美术：创意花灯[5篇]

第一篇：美术：创意花灯

日常教学活动设计 武进区湖塘桥实验幼儿园

大班美术活动：创意花灯

设计意图

新《纲要》中指出：活动要来源与幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。活动开展时间正好处于元宵节时期，街上挂满了琳琅满目的花灯，它们总是能吸引孩子的眼球，因此设计了这个活动。在此活动中，要求幼儿在制作过程中敢于尝试利用自己的方法及材料进行制作，发挥自己的创造力、想象力。活动目标

1.知道元宵节是中国的传统节日，了解元宵节的习俗。1.能尝试自己按步骤，并正确使用剪刀，创意制作简单的灯笼。2.喜欢参与手工活动，初步体验制作灯笼的快乐。活动准备

物质准备：教师自制红包花灯一个，3位幼儿： 若干个红包、订书机、剪刀、一次性筷子、打孔钳、胶带、手工绳。

经验准备：见过各种各样的花灯，并能用语言简单的描述。活动过程

一、谈话导入

1.师：孩子们你们知道正月十五是什么节日？（元宵节）

2.关键问题：在这个节日里你们吃过什么？（汤圆）玩过什么？（灯笼、烟花……）教师小结：每年正月十五这一天是元宵节，元宵节是中国特有的节日。在元宵节这一天，大家要吃元宵、玩花灯、猜灯谜。

3.师：你见过怎样的灯笼？

二、观察自制红包花灯，了解制作方法 1.教师出示自制的灯笼

关键问题：你们觉的这个灯笼漂亮么？它和你们元宵节买的灯笼有什么区别？

师：仔细观察这个红包花灯，小朋友们看出这几个灯笼用什么材料制作的？（红包）

2.教师利用ppt图片讲解示范制作灯笼的方法。（1）对折、折角、两头折、四角折、围圆、角对角粘贴。（2）三位幼儿商量设计自己的红包。

（2）要求幼儿能够分工合作，一位幼儿折红包，一位幼儿做坠子，一位幼儿钉红包。

执教者：张芸

日常教学活动设计 武进区湖塘桥实验幼儿园

三、幼儿3人一组，制作灯笼 1.教师交代要求，幼儿操作。

教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。2.有能力的小组可以制作2个。

3.提醒幼儿折时要对齐、按平，并注意使用剪刀的安全。

四、展示灯笼，互相评价

1．幼儿分组上台展示自己的灯笼，并做简单介绍。2．幼儿评价。

关键问题：你最喜欢哪一只灯笼？为什么？

教师小结：小朋友们做的灯笼都很漂亮，而且很有创意，现在请你们将自己的灯笼在教室里找一个合适的位置挂起来，下课的时候要求别的小组的小伙伴再来观看一下自己的灯笼。

2018年2月26日

第二篇：创意花灯

1红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。—— 谜底 红萝卜

2弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。—— 谜底 大蒜

3身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。—— 谜底 藕 4有洞不见虫，有巢不见峰，有丝不见蚕，撑伞不见人。—— 谜底 藕 5圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。—— 谜底 蕃茄

6白又方，嫩又香，能做菜，能煮汤，豆子是它爹和妈，它和爹妈不一样。—— 谜底 豆腐

7什么动物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐？ 谜底 青蛙 8一年四季是春天 打一城市名 长春

9小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。打一生活中常见动物。蜘蛛

10瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。打一动物。猫

11头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃。打一小动物。螳螂 12出水芙蓉 猜花名 荷花

13耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名）兔子 14粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（打一动物名）狗 15小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。（打一动物名）萤火虫

16一支香，地里钻。弯身走，不会断。（打一动物名）蚯蚓 17一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。（打一动物名）猫 18沟里走，沟里串。背了针，忘了线。（打一动物名）刺猬 19船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。（打一动物名）乌龟 20一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。（打一动物名）鱼 21小小船，白布篷。头也红，桨也红。（打一动物名）鹅

22娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子。（打一动物名）蟹 23尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼。（打一动物名）狐狸 24为你打我，为我打你。打到你皮开，打得我出血。（打一动物名）蚊子 25无脚也无手，身穿鸡皮皱。谁若碰着它，吓得连忙走。（动物名）蛇 26背板过海，满腹文章。从无偷窃行为，为何贼名远扬？（动物）乌贼 27日飞落树上，夜晚到庙堂。不要看我小，有心肺肝肠。（动物名）麻雀 28说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。（动物名）海马 29海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。（动物名）海鸥 30小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。（动物名）青蛙 31白天一起玩，夜间一块眠。到老不分散，人夸好姻缘。（动物名）鸳鸯 32有位小姑娘，身穿黄衣裳。谁要欺负她，她就戳一枪。（动物名）黄蜂 33身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。（动物名）蚂蚁 34头顶两只角，身背一只镬。只怕晒太阳，不怕大雨落。（动物名）蜗牛 35你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。（动物名）马 36沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。（动物名）骆驼 37头胖脚掌大，像个大傻瓜。四肢短又粗，爱穿黑大褂。（动物名）熊

38个儿高又大，脖子似吊塔。和气又善良，从来不打架。（动物）长颈鹿 39鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。（动物名）象 40远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。（动物名）小鸡 41兄弟七八千，住在屋檐边。日日做浆卖，浆汁更值钱。（动物名）蜂 42身上滑腻腻，喜欢钻河底。张嘴吐泡泡，可以测天气。（动物名）泥鳅 43长得像黄菊，引诱小鱼虾。触手捕食物，舞爪又张牙。（动物名）海葵 44像鱼不是鱼，终生住海里。远看是喷泉，近看像岛屿。（动物名）鲸 45两眼如灯盏，一尾如只钉。半天云里过，湖面过光阴。（动物名）蜻蜓 46黑脸包丞相，坐在大堂上。扯起八卦旗，专拿飞天将。（动物名）蜘蛛 47驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。（动物名）虾 48像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。（动物名）老虎 49身长约一丈，鼻生头顶上。背黑肚皮白，安家在海洋。（动物名）海豚 50远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（动物）猫头鹰 51腿长胳膊短，眉毛遮住眼。没人不吭声，有人它乱窜。（动物名）蚂蚱 52头插花翎翅，身穿彩旗袍。终日到处游，只知乐逍遥。（动物名）蝴蝶 53身子轻如燕，飞在天地间。不怕相隔远，也能把话传。（动物名）信鸽 54脚着暖底靴，口边出胡须。夜里当巡捕，日里把眼眯。（动物名）猫 55头前两把刀，钻地害禾苗。捕来烘成干，一味利尿药。（动物名）蝼蛄 56四柱八栏杆，住着懒惰汉。鼻子团团转，尾巴打个圈。（动物名）猪 57生的是一碗，煮熟是一碗。不吃是一碗，吃了也一碗。（动物名）田螺 58头戴周瑜帽，身穿张飞袍。自称孙伯符，脾气像马超。（动物名）蟋蟀

59身穿绿衣裳，肩扛两把刀。庄稼地里走，害虫吓得跑。（动物名）螳螂 60叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。摇摆惹人爱，是猫还是熊？（动物）熊猫 61红娘子，上高楼。心里疼，眼泪流。（打一日常用品）蜡烛 62一棵麻，多枝丫。雨一淋，就开花。（打一日常用品）雨伞 63小小狗，手里走。走一走，咬一口。（打一日常用品）剪刀 64一只罐，两个口。只装火，不装酒。（打一日常用品）灯笼

