(科教版)小学一年级品德与生活上册教案[五篇材料]

第一篇：(科教版)小学一年级品德与生活上册教案

看看我们的学校

【教学目标】

1.学生初步知道学校是一个可爱的地方。

2.学生爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

【教学重点】认识学校，了解自己所在学校的环境

【教学难点】会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。【教学准备】

彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等

【教学课时】2课时 【教学过程】

第一课时

1.学生商量、确定参观点的内容和路线。

2.学生自由结合分组，并选出小组长。小组长可以是本班上的学生，也可以是高年级的学生。

3.分头出发参观学校。参观过程中小组长要作介绍，对于一些主要的场所要作重点介绍。

4.开展以“我们的发现”为主题的汇报交流。汇报的形式可以是丰富多彩的，答案可以是多种多样的，可以用拼音、文字、图画、实物等更多的方式来记录和表现，可以写下来，可以说出来，可以画出来，可以编儿歌，还可以拍照、摄像„„ 活动小结：

可以在学生小组总结的基础上，以小组为单位进行汇报，尽量让每个学生都能参加汇报活动，教师可以做一个听众，让学生选出会议的主持人。

第二课时

【教学目标】

1.了解学校，喜欢学校；

2.对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法； 3.学习利用学校的设施解决问题。

【教学重点】认识学校，了解自己所在学校的环境

【教学难点】会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。【教学准备】彩笔、铅笔、纸、活动过程： 【教学过程】

1.师：小朋友们好！你们知道学校的哪些情况呢？

2.师：刚才我们和自己的学校有了一次亲密的接触，小朋友们可以把自己在参观中看到的、听到的，用自己喜欢的方式表现出来。可以自己设计，也可以合作完成。

3.“我的发现”汇报交流（1）学生展示自己的成果。

（2)高年级的同学挑战小朋友，让小朋友回答问题。4.设计展示

（1）让学生自己将作品贴在“我的展示台”上（2）学生互相观看交流，并评议。5.活动延伸：

（1）将学生各种形式的汇报展示出来，办一个墙报或编成一个册子，教师可以和学生一起设计封面、装订等。

（2）开展以“我心中的学校”为主题的画展、作品展等。（3）与美工课、语文课以及其它班级活动结合进行。

在学校的一天

【教学目标】

1.体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习。2.注意游戏安全，学会与同学友好相处。

【教学重点】学生能积极、认真的学习。【教学难点】学会与同学友好相处 【教学安排】4课时 【教学过程】

第一课时

一、创设情境，引入主题

师：刚才叮铃铃、叮铃铃，什么响了？ 生：电铃响了。

师：电铃响了，说明了什么？ 生：上课了。

师：听到了上课铃声，我们应该怎么做呢？

二、创设情境，感悟规范 活动一 进教室

师：（老师摇铃，请几位同学表演进教室。）平时，你们是怎么快快进教室的？ 生：（交流汇报）

师：上课铃一响，我们应该快步走进教室，不拥挤，准备好学习用品，精神饱满，心情愉快地等老师来上课。

三、情境体验，深化认识 活动二 课堂发言

师：（随机提问）对刚才发言的情况，你最喜欢谁的表现？为什么？ 师：那么，我们要怎么做才好呢？大家交流一下。活动三 认真听讲

师：小朋友两手都拿笔，左手画圆，右手画正方形，试试在5秒钟内能画好吗？ 学生动手画。

师：刚才小朋友们试过了，你认为能画好吗？ 学生：不能。

师：如果我们课堂上一边听课，一边想别的事或做别的事，我们能学好知识吗？我们应该怎样做才好呢？ 学生小组交流讨论。

四、评比激励，促进内化

师：我们评一评上学以来，在课堂上谁表现最好，并说出理由。你觉得自己表现怎么样？

第二课时

一、了解学校纪律

1.指导学生看书第13页，师：图上讲的是一回什么事？ 2.师：假如你有事或生病了，不能来学校上课，你会怎么做呢？ 3.学生互相交流。

4.师：能来上课的，怎样才能上好课呢？ 指名学生回答。

5.听《高士其爷爷专心听讲》的故事。6.师小结，上课听讲的重要性。

二、展示学习收获

1.同桌互相讲自己开学来的学习收获。2.指名上台讲，体验学习的快乐。3.指名上台展示。

三、活动总结

第三课时

一、体会课间的快乐

师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢。

师：下课了，老师看见许多小朋友在操场上做游戏。小朋友，你们下课了喜欢做什么？ 学生回答。

师：看书第14页，图上的小朋友在什么地方干什么？ 师：我们学校里，有那些地方可以玩？ 教师组织学生在室外活动。

二、注意游戏安全

1．讨论：下课后，哪些危险的事不可以做？ 2．师：下课了，我们应该注意些什么？ 3．听《要守秩序》的故事

三、指导上下楼梯

1．师：上下楼，我们应该注意些什么？ 2．教师组织学生上下楼，强调要求。

四、总结

第四课时

1.体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.2.注意游戏安全，学会与同学友好相处。活动重点：学生能积极、认真的学习.活动难点;学会与同学友好相处 活动过程：

一、放学了

师：小朋友，放学了，你们要做些什么？（学生回答）

师小结：放学了，我们首先要清理好自己的书包，然后再排队回家，离开学校时要和老师再见。

二、放学路上

1．师：在放学路上，我们哪些事情不可以做？（学生回答）

师：在放学路上，我们要注意些什么？ 2.游戏激趣

师：下面老师出题，小朋友们判断。（如果对，就举左手；不对，就举右手）做游戏

三、回家后

师：看书第17页，回家后，图上的小朋友在做什么？（学生回答）

师：你们回家后都做了些什么？

根据学生回答，指导学生回家后开展有意义的活动。

看看时间

【教学目标】

1.孩子做事认真,积极上进的生活态度得到发展。

2.学生具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯。

3.养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为。

【教学重点】养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为。

【教学难点】具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯。【教学准备】

1.小闹钟、各式各样的钟。2.纸、铅笔或彩笔。

3.让学生注意上学路上要经过哪些地方，在每个路口朝哪边拐弯。

【教学过程】

第一课时

一、实物导入，激发兴趣

1.设置情境，教师为小朋友带来“小客人”——闹钟。2.认一认闹钟的每个部分，它们各代表什么。3.课件出示各种钟、各个时间，学生学会认时间。

二、联系实际，明理导行

1.课件出示小朋友起床、入睡的图片及相关的时间。

学生谈自己的感想，并说说自己睡觉和起床的时间，是否有不按时起床的现象。（引导学生形成早睡早起、按时作息的意识。）2.课件演示课文中小朋友奇奇迟到的情境。

对学生提出问题：“奇奇为什么会迟到呢？”引发思考，找出奇奇迟到的原因。“你迟到过吗？是为什么？”扩散至小朋友的实际生活中，找出更多造成迟到的原因。

3.想一想，怎样才能不迟到？针对上面的问题，引导学生根据各自的情况找出对策。

（说得好的同学发给“守时宝宝”的贴纸。）

4.“玲玲听到了大家的好建议，她是怎么做的呢？我们一起去看看。”播放课文中另一小朋友玲玲入睡前到早晨上学的一系列活动。（为小朋友的活动配画外音）5.自己在上学前还有哪些事情要做？（梳头、晨读、晨练等）

你是怎样安排的？为什么这样安排？怎样做最好？（引导学生认识到早晨事务应安排得有序、科学）

6.“玲玲把自己的事情安排得很好，这是我们要向她学习的，她还有哪些方面做得好，是我我们学习的榜样？”

（引导学生明白上学出门前要跟家长有礼告别，同时检查自己上学前的准备工作是否做好，明确做好上学前准备工作的重要性。）

三、合作探究，体验快乐

1.说一说自己平时上学的时间，从自己家到学校要多长时间，几点钟从家里出发。2.制作自己的“作息时间表”

我的时间表

早上，我起床，去上学

中午，我吃中饭，去上学

下午，我放学，做作业

晚上，我睡觉 3.小组合作表演“我的一天” 议一议，他们的时间安排合理吗？

四、自我评价，延伸导行

你能每天按时上学不迟到吗？做到了就奖给自己一颗红星，谁的红星最多。

第二课时

【教学目标】

1.孩子做事认真,积极上进的生活态度得到发展。

2.学生具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯。

3.养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为。

【教学重点】养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为。

【教学难点】有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯。【教学过程】

1.认识小闹钟，并认识他们的“兄弟姐妹”——电子钟、手表、座钟、吊钟等。2.分组讨论说说你还见过哪些钟，或你希望未来能有什么样的钟。3.一帮一地学认钟表时间。

4.分组讨论：在没有钟表的情况下该如何粗略判断时间。

5.每天的那几个时间你记得最牢，把它表演出来，全班同学来猜一猜。6.邀上你的好朋友，演示一下你上学出发时的情景。

7.自己动手或分工合作完成上学路线图，并估算好路上所需的时间。8.制定早上和中午的上学出发时间，坚持按时上学。小结

1.讲学生的上学路线图展示出来，办一个墙报或编一本册子，教室可让学生一起设计封面、装订等。

2.你能做到按时上学吗？对自己的行为做出评价。3.画面五星红旗奖给自己。

好好走路

【教学目标】

1.学生在活动中有自我约束能力和良好的行为规范。2.学生懂得遵守交通规则，注意安全上学。3.了解安全常识，熟悉重要的交通安全标志。

4.学生在活动懂得在放学途中要注意安全,要互相帮助,学会自己照顾自己。5.学生具有初步的时间概念,知道每天放学后不在路上逗留,按时回家.培养学生自我保护的意识和能力。

【教学重点】熟悉重要的交通安全标志，遵守交通规则，注意安全上学。【教学难点】有自我约束能力和良好的行为规范。【教学准备】

学生——搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。教师——一段“上学路上”的录像；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。

