小班美术活动《节日帽》教学反思

第一篇：小班美术活动《节日帽》教学反思

小班美术活动《节日帽》教学反思

小班美术活动《节日帽》教学反思

我们班有几个孩子动手能力比较弱，在美工活动中，总是害怕操作，不敢动手或者动手操作太慢，所以在今天的制作《节日帽》的活动中，我着重对这几个幼儿进行了观察与指导，同时也对自己的评价策略进行了反思。

我觉得应该在美工活动过程中动态地评价幼儿的创作过程，这种类似于跟踪式的评价方式，可以帮助那些幼儿了解操作的要求或者步骤，也可以让幼儿在鼓励与帮助中创造表现。这样还能及时肯定幼儿的思维闪光点，引导孩子更好的完成作品。例如我发现沈昊泽小朋友在用油画棒打扮节日帽的半圆形部分，可是油画棒落笔的时候，线条轻轻地看不清楚，连续画了几笔以后，我就忍不住问他了：“昊泽，你在画什么图案打扮呀？”他回答我说：“我画了小草！”于是我就先肯定了他，并引导他说：“你的小草画得长长地、直直地，真不错，要是再用力画出来，小草一定会更好看的，你试试！”我的赏识与鼓励让昊泽很快拿起小蜡笔，用力画起了小草。所以，我觉得在运用动态评价时，应给孩子一个宽松的氛围，允许孩子们小声的自言自语或是“交头接耳”，让孩子边画边说，大胆表达自己的思维。同时我们也要做个有心人，能随时发现问题，及时鼓励，不厌其烦，对每个孩子都抱以赏识的眼光、真诚的微笑。

第二篇：小班美术活动教案：新年帽

活动目标：

1、学习把扇形纸卷成圆锥形并用各种图案装饰成新年帽。

2、发展幼儿的想象力、创造力，进一步培养他们对手工制作的兴趣。

活动过程：

一、引出课题。

新年快到了，老师做了一顶漂亮的新年帽，把它戴在头上，庆祝新年的到来（出示新年帽）。你们也想有一顶新年帽吗？（想）今天，我们就一起来学做一下吧！

二、教师讲解示范。

1、选择自己喜欢的扇形纸，根据自己的意愿进行装饰（绘画成剪贴）。

2、把装饰好的扇形纸卷成圆锥形并进行结合。

3、在帽尖上粘上五彩飘带。

4、衣帽边上钉上松紧带。

三、幼儿操作。

1、在装饰时要尽量与别人不一样，有创意，色彩鲜艳。

2、卷纸时帽沿要对整齐。

3、粘合时浆糊不要涂得太多了。

四、讲评。

幼儿互相参观，教师表扬装饰漂亮，有创新的幼儿。

1、幼儿头戴新年帽听音乐翩翩起舞。

2、幼儿头戴新年帽互相表述、交流。

活动感想：

活动过程中在卷圆锥形时有些困难，在装饰时幼儿表现得较认真，钉松紧带也是老师帮助完成，最后一个个新年帽都完成了。

第三篇：小班艺术活动新年帽

小班艺术活动《新年帽》说课稿

执笔人：杨雨娇

各位老师：

大家好！我本次说课的内容是小班艺术活动《新年帽》。下面我将从活动的设计意图、目标、重难点、教学法、活动过程这几个方面来进行说课活动。

一、设计意图

新年快到了，无论是从幼儿园的大环境还是小环境，都洋溢着新年的喜庆，在新年气氛中新年的主题活动也应运而生。《指南》中指出：3——4岁的儿童具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题。在西方的新年里，圣诞老爷爷戴着圣诞帽来给小朋友送礼物了，小朋友也会问老师：“新年来了，圣诞老爷爷会给我们送礼物吗？”本次活动正是以新年的礼物为主线的开展的一次艺术活动，通过装饰新年帽，使孩子们共同感受新年到来的快乐！