65左手五个，右手五个。拿去十个，还剩十个。（打一日常用品）手套 66有硬有软，有长有宽。白天空闲，夜晚上班。（打一日常用品）床 67生在山崖，落在人家。凉水浇背，千刀万剐。（打一日常用品）磨刀石 68一物三口，有腿无手。谁要没它，难见亲友。（打一日常用品）裤子 69又白又软，罩住人脸。守住关口，防止传染。（打一日常用品）口罩 70头大尾细，全身生疥。拿起索子，跟你讲价。（打一日常用品）秤 71平日不思，中秋想你。有方有圆，又甜又蜜。（打一日常用品）月饼 72一只黑狗，两头开口。一头咬煤，一头咬手。（打一日常用品）火钳 73外麻里光，住在闺房。姑娘怕戳疼，拿它来抵挡。（日常用品）顶针 74口比肚子大，给啥就吃啥。它吃为了你，你吃端着它。（日常用品）碗 75猛将百余人，无事不出城。出城就放火，引火自烧身。（日常用）火柴 76有头没有尾，有角又有嘴。扭动它的角，嘴里直淌水。（日常）水龙头 77一群黄鸡娘，生蛋进船舱。烤后一声响，个个大过娘。（日常）爆米花 78一只黑鞋子，黑帮黑底子。挂破鞋子口，漏出白衬子。（日常）西瓜子 79身穿红衣裳，常年把哨放，遇到紧急事，敢往火里闯。（日常）灭火器 80前面来只船，舵手在上边。来时下小雨，走后路已干。（日常用）熨斗

81一只没脚鸡，立着从不啼。吃水不吃米，客来敬个礼。（日常用）茶壶 82中间是火山，四边是大海。海里宝贝多，快快捞上来。（日常用）火锅 83楼台接楼台，层层叠起来。上面飘白雾，下面水花开。（日常用）蒸笼 84一队胡子兵，当了牙医生。早晚来巡逻，打扫真干净。（日常用）牙刷 85半个西瓜样，口朝上面搁。上头不怕水，下头不怕火。（日常用品）锅 86生在鸡家湾，嫁到竹家滩。向来爱干净，常逛灰家山。鸡毛掸子 87站着百分高，躺着十寸长。裁衣做数学，它会帮你忙。（日常用品）尺 88一只八宝袋，样样都能装。能装棉和纱，能装铁和钢。（日常）针线包 89一藤连万家，家家挂只瓜。瓜儿长不大，夜夜会开花。（日常用）电灯 90你打我不恼，背后有人挑。心中亮堂堂，指明路一条。（日常用）灯笼 91生来青又黄，好比水一样。把它倒水里，它能浮水上。（日常用品）油 92一颗小红枣，一屋盛不了。只要一开门，枣儿往外跑。（日常用）油灯 93远看两个零，近看两个零。有人用了行不得，有人不用不得行。眼镜 94对着你的脸，按住你的心。请你通知主人翁，快快开门接客人。）门铃 95你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不开口。（自然物）谜底：影子

96小小一间房，肉在骨里边，房外过夏天，房内到处凉。（打一电器）谜底：电冰箱

97上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。（打一人体器官）谜底：眼睛 98不是糕点不是糖，洁白芬芳袋里装，不能吃来不能喝，每天你都要尝尝。（打一生活用品）谜底：牙膏

99黄金衣，包银条，中间像月两头翘。（打一水果）谜底：香蕉 100一个冬瓜两头通，里面开花外面红。（打一照明用具）谜底：灯笼 101墙内一只钟，墙外看不到，贴墙用耳听，它在砰砰听。（打一人体器官）谜底：心脏

102铁皮身上裹，汽油肚里喝，探幽它小脑壳，嘴上冒团火。（打一常用品）谜底：打火机

103老大身，老大体，排行要算第二，吃我肉，剥我皮，为人出力白费心机。（打一动物）谜底：牛

104一物生来真奇妙，白光道道空中跑，寒冬时节无处找，暴雨天气常见到。（打一自然物）谜底：闪电

105两条弄堂暗到底，来回进去一道气。（打一人体器官）谜底：鼻子 106你瞧我，我瞧你，你是我，我是你。（打一常见物）谜底：镜子 107一支宝剑光闪闪，烈焰腾腾飞上天，天空飞来妖和贼，被它盯住就完蛋。（打一科技产物）谜底：火箭

108青山说人语，神仙听见心里怕，你若再喊它，它也学你来喊话。（打一自然现象）谜底：回声

109一个老头，穿着黄袍，脱下黄袍，一身长毛，拔去长毛，一身疙瘩。（植物）谜底：玉米

110有条小船不下滩，穿云破雾上蓝天，宇宙空间转一转，科学资料装满船。（科技产物）谜底：宇宙飞船

111东一片，西一片，只听声音不见面。（打一人体器官）谜底：耳朵 112水见皱眉头，树见摇摇头，花见点点头。（打一自然物）谜底：风 113一个巴掌生得怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿顶上戴。（打一植物）谜底：仙人掌

114生来粗笨黑又大，长个狗样爱玩耍，吃得浑身肥又壮，家家户户不喂它。（动物）谜底：熊

115小小一把伞，落在树林中，一旦撑开了，神仙也难拢。（植物）谜底：蘑菇

116八把钩刀，两把剪刀，身背黑包，横着就跑。（爬行动物）谜底：螃蟹

117小时不出头，中年长出头，越长头越重，老了低下头。（打一农作物）118披头散发，地上乱爬，若要用它，前推后拉。（打一清洁工具）谜底：拖把

119脚底四朵梅花，嘴里会唱大花，见了生人就咬，见熟人摇尾巴。（打一动物）谜底：狗 120冰天雪地一枝花，有红有黄枝上趴，一身铁骨傲风雪，花香满院人爱它。（打一植物）谜底：梅花

121叫猫不是猫，眼被黑圈包，竹叶是粮食，珍贵又稀少。（打一动物）谜底：大熊猫 122嗓粗嘴巴大，轻易不说话，轰隆一声响，落地就开花。（打一军用武器）谜底：大炮 123小小旅行家，本领可真大，喝上一滴水，千里脚下滑，起程把帽脱，休息戴上它。（学习工具）谜底：钢笔

124身体小样，胸中明亮，夜里出来，星星一样。（打一动物）谜底：萤火虫

125兄弟二人从小分，隔山隔水不隔音，无冤无仇也无恨，就是老死不见面。（打一人体器官）谜底：耳朵

126一间小屋真稀奇，有门无窗无家具，乘客只要走进去，上下不用爬楼梯。（打一电器）谜底：电梯

127水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。（打一自然物）谜底：风

128一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天山天门家家到。（打一自然物）

谜底：太阳

129小小机器生得怪，玻璃眼睛长在外，谁若让它瞧上了，眨眼把你画下来。（打一电子产品）谜底：照像机

130身体老虎形，自小有胡须，但看两只眼，便知是何时。（打一动物）谜底：猫

像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋冬它不长，寒冬腊月开白花。（打一自然物）谜底：雪

132两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容人事物，难容沙粒在里边。（打一人体器官）谜底：眼睛

133壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（打一果实）谜底：核桃

134夜里棋盘在天空，棋盘大大棋子多，只能看，不能下，只能数，不能拿。（打一自然物）谜底：星星

135尖尖的嘴，细细的腿，狡猾多疑，拖只大尾巴。（打一动物）谜底：狐狸

不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱长得矮，象蒜不分瓣。（打一蔬菜）谜底：洋葱 137十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，倒海又移山。（打一人体器官）谜底：手臂 138 长得象竹不是竹，周身有节不太粗，又是紫来又是绿，只吃生来不吃熟。（打一植物）谜底：甘蔗