【教学过程】

第一课时

一、录像导入，激发兴趣

1.小朋友们，你们喜欢交警叔叔吗？今天我们也来当“小交警”，大家高兴吗？ 2.“小交警”正式执行任务了！我们来看看这些小朋友做得对不对？（播放录像，让学生进行评价。）3.在上学路上，我们应该注意什么呢？（学生交流汇报。）揭题：好好走路

二、联系实际，明理导行

1.小朋友们，你们平时是怎样上学的？能跟大家说一说吗？（指名说，教师随机评价。）

2.你能将你的“上学路线图”画出来吗？请在容易发生危险的地方做个记号！（学生动手画，播放轻松的音乐。）3.请每组画得最棒的同学上台来展示一下！

（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。）4.大家的表现真不错！交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家呢！

小朋友，记心上，马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱闯。

（师生拍手念。）

三、认识标志，加深理解

（这一环节可以请交警参与课堂活动，条件不允许的话教师可充当交警的角色。）1.小朋友们，你们认识这些标志吗？

（教师出示课前准备的交通标志，指导学生认。）2.在马路上，我们遇到不认识的标志怎么办呢？ 我们是农村孩子，村里没有交通标志，怎样过马路呢？（学生交流解决。）

小结：认识交通标志对于指导我们遵守交通规则十分重要。我们遇到不认识的标志可以向交警叔叔询问；村里没有交通标志，过马路时我们应该做到：一站二看三过路。

3.请大家拿出自己搜集的交通标志去考考你的小伙伴吧！要对他（她）说的答案作出判断哦！说对了，表扬他（她）；说得不对，你教他（她）！（学生下位活动。）

4.在你的“上学路线图”上画上交通标志吧！（学生动手，小组交流。）

5.红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。

教师：绿灯亮！学生：向前行！

教师：红灯亮！学生：停一停！）

四、情景表演，巩固深化

1.生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？让我们来玩一个过马路的游戏吧！

2.请各小组自由分配角色，合作演一演！（小组练习）

（小组展示，请台下的“小交警”评一评。）

3.小朋友的表现老师非常满意！下课时间要到了，老师希望大家每天都能好好走路，安全上学！下课！

第二课时

一、创设情境,激发兴趣.师:今天,有一位朋友来到我们教室,看,它是谁?(课件出示:蓝猫)这节课,蓝猫又想考考我们聪明的小朋友,你们愿意接受它的挑战吗? 课件出示:”我今天要跟大家一同回家.看看你们回家的表现.首先从放学前的准备开始.师:放学前,小朋友要做到什么? 生谈.师:大家说得很好,开始行动吧!

二、体验情验,感悟要领.出示课件情境(一):校门口.猫:看,校门口有位叔叔在向你们哪位同学招手呢?有什么事呢? 陌生人:我是吴明的远房叔叔,她爸爸今天加班不能来接她,要我来接,她在哪? 猫:大家帮吴明出出主意,该怎么办呢? 生自由谈.师:吴明,你采纳谁的建议呢? 吴明:我打电话给爸爸,老师,能借你的手机用一下吗? 陌生人:时间不早了,快点,叔叔这儿有巧克力,你跟叔叔走,就给你吃.吴明:爸爸说根本没这回事,老师,快抓住骗子!

猫:是呀,在回家的路上,我们不要跟陌生人进行太多的交谈,更不要吃陌生人给你的东西.你们真是一群聪明的孩子.让我们继续往前走吧!出示课件情境(二):大风大雨.猫:天公不作美,突然刮起了大风,下起了大雨,路很滑.小朋友们,你们怎么办呢? 生自由讨论后汇报.师:小朋友们,你们做得很好.放学时,虽然下着大雨,但通过大家的团结友爱,互相帮助,你们都战胜了困难.出示课件情境(三):游乐场.猫:小朋友,快到家了,你们一定很累吧?这儿有一个儿童游乐场,里面有很多好玩的东西,我们进去玩一会吧.师:蓝猫邀请小朋友们去玩,为什么不去呢? 生交流汇报.出示课件情境(四):迷路的小孩.猫:咪咪因为放学后捉蝴蝶忘记了回家的路,正急得哭呢?我们要不要去帮助她? 生谈.三、总结激励,延伸导行.小朋友们,今天很高兴地看到大家能战胜困难,按时回家.你们瞧,我特意给你们带来了我的图案.如果你觉得自己每周能按时回家,就把我的图案贴在你家.下课时间到了,要和小朋友们说再见了.我相信我们下次再见的时候,你们每个人都已养成了按时回家的好习惯.平安回家

主题目标

1．能明白放学回家时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。

2．初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

活动准备

1．请家长配合，帮助学生明白自己生活中经常遇到的交通标志和交通设施有哪些。

2．准备一些汽车头饰、儿童制作的交通标志，布置一个小十字路口的大街，活动一 放学铃响后

1．小演习：教师播放铃声，让学生根据自己入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，是不是东西带齐了，路队排得好不好。大家总结，放学时，应该注意什么。

2． 课堂小调查：放学后，多少同学自己独自回家；多少同学和小伙伴结伴回家；多少同学由家人接自己回家。结合本地、本班学生的实际，研讨回家路上应怎样注意安全。

3．小试验：有条件的学校可以结合本章“资料库”里某校的试验案例，在学生中进行试验，进而让学生思考，当遇到陌生人来接，或路上遇到陌生人搭话时，应如何应对。没有条件的，可以结合课本24页中图，进行情境表演。

4．参考第24页下图，结合本地、本校学生实际，进行回家安全教育。

活动二 想一想 议一议

1．找一找：根据学生以及所在社区的实际情况，教师或带学生到学校附近的路口观察交通标志和交通设施有哪些；或请学生观察、回忆自己平常上学或回家的路上，都看过、利用过哪些交通标志和交通设施。

2．猜一猜：将事先准备好的与本地学生生活有关的交通标志和设施的图片展示出来，大家猜一猜这些标志的意思和设施的用途。

3．记一记：学生把自己在上学或回家路上利用过的交通标志和交通设施记一记。

4.认识到自己的生活离不开交通标志和交通设施在的基础上，教师引导学生思考和讨论一些交通标志和交通设施的作用和意义。

活动三 模拟活动

1．教师和学生一起布置一条十字路口的大街，张贴和设立与儿童生活联系密切的交通标志和交通设施等。

2．组织学生玩“交通”游戏，让学生再次认识交通标志和交通设施的形态和含义。

3．分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。

4．发生未掌握交通标志，未安全地利用交通设施的情况时，该同学站在既定的位置，全班同学停下思考造成的后果是什么。

我喜欢和同学在一起

【教学目标】

1.学生有初步的群体意识，认识到与同学在一起的快乐。

2.要爱护身边的人，学会和同学、与周围的小朋友友好相处、愉快合作。

3.学生在活动中体会在集体生活中互相爱护、互相帮助带来的愉快体验，他们喜爱集体生活，喜欢和同学、小伙伴在一起的愿望得到激发。

【教学重点】体会在集体生活中互相爱护、互相帮助带来的愉快体验

【教学难点】认识到与同学在一起的快乐，学会和同学、与周围的小朋友友好相处、愉快合作。

【教学过程】

第一课时

一、导入：

小朋友，这节课我们先来一个猜谜语的游戏，好不好？“一个小姑娘，生在水中央，做在绿盘上，身穿红衣裳。”打一植物，你有什么谜语能说给大家猜猜吗？

二、活动过程：

仔细观察“和大家一起学习”的组合图，图上的小朋友是怎样一起学习的。

在观察、讨论的过程中，让学生明白两点（1）和同学一起学习的内容很多，地点很广；（2）和同学一起学习既要虚心，又要互相帮助。

组织开展一项学习活动，如，脑筋急转弯游戏、捏橡皮泥、做水果拼盘等。

三、活动总结：

引导学生围绕“小伙伴这样帮助我，我这样帮助他人”对活动进行评价和总结。

第二课时

【教学准备】录音机，《找朋友》等歌曲磁带，在室外找一处适合孩子活动的地方。

【活动过程】

一、玩游戏：找朋友

师：上节课，大家认识了许多好朋友。这节课，我们和好朋友在一起玩游戏好吗？

在操场上或草地上，大家围成一圈，跟着音乐的节奏，说“找朋友“游戏”：

找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。

二、说说朋友可爱的地方

此活动也可以结合上面的游戏进行。当孩子找到朋友后，让他们说说朋友最可爱的地方在哪里。是忽闪忽闪的眼睛、圆圆的脸、翘翘的辫子，还是字写的漂亮、说话声音甜甜的、喜欢和大家分享好看的书…… 在此基础上，还可以引导学生说说，想不想知道，在朋友的心目中，你是怎样的？

三、自由活动

让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以是和好朋友说说悄悄话、讲故事、讲笑话，也可以几个人一组，进行某个活动……在此过程中，老师要注意的是让所有的孩子参与其中，不要冷落了任何一个孩子。

四、汇报

你都认识了哪些好朋友？

和同学在一起，你开心吗？你觉得什么令你最开心？

我们的老师真好

【教学目标】

学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水，进而体会到老师的爱，知道从小就要尊敬

老师。

【教学重点】了解老师对学生的关心和爱护。

【教学难点】体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。

【教学过程】

第一课时 说说我的老师

【教学目标】

学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水。

【教学重点】了解老师对学生的关心和爱护

【教学难点】体会到老师的爱。

猜老师游戏导入，可有老师主持或多媒体显示。

一、活动进行

1.观察“说说我的老师”中的两幅图。途中介绍了哪些老师，这些老师怎么样。

2.讨论：说说看，给我们上课的是哪些老师？我喜欢……

3.观察：“老师，您真好”中的三幅图，说说图上的老师好在哪里。

4.讨论：你有这样的老师吗？说说看

二、活动延伸

利用课余时间，找一名你最喜欢的老师，给他（她）画张像或对老师进行采访。第二课时 老师，您累吗？

【活动目标】

学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水，进而体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。