二、活动目标

我根据小班幼儿艺术发展特点和本班幼儿动手能力发展的实际情况，根据《纲要》中幼儿艺术领域目标要求，从情感、认知、技能三个方面将此次活动目标设计为：

1、欣赏各种漂亮的新年帽，感受过年的喜庆。

2、学习用不同的装饰方法装饰新年帽，巩固团、粘的技能

3、能够按照自己的意愿大胆进行装饰活动。

三、活动准备

经验准备：

1、已学会唱《新年好》。物质准备：

1、教师做好的新年帽2顶。

2、大小不同的圆形图案、小花图案、小块皱纹纸、胶棒等。

3、用卡纸折好的“帽子”人手一份。

四、重难点

重点：学习用不同的装饰方法装饰新年帽

难点：能够自由选择材料，按照自己的意愿大胆进行装饰活动。

五、教法分析与学法指导

为了有效地突破重点和难点，活动中我主要采取了以下三种教法和三种学法： 教法：

观察法：在第二个环节中我通过让孩子们观察两种不同的新年帽，引导幼儿欣赏新年帽 的装饰方法。

讲解示范法：小班的孩子动手能力较弱，老师的示范很重要，在示范这一个环节我，进行了简单与重点示范的处理，对于掌握的圆形粘贴只是简单的示范，对于比较难的皱纹纸搓团粘贴教师则进行重点指导。

学科渗透法：《纲要》中指出：各领域的内容要有机联系，相互渗透，在活动的开始与结束部分，我运用孩子们熟悉的新年好的歌曲导入，既切合了新年的主题，又让孩子在音乐中感受新年的喜悦，正好契合了快乐学习的理念。

学法：

操作法：《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。在活动的重点部分，我给予每个幼儿充分操作的时间，让孩子在不断的操作过程中锻炼孩子的动手能力，在操作部分，我还注重了给不同层次幼儿提供不同的材料，充分考虑幼儿的不同发展水平。

分享交流法：《纲要》中指出：尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，活动的评价环节，孩子们相互欣赏，相互交流，孩子们的语言能力、交往能力都得到了锻炼

游戏法：对于小班孩子，游戏是最好的教学形式，活动以送礼物的形式导入，以欢庆新年的形式开展，以展示新年帽的表演活动结束，给了孩子们游戏的体验。

六、活动过程

第一个环节：听音乐《新年好》进入活动室。孩子们与老师一起边唱边跳新年好的歌曲导入活动。

第二个环节：引导幼儿欣赏各种装饰好的新年帽，激发幼儿装饰帽子的兴趣

在这一环节中首先让孩子们欣赏两种不同的新年帽，请小朋友说一说：你最喜欢哪一顶帽子呀? 为什么喜欢这顶帽子呢？接下来：请小朋友思考：这两种新年帽是怎样装饰的？让孩子来试一试？给孩子尝试的机会。

第三个环节：也是比较重要的环节，教师通过示范演示装饰帽子的方法，从而完成第二个目标。在这个环节中我先示范圆形图案粘贴，由于孩子们前期有粘贴的技能，所以这个示范可以让孩子来进行。教师则重点示范用皱纹纸团圆粘贴的装饰方法，皱纹纸团圆粘贴也可以请

小朋友来试一试、看一看小朋友是否能够掌握。示范具体步骤：

1、将皱纹纸放在手心，手心对手心。

2、两个手团一团、搓一搓、捏一捏。

3、涂上固体胶轻轻的粘在新年帽上。第四个环节：幼儿操作环节，此环节孩子们可以选择不同的材料，圆形图案和皱纹纸团球进行装饰活动，这一环节也是活动的重点与难点突破环节。我会鼓励能力强的幼儿进行皱纹纸团圆粘贴装饰帽子，则能力弱的幼儿进行圆形粘贴装饰帽子，老师针对孩子情况进行观察指导。

