幼儿园中班教学设计-果园送水

第一篇：幼儿园中班教学设计-果园送水

幼儿园中班教学设计

教师：

活动名称：

果园送水

活动目标： 1、2、活动准备：

1、活动过程： 一、二、练习持物走窄道的技能，提高平衡能力。愿意为别人服务，体会帮助别人的快乐。

空纸盒若干，小篮若干（装果）

导入;

教师：妈妈的生日快到了，我们到河对面的果园里采新鲜的水果当作生日礼物送给妈妈好不好啊？可是，我们必须要经过一段小桥才可以到达果园，我相信我们中班的小朋友最勇敢，小朋友在老师的带领下去果园吧！

1、教师示范

让小朋友先尝试在小桥上走，然后再指

导幼儿顶着物体过桥。

2、深入的指导幼儿顶着物体走，在“桥上”

增加适当的障碍物，越过障碍物在“桥上” 走，最后到达果园。（注意安全，保持平衡）

三、游戏

1、介绍玩法：幼儿分为两队，同时站在“家里”头顶一个空纸盒，一起说：红艳艳，一片片，小河对面是果园，我给妈妈送茶忙，带回鲜果两大筐。游戏开始，到河对岸采摘水果，先回到家中的一队获胜。（告诉幼儿在游戏中注意安全）

活动延伸：

幼儿在日常生活中可以帮助妈妈做家务，孝顺妈妈，让幼儿遇到事情不害怕，勇敢面对。

第二篇：方水幼儿园中班教学工作总结

方水幼儿园2014年秋期中班教学工作总结

时间过得真快,转眼间,在这已经一学期了。回顾这学期,虽然很忙碌但很充实而又愉快，在我们两位老师的团结协作,共同努力下,孩子们也在不断地进步,下面是我对本学期教学工作做的总结：

一、情况分析：

我班原有45人，现有幼儿43人，男孩23人，女孩20人。有两个孩子因爸妈做生意，第三周就没来幼儿园，回了老家。经过这学期的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们在这学期特别注重每个幼儿生活能力的培养，如：穿鞋子、扣扣子、拉拉练、穿衣服等。他们生活自理能力也在不断提高，爱劳动特别积极，主要有以下几个方面的优缺点：

1、优势表现：

（1）我班幼儿大部分性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感；

（2）好奇心强，喜欢帮助老师做事情，敢于当小老师；（3）特别喜欢游戏活动，对游戏的好奇心特别强，喜欢探索，爱动脑筋；（4）进入中班下学期，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿都能意识到自己长大了，知道帮助别人，知道对错分明；

（5）对人有礼貌，见到认识的人都会打招呼，并且乐于助人。

2、弱势表现：

（1）班上有个别幼儿在陌生人面前还有害羞的表现；（2）这学期图书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差，下学期需要进一步培养幼儿阅读的好习惯。

3、教学目标完成情况：

这学期我担任的是配班老师，从事语言、数学、美术的教学。各领域的教学目标基本上都达到了。在主题活动的开展过程中，我和邓老师都能深入挖掘主题教育内涵，带领孩子进行了多方面内容的学习，并且能及时、合理地布置主题墙，充分发挥主题的教育价值。尽心尽力的组织各项活动，对待幼儿园的任何一个活动，我们每个班级都是精心准备，突出自己班级的特色。

