草房子 课外阅读指导

第一篇：草房子 课外阅读指导

走进秃鹤

——《草房子》课外阅读指导课

永宁路实验学校

李丽

【教学目标】

1．指导学生读懂、读透《草房子》的《秃鹤》，交流阅读感受，着重交流《草房子》的第一章节《秃鹤》，理解小说人物——秃鹤的性格特点，加深对作品的理解。

2．指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。3．引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。4．激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。【教学重难点】

感受文字的魅力，体会秃鹤微妙的心理并表达出来。【教学准备】《草房子》 【教学过程】

课前：视频演示，激趣谈话。

1.师：有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一部电影，精彩、有趣。同学们喜欢看电影吗？那我们就一起来欣赏一个电影片段吧。

2.师：播放电影视频（桑桑夏天穿棉衣）3.师：你们都笑得这么开心，为什么呢？ 生1：这童谣一点都不符合实际。

生2：影片中的男孩大热天竟然穿棉衣、戴棉帽，真是滑稽可笑。

一、相机谈话，引出课题。

1.师：同学们，这么滑稽的人物，这么有趣的童谣，知道出自哪本书吗？对，就是《草房子》。开学至今，我们一起共读了《草房子》这本书，今天我们就一起交流交流读书的感受。

2.这本书主要讲什么内容呢？接下来，老师就来考考大家。先来一道简单的：

考考你：课件出示

（填空：《草房子》的作者是（）。小说中的故事发生中国五十年代末、六十年代初，一个叫（）的地方。这部小说写的是男孩（）刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。）

3.追问：对于作者曹文轩，你有哪些了解？ 预设：生1 ：曹文轩，是我们江苏盐城人。

生2：曹文轩写的作品真多啊！曹文轩的作品获得了很多的奖项。师：同学们很会捕捉信息！曹文轩是我们盐城人的骄傲，草房子正是40年前盐城人居住的最有特色的房子，而《草房子》这部小说正是作者多年盐城生活的积淀。

二、聚焦人物，品味感动

1.在这些美丽的草房子里，生活着许多个性鲜明的人物，在他们身上发生了很多精彩的故事。下面我就来考考大家对他们的熟悉程度。我读一些文字片断，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？

A．因秃头受到小伙伴们的嘲笑和取乐，他从高兴地答应，到碰不得，到故意用秃头来捣乱。受到众人冷落后，又用秃头悔过，为学校文艺表演成功了却大哭一场。（秃鹤——一个非常要强，渴望自尊和得到别人的尊重的男孩。）主要故事情节

B．他想到了自己有个好住处，而他的鸽子却没有。他心里就起了怜悯，决心要改善鸽子们的住处。当那天父亲与母亲都不在家时，他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个，将家中的碗柜抬了出来，用锯子与斧头对它大加改造，为鸽子们安了一个家。主要故事情节

（桑桑——一个顽皮可爱又敢想敢做的男孩。）

C.他往台阶上一站，挺直了身子，左手抓住靠皮带扣的地方，肚皮稍微一收缩，用手拉住皮带头，这么潇洒地一拉，铁栓便从皮带眼里脱落下来，左手再一松，裤子就像一道幕布漂亮地落了下来。他撒尿，绝不看下面，眼睛仰视着天空的鸟或云，或者干脆就那么空空地看。动作描写

（杜小康——一个撒尿也潇洒的杜大少爷。经历了磨难，在《红门》中更显坚强的男孩）

2.大家对书中的人物非常熟悉，老师想知道，你们读书一般关注书中的哪些？

整理：

a.关注书中的主要人物。板书：知人物 b.关注书中一系列精彩的故事。板书：晓情节 c.关注语言。板书：品语言 我们通常品味语言的哪些方面？

品味作者常用他幽默诙谐的语言，恰当的运用一些比喻拟人等表达方式，动作、语言、神态、外貌、心理等生动形象的描写等等。

3.师：那么我们读一部文学作品，仅仅读故事情节行不行呢？不行，我们还需要我们还要透过文字，领悟人物的形象。（板书：悟形象）这节课我们着重和大家一起读出这个人物的形象，他是谁呢？——课件出示（照片）

板书：走进秃鹤

4.扣住词句谈感悟，解读秃鹤的内心世界

（1）陆鹤在你眼中是一个怎样的人？（自尊和倔强）（2）陆鹤的成长故事离不开他有一个与众不同的脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写。看屏幕。

课件出示：

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般的，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。