第五个环节是展示交流环节，在这个环节中小朋友可以相互交流装饰好的新年帽，教师引导幼儿说一说：你们的新年帽是怎么打扮的呢？鼓励幼儿大胆讲述

最后通过《新年好》的音乐，孩子们戴上自己制作的新年帽自由表演，体现成功的快乐！

最后是延伸活动：

美工区：继续进行装饰帽子的活动，可以提供多种材料，装饰图案可以更加丰富 表演区：运用装饰好的帽子进行表演活动。

以上是我对自己教学活动进行说课分析，谢谢！

2012年12月17日

活动名称：《新年帽》美术 活动目标：

1、欣赏各种漂亮的新年帽，感受过年的喜庆。

2、学习用不同的装饰方法装饰新年帽，巩固团、粘的技能

3、能够按照自己的意愿大胆进行装饰活动。

活动准备：

经验准备：

1、已学会唱《新年好》。物质准备：

1、教师做好的新年帽2顶。

2、大小不同的圆形图案、小花图案、小块皱纹纸、胶棒等。

3、用卡纸折好的“帽子”人手一份。活动过程：

一、听音乐《新年好》进入活动室

1、新年快到了，我们小朋友又要大一岁了，园长老师已经给我们小(3)班的小朋友准备了许多新年礼物。你们想不想看看?(想)。

2、那我们来看看是什么礼物呀。(帽子)

二、引导幼儿欣赏各种装饰好的新年帽，激发幼儿装饰帽子的兴趣

1、这么多漂亮的帽子呀!那你最喜欢哪一顶帽子呀?(请小朋友上前来拿着喜欢的帽子回答)你为什么喜欢这顶帽子呢?(你喜欢这顶帽子的哪个地方呀，如：颜色、图案方面——引导幼儿讲述)

2、师小结：过新年了，园长老师送给我们小朋友的新年帽真是漂亮啊!有的帽子上有许多小圆点，五颜六色的，像彩色的小雨点，有的帽子上有许多可爱的图案。那你们知不知道帽子有什么用吗?(现在是冬天了，早上起来小耳朵会很冷，我们戴上帽子就会怎么样啊?)

3、教师小结：对，过新年了，带上新年帽一定很漂亮，还可以保暖的。

三、教师示范装饰帽子的方法，重点示范团圆粘贴

1、老师这里还有许多帽子(教师出示未装饰的“帽子”)你们觉得这些帽子漂不漂亮啊?(漂亮)那我们一起把它们打扮得漂亮一点好不好?(好)

2、教师先示范圆形粘贴，重点示范团圆粘贴的装饰方法(1)示范圆形图案粘贴，请小朋友上来示范。

(2)这顶帽子上的小圆点是怎么变成的。现在我请一个小朋友来试一试，其他小朋友看看她有

没有变出小圆点。

教师小结：哦，变出来了，她的小手真能干。现在我们知道了是用这个皱纸放在手心里面像做圆子一样搓成一个个彩色的小圆点的。你们能像她一样变出许多小圆点吗?(能)老师这里还有许多需要装饰的“帽子”，一会儿小朋友打扮的时候可以像这顶帽子一样用圆形的图案装饰，也可以用这几种图案装饰。你们自己去选一顶帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好?

四、幼儿选择不同的装饰材料进行，教师指导 鼓励能力强的幼儿进行圆点装饰 能力弱的幼儿进行圆形粘贴

五、展示交流

1、已经打扮好新年帽的小朋友坐到前面来和旁边的小朋友说说你是怎么打扮新年帽。

2、哇，你们的新年帽打扮得这么漂亮啊!谁来告诉大家你是怎么打扮新年帽的呀。来，我们一起把新年帽戴上。

六、结束活动

播放《新年好》的音乐，孩子们戴上自己制作的新年帽自由表演，在成功的快乐中结束活动！延伸活动：

美工区：继续进行装饰帽子的活动，可以提供多种材料，装饰图案可以更加丰富。表演区：运用装饰好的帽子进行表演活动。

第四篇：小班美术活动《花草地》教学反思　

《指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。每个幼儿心理都有一颗美的种子，我们教师要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创作美。