139这个东西真奇怪，天生就怕太阳晒，太阳不晒还不湿，越晒越是湿得快。（自然物）谜底：冰

140桃园三结义，张飞在腹里，去了关云长，方知是刘备。（打一水果）谜底：荔枝 141是鸟不会叫，是鹰没有毛，喜欢顶风飞，就怕雨来浇。（打一玩具）谜底：风筝 142大起来满山坡，小起来像炒豆，能走千山万岭，不能跨过小河。（打一自然物）谜底：火 143吐出细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）谜底：蜘蛛 144是灯不叫灯，有电不伤人，天亮就收起，暗处伴人行。（打一家用电器）谜底：电灯 145头戴塑料帽，身穿锡花袍，用手挤一挤，入口变成泡。（打一洗漱用品）谜底：牙膏 146沙漠一只船，船上载着山，远看像笔架，近看一身毡。（打一动物）谜底：骆驼 147圆圆像个瓜，人们爱玩它，没到手抢它，抢到手丢它。（打一体育用品）谜底：篮球

148黄金布，包银条，中间弯弯两头翘 猜水果 香蕉

149圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。猜水果 答案： 番茄

150千姊妹，万姊妹，同床睡，各盖被。猜水果答案： 石榴 151黄包袱，包黑豆，常一口，甜水流。猜水果 答案： 梨 152 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体器官）谜语答案：【手指】

153一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。（打一植物果实）答案：【瓜籽】

154人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。（打一物）答案：【衣帽架】

155屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。（打一物）答案：【冰箱】

156两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。（打物）答案：【袜子】

157弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。（打一植物 答案：【蒜】

158青树节青瓜，青瓜包棉花，棉花包梳子，梳子包豆芽。猜水果 答案：柚子

159脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味，大家都喜欢。猜水果 答案： 橘子

160像球样的圆，像血样的红，向珠样的亮，样蜜样的甜。猜水果答案： 樱桃

161小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。答案： 桔子 162黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。答案： 石榴

163身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。答案： 西瓜 164壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。答案： 核桃

165兄弟七八个，抱起围缸坐，说声打平伙，衣裳一脱肚子破答案：桔子 166冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。答案： 葡萄

167身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。答案： 甘蔗

168娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。答案： 桃子

169红木盒儿圆，四面封得严，打开木盒看，装个黄蜡丸。答案：栗子 170 弯树，弯弯藤，藤上挂个水晶铃。答案：葡萄 171格子隔，柜子隔，里面躲着四姐妹。答案： 核桃 172黄包袱，包黑豆，常一口，甜水流。答案： 梨

173黄瓷瓶，口儿小，打破瓷瓶口，挖出红珠宝。答案： 石榴 174四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。(打一动物)答案：【马】

175头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿。(打一动物)答案：【骆驼】

176说它是虎它不像，金钱印在黄袄上，站在山上吼一声，吓跑猴子吓跑狼。(打一动物)答案:【金钱豹】

177身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。(打一动物)答案：【虎】

178黑夜林中小哨兵，眼睛限像两盏灯，瞧瞧西来望望东，抓住盗贼不留情。(打一动物)谜语答案：【猫头鹰】

179头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(打一动物)答案：【公鸡】

180嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(打一动物)答案：【鸭】

181身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯。(打一动物)答案：【河马】

182一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。(打一动物)答案：【猴】

183身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，从小就会吃孑孓，长大吃虫叫哇哇。(打一动物)答案：【蝌蚪】

184小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(打一动物)答案：【燕子】

185唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。(打一动物)谜语答案：【蝉】

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第三篇：闹花灯 美术

美术教案：闹花灯

龙岗小学

郑丽

一、教材闹花灯分析

闹花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课闹花灯以花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯实施教学活动，旨在了解“花灯”这一民间艺术。

闹花灯民间花灯的品种大致可分为四大类。闹花灯一是座灯，安放在地上或是特制的架上，灯体庞大，气势宏伟，灯光明亮。二为挂灯，该灯体积相对较小，闹花灯做工却特别精巧，色彩鲜艳，图案精美。三是水灯，放于水上，放灯者许下心愿，花灯随波而荡，预示着心想事成。四为提灯，即孩子们提在手上玩耍的灯，造型大多模仿动物造型。教材呈现的学生作品为挂灯和提灯造型，体积较小，方便提在手上玩耍和展示。闹花灯 民间花灯从制作工艺上又可分为两大类。

一是彩扎类。传统彩扎花灯的制作工艺较为复杂，经过前前后后近七十道工序，一只花灯才算真正做成。教材呈现的学生作品主要为彩扎花灯，简化了花灯制作的工具，鼓励学生寻找生活中的多种材料进行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料纸、玻璃纸、皱纹纸等代替绸布，双面胶、透明胶等代替绳线、铁丝、粘胶，各地区的老师可根据本地情况酌情调整。制作工艺也简化为三步：

一、捆扎花灯的骨架；

二、将骨架用纸材进行包扎；

三、选用剪贴、描绘等装饰手法打扮花灯。

二是刻纸类。采用硬纸板为材料，工艺师先设计造型，按其形状把灯体准确分解成几何块面图形，描绘上各种图案后，再用刻刀精心雕刻，最后将这些纸板按造型粘合上色，配上丝穗便成了刻纸花灯。教材对此类花灯没有呈现作品，教师还是应对此做出说明，如若学生感兴趣，可以此为契机，降低制作难度，鼓励学生尝试运用纸盒等制作刻纸花灯。

二、教学目标

◆了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。

◆掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。

◆培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。

三、教学思路本课涉及到立体造型的问题，重在提高学生的综合分析和动手能力，要求学生将条状物(竹筷等)捆扎成立体形状，并进行包扎装饰。

教学活动的安排可考虑为：欣赏感受——观察分析——方法指导——合作表现——评析交流。让学生在参与活动、制作作品中感受中国传统节日的氛围和民间艺术的独特魅力，在学习活动中获得相关技能和知识。

首先，教师以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、音乐、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说吃元宵团、闹花灯、猜灯谜等元宵活动，重温元宵节的热闹情形，引导学生进入制作花灯的学习活动中。

然后教师出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。还可以请学生将教师的范品一步一步地拆开，师生共同尝试探究花灯制作的基本过程。在这一过程中，教师应对制作、装饰方法作指导，如穗子的形状、数量、安放位置，装饰手法(描绘、剪贴等)的运用，花灯骨架的造型以及捆扎成型的小窍门等，每讲到一处，教师能提供相应的图片欣赏则最佳。

接下来，学生在教师的指导下，以小组合作的方式进行创作，教师播放一些轻快的民乐，让学生在轻松的氛围中自主表现。

最后是评析作业、交流经验和拓展环节。作业展评可采用悬挂式，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，教师可提供蜡烛、灯泡等可发光的物品，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来，使之成为本课的又一个亮点。

四、教学选择 教学安排上可考虑课前引导学生通过书籍、报刊杂志、网络或寻找老艺人等手段了解元宵节的由来、元宵习俗，欣赏、收集花灯的图片。

本课的活动设置建立在民间手工艺的基础之上，如若本地区有此类手工艺，教师可以将教材作进一步的教学处理。

五、教学建议

为了降低制作花灯的难度，培养学生互相协作精神等，可以将学生分成若干组，开展合作学习。

本课教学可根据学情安排1_2课时完成，课前应督促学生准备好各种应备材料，教学中应强调注意整洁、卫生。

教师应注意用火用电安全。可在教室里牵挂铁丝以方便作品的悬挂展示。如条件许可，还可以组织一次学生花灯作品展。

第四篇：创意花灯教学设计(修改稿)

（湘版）美术实验教材 五年级

创意花灯

顺德容桂泰安小学 李学荣

一． 教材分析

花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课以花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯、投灯实施教学活动，提高学生动手能力，培养他们的合作意识，了解“花灯”这一民间艺术，掌握创意花灯的制作要领和方法。

民间花灯的品种大致可分为四大类。一是座灯，安放在地上或是特制的架上，灯体庞大，气势宏伟，灯光明亮。二为挂灯，该灯体积相对较小，做工却特别精巧，色彩鲜艳，图案精美。三是水灯，放于水上，放灯者许下心愿，花灯随波而荡，预示着心想事成。四为提灯，即孩子们提在手上玩耍的灯，造型大多模仿动物造型。

