人教版四年级上册品德与社会教案

第一篇：人教版四年级上册品德与社会教案

第一单元 珍爱生命 第一课 美丽的生命

教学目标

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点

感受体验动植物的生命的美丽。教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程

（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（图片展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个图片，你会说些什么呢？（生交流）

它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

4、对，植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命

5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一

（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）

（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

7、、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。

过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。

我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）

8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）、拓展。

过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。

2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

（五）、总结：

李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

（六）板书设计

生命——美丽的——珍惜、爱护

第二课 我们的生命

教学目标：

1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点：

重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。课前准备：

1、调查访谈：（含采访记录）①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？

②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？

③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？

④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

2、实物展示。

3、录音机。

4、简单的课件。教学过程：

一、导入： 珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。

1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

4、集体汇报展示、交流。

小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)

二、互动活动。A、（乘上“生命”号列车）

1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。

B、（制作成长册）要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)

1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。

2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。

3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。C、（关于生命的探讨）

1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？

D、（收集资料）

1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。

2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。

E、（制作宣传栏）

1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

三、知识巩固练习：

讨论：

1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

3、①．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。

②．[选一选] ·如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)A．不开门 B．打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D．告诉他父母马上就回家

·如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)A开窗通风 B．开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关 ·你知道打火警电话时应该说些什么吗?(1)火灾的地点。

(2)着火的对象、类型和范围。

(3)自己的姓名、单位和电话号码等。

四、课后延伸 在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)

五、知识拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。

板书：

2、我们的生命

生命仅仅属于自己吗？

我们的生命只有一次

献出爱心 延续生命

第三课 呵护我们的身体

教学目标：

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。课前准备：

了解自己的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。教学过程：

一、导入：

每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。

板书：呵护我们的生命

二、学文明理：

讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”

过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？

人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。

教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生

现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。提问：

我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）

过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 学生填表：

我常参加的锻炼活动 我喜欢的锻炼活动 我不喜欢的锻炼活动 我应参加的锻炼活动 教师归纳：

你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体

讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。教师小结：

大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态

（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。

（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？ 师小结：

情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。

三、教学延伸：

进行“笑一笑”游戏活动。

学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。

三、总结：

学了这篇课文，你们懂得了什么？

四、作业：

在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。

板书设计： 第三课 呵护我们的身体 注意个人卫生 坚持锻炼身体 保持良好心态

第二单元 安全的生活

第一课 今天，你安全吗

教学目标：

1、过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。教学过程：

同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

1、开展活动一：安全小检查

①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避免危险发生。

③小结：安全事故应防范于未然。

2、开展活动二：小组擂台赛

将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛

3、开展活动三：大眼睛转转转

提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。

全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。

给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。

4、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求：

A直接告诉他,因为待人要真诚。

B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。C就说我不认识你,我不能告诉你。

D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。

5、总结：

通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

第二课 公共场所拒绝危害

教学目的

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学难点：

1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。课前准备：

1、完成“社会调查记录”

2、几个不同种类的安全标志。教学过程：

一、导入谈话：

同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。

二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。

三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。

四、实物投影出示“我的调查记录”。

五、讨论：

1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？

3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？（分组说一说）

六、（出示课文图片）边看边听老师小结

七、做一做、想一想（出示课文图片）

1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。

2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。

3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。

八、分组讨论：

为维护公共安全我们应该做些什么？

九、总结课文。

第三课 当危险发生的时候

教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

教具准备：电脑、课件，实物投影仪。

一、谈话导入：

师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？

（学生回答多数会是交待安全的话）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（出示课题）

二、师生互动活动： １、如何拔打１１９

创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）

师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）

２、与１１９对话

表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。

（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？ 生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？ 生：逃离火灾现场。

师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

四、总结

你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

五、调查任务

回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。

人教版四年级上册《品德与社会》教案

（五）第三单元 花钱的学问 第一课 家庭的小账本

第二课 钱该怎样花 教学目标：

1.情感、态度、价值观： 通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标：

通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.知识目标：

通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重、难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教具准备：

食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件 教学过程：

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？ 师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、新授： 活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。

品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN生：汇报调查结果。

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？

生：汇报调查结果。活动二

师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（生：讲自己的事例，互相分析。）

师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。活动三 师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。

师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组讨论。

师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四

师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。）

师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。

第三课 购物场所我知道

教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

一、联系生活，谈话引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．让学生完成书本中的调查表。

4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

（六）第四课 做个聪明的消费者

教学目标：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

3、懂得买到不合适的东西怎么办。教学重点：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。课前准备：

1、完成“社会调查记录”

2、几个不同种类的包装袋。教学活动过程：

一、导入谈话：

同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。

大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格（课件）

1、（课件出示规则）准备好了么？ A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。

B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。

C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？

D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查 知差异

1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！

2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件）

3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）

你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？ 活动三：火眼金睛

1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）

2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？

3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）

4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？

这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件）。。。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。

5、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。。。）

大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！活动四：小鬼当家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（音乐）

2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。总结： 看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！

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（七）第四单元 关心你，爱护他 第一课 让爷爷奶奶高兴 教学目标：

1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。

活动过程：

活动一 夸夸我心中的“老明星” 活动目的：

以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。活动步骤：

1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）2.小组交流，师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！◎你还了解________的________，你真细心！◎你的档案真详细！

活动二 老人的心思我知道 活动目的：

通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？ 生：……

师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！

2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？

3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。

4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。

5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？ 生：……

师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙……忙……忙好呀！” 生：……

小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）

7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）

8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）活动三 行动起来敬孝心 活动目的：

在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。活动步骤：

1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌）2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）（生写，师巡视）师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。

师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？ 6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读）

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（八）第二课 伸出爱的手

一、教学目标：

（一）情感与态度

1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。

2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。

3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。

（二）行为与习惯

1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。

2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。

（三）知识与技能

1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。

2、能够与他人交流与合作，共同完成

3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感

（四）过程与方法：

1、体验残疾人的生活过程。

2、尝试用不同的方法进行探究活动。

二、教学重点、难点、关键：

1、体验残疾人的生活和自我感受。

2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。

3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。

三、教学资源

本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活，坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。

实地考察：走访社区内的残疾人，了解残疾人的生活。实际体验自己与残疾人的情感。必要时主动伸出援助之手。

搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例及社会普遍问题。

计算机课件：世界激励大师約翰.库提斯光盘

四、学生实态

当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。

五、教学策略

针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养心中有他人的精神。

（一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做？

（二）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人。

六、教学准备：

1、布条、拐杖

2、《张海迪》故事光盘

3、搜集到的相关图片和文字介绍。

七、教学活动过程：

活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。

1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。

第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。

第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。

2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了„残疾人‟的生活，有什么感受？”

活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的

1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）

2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？

分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？ 活动三：我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考

1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。

2、其他组员做残疾人的家人。

3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。

4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？

活动四：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法

1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。

2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。学生分组行动，实践自己的“金点子”，为残疾人和有困难的人献爱心。

3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。

八、课堂总结。

九、课外延伸

引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有用的信息。

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（九）第三课 我的邻里乡亲

随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。〈品德与社会课程标准〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。活动目标：

1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。

3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。活动准备： 学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体课件。总体设计思路：

1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。

“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”

这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过播放几段录象，模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。

2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。

品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一周布置学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查，提高调查的有效性。

3、适当拓展，体现开放性和创造性。

新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了三项拓展活动，由学生自由选择参与其中的一项或几项活动，将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受共享的快乐。教学活动过程：

一、调查访问、了解邻居 教师活动：

课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。学生活动：

课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。设计意图：

通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。

二、介绍交流、展示调查所得 教师活动：

今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。学生活动：

1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。

2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。设计意图：

通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。

三、设置情境、指导行为 教师活动：

设置情境，播放录象：

A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。

B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？ 学生活动：

如果我是录象中的主人公，我会这样做…… 设计意图：

选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。

四、分享快乐、帮助邻居 教师活动：

讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？ 学生活动：

回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。设计意图：

说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。

五、课外拓展活动 教师活动：

1、总结，出示谚语。

2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。

3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。

4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。学生活动：

读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。设计意图：

了解一些谚语及其含义。通过开展“邻里文明使者”将此活动持续下去，成为儿童生活中的自觉行为。本课内容从生活中来，指导学生的道德实践，强调学习活动的延续性和完整性，体现时间和空间上的开放性，最终回归到学生的生活中去。人教版四年级上册《品德与社会》教案

（十）第四课 大家的事情大家做

一、教学目标

认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。

二、教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。教学难点：教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。教学关键点：愿意为他人和社会提供服务

三、课前准备：(1)上网查询并下载人民教育出版社有关本课的图片作为课件显示教学。

（2）设计电子教案与脚本。

四、教学过程

（一）、音乐引入： A播放歌曲《爱的奉献》。

B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢? 板书课题：大家的事情大家做(二)、学文明理：（小组讨论）

1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?

2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?

3、分组指派代表说出自己建议。

4、电脑出示课文插图，5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？（关心集体 爱的奉献）

6、教师小结：

（三）、教学延伸：“大家一起做”

1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？

2、电脑出示课文87页插图。

3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告(四)、深化导行：“小记者在行动”

1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？

2、让我们的小记者去观察访问一下。

（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。）

3、巩固练习。“我们身边的志愿者”

4、学生交流讨论，指名学生回答。

5、教师深化教育。（板书：大家的事情大家做）

（五）总结

1、学了这篇课文，你学会了什么?

2、齐读课题“大家的事情大家做”

（六）、布置作业 在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，表扬为集体做事的同学。同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。板书设计：关心集体 ─ ─ ─ 爱的奉献

↘ ↙(大家的事)(大家做)

第二篇：四年级上册品德与社会教案

四年级上册《品德与社会》教案

第一单元

有困难

我不怕

主题一

这点困难算什么 教学目标：

1，知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2，懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。3，提高学生的心理承受能力，初步树立积极、乐观的生活态度。

教学重难点：在生活中迎难而上，克服困难，战胜自我。教学过程：

第一课时

一、激趣导入故事导入主题，引发学生思考：困难是什么？

二、新授

1、学习四幅图，帮助学生对主题文中的“困难像弹簧，你弱它就强”的理解了思考。

2、根据自己的生活经验，写下自己面对具体困难的态度。

3、交流，消除畏难情绪。

4、讲童话故事《困难和勇士》

思考：我们应该怎样面对困难？

小组交流自己一个生活小细节，找出自己可以做又最怕做的事进行尝试。全班反馈。

师引导学生认识两种不同态度的结果。5，巩固。师补充故事，拓展。

第二课时

课前准备：布置学生了解一些名人、伟人不怕困难的故事。教学过程：

1、齐读名人档案

思考：这些人都曾经历过许多挫折和失败，为什么还能取得成功呢？

2、小组讨论 你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时怎么想的？

3、看图，续编小雪会再成功吗？

4、举办“名人故事会”，让学生多受到一些名人的感染。

5、教师总结： 困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难。

主题二

成功一定有方法

教学目标：

1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。

2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学过程：

第一课时 活动一：为自己喝彩 活动目标：

1、知道自信是获得成功的基础。

2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。

3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。活动过程：

一、谈话导入

1、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。

4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、寻找自信的方法 方法一：

1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

2、CAI：男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、总结方法一：自信从点滴做起

4、CAI出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。

5、学生分学习小组讨论，填写表格。

6、学生汇报，教师组织评议。方法二：

1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。

2、CAI出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？

3、学生讨论回答，说方法。

4、CAI出示主题文字：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

5、总结方法二：自信就是勇于改变自己。

6、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行改变，效果怎么样？ 方法三：

1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

2、CAI出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？

3、活动：写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。

4、总结方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。

5、CAI出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！

7、实践拓展

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的成长袋中。

第二课时 活动二：我坚持，我成功 活动目标：

1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。

2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。

3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。活动准备：

搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，CAI，成长袋 活动过程：

一、故事导入

1、CAI出示《王献之练书法》的故事。

2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？

3、小结：坚持就是成功。

二、找榜样

1、CAI出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。

2、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。

3、说说我们身边坚持做事的榜样。

4、教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？

5、CAI出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利。

6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。

7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。

三、立刻行动起来

1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。

3、和你的好朋友一起制定好计划书。

4、汇报。

四、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”，CAI出示表格式样。

2、要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。

3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？

主题三

每天都有好心情

教学目标：

1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。

2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。

第一课时 活动一：对自己说“不要紧” 活动目标：

1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。

2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。活动过程：

一、情境导入

1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？

2、学生说说令自己生气的事。

3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？

2、学生讨论。

3、CAI：制造情境，学会处理不愉快的事。

4、小结：你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。

三、把生气丢在一边

1、学生自学书上小美与爸爸的对话。

2、讨论：如果你是小美会怎样处理？

3、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。

四、听故事，悟事理

1、教师讲故事《钉子》。

2、听了这个故事，你有什么感想？

五、当小医生

1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。

2、学生开处方。

3、按照处方做一做。

第二课时

活动二：我的开心日历 活动目标：

1、找到使自己开心、快乐的方法。

2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。

3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。活动准备：小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程：

一、故事导入

1、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。

2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？

3、学生发言。

4、小结：换中想法，他们就高高兴兴了。

二、培育心中快乐的小花

1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。

2、CAI出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？

（图的内容同书上）

3、根据学生的回答，CAI出示三句总结的话

换个想法，就会高兴起来。做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。

只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！

三、给自己找个快乐的理由

1、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？

2、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。

3、同学们都有新衣服穿，我却没有。

（学生畅所欲言）

四、给自己定做一枚情绪戒指

1、教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。

2、学生试戴戒指，都呈现红色。

3、你发现其中的秘密吗？

4、教师：让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中！

五、交流

不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来？

六、活动

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、记下自己高兴的事。

4、把什么的内容制作成开心卡片。

5、开心作业

做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。

第二单元

我们的快乐大本营

主题一

成长的故事

教学目标：

1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。

3、通过组织“送温暖”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。教学重难点：引导学生学会欣赏同学的优点和长处。

第一课时

一、激趣导入

师出示全班照，回忆照集体照的情景。

师：欣赏一下身边熟悉的面孔，每个同学都有自己的优点，你发现了吗？ 齐读小诗，引出课题。

二、新授

师：同学们，我们大家生活在一个集体里，学习的快乐可以一起分享，游戏的快乐可以一起分享，成功的喜悦也可以一起分享„„我们一起来看看画面中的这些孩子是如何分享他们的快乐的。

（1）合作解难题（2）课间共游戏（3）赛场齐出力（4）为社会献爱心（5）成功同喜悦

三、说说你和同学共同分享的美好时光吧！

四、你喜欢参加集体活动吗？回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来，和同学们一起分享。

五、学生交流

六、教师总结

第二课时

一、引入

诗朗诵的最后一次彩排时，担任领诵的苏晴不见踪影，你会怎样对待这件事呢？你希望出现图中的哪一种场面，请说说自己的感受。

这两种不同的对待方式，对于迟到的苏晴会产生什么影响呢，会出现什么后果？ 板书课题

二、新授

观察书上的彩图，想想掉队的大雁心情会怎样，以及其他几幅图，当同学遇到困难该怎么做？

大家要相互理解，相互帮助，对于那些在学习、生活中有困难的同学，我们要帮帮他。

三、导行

1、自由采访学校的老师，同学，体会怎样善友乐群、欣赏别人。

2、“我的收获”展示会

出示和同学一起游戏的照片，共同制作的手抄报，共同获得的奖状，共同采集的标本等。

四、制作“送你一个微笑”卡片，告诉他：有困难，来找我。

成立“互助”小队，帮助在生活、学习中有困难的人，把活动日记写下来。

主题二“ 我”和“我们”

教学目标：

1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点：

作为集体的一员，应主动承担集体的事，意见有分歧时能大家商量解决，小我服从大我。教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、师讲述张扬认真负责的事迹