（一）科学领域

1、对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

2、能运用各种感官，动手动脑探究问题；

3、能运用适当的方式表达交流探索的过程和结；

4、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜资源，有了初步的环保意识；

5、认识动植物5--8种，能了解他们的生活习性。

（二）健康领域

1、身体健康，在集体生活中情绪安定愉快；

2、生活卫生有很大的改善，生活自理能力增强了许多；

3、知道必要的安全保健常识，在户外活动中保护自己，喜欢参加体育活动；

4、有了良好的作息时间，睡眠习惯，饮食习惯。基本上养成了不挑食、爱惜粮食的好习惯。

（三）语言领域

1、喜欢语言活动，能有礼貌地用语言与人交往；

2、能乐意与人交谈，注意听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事情，能用普通话与人交流；

3、能感受语言美、内容美，理解故事。

（四）数学领域

1、喜欢数学，了解数的意义，基本能感知认识10以内的各数的分合关系。数的大小相对关系。特别是双数和单数掌握的特别好，有非常大的兴趣；

2、感知数学与自己生活的关系，体会数学的重要和有趣；

3、都能认识生活中常见的图形。

（五）社会领域

1、能感受自己长大了，体验成长的快乐；

2、相信自己能做力所能及的事，能有始有终地做完一件事，还喜欢帮助别人；

3、很乐意参加劳动，会收拾整理玩具和自己的生活物品。能关心帮助同伴和弟妹；

4、能知道一些简单的安全意识和标志。

（六）艺术领域

1、初步的感受并喜欢环境、生活中的艺术美，喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感；

2、能用多种感官欣赏歌曲、舞蹈、绘画、手工等艺术作品的主要特征；

3、会唱老师教的所有歌曲，并加有舞蹈动作，特别喜欢美术。本学期我们两位老师各项工作都配合得非常好，通过教育经验丰富的老师的指点，自己也学会了很多东西，在教学方面也得到了很大的改善。时常反思自己的不足之处，希望能做到最好，希望下学期能再接再厉。同时也希望我班有什么需要改进的地方，请园长即时提出意见。

二、家长工作

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。本着这样的指导思想，我们在家园联系工作中，注重与家长的沟通和理解，及时将我们的教育理念传递给家长。我们召开了家长会，一方面让家长们了解本学期的保教计划、幼儿在园情况；另一方面与家长共同探讨幼儿教育的经验，拉近我们与家长之间的距离。此外我们利用早晚家长接送孩子的时间与家长进行交流沟通。对于家长提出的问题我们给予及时的答复，在家长的大力支持与配合下，使我班的各项活动得以顺利有效的开展。

三、存在不足与努力方向

经过一个学期的努力，我们班的小朋友在各方面有了一定的发展，知识面丰富了，独立性增强了，但也存在着不足：

1、个别幼儿有挑食现象，一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善；

2、思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥；

3、加强对特殊幼儿的观察与指导，培养幼儿“自我管理”的意识。

四、在总结的同时我也为自己确立了努力的方向：

１、加强自身的训练,注重对孩子能力的培养,提高自身教育的能力；

２、提高自身理论科研水平；

３、在教学上下功夫,努力让孩子们在原有的基础上有更大的进步。

社会在发展,时代在前进.作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命.在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感.我热爱幼儿教育事业,我也深深体会到幼教工作的崇高,责任的伟大,体会到实践工作中的意义与欢乐！总之,这学期来,我努力做好本职工作。但在工作中也难免存在不足,我会在今后的工作中加以改进,扬长避短,继续努力,把工作做好,力争更上一层楼！我会将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

2015年1月8日

第三篇：幼儿园中班教学设计

中班讲故事活动

活动名称

奇奇在家里的历险记

活动目标

1、学习当众生动讲故事。

2、了解容易发生危险的行为。

3、讨论如何避免意外的发生。

活动准备

小熊布偶（以绷带包扎小熊的头和手）

活动过程

1、教师告诉小朋友们，今天要介绍一位新朋友给大家认识---小熊奇奇（神秘地出示包扎的小熊木偶）。

提问：谁能猜到小熊为什么受伤了？

2、教师：老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《奇奇在家里的历险记》，你们要仔细听故事，看看是否可以从故事中找出小熊受伤的原因。