民间花灯从制作工艺上又可分为两大类。

一是彩扎类。传统彩扎花灯的制作工艺较为复杂，经过前前后后近七十道工序，一只花灯才算真正做成。虽然制作工艺也可以简化，但用来作为一节课完成的内容，难度还是有点大。

二是刻纸类。采用硬纸板为材料，先设计造型，按其形状把灯体准确分解成几何块面图形，描绘上各种图案后，再用刻刀精心雕刻，最后将这些纸板按造型粘合上色，配上丝穗便成了刻纸花灯。本节课采用废旧纸盒和其他环保材料为主，结合各种卡纸和色纸制作花灯，更注重学生的创意和想象发挥，大大降低了制作难度。

二、教学目标

1.了解花灯的由来和历史，欣赏感受各类花灯和现代灯饰的的艺术特点。2.掌握花灯制作的要领和装饰方法，设计富有创意的花灯。

3.培养学生环保意识，提高动手合作能力和耐心、细致的学习态度，体验手工活动的乐趣，及对民间传统艺术的热爱。

教学重点：

了解民间文化，学习花灯制作的要领和装饰的基本方法。教学难点：

1.有创意地选择、灵活使用合适的材料制作花灯骨架。2.花灯的包扎与装饰。

课时：１课时

教具：课件、花灯实物、示范做花灯的工具材料、小蜡烛、打火机、热溶胶、小灯泡、电源线、电源开关等

学具：小蜡烛、剪刀、双面胶（厚薄各一种）、固体胶、彩色纸（彩卡纸、瓦楞纸、折纸、皱纹纸、伸缩纸任选），水粉颜料或油画棒、包纸铁线或包装带、钉书机、自选废旧材料（如旧纸盒、一次性杯子、一次性碗、吸管，雪碧瓶、光盘等）。

三、教学过程：

（课前布置学生收集关于元宵节和花灯的简单资料）

（一）营造氛围导入：

1、为了舒缓紧张的氛围，播放一段舒缓音乐，学生按照里面主持人的要求闭眼放松，老师趁此机会，熄灭教室里所有灯光，将藏在讲台下点燃了的花灯放在讲桌上。

2、音乐停，学生睁开眼睛 看到点燃的花灯，发出感叹„„

师问：是什么？学生答：花灯，出示课题“花灯” 师问：“漂亮吗？想不想要？”

“想要自己做，不过如果你乐意把你搜集到的关于花灯的这些资料(点击课件出现问题)和我们分享下，老师就把这个小橘灯送给你，谁来说说?

（二）欣赏感悟

根据学生回答，课件补充介绍相应问题的答案，奖励小橘灯给学生。讲述花灯的分类（1）从制作工艺上分为刻纸类和彩扎类（2）从品种上分为座灯、挂灯、水灯、提灯

课件出现各类花灯的互动界面，问学生感兴趣哪个就先看那个。特别讲述顺德鱼灯的制作工艺和传统特色。

（三）学习探究

1.“看了这么多漂亮的花灯，大家想不想自己做一盏？” “谁说说做花灯的第一步是什么？”引导学生回答并板书：做骨架

请学生说说带来的材料哪些适合做骨架？为什么？（课件展示不同的材料，点击出现

相对应的不同骨架组织）

2、我用3秒时间可以做个骨架,你相信吗?不信啊? 启发学生总结做花灯骨架必备的条件：

(1)硬度可以支撑起一个中空的立体形态(2)可以透光，老师根据需要分步演示„„

3、有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯，打算怎么做？

4、看看别人还有什么不同的做法（演示课件，展示其它手工花灯作品）

（四）实践制作

1、大家发现了花灯制作的步骤了吗？我们一起来总结下：

老师根据学生回答，分别板书步骤：选材料、巧制作、加装饰、点蜡烛、妙展示、2.每个人带的材料都不同，如何巧妙利用好我们的材料，做出与众不同的花灯呢？这就需要我们开动脑筋，发挥创意（补充完整课题: 创意花灯）现在，请寻找合适的材料，采用二人或多人合作的方式制作花灯，前十个先完成的同学会先得到老师的投票奖励。开始吧！（课件播放音乐）

3．老师随堂辅导，快完成时，协助学生点燃蜡烛，用悬挂或放置的方式展示出来，先做好的同学参观已悬挂作品。

（五）“投灯”评价

1．在我们顺德有个特别的民俗活动和花灯有关,你知道是什么吗? “喝灯酒”

简介：“饮灯酒”是顺德特有的民俗，在每年正月初八到十五期间举办，全村男女老少以及亲朋好友会聚一堂，饮灯酒、竟投花灯和看大戏是每一年“灯酒”的必备节目。投灯就是将写有诸如“身体健康”、“大展宏图”、等等吉祥内容的花灯在大家聚餐时进行公开竞价，价高者获得这盏花灯，成交价一般都在数千元以上，竞价成功者每竞得一千元将获得明年“灯酒”的一围酒席，来年可自主邀请自己的亲朋好友参加。竞价的钱用于村里下一年“饮灯酒”及修路架桥、扶贫济困等公益慈善事业支出。

灯酒中的扎灯、开灯、挂灯、祈灯、投灯等一连串活动，全部围绕人们对风调雨顺、身体安康等美好向往来开展

2．模拟“喝灯酒”活动中的“投灯”环节。每个同学选择最喜欢或者觉得最美的一盏

灯，并且把对它的评价（比如创意、外形和色彩等），写在自己的便利贴上，然后把它贴在你喜欢的花灯上面。

3．老师看看同学的评价，做简要的点评，奖励得票最多的前三名同学。

（六）拓展延伸

从起源于汉代的青铜座灯到唐朝盛行的宫灯，再到现代花灯，花灯内的发光材料也从最早的油灯发展到现在的霓虹灯和LED灯，当漂亮的灯光把我们的夜空装扮的五光十色的时候，有一些人却在做着这样一件事„„（说的同时，播放课件，展示“地球一小时”的视频，老师解说：因为我们用燃煤发电，过量二氧化碳排放导致的全球气候异常，生态系统被破坏，已经极大地威胁到地球上每种生物的生存。

有个组织叫做世界自然基金会（WWF），他们针对应对全球气候变化坏提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20：30-21：30熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持，我们称之为：“地球一小时”活动。首次活动在2007年3月31日晚间8：30在澳大利亚悉尼市展开，事后统计，熄灯一小时，能源消耗减少了将近13％。

从那年开始，越来越多人参与 这项活动中来，2010年3月27日，地球一小时活动再次在全球展开，将近有10亿人参与了此项活动。地球一小时”作为提高公众环保意识的一项活动，仅仅是一个开始。对于我们来说，熄灯之后提倡节约能源和环境保护才是真正的意义所在，象这样循环使用废弃物品，不浪费每一个小纸片就是我们最实际的环保行动，从今天开始，让我们用化腐朽为神奇创意思维，合理的利用好每一种资源，做一个保护环境的小卫士。

第五篇：创意美术

有效的课堂教学

——一个美术活动的案例分析

东方红幼儿园 徐婷

一、案例描述及分析

案例背景：大班年级组开展了《小小中国娃》的主题活动，其中就有涉及到我国的国粹——京剧，由于大班幼儿的感知力、认知力较强，模仿能力有很大的提高，对新鲜事物很感兴趣，而京剧与脸谱对于他们来说是一种新的，不十分了解的知识，幼儿有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。在活动中，幼儿接触了京剧，并学习了由京胡伴奏，根据故事创编的京剧《龟兔赛跑》，对京剧唱腔的特点有一定的了解。本课选用了幼儿较为熟悉的人物形象与京剧片断使幼儿能够在了解了京剧的角色、服装、音乐、脸谱等特点之后，利用各种材料创造性地制作京剧脸谱，旨在让幼儿在制作过程中，进一步巩固对京剧脸谱特征的认识，同时也促使幼儿动手能力、审美能力的提高，并在自己亲自动手后体验京剧表演的快乐、享受制作京剧脸谱的成功带来的喜悦，增进幼儿对京剧的认识，培养幼儿喜爱京剧及中国传统文化的情感。