2、香香的“芝麻”是什么意思，你喜欢张扬这样的想法吗？

3、夸夸我们身边关心集体的同学，并填写表格。

4、齐读课题

二、为集体多出力

1、调查、采访：看在班上、身边，还有哪些事该做，却被忽略了？哪些事别的班同学做得好，而我们却忽略了，作好采访记录。

2、看图：火炉里的柴应该由谁来添？如果我们的集体是“火炉”，你为它添了多少柴？

师：每一个“我”，都是“我们”中的一员。我们在分享大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。

三、导行

1、调查：请教学校的老师、同学，我们班可以做些什么工作？作好采访记录，整理好材料。

2、交流采访结果，列表格，看行动。

第二课时

一、故事引入

讨论：出黑板报时，怎样才能出得又快又好？ 如果同学们都争着画画怎么办？ 如果排版时大家意见不一致怎么办？

二、新授

1、学生通过自己的切身体会谈“团结就是力量”

一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，要善于听取他人的意见，敢于承认自己的不足，接受好的意见。

2、让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班获奖的经历。

谈谈自己与同学合作的事情，遇到的问题和解决的办法，事情完成后的感想。填写表格。

三、总结。

主题三

我们要做最棒的

第一课时

教学目标：

认识自己的班级，给集体制定共同的目标。培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学过程：

1、通过图画故事创设情镜，思考回答：

2、这样的集体你喜欢吗？

3、你心中最棒的集体是怎样的？怎样使班级成为最棒的？

4、组织“我们的约定”活动。

5、通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。

6、根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建议和发展。

7、采访各科教师，别班同学等。

8、交流采访稿。

9、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？

10、制定约定，宣读约定。

三单元 做聪明的消费者

第一课时

主题一

各种各样的商品

教学目标：

1．了解不同的商店提供了不同的商品，满足了人们不同的需要。2．了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式。教学过程：

一、导入。

1．同学们，日常生活中的许多东西（媒体出示），这些好看的、好玩的、好吃的东西都是从哪里来的呢?(生交流)2．是啊，在我们的身边有各种各样的商店（媒体出示），它们满足了我们各个方面的需求，使我们的生活更加便利、美好。

二、了解家庭附近的商店。1．你经常到哪些商店买东西? 2．小组汇报。

3．媒体出示购物调查表，请调查者介绍。

4．得出结论：离家近的、价格便宜的、品种齐全的、能保证质量的，这样的商店，我们都乐于去买东西。（媒体出示）

三、了解家庭附近商店的特点。

1．（媒体出示）这么多的商店，它们之间有哪些可以分成一类，为什么？

小组讨论：试着给所出示的商店分类，并说一说理由。2．小组汇报。

3．活动：小小参谋

这些东西上哪儿买？请你当个小参谋。

多媒体出示：（1）青菜（2）电脑（3）洁霸洗衣粉（4）作业本（5）耐克运动鞋（6）薯片 4．交流。

四、新型的购物方式。

1．随着社会的进步、科技的发展，人们购物的方式也发生了变化。现在，我们不出家门也能买到自己需要的东西了。你知道现在有哪些新型的购物方式吗？你有过这样的经历吗？交流购物经历。（媒体出示：导购、网上定购、电视直销等。）

2．小结：其实，这些都是隐形的商店，那里的工作人员根据顾客的购物单，一部分人接收购物单，一部分人负责配货，另一些人负责发货。通过他们的工作，我们就能购买到自己需要的东西了。

五、行为指导。

小组讨论并说一说：我们能去小店、小摊贩处购买商品吗？（媒体出示）（1）指导学生改正向小店赊帐的不良习惯。（2）指导学生不贪小便宜，购买安全、卫生的商品。

六、课堂总结。

主题二

购物有学问

教学目标：

1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重难点：

培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。教学过程：

第一课时

价格的秘密

一、导入

师出示图片 从这几幅图中，你看出了些什么？

自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格在什么情况下会变化？

二、深入探究

1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。

让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。

三、拓展

小小辩论会，你赞成哪种观点？便宜没好货，好货不便宜。价廉物美，便宜也有好货。

四、总结

第二课时

买东西看什么 社会实践

1、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。（1）访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。

（2）查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。

（3）讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。

2、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。

3、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查结果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，要求予以取缔。

4、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。

5、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派1~2名指导老师，并且事先要选好活动地点；在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；活动中，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程；要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。

主题三

我是理财小能手

教 学 目 标

1、通过看自己家的收支表，了解每月开支情况。

2、创设小小理财俱乐部，做一名理财的小能手。教学重点、难点

通过看自己家的收支表，了解每月开支情况。做一名理财的小能手。教学过程：

第一课时

活动一

我们家的收支表

一、家庭经济来源调查 你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？

1、写写“我”家的收入来源。

2、填写“每月开支表”（书上P47）

对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。

3、学生交流、发表意见。

二、实践活动

和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。

全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。

三、交流

带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。

第二课时

活动二

小小理财俱乐部

一、揭示学习问题 你的零花钱是怎样花的？

二、交流、探讨

1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。

2、统计、填写表格。（书上P48）

3、学习小资料，谈谈自己的体会。

4、怎样花钱更合理？

归纳整理好的用钱方法。

三、制定用钱计划

交流、共享 要求：实现计划，做有诚信的理财小能手。

第三课时

活动三

我们的跳蚤市场

一、谈话导入

你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗？从前用过的书本，扔掉了多可惜呀！其实它们都能有更好的去处。

二、“校园卖场”活动

1、带上自己用不了或者不会再用的物品。

2、找个好场地，在操场上准备做买卖。

3、进行买卖活动。

4、场地清场。

三、谈收获 谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。

四、课堂总结 对学生活动情况有针对性的总结。

主题一

《无声的朋友》 教学目标：

认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。教学过程：

一、认识常见的公共设施

1、今天，老师给大家带来了几位朋友，是谁呢？他的名字就藏在你们的信封中。请大家打开看一看，但不要说出来。

2、讨论一下，说出他的特点和作用，让其他组猜一猜。（邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）

3、猜猜游戏，并把谜底贴到黑板上。

虽然这些朋友的名字都不一样，但是他们有一个共同的名称是什么？（板书：公用设施）

4、他们还有许许多多的好伙伴，现在正坚守着自己的岗位。看，你们找到了哪些朋友？把他们的名字写下来。看看谁写的多。

5、学生活动。

6、校对板书。是呀！他们的朋友遍布天涯，那儿都能找到他们的影子。

二、体验公共设施的作用。

你在什么情况下，需要它的帮助。

还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们，那么他们是不是可以不存在，如：广告牌，雕塑等 由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们部分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。

板书：方便生活、美化环境

三、了解公共设施损坏的情况。

最近，我们收到许多公用设施的投诉，是什么呢，请看课件：教科书上的卡通图画）看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？学生发言

在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？学生发言

小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。

还用更严重的看：小偷偷井盖，致使人掉入水沟淹死，在我们一年级时，那时我们学校正在拆迁，由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂，捣破了我们的下水道管，我们学校水漫金山，电脑、录音机都进水了，造成我们学校损失严重。

宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。（课件）

这是一封公用设施写给我们的信： 亲爱的人类：

你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。

讨论：试想一下，没有它们，我们的生活会是怎样？

四、展开行动

我们的生活离不开这些无声的朋友，让我们行动起来爱护他们。我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。读读课文上的建议（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动）

我就以我们学校为例，开展一次活动。各小组选择其中一个设计活动方案。

（1、擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施？）

学生活动

五、小结

公用设施是国家的公共财物。每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都重视爱护公用设施，从我做起，那么，我们的城市会越来越美，我们的生活会越来越文明、安定，我们的生活也会越来越美好。

主题二 《大家生活在一起》 教学目标：

使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。

激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。

懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。教学过程：

学习主题故事《在一根细绳面前》 讨论：

警卫员为什么想和任老从小门进公园？说明了什么？ 任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？

交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？

讨论：在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对？ 寻找身边的“细绳”

观察教科书中的图

思考：这三幅图中的“细绳”指什么？把你收集的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。

交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？ 社会调查活动 明确调查内容：去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。

注意事项：

分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。开展调查活动。

讨论：对于维护公共秩序，讲文明、懂礼貌。拓展活动

回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。

以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传，号召大家都来遵守公共秩序。

主题三

不怕一万，就怕万一 教学目标：

引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学过程：

一、体会公共安全的重要性

出示挂图（书中三幅组图）。

讨论：（1）图中的这些行为，可能会造成什么后果？（2）什么叫公共安全？（3）在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗？

出示图片（三起安全事故）为什么要注意公共安全？

在我们地区发生过公共安全事故吗？这些公共安全事故给我们什么启示？

讨论：“不怕一万，就怕万一”是什么意思？

二、了解怎样注意公共安全 出示各种安全标志。

你认识这些标志吗？在哪见过？有什么作用？在生活中，你还见过哪些地方有安全标志？安排学生课外收集安全标志，并张贴到班上的墙报上。

讨论：有了这些安全标志就能保证安全了吗？

三、出示图片，组织学生讨论。

还有哪些行为可能伤害他人？在什么地方容易被伤害？见有安全隐患的地方，我们该怎么办？

设计安全用语

出示书中安全用语范例。讨论：安全永远有什么作用？它有什么特点？ 在生活中有哪些地方最需要安全用语？为什么？ 分小组联系生活实际，设计安全用语。交流小组设计的安全用语。

四、实践活动

讨论：我们能为公共安全做些什么呢？ 自由选择活动内容，自由结组开展实践活动。活动总结：通过活动，你们有什么收获？今后怎么办？

主题四

我们是邻居 教学目标：

懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学过程：

一、了解自己的邻居

问卷调查：你想有怎样的邻居？交流、总结问卷结果。看到全班的调查结果之后，你有什么感想？

小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。联系实际讨论：

从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？

二、夸夸我的好邻居

出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？ 讨论：怎样与邻居和睦相处？

将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

三、拓展活动

通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设墙报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。

和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因、或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。

借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。

主题五

文明从我做起 活动目标：

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。

活动准备：写有活动内容的卡片等、多媒体课件。活动过程：

一、开展“我来做一回„„”的社会体验活动

1、布置任务（学生抽取写有任务的卡片）。出示课件1

2、根据所抽任务结组。

3、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？

4、分小组课外开展体验活动。

二、活动汇报（一星期后）

1、分组准备汇报内容和形式。出示课件2

2、班级汇报，全班评价（说一说，演一演等）。

3、评选“文明使者”。

三、举办“文明使者”的经验墙报

1、出示书中的文明使者经验。出示课件3

2、总结“文明使者”的经验。

3、选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会，与大家一起分享。四、谈体会，明道理

出示课件4：在平时的日子，时时、处处按“文明使者”的标准要求自己，你会发现，我们都会成为文明使者。板书

文明从我做起——时时、处处 让我们都成为文明使者

主题一

《天有不测风云》 活动目标：

知道自己家乡常见的灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。活动过程：

一、创设情境，感受灾害

播放台风席卷大地时的各种声音。

听到了这些，你猜猜发生了什么事？可能会出现什么样的情境？ 教师小结：多么可怕的自然灾害，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情的夺走。

你还知道哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？

学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，在小组内交流。

二、记者特别报道

现在我们来开个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。学生拿出自己搜集的各种自然灾害和图片和文字资料及剪报。学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和搜集的资料。

三、自然灾害剪报

教师指导学生用剪报、搜集的图文资料出一期“自然灾害报” 分几个主题。学生分小组编辑剪报。评展。小组汇报，展示成果。主题二

在这危急的时候 活动目标：

学在洪灾面前自护自救的方法，形成一定的自救自护能力。体会到在危难中应当团结互助，还应该有坚强的意志。活动过程：

一、故事导入

分小组交流搜集到的有关国内外近年来发生的洪灾的资料。老师讲述家乡发洪水的真实故事。

学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？ 师小结。

二、看漫画，学经验

用自己喜欢的方式看漫画。

小组合作总结。

交流、拓展。

你还知道洪灾时那些自救和互助的方法？

三、演一演，谈一谈

小组合作，选择一种情境排练。小组汇报表演。

选出表演优秀的小组

小结

四、续编丁丁历险记

用自己喜欢的方式续编故事。

交流汇报。

五、课后作业。收集其他在自然灾害面前的自救方法。

主题三

灾害无情人有情 教学目标：

通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

教学重难点：体会人们在危难中团结互助精神的可贵，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。

一、故事导入

听师讲，子弟兵98年抗灾，救灾的故事。听到这儿，你想到些什么？

二、深入探究

1、看书上的插图，他们最需要什么？

2、交流收集到的危难中的感入故事。

3、学生谈感受。

4、灾害发生后，灾区人民需要哪些帮助呢？（小黑板：地震、洪水、暴风雪„„）

5、交流：国家和社会给了灾区哪些帮助？我们能为灾区人民做些什么？

6、出示图标，说这幅图案的意思。

7、出示受灾后，家园重建图，讨论：是什么原因让灾区变了样？

三、拓展

将感人的故事，事迹排练成小品演一演。写观后感。

四、总结

第三篇：四年级上册品德与社会教案

第一单元 我爱我的祖国

1、我的祖国多辽阔

教学目标：

1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学准备：

师：制作多媒体课件、中国政区图。

生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。教学课时： 2课时

第一课时 祖国有多大

一、创设情境，导入学习课件出示：欣赏祖国风光图片

看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？ 通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动

二、调查比较，体会面积之广

1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。

2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？

（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

四、总结升华

1、欣赏音乐《祖国有多大》。

2、这节课你有什么收获？

3、师总结。

第二课时 拼地图

一、创设情境，导入学习。

师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。

二、拼地图。

1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。

（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。（3）展示汇报。（4）学生互评。

三、观察描述。

1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。

3、其他同学进行评论。

四、在生活中感受行政区划。

1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。

2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。

3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？

五、总结。

1、这节课你有什么收获？

2、谈谈你的想法或建议？

2、江山多娇

教学目标：

1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。教学预备：

1、教具准备：中国地形挂图、自制课件

2、查找有关资料

一、导入新课

请听诗朗诵 登庐山 播放视频

师：祖国是巍峨的高山，广阔的平原，是奔腾的河流，秀美的湖泊。祖国就是一幅画卷，它多彩、绚丽、灵动、唯美，古老的长城挺起不屈的胸膛，奔腾的长江翻卷晶莹的浪花，千里草原回荡深情的马头琴声，拉萨林卡正传来牧民奔向小康的欢歌笑语。于是，我们看到祖国辽阔的大地上，华夏儿女于天地间引吭高歌。刚刚欢庆祖**亲61岁的生日，以共和国儿女的名义，向祖国致意，为母亲祝福。今天，就让我们共同走进祖国，去触摸它那绚丽多姿的风采，领略“江山多娇”。板书：江山多娇

师述：（同时出示中国地形图）俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立在世界的东方。她又像一幅色彩斑斓的水彩画，（板书：祖国就像一副画）千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。

1、师：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？今天，我们大家就一同面对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯

师： 好，我们首先来观察一下中国地形图有几块主要的色块？

问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？（教师点图片上的各种颜色，分别判定土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。）

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。师：这是第一级阶梯，它位于祖国的东北部。海拔4000米以上，是祖国地形最高部分，叫青藏高原。阶梯边界的山是：昆仑山脉——祁连山脉——横断山脉。

这是第二级阶梯。从第一阶梯往北、往东是我们祖国高原和盆地的主要分布地区，它与第三级阶梯的边界山是：大兴安岭一太行山脉一巫山一雪峰山，海拔1000—2000米之间，主要地形区有：塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等。

这是第三级阶梯。从第二级阶梯往东是祖国第三阶梯，它的海拔多在500米以下，有东北平原、华北平原、再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

师：同学们，现在你明白了吗？为什么长江、黄河的水是向东流的？

3、我国主要的地形地貌。①世界上的地形分为五种，详细是：山地、高原、平原、盆地、丘陵...再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

师：同学们，现在你明白了吗？为什么长江、黄河的水是向东流的？

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，详细是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿„„互相指一指。

③思索讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？

A、气候上，西高东低地势使海洋上湿润空气深入内地，供应大量水汽（边讲边画）有利于农业生产。复杂多样的地形，也增加了我国气候的复杂性。

B、交通上，使许多大河滚滚东流，方便了我国东西交通，也方便了我国沿海和内地的联系。长江（指图）干流自古以来就是我国东西交通的大动脉。

C、水力资源上，许多大河从高一级阶梯流入低一级阶梯，水流湍急，（边讲边画）水量又丰富，这样水能就十分巨大了。

师：我国是世界水能资源最丰富的国家。震动世界的著名的三峡工程是全世界最大的水电站。它是祖国的荣誉和骄傲。它就位于祖国地势第二、三级阶梯之间（指图）。也由于河流流经不同的地形区，使各大河上、中、下游的河段特征也不相同了。