3、教师开始讲故事，可直接表演，也可用布偶扮演，要夸张的表演奇奇的行动和语言，突出发生意外的场景。

4、故事讲完后，请幼儿回想奇奇发生了什么意外并表演出来。

5、结合幼儿的表演，逐一讨论应该如何避免这场意外，并把正确安全的做法表演出来。正反对比，会给幼儿更加形象鲜明的教育。

6、延伸话题：请幼儿想想，在教室中容易发生那些意外？（如玩具没收好会绊倒人；在教室中奔跑会撞倒人；递剪刀时，刀头冲外会伤到人等）又该如何避免？

7、请幼儿将容易发生意外、不安全的行为画下来，在画上红色的大“错号”，表示这是危险的行为，并让幼儿结合自己的画讲述。再将幼儿的画展示出来，作为安全行为的提醒。

第四篇：《果园机器人》教学设计

《果园机器人》教学设计

一、教材简说

这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。

文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。

选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。

二、学习目标

1正确流利地朗读课文。

2了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。

三、教学建议

1如果有条件，课前布置搜集与机器人有关的资料，可以是文字类，也可以是图片类。

2这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味，可以让学生自主学习，理解课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。要注意体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

3交流搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。引导交流各自搜集到的有关机器人的资料，也可以说说自己心目中的果园机器人应该是怎样的；可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，尽可能考虑实际中各种需要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫。

四、参考资料

机器人 机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹„„在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等„„这些人们干不了或干不好

的领域变成了机器人大显身手的舞台。

第五篇：《果园机器人》教学设计

24*《果园机器人》教学设计

教学目标：

1、正确流利地朗读课文

2、了解果园机器人的基本情况的基础上，培养学生对机器人的兴趣 教学重难点：

通过自主学习的方式获取对果园机器人的了解 教学课时：1课时 教学过程：

一、图片导入

1、师：请同学们观看课件上的机器人，并猜一猜它们是用来做什么的？（教师课件展示收集到的各种各样的机器人图片，激发学生对机器人的兴趣。）这节课，老师也为大家带来了一款机器人朋友：果园机器人。接下来让我们一起走进第24课来一起来研究研究它吧！

2、板书课题

二、初读课文，扫清字词障碍

1、默读课文，划出不认识的字词，然后借助工具书自己解决，并多读几遍。

2、课件出示下列生字和词语，指名读一读

发愁、摘、机器人、罢工、研究、特殊、指挥、成熟、饿倒

3、用手在桌子上将这些生字词在课桌上画着写一写

三、深入探究果园机器人

1、课文中介绍的机器人主要用于什么地方？（果园）

·是用来做什么的？从文中找出答案并圈出相关的动词。（帮助果农将成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方）

2、果农们一般什么时间要让机器人来帮忙呢？（果园丰收的时候）

·此时他们心情如何？（既高兴又发愁）

·为什么会有这么矛盾的心情呀？（高兴的是水果油封手啦，发愁的是他们需要做的事情太多了，实在忙不过来）

3、果园机器人有什么样的优点和缺点呢，起初它们能否适应果园生产活动的需要？

（优点：聪明能干 缺点：充电不方便，给果农带来困难，不能满足果农的生产需要）

4、你是怎样理解”饿倒“这个词的，这样写有什么样的好处？（只有有生命的东西才会饿倒，此处运用拟人的修辞手法，将果园机器人当做活生生的人，有种很亲切的感觉）

5、既然机器人也有不足，那么是怎么样解决的呢？

（科学家在研究通过吃掉在地上的水果获取能量，并能将能量转化成糖，再将糖转化成电永联工作的果园机器人）

这样的机器人为果农带来了怎样的便利和实惠？ ·（使果农们只需坐在办公室指挥就行，非常轻松）

6、目前存在这样的果园机器人吗？从文章中的那个词语看得出来？

（没有，“正在研究”说明正在研发阶段）

（课件出示阅读提示，学生根据提示自主、合作、探究学习。然后在班内交流学习成果）

四、拓展延伸

只有想不到，没有办不到。人类正利用科学技术将一切梦想变为现实。亲爱的小朋友，如果是你，会发明怎样的机器人呢？为什么？先在小组内讨论讨论，课后作为小练笔写下来。