（案例观察及分析）

1、以京剧导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

我放了段《西游记》的京剧片断，然后拿出孙悟空的脸谱用京调对孩子们说：“奉观音菩萨之命，俺要保护我师傅唐僧去西天取经，等我取经回来了，再到幼儿园来做客。”这番带京剧唱腔的话立即引起了孩子的共鸣。突然有个声音用京剧的唱腔回答：“好的，祝你早日取经回来。”我寻声望去，原来是涂荣峰。这个孩子平常上课回答问题都妞妞捏捏不肯，今天怎么„„。涂荣峰的唱声引来了孩子们一阵笑声，我马上走到他身边，用“孙悟空”脸谱摸摸他的头，表扬道：“涂荣峰真能干，会和孙悟空对话了，你们会吗？”只听又有几个孩子在下面小声地用京剧唱腔唱着，于是我马上鼓励道：“呀，我们班的小朋友真棒，这么多人都会唱，可是孙悟空听不到，我们大家都来唱，孙悟空就会听到了。”孩子们在我的鼓励下，都大声地很有表情地用京剧唱腔复习了京腔的《龟兔赛跑》。唱声刚落，孩子们都开心的笑起来了„„我用“孙悟空”依次摸摸孩子们的头，给他们以鼓励。忽然有个孩子说：“老师，你这个孙悟空真好玩，能不能让我玩一下？”这是涂荣峰的请求，还没等我回答，孩子们生怕我给他玩而轮不到他们了，就抢着说：“也让我也玩玩吧？”于是我说：“那就不如这样吧，我们每人自己做一个不是大家都可以玩了。”

（分析：从孩子们的表现可以看出，由京剧直接导入活动的效果不错。教师让幼儿观看《西游记》片断引出“孙悟空”的京剧脸谱，并以京剧唱腔引题，马上勾起孩子们对京剧唱腔的回忆，情不自禁地以京剧唱腔回应，产生共鸣。涂荣峰这孩子虽然平时很活泼，模仿力很强，但在前几次的欣赏京剧活动中，叫他上来唱几句，他都不肯。几乎大部分的孩子都会唱但都不肯在集体面前表现。当涂荣峰的唱声结束，孩子们笑了，但这不是嘲笑，而是羡慕的笑，孩子们不敢唱而他那样敢于表现自己，可见他是真情的流露。基于孩子们情感发展的需要，我马上鼓励全班的孩子和涂荣峰一样，结果孩子们都不怕难为情，高声的唱了出来。这要是在平常，就算我说破嗓子也没人敢唱。所以说直接有效的导入，引出活动，及时关注幼儿的兴趣点和情感发展的需要，适当地抓住良好的教育时机，可以为幼儿提供展示表现的平台。不要刻意地追求与教案一模一样，在课堂中应灵活掌握突发事件的应变对策，说不定也有意外的收获，而且能保持幼儿的兴趣，顺利地自然地让孩子对京剧脸谱产生浓厚的兴趣，从而调动孩子主动学习的积极性。）

2、幼儿自主探索，制作京剧脸谱。

孩子们对京剧脸谱产生制作兴趣后，我并没有直接示范告诉孩子制作的方法，而是提问引导他们仔细的观察，“你们看，谁能告诉我，这个孙悟空是怎么做出来的？”王梓昕好象突然激动地喊出来：“好像是先画好然后剪下来的吧？”（我看得出来她当时说话的那种自信、大胆是从来没有过的。）“胡须是用蜡光纸一条一条剪出来的，然后用浆糊贴上去的。”陈茜也大声地且又激动地说。“我也知道！做好后剪段纸条贴在画好的脸谱后面，就和我们以前做头饰一样。”我微笑的听着孩子们七嘴八舌的讨论着，突然，奚辰林说： “还要把眼睛那里剪空了，这样就能看的到了。” “真好玩，真好玩，我要做，我要做。”„„本来我很想制止的，因为这打断了原来的设计思路。可看到他们这么起劲，我决定不打断他们。看见孩子们在讨论中都知道了京剧脸谱的制作方法，在帮助孩子们归纳过制作步骤后，我说：“你们可以和我一样做个孙悟空，你也可以做的和我不一样，做一个你自己喜欢的京剧脸谱造型。”

（分析：以往学习都是基于教师先讲解再示范，孩子被动的去学习，这样过于死板，教师只是一味的教，不断的灌输给孩子知识，不利于孩子的发展。本次活动中我让孩子们通过观察、探索、讨论的方法，把主动权教给了孩子，相信他们能说出制作的方法，没想到他们那么的起劲，那么的投入。连较内向的王梓昕，都积极的参与到其中，还响亮的说出她观察的结果，真是有点意外。由于她的一句话孩子们就七嘴巴舌地议论开了，完全忘了我还没让他们开始讨论呢！对于她的行为我非但没有指责和制止，反而在一旁静静的听着。结果出乎我的预料，通过他们自由的交谈讨论，已经初步掌握了制作的方法，这不正是我预期的目标吗？没想到在他们的交流中就能把问题解决了，那我真是太低估了本班孩子的能力。正规严肃的教学无法提供给一些急切表现而又胆怯的孩子一个表现的空间，而只有在同伴间那种宽松的氛围中他们才能大胆地毫无保留的与同伴交流自己的意见。那在教学活动中多给孩子们自由交流的时间特别是大班，我觉得是个不错的教学策略，给孩子较大的空间，让他们自由的发展，同时老师作为孩子们合作的伙伴，关注他们的发展，把握时机，创造条件，支持发展，而不能因教学计划或者教育常规的破坏，而扼杀了个别孩子发展的合理需求、儿童之间交往的需要。

二、分析与反思：

教学是精心安排的外部条件或环境，用以支持、激发、促进和引导学习者学习过程的顺利展开和学习结果的有效达成。它的本质是教师有目的、有计划地组织学生进行有效学习的活动过程。而有效教学是指教师通过一定时间的教学之后，学生能获得具体的进步或发展，即学生学有兴趣，学有所得，学有提高，学有创意，学有追求。那如何进行有效教学呢？这就对一线教育工作者提出更高的要求。

1、有效教学应注意如何有效地导入。活动的导入无非是为了激发孩子的兴趣，为后面的学习活动做铺垫，为了一个好的导入，老师费尽心思，想出各种点子，花样百出的变招。但是，那些流于形式，表明富丽堂皇的形式未必能引起幼儿多大的兴趣，即使有那多数也是表面的兴趣，幼儿的好奇心也会随着“神秘”东西的出现而很快消失。我觉得那种导入形式倒不如直接导入来得简单明了，这样不会因为激发孩子的兴趣而浪费孩子宝贵的学习时间。至于孩子的兴趣不只是单单的形式多样化，引题的新颖性，而重在于教师的指导语、表情手势等能否与孩子产生情感共鸣，形成和谐的互动氛围，这才能激发孩子们真实的活动兴趣，也为后续的学习活动做了有效的铺垫。如案例⑴就采用直接引出活动，利用观看《西游记》的京剧片断引出孙悟空脸谱，再辅助一些教师有表情地演唱京剧，就足够能激起幼儿对京剧的回忆及对京剧脸谱产生浓厚的兴趣。这既不浪费孩子宝贵的时间又能真正起到激发孩子真实兴趣的效果，我觉得在教学中应该提倡。