现在再从地形图上看出我国哪种地形面积最大、分布最广？ 生：（大体可以答出）高原、山地面积大。

师：对，我国山区面积很大，我国也是世界上有名多山的国家。多山的地形特点，对我国农业生产有何不利影响？ 生：（大体可以答出）耕地面积小。

师：所以要“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地。”（板书：我们的母亲河。）

三、走进母亲河。

师：哪位同学知道长江的一些情况，向大家介绍一下。

长江是中国第一长河，全长6300千米，水量丰富，支流众多，滋润着全国20﹪的土地，三亿多人生活在他的怀抱中。人们利用长江水运输、发电、浇灌，带动了长江流域的经济发展。谁再来说说你对黄河的了解。

黄河是我国第二长河，全场5500千米。黄河流域在气候、植被、土壤等方面曾是我国自然条件最优越的地区之一，因而成为我国最古老的农耕区。黄河流域是世界闻名的古代著名发祥地之一，是孕育中华民族的摇篮。师：说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。师出示相关内容

我们的母亲河长江、黄河，他们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女，远在他乡的亲人更是无时无刻不在思念着母亲河，思念着我们伟大的祖国。请听 龙的传人 播放歌曲《龙的传人》

这首歌表达了远在他乡的中华儿女对长江和黄河的感怀，以及对祖国的向往和思念之情。

母亲河养育了我们，但我们在开发和利用母亲河的时候，却忽略了对母亲河的保护。

请看，这是被严峻污染了的黄河。看后有什么感想（生谈）

师：母亲河脏了、浑了、丑了!人们开始反思自己的行为，为母亲河重新梳妆。现在，经过精心管理，青海省段的黄河水逐渐变清，黄土地重披绿装。（展示图片）

那么，我们能为保护母亲河做些什么呢？

师：祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。

四、展示祖国风光的图片。在祖国大地上，有着许多漂亮的景色，请同学们一起来欣赏祖国自然风光图片。长江中下游平原等。

五、展示我国被列入世界自然遗产名录的地方。我国还有许多自然景区被入世界自然遗产名录，请看。

同学们!回顾过去，我们雄心激扬;盛世年华，我们信心百倍;展望未来，我们豪情满怀。同学们努力吧，用我们自己的双手把祖国的明天装扮得更加灿烂，更加辉煌!让我们展开嘹亮的歌喉齐声歌唱《爱我中华》!师生一起唱跳

五、小结。

祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她暖和的怀抱。

六、延伸课外。

课后收集祖国风光的图片、资料，自然遗产，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。板书： 江山多娇

祖国就像一幅画：西高东低 地形齐全 高原、平原、盆地、丘陵、岛屿„„ 我们的母亲河：长江、黄河

3、各族儿女手拉手

教学目标：

1．知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

2．了解在中华民族大家庭中，各族儿女相互理解和尊重，共同维护着国家的安定团结。

3．知道我国政府为了保护民族文化，促进少数民族的发展和繁荣采取了积极的措施。

教学重点： 从吃、穿、用及文学作品等几个方面,了解各民族为中华文化的发展做出了哪些贡献。

教学难点：

让学生知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化，促进了 国家的统一和发展。

教学策略设计：

1、师生共同收集整理反映各族儿女共同创造的成果的资料，可以是吃穿用的实物、文学作品、音乐绘画等，在班上交流。

2、有条件的班级可让学生带来箫、二胡、葫芦丝等乐器，旗袍、朝鲜族、韩版裙子、蒙古族服装与马甲等。四大名著等文学作品。

教学过程：

一、播放歌曲《爱我中华》，引入新课。

师：同学们，喜欢听歌吗？请听！会唱的一起来吧！是呀，56个民族，56朵花，各族儿女手拉手、心连心，共同创建了祖国五千年的灿烂文化！这节我们就来学习《各族儿女手拉手----共建祖国》。齐读课题！通过预习课文，你能提出哪些问题，与大家一起探究？把大家的问题和在一起，请看！

二、自主探究、合作交流，共同创造中华文化

1． 请同学们快速阅读书84～85页的内容，一边读一边圈画问题的答案，并标明序号。教师巡视，知道学习有困难的学生，鼓励和表扬会自主学习的学生。2．都读懂了吗？问题都解决了吗？请选择最感兴趣的或不懂的问题，在小组内进行交流。注意：小组长组织汇报顺序，一人发言，其他倾听，轮流发言。

3、下面我们逐题汇报。

A．小导游：同学们，你们知道吗，我们吃的小麦、大豆、水稻原本都生长在不同的地方，小麦原本生长在西亚，是西部的少数民族把它带到各个地方。大豆原来生长在东北，由东北的少数民族把它传播到祖国各地。而水稻原来生长在南方，现在已有很多地方可以种植。

课件出示：小麦是我们平时吃的白面，它是由西部少数民族最先栽培的，后来带到中原。看 地图指出西部和中原的位置。大豆是我们平时吃的豆腐和喝 的豆浆。它的老家在东北，是东北的少数民族最先掌握了栽培技术。在地图上指出位置，并说出东北三省。水稻原来长在南方，已有7000多年的历史了。

B．我们使用的乐器、穿的服装和朗诵的诗文，分别是由哪个少数民族最先创造的？

生1：现在我们吹的箫是由羌族乐器羌笛演变而来的。板书：羌笛 箫 生2：我会拉二胡，我知道二胡始于于唐朝，是北方的一个少数民族最先使用的。生3： 葫芦丝是云南少数民族的民间乐器。生4：我知道旗袍是我国的国服，它是由满族妇女的服饰演变来的。韩版裙子是由朝鲜族服装演变而来的。生5：拿起自己的蒙古袍，听妈妈说，马甲是由蒙古族服装演变而来的。

瞧！这首民歌你们熟悉吗？一起有感情的读读吧！读后，你仿佛看到了什么？„„同学们的想象力可真丰富！知道是哪个民族创造的吗？板书古代鲜卑族创造〈敕勒歌〉

追问：你们还知道哪些各民族为中华文化的发展做出的贡献？汇报收集到的资料。其它乐器、服装，著名的音乐家、画家等。请大家再仔细回忆一下自己身边的事物，讲讲各民族在哪些方面互相交流、用它们各自独特的文化来丰富我们的生活、装扮我们的生活。

4、小结：如今，各民族的文化仍在不断的交流融合，瞧衣服上的花边，背包上的装饰，现代家庭的装饰品，一个有浓郁民族气息的发卡，这些，使我们的中华文化绚丽多彩，使我们的生活丰富多彩。

三、拓展延伸活动：寻找民族之星

1．师：是啊，56个民族56支花，56个兄弟姐妹是一家。在祖国危难之时，大家一致对敌，取得了胜利；在祖国困难之时，大家齐心协力共同开创美好的生活。各族人民在960万平方千米的土地上生活，创造出了多彩的中华文化，涌现出了一颗颗耀眼的民族之星。现在我们一起来认识一下！

2．认识交流民族之星。

A．【课件五：老舍、曹雪芹、杨丽萍、李咏、韩虹、刘翔、李四光、石达开的照片】师：你知道他们分别是哪个民族的吗?(生回答)B．课件显示出答案。

C．师：你还知道哪些民族之星，给大家介绍一下吧!生：我还知道„„

四、全课小结

师：同学们，通过今天的学习，你一定有许多的收获和体会吧!把你的感受和同学们说说，也可以把你了解到的告诉给你的家人和朋友，相信有了大家的一起努力，各个民族定会更加团结友爱，携手并进，共同繁荣我们的祖国。使中华文化更加灿烂辉煌。

4、祖国江山的保卫者

教学目标：

1．知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

2．能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生收集整理解放军保卫边防线的故事的能力。

3．情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神。

4．教学重难点：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

教学准备：

1、师生共同收集关于解放军保卫边防线的故事及图片资料。

2、师生共同收集关于解放军是人民的子弟兵的故事及图片资料。

3、《说句心里话》歌曲视频。

4、汶川地震视频。

5、国庆阅兵视频。课时安排：

1课时

教学过程：(一)揭题引入。（出示中国地图图片）我们的祖国就像一只雄鸡傲然屹立在世界的东方，我国幅员辽阔，陆地与14个国家接壤；与6个国家隔海相望。在辽阔的海洋上分布着5000多个大大小小的岛屿，它们是祖国的门户。是谁日夜守卫着祖国的大门呢？

让我们大声喊喊他们的名字！他们保卫着祖国的领土、领海和领空。今天就让我们走进解放军，看看他们在做些什么，去体会他们的内心世界。

（板书：祖国江山的保卫者

中国人民解放军）

(二)新课

1、简介中国人民解放军的历程。

1927年8月1日，中国共产党在南吕发动了武装起义，建立了了第一支由共产党领导的人民军队。这支军队最初称中国工农红军，抗日战争时期称八路军和新四军，后来改称中国人民解放军。后来中央政府把8月1日这一天定为中国人民解放军的建军节。中国人民解放军在抗日战争年代与日寇浴血奋战，在解放战争中打败了国民党，建立了人民自己的国家。现在这支日益强大的中国人民解放军守卫着祖国的领土、领海、领空，防范一切敢于来犯之敌。今天

就让我们走进边防哨所、海防前哨，去了解驻守在边防线上的战士们的战斗和生活。

2、走进边防战士。

同学们你知道哪些边防战士的故事吗？谁愿意给大家讲一讲？

自然条件的苦，战士们是可以克服的，但更难的是那远离家乡，远离亲人的别离之苦。书上65面就记录着这样一个感人的故事，请大家认真阅读，把你认为最感动的地方画下来读一读。

（1）春节是一个万家团圆其乐融融的日子，红连长却不能回家。16个春节有13个是在岛上度过的，当这在岛上度过的第13个除夕之夜来临，家家户户炮竹声声，一家人围坐在桌前吃着团圆饭时，红连长和几个守岛的战士们在一块儿过年。电话铃响了，是他七十多岁的老母亲打来的：“孩子，又过年了，身体好吗？这个年怎么过的呀？”此时的红连长会说点什么？

（学生自由发言）

（2）他年仅七岁的孩子抢过话筒，大声呼唤：“爸爸，我们想你!你快点回来！”红连长在电话那头又会怎么说呢？

（学生自由发言）

师：那么，他不想自己的孩子和亲人吗？

（生：想，但是如果他回去了，别的战士就要留下来守卫海疆。）

如果你是洪连长的孩子，在节日的时候爸爸不能回家团聚，你会怎么想？你能理解爸爸吗？

3、看看身边的子弟兵。

在祖国的每一个哨所，解放军们就是这样舍小家保大家。战争年代，他们用献血和生命缔造了新中国，和平年代，他们用自己的青春捍卫祖国的尊严。他们就是祖国坚强的保卫者。其实，在每座城市也驻扎着解放军官兵，你们在生活中见到过他们吗？在电视新闻里见过他们的身影吗？我就在电视中看到这样一个感人的片段。

没错，解放军们就是这样时刻想着人民，难怪老百姓也亲切地称他们为：子弟兵。（板书:子弟兵）。回复板书：哪里有困难，哪里就有（生齐说：祖国江山的保卫者）；哪里有危险，哪里就有（生齐说：中国人民解放军）；哪里有需要，哪里就有（生齐说：人民的子弟兵）。

他们就是这样把祖国和人民的利益看得高于一切！即使献出生命也无怨无悔的。无论是年轻的女军医，还是军中的热血男儿，无论是严守边关的边防战士，还是驻守城市的官兵，他们也有家，他们也有亲人，可是为了保卫祖国的边疆，他们宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──国家。他们的心里话汇成了一首动听的歌。《说句心里话》，我也想家。（播放歌曲：《说句心里话》）

同学们，此时此刻，我想大家已经深深地被守边战士们铁骨柔情感动了，那些守边的将士们，不是不想家，而是为了我们大家舍弃了自己的小家啊！现在如果这些可爱的战士们就在我们面前，你想对他们说些什么？请你拿起笔来，把你的感动、感谢、感激和感恩写在你准备好的卡片上，好吗？（开始写）

读感恩卡。

（三）、总结：

是的，从炮火纷飞到抗击雪灾，一代又一代的解放军们把对亲人的爱化作了对祖国的爱，人民的情！他们无愧为新时代最可爱的人！（国庆阅兵视频）

今年是我们伟大的祖国成立60周年，在国庆节那一天，我们的解放军战士向全国人民展示了我国国防的力量，还记得那刚刚过去的壮观激动人心的场面吗？老师提议让我们用少先队最高的礼节向他们表示致敬！请同学们站起来，敬礼！

板书设计：

祖国江山的保卫者 中国人民解放军 人民的子弟兵

第二单元消费与生活

教学目标：

日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理地安排好自己的生活。通过对怎样消费这一话题的探讨，学做生活中的联盟消费者。解决的问题：

1、爸爸妈妈是怎样挣钱的？家里的钱闲在什么地方了？

2、联盟的消费者会选择、会取舍、可该怎样去做呢？

3、周边的购物场所都 有哪些？它们各自有什么特点？

4、怎样维护消费者自己的合法权益呢？ 措施：

采用调查、探究的方法去选择适合本课的教学方法，让学生在欢乐的气氛中，获取知识。

第一课：家庭小账本

教学目标：

通过学习本课更好的了解怎样才能做一名联盟的消费者，如何发挥家庭小账本的作用。

教学方法：

看、想、做、说 教学过程：

1、调查了解家里的钱从哪里来？

（1）问一下自己的爸爸妈妈看看他们是怎样挣钱的？（2）开一个交流会

（3）想一想爸爸妈妈挣钱容易吗？

2、阅读课文＜铁匠的儿子与铜钱的故事＞想一想：为什么铁匠的儿子不让爸爸扔钱了？

3、记录：一周的消费 思考：

（1）你每天都在花钱吗？

（2）这些钱都花在什么地方了？你注意过什么？

（3）看看在过去的一周里家里都买了些什么？做好小记录。总结：

想一想，学习后你有哪些收获？ 板书设计：

家庭小账本

每日收入的钱数

支出的钱数（1）买哪些物品（2）用多少钱

第二课

合理的消费

教学目标：

通过本课教学懂得怎样才能做到合理的消费，合理消费有什么好处。教学方法： 观察讨论： 教学过程：

（一）我想要与我能要

讨论：

1、日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有想要的都得满足吗？

2、在日常生活中，哪些钱是必须花的？哪些钱是可不花的？

3、有些东西特别想要，爸爸妈妈却不给买，这究竟是为什么呢？

（二）进行一次合理的消费

假设你有20元钱，你准备怎样使用呢？说说你的方案，并解释为什么这样使？

（三）浪费与节约

思考：怎样算是浪费？怎样做是节约？ 看画面针对这些花钱的方式谈谈你的看法。总结：学习本课后你懂得了什么？ 板书设计：

合理的消费

我想要：不可能满足

我能要：量力而行

合理的消费

3、购物场所我知道

教学目标：

通过学习了解周边的构物场所有哪些这些场所各有什么特点，你注意过吗？

教学方法： 调查、探究法 教学过程：

（一）调查周边的购物场所，把调查的结果记录下来

1、离家最近的是

商品种类齐全的是

2、你和家人常去哪儿购物？为什么？

（二）做一次“导购员” 小组活动：6人一组，导购员一人

讨论：这次导购活动开展得如何？说说自己的感受。思考：

下面这些购物方式你知道吗？你还知道哪些？ 总结：

学习本课后你了解了哪些，懂得了什么？

4、做个聪明的消费者 教学目标：

通过学习本课了解各种商品价格变化的情况，做个聪明的消费者。教学方法： 实践、探究、讨论 教学过程：

（一）会变的价格：

1、调查周边的商场看看同样的商品是否价格相同？你发现了什么秘密？

2、写好调查记录

3、从价格的变化中，我们可以得到哪些启示？

（二）包装袋上学问多

1、从包装袋上学问多

思考：（1）根据你平日的购物，谈谈你依据什么？（2）你注意到包装袋，包装盒了吗？（3）看商品的包装，它们会告诉我们什么？

（4）除了商品的包装，我们还可以从哪里了解到商品的质量情况呢？

（三）做个会维权的消费者 想一想：

1、在平日的购物中你买到的物品都合适吗？

2、你是怎么处理的？ 教科书教你一招：

阅读课文看买到不合适的东西怎么办？如 板书：

修理、更换、退贷

假冒、投诉

欺诈、赔偿损矢 总结：

讨论怎样做一个聪明的消费者？ 如何维护消费者的权益？

板书设计：

做一个聪明的消费者

包装袋：生产日期、颜色、看食用方法 聪明

除包装袋：看说明书、看标签

维护消费者的权益：修理、更换、退贷、假冒、投诉、欺诈、赔偿损失

第三单元 生产与生活

教学内容：

《吃穿用从哪里来》《从电视机的变化说起》《生活中的各行各业》 教学目标：

我们每日的衣食住行，都离不开生活用品，通过本单元的学习，探究它们的奥秘。了解它们都来自哪里？

解决的问题：

1、留心观察各种生活用品，了解物归纳它们都来自哪里？

2、我们吃、穿、用的东西，是怎样生产的？工人、农民以及其他劳动者又是怎样劳动的？

3、生产的发展，生产工具的变革与人们需求的变化究竟有什么关系呢？

4、随着社会的进步，行业发生了哪些变化？社会生产的各行各业之间又是怎样进行分工与合作的？ 措施：

采用考查与生活相结合，二合一的教学手段，探究生活中许多的奥秘。

1、吃穿用哪里来

教学目标：

通过学习本课使学生更好的了解人们日常生活中的吃穿用与生产的联系，培养学生热爱农村，热爱大自然的情感，懂得各行各业的人们劳动的艰辛。教学方法： 调查、探究法 教学过程：