【活动重点】了解老师对学生的关心和爱护

【活动难点】体会到老师的爱。

【活动导入】

由学生表演“老师的一天” 【活动进行】

1.观察画面，说说老师为什么有白发了？然学生明白老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很多。

2.讨论：说说自己的班主任每天是怎么工作的。你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么？可引导学生展开讨论，即可谈教自己课的老师，还可谈其它的老师，甚至校长、教导主任等。

3.开展“我为老师争光彩”的活动。先讨论：我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？然后布置活动。

我的家

【教学目标】

1.学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福。

2.学生弄清自己与家人的关系，与家人如何称呼；能简单介绍自己家的情况。

【教学重点】体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福 【教学难点】能简单介绍自己家的情况。【教学课时】二课时

【教学过程】

第一课时

【活动目标】

1.学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福。

2.学生弄清自己与家人的关系，与家人如何称呼；能简单介绍自己家的情况。【活动重点】体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福 【活动难点】能简单介绍自己家的情况。【活动准备】

1.教师准备投影仪，设计家庭基本情况调查表写在小黑板上，准备音乐伴奏带。

2.课前指导几名学生排联表现家庭幸福场景的小品。

3.学生准备一张全家福照片。

【活动过程】

一、儿歌导入，激发情趣

1.你们学习了汉语拼音吗？今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？请把小耳朵竖起来听：

爸爸是个长长的J，做事总爱争第一；

妈妈是个小小的I，做事总是很细心；

我是一个大大的A，快乐像个马大哈；

这就是我们快乐的J-I-A。

原来是“家”字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。

二、合作讨论，举办“全家福”展 1.看到“家”字，你想到了什么？

2.每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。

3.课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。）

4.师愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。5.小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。

大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手画画也行！

三、游戏激趣，理清关系

有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。（师生边拍手边答）

爸爸的爸爸是谁呀？（学生：爸爸的爸爸是„„）

爸爸的妈妈是谁呀？„„

四、歌舞激情，延伸导行

我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。

（出示课件，师生边歌边舞）

第二课时 【活动目标】

1.通过介绍家庭成员，讲述家庭中的快乐时光，学生体验和回味欢乐和幸福的家庭生活，学生爱父母长辈，爱家庭生活。2.学生树立家庭角色意识；

3.学生通过开展“全家福”展览提高动手能力、合作能力。【活动重点】体会家庭生活的幸福 【活动难点】 树立家庭角色意识 【活动过程】

一、导入活动

1.我听音乐文老师表扬我们一乙（甲）班的小朋友们都是小唱歌家呢！是不是你们唱的歌又多又棒啊？今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟„„等。2.生演唱。

二、活动：话我家

1.我们天天和家人住在一起，对家人你是不是有着不同的感觉呢？如果要你找一种动物来代表你家庭中的每一个成员，你会选择什么呢？并想想你为什么会选择它？

2.小组分享自己家中每一个成员象征的动物，并说明原因。

老师板书：

爸爸/妈妈

爷爷/奶奶

哥哥/弟弟 像，因为。

姐姐/妹妹

叔叔/阿姨

3.老师指名一个同学作答完成该句，被叫到的可以叫下一个，并获得出题的权利。

4.师评价总结。

我是家里的开心果

【教学目标】

1.学生感受到家庭之爱的基础上能他们表达谢意，说出自己的爱。

2.学生明白学会做一些力所能及的事情而且能坚持下来是对家庭的一种体贴和关爱，它能给家庭带来欢乐。

【教学重点】明白学会做一些力所能及的事情而且能坚持下来是对家庭的一种体贴和关爱，它能给家庭带来欢乐。

【教学难点】 说出自己的爱

【教学安排】3课时

【教学过程】

第一课时

【活动目标】

1.学生感受到家庭之爱的基础上能他们表达谢意，说出自己的爱。

2.学生明白学会做一些力所能及的事情而且能坚持下来是对家庭的一种体贴和关爱，它能给家庭带来欢乐。

【活动重点】明白学会做一些力所能及的事情而且能坚持下来是对家庭的一种体贴和关爱，它能给家庭带来欢乐。

【活动难点】 说出自己的爱

【活动准备】

1.教师准备好表现父母为孩子成长而操劳的视频；制作活动记录表。

2.做好“洗手帕比赛”、“自理小能手”评比的准备组织工作。

3.学生准备手帕、洗涤用品。

【活动过程】

1.看视频资料，了解父母为孩子成长操劳的事情；交流看后的感受。

2.设计“爱心一句话”

教师引导学生说出在某一件事或日常生活中要向家人表示感谢的话，引导学生说出自己对父母或长辈的爱。学生讨论并设计一句最能表达自己感情的话。教师把学生想出来的都写在黑板上。引导学生思考，你将选择哪一句话去说，为什么选择它？最后要求学生课后向家人表达出来。

3.评比自理小能手

每个孩子说说自己能自理的事情，并且对自己的自理能力进行评价。然后由

同学选出若干名自理小能手候选人。最后，教师与家长联合进行评议，选出“自理小能手”。

4.能力大比拼

第一项比赛——洗手帕：教师在学生带来的手帕上滴一滴经过稀释的墨水，让学生用最快的方式清洗，看谁洗得又快又干净。

第二项比赛——穿衣服、系鞋带、清书包等自理项目比赛

5.“我是好孩子”大行动

开展自理实践活动：发给学生一份“自理自立，做家务活”的实践活动记录表，自我监督完成并进行实践记录。课堂上，教师可引导学生说出遇到难的事情怎么办？你还打算学习什么？怎么去学？

“我让家人露笑脸”活动：引导学生思考并实践：我做些什么事情能让长辈高兴？引导学生在日常生活中体贴家人，如端茶送水、捶背打扇等。教师制作一张活动记录表，要求学生自己记录后，家长写评语。

两项活动的记录时间均为一个月。

【活动小结】

通过近期的活动实践，你进步了吗？有什么体会呢？

【活动延伸】

继续开展坚持做家务活的实践活动。第二课时

【活动目标】

1.知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2.能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

【活动重点】学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

【活动难点】能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

【活动准备】调查表、【活动内容】

一、引入课题

1.师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？看，他来了。

2.出示课件：小朋友们，你们好！我是„开心果‟，你们知道我为什么叫„开心果‟吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？

3、师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？

二、了解家人

1.师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？出示灯片

（1）请说出爸爸、妈妈的生日

（2）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果

（3）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

2.师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。（出示灯片）

三、课后延伸

（1）说一说自己父母的生日、最爱吃的食物和快乐与烦恼的事。

（2）说一说母亲节时，自己是怎样向妈妈表达节日的祝贺的。

（3）观摩琪琪小朋友是怎样做的。结合自身实际，表演体验老师所给的情景。交流所获得的体验感受。

第三课时

【活动目标】

1.知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2.能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

【活动重点】学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

【活动难点】能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

【活动过程】

一、家人因我而快乐

1.师：母亲节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？

（学生回答）

2.师：你能猜猜妈妈当时是怎样的心情，怎样的表情吗？

3.师：在母亲节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？

板书：我为家人添欢乐（灯片）

二、我为家人添欢乐

1.我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像

2.设置情景表演

师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？

（1）出示题目：

爷爷闷了

奶奶病了

爸爸下班

妈妈洗衣服

以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）

（2）分组排演

（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？

三、美丽的向日葵

1.师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

2.开心果小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的„开心果‟，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。

这是我的心意

【教学目标】

1.学生在实践活动中学习负责任、有爱心的生活。

2.能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱，从而学会感谢他人，关爱他人。

3.体验到感谢、关爱他人所带来的快乐。

【教学重点】能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱

【教学难点】学习负责任、有爱心的生活，体验到感谢、关爱他人所带来的快乐。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、谈话引入，设疑激趣

1.小朋友，你们喜欢过生日吗？过生日都有哪些乐趣呢？（师出示相应课件）

2.小结：小朋友们过生日，爸爸妈妈为我们准备了生日庆祝会，带你们去公园玩，有许多精美的礼物，那你们如何为爸爸妈妈过生日？

二、情境创设，学文明理

1.今天，教师为大家请来了一位为妈妈过生日的小伙伴，你们看，他来了。（课件出示大头儿子）大头儿子今天可遇到难题了，他正为怎么给妈妈过生日发秋呢？想知道大头儿子是怎样给妈妈过生日的吗？我们一起来看看《过生日的故事》吧！（课件出示）

2.我们来猜一猜，大象伯伯为大头儿子出了什么主意呢？

3.究竟什么礼物会让长辈们满意呢？我们班的小记者就带着这个问题，对一些家长进行采访，让我们一起来看看“小记者采访录”，听听家长们都喜欢什么礼物。

4.看来，我们父母的心愿是这么简单，他们只希望我们能健康地成长，幸福的生活。不管是什么礼物，只要是我们亲手做的，亲自表演的节目，学生上有进步，取得好的成绩，他们都会很满意。小朋友，你们明白了吗？那，刚才我们猜的礼物怎么样？家长们肯定都很（满意）！

5.出示课件大头儿子送奖状，做家务。妈妈心情怎么样？为什么？大头儿子呢？

小结：正是因为大头儿子爱自己的妈妈，所以他到处寻找礼物，找最好的礼物来表达自己的爱！其实，有这份心就是最好的礼物。

三、分层活动，实践导行

1.如果今天是我们长辈的生日或特别的节日，你会对他们说些什么祝福的话呢？（同桌交流）

2.刚才我们用甜蜜的祝福表达了我们对家长的爱，我们也可以用实际行动送上自己特别的心意。

（自由组合讨论交流）

3.生汇报展示

4.小朋友们们真是有孝心的孩子，我们的礼物很棒。我们对家长的爱还可以用其他的方式展现出来吗？请小朋友们自己制作心意卡。

四、总结拓展，深化主题

1.通过今天的实践活动，你明白了什么？我们还可以向谁表达对他们的关心呢？

2.老师希望你们今天回家后就能向长辈送上一份独特的心意！你们能做到吗？

亲亲大自然

【教学目标】

1.感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。2.用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。3.懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