2、有效教学必须关注孩子发展的合理需求。《幼儿教育指导纲要》提到，要满足幼儿“多方面发展的需要”，是基于社会对人的全面发展的需要，基于培养完整儿童的科学依据。在幼儿园，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足多方面的发展需要就是满足情感的需要、运动的需要、与同伴交往的需要、探索的需要和表达的需要。案例⑴中，涂荣峰和孩子们的这种就是强烈的情感需要；案例⑵中，王梓昕、陈茜、奚辰林等孩子之间的交流讨论，就是同伴交往的需要。教师关注孩子发展需要的实际对教育是很重要的。众所周知，幼儿的某些行为和能力的产生，在一个特定的环境下会产生变化，环境提供的相应刺激在促进这方面的发展上会显得特别容易。我们要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发时间中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。孩子们强烈的情感表达和突然热衷的交谈讨论行为，往往是符合大班年龄孩子发展水平的新的需要，这也许正是机会，所以我应该捕捉这种机会，并适度的放开，给孩子们尽情的表达空间、自由交流讨论的时间，这样既满足了幼儿情感发展和交往发展的需要，同时又提高了他们的观察能力、判断能力及概括能力。

3、有效教学必须提高教师的教育机智。教学活动是一个动态权变的过程，是一个错综复杂、瞬息万变的过程。这就需要教师具有较高的教育机智，面对变化的幼儿和突发的事件，能巧妙地因势利导，善于随机应变。在教学过程中，教师必须善于把握幼儿心理，敏锐捕捉教学过程中的各种细微变化，而不能照本宣科地一贯进行下去。如案例⑵中王梓昕的变化，本来是一个不爱发言的孩子突然对这一内容感兴趣，大声地发表着自己的意见而且是不加约束的，甚至打乱了原来的教学程序。可我却敏感地发现王梓昕面对感兴趣的事物竟然忘了往日的害羞，大胆地说出她的观察结果，而且乐于与同伴交流。针对这一现象，我并没有阻止，而是给她一个自由交谈的空间，并不一定要求她在集体面前说，可让她在少数同伴面前学会大胆地发表自己的见解同样也可以培养她的说话能力。再如案例⑴中的涂荣峰突然用京剧唱腔创编的话来和我对话，这是我始料未及的，但我能灵活的做出反应，因势利导地以鼓励涂荣峰来发动全班孩子演唱京剧，这既解决了上次教学中幼儿不愿唱京剧的难点，又激发了幼儿对这次制作活动的兴趣和积极性

小班美术活动：《美丽的花布》

活动目标：

1、引导幼儿学习在之上进行印画，培养幼儿对印章画的兴趣。

2、体验美术活动中的美感和快乐感。活动准备：

1、胡萝卜印章、盘子每人一个，颜料若干。

2、范画一张，幼儿操作纸人手一份。

活动过程：

一、洋娃娃的花衣服

师：小朋友们，瞧，老师给大家带来了什么？（洋娃娃）这个洋娃娃漂亮吗？洋娃娃的衣服漂亮吗？（幼儿自由回答）

师：洋娃娃的衣服就是用这样的花布做出来的。（出示范画）师：你们知道这些花布是怎么画出来的吗？今天呀老师就教大家做漂亮的花布。

二、我也来印花布

师：这么漂亮的花布大家想不想自己画一幅？来，让我们试一试。引导幼儿学习印章画，师生共同参与作画。

1、教师示范讲解（重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度）

2、幼儿作画，教师指导

（1）让幼儿进行印画，提出要求。

（2）重点提醒幼儿在蘸颜料时要适度，不要太多或太少，用力、方法到位。

（3）注意卫生，强调一个印章印过一种颜料后，不可以再去蘸其它颜色。

（4）尽量多印，使画面色彩丰富。

三、我的花布展

幼儿把印好的画带到展区，并把它介绍给其他小朋友。

四、总结评价，结束活动

以“洋娃娃”口吻说：“今天我们小朋友为我设计了那么多漂亮的花布，我太高兴了，这些花布我都收下了，谢谢你们。”

教学反思

夜晚的天空 今天我们开展了《漂亮的花布》活动。在开展这次活动前我真的很担心，恐怕孩子们不感兴趣，结果真的超乎我的想象，孩子们玩得热火朝天，印出的作品真是千姿百态、色彩丰富。孩子们的想象力和创造力真是让我惊叹。“老师，你看小月印的这是什么呀？”正在我为孩子们高兴的时候，萌萌大声地喊了起来。我过去一看，哇，真的是一塌糊涂，纸上黑黑的一片有几个黄色的星星也与黑色的颜料掺在了一起，确实不好看。我再瞧小月，皱着眉头好像就要哭了。嘴边想要否定的话又收了回去，于是我说：“小朋友们，我们问问小月的想法好不好，看看他是怎么想的。”“小月给大家说说你印的是什么好吗？”他说：“老师，我印的是晚上的天空，我把纸先涂黑了，然后再用小星星印章印出黄色的小星星。可是我印小星星的时候黄色的颜料和黑色的颜料老掺在一起。”我一听，明白了，原来他没等黑颜料干了就印上了小星星。我没有说出来，对大家说：“小朋友们，小月的想法好不好啊？”“好！”“我们一起来帮他找找原因吧。”还没等我说完，最机灵的小丁丁就喊了起来“老师，我知道，等黑颜料干了再印就不会这样了。”“好，我们试试。”我拿来一张纸，“老师给你黑颜料。”最热心的佳佳拿来了黑颜料。我只涂了小小的一块，“我们把他拿到太阳下晾干好不好？”过了一会，黑颜料干了，我让小月自己印上了小星星。“老师真的不那样了”“呀，真好看，原来等颜料干了还可以在上面印别的东西。”“老师下次活动我们还印好不好，我也想印一个这样的花布。”„„

活动对于幼儿的学习是非常重要的。让幼儿主动参与，充分活动。此活动符合小班幼儿的年龄特点，通过一个活动使幼儿各种能力得到发展。设计上具有一定的开放性。主要体现让幼儿运用自己的经验尝试解决问题等，使幼儿在充分的自主活动中获得经验，使每个幼儿都能感兴趣的参与到活动中。

在本次活动中体现了活动性的原则。首先，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计花布，让幼儿自己动手、动口、动脑，印出不同的花布；其次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

总之，本次活动力求创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，从幼儿中生成，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平；其次是整个活动环境非常轻松，让幼儿再看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美。

小班美术:美丽的印画 【zmf66110】【教学讨论】 【打印】

（本案例侧重于评价小班幼儿的印画兴趣）P0 一.背景分析：印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让幼儿在印印画画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班幼儿年龄小，需要激发幼儿对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，深受幼儿喜欢。印画是在原有物体外形和特征上进行艺术创造，创造出来的作品容易成行，而且风格迥仪，富有童趣。一片树叶、一根树枝、一粒黄豆都是印画的材料来源，它们是那么天然、淳朴，幼儿在操作、印画时与这些自然的物品亲密接触，真情对话，对这个多彩的时间有了更深一步的了解，感受世界万物之美。幼儿本身也是印画的素材，他们的小手是那么地美，那五个小手指头就是一副美丽的图案，他们的小脚丫也能印出足底世界------孩子用自然之物印出美丽的图案，开启自己的智慧，想象添画出更美的东西，思想的翅膀随意驰骋、迸射出跳跃的火花-------印画可以灵活孩子的双手、美化孩子的双眼；印画可以净化好的心灵；印画可以激发孩子的情感、引发孩子的童趣。P4 二.主题目标：

1、激发幼儿对印画的兴趣。

2、在看一看、玩一玩、印一印、说一说等过程中，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。三.案例描述与评析P8 活动程序 教师教育行为和策略 幼儿表现 过程评析