（一）追根寻究： 边看图边想：

1、人们每天饮食，起居需要什么？

学习需要什么？出行呢？

2、生活中需要的物品能数清吗？给他们分分类，寻寻根源。（1）铅笔的原料是什么？毛衣的原料？蔬菜？（2）什么样的产品是农产品、工业品

小结：来自农村，它们是通过种植、培养、捕捞得来的是农产品，来自工厂，它们是通过对原材料加工而成的。

（二）到农村去看看

1、想一想（1）哪些产品是农业生产的重要内容？

（2）农村主要生产哪些农产品？哪些是外地产的？

2、到田间看看，他们是怎样劳动的？问一问，看一看水稻生产的过程。（1）育秧（2）插秧（3）田间管理（4）收割

（三）传统的农业生产方式

看插图回答：传统的农业生产方式是怎样的？你感受到什么？

（四）现代的农业生产方式

现代的农业生产方式是怎样的？有什么好处？ 想一想，未来的农业会是什么样子的呢？

（五）到工厂去看看

问一问，看一看：你的家乡有哪些工厂？主要生产什么？ 总结：学本课后，你懂得了什么？有什么收获？

板书设计：

1、吃穿用哪里来

吃穿用｛农产品：农村、种植、饲养、捕捞

｛工业品：工厂、原材料加工

2、从电视机的变化说起

教学目标：

通过学习了解产品不断更新与科学技术发展的关系 教学方法： 讨论、探究 教学过程：

（一）探究产品为什么会不断更新？

黑白电视―――彩色电视―――大屏幕电视―――低辐射电视―――高清晰度电视―――背投电视―――液晶电视―――等离子电视

讨论：从电视发展过程，你发现了什么？它与人们的需求，能及科学技术的发展有什么关系呢？生活中其他东西的变化是不是也是这样？

（二）我们来做个小小设计师，提出一个新产品设计方案 小组讨论：

1、我们准备设计一个什么样的产品？

2、先想想平时用的东西，哪些地方还有缺点？

3、问一爸爸妈妈，看看他们对日常生活用品有什么改进意思？

4、到商店看一看有什么新产品，也许能得到点启发。

5、每次打扫卫生，擦玻璃最费劲，能不能设计一个擦玻璃的工具？

6、适合我们这个年龄的服装，花色品种特别少能不能设计一套反映我们特点的服装？

（三）探究生产工具为什么会不断改进 问一问，看一看，想一想

1、过去用镰刀收割庄稼怎样？

2、现在用联合收割机怎样？

3、过去炼钢怎样？

4、现在怎样？

说一说：

1、过去的劳动工具与现在有什么不同？

2、劳动工具的改进，使人们的劳动有了哪些变化？

（四）阅读锯的故事

思考：锯是谁发生的？鲁班是在什么情况下发明的锯总结：学本课后你有哪些收获？有何感想？ 板书设计：

从电视机的变化说起

过去

使用工具镰刀

效率低

劳动强度大

现在 工具收割机

效率高 劳动强度轻松

2、生活中的各行各业

教学目标：

通过学习本课了解生活中的人们从事什么行业的工作，又是怎样干好自己的工作的。教学方法： 搜集讨论法 教学过程：

（一）各种各样的行业：

1、了解身边的人从事什么行业的工作？

2、人们又是怎样干好自己的工作的？ 汇报：属于农业方面的行业有： 属于工业方面的行业有： 属于其他方面的行业有：

（二）行业间的分工与合作： 看一看，想一想方便面的生产过程

1、方便面的生产涉及哪些行业？

1、方便面生产出来后，还要经过哪些行业，才能到我们的手里？

（三）行业与行业的联系： 看图回答：

你能找出下列行业分别与哪些行业有关吗？ 思考：

1、家具厂的原料来自哪里？

2、皮革厂的原料从哪儿来？

3、农业机械是什么行业的生产出来的呢？

4、化肥、农药怎么来的？

（四）行业的变迁

1、哪些行业逐渐消失？

2、新兴的行业有哪些？

（五）了解一下你的家人或周边的人有没有变换工作的？原因是什么？ 总结：学习本课后你有哪些收获？受到哪些启发？ 板书设计：

生活中的各行各业

麦子――汽四运输――面粉厂――食品加工厂

热电厂――输电线路――电力――采矿――炼钢厂――机器制造厂 ――方便面――开采石油――化工生产塑料膜――印刷包装袋

第四单元

交通与生活 教学内容：

《各种各样的运输方式》《交通与我们的生活》《从古到今话交通》《交通问题带来的思考》 教学目标：

1、了解各种各样的运输方式的特点

2、知道交通给我们的生活和工作带来了快捷和方便

3、能对身边的交通问题，分析产生问题的原因，探讨解决问题的办法。解决的问题：

1、现代交通运输方式是多种多样的，它们各有什么特点。

2、我们熟悉的火车站，飞机场和码头有什么作用？

3、交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便？又是怎样影响和改变着我们的生活呢？

4、古代的交通运输工具是什么样子？现在有哪些变化？

5、交通运输在发展的过程中，还存在哪些问题？人们怎样努力寻求解决途径？ 措施：

采用搜集，观察设想的方法，解决相应的问题。

1、多种多样的运输方式

教学目标：

1、让学生了解多种多样的运输方式给人们的生活带来了哪些方便。

2、懂得现代的运输方式与传统的运输方式的区别。教学方法： 观察讨论法 教学过程：

一、交通运输的方式：

看图回答：

1、交通运输的方式有哪些？

2、不同的运输方式有哪些特点为？

3、比较填表格

二、交通运输的集散地 看图思考：

1、不同的站点有些什么设施？

2、它们能给我们提供哪些服务呢？

三、传统与现代并存的运输方式

阅读课文思考：现代的交通运输有什么方式？

四、游戏

以小组为单位，分别扮演不同角色，模拟人们在火车站活动的情景。

五、总结：

多种多样的运输方式各有什么特点？

2交通与我们的生活

教学目标：

1、让学生懂得交通运输是我们生活中不可缺少的。

2、知道交通运输使我们品尝到其他地方的特产。教学方法：讨论调查法 教学过程：

一、我们的生活离不开交通。边看图边思考：

1、为什么说我们的生活离不开交通？

2、结合我们的生活体验，想想交通还能为人们做什么？

二、交通使山区变了样

小组讨论：结合周边的交通，情况说说有什么变化。看图回答回答；路修好以后，山区人们的生活发生了哪些变化？

三、要想富，先修路

从周边的环境谈“要想富先修路”的道理 总结：

交通运输不仅为我们带来所需要的物品也为我们提供了更多的选择。作业作业：

说一说你们山区变了样。

3、从古到今话交通 教学目标：

让学生懂得现在的交通既快捷又方便。通过过去和现在交通运输设施。变化明确高科技飞速发展，需要我们学好科学文化知识。教学方法： 阅读讨论法 教学过程：

一、看插图各式各样的桥

乡间木桥、赵州桥、南京长江大桥、上海黄浦大桥，讨论调查、看看家乡的桥，问问它们是什么时候建的？有什么特点？

二、看插图，想想车是怎样变迁的？

1、过去的交通运输设施是什么样子的呢？ 2、6000多年前 5000多年前

500多年前

100多年前

三、阅读课文“飞上蓝天的梦想” 莱特兄弟发明了什么？ 读课文后你有什么发现？ 阅读课文舟车的出现

回答：我们的祖先最初是怎样发明交通工具的？ 总结：学习本课后你有哪些收获？

板书设计：

6000多年前

滚木拖拉

5000多年前

独轮车和马车

500多年前

四轮马车

100多年前

蒸汽车和汽车

4、交通问题带来的思考 教学目标：

让学生了解随着交通的发展，交通在方便人们日常生活，工作和出行的同时，也的确带来了不加问题，交通安全是其中的一大隐患。教学方法： 观察讨论 教学过程：

一、谈话引入

随着交通的发展，交通方便了生活，工作和出行但也带来了不少问题。

二、新授：

1、交通警示线

（1）观察我们身边。交通问题，分析产生问题的原因，探讨解决问题的办法。

（2）汽车污染是交通的一大问题，它给我们带来了什么？ 小组讨论。

（3）关注交通问题。

（4）探究：人们怎样不断解决交通发展带来的问题呢？（5）高科技为汽车尾气降污（6）新燃料电池可望进车市（7）错时作息避开高峰

2、调查了解当地的交通状况，谈谈交通安全的重要性。3、21世纪人类理想的交通工具是什么样子的？ 小组讨论 总结：

学习后你认为交通在问题带来的思考是什么？应怎样解决？

第四单元：通信与生活

教学内容：

《通信连万家》《从峰火台到互动网》《小窗口，大世界》《从看电视说起》 教学目标：

1、知道通信是充当我们生活中的信使的，不同的通信方式各有的特点。

2、学会选择和利用不同的通信方式。

3、了解从古到今通信方式经历的变化。教学解决的问题：

1、不同的通信方式各有特点。

2、人们是怎样通过大众传媒了解世界的，又是看样在现实生活中运用大众传媒的。

3、在利用大众传媒时，我们应该注意些什么？ 措施：

充分利用相互交流，探究的方式加以解决 课时： 各一课时

1、通信连万家

教学目标：

使学生明确我们生活在一个信息化社会中，每天人们都会通过各种方式传递信息，在我们的生活中充当着信使听角色 教学方法： 观察讨论法

教学过程：

一、谈话导入：

我生活在一个信息化的社会中，每天人们都会通过各种方式传递信息，那么，是谁在我们的生活中充当着信使的角色呢？

二、新授：

1、我们生活中的信息

看图说一说（1）信的邮递过程（火车、飞机、邮递员、信使）（3）电脑、电波、光波、信使

说一说通信给我们的生活带来了哪些方便呢？

2、多种多样的通信方式

（1）谁能说说我们的通信方式有哪几种？它们什么特点？（2）通信的时候，究竟选择哪种方式最合适呢？

3、选择合适通信方式。（1）你常用哪些通信方式？（3）说说你选择它们的理由。

4、文明通信

随便折邮票文明吗？这是一种什么行为？

总结：学习本课后，你了解到了什么？学会了什么？ 板书设计：

通信连万家

邮寄：信函包装―――火车、飞机、邮递员、看得见信使

信息：电波――光波、看不见、信使

2、从烽火台到互联网

教学目标：

使学生知道由烽火台到互联网的过程，明确飞速发展的通信网络，离不开科技。

教学方法： 观察讨论法 教学过程：

一、过去的人们是怎样传递信息的。阅读课文：

1、古时候，人们在山顶上设置烽火台，安放大鼓是为什么？

2、你知道古代有哪些通信方式？

二、飞速发展的通信网络

1、调查一下爸爸妈妈或周边的人，看看通信方式都有哪些变化？

2、从这个调查中，你发现了什么？

三、通信畅想曲

异想天开：我们也来发挥自己的想象力，畅想未来的通信方式会是什么样子

四、总结：

学本课后你有哪些收获？ 板书设计：

从烽火台到互联网 烽火台

通信网络

3、小窗口 大世界 教学目标：

让学生理解小窗口，大世界的含义，了解传媒的作用。教学方法： 观察讨论 教学过程：

一、谈话引入

我们生活的世界丰富多彩，千变万化，每天都有许多事情发生，怎样才能及时了解世界的事情呢？

二、新授：

1、（1）我们怎样了解外界

（2）通过传媒我们可以了解到什么？

2、我们的班级小报

观察班级生活中有趣的事，每小组做一期小报，然后展示给大家看。

3、通信卫星带我们看奥运

总结：从小窗口，大世界中可以了解到什么信息？

4、从看电视说起 教学目标：

让学生了解正确处理好学习与看电视的关系，在看电视中学会谦让。教学方法： 讨论探究方法 教学过程：

一、谈话导入：

同学们你们什么时间看电视？都喜欢看哪一个节目吗？

二、新授：

1、看电视引起的**

2、（1）小波为什么和爸爸闹别扭？你在家里是不是也这样做过？（2）家长的理由是什么？难你看电视持什么态度？你认为大人们限制小孩看电视的理由合理吗？为什么？假如你是家长，你会怎样做？

3、学会选择：

（1）在家除了看电视，还有哪些游乐活动？（2）是不是所有的报纸，杂志适合我们看？

（3）沉迷于网上游戏或聊天，会带来什么不良后果？（4）你还遇到过什么样的问题？（5）我们应该选择什么影碟呢？ 总结：

学本课后，你在今后的游乐活动中，学会选择了吗？看电视时怎样处理和家人发生冲突呢？ 板书设计：

从看电视说起一、二、看电视引起的** 学会选择

第四篇：四年级上册品德与社会教案

四年级上册品德与社会教案

１、我们的合作

教学目标：1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作

2.培养学生之间相互合作的思想意识 教学准备：报纸若干张、绳子若干条 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时

一、激趣导入 1.拍手游戏

在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个„„直到用五个手指一起拍

2.谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）3.揭示课题

其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！

今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）

二、生活中处处有合作（板书）1.合作的概念

含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。

2.说一说

生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的„„如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。3.小结：我们离不开合作

三、故事分析

1.下面我给大家讲个故事（课本p2）（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？打开书本第2页，把你的想法写在书上 2.交流意见

3.小结：合作的作用真大

四、合作的经验（板书）1.谈一谈

在以前的合作活动中你的感受是什么？

2.亲身体验

（1）.游戏——比一比谁站的多 要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多（2）.体会

3.小结：分工合作、齐心协力

五、作业布置

1.做练习册的1、3、4题

2.收集一些关于合作的名言警句 第二课时

一、复习导入

1.上节课我们学习了“我们的合作”，那么谁能告诉合作是什么意思啊？如果要合作就必须怎么做呢？（分工合作，齐心协力）2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳）3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图

二、在合作中遇到过麻烦吗？ 1.看一看

（出示第一幅图）一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意

（出示第二幅图）几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾（出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他 2.论一论

这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？同桌之间相互讨论一下 3.师生交流

4.听故事——三个和尚

小结：在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！

三、合作游戏

过度：上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来做一个游戏，不过这一回我要求大家根据我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功！

1.游戏—三人四足

要求：每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起，从教室的一边跑到另一边，先到者为胜利

四、欣赏合作的名言警句

大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？上节课我让大家回去收集的，现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句

五、总结 通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同时也体会到了合作的快乐，希望大家以后在生活中更好地运用合作

六、作业布置

1.练习册第2题

2.回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第5题的问题（答案写在作业本上）

2、真正的友谊

教学目标：

通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、送名言引入

1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听《找朋友》的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？