【教学重点】感受、发现和探究大自然的美

【教学难点】热爱大自然就要和大自然和平相处 【教学准备】

多媒体课件、录音机、磁带

树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。

第一课时

【活动目标】

1.学生整体感知大自然的美，并初步感受美是多样化的。2.学生懂得亲近大自然、热爱大自然。【活动重点】感受、发现和探究大自然的美 【活动难点】热爱大自然就要和大自然和平相处 【活动过程】

一、故事“赤脚大仙”导入：传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的神仙，无论他走亲访友，还是外出游览，无论是严寒还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们知道他为什么一年到头总是光着脚吗？

二、听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。这时，教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：想不想让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，直接接触大地，与大地妈妈来一个热烈的拥抱？待学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自愿组成若干小组，讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同路面行走的感觉（如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等），再根据各自的喜爱，选择其中两三处在走一走。学生赤脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新奇，体验回归自然的乐趣。

三、讨论交流：学生回到教室以后，也许会抑制不住自己的欣喜之情，兴奋得交流赤脚走四方的感受。教师可以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的美。

四、活动延伸

教师可以建议学生在课后与好朋友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。

第二课时

【活动目标】

1.感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。2.用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。【活动重点】感受、发现和探究大自然的美 【活动难点】感受、发现和探究大自然的美 【活动准备】

多媒体课件、录音机、磁带

树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。【活动过程】

一、走向大自然，与大自然交朋友 猜谜激趣

（教师带领学生来到室外。）师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）

学生猜完后师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。

师带领学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！” “白云姐姐，你真漂亮呀！” “花儿，你可真香，我好喜欢你！” 向小草，树木等问好！

二、发现大自然

师：我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？

学生自由活动，老师随机指导。

生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。

生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。

生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。

第三课时

【活动目标】

1.感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。2.用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。3.懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。【活动重点】感受、发现和探究大自然的美 【活动难点】热爱大自然就要和大自然和平相处 【活动过程】

一、心中的大自然

你们在大自然里发现的东西可真多呀！知道秋天到了，大雁要到南方去了。大自然这么美丽，怎样才能把大自然的美留下来呢？

生：我可以唱歌大自然：小燕子，穿花衣，年年春天来这里„„

师：他的歌声真好听，他歌唱的是什么时候的大自然（春天）。我们还可以想什么办法把大自然留下呢？

生2：我可用画笔把美丽的大自然画下来。生3：我可以用录音机把大自然美妙的声音录下来。生4：我可以用树叶、标本编织大自然。„„

师：你们真聪明，想出了这么多办法把美丽的大自然留下来。

二、保护大自然

（课件出示一幅美丽的大自然图案）

师：（解说课件）大自然可真是太美了，天上有白白的云，小鸟在天空中飞翔，小松鼠在树上跳来跳去，这水可真清呀，可以看见鱼儿在水里游呢。但是，我们不保护大自然，还会有这样美吗？（课件再出示一幅遭破坏的大自然图案：到处都是被砍伐了的树桩，工厂的废气滚滚，河水变成黑色的了„„）

师：你们看到这样的画面高兴吗？我们要怎样做大自然才会美呢！现在我们一起来做个游戏：保护大自然靠我们。

生分别戴上头饰，分角色扮演：第一场：猎人打猎，人们大肆的捉青蛙，小鸟等，工人砍伐树木。

第二场：所有的害虫都出来了，害虫在天上飞，看到什么咬什么，蝗虫把所有的庄稼都咬死了，花、草慢慢的也枯了。

第三场：小朋友组织做环卫先锋，制止了猎人，把捉了的青蛙、小鸟放生，青蛙、小鸟欢快的捉着害虫。花、草、树木慢慢的也发芽，它们大声的对青蛙、小鸟说着谢谢。

全班学生在游戏中齐声说出：保护大自然就靠你我他。播放音乐《小燕子》，结束下课。

美丽的小问号

【教学目标】

1.感受、发现和探究奇妙的大自然，亲近大自然，发现大自然的秘密 2.懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

【教学重点】亲近大自然，发现大自然的秘密。【教学难点】发现大自然的秘密。【教学准备】

放大镜、昆虫网、画纸、画笔等。

【教学过程】

一、活动前奏

草地上，学生、老师席地而坐。

1.老师：同学们，现在你们的心情怎样？今天老师很高兴因为我们在这么美的大自然中。

2.学生：亲近大自然，发现大自然的秘密。

二、美丽的小问号

回到教室，组织学生讨论，发现大自然的秘密，提出心中疑问。1.现在以小组为单位，说说你们心中有哪些疑问？ 2.学生讨论。3.学生汇报。

三、共同揭密

生：老师，蚂蚁为什么会搬家？蜗牛背着家跑，不累吗？为什么夏天不下雪呢！师：哇，你一口气提出这么疑问，有谁愿意来帮他解决呢？

生：蚂蚁搬家是告诉我们快要下雨了，他们要把家搬到一个安全的地方去。生：蜗牛背上的壳可以保护他柔软的身体。生再提出疑问，师生讨论。

四、总结

今天我们提出了许多美丽的小问号，发现了大自然的许多秘密。相信大家通过自己的发现和学习，会有更多的收获。

想个好办法，留住大自然的美

【教学目标】

1.学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的心情。2.用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下，学生热爱大自然的情感升华。

3.学生动手能力以及创造美的能力提高，体会成功的乐趣。

【教学重点】感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的心情 【教学难点】大自然的美留下 【教学准备】

大小图画纸若干张，一件毛衣、“小天使”标志、工艺品、相片、树叶、种子。

第一课时 【教学目标】

1.学生展开丰富的想象，学生感受大自然里有谁在说悄悄话，悄悄说了什么话？ 2.学生拥有美好的心境，学会静静倾听大自然的声音、定定观察大自然的变化； 【教学重点】想象大自然的悄悄话

【教学难点】育美好心灵、优良品德于想象之中。【教学过程】

一、导入新课

1.同学们，我们都长了两只灵敏的耳朵，耳朵是干什么的呀？耳朵能帮我们听到许多声音，可是，声音中有难听的噪音，也有美妙动听的声音，你听过哪些美妙动听的声音呢？

（1）学生交流听到的美妙的声音。

（2）小结过渡：老师把许多美妙的声音录了下来，你们想听吗？要想听到最美妙动听的声音，便要做到两点：一要有美好的心境，二能做到静静地听（板书要求）

2.你听，这是谁发出了这些美妙动听的声音？猜猜看，他们发出声音是在做什么？

（1）播放、“山林鸟鸣”和“雷雨声”，学生按要求倾听。

（2）学生说自己听到了什么发出的声音，并猜想在做什么？

3.揭示课题：是的，大自然里有许多美妙动听的声音，他们在说悄悄话，想知道他们在悄悄说些什么吗？别忘了，只有能拥有美好的心境，只有能静静地倾听的同学才能听得到它们的悄悄话。

二、新课教学：

（一）云朵的悄悄话

1.住在蓝天里的白云正在说悄悄话，请你调整好自己的心境，仔细欣赏白云的美丽，你发现白云象什么？

演示一组蓝天白云美景，学生按要求观看，并仔细观察白云的变化。2.白云是用变化的身体在说悄悄话，你听到了吗？你“听”到了他们在说什么悄悄话？

学生畅谈自己听的悄悄话，教师有机地引导学生从云彩形状上去“听”，并且根据学生回答，当场评价学生是一个拥有什么美好心灵的孩子。

3.有一位小同学也听到了云彩的悄悄话，他呀是这样告诉我他们说了什么的。教师朗诵：天上云/一层层/像小狗/像羊群/„„/又像两个小娃娃/正在说着悄悄话。这位小朋友说得好不好，我们也学他一样来说说我们听的的悄悄话好吗？

（1）教师引导学生诗话表达：教师先说前两句，学生填后面四句。学生与老师一起合作完成诗歌。

（2）谁能来完整地用诗歌来表达你听到的云彩的悄悄话。学生独立作诗。（3）小结过渡。

（二）夏夜荷塘里的悄悄话：

1.云彩住在高高的天上，他们用变化的身体说话，被拥有美好心灵，又能静静观察的同学听到了，一个美丽的地方现在正有许多小动物在说悄悄话，我们悄悄去听听好吗？——看，这是哪里？ 演示荷塘，学生探讨认识荷塘 2.你听到了哪些小动物在说话？ 学生倾听并展开联想

3.这么多小动物欢聚在一起，它们在说些什么呀？再听一遍，别忘了，只有拥有美好心灵的同学静静地倾听才能听到喔。分别播放两次“夏夜荷塘蛙鸣” 4.你听到了什么？ 学生畅谈听到的悄悄话。5.你能用诗歌来表达吗？

学生采用诗歌表达听到的悄悄话。

6.有为小朋友听了也写了一首诗，我们一起来读读看。学生先自由读，然后齐读 7.小结过渡。

（三）我和大自然的悄悄话：

1.看看图上有些什么？

学生看书，并找出图上的动物、植物和小朋友

2.你和这些美丽的植物、可爱的小动物呆在一起，你们会说一些什么悄悄话呢？请你们对照彩图，先自己想一想，然后在两人一组互相说一说。学生看图想象并合作交流。

3.邀请同学生来讲一讲，并引导学生互相评价哪讲得好。指名学生表达，并相互评价

三、课堂小结：

1.学习了这节课，你有什么美好的感受？

2.小结：大自然里有许多美妙的悄悄话，只有怎样的人怎么样做才能听到呀？希望你们每一位同学永远是一位拥有美好心灵的人，永远都能听到美妙动听的悄悄话。

第二课时

一、谈话导入

1.（老师微笑）老师现在心情怎样？你们知道老师心情为什么这么愉快？ 2.学生自由猜想。

3.我刚才看了一张很好看的碟——《美丽的大自然》，巍峨的高山，茂密的树林，海洋„„真让人心旷神怡，我现在的心情非常愉快。同学们。米们看到过什么风景优美的地方，愿意说给大家听一听吗？ 4.教师小结：大自然的美丽景色能让人精神愉快。