（一）看一看（描述阶段）（1）出示范画，让幼儿欣赏：“你看到了什么？”P12（2）把孩子们带来的材料摆放出来一一展示，一边欣赏，一边倾听孩子介绍我为什么带这些材料，觉得这些材料可以用来印什么物体（树枝、黄豆、花生壳，莲藕、洋葱的横切面，小纸团、大小不同的硬币等）。众幼：“哇，这么好看！” 王江灵：“我看到用花生壳印的小虫子。” 应佳涛：“我看到了小虫爬累了，就停在菜叶上睡觉了。” 李烨：“我要用花生壳印葫芦娃！”P16 张霞：“我要用黄豆印小雨点，还用鸡蛋壳引小花和小草。” 张能：“我要用贝壳印房子，让小螃蟹住到里面，我喜欢小螃蟹，它走路可奇怪了，还有两个钳子很厉害。”

从幼儿的欢呼和争先恐后的描述中，可以发现小班的孩子对这种容易成形绘画形式非常感兴趣，并且很快吸引了幼儿的注意力，为下面的欣赏和感受作铺垫。张霞小朋友是女孩子，女小朋友大都喜欢小花和小草之类的东西，看来她已经想好自己要印画什么内容了。

男小朋友的品味跟女孩子不同，他们大都喜欢动物或葫芦娃之类打打闹闹的东西，但他们能根据材料的造型不同与自己心中要印画的内容联系起来，说明他们对印的特点有了初步的感受。P20 二.玩一玩（尝试阶段）（3）示范边讲解印花画的方法。

（4）让个别幼儿上来玩一玩印画，并说说尝试后的感受。丹丹：“真好玩！” 若梅：“不小心要弄脏手的” 陈琪：“还有衣服也要弄脏的。”嵋丹：“颜料要涂得多一点，这样印得就明。”P24 李轩：“在印不出来的地方，可用水彩笔画。” 敏敏：“颜料涂得不要太多，会糊掉的。通过部分幼儿的尝试，得出了经验和发现问题的所在，比教师自己一遍又一遍地示范讲解来的有效，小伙伴的经验之谈，幼儿容易听懂，也容易采纳。

（三）印一印P28（练习创作阶段）（5）你想印什么？（要求先在心里想好内容或主题）（6）你喜欢用什么颜色来印？（7）你为什么要选择这种颜色？ 陈琪：“我要印奥特曼。”P32 李轩：“我印怪兽。” 敏敏：“我想印蝴蝶和花。” 李烨：“我用各种颜色印葫芦娃。” 张宇：“我用黑颜色印怪兽。”P36 灵怡：“我喜欢梅花，我用红颜色印花。” 张宁：“我想用小手指头印葡萄。”

一片树叶、一根树枝、一粒黄豆都是印画的材料来源，它们是那么天然、淳朴，他们用自然之物印出美丽的图案，开启自己的智慧，想象添画出更美的东西。从他们的话语中可以知道，孩子的心里要画得内容很多，这说明孩子对印画的兴趣大大激发了他们想象的翅膀，扩大了思维的空间。

（四）说一说P40（评价阶段）（8）展示作品，幼儿自由欣赏，说一说“我最喜欢的一幅画，为什么？” 所有幼儿都非常投入，他们很兴奋地围在作品前，大多在向同伴介绍自己的作品：“我的小花有很多种颜色，每个花瓣都有一个颜色，太阳出来了，小花瓣还会亮亮的，可漂亮了，你们知道我是用什么印出来的吗？是用糖果印出来的。”

“我印的是一只可爱的小白兔，我的小白兔有圆圆的头，它本来是没有长耳朵，是我用油画棒画上去的。旁边的小白菜、小白兔很爱吃，我是用菜叶印的。” 幼儿迫不及待地要把自己的作品介绍给同伴，希望得到大家的赞扬，幼儿的评价既直率又初浅，有的幼儿认为全部用黑颜色画怪兽不好看，说明幼儿感受表现能力都在提高。教师启发幼儿找出每幅作品与众不同的地方，发现别人和自己作品的优点和缺点，使幼儿从中获得成功的体验。四.活动反思：

印画是美术活动中的内容之一，这是一个包含着各种教育机能的主题活动，我们通过印画这有趣的形式，孩子通过收集有关印画的材料，使他们亲近和认识大自然，通过讲述印画内容，培养幼儿的口语表达能力和想象能力，通过印印添添，培养了审美力和动手能力┅┅从而促进了幼儿多方面能力的发展。通过这个活动发现孩子们的兴趣非常浓厚，由此也给我们以启发： P44

1、通过欣赏大班幼儿和本次活动中好的的作品来激发幼儿印画的探索欲望。

在班里设立“美丽的印画屋”活动区角，投放更多的印画材料，如各种大小不

一、形状不同的树叶，蕨类和其它草的叶子，提供一些好的衣服纸模等来延伸印画的探索活动，把大班幼儿和本次活动中好的一些作品布置成一个展区，一幅幅色彩鲜艳、充满童趣的作品吸引孩子的目光，他们边看边发出赞叹：“哇，好漂亮┅┅”告诉幼儿你们也能印得这么美，甚至比他们更好。开放性的探索活动，让幼儿自己选择、决定活动的内容、方式和方法，幼儿根据自己的意愿去发现印画方法，老师以开放的心态接纳幼儿的不同选择，以开放的意识提供不同的环境和材料。幼儿在这种开放活动中拓宽自己的空间，发挥自己的潜能，形成自己的个性。

2、在教学中运用趣味形象的语言提高幼儿的印画兴趣。

小班幼儿在印画过程中，往往急于求成，印出的作品粗糙、散乱，有的孩子有畏难情绪，这就要求我们尽可能地运用形象性的语言帮助幼儿大胆完成作品，如点画“小老鼠”，老师说：“一条小路，变做小桥，小小眼睛，长长尾巴。”又如印画“彩色雨”，老师说“上面点点，下面点点，红色点点，黄色点点，绿色点点。”“哦，这里下大雨，多点几点；这里下小雨就少点几点。”画面的疏密布局就形成了。P48 幼儿的世界是游戏的世界，幼儿的生活是游戏的生活，幼儿园探索性主题活动就是在教学活动中不断生成和完善的，因此在活动中我们积极地营造宽松的氛围，让他们在游戏中探索，在摆弄中发现、在操作中表达、在玩耍中想象。孩子们喜欢探索、喜欢发现、喜欢改变自己的观点，喜欢以各种形式和想法改变自己、发展自己。

背景：

幼儿教育要把发挥幼儿的主体性放在首位，使幼儿成为活动的主人，并根据幼儿身心发展特点以及生活经验来选择内容。线在幼儿的一日生活中，无时不在、无处不在，在幼儿园和小朋友玩跳绳、翻河、跳皮筋等有关线的游戏，幼儿很喜欢，所以我根据幼儿的兴趣和需要开展了本次活动。其中我之所以选择米罗的作品，因为他的作品给人无限地想象空间和幽远的意境，线条的形式美比较突出，线条作为点、线、面中的一种，准确地把握和使用线条，可为幼儿以后学习美术创作打下良好的基础。

活动目标：

1、幼儿初步感知生活中各种各样有趣的线条。

2、欣赏米罗作品，体验线条与色块的组合美

3、鼓励幼儿大胆尝试创作，分享成功。

活动准备：

电教设备，米罗作品、柴可夫斯基交响曲

勾线笔、大卡纸、颜料、画笔等操作材料

活动过程：

一：以游戏导入，激发幼儿的兴趣

1、玩“线条”游戏（放轻音乐）

一直线---围成圆---螺旋形---两条直线

2、提问：游戏中你发现了哪些有趣的线条？

幼儿A：我们排成了一排，象一条直直的线。

幼儿B：线围起来变成了圆

幼儿C：还有排的队形象小蜗牛的背绕呀绕

（自评：在安排这第一个环节时，考虑到幼儿的年龄特征和兴趣点，以游戏的形式出现一是为了能很快吸引幼儿的注意力，二是为下面寻找生活中的线条作好铺垫。从活动中看出幼儿对游戏非常感兴趣，他们活动的积极性比较高，合作意识也增强了，个别幼儿排队比较慢时，还得到了能力强的小朋友的帮助。幼儿注意力很集中，尽管个别幼儿在描述线的形态时语言能力有所欠缺，但他们积极寻找队形中有趣的线条。在老师的帮助下认识了旋涡线。）二：结合课件幼儿回忆生活经验