2、第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。

——别林斯基

请你们自己读读。

3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！

板书：

2、真正的友谊

二、我的朋友就是你

1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？

2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。

3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。

4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？

5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。

6、学生填写，指名全班交流。（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互了解的）

三、谈谈“真正的朋友”

1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在陈老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？

2、考考你，看图：

（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？

如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点）

（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？

如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食）

（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。

如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。）

（4）太沉了，让我来帮帮你吧！

如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助）

3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？

（相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重„„）

根据学生的回答，教师随机板书。

第二课时

一、导入：听故事《管鲍之交》

（1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙

（2）听了故事后，你有什么想法呢？

（3）小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。

二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？

１、说说朋友间的麻烦事

当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看——

（1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。）

（2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。）

（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？（除了上述四种，有不同做法的写在下面）

交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？

2、刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？

三、小结

1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到真正的朋友呢？我们下节课继续讨论学习。最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由。

2、学生互送名言，播放歌曲《友谊地久天长》。

3、为你高兴，与你分担

教学目标：

1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式；

2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、分享别人的快乐。同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗？为什么？让我们先来看两幅图：

1、图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什么。

2、第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享别人的快乐的？

3、小组讨论：

（1）、你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？

（2）、当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者表演一下吗？

4、全班交流。

二、辨析讨论：

四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？为什么？

1、同桌讨论。

2、大组交流看法。

三、寓言一则。

请学生读一读寓言：《骆驼和羊》。

四、小结：

齐读：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。

第二课时

一、让我们一起分享快乐！通过上节课的学习，我们知道了自己的快乐也该与别人共同分享，那才会更快乐。

过渡：

童年趣事、取得进步、获得成功„„都会让人有一种快乐的感觉。

1、说一说：

（1）、当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样？

（2）、当别人与你分享快乐时，你的心情怎样？

2、交流：

（1）、自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？

（2）、把你快乐与同学一起分享好吗？（学生读一读）

3、如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？（学生说一说）

4、读一读：

当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。

二、故事欣赏

1、请同学读一读《为别人喝彩》

2、填一填：

分享快乐，可以增进友谊；

分享快乐，可以

分享快乐，可以

三、体会朋友的痛苦

过渡： 你有没有为别人分担过痛苦？你怎么知道他（她）的烦恼？你是怎么做的？这样做时，他（她）会怎么想？

1、四人小组讨论书中三个场景，说说自己的看法。

2、大组交流：

大家一起想办法来为他们分忧。

3、能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？（先说给自己的同桌朋友听听。）

四、小结。

第三课时

一、真情传递

过渡：

如果有人与你分担痛苦，会使你的痛苦减半。

1、你知道周围哪些同学有痛苦？你愿意悄悄地给他写几句话吗？

2、学生写悄悄话。

二、美文欣赏

1、请同学朗读《为别人点燃一盏灯》。

2、说说你的感受。

三、你也想成立一个“快乐协会”吗？

过渡：

在英国有一个“快乐协会”。人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐。于是，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同学们，你们也想成立一个“快乐协会”吗？

1、讨论：

（1）、如果你是快乐协会的会长，你准备给协会起个什么好听名字？

（2）、你想给你们的快乐协会准备一首什么快乐歌曲？

2、让我们来唱一唱你们的快乐歌曲。

四、完成《填图册》

五、下课。

4、面对欺负和威胁

教学目标：

1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；

2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。教学时间：三课时 教学准备： 第一课时

一、被人欺负怎么办？

过渡：这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：

1、提问：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？

2、“实话实说”：

（1）、这封信给我最深的感受是。。

（2）、我想对这些给别人起绰号的同学说。。。（3）、我还想悄悄地对这位女同学说。。。。

3、教师小结。

二、不做小霸王

过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？

1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。

2、教师小结。

第二课时

一、遇到威胁怎么办？

1、讨论：

你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？把你了解到的情况说给大家听听。

2、辨析：

下面这些同学的做法对吗？为什么？

3、帮妈妈写封信：

妈妈给老师写了一封信，她会写

4、你还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。

二、田刚会怎么办？ 过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？

1、讨论：

你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？

2、你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？

3、教师小结。第三课时

一、惨痛的教训

过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。

1、列举书上事例。

2、你听说过这样的事吗？为什么会发生这样的事？

3、讨论：

（1）、你的感受是什么？

（2）、如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？

三、小资料 指读书上小资料。

四、小辩论

过渡：面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？让我们来开展一次小辩论。

1、宣布规则：任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐在一起。

2、小结。

五、法律常识 学习《中华人民共和国预防未年人犯罪法》和《中华人民共和国未年人保护法》

5、要攀登

教学目标：

1让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。

2认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。

3激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。

教学设计：

第一课时

一、游戏激趣、认识困难

——（什么是困难？困难是怎么产生的？）

1、宣布游戏规则：

同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫《体力大测验》这个游戏的规则是怎样的呢？请看老师的示范，预备齐——

（1）

两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势

（2）

抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。

（3）

动作要标准，坚持不住请回座位。

（4）

嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。

2、做游戏：

*好现在，请同学们起立，前后空开一个手臂的距离。准备好了吗？预备，开始！你的动作真标准！你的动作走形了，请回座位！小裁判很公正。这些同学做得很认真。

*游戏到此结束，放松一下，请回座位！这些同学是裁判员一致公认的动作标准，坚持到底的同学，他们真了不起啊！汤老师给他们颁发最佳体力奖！同学们，怎么样——

3、采访学生：

（1）游戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难）

哦，看来大家都想争取坚持到底，成为这个游戏的胜利者。要达到这个目标，就要按照游戏的规则去努力，于是，腿酸发麻等等困难就随之而来了。这些困难就像一座山，（简笔画“山”）挡在我们面前。（板贴：一群人）

（2）遇到这些困难，你们是怎样做的？

有的同学被困难山压垮了，放弃了游戏。有的同学，咬咬牙，就能坚持（板书）到最后，克服（板书）了这种种困难，获得了游戏的冠军，达到了自己的目标。我们把最热烈的掌声送给这些能坚持的同学！

4、你们看看，做一个小小的游戏就会碰到许多困难。其实，在生活和学习中，当我们要按一定的规则和目标去完成一件事的时候，也会遇到许多的困难，你们说是吗？你遇到过哪些困难呢？

二、发现困难、克服解决

（一）发现困难——（面对困难怎么办？困难的危害和影响？我们一定要克服困难）

1、就让我们展开《困难大搜索》，说说你的困难吧。同学们不用举手，直接说，有相同的困难不说了。你的困难是——题目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不理想

„„是你的困难——不爱检查作业、字写得丑、作文写不好、不会独立思考

这个困难困扰你很久了——丢三落

四、没耐心、脾气坏、胆子小、吃饭慢

（发言很踊跃哦，女生优先）同学们还有的其他困难，因为时间有限，咱们就用省略号表示吧。

啊，你们遇到了许多困难！有的是学习上的烦恼„„，有的是生活中的焦虑„„，等等。

第二课时

一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢？

你是勇敢面对困难的，你是努力克服困难的，你是想办法解决的。你说说看，你的困难是刚有的，还是困扰你很久了？你的所遇到的困难给你添麻烦了吗？拖你的后腿啦？

影响你学习，影响你的进步啦？你很苦恼，是吗？

二、揭题： 是啊，你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。（板贴：我要攀登）这是我们小学生的责任！

同学们，敢不敢和你的困难较量一番？有信心的人，一起来——我要攀登，好，既然大家不怕困难，对自己充满信心（板书：不怕它）咱们就得明确目标（板书：有目标）攻克一个个困难。你们有没有信心克服它们？

咱们在这些困难中选一个大家都想克服的困难，来集中精力解决他，好吗？你们选哪个，你建议——，想克服这个困难的同学举手？再提建议——，好，咱们就来找找克服这个困难的金钥匙。

三、树立榜样、强化体验

1、在这些冠军中你最佩服谁？好，你们佩服刘翔，咱们来看看他夺得金牌的激动人心的镜头。（播放刘翔的录像）

2、你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？

●刘翔1999年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练。凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，创造了一系列优异成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录。用实力破灭了欧美田径选手所谓的先天优势论。

3、小结：

四、明理导行、升华全课

1、再做游戏

上节课，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严格遵守游戏规则，——

哇，已经15秒了，17秒，20秒，这么多同学能坚持啊，看看我们能不能再坚持10秒钟，——10、9、8„„请坐！

2、结语：

真想不到，有这么多同学能战胜自我，坚持到底。真所谓，世上无难事，只怕有心人。对！只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长。

3、课后作业：

今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好的克服困难，好吗？

６、抄袭害了谁

教学目标：

１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。２、过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

３、引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。

第一课时

一、课件展示，呈现矛盾。

1、看录象（第一部分），听故事：《沉重的书包》

思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？

让学生各抒己见

（2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？

请同学续编故事。

2、录象（第二部分）

（1）金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”，他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。

你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。

（2）学生发表意见。

3、如果你是他，你会怎么办？

同桌交流，全班交流。

4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？

二、行为辨析：能这样做吗？

1、展示事例（四幅），辅以解说。

2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论）

3、全班交流。

三、结合生活，实话实说。

1、说说身边的抄袭现象。

表扬自省。

2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷；

（2）考试夹带纸条作弊；

（3）让同学把答案直接告诉自己等。

四、教师小结。

1、作弊害人、害己。

2、作弊行为极不光彩。

第二课时

五、谈话导入：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人

六、讨论明理

事例一：

（大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写了„„）

讨论：你觉得他这样对吗？

如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？

事例二：

（大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。现在，他很苦恼„„）

讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任？

你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢？

七、联系实际 同学们，你有过抄袭行为吗？学了今天的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上。

让我悄悄告诉你

八、小结

第三课时

1、小品表演感悟抄袭的危害

（1）学生表演

（2）谈谈看完小品后的感受

2、谈体会体验抄袭的危害

（1）请班中曾经有过抄袭行为的学生谈谈当时的思想实际并结合前两堂课的学习谈谈新的认识。

（2）请其他同学谈谈对抄袭学生以及抄袭行为的看法并说说今后应如何帮助这些同学。/

3、深入辩论学会正确认识和对待抄袭

（1）学生展开辩论抄袭是欺人还是自欺？

（2）教师引导学生得出抄袭既欺人又自欺。

4、表看法进一步认识抄袭对己、对人、对社会都有害

（1）学生独立书写对抄袭的认识。

（2）对有代表性的认识全班交流。

5、举一反三初步感悟做人要诚实以诚信为本

（1）进一步说说应该怎样对待抄袭。

（2）教师引导学生说说做其它是也要诚实，以诚信为本。

6、提倡议表决心，杜绝抄袭

（1）在倡议书上签字。

（2）集体表决心。

７、我们和诚信在一起

教学目标：

1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。

2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。

教学准备：

1、《曾子杀猪》和《诚实节是怎么来的》的录音故事。

2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。

3、课前指导学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。

第一课时

一、故事会。

1、出示“信”字：

同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？

2、找找身边的诚信榜样：

说说我们班上的诚信人和诚信事。

3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？

4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。

5、学诚信名言谚语。

如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。

口言之，身必行之。

信用是无形的财产。

二、发言台。

1、听《曾子杀猪》的故事，讨论：

听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流）

2、诚信是我们中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理）

3、听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？

三、展示台。

1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等）

2、展示自己的作品。

四、总结。

第二课时

一、导入

听《凡卡守信》的录音故事。故事概括：凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位。

二、小小辩论会

1、听了《凡卡守信》的故事请发表你的意见？

认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：（正方）

认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：（反方）

2、展开辩论：教师罗列双方观点。

如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。

3、辩论小结（略）

三、守信格言

1、请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》。

2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？

3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事。

四、议一议

1、出示挂图

图一：球打破玻璃之后„„

图二：值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外„„

2、他们这样做对吗？你能想像也他们当时是什么心情吗？

（四人小组议一议，并派代表发言）

3、教师故事补充《让我悔恨的一件事》

故事概括：一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。

五、总结延伸

在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。

8、擦亮眼睛 －苏教版第七册品德与社会教案

教学目的

1．使学生能够用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。

2．使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。

教学重点:封建迷信的危害性。

教学难点:结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。

教具准备:

1、封建迷信的图片或幻灯片；

第一课时

一、导入新课。

1、出示图片：月食：这是什么现象？

老爷爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏，把病带走。

小男孩眼皮跳，自语自语地说道：“我的眼睛又跳了，会发生什么？”

2、学生回答。

3、教师小节：从人类社会发展的历史来看，我们中华民族曾经历了 2000多年的封建社会。古时候，人们的科学知识十分贫乏，对许多自然现象不能解释，往往在自然灾害和生老病死面前束手无策，因而只能顺其自然。比如打雷了，以为是天公发怒了；发生月食了，以为是“天狗吃月亮”，灾难临头了；生病了，以为是妖魔缠身等等。

其实，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一类的东西。因此让他们自己“说话”，是最有说服力的。下面我们不妨看看那些曾经当过“算命先生”的人的自述。

二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）

问：算命先生根据什么算得这么“准”？（是根据孩子父母对小孩子的了解程度和他

们说话的语气判断出来的。）

可见，算命先生们平时就善于察言观色，了解情况，并暗记在心里，然后，编些话来

欺骗人。或者根据算命人的外表、谈吐、表情、语言等，来判断他们的要求和期望，往往

还能编得八九不离十，有时还真挺唬人的。

例如，算命先生拦住一个身穿西服革履、手持“大哥大”、边走路边打电话的人说：

“先生，您的面相真好，肯定是发大财了，而且眼前还有一笔大财要发。但是可惜呀！您 命犯小人，挡住了财气。这么着，我给您算个卦，想个办法为您化解，您看如何？”结果那人掏了几百元给算命先生，求他指点迷津，这钱就这样顺顺当当地进了算命先生的腰包。

问：算命先生怎么知道那个人发了大财，而且还有一笔大财要发？（从外表、神采、电话内容等方面得知。）

问：这个人果真命犯小人吗？（不是，这么说是为了引诱这个人上钩。若是将来真的有小人使坏，他会觉得算命先生说得真准；若没有小人，他会认为算命先生帮他化解了，破财免灾，值！可见具有很大的欺骗性。）

再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年妇女的手摸相（拉手摸实际上是判断职业或生活情况），然后对她说：“要不是计划生育，你有三个孩子，而且至少有一个能上重点大学。”这位妇女连声说：“灵。”

问：你怎么看待这件事？（现在都是生一个子女，这是基本国策。到底会有几个孩子，其中会不会有上大学的，这些都是无法证实的，怎么说都会有人信，纯粹是信口胡说。他的目的只有一个，那就是说几句人家爱听的话来骗钱。由于被说的人不动脑筋，不了解他们的骗人手段，所以往往轻信，受骗上当。）

三、“斩妖见血”小实验。

1、教师示范做实验，讲清要点。

2、准备好实验材料，分小组做实验。

四、学到这里，你明白了什么道理？

算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的。

2．在你周围有没有类似的事情发生？（学生自由发言，并谈谈对事情的看法，说说事情的实质。）

3．如果有人集体参加迷信活动，你怎么办？

（学生讨论时，教师可以设置几个情景，如拉你去求签、拜佛、算命，等等。）

讨论后小结。

（1）坚决抵制，不参加。

（2）揭露这些活动的实质。

（3）利用这个机会，向搞封建迷信的人宣传科学知识。

板书：封建迷信

欺骗性

从刚才的讨论发言中可以看出，大家对迷信活动骗人的实质有了充分的认识。不过，随着社会的发展，一些封建迷信活动不得不改头换面。他们把着相算命称为“预测学”、“人生信息学”，把画符念咒称作“符号学”，把巫婆做法的所谓“仙水”称作“高功能水”、“信息水”，这些“现代科学迷信”在“科学”的名义下招摇过市，蒙蔽了许多群众，欺骗性更大。这种披着“科学”的外衣，干的却是反科学的勾当的所谓的“科学”，我们把它称做“伪科学”。反对伪科学，反对现代迷信，也是我们现在的一项重要任务。