①生读。

②你觉得哪些句子写得很精彩？他写得好在哪里？对作者就是用这种幽默诙谐的表达方式，抓住人物的特点，将秃鹤那奇特的外貌描摹得栩栩如生。

④让我们一起记住秃鹤的外貌。（齐读）

（3）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了的，但是在第一章最后一句话，作者却这样说：

课件出示：

纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年„„

①这最英俊的少年是——秃鹤（为什么说他是世界上一个最英俊的少年呢？）

②请大家带着这个问题静下心来快速读一读第一章《秃鹤》，看看老师给的

提示，回忆一下秃鹤的成长故事，用笔在书上画出最打动你的细节，写写自

己的读书感受。相信你能找出答案 课件出示

三年级前，秃鹤（）。三年级时，秃鹤（）。为了长头发，秃鹤（）。长不出头发，秃鹤（）。汇操中，秃鹤（）。汇操后，因报复行为，秃鹤（）。

文艺汇演中，秃鹤（）。文艺演出后，秃鹤（）。（4）学生扣住词句谈感悟，解读秃鹤的内心世界

A三年级前，秃鹤（不介意别人抚摸他的头）。指名答。谁来读一读这段话。这是一个什么样的秃鹤？（年少无知）

出示：秃鹤一直生活得很快活。有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西；要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。

B三年级时，秃鹤（对自己的秃头在意起来了）。老师读这段话。出示：秃鹤的头现在碰不得了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了。

师：（是的，屠夫丁四用二斤肉也没能换得他的头一摸。）当屠夫丁四嘲笑他“小秃子”时，他都不想上学了。此时，他的心理因为板书（受到嘲笑）而发生了变化。

C为了长头发，秃鹤（用切开的姜片擦头，擦了七七四十九天）。

．．．．秃鹤就坐在凳子上，一声不吭地让父亲用切开的姜片，在他的头上来回擦着。父亲擦得很认真，像一个想要让顾客动心的铜匠在擦他的一件青铜器。秃鹤很快就感到了一种火辣辣的刺痛。但秃鹤一动不动地坐着，任由父亲用姜片去擦。

师：请大家静心地读读这些语句，注意加点的词语，体会一下秃鹤的心理？板书：承受痛苦。是的，他的痛苦不仅在他的头上，更伤的是心理。

D长不出头发，秃鹤（戴上了他父亲特地从城里买回的薄帽）。师：秃鹤本想戴上帽子以掩盖自己的缺陷，可谁知却受到同学无情的捉弄。谁来读读这段话？

秃鹤发现了自己的帽子。他推开人群，走到旗杆下，想爬上去将帽子摘下，可是连着试了几次，都只是爬了两三米，就滑跌在地上，引得许多人大笑。秃鹤倚着旗杆，瘫坐在不动了。他脑袋歪着，咬着牙，噙着泪。

此时秃鹤的心理是——悲伤的。自卑倔强的他自此以后，再也没有戴那顶帽子。他与大家的关系对立起来了。他此时换了个念头：我就是个秃子，怎么样？特别是蒋一轮老师和桑校长以他的形象有损学校形象，不让他参加会操时，他的尊严受损，对立情绪更加强烈。

E汇操中，秃鹤（摘掉头上的帽子扔向远处，导致全校的广播操失控，错失了“第一”的荣誉）。

当表演进行了大约三分之二，整个过程已进入最后一个高潮时，一直面孔庄严的秃鹤，突然将头上的帽子摘掉，扔向远处。那是一顶黑帽子，当它飞过人头时，让人联想到那是一只遭到枪击的黑乌鸦从空中跌落下来。

师：他的这一举动使得刚刚还是非常整齐的队伍顿时混乱起来，使油麻地小学失去了宝贵的“第一”的荣誉。他以他特有的方式报复了他人对他的轻慢与侮辱。（板书——反抗报复）这是什么行为？

F会操结束后，因报复，秃鹤（受到了众人的冷淡）。板书：遭遇冷落

受到众人冷淡，表现在哪些方面？他成了没人要的皮球，被踢来踢去，谁都不愿意跟他一个组。

（讨好同学不领情，被狗咬没人关心，谁都不跟他一组）为了重新换回同学的信任，为了重新赢得同学的友谊和尊重，接下来秃鹤怎么做的？（在无人演秃头伪军连长时，学校即将失去参赛的机会时，主动请缨，愿意演出。）