二、找朋友

1.分发给学生若干张图画（有四季景色、海底、田野、花园„„）。2.宣布活动要求。

3.活动：师问：ⅹⅹ、ⅹⅹ在哪里？ 生答：ⅹⅹ、ⅹⅹ在这里！

4.小结提问：我们坐在在教室里却能看到这么多美丽的风景，我们应该感谢谁？是画画的人用自己的双手把大自然的美留了下来。（板书：画）

三、展示“大自然的美”

1.（教师出示一件漂亮精致的毛衣）这件毛衣上最美的就是上面的图案——美丽的椰岛。这位心灵手巧的朋友把大自然的美留在了我们身边。（板书：织）2.你们一定也带来了许多很美的东西，愿意与你的好朋友共同分享这份快乐吗？ 3.好朋友之间互相欣赏带来的物品，夸一夸物品上的“大自然之美”，夸一夸把大自然的美留下来的人。4.指名汇报。

5.教师适时板书：“锈|”、“贴”、“捏”等。

第三课时

一、评选“小天使”

1.我们的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶能想出各种方法留住大自然的美，美化了我们的生活，他们是创造美的天使。其实，我们小朋友的手儿灵巧，脑儿灵活，也能想办法把大自然的美留下来。成为“美的小天使”。2.创设情境

有一天，一群小伙伴外出参观，他们中间有的会画画，有的会捏橡胶泥，有的会拍照，有的会写日记，有的会做叶贴画、布贴画、石头拼画，有的会录音„„参观回来，他们每人都用一个好办法把大自然的美留下来了，想不想看看他们的作品？

3.出示课件。生欣赏。

4.小朋友们都去过公园游了一趟，玩得很开心，也看到了美丽的景色。你们能想个办法，把它们留住吗？ 5.生分组制作。

6.评选“小天使”，赠“小天使”标志。

二、拍手歌

你拍一 我拍一 花儿小草笑眯眯 你拍二 我拍二 蝴蝶小鸟好伙伴 你拍三 我拍三 爱护青山和绿水 你拍四 我拍四 我是环保小卫士 我有许多好朋友

第二篇：小学一年级下册科教品德与生活教案

第一单元：活动主题一—— 萝卜白菜我都爱

萝卜白菜我都爱

活动目标：

了解一些常见的食物里所含有的营养素，知道它们对自己成长的作用。活动准备：

学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。

利用多媒体制作动画短片——丽丽病倒了（没有条件的可以由教师以故事的方式导入。活动过程：

1、播放动画短片（或讲《吃什么》的故事）。

2、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么病倒吗？（同学们肯定会争着说：“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿不、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。”、３、交流：谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？（由故事转入学生的生活实际，让学生将自己记录的情况与同学交流。当学生交流基本完成时，教师再让同学们说说这些食物中含有哪些营养物质，对自己的成长有什么好处？）

４、游戏活动——猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量，请你猜猜，我是谁？” 活动总结：

１、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？（教师用手指着讲台上学生扮演的事物）你们能帮助丽丽恢复健康呢？ ２、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。” 活动延伸：

教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配；还可以通过讲故事等方式帮助偏食的学生改掉毛病。

我设计的午餐

活动目标

1． 帮助学生了解浅显的营养学的知识； 2． 能认识到偏食所造成的不良后果； 3． 观察偏食的害处，从而形成感知； 4． 培养学生对饮食的科学态度；

5． 培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。活动准备

教师：自制多媒体卡通动画，课前把各种蔬菜的图片贴在黑板上（用布挡着），准备快餐盘。学生：课前收集各种食物的营养成分资料。活动设计

一、兴趣导入

1． 呈现本备课系统提供的各种菜的照片。2． 教师：这是我们“娃娃餐厅”按照营养菜谱提供给大家的菜，可丰富了，请你们叫出它们的名字，并选出你们喜欢吃的和你们不喜欢吃的菜。说说为什么喜欢吃？为什么不喜欢吃？

二、通过例子，丰富感性

1．你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！不信，我们一起去看看； 2.出示图片：（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？越肥越好吗？为什么？ 学生自由发言，认识到太胖了行动缓慢，容易生病，还会影响智力。怎样才能变苗条一点儿？想办法帮帮他！

学生讨论得出：应该锻炼、少吃肉、多吃蔬菜。（2）（出示瘦子，且牙出血）这个小朋友长得怎么样？他为什么这么瘦？最近，他又发现自己的牙经常出血。老师想请你们当当小医生，看看他该多吃哪些食物？

学生自由发言得出：应该合理化饮食，牙出血应多吃蔬菜和水果。

（3）我们中的很多同学非常喜欢吃零食，如喜欢吃膨化食品、喜欢吃淹制的食品，比如有的同学经常在小滩上买零食吃，为什么我们的家长特别反对我们吃这些食品呢？（这些食品里往往有防腐剂、糖精、色素、味精，而且有些食品属于高脂肪类）

三、师生共同交流资料，提高认识

1.通过上面的例子，我们知道了许多我们不喜欢的食物都是我们身体中不可缺少的食物，我们来听听它们的自我介绍吧！

2.教师出示多媒体卡通动画：卡通的豆腐青菜、西红柿的自我介绍。

3.小结：同学们，你们愿意做它们的好朋友吗？有些同学不喜欢吃荤菜，比如鱼、肉都不吃，这个习惯不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，是人的身体里不可缺少的重要成分。所以我们吃东西要注意荤素搭配。

4.赠送儿歌（教材第6页）好孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒头米饭是主食。样样都吃营养全，身体强壮又结实。

四、实践导行 1.吃自助餐

（1）现在，老师带你们去一个地方，它的名字叫“娃娃餐厅”。这个“娃娃餐厅”可好啦，它能够根据小朋友们的需要自己配菜。让我们一起进走进餐厅，看看他们为我们准备了什么菜吧（师揭开黑板上的布）！

（2）学生按小组自由配菜。教师可选择个别学生问：你为什么这样配菜？

2.你以前也喜欢吃这些菜吗？有和以前喜欢吃的不同的吗？为什么这种菜多挑了一点儿呢？

五、活动小结

通过这节课的学习，老师相信大家以后一定能够合理用餐、营养每一天。

小心，病从口入

教学目标：

了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。教学准备：

学生课前搜集有关有害食品的资料，了解有关知识。了解的方法可以是查找资料、访问有关专家或者是询问父母等；呈现方式可以是文字、照片或者画等。在班中相互交流，使更多的孩子对有害食物有更多的了解。活动导入：

出示多媒体课件——一群可恶的细菌出现在画面上，一边肆无忌惮的侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害。细菌难看得形象、怪异的声音，让学生从心理上排斥它们。教学过程：

1.多媒体展示（或口述）——细菌的旅行

细菌来到菜园里，菜园可美啦：绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的黄花菜„„引来一群小蜜蜂翩翩起舞。这时，细菌沾到了一条嫩绿的黄瓜上。小军放学回家来到菜园里，摘下这条黄瓜就美滋滋的吃起来。刚刚吃了一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下手中的半截黄瓜。留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑：“我们真了不起。”

细菌继续旅行，他们来到城市里，沾在马路边的垃圾上。一辆汽车飞驰而过，细菌跟着尘土飞舞起来，落在路旁小摊的麻辣豆腐上。“叮铃„”放学了，小文冲到小摊前，买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来。晚上，小文上吐下泻，可难受了！爸爸妈妈急忙送他去医院，在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了。2.学生讨论交流：小军和小文为什么病倒？ 教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌、生吃的瓜果上有细菌„„牢牢记住：病从口入。3.养成良好的饮食习惯

①.看案例：观看本备课系统提供的课件《这些习惯好吗》。讨论交流：说说同学们或者自己有哪些吃饭的习惯。②教师将学生列举的好习惯和不好的习惯分别列出。学生讨论这些好习惯和不好的习惯对自己的影响，并说说如何培养这些好习惯并改正不好的习惯。③习惯监督：教师和学生一起讨论“我们应该建立哪些好习惯”。形成下面的“自我评价表”后打印后给学生，请家长帮助学生养成良好的饮食卫生习惯，这个活动可以长期进行下去，每个星期老师检查学生的坚持情况。自我评价表

吃的习惯 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 饭前便后要洗手 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 生吃瓜果要洗净 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 不暴饮暴食 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 吃饭不说笑 ★ ★ ★ ★ ★ ★

饭前饭后不做剧烈运动 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 吃饭时细嚼慢咽 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 适量运动 ★ ★ ★ ★ ★ ★ „ ★ ★ ★ ★ ★ ★

我有两件宝

教学目标 让学生了解双手和大脑是人的两件宝，并感受勤于用手脑的乐趣。

神 奇 的 手

活动目标

认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。活动准备

将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；一台投影仪。活动过程

活动一 会做事的手

1、教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？

十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。打人身体的一个部分。

2、请举起你们的小手让老师看看好么？„„哟，好健康、好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？

3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞„„

4、太高兴，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）

活动二 会说话的手

1、神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说话边做动作）

2、课件展示：猜一猜，我的手在说什么？

（课件内容：两人握手——你好；两人勾勾手指——约定；许多学生鼓掌，欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不两人挥挥手——再见„„）

3、你的小手会说话吗？（指名表演）

4、手语活动。同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。

活动三 会认东西的手

1、呀！不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。怎么办呢？蜡烛在哪呢？火柴在哪呢？

2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸说出他的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。

3、小组活动

活动总结 今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？

教学目标 让学生了解双手和大脑是人的两件宝，并感受勤于用手脑的乐趣。

神 奇 的 手

活动目标

认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。活动准备

将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；一台投影仪。活动过程

活动一 会做事的手

1、教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？

十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。打人身体的一个部分。

2、请举起你们的小手让老师看看好么？„„哟，好健康、好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？