第二课时

一、讲授新课。

1、首先，我们应认清封建迷信对人们的危害是极大的。

（板书）迷信害死人

封建迷信的东西，在一些缺乏科学知识的人中流传，它对人们的危害极大。让我们通过一些典型事例，来看看它是怎样危害人们的。

［读一读］让每个学生小声朗读课本故事（－）。

问：小弟弟高烧不退，实际上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。）

问：可是巫婆说他是怎么了？（鬼魂附体。）

问：巫婆跳大神驱鬼，其结果如何？（抽搐起来。）

问：小弟弟病加重了，而巫婆却得到什么好处？（得到许多钱。）

巫婆却赚到许多昧心钱。可见巫婆根本不会治病，完全是骗钱害人，大家说对不对？

〔板书〕巫医治病——骗钱害人

问：后来送到医院抢救后，小弟弟怎么样了？（转危为安。）

问：可见有病应该找谁？（找医生。）

问：谁能小结一下这个故事说明了什么？

小结：这个故事说明巫婆给人治病，完全是骗钱害人，她们根本不懂医术。如果让她们治病，只会给人们的健康带来极大的危害，严重的还会危及生命。所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。

2、结合自己听到的或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。

求签问卦

一高考学生在庙里求得一个上上签，欢呼：“我一定能考上大学！”（指出：不好好学习，求得100个上上签也没用，考大学要凭自己的实力才行。）

烧纸钱

一座坟前，子女跪烧冥币，口念：“爸爸妈妈，我们给您捐钱来了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么钱。要孝顺父母，主要应父母在世时为之，大可不必在死后搞名堂。）

看风水

一位风水先生指着山下一片地说：“这个地方风水好，是聚宝之地，在这儿盖房，定会财源滚滚。”（指出：富不富并不在风水上，难道财会从地里冒出来吗？只要辛勤劳动，荒山也会变成米粮仓。再说也根本不存在风水好坏的问题，房子盖在哪儿，与风水毫无关系。）

烧香拜佛

一位老妇人在寺庙的佛像前烧香拜佛，口念：“菩萨保佑！”（指出：菩萨是泥胎木雕，并不能保佑谁。自己注意安全，注意身体健康，才能没病没灾。）

看手相

算命先生手摸另一人之手，边看边说：“你的生命线很长，将来肯定能活到80岁以上；你的事业线也很长，将来定会宏图大展，前程无量！”（指出：手相什么也不能代表。长寿取决于平日的保健和锻炼；事业要靠刻苦学习，提高素质，把握机遇，才能有望成功。）

问：现在还有人依据人的生辰八字、属相、星座来算命，有科学依据吗？（没有。就拿星座来说，相同星座的人很多，他们的命运怎么可能一样呢！）

问：现在还有人用扑克算命，有的商店还用电脑算命，你相信吗？（不相信。因为毫无科学依据。电脑要靠人给它编程序，它确实能做许多事，但不可能了解每个人的命运；扑克算命更是无稽之谈，它的无序排列，每次都不相同，难道一个人的命运如此无常？可见是根荒诞的。）

问：既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？（缺乏科学意识，科学观念淡薄，不懂科学。）

人的头脑，正确的思想不去占领，错误的思想便会去占领。所以学科学，用科学，用科学知识武装头脑，才能擦亮眼睛，辨明是非，认清封建迷信的实质。

二、课堂小结。

书上的例子和同学、老师举的例子告诉我们，世界上根本就没有什么鬼神，那些为获取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的。我们要擦亮眼睛，相信科学不迷信。

9、逛商场 教学目标：

1、知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。

2、知道作为消费者应该享有的一些权利。

3、通过学生的课前调查和观察，回到课堂展开交流讨论，学做聪明消费者。

第一课时

一、买东西的经验：

1、看图：这是什么地方？

2、这些商场超市环境优美、物品齐全，商场里有包装精致、味道鲜美的食品，有新奇小巧、美观实用的文具，还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品，他们为我们的日常生活提供了方便，同时也促进了地区经济的发展。你到哪些商场去买过东西？（学生自由说一说。）

3、谈话揭题：在商场和超市买东西可是大有学问的，今天，我们先来学习“买东西的学问”（完成板书。）

二、交流体验，自主学习。

1、你逛过哪些商场？买过哪些种类物品？（2、怎样轻松愉快的购物，怎样挑选称心如意的物品的呢，请你跟全班同学说一说你买不同种类东西的经历和经验。（自由说说，激发学生说的愿望。）

3、买东西真是挺有学问的，大家肯定还有很多话要说，很多经验要讲，把你看到的、听到的、经历的、从网上查到的，小组交流讨论一下，记录下来。（小组讨论，合作完成。）

4、全班交流，师及时把各小组经验总结归纳记录，学生齐读经验。

三、同学的建议：

1、若请你带领新同学去购买复读机，你会怎么做？（现场模拟购物情景，分角色表演。）

2、如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶，应该怎样购买呢？（小组合作，全班交流，教师点评。）

四、拓展认识，促进运用。

1、学习消费者权益保护法，拓展延伸，强化认识。

2、教师总结。再次齐读购物小窍门和购物提醒，记住购物常识，并把你学到的知识去告诉你的家人和周围朋友。让我们运用购物常识，做一个聪明的消费者和生活的强者。

第二课时

一、模拟购物：

1、师扮营业员，生当小顾客。

2、活动中，表扬文明购物，提醒学生文明购物。

3、购物时，你常用哪些文明用语？

4、营业员喜欢什么样的顾客？（采访：营业员）

通过采访，你们知道营业员喜欢怎样的小顾客？

5、回忆自己逛商场时的情景。

6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么？

二、学做聪明能干的消费者。

1、我们国家为了保护消费者的权益，专门设立了《中华人民共和国消费者权益》

A、阅读部分条款。

B、读读看，然后在小组时说说你读懂了什么？

C、交流。

2、王声遇到麻烦了，我们来帮帮他。

（1）看看他应享受什么样的合法权益。

（2）除了找消费者协会以外，还有什么好办法？

（3）交流（找商场经理；找电视台、报社）

3、为自己讨回公道，保护自己的合法权益途径很多。

4、教你几招

老师在逛商场时，遇到了几件意想不到的事儿。想请教你们。

A、买错东西。

B、忘拿东西。

C、同意让别人看口袋吗？

5、总结：“尊重别人，保护自己，做聪明能干的消费者。

10、衣食的来源

教学目标： １、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。

２、感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。

３、懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。

教学过程：

一、谈话导入：

1、启发回忆：

同学们，当你经过一夜的休息，伸个懒腰从美梦中桓来，都要做哪些事情？

（出示：衣

食）

2、引导交流：

你平时早餐吃些什么？小组交流。

二、追溯来源。

1、诱发思考：

当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃着美味可口的食物时，你的脑瓜里有没有出现一些？号。这节课我们就来讨论“衣食的来源”这个话题。

2、模氦小家庭。

A、下面，我们想象一下，每个小组就是一个家庭，老师给每个家庭发一张“家庭午餐单”，我们一起走进市场，选购自己喜欢的物品。B、家庭成员共同填写菜单。

C、有没有看到合适的服装。

3、牵线搭桥。

A、市场上丰富的食品，服装大多来之于农产品，这儿有几种农产品，你认识他们吗？

B、老师给每小组采购了一包日常用品，你们能分别说出他们都是哪一种农产品加工而成的吗？出示图片。

C、小结：树连树，根连根，衣食之源在农村。

4、情感体验。

A、故事“食品的哭诉”（馒头，油条等）

B、讨论你们有什么感想？

C、背诵《锄禾诗》

D、馒头诞生记：

耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售。

5、畅言未来：

出示袁隆平院士头像：同学们，你们认识他吗？读读课本上的内容，把心中要说的话写在方框里。

6、交流：

农业的发展靠科技，只有依靠科技，我们人类才能生活得更好，你了解哪些农业新信息？小组交流。

三、总结升华： 通过今天的学习，你一定有许多话要说，学崔永元叔叔《实话实说》节目，每人只可以说一句，说出自己最想说的，先酝酿一下，再说给大家听。

11、塑料与我们的生活

教学目标：

1．了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利； 2．

感知塑料废弃品处置不当造成的危害； 3．

能够采取行动减轻“白色污染”； 教学过程：

第一课时

一、寻找生活中的塑料制品

1． 同学们，发现你们的桌子上有个袋子了吗？想打开看看吗？打开之前听清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你会有什么发现？

2． 问：你有了什么发现？它们有什么相同点吗？还有其他不同的发现吗？它们都是用什么材料做成的？

过渡：以最快的速度把它们放回口袋。看来同样是塑料，（板书：塑料）还可以做成各种形状、各种颜色、各种有趣的玩具。

3． 那你知道，我们生活中还有哪些东西也是用塑料做成的呢？ 过渡：同学们，看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。其实，还有许多呢！老师也收集了一些图片，我们一起来看一下。

（这就是老师家里的塑料制品；这是超市里货架上的日用品；还有塑钢门窗、农民种菜的薄膜大棚；塑料还运用于家电产品、摩托车、汽车，甚至于我们的神州五号宇宙飞船，塑料也是其中不可缺少的材料。）

4． 通过大家的交流，同学们，此刻你有什么感想和发现吗？

5． 是啊！同学们谈了很多。确实，塑料与我们的生活息息相关。（板书：与我们的生活）

学生边看边玩，体会这些玩具的特征。学生各抒己见。学生说说生活中的塑料制品。学生观看图片、照片。学生体会塑料与我们的生活密切相关。

二、交流讨论，性能诞生。

１．今天啊，老师还带来了一样塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）这是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）这三个盆要是让你选，你会选哪个盆？为什么？

２．老师想问问同学们，你们家里什么盆用得比较多呢？从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷盆，人们越来越多的选择了便宜、轻便的塑料盆，塑料制品已经越来越多的进入我们的生活，并替代了很多的传统材料。3． 我们的生活中，还有哪些用品是因为用塑料做的而便于使用？同学之间交流讨论一下。

4． 在热烈的讨论交流中，我们都发现，塑料有很多优点？谁能来概括一下。（板书塑料的性能）

5． 塑料制品已经广泛地运用于我们的生活，并且还在不断地发展着。我们国家就已经开始使用塑料印制钞票了，塑料钞票不易破损、经久耐用，而且不易伪造；现在，还出现了抗菌塑料、纳米塑料，塑料有着广阔的发展前景。所以，（出示塑料自我介绍的课件）塑料总是骄傲地对人们说：“我叫塑料，人们都很喜欢我。虽然我诞生还不到100年，但你们都已经离不开我了，各个领域都有我的存在。今后，我还将更好地为你们服务。

三、学生交流学生交流学生总结出塑料的优异性能。

第二课时

一、了解塑料所产生的白色污染，提出自己的创意。

过渡：塑料既然有那么多的优点，那为什么老师却看到一份资料上这么写着。

（出示课件：为什么塑料袋被英国媒体评为是”人类最糟糕的发明"呢？）

这是为什么呢？那你知道它会造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料饭盒、饮料瓶、塑料废弃物造成的污染也叫白色污染，它们又会有什么危害呢？ 1． 我们一起来看一组图片：这是塑料废弃物飘挂在树枝上；饮料瓶塑料饭盒洒落在地上；这是正在燃烧的塑料废弃物。这就是我们生活种看到的白色污染，（板书：白色污染）

多么触目惊心啊！它的危害刚才已经有同学提到了一些，其实，还不止这些，你们听―――

2． 播放录音：白色污染已成为困扰全球环境的一大难题，塑料垃圾很难分解，一般要过二百至四百年，它混入土壤，影响水稻、小麦等农作物吸收水分、养分，被动物当作食物吞下去，导致动物生病，甚至死亡，抛入水面，不仅影响船只的航行，而且使水质变坏。

3． 白色污染造成的危害真是太惊人了！那是否可以把塑料厂都关了呢？面对人类自己造成的污染，我们又该做些什么呢？合作交流一下，看看哪小组能够找到减少白色污染的好办法？（出示配乐课件：我的创意）

4． 课外延伸：同学们，你们的想法都很有创意，但陆老师更希望你们能将这些语言付诸于行动，从我做起，从小事做起，为保持常州这块洁净的生存空间出一份力。

5、学生畅所欲言，摆观点，讲道理，各抒己见。学生说得不全面的，教师可作补充。学生看了图片，并结合生活实际交流讨论，出谋划策，寻找减少白色污染的好办法。

二、生活中的工业品

1、调查，我们的生活中有哪些工业品。

2、在生产的同时，又造成 什么污染。

3、小结：

我们的生活离不开工业品，我们美好、洁净的生活环境又需要我们合理、谨慎地使用工业品

12、从一滴水说起

教学目标：

１、感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况；

２、懂得节约用水，用纸的重要意义。

３、自觉养成珍惜资源的良好习惯。

第一课时

一、感知水的重要性，体会没有水的日子：

1、出示水的图片。

2、在你生活中，还有哪些方面需要水呢？

3、水与 我们息息相关，渗透我们生活的每个角落，我们的生活离不开水，但有时我们常会遇到尴尬的时候，比如停水了，你有过这样的体验吗？谁来说说当时的情景和你的感受吗？

4、偶尔的一次停水，我们就感到如此的麻烦，如果我们上体育活动课，回到教室，满头大汗又没有水时，你的心情怎样，你的感受好吗？

二、节约用水。

（一）水的现状：

1、出示干旱画面，倾听故事。

2、同学们，看着这画面，听着这故事，你想说些什么呢？

3、是啊！其实，在我国北方已呈现出明显的水危机，那么，根据你的生活经验，你认为我国的这种水危机可能是什么原因造成？

4、交流

5、自然原因造成 国水资源先天不足，社会原因则进一步加剧了我国水资源的短缺，主要有两价目方面，A、水污染，B、用水浪费。

（二）水污染与水浪费。

1、同学们，水对我们很重要，但我们很容易在不经意中，忽视它，于是出现水的浪费，出现了水的污染。我还常常听到有人这样说：“浪费一点水，无所谓，我们江南水乡，不缺这一点水。你看水龙头一开，水就哗哗地来了。”事实真像我们想的这样吗？水到底有多么呢？你以前了解吗？

2、课前资料交流，我国的水资源其实非常匮乏，尤其存在着南北差羿，这也引起我们国家的重视。

出示抽水马桶：

这东西你们家在用吗？为了尽可能地节约用水，国家正加大力度对它进行改进呢？为了合理利用水资源，国家还有很多有力的措施。

（三）我们的使命：

1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时间、精力，还有财力。那你，我大家能为合理利用水资源做些什么呢，先讨论一下。

2、在家庭中，我们应该如何节约用水。

3、在学校里，我们应该如何节约用水。

三、总结：

同学们，今天，我们从一滴水说起，没想到一滴水引发了我们这么多话题，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、„„都是我们值得珍惜的资源啊！

第二课时

一、谈话导入，上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、一棵树„„都是我们值得珍惜的资源啊！

二、纸的心声；

１、教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸

２、分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。

３、对纸张制作流程图进行解释：

４、纸的发明（自述部分引用）

古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮 以造纸”，“蔡伦始捣故鱼网造纸”，《后汉书集解》称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞，相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。

５、如果没有纸的发明，世界会怎么样？

三、如何节约用纸。

1、用 过 的 纸 另 一 面 可 以 写 草 稿、便 条。

2、改 用 毛 巾、手 帕 代 替 纸 巾。

3、拒 绝 过 分 包装、装 饰 的 物 品。

4、减 卡 救 树，尽 量 以 打 电 话、发 E－ mail、电 子 贺 卡等 方 式 代 替 纸 质 贺 卡。

5、回 收 废 纸。把 废 书报、废 纸 等 集 中 回 收 再 利 用。

6、不 用 或 少 用 贴 膜 纸 张、一 次 性水 杯、饮 料 纸 包 装 等 不 可 再 利 用 的 纸 品。购 买 纸 张 时 尽 量 选 择 再 生 纸。

7、一 次 性 木 筷 消 耗 了 大 量森 林 资 源，我 们 要 抵 制 使 用。

四、自己制作一张再生纸：（附图）

1、把废纸撕成小片，泡在清水中。

2、用木棍加水进行搅拌。

3、加了一些浆糊调匀。

4、用抄纸台抄纸浆。

5、用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。

五、为了什么/

１、同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？

2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。

3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例

六、总结：

节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，落实到生活的时时处处，方面方面。

品德与社会四年级（上册）教学计划

一、教材编写的基本理念

1、教材是能够与儿童进行对话的文本。

2、教材所呈现的文化是一种儿童文化。

3、教材所遵循的逻辑是生活的逻辑。

4、对话中的儿童是具有完整生命表现的人。

二、本册所体现的课程标准的内容与要求

1、引导学生体验合作的快乐，懂得人和人之间需要合作，知道怎样合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作。