G文艺汇演中，秃鹤（演得一丝不苟，把伪军连长杨大秃瓢这个角色演绝了）。

他将大盖帽提在手里，露出头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。

这时，你看到了一个怎样的秃鹤？（认真练习，有集体荣誉感的秃鹤。为了坚守自己尊严，赢得大家的尊重而努力的秃鹤）板书：争取尊严

秃鹤将秃头伪军连长演活了，当大家沉浸在喜悦之中时，他却——

H演出后，秃鹤（赢得了大家的尊重）。板书：赢得尊重 秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。

1他为什么会哭？他的哭其实是一种欣慰的哭。是一种自我的释放。他终于明白了只有一心为集体做事才能得到别人的认可。要想得到别人的尊重，自己首先要有足够的被尊重的资本。

2现在大家终于知道，秃鹤为什么是最英俊的少年了吧？ 3是的，秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇敢者。毫无疑问，他就是一个最英俊的少年。来，让我们男生深情地读一读这句话吧。

男生齐读：

“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年„„”

4同学们，让我们来回顾一下秃鹤的心路历程

受到嘲笑——承受悲伤——反抗报复——遭遇冷落——争取尊严——获得尊重，想想作者是怎样将这一个人物的形象描摹得如此的饱满逼真的？

5作者抓住人物动作、神态、语言，进行惟妙惟肖地刻画，就把一个独具特色的少年形象展示在读者面前，关键是我们不仅看到了秃鹤的形象，更感受到了他内心的情感。这就是作者语言的魅力。

6成长的经历丰富感人，成长的细节细腻动人，此时此刻你又想对秃鹤说些什么呢？请思考一下，在你的书签上来个真情告白（一两句话即可）等会我们再交流。

（4）学生写书签。板书：（师：这是写体会的方法）（5）学生交流。

（6）当我倾听你们这些文字时，我发现你们长大了，你们和书中的秃鹤一起在成长。同学们，品读文章就要这样读，要“晓情节——知人物——品语言——写体会”。孩子们，“好书不厌百回读”，希望同学们课后运用我们今天学到的方法，继续走进书中的其他人物，去感受他们的形象，感受人物完整的成长过程，这样才能真正走进人物。

三、感悟情怀，温暖心灵

最后我用曹文轩的名言，作为我这堂课的结语，勉励我和你们大家一起读更多的好书。

一本好书就是一轮太阳。一切的一切都要回到读书来。——曹文轩

老师更希望大家能找来曹文轩“纯美小说系列”其他作品：《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》，看一看。

板书设计：

走进秃鹤

——《草房子》阅读指导课

知人物 受到嘲笑

晓情节 承受悲伤 品语言 悟形象 写体会

报复反抗 受到冷落 争取尊严

获得尊重

第二篇：《草房子》

草房子

学校：安宁市连然小学 班级：六（8）班

姓名:赵恒浩 指导教师：王艳芳

尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们，大家 好，我是

号，今天，我给大家诵读一篇美文，选自《草房子》。

秃鹤与桑桑从一年级开始,一直到六年级,都是同班同学。

秃鹤应该叫陆鹤,但因为他是一个十足的小秃子,油麻地的孩子就都叫他为“秃鹤”。秃鹤所在的那个小村子,是个种了许多枫树的小村子。每到秋后,那枫树一树一树地红起来,红得很耐看。但这个村子里,却有许多秃子。他们一个一个地光着头,从那么好看的枫树下走,就吸引了油麻地小学的老师们停住脚步,在一旁静静地看。那些秃顶在枫树下,微微泛着红光。在枫叶密集处偶尔有些空隙,那边有人走过时,就会一闪一闪地亮,像沙里的瓷片。那些把手插在裤兜里或双臂交叉着放在胸前的老师们,看着看着,就笑了起来,也不知道是什么意思。

秃鹤的秃,是很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮,让他的同学们无端地想起,夜里它也会亮的。由于秃成这样,孩子们就会常常出神地去看,并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。事实上,秃鹤的头,是经常被人抚摸的。后来,秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头,就把自己的头看得珍贵了,不再由着他们想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的头,他就会立即掉过头去判断。见是一个比他弱小的,他就会追过去让那个人在后背上吃一拳;见是一个比他有力的,他就会骂一声。有人一定要摸,那也可以,但得付秃鹤一点儿东西:要么是一块糖,要么是将橡皮或铅笔借他用半天。桑桑用一根断了的格尺,就换得了两次抚摸。那时,秃鹤将头很乖巧地低下来,放在了桑桑的眼前。桑桑伸出手去摸着,秃鹤就会数道:“一回了„„”桑桑觉得秃鹤的头很光滑,跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。