3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞„„

4、太高兴，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）

活动二 会说话的手

1、神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说话边做动作）

2、课件展示：猜一猜，我的手在说什么？

（课件内容：两人握手——你好；两人勾勾手指——约定；许多学生鼓掌，欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不两人挥挥手——再见„„）

3、你的小手会说话吗？（指名表演）

4、手语活动。同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。

活动三 会认东西的手

1、呀！不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。怎么办呢？蜡烛在哪呢？火柴在哪呢？

2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸说出他的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。

3、小组活动

活动总结 今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？

做个小玩意儿 活动目的：

1． 过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿； 2． 让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣，形成积极的生活态度。活动准备：

学生：一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料。教师：用稻草、蛋壳、废纸等材料做成的小玩意儿，各种工具。活动步骤：

一、作品欣赏。

1． 教师出示课前准备的一些小玩意儿，提问：“它们是用什么做的？”请学生评一评。2． 学生对作品进行评价。教师指导学生仔细观察它们是用什么材料做的。

3． 教师小结：这些漂亮的小玩意儿都是用我们非常熟悉的材料制作的，我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手，我们也来试着做一做。

二、认识工具。

1． 教师出示制作小玩意儿用的各种工具，请学生认识工具。2． 请学生根据自己的生活经验，说说这些工具的用途。3． 小组讨论，使用工具时应注意什么？ 4． 学生活动，试着用一用自己的工具。

三、自己做陀螺。

1． 教师演示陀螺的制作方法； 2． 学生动手制作；

3． 与要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪个小朋友的陀螺不但好看，而且转得稳。4． 课后作业：试着用其他材料做陀螺，或给陀螺设计不同的图案，看看有什么发现。

四、做个小玩意儿。

教师：小朋友们的陀螺做得真棒！只要我们动动手、动动脑，我们还可以做出更多、更好的小玩意儿！

1． 引导学生用课前准备的工具和材料制作小玩意儿，强调活动时同学之间要互相协作、互相帮助（学生制作时播放轻松欢快的音乐）。

2． 小小展示交易会：请学生为自己的作品取个好听的名字，并说一说是用什么材料做的，是否愿意与其他同学进行交换？

3． 活动：为小玩艺儿找“家”,鼓励孩子把自己的作品送给他人，给他人带来快乐。

五、总结交流。

1． 评选出班里的“小巧手”，给他（她）“巧手王”的称号。2． 说一说：你喜欢这样的活动吗？你有什么收获？

打扮我的小天地

活动目标：

1． 开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、纸壳等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的房间，美化自己的生活。

2． 在制作过程中体验合作、互助，培养学生认真、耐心的品质。

3． 陶冶学生的情操，培养学生的动手能力，创新能力和解决问题的能力，促使学生主动从身边去寻找美，发现美，动脑动手创造美，使其发展为动脑筋有创意地生活的人。活动准备

1． 通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品的半成品。

2． 准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布等材料。3． 备好易拉罐、饮料瓶、废纸壳、碎笔屑等废品材料。活动过程

活动一：交朋友，参观明明的小天地

1． 教师：今天，我给大家带来了一位非常有趣的新朋友，你瞧。（教师事先准备好一个用易拉罐制作的笔筒）卡通易拉罐：嗨，大家好！我是一个空易拉罐，小主人把我做成了笔筒，瞧，主人放笔多方便呀！在我小主人的家里，还有很多和我一样都是用废品做的物品，大家想看看吗？那我就带你们去参观一下我小主人的房间吧！2． 课件展示本备课系统提供的录像《我的小天地》。

3． 教师扮演的卡通易拉罐：你们能认识我的这些朋友吗？猜猜看它们是用什么废品做的？

4． 学生猜想这些小玩意的制作材料和制作过程。

5． 教师：同学们，看到这些，你们想不想打扮自己的小天地呢？（学生答：“想！”）那我们今天就用巧手一起来打扮我们的小天地。活动二：我最想制作„„

1.教师讲述，引导孩子打扮自己的有个性的房间。

2.孩子当小小设计师，设计自己的房间。想好后，找自己最好的朋友说一说，也可在小组内交流交流。

3.小设计师在全班交流（教师提醒学生说清用什么材料做什么）。活动四：巧手变废宝。

1.卡通易拉罐：我刚参观了东东的房间，却是这样的（课件展示一个乱房间，房间里面自己做的很多小制作胡乱堆放），明明的比起来，你们喜欢哪个房间呀（引导孩子明白这个房间为什么乱）？

2.全班齐行动，整理这个房间，让它变得干净、整洁（学生说，教师用课件将物品去掉或摆放正确位置）。

3.教师小结：打扮小天地得动脑，选用合适的装饰品，摆放在合适的位置，让房间看起来整洁、舒服。

4.教师出示一张大的空房间图挂在黑板上。

教师提示：老师这里有一个空房间，想请小朋友帮帮忙，用你们刚才制作的装饰品来打扮打扮它吧，看看摆在哪里最合适（引导学生将物品摆放在恰当的位置，再简单介绍一下制作的材料和过程）。

发奖品，评奖（最佳设计奖，最佳制作奖，最佳创意奖，最实用奖等）。活动五；展览会。www.1． 首先，请设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。2． 推荐优秀的作品进行展览。（1）介绍小作品的制作材料。（2）重点介绍小作品的制作程。（3）介绍小作品的用途。

3． 学生将优秀作品摆放在桌子上进行展览。活动六：课后延伸。

小朋友在这节课上，不但自己制作了一件房间物品，还学会了许多制作小物品的方法，你们回去以后用这些方法去装扮你们的小天地，然后用纸记录下来或拍照下来。

谁的朋友多

教学目的要求：

1.让学生认识32中常见小动物的名字、扩大学生的识字量。

2.初步为学生建立形声字的概念，让他们对形声字的特点有一些初步认识。

3.培养学生喜爱小动物的感情。

教学准备：教师：投影、32种小动物的名字（4套）、各种图片。学生：课前搜集关于小动物的图片、名字。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们喜欢小动物吗？今天我们来个比赛，“开火车”说动物的名字（不准与别人重复），比比看哪一组说得最多，好不好？

同学们认识的小动物还真不少。今天王老师给大家带来了许多小动物，想来认识它们，和它们交朋友吗？比比看这节课谁的朋友多，大家高兴吗？

二、借助拼音认生字：

1.刚才每个同学的卡片上都有一个动物的名字，还有音节朋友，借助音节认一认你卡片上是哪个动物朋友？（学生借助音节拼读，）

2.同学们都知道卡片上的名字了吗？现在我们就来寻找自己的家。（学生找字）www.3.大家都找到了自己的家，现在我们就向家庭成员介绍自己卡片上的小动物是谁，知道它的特点也可以介绍一下，并选出你们组的组长。

三、全班交流认生字：

1.下面，我们就来一个自我介绍会，把你的名字介绍给全班同学认识一下，好不好？下面我们有请小昆虫们上场。小昆虫们快来介绍一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇、螳螂、蚂蚁、蝉、蝴蝶）请把你们的名字贴到黑板上去。

2.小昆虫介绍了自己，你还认识它们吗？我们一起来打声招呼吧。（这是谁？师生对口令。）

3.你们从小昆虫的名字中发现了什么？你们还发现了什么？

4.鸟儿们早就等不及了，快请它们上来吧。首先我们请八位进行自我介绍（黄鹂、杜鹃、鸽子、海鸥、老鹰、鸵鸟、喜鹊、鹦鹉）（生教读）这八种可爱的鸟你最喜欢哪一种？（学生介绍鸟的特点）

5.这么多可爱的鸟快来和它们打打招呼。（1、2组问，3、4组答）

6.聪明的同学们，你们又从鸟儿的名字中发现了什么？

多神奇呀，昆虫的名字中都有一个“虫”字，鸟儿的名字中都有一个“鸟”字，那么从鱼儿们的名字中你又会发现什么？鱼儿们快快游上岸来。

7.同学们你们从它们的名字中发现了什么？你们能不能猜猜它们的名字？（鳕鱼、鲫鱼、鲭鱼、鲸鱼、鲢鱼、鲤鱼、鲂鱼、鲐鱼）鱼儿们快把名字贴在黑板上。（遮半边，猜名字）

8.大家再来同它们打声招呼。（齐读）

9.现在只剩下一组了，这一组是一群野兽和家畜，你们快快跑上来介绍自己。（狐狸、狮子、猩猩、猫、猪、狗、狼、猴）

10.一群聪明可爱的动物，快来和它们打打招呼吧。

老师给大家带来了32种小动物，你们想和他们交朋友吗？快来小声和它们打招呼，把这些朋友的名字记住，比比看谁交的朋友最多，好不好？（学生小声识记）

11.老师把这32位朋友的名字都写在卡片上了，每个小组一张，大家一起来比比看谁认识的朋友多好不好？

四、游戏巩固识字：

老师看到了大家都在努力记住这些朋友的名字，现在让我们休息一下，做个游戏。这次我们的游戏叫指字比赛，每个小组选一名同学上台指字比比看谁指的快。（2组：昆虫和鱼类）下面的各位同学就做小评委，仔细看谁指得快，大家一定要公平、认真啊。（大家一起评）下面我们再来一个找朋友的游戏，谁想来？拿到名字的同学请到台上站，拿到图片的同学做好准备。（生问：我是谁？同学们齐答：你是——。我的朋友在哪里？你的朋友在这里。拿图片的同学走上台来，找自己的朋友。2组：兽类、鸟类）

今天我们的主题是谁的朋友多，现在我们就来一个大比武，比比看谁在今天的课堂上认识的朋友最多，先在下面热热身，小声把自己认识的朋友的名字记一下。

现在比武正式开始，请每队选出一名参赛的同学，谁记得多，谁就获胜，获胜队可为自己小组的每位同学争得一枚奖章，你自己可以获得奖章2枚。台下的各位同学就是小评委，要帮台上的同学数着，看看谁记得多，好吗？现在有请各队勇敢的小选手上场。比赛开始。（适时评价鼓励）