本周二我开展了小班美术活动《花草地》，是欣赏吴冠中的名画《花草地》，再引导幼儿用小棉球蘸上红黄蓝三原色进行拓印，让幼儿在玩色的轻松、愉快的氛围中，感受多种颜色点晕所表现出春天草地的美感，体验创作的快乐。下面我来谈谈活动后的一些感想，以及丁丁老师来班中听课后给予的一些建议。

⒈活动前的准备工作充分。

这个活动所需的材料是比较多的，除了常规的国画颜料和小棉球等物质材料外，我还进行了多次绘画尝试。第一次尝试作画，我将墨调的比较黑，点晕上去后感觉颜色比较深，感觉会将红黄蓝三色盖住，体现不出春天多彩的特点。于是又进行了第二次尝试，将墨调淡，点的也少些，突出红黄蓝三原色。但是等到第二天画纸干了以后，将两张作品进行对比，颜色淡的那张作品很不清楚，基本上看不出花形，颜色深的更鲜艳、亮丽，效果更好，于是确定颜料和墨都要调得浓一些。

还有上色的先后顺序，是先印染红黄蓝色还是黑墨，进行尝试后我觉得应该先点晕黑墨，再印染红黄蓝亮色会更清楚、鲜艳，相反的话，亮色会被黑墨盖住，表现不出作品所要呈现的春天的多姿多彩。

最后是什么时候刷水在宣纸上，刷多少，我也进行了思考和尝试，应该在活动前进行刷水，水可以多一些，等欣赏感知完进行拓印，纸还是湿湿的，如果干的话，可以再进行补水。经过反复的思考和尝试，为活动的开展做好了充分的准备，自己也有更大的把握进行讲解和指导。

⒉情境化的语言，激发小班幼儿的创作欲望。

小班幼儿年龄小，理解能力也弱，在活动中创设有趣的情境，用情境化的语言进行讲述和引导，可以激发幼儿的活动兴趣，并帮助幼儿理解。如：开始部分，我说带小朋友去一个美丽的地方玩，很快将幼儿带入情境中，深深吸引了幼儿的注意力，很投入地参与到活动中。活动中间，我引导幼儿把自己想象成小花小草进行动作表演，教师给予情境性地引导，“这朵小花真美！”“这棵小草真有趣，被风一吹正在扭来扭去呢！”“让我来闻闻，这朵小花真香啊！”一句句情境性的语言让幼儿感受到自己就是一株株花草，表演的十分投入，活动积极性很高涨。

在幼儿创作绘画时，我也始终用相应的情景性语言进行引导，“你想先种什么颜色的花？想种大一点还是小一点的呢？”“啊！这个小朋友的花草地上花儿都开放了，真美啊！”在老师的赞美和肯定声中，幼儿创作的更加主动、认真，作品也很具有美感。

⒊各领域的渗透，促进多方面能力提升。

一个好的活动，不仅仅是某一领域的学习，而是渗透各个领域的学习，活动中我能注重到各领域的渗透学习。

语言领域的渗透：活动中，我引导幼儿欣赏名画《花草地》，说说看到了什么颜色的花？给你什么样的感觉？幼儿说出了“五颜六色”、“五彩”等词语，我引导幼儿一起学一学、说一说，再给幼儿一些词汇，如：五彩缤纷、绚丽多彩，引导幼儿一起说一说，帮助幼儿丰富词汇，提高语言表达能力。在感受画面布局时，幼儿感知到花草很多很多，每个地方都是，幼儿又学会了词语“密密麻麻”、“丰满”等。

艺术领域的渗透：活动中，我引导幼儿扮演小花小草，做一些优美的动作，还有没有其他不一样的动作？那朵小花最美？的语言在激发和鼓励幼儿大胆、多样的表现。幼儿投入地进行动作表演，有的双手托在下巴下做小花状，有的双手举过头顶成开花状，有的弯着腰，有的侧着身，有的两两合作拼成一朵小花，还有的扭动着身体做随风摆动的花草。幼儿认真、投入的表演，表现出的是自信、快乐的体验。