1、幼儿相互讨论生活中的线条 提问：我们生活中还有哪些线条？

幼儿A：毛线、电线。

幼儿B：绳子、地板缝、弯的线。

幼儿C： 曲线、弧线等

（自评：这一环节旨在通过讨论和交流来丰富幼儿对生活中线的认识。拓展幼儿的思维。在活动中，他们的讨论非常热烈，有的说电线、绳子、有的说三角形，正方形是线围起来的，还有的说头发、眉毛等都是线。幼儿很会动脑筋，能说出幼儿平时生活中自己接触到的线。效果比较好。可见线对幼儿来说是通俗易懂的，而且幼儿的生活经验比较丰富）

2、欣赏人体的轮廓线。

个别幼儿摆造型，集体空手练习画人体的轮廓线

（自评：幼儿在摆一摆、动一动的过程中不仅体验到了线条的变化，而且调节了当时活动的气氛，幼儿积极参与。都乐意上台摆自己最“酷”的造型。幼儿情绪高涨，欢呼声一阵高过一阵。）

3、欣赏生活中典型的线条

地平线---直线

小乌龟背上的花纹----锯齿线

海藻---波浪线

太阳的光芒----放射线

（自评：幼儿从欣赏生活中的典型实物，从中寻找实物中隐藏的各种线条，不仅学会了认识事物从具体到抽象的思维过程，而且培养了幼儿敏锐地观察力。幼儿在这个环节中注意力非常集中，不断地思考问题，收益非浅。并请幼儿用动作来表示各种线的形态，非常逼真，既做到了动静交替，又活跃了活动气氛。）

三：欣赏米罗作品，体验线条与色块的组合美

1、欣赏作品的色彩美

幼儿A：有很多的颜色

幼儿B：有一大块的黑色

幼儿C：很漂亮，五颜六色

2、寻找作品中的线条体验构图美

3、幼儿读画体验意境美

提问：在这幅画里你看到了谁？他们在干什么？什么时候？请你用一段完整地话来说。

幼儿A：一天晚上，一只蜘蛛出来玩，天上有月亮，它看见了一只小猪，它迷路了回不了家。后来蜘蛛就送小猪回家了。

幼儿B：一只小虾在河边玩耍，它发现了一块圆圆的饼，它就游过去吃，可是没有吃到，它就游回家了。

（自评：在米罗的作品中寻找线条不仅是对刚才认识线条的巩固而且幼儿体会线条在艺术作品中存在的魅力。线条好比是“骨架”，色彩与线条的结合“有血有肉”，给幼儿以美的享受和美的熏陶。幼儿用一段话来表达自己对画面的理解，让我们看到了美妙的童心世界。）

4、幼儿在不同的方位读画

（自评：娃娃读画这个环节是非常有趣的，幼儿从画面的不同方位看同一幅画，其对作品的理解和感受也是不一样的，如：从真面看第一幅画，有的幼儿说看到了月亮挂在树上，倒过来后该幼儿却说是月亮种在泥土里。对整幅画的理解幼儿能试着讲述一个精彩的小故事，幼儿的积极性比较高，都愿意把自己对作品的理解说出来。虽然这幅画幼儿所表达的意思和意境和在大画家的眼里所表达的愿意是截然不同的，但是幼儿有幼儿独到的审美眼光，在他们的世界里是充满着童趣的，这种尝试不仅体现了尊重幼儿，而且幼儿的主体性也得到了完美的体现。）

四：听音乐尝试用线条和色块作画

1、听音乐幼儿想象作画

今天我们也来和线条做游戏，学一学大画家米罗

（自评：幼儿在前面的环节中得到了很多的启发，他们跃跃欲试的心情表露无疑,幼儿尝试用线条和色块大胆地进行创作，不仅满足了幼儿的表现欲望，而且锻炼了幼儿的胆量。）

五：展示作品、交流评价

1、说一说你用了哪些线条组合的？

2、象刚才那样读一读你的作品：什么时候、有谁、在干什么？你是否想把你的画挂在活动室里？

3、参观别人的作品并交流。（自评：通过欣赏别人的作品，进一步感受线条所表现的魅力，在幼儿与幼儿的互动中，增进了友情，体验到了成功感，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力，真可谓“一举三得”。）

活动延伸：在音乐中找线条，并根据音乐对你的感受来组合线条。

分析与反思：

1、本活动符合“学会审美”的教育理念，让幼儿充分体验美术欣赏和美术创作的乐趣，丰富其美感经验，从而培养欣赏美、感受美、创造美的能力。从自我寻找生活中各种各样的线条到一起欣赏各种线的形态再到欣赏作品中线的利用最后尝试引用线条与色块组合画面。层层深入、由易到难注意了条理性。另外在设计上注重了开放性。如：开放式提问，探索性的观察，尽可能地给幼儿留下多角度选择的机会，以及创造空间。同时，在引导过程中老师充分发挥幼儿想象力、创造力，发表自己的见解。不拘泥于老师对作品的解释，甚至不拘泥于创作者原有的创作意图，让幼儿根据自己对作品所传达的信息的体验和理解，变换不同的欣赏角度，让幼儿发表自己对作品的理解。这种解释阶段的指导效果比较明显。

引导幼儿回忆生活经验，也是描述阶段的指导，主观感受和印象的描述。安排了玩一玩排队形的游戏，一方面激发幼儿参与活动的兴趣和愿望，另一方面体现了动静交替的原则，接下来是和旁边的小朋友说一说，说说自己在生活中发现的有趣线条，对线条有一个粗浅的认识，然后大家一起欣赏生活中典型的线条，通过老师一边画一边欣赏加深对线条的感知和不同感受的体验，体会线条的美。

2、借用画家米罗的作品，充分欣赏线条与色块的美。这是形式分析阶段的指导是幼儿美术欣赏教育的关键环节。通过介绍大画家，先欣赏作品的色彩美，然后引导幼儿用小眼睛寻找作品中的线条，体会作品中线条与色块组合的方式。最后是解释阶段的指导，我们发现以往的活动中对幼儿的理解太少了，我们总是用自己的思想去体会幼儿的心情：“以大人之心、度儿童之腹”，我们很难客观地站在幼儿的角度，用幼儿的眼光观察这个世界，用幼儿的心理思考这个世界，因此在活动中，让幼儿从整体出发，用自己的眼光去感受、去体验，另有一番情趣。一方面充分发挥了幼儿独特的艺术想象力，另一方面又帮助他们更深入地理解美术作品所蕴含的意义，这些都是幼儿能够理解的，能够接受的。所以安排了娃娃读画这一环节。

3、幼儿对美术欣赏的基本艺术语言与形式美的原理的认识可以经美术创作来获得，于是安排了学米罗用线条和色块来做游戏，鼓励大胆创新，不要求幼儿有多高的绘画技巧，而在于你是否用心去体会，用心去表达，追求画面的多样与别出心裁.4、我把评价阶段的指导重点放在对作品的欣赏判断以及揭示作品对于人类美术活动的意义上，以帮助幼儿从多样化的作品表达方式中吸取经验，提高欣赏判断能力和欣赏趣味。所以安排了介绍自己作品中使用的线条和色块，说一说自己的作品，最后把自己的作品介绍给大家与他们一起分享，体验成功感。

5、在这次活动中值得我思考的是怎样使线条与色块更加完美地结合，有待在下一次活动中得到提升。