2、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

3、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间互相理解以及增进彼此友谊的有效方式，在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。

4、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，不能逃避，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。

5、让学生感知生活中、学习中与社会交往中存在着困难和挫折，体验克服困难并取得成功过程的乐趣。初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力。

6、通过呈现学生中发生的抄袭事件，让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。

7、理解和体验做人要诚实守信；知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；做到为人诚实，表里如一，遵守诺言；收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。

8、分析周围生活中的一些迷信现象，了解迷信活动的危害，懂得科学是破除迷信的有力武器，树立从小抵制封建迷信思想的观念，激发热爱科学的感情，能够相信科学，宣传科学。

9、了解本地的一些商业场所和选购商品的有关常识，知道作为消费者应该享有哪些权利。逛商场是遇上一些意想不到的事情会灵活处理。

10、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系，感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响，懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。

11、了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利；感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取行动减轻“白色污染”；初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系，初步学会辨证地看待工业文明。

12、感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；懂得节约用水、用纸的重要意义；自觉养成珍惜资源的良好习惯。

13、活动建议：从防火、防盗、防触电、防止溺水等方面，查找有关安全的小常识和产生安全事故的案例，以知识竞赛、设置情景等方式，学习、演练自救自护方法。

三、本册重难点：

1、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

2、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，不能逃避，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。

3、让学生感知生活中、学习中与社会交往中存在着困难和挫折，体验克服困难并取得成功过程的乐趣。初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力。

4、通过呈现学生中发生的抄袭事件，让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。

5、理解和体验做人要诚实守信；知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；做到为人诚实，表里如一，遵守诺言；收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。

6、感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；懂得节约用水、用纸的重要意义；自觉养成珍惜资源的良好习惯。

四、注意点：

（一）全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

（二）丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

(三)引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

（四）充实教学内容

本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

（五）拓展教学空间

教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师要积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

五、本册教学时间的安排

1、第一单元 12 教时

2、第二单元 12教时

3、第三单元 13教时

第五篇：四年级品德与社会上册教案

四年级品德与社会上册教案（教育科学出版社）

第一单元 有困难，我不怕

主题一 这点困难算什么

教学目标：

1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。

3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重点：

使学生明白困难为什么不可怕。教学准备：CAI 教学课时：2 教学过程：

活动一：困难是什么 活动目标：

1、知道困难是什么。

2、知道困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。活动过程：

一、谈话导入

教师：有人说困难是弹簧，你弱它就强。困难究竟是什么呢？今天我们一起去认识它。

二、指导看图，小组讨论。

1、图一：困难是个大懒虫。图二：困难是个娇气包。图三：困难是只拦路虎。

2、学习小组讨论：为什么这样说？

3、汇报讨论的结果。

三、集体交流讨论：在你的眼里困难还是什么呢？ 学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。

四、讲故事，明白道理。

1、教师讲故事：困难和勇士

2、交流：从这个故事中你想到了什么？

3、记录：完成P3的“我看困难”

4、小结：困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着面对，你就是勇士。五|活动

找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想。

活动二：我也失败过

一、自读“名人档案”

★爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。

二、交流：

教师：读了名人档案，你想说什么？ 学生畅所欲言。

三、小结过度

他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功呢？

四、自学“小雪”的故事

1、自己看图读文。

2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。

3、说说自己从小雪的故事中得到的启示。

4、故事接龙：小雪会成功吗？

五、集体讨论：

有人说：胜败乃兵家常事，所以失败了无所谓，根本不要放在心上。你同意这种看法吗？

六、用名人名言共同鼓励自己

1、讲关于爱迪生的故事。

2、读爱迪生的话，老师与大家共勉：

失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。

3、教师用一句歌词结束新课：有一句歌词唱得好：看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。主题二 成功一定有方法

教学目标：

1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。

2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学过程：

活动一：为自己喝彩 活动目标：

1、知道自信是获得成功的基础。

2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。

3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。活动准备：

两套活动表格、CAI、书法条幅、学生照片。活动过程：

一、谈话导入

1、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。

4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、寻找自信的方法 方法一：

1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

2、CAI：男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、总结方法一：自信从点滴做起

4、CAI出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。

5、学生分学习小组讨论，填写表格。

6、学生汇报，教师组织评议。方法二：

1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。

2、CAI出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？

3、学生讨论回答，说方法。

4、CAI出示主题文字：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

5、总结方法二：自信就是勇于改变自己。

6、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行改变，效果怎么样？ 方法三：

1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

2、CAI出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？

3、活动：写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。

4、总结方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。

5、CAI出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！

7、实践拓展

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的成长袋中。活动二：我坚持，我成功 活动目标：

1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。

2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。

3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。活动准备：

搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，CAI，成长袋 活动过程：

一、故事导入

1、CAI出示《王献之练书法》的故事。

2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？

3、小结：坚持就是成功。

二、找榜样

1、CAI出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。

2、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。

3、说说我们身边坚持做事的榜样。

4、教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？

5、CAI出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利。

6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。

7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。

三、立刻行动起来

1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。

3、和你的好朋友一起制定好计划书。

4、汇报。

四、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”，CAI出示表格式样。

2、要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。

3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？ 主题三 每天都有好心情

教学目标：

1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。

2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。教学过程：

活动一：对自己说“不要紧” 活动目标：

1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。

2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。活动准备：

一面小镜子、万花筒、CAI、脸谱图 活动过程：

一、情境导入

1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？

2、学生说说令自己生气的事。

3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？

2、学生讨论。

3、CAI：制造情境，学会处理不愉快的事。

4、小结：你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。

三、把生气丢在一边

1、学生自学书上小美与爸爸的对话。

2、讨论：如果你是小美会怎样处理？

3、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。

四、听故事，悟事理

1、教师讲故事《钉子》。

2、听了这个故事，你有什么感想？

五、当小医生

1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。

2、学生开处方。

3、按照处方做一做。活动二：我的开心日历 活动目标：

1、找到使自己开心、快乐的方法。

2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。

3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。活动准备：

小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程：

一、故事导入

1、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。

2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？

3、学生发言。

4、小结：换中想法，他们就高高兴兴了。

二、培育心中快乐的小花

1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。

2、CAI出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？（图的内容同书上）

3、根据学生的回答，CAI出示三句总结的话 ★换个想法，就会高兴起来。

★做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。

★只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！

三、给自己找个快乐的理由

1、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？

2、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。

3、同学们都有新衣服穿，我却没有。（学生畅所欲言）

四、给自己定做一枚情绪戒指

1、教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。

2、学生试戴戒指，都呈现红色。

3、你发现其中的秘密吗？

4、教师：让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中！o1

五、交流

不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来？

六、活动

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、记下自己高兴的事。

4、把什么的内容制作成开心卡片。

5、开心作业

做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。第二单元 我们的快乐大本营

主题一 成长的故事

教学目标：

1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。教学过程： 活动一：快乐一起分享

一、成长的故事

教师：请欣赏一下身边熟悉的面孔，每个同学都有自己的优点，你发现了吗？ 学生讨论、交流。

二、与同学分享成长的快乐

教师：在你成长的路上，一定有许多快乐，说出来，与同学一起分享你成长的快乐。学生交流、畅所欲言。

师生一起配乐朗诵诗歌：《为成长鼓掌》

三、看图P21，集体交流

你喜欢参加集体活动吗？回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来。学生回忆活动 学生完成作品。作品展示、评议。

四、课堂小结。

活动二：送你一个微笑

一、看图讲故事P22

1、教师请学生自己看图讲故事。

2、提问：你希望出现图中的哪种场面？

3、学生发言。

4、教师请学生说说故事后自己的感受。

二、在雁群里，如果有一只大雁掉队了，它的心情会怎么样呢？ 小组交流讨论。全班交流。

三、活动

分小队开展“送你一个微笑”的活动，帮助那些在生活上、学习上遇到困难的同学。

四、课堂小结

走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，让我们肩并肩一起往前走。主题二 “我”和“我们”

教学目标：

1、让学生知道自己是集体中的一员，了解为集体可以做哪些事、应该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重点：

明白个人与集体的关系，辩明是非。教学难点：

理解当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重，那样才能形成一个团结的集体。教学过程：

活动一：这是我能做的

一、看图说故事

教师请学生自己看图说故事：《张扬的“小”事》

二、夸夸我们班的“小张扬” 学生自由发言

引导学生完成P24的作品。

三、活动：我为“火炉”添“柴火”

教师：如果我们的班集体是火炉，你为它添了多少柴火？结合我们班的实际情况，想想你可以怎样为班集体添“柴火”。

学生自由发言。

让学生把所说的真正落实到行动上去。

四、实践的脚步

把自己为集体做的事记录下来，一个月后，看看自己做得怎么样。

五、我们的问题探讨

1、一小队同学出黑板报，怎样才能出得又好又快呢？

2、如果同学们都争着画画怎么办呢？

3、如果排版时意见不一致怎么办呢？

让学生自己选一个感兴趣的问题和同学们讨论一下，讨论后把自己的感想写下来吧！

六、小结。

主题三 我们要做最棒的教学目标：

1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。

2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。

3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学重点：

培养学生的主人翁意识。教学难点：

打破学生以自我为中心的意识，正确认识自己与集体的关系。教学准备： CAI、实物投影仪 教学过程：

活动一：大家出主意

一、问题探究

运动会上，外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛，你认为该借还是不该借？

二、围绕问题展开辩论。组织学生进行讨论。

三、说说自己心中最棒的班级。

1、小组交流。

2、归纳记录。

四、行动实践

怎样才能生活在自己的饿理想集体里呢？

五、活动：

成立一个“点子工作室”，做一个信箱挂在教室里的一角，把大家的金点子集中起来。活动二：我们的约定 活动准备：

采访各科老师，别班的同学，食堂的师傅，写下采访记录。

一、用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色，不同的颜色的象征意义要注明。

二、交流采访稿

1、请学生汇报各自的采访记录，听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中，我们的集体是怎么样的？

2、思考：

自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同，为什么不同？

三、查一查

1、我们的不足在哪里？

2、我们的优势在哪里？

3、准备怎样克服困难？

四、制定约定

把各种意见收集起来，制定出全班的共同约定。

五、宣读约定

学生说说约定实施中可能出现的困难，共同探讨克服困难的办法。活动三：制作班级手册

一、设计封面

1、教师指导

选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物，让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。

让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。

2、学生选择并设计

二、搜集资料

1、议一议

手册里应该有哪些资料呢？

2、指导：

同学们取得的各项荣誉，班里的好人好事，同学之间的祝福等，都可以添加到手册里。

三、合作完成

1、小组合作

注意分工明确，不要耽误时间。

2、集体共享手册。

四、拓展

尝试制作班级网页，完善班级博客。第三单元 做聪明的消费者

主题一 各种各样的商店

教学目标:

1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。

2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。教学重点：

明白商店对我们日常生活的重要性。教学难点：

懂得怎样去商店购物的基本常识。教学准备： 实物投影仪 对商店的实地调查 教学用时： 2课时 教学过程：

活动一 我当购物小导游 活动目标：

1、让学生在自己的生活的社区环境中，通过实践活动，了解各种不同的购买商品的地方。

2、在调查、分析比较中获得需求的满足、成功的激励和充实的内心体验，从而学会了解社区，融入生活。

活动准备： 笔记本、笔、相机 活动过程：

一、调查准备。

1、通过调查、询问、上网查找等途径，了解可供选择的购物场所种类。

2、了解家庭附近主要的购物场所，进行详细的记录。

3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查小组，选好小组长。

4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。各调查小组一起将了解到的资料进行整理。在调查过程中组员相互合作，注意安全。在访问的过程中要有礼貌，使用礼貌用语。在记录调查结果时要认真细致。购物场所的分布图可用图例标出来。

二、各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。

三、在大规模的商业场所往往都设置了导购图，怎样使导购图中的导购语言更吸引顾客的目光，更能使顾客清晰地了解所购商品的准确位置？教师组织学生进行人性化的导购语言的设计。

四、教师模拟实地购物的方式对各学习小组进行检验。教师讲评学生的表现。

五、组织“新奇宝贝”珍藏展览会。

让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所买到的，购物的经历是怎样的？

活动二 上哪儿买东西

一、考考你

以下的商品可以上哪买到呢？

文具盒 牛奶 面条 灯泡 衣服……

二、谈体会

你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么体会？ 欣赏37页下方的日记。

三、开展活动

根据你的调查以及自己的购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的方便，同时也会发现其中存在的一些问题，提一点合理的建议。

四、探究

如果有些东西在你家附近买不到，怎么办？ 看广告 网上购物 问家人、朋友

……主题二 购物有学问

教学目标：

1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重点：

懂得购物的常识，学会购物。教学难点：

具备初步的消费者保护意识。教学准备：

实物投影仪、购物常识资料。教学用时：2 教学过程：

活动一 价格的秘密

一、比一比，谈发现

1、早上6：00 大白菜：0.5元/500g 下午6：00 大白菜：0.3元/500g

2、说说：商品的价格在什么情况下会变化？

3、做个调查表：价格变化原因调查表。

二、讨论研究

看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。分组讨论研究，把大家的发现记录下来。

三、小小辩论会

以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。观点一：便宜没好货，好货不便宜。观点二：价廉物美，便宜也有好货。活动二 买东西看什么

一、谈话导入

购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。

二、实践活动

1、参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。

2、指导填写表格：书上P42 A、购买物品 B、需要考虑的问题 C、其他

三、辩一辩

妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。

四、活动

搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？

五、资料学习

1、什么是“三无”产品。

2、买东西为什么要索要发票。

六、交流平台

买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！

七、拓展活动

巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。主题三 我是理财小能手

教学目标：

1、了解家庭的经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。

2、学会合理消费，培养勤俭节约的好品质。教学重点： 学会合理消费 教学难点：

培养勤俭节约的好品质。教学准备：

实物投影仪、理财表 教学用时： 3教学过程：

活动一 我们家的收支表

一、家庭经济来源调查

你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？

1、写写“我”家的收入来源。

2、填写“每月开支表”（书上P47）对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。

3、学生交流、发表意见。

二、实践活动

和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。

全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。

三、交流

带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。活动二 小小理财俱乐部

一、揭示学习问题 你的零花钱是怎样花的？

二、交流、探讨

1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。

2、统计、填写表格。（书上P48）

3、学习小资料，谈谈自己的体会。

4、怎样花钱更合理？ 归纳整理好的用钱方法。

三、制定用钱计划 交流、共享 要求：

实现计划，做有诚信的理财小能手。

活动三 我们的跳蚤市场

一、谈话导入

你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗？从前用过的书本，扔掉了多可惜呀！其实它们都能有更好的去处。

二、“校园卖场”活动

1、带上自己用不了或者不会再用的物品。

2、找个好场地，在操场上准备做买卖。

3、进行买卖活动。

4、场地清场。

三、谈收获

谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。

四、课堂总结

对学生活动情况有针对性的总结。

随着课程改革健康、有序、全面地推进，新课程正一步步地走进了学校，走进了教室，德育新课程也有如一股清新之风扑面而来。《品德与社会》课已经跟大家相处了一年，相信大家能够感受到它与传统的品德课程、社会课程相比，被赋予了全新的教育内容，全新的呈现方式，浓郁的人文气息。

一、教材简析

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，具有综合性、经验性和基础性。《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，即以儿童的社会生活为主线，在儿童逐步扩大的生活领域这个面上选择几个主要因素来组织教学内容。本册教材也不例外，共分为五个单元：有困难，我不怕、我们的快乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候，在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

随着孩子年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，形式更多样。教材内容充分体现了综合性的特点，五个单元主题都不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观，指导行为，并使知识意义化、价值化。例：做聪明的消费者。教材形式则活泼多样，版式新颖富于流动感，采用了各种图画、照片、学生作品，既富于变化又从多角度丰富学生的感知，对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感。例：我们的快乐大本营。