我还能关注到全体和个别幼儿，鼓励他们都来看一看、说一说、做一做，让每位幼儿都得到不同程度的能力提升。

⒋不足和调整。

《指南》中艺术领域的教育建议：尊重幼儿自发的表现和创作，并给予适当的指导。

在活动开始环节，幼儿看到花草地后联想到了是大街，一点点的花草是一个个人时，教师可以适当地进行提问、引导，问问幼儿为什么觉得是在大街上，鼓励幼儿说出自己的想法，这样会更尊重幼儿的想法。

幼儿作画时，教师可以根据自己的喜好进行颜色的使用和拓印，如果幼儿喜欢红色、蓝色的，可以适当多印一些，在尊重幼儿的同时也更能从作品中体现出幼儿的个性化特点。

讲评时，除了引导幼儿欣赏作品的色彩外，还可以围绕作品的布局、花草的密度以及花朵的大小等方面来讲述，引导幼儿知道可以变换压印的力度，就能表现出大小不同的花朵，帮助幼儿积累技能和经验，也可以运用到以后的创作活动中。

最后可以再选择几幅吴冠中的作品，给幼儿欣赏，让幼儿感受到吴冠中的作品是很多的，激发幼儿欣赏兴趣，提高欣赏能力。

第五篇：小班美术活动反思

小班美术活动《蔬菜印章画》活动反思

石林石金幼儿园 明媛

小班的绘画活动应该培养孩子哪些方面的能力，是我一直以来困惑的问题，很多老师太注重技能的培养，而缺少了最可贵的孩子创造力的培养。其实，绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习，更重要的是儿童情感表达的一种方式，儿童的绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解，并通过自己的方式创造性地表现出来的过程。在我这这次的活动中，我通过使用新的绘画方式，新的绘画工具，让孩子大胆尝试，通过自己的意愿大胆的装饰图案，用自己的方式创造性的表现画面，在这个过程中孩子全身心的投入，大胆的表现。当作品印好后，孩子们的脸上都呈现出了满意的笑容。

在这次的活动中，通过对活动的准备，活动的设计，活动的实施，我有了以下几点反思：

1.在活动的教学目标的设计上，更应该注重目标与实施教学活动中是否相统一。比如，在我的第二个教学目标——巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，在我的教学过程中就没有充分的体现，甚至是忽略。而对于教学目标中所要体现的知识目标，情感目标，以及技能目标，却没有更好的定位。

2.在教学活动中对美术活动的示范不够清楚和详细。针对于示范，我的范画没有充分的完成，只是演示了一部分，使得我的范画没有完成，也就没有了美感。特别是在演示时，由于选择色彩顺序的失误，更是使范画色彩不够鲜明。

3.对于操作材料的准备上，没有考虑全面。在教学活动的实施中，由于蔬菜印章的数量有点多，让幼儿“无从下手”。

4.在幼儿美术活动的常规上，没有重点强调对操作过程中应该遵守的规则，对于出现的犯规现象没有给予及时的纠正错误。

5.对于绘画工具的设计。由于时间比较短，而蔬菜又容易变形，变坏，储存起来有比较大的困难。

通过这个活动，让我深刻的感受到，小班的绘画不光光是技能的培养，这样的活动孩子会觉得枯燥、乏味，在技能的背后我们也应注重创造力的培养。其实，美术活动本身是一种创造性的活动，在美术活动中，需要儿童的想象和创造。儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。万不可用自己对世界的认识和感受，去要求孩子模仿。注重幼儿在美术活动中的创造力，并不意味着我们不用去教，而是对我们师的教学水平提出了更高的要求，要把目标放在幼儿的创造性上，充分发挥幼儿绘画活动的想象力和创造力，帮助幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。幼儿正处于一个创造和发展的时间，我们应为他们打开创造的大门，让幼儿在这个广阔的空间里自由地进行创造。