这几位参赛的同学表现得真出色，XX同学就成为我们今天的识字能手。大家有没有信心向他挑战？来，把你们带来的动物玩具、图片或名字介绍给自己小组的同学，组长选派一名同学上台来比比看到底是谁的朋友多。

五、组织下课 老师这里还有一套卡片，我给每个人一张，认一认你这位朋友叫什么名字，好吗？师生对口令，请拿到卡片的同学走上台来，组织下课。

《小问号找朋友》

教学目标

通过活动，让学生学会有问题向他人请教，培养勤学好问的精神。教学准备

1． 学生准备一些自己不明白的问题；

2． 教师准备本备课系统提供的照片《好问的明明》。教学过程

1． 学生观看《好问的明明》，学生谈自己看了这个故事以后有什么感想。

2． 学生交流自己是否问过别人一些问题，自己经常向谁请教问题，有什么感想？

3． 学生头戴“小问号”头饰，就自己问题卡上仍没有解决的问题，下座位询问同学、老师，弄明白后把答案记在卡片上，然后交流自己手中的资料卡。4． 比一比，看哪个小问号找得朋友最多。

《我的问题卡片》

教师指导语：佳佳是一个心灵手巧的孩子，她把问题记下了，又找到了答案。他想呀，把问题做成一个个漂亮的小卡片，不就更好了吗？于是，她自己动手作了很多张卡片。她的卡片有很多种形状，她还将卡片装饰了一番呢！同学们想不想去看看她的卡片？ 出示多种卡片（制作卡片），让学生看！卡片内容：藕为什么有很多孔？

植物的生活需要阳光、水和空气。藕是莲的地下茎，生长在池塘底的淤泥中。藕的节与节之间长有很多根，空气通过藕的孔传给根，原来藕上面的小孔是空气的通道。

动物的尾巴有什么用处？ 牛的尾巴好比是一条长鞭子，夏天它总不停地甩来甩去。牛就是用它赶走叮在背上的苍蝇和蚊子的；鱼的尾部有一片鳍，左右摆动可使鱼在水中前进、改变方向等。

今天，小问号想带领我们去探索这神奇、美妙的世界，它将带我们到哪儿去呢？让我们跟着小问号向导一起去看看吧！制作问题卡片

1．学生把问题写在卡片上（可以写下来、可以画下来、还可以粘贴下来）。2．学生制作、装饰。3．学生交流自己的卡片。

4．教师评比：评出优秀卡片，奖励。资料卡小展台

学生们将自己的问题卡片找到答案后，变成资料卡，带到教室，在课堂上展示交流，评选出最佳设计奖、最佳制作奖。

第四单元《快乐的小问号》

到哪儿找答案

一、教学目标：

1、重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。

2、通过多种方法的尝试让学生了解蚂蚁身上的小秘密。

3、强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用不同的方法进行探究活动。

二、教学过程：

（一）、创设情境，激发兴趣，导入新课。

（设计意图：愉快、积极地生活是儿童生活的主调，用快乐的小问号导入新课，并通过课件演示提出问题有利于调动学生的听、视觉多方面的感受，有效地激发学生学习的兴趣。）

师：今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙。

„„

今天，小问号又将带我们到哪儿去呢？让我们跟它一起去看看吧！

（出示课件，提出问题）

师：那我们应该到哪儿去寻找答案呢？这就是今天我们要一起来学习的＂到哪儿找答案＂。（揭示课题）

（二）学生小组学习讨论

（设计意图：小组的合作学习有助于学生互相启发及对他们合作探究精神的培养。）

师：看书，找一找，说一说＂遇到问题时，该到哪儿去找答案＂。

生：自由看书、讨论。

生：讨论回答： 问问别人（出示标题）

（三）到哪儿寻找答案

（设计意图：教给学生四种方法的使用，是本节课的重点。通过让学生自主的选择使用方法，并让他们亲身实践方法的使用过程和感受得到答案的喜悦和自毫感，有助于培养学生的自信心和学习兴趣。）

师：请看大屏幕，这就是我们寻找答案的四种方法（移动鼠标），这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题。你们想先试试哪个方法呢？

生：选择方法

1、问问别人

让学生参与提问寻找答案；

2、书上找找

让学生在老师的引导下找到最快的做法；

3、网上查查

让学生了解方法的使用；

4、做做实验

（让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣）。

（每一种方法的使用又都让学生得到了一点小知识、小秘密，满足他们的求和欲）。

这些方法的学习和使用依照学生的兴趣来决定其先后次序。：

四、给问题找答案

（设计意图：学生对学习的兴趣，源于他们对未知世界的求知欲。而他们知识的积累和储备又源于良好学习习惯的养成。从小培养他们积累知识的方法将使学生受益终生，而积累方法的多样化又适应了儿童的天性。）

师：现在，你们能不能用这些方法，也去找到生活中你们感兴趣的答案呢？

师：请说说你的问题是什么？你准备用什么方法来找到答案呢？

生：

五、活动：学做卡片

师：答案找到了，我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢？

（写下来、画下来、粘贴下来„„）

师：有了问题又记上了答案，那这就成了一张资料卡了。我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣！（演示课件）看看，每种方法都很棒吧！

（设计意图：成长记录袋是学生成长的见证，也是新课程改革提倡的一种评价方式。它可以作为老师评价的依据，也可作为学生自我评价的一个标准。而让学生学会自检，学会回头看看，更是为了促进学生自我评价的日益成熟。同时，老师激励性语言的自然真诚流露，更是学生前进的动力。）

师 ：老师相信小朋友们肯定能在平时生活中发现许多为什么，并给它们找到满意的答案记录下来。然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里，每学期回头看一看，你会发现，自已竟知道了这么多问题，真是太了不起了！

（四）读儿歌

（设计意图：儿歌是低年级学生喜闻乐见的一种形式，它调动起了学生学习的兴趣，同时这首儿歌又是对这节课内容的一个总结，它让学生以一种轻松愉快的方式记下了原本较枯燥的知识。）

先听，再小组自由读，或多种形式地读。

师：小问号是我们永远的朋友，你们愿不愿意动动手，动动脑帮它们找到更多满意的答案呢？

好的，老师相信你们一定会做得很棒！

下课了，去帮教材分析

《我爱美丽的生命》

主题目标：

1、让学生从小懂得动物与植物都是有生命的，都能够生长，它们的成长需要得到大家的关爱。

2、让学生知道动物植物都有感觉，它们会用自己独特的方法保护自己，动物之间也有情感交流。教学过程：

一、激发兴趣，导入主题 课件出示图片：（1、鸡的图片

2、稻穗）

1、同学们你们在图片上看到什么？

2、你们知道它们是怎样变来的吗？你可以选择其中一种说说。（引导学生简单说说以上两种动植物的生长过程）比如：鸡蛋—小鸡—长大的鸡。（素材）

稻谷种子—发芽长成水稻—稻谷—米饭

3、（跟随学生的回答播放课件影片）让我们一同来看看它的成长。

4、小结：所有的动物植物和我们一样都是有生命的，它们都会生长。

二、感受动植物都是有感觉的，它们非常的可爱。

今天老师给同学们带来了一个植物朋友，你们来拉拉它们的手好吗？

1、出示实物：一盆含羞草。？

2、三、亲手种植植物（设计一）。种子发芽了！（10分钟）

教具准备：

1、各种种子（到花市购买，可以到学校附近花店看看）

2、仪器室找透明塑料盒子。

3、各种种子或花朵果实图片打印出来贴在袋子上。

4、购买小包装袋子60个。

同学们这些动植物多可爱呀，你们想亲手种植一些植物吗？看着自己种植的植物一天天发芽、长大、开花多开心呀？出示：要种植的植物图片（向日葵、大蒜、辣椒、蚕豆等）。看老师这有好多植物的种子（实物），来吧，让我一起来动手种植我们喜欢的植物吧。（用容器盛装各种纸袋子装好的种子，袋子外包装打印该植物的图片）在这些盒子里有各种各样的植物种子，你可以选择你最喜欢的一种带回家 去种植。不过植物的生长需要我们精心的照顾，你回家后要研究一下，怎样 怎样种植物才会生长，可以查书、上网、问爸爸妈妈。种植物后每天看看它 们有什么变化，把它的成长过程和你想说的话写下来。（课件中出示，记录 植物生长的日记样本，在人教版的教材上有图片）你也可以回家去饲养一些小动物，和他们交朋友 ？亲手种植植物（设计二）。种子发芽了！分小组合作现场种植盆栽。

四、结束语。（半分钟左右）

6、种子发芽了 课时 1 教学目标：

1、能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；能对自己所观察到的现象做出合理解释。

2、能参加中长期的科学探究活动；在活动中愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。

3、知道种子萌发需要水、空气、营养等条件；了解影响种子萌发的主要因素，如阳光、水分、空气、温度等。教学重点难点

1、种子的构造。

2、种子发芽的条件。

教学准备 镊子、放大镜、小刀、小烧杯小碗等、纱布、种子结构图、各种种子实物、提前一天泡好黄豆粒和花生粒 课堂随记 教学过程： 教学导入：

师：春天到了，种子落在土壤里开始发芽说明了什么？谁能来说一下？（学生可能回答天气暖和了）师：种子为什么能发芽呢？（学生可能回答因为有了水、阳光、合适的温度、土里有营养------）板书课题进入新课。

探究活动一：

师：大家的种子带来了吗？我们来研究一下花生种子的结构和特点，前后桌为组，大家拿出准备好的种子，利用小刀、放大镜对花生种子进行观察、研究，仔细观察后，在书上画出种子的结构。注意安全。老师巡视。