秃鹤读三年级时,偶然地,好像是在一个早晨,他对自己的秃头在意起来了。秃鹤的头现在碰不得了。谁碰,他就跟谁急眼,就跟谁玩命。人再喊他秃鹤,他就不再答应了。并且,谁也不能再用东西换得一摸。油麻地的屠夫丁四见秃鹤眼馋地看他肉案上的肉,就用刀切下足有两斤重的一块,用刀尖戳了一个洞,穿了一截草绳,然后高高地举在秃鹤眼前:“让我摸一下你的头,这块肉就归你。”说着,就要伸出油腻的手来。秃鹤说:“你先把肉给我。”丁四说:“先让我摸,然后再把肉给你。”秃鹤说:“不,先把肉给我。”丁四等到将门口几个正在闲聊的人招呼过来后,就将肉给了秃鹤。秃鹤看了看那块肉,那真是一块好肉!但秃鹤用力向门外一甩,将那块肉甩到满是灰土的路上,然后拔腿就跑。丁四抓了杀猪刀追出来。秃鹤跑了一阵却不再跑了。他从地上抓起一块砖头,转过身来,咬牙切齿地面对着抓着锋利刀子的丁四。丁四竟不敢再向前一步,将刀子在空中挥舞了两下,说了一声“小秃子”,转身走了。

谢谢大家！

第三篇：《草房子》

《草房子》读后感

这是曹文轩伯伯在上世纪七八十年代完成的作品，虽然时代离我们很遥远，但我读起《草房子》这本书时还是感觉非常亲切。

故事由9个小故事组成，似乎可以独立成章，但他们内在又有着千丝万缕的联系。故事的一切都与麻油地这个任务有关，都和桑这个小主人公有关。故事的一切都围绕他们展开。桑桑是一个聪明伶俐小活泼好动的小男孩。在他六年级的小学生涯中，做得好事数不清，但是闯的祸的也不少。比如，他把蚊帐改成渔网来捕鱼，砸锅卖铁买鸽子等等。这一切，不得不使我边看边笑。

但是在最后一节，又让我多次流泪。那章里桑桑被判了癌症，桑桑的爸爸走南闯北，四处寻访名医，当看到桑桑的病痊愈时，我高兴地流下了眼泪。从此，随着时间的流逝，桑懂事了很多。

故事中的桑桑在六年的小学生涯中有喜有忧，又笑有泪，我不是也有感动嘛？

南陈集镇小桥小学六年级卢昊

第四篇：草房子导读

239、桑桑家视为“家宝”的东西是

（）？

A、黑鞭

B、猎枪

C、装奖状的小木箱

D、二胡

10、红门（）象征什么？ A、富有B、喜事 C、革命D、没意义

四、同学们，你想真正走进《草房子》吗？下面大家根据你真实的读书情况在题尾打√。

1、很想知道结局（）

2、觉得那人好玩（）

3、里面的句子有意思（）

4、里面告诉了我什么，你受到了启发（5、里面的小标题很特别()

6、边读边做批注。（）

7、在读这本书前查找资料。（）

8、经常与别人碰撞（）

9、喜欢将书中精彩情节讲给别人听。（10、读后习惯写读后感或心得体会。（但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶一级一级地爬上去。不一会冷汗就大滴大滴地从他额上滚了下来。

柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽是汗水，就挣扎着要下来，但桑桑紧紧地搂着她的腿不让她下来。