二、各单元教学目标

有了对教材的整体感知，我们才能更好地把握各个单元的具体教学。第一单元：有困难，我不怕

人们常把现代儿童比做温室里的花朵，在困难面前往往表现得娇气、脆弱甚至退缩，耐挫能力较差。可每个人的生活都不可能永远一帆风顺，因此，引导他们正确对待生活中的问题，积极地克服困难重重、战胜自我，提高其承受挫折的能力，是当前教育的一项重要任务。本单元对学生进行了“成功教育”、“励志教育”，通过引导学生树立自信，追求梦想，进行积极的自我完善，帮助他们锻炼意志，为了实现目标而不断努力，使他们体验克服困难取得成功的乐趣。教学目标：

１．知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上才能克服困难，占胜自我。

２．懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

３．帮助学生进一步建立自信，锻炼意志，通过坚持不懈地努力勇敢地追求理想。

４．引导学生正确对待生活中压力，提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度；并学习一些简单的调节情绪的方法，提高适应能力。

（主题一）这点困难算什么。一前一后两段文字，力图使学生知道：困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难。这两段主题文字与相关的情境对话、故事以及活动互相配合，引发学生思考，在思考与实践中使学生受到乐观情绪的感染。教学中，老师要根据学生的发言，引导他们认识到：消极地放弃和积极地迎难而上两种态度会导致两种结果。第一组情境对话共包括四幅图片，帮助学生对“困难象弹簧，你弱它就强”的理解和思考，可以让学生从自己的生活中找出自己“可以做又最怕做的事”，然后讨论怎样克服困难，鼓励学生记录真实感想。“我也失败过”这一部分介绍了爱因斯坦、邱吉尔、贝多芬、林肯等几位成功名人，给了学生学习的榜样，激励他们正确面对生活、学习中遇到的挫折。条件允许的话，可以让学生做一个自己的档案袋，用开朗乐观的心态来看待自己经历过的挫折和失败，增强学生的承受能力。发掘了学生的内心感受后，第二段文字是如何从失败走向成功的具体指导。交流活动讨论“胜败乃兵家常事”这句话，目的是让学生明白：乐观面对挫折的同时，还要善于从失败中吸取教训，才能使自己不断进步。

（主题二）成功一定有方法，鼓励学生努力做一个自信的、积极向上的人。第一部分“为自己喝彩”应该采用实践性教学，避免流于形式、空洞说教。教材在这里设计的三个“活动表格”很有实效意义，课堂上留足时间让学生充分讨论、交流、总结，在活动中有所感悟。另外教学中要注意课内外的结合，尤其是课后的延伸，可以把学生的记录作为一种学习评价的载体。第二部分课文介绍了王献之等名人，激励学生做有恒心、有毅力的人，这也是获得成功的有效方法。

（主题三）每天都有好心情。第一部分内容从三个层次引导学生学习自我调节情绪。首先是宽容、理解、谦让的角度；第二层是引导学生站在他人的立场想问题；第三层引导学生学习一些克制坏脾气的方法。第二部分内容应该是对学生的生活态度提出了更高的要求——不但不生气，还要经常都是开开心心的。这里的交流设计用的了非常可能的卡通图标，可以让学生设计自己的开心日历。长沙

第二单元：我们的快乐大本营

“一滴水只有在大海中才永不干涸，一个人只有在集体中才最有力量”，第二单元让学生从集体出发，在感受集体的温暖与快乐的同时，也明白快乐的集体需要每一个成员摆脱自我中心，融入集体；只有大家相互理解、相互帮助、献计献策，才能共同去创造。通过一系列激发学生创造性思维、培养集体主义意识的活动设计，充分体现了新课改自主、合作、创新的精神。教学目标：

１．知道自己是集体中的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任，明白集体需要每个人去爱护。

２．通过交流，和同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

３．了解在意见发生分岐时，大家应该共同商量，小我服从大我，形成集体的凝聚力。

４．给集体制定一个共同奋斗的目标，培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。

（主题一）成长的故事，课文一开始就出示了一张集体照以及多幅个人漫画，这个单元的活动正是都围绕这个班级引出了。教学中可以把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们从同学们的表情想想他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事，再指着本班同学的照片说说他们的优点，说说自己处同学之间有趣的经历和体验。老师也可以展示一些班集活动的照片、学生作品、集体奖状等。

（主题二）“我”和“我们”。文中用“香香的芝麻”引发学生深入思考为集体做些力所能及的小事的意义，“夸夸身边关心集体的同学”活动让孩子感受关心和爱护班集体，为集体做好事的快乐；25页的图文旨在让学生懂得集体交给自己的任务要认真完成，集体中的事要主动做。学生可以讨论，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格，各尽所能为班级服务，还可以评选“优秀小主人”，提高学生的积极性。教材中还例举了出黑板报的事，讨论“大家意见不一致怎么办？”想想“班级里还有哪些事需要与同学合作？”让学生再说说合作时遇到过什么问题，有什么矛盾，是怎么解决的。引导学生学会遇到分岐能互相沟通，互相理解，根据各自的实践想办法解决问题，明白只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。

（主题三）我们要做最棒的。本课通过几个活动，让学生从不同角度进行体验。首先引导学生对28页的跳绳比赛这个小故事展开辩论：这种“关心集体”的行为好吗？激发学生的积极情感，设想自己向往的理想班级。“点子工作室”活动让学生感受到最棒的集体需要大家献策出力。“我们的约定”活动一定要做好课前准备，访问老师和其他班同学，有助于让学生全面地认识自己的班级，制定出更贴近本班实际的行动计划。最后“制作班级手册为本单元的学习进行了一次总结，学生在团结合作地氛围中感受集体生活的快乐，表达对集体的热爱。

第三单元 做聪明的消费者 消费是一种重要的社会现象，商业场所是重要的公共场所，本单元让儿童走进社会，了解消费这种常见的社会现象，体验社会生活，在各种活动中，通过感受——内化——升华的过程，明白合理消费的意义，养成勤俭节约的品质。教学目标：

１．了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。

２．形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

３．具备初步的消费者自我保护意识。

４．了解家庭经济来源，及家庭生活必要的开支，学会合理消费，培养勤俭节约的品质。

（主题一）各种各样的商品。教材以一段家庭日常生活琐事引入主题，让学生感受商店对我们的日常生活的重要性。说说自己了解哪些商业场所，启发学生发现商业场所的种类多种多样。“上哪儿买东西”这一部分内容十分丰富，主要通过对商店的“看”、“说”、“动”、“想”四个过程，了解商业场所中商品的种类、分类以及到哪儿买自己需要的东西。教师还可设计“小小导购员”活动，让学生为老师当参谋，如何购买商品，可以从三个方面设置情景：一是家中要进行全家性的大采购，二是需要少量的日常用品，三是购买不是十分常见的东西。使学生在活动中真实地体会到商业场所、消费者等概念。

（主题二）购物有学问，这一主题包括两个内容。“价格的秘密”是让学生了解商品价格的知识：商品的价格在不同地区、不同的季节、不同时间会发生变化。41页的辩论会活动可让学生充分阐述自己的观点和理由，不须下定论哪种观点正确。“买东西看什么”是通过家庭购物活动让学生学习购物的一些知识。从“妈妈”的话中说明商场中商品琳琅满目，选购商品也是有许多学问的。课前可以布置学生参加一次家庭购物，在课堂上与大家交流在家长的指导下学到了哪些小窍门，并进行及时总结。教材还分别提到“三无产品”和开发票，旨在教给学生作为一名消费者应具备的鉴别能力和拥有的权利。可以设置模拟商场，在商品中混入一些“三无产品”和次品，培养学生的购物能力。

（主题三）我是理财小能手。对于孩子们来讲，家庭生活是最重要的生活方式，可以先让学生采访爸爸妈妈的活动，了解自己家的经济来源。在此基础上鼓励学生说出自己心里的感想，进而才能将如何合理消费真正落实到行动上。“小小理财俱乐部”分为三个部分，其中第三招是留给学生思考的，可以让学生自由发言，说不定会迸出许多闪亮的火花。“我们的跳蚤市场”由几幅连环画组成。首先介绍了“跳蚤市场”的含义，接着告诉大家“跳蚤市场”可交易的物品有哪些，连环图３是故事的高潮，描绘了热闹的交易场景。活动最后当然要交流感受，老师也应进行适当的点评。

第四单元 公共生活讲道德

现在生活中存在着不文明、不道德的现象，人们的公共意识、文明水平亟待提高，而小学四年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特征，提供了很好的教育契机。本单元通过对现实生活中学生耳闻目睹的现象的对比、分析，帮助他们形成基本的善、恶、美、丑的是非观，懂得在公共场所爱护公共设施、遵守公共秩序、爱护公共环境是社会文明的具体道德，是做一个讲文明有教养的人的必备素质。公共生活讲道德不光是写在纸上，更要体现在行动中，教材就截取了实实在在的生活片断、场景，让学生从自己的世界出发，对生活有所认识，有所感悟。

教学目标：

１．认识生活中常用的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。

２．懂得遵守公共秩序是维持正常社会生活的基本条件，在公共场所要自学遵守秩序，做一个讲文明、有教养的人。

３．知道公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保护公共安全设施和标志。

４．学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。

（主题一）无声的朋友。教材中首先用呈现了三幅配文图引导学生了解公用设施用途，认识到它们与人们生活的密切关系。交流活动让学生观察生活，了解更多的公用设施，体会它们给人们生活带来的便利。注意引导学生联系本地实际来说。“听听它们的诉说”主要引导学生关注自己身边的公用设施，认识破坏公用设施的危害性，主题文也深刻揭示了“伤害了这些生活中无声的好朋友，爱伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己！”可以让学生说说如果大家都不爱护公共设施，社会会变成什么样？也可以用情境表演的方式。最后的实践活动让学生走出课堂，参与维护公共设施的社会行动，自学养成爱护公共设施的良好习惯。

（主题二）大家生活在一起。遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要，也是社会公德与基本要求。教材一开始就用了两组图，从正反两方面说明遵守公共秩序的重要性，并总结出“影响了别人，自己也得不到方便。”57页同样是用图表现了一些不遵守秩序的事例，可以让学生交流自己看后的感想，也说说身边的类似行为。“一根细绳”的故事暗示了从小事严格要求自己，自学遵守公共秩序。“细绳”也可以引申为各种规章制度和生活常规，有的是大家看得到的，有的是看不到而存在人们心中的首先规范。教学中引导学生思考：在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对……最后针对各种秩序混乱的现象，做出自己的评价学生作品框中出现“真应该罚他们，让他们吸取教训”表明了自己的价值取向。

（主题三）不怕一万，就怕万一。教材用简报的形式真实表现一幕幕惨剧，再加上一小资料中的数据，让学生在强烈的震撼中感受到注意公共安全的重要性。让学生观察图画，理解“不怕一万就怕万一”是什么意思。一连四个危险的标志引起学生注意，体会“怎样注意公共安全”。教材中用一组图从三个不同角度提出了要求：“我们不能伤害他人”、“我们要防止被伤害”、“我们提醒大家不被伤害”。最后让大家认识一些安全标志，安排了“设计一些安全警示用语”的活动，也可以引导引导学生设想其它方法维护公共安全。

（主题四）我们是邻居，城市与农村两个场景都表现了要与邻里和睦相处。教材中选取了三幅图，第一幅表现了一个“敬”字，与邻居交往要以礼相待，第二、三幅图则表现了一个“助”字。活动以“你想有怎样的邻居”为题，做个小调查，交流调查结果，可以让学生想想：如果想有这样的邻居，自己首先该怎样做？“让墙三尺又何妨”让学生明白邻里相处还要注意互相体谅，避免磕磕碰碰。可以让学生表演一下自己平时遇到的事，或老师创设情景学生表演。我们生活的环境需要大家共同爱护，邻里之间的许多事情需要大家共同解决，开展活动制定“我们的邻里公约”时，建议先读教材上的范例，弄明白邻里公约包括哪些方面的内容，写好后可以先给家长看看，提出他们的建议，再综合成一份邻里公约。

（主题五）文明从我做起。这主要是围绕本单元设置的一个综合性活动。先对活动进行具体的设计和安排，可以不局限于书上的提示；然后分组活动，活动之前小组先讨论好在公共场所我们应该注意些什么；最后要汇报活动，可采用多种形式，如说、演、展示照片等，并评选“文明使者”。

第五单元 大自然发怒的时候

自然灾害是很难抗拒的，它不时侵袭着地球，毁坏我们的家园，夺走人们的生命，给人类带来巨大的损失。了解自然灾害的危害性，知道大自然有不可抗拒的一面，学习一些在自然灾害发生时自护、互救的方法，培养避险求生的能力，对每个人来说，尤其是对生存能力相对较弱的小学生来说是非常必要的。教学目标：

１．知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

２．认识大自然有不可抗拒的一面，懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

３．学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的方法，培养一定的自护自救能力。

４．通过了解人们在灾害面前团结一致战胜困难、重建家园的感人事迹和实例，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

（主题一）天有不测风云。教材中四张照片反映了四种自然灾害的场景，突出了自然灾害的可怕，如主题文所说“家园瞬间被毁坏，生命被无情地夺走”，非常形象直观。布置学生分组收集有关自然灾害的资料并将资料分类，在课堂上交流。第二部分内容是对课标内容的一个拓展，说明要勇于战胜自然灾害，要和大自然和谐相处。以教材中的图文作范例，引导学生从自己身边的事去发现，防灾、减灾离我们并不远，甚至有些是我们现在就力所能及的事。今年湖南境内发洪水，涌现出多少英雄人物和感人事迹，我想学生应该有很多感想。

（主题二）自然灾害中，团结互助、学会自护自救才能将损失降到最低程度，主题二“在这危急时刻”就是教给学生在灾难发生时如何自护自救的方法。教材中每个内容都是通过学生喜闻乐见的活动来组织（连环画故事、“大富翁”游戏、模拟现场等），寓教于乐。同时在安排上注意了以点带面，从实践活动到经验总结，再到实践应用的内在联系。在进行“编辑生存手册”之前一定要有所准备，通过各种方式悼念不同自然灾害面前如何自护自救的方法，资料越丰富越好，途径越多越好。编好的生存手册，要在同学之间互相传阅，资源共享。

（主题三）灾害无情人有情。教材从三个方面诠释了人有“情”的“情”字：灾难中人们互相团结；一方有难，八方支援；灾难后人们用勤劳的双手重建新家园。教材提供了一些资料，可以让学生收集更多人们共同战胜自然灾害的感人事迹。如果有条件的话，还可以带学生观看《后天》、《龙卷风》等影片，及抗灾救灾的新闻。学生活动可以安排故事会、图片展、给灾区小朋友写封信等，使学生入情、动情。

三、教学建议

１．教材因“生活”而丰富

回归生活、关注儿童生活是品德与社会课程的一个基本理念。品德教育的根本目标就是引导儿童学会生活，培养学生对生活的积极态度和参与社会能力。儿童不断扩大的社会生活是教材编写的主线，包括范例的选取也源于儿童的真实生活，教材因“生活”而丰富，我们在拓展教学内容时同样要把与学生的实际生活有机联系，关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实各种内容。

２．课堂因“生成”而精彩 课堂是师生生活的一部分，本应该是变化莫测、丰富多彩的。叶谰教授认为，一个真实的教育过程本身就是一个动态转化和生成的过程，它不可能百分之百的按预定的轨道行进，总会生出一些意料之外的有意义或无意义的新鲜事、新情境、新思维和新方法。新课程的教学中，教师及时捕捉并利用一切有价值的动态生成的资源，从而获得意外的成功。

３．课程因“活动”而美好

教材中设计了大量丰富多彩的学生乐于参与的活动，主要形式有信息类活动、参观访问或实地考察类活动、动手操作或实践类活动、交流表达类活动。有些是用“活动”图标标明了，有些二级标题、三级标题本身就是活动主题，有的提示语、旁白对话也可以生成一个活动。只有让学生亲自参与、体验，才能有所感受，得到许多的收获。

鲁洁教授说：“道德教育要成为最有魅力的教育。”《品德与社会》新课程建设和实践的时间并不长，我们区到现在用了一年，但是就已有的教学实验情况来看，它是受到老师和学生们欢迎的。我们可以有信心地认为，其应有的魅力会得到释放，它们有可能成为最受欢迎的课程之一。

四、教学措施：

1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。3．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

4、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。