那首无词歌的旋律在他脑海里盘旋着嘴一张几就流了出来：

咿呀„„呀

咿呀„„呀

咿呀„„哟

哟„„

哟哟，哟哟„„

咿呀咿呀哟„„

登完一百多级台阶，桑桑终于将柳柳背到了城墙顶上了。往外看，是大河，是无边无际的田野；往里看，是无穷无尽的房屋，是大大小小的街。

城墙顶上有那么大的风，却吹不干桑桑的汗。他把脑袋伏在城墙的空隙里，一边让自己休息，一边望着远方：太阳正在遥远的天边一点一点地落下去„„

默读，思考：

（1）给爸爸妈妈说说完整的故事情节。

（2）抓住最让你感动的细节反复读，联系上下文谈体会。

（3）“太阳正在遥远的天边一点一点地落下去„„ ”你读懂了什么？

九、根据记忆把《草房子》的章节目录连线完成。

第一章 白雀

（一）第二章 白雀

（二）第三章 红门

（一）第四章 艾地 第五章 红门

（二）第六章 药寮 第七章 纸月 第八章 细马 第九章 秃鹤

十、故事情节人物大检测

1、《草房子》的作者是，他的长篇小说还有。（）

2、从小没有父母，身世离奇，被人欺负的是（）。

3、过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡的痛苦的是（）。

4、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落的是（）。

5、得了鼠疮，经历了死一样的痛苦的是。（）

6、春节文艺汇演，油麻地小学演《屠桥》，扮演十八岁的姑娘，扮演新四军队长，最终扮演伪军连长。（）

7、麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，其中一种叫（）

8、桑桑和杜小康在草垛边骑车，两人饿了就决定烤红薯吃，可是没想到草垛烧了起来，最后先承认是自己玩火的（）。

9、邱二爷生病了，他的儿子细马和桑桑一起挖做中药，细马专挑白嫩白嫩的，黑的或红的一概不要。（）

10、秦大奶奶为了（）而滑入了水中。

11、桑桑最喜欢的男老师是（），最喜欢的女老师是（）。

12、（）家曾经是麻油地最厚实的一户人家。

十一、结束语，小诗一首。

等你

带着渴望

带着梦想

带着追寻

走到书里来

这里有世间最迷人的景致

这里有人间最动人的情感

这里有最好的朋友

在书中等你

“我就在书中等你!”让它成为我们打开知识大门的金钥匙,也希望它成为我们阅读的口头禅,让我们真诚的对自己、对同学、对老师说：我就在书中等你!

让我们走进《草房子》，给上图配上一些背景，符合书中描述的情节。

第五篇：《草房子》读后感

那栋草房子屋顶的金茅草，反射出来的金光，让我联想起了野蔷薇在夹缝中绽放的那一幕，不管环境如何艰难，野蔷薇始终坚信着“成就梦想”，所以它在夹缝中迸发出来了惊人般的、坚韧的、盛开了的、美丽灿烂的花儿，这也是它的梦想。

试问，如果野蔷薇没有那份坚韧，它怎能绽开那朵美丽的花朵？

《草房子》中的人物也是这样。那曾经的“大红门”中，里面林小康一家人是何等的风光？曾经的他，有昂贵的自行车，有结实的大房子，有着多少套的衣服，有着优异的成绩，有着与旁人不同的勇敢果断，乐于助人，那时的他，虽然条件优越，但同学们只有对他的钦佩，并没有一丝一毫的亲近感。后来，杜小康一家没落了，空落落的“大红门”里，往日的喜庆荡然无存，留下的只有那片片忧伤。他们家已经没有钱让小康上学，小康只好坐在高高的枝桠上，望着同学们在充满香气的教室里读书时，他心底只有那一整片天空般大的寂寞，只有那一片天空大的学梦。

渴望知识的`这个念头在他脑海中埋下了一颗种子，生命力旺盛的种子。这颗种子渐渐生根发芽，为了获得知识，他被迫偷了课本。为了让“大红门”永远的传承下去，他们父子俩要去远方养鸭，这一去，也不知道什么时候能够回来。放鸭的世界，是荒无人烟。天空，芦荡，大水，狂风，暴雨，构造着那段凄凉的岁月。鸭子，孤独，寒冷，饥饿，时时困扰着父子俩。但就是因为那绝地逢生的，一直鼓励着他们。决不能退止！绝不能放弃!但命不饶人，鸭子吃了当地村民的鱼苗，村民扣下了父子俩仅剩的那点财产。

最终，杜小康选择了在学校门口卖东西，他不怕被嘲笑，不在乎嘲笑，那扇几代的“大红门”永远在杜家人心中，永不退色。

比起杜小康，我就生活在一个平凡人的家庭中，什么活都不用我做，但是父母这样的溺爱，产生的效果往往是不好的。困难对于我来说是遥不可及的，但往往因为一点小事，一点点挫折便让我失去了信心。没有经历一些大风大浪，心灵也是不坚强的。心之火很容易被一点点困难而浇灭，但只要坚持，梦，必定成真。比如学骑自行车，刚开始的时候我没有感觉，自然而然腿上胳膊上出现一个又一个伤，但这些伤促使我坚强，不能白白让他们出现，我便学会了骑自行车！

杜小康这个人物没有结局，但我相信，坚持必定会使梦想成真!

坚持，那一个个美妙宏伟的理想！

坚持，那一片片难能可贵的！

坚持，不被一个个困难所打倒！

坚持，那迎难而上的精神！