老师出示花生种子结构图给学生，标出种子各部分的名称：种皮、子叶、胚根、胚芽。师：大家可以看看黄豆结构和花生的种子结构一样吗？

其它的种子，虽然样子、大小各不相同，但结构基本都一样，大家可以课后回去研究。师：大家猜一猜，哪一部分能发出芽？（老师可根据学生的回答给以说明，让学生几天后自己去观察自己的种子。）

探究活动二：

教师：种子在什么条件下容易发芽？大家来说一说。

（学生可以提出各种条件，老师不要给以包办，让学生自己去想象。）大家来制定一个实验方案，可以根据书上的方案，也可以根据前面同学们讨论的情况自己制定方案，看看豆子种子是否需要阳光、土壤等条件才会发芽？没有水种子会不会发芽？泡在水里能不能发芽？其他种子呢？ 方案可以参考课本指定，书中表格可根据样本需要往右加长多划几个： 如 一号：干燥条件的完好种子； 二号：湿润条件的完好种子；三号：水泡条件的完好种子；四号：湿润无光条件的完好种子；五号：湿润不完整的种子--------等等来进行对比观察。你们的小问号找找答案吧！实验的天数定在十天。表格横的是探究标本样号；竖的是时间。

探究活动三： 实验验证：让学生分组准备实验验证，注意盛实验样本容器的编号要与实验方案的编号一致，不能弄错，以保证观察的正确无误。

师：大家把昨天浸水的种子和没浸水的种子比较一下，看有什么不同（浸过的种子长大了一倍以上，还发出一个“小芽”）？把观察到的大豆种子发芽情况记在方案表格中（也可以画出来）。教师巡视指导。

师：谁来说说自己是怎样记录的？交流观察昨天用水泡过的豆子的情 况。

师：老师有一个问题：刚才有同学说种子发芽需要养料，可是我们并没有对种子进行施肥，但豆子上还是发出了小小的芽，这是为什么？ 让学生进行讨论，然后老师对学生进行解答：因为种子的子芽就是供给种子发芽的养料仓库，等到种子的根扎出来能够获取土壤里养料的时候，子芽耗尽就会萎缩。师：指导学生进行课堂评价。

拓展活动：要学生仔细观察自己种植的植物，每天记录黄豆种子发芽及生长的过程，并注意保持好各样本的生长条件。

第三篇：小学一年级上册品德与生活教案

小学一年级上册品德与生活教案

第一单元 我上学了

总目标：

1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

活动主题一 上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

三、总结全文。活动延伸：

“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

活动主题二 看看我们的学校

教学目标：

1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。

2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。教学重点难点：

激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。教学时间：

共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。

教学准备：

水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。教学过程：

第一课时（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。

师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言 可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？板书：看看我们的育才小学

二、活动准备阶段。

、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。

2、学生商量、确定参观的内容和路线。（学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……）

3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

三、活动进行。

方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。

1、参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

2、参观传达室，要求学生向传达室的周爷爷问好，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。

3、参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场，感受校园的美好。

4、参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么？教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。

四、回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。

六、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。第二课时

一、导入。

二、继续参观校园。

形式：学生自由组合分组，自己选择自己感兴趣的地方参观。

、老师布置：带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来；带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌……

2、学生自主参观。

三、回教室，总结活动情况。交代还有没照完、没画完、没编完、没说完的下课后与同学继续搞完。

四、布置：下节课将画的画、拍的照等带到教室来。第三课时

一、导入。

二、以“我们的发现”为主题汇报交流。

汇报的形式可多样，答案可多种。

1、学生选出主持人。

2、将学生分组，将画、写、编、唱、照、说等不同的同学各自一组。

3、先各自交流，再集体交流。（学生为主，老师做听众，利用电脑或显示屏展示学生成果。）

学生自由发言。

我知道……

我能找到……

我觉得……

我还想……

老师要求现场将画和照片粘贴在教室后面的作品栏内。

三、活动小结。

四、活动延伸：

1、班级办墙报，主题为“我心中的学校”。

2、回家，向家长介绍学校，也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。

活动主题三 在学校的一天

活动导入：

大家说：“上学了，我们的生活发生了什么变化呢？”

活动过程：

1、小调查：学校里有哪些活动常规？

2、建立“我的档案袋”：在老师和家长的帮助下测量、记录自己的身高、体重，画出自己的手印、脚印等。

3、在儿童的手印、脚印上可写下名字和日期。活动中引导儿童相互合作，还可以请家长参加。

4、根据实际情况收集、保存儿童的其他作品。

活动延伸：

与家人、朋友、小伙伴分享上学的快乐。看看时间 活动目标

1.通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成一定的时间概念；

逐步养成按时作息的生活习惯。

活动准备 小闹钟一个。活动过程

一、实物导入，激发兴趣

1.（教师出示小闹钟）小朋友们看，这是什么？

2.小闹钟能告诉我们什么？

2.我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧！

二、合作探究，体验快乐

1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀？真不错，聪明的小朋友，除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢？

2.小组交流，根据自己的实际情况制定作息时间表。

我的时间表

早上，我6：30起床，离开家。

中午，我 到家吃中餐，到学校上课。下午，我 回到家。晚上，我 上床休息。3.小组合作表演“我的一天”。

议一议：他们的时间安排得合理吗？

三、自我评价，延伸导行

你能每天按时上学，不迟到吗？做到了自己奖励一颗红五星，每周评一评谁的红星多。（老师和家长共同监督学生的行为，及时给予评价。）

好好走路 活动准备 1.剪刀、胶水。

2.纸、铅笔或彩笔。

3.红绿灯标牌，汽水、自行车头饰等。

4.课前老师可让学生在注意安全的前提下去了解各种交通标志的样子及作用，不认识的也可以拿张纸把它画下来。

5.教室里课桌可摆在两旁，几张桌子摆在一块，中间留出空地。

活动实施

1.学生讨论各种标志该贴在哪里。

2.剪一个示意图，再和组内其他同学交流，看谁贴得对。

3.学生讨论每个标志为什么会出现在此处，它的作用是什么。

4.开展你还认识哪些交通标志的竞赛活动，比比谁认识的标志多。

5.展开充分的讨论，我们应该怎样遵守这些标志？

画出人行道，自由组合，表演过马路的游戏。可在学生小组的基础上，以小组为单位表演，让每个学生都能参加表演活动，同时还可以推选出“小交通民警”，教师可以只做一个“观众”。

7.“小交通民警”颁发“安全小奖章”给过马路走得最好的同学。

活动小结

1.说说你是怎样过马路的，比比谁是遵守交通安全最好的孩子。

2.留心观察路边的标志，并遵守它。

活动延伸

1.表演一下你会怎样劝告不遵守交通安全的人。

2.分小组动手做安全帽，也可与美工结合。

平安回家 活动目标

1.了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学。

2.发展学生的自我约束能力。

活动准备

学生：搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。

教师：一段“上学路上”的录象；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。

活动过程

一、录象导入，激发兴趣

小朋友，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？

2.“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。（播放录象，让学生进行评价）

2.在上学、回家的路上，我们应该注意些什么呢？

二、联系实际，明理导行

1.你们平时是怎么，上学回家的？能跟大家说一说吗？

2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗？请在容易发生危险的地方做个记号！

3.交流各自的路线图。

（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。）4.大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。

小朋友，记心上，马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱跑。

三、认识标志，加深理解 1.你们认识这些标志吗？

2.在马路上，我们遇到不认识的标志该怎么办呢？农村马路上一般没有交通标志，怎么过马路呢？

请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了，表扬他；说得不对，你教他。（学生下位活动。）

4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。

（学生动手，小组交流。）

5.红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。）

师：绿灯亮——

学生：向前行！

师：红灯亮——

学生：停一停！

四、情景表演，巩固深化

1.生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？让我们来玩一个过马路的游戏吧。

2.请各小组自由分配角色，合作演一演。

3.小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！

我的同学和老师

教学目标：

1、使学生知道每个同学都有可爱的地方。老师很关心学生，工作很辛苦。

2、使学生知道和同学在一起，与同学友好相处；喜欢和老师在一起，感受老师的关心，尊敬老师。

、让学生在学校里情绪稳定，高兴地学，愉快地玩。

认识好朋友 教学目标：

1、大胆地在同学和老师面前展示自我，让别人认识自己。

2、引导学生通过各种活动主动与别人交朋友，消除与人交往的陌生感与羞怯感。

一、调动情绪，自我介绍。

小朋友好！今天老师来到一师二附小，走进我们一年级的教室，看到小朋友这一张张可爱的笑脸，心里可高兴啦。老师想与大家交个朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老师。我个头高高的，头发卷卷的，漂亮吗？我会写毛笔字，会画画，我有一个最大特点就是爱笑。小朋友看，彭老师笑起来怎么样？（出示笑脸图）我的毽子也踢得不错呢（示范）。小朋友，你们还想了解老师的哪些地方呢?想知道什么就问什么。

生自由发问。（长相、爱好、个性等）师相机作答。

二、生自我展示。

师：老师把自己可爱的地方都告诉了你们，你们能不能像老师一样主动地把自己最可爱的地方说一说，让大家都来认识你呢？（当然想说的就说，想表演的还是可以表演。）生轮流上台介绍。

师相机点拨并给予适当的评价：

①当说到自己会唱歌时，便让小朋友上台唱歌； ②当说到自己会跳舞时，便让小朋友上台跳舞；

③当说到自己会写玩呼拉圈时，便让小朋友上台玩呼拉圈。……

三、自由交流。

认识新朋友对不对？好，你想认识谁，你就走到他的座位前去认识他，问问他的爱好及特点，并记住他的名字。老师要看看谁最会交朋友（老师的音乐开始你也开始活动，音乐一停，你也赶紧上位，好不好？）音乐：找朋友 生：互相交流介绍。

师：你又认识了谁？知道她有哪些可爱的地方？把你的新朋友带到台上来说。生作介绍。

四、体验游戏。

师：小朋友的收获真大，认识了这么多的好朋友，开心吗？快乐吗？好，全体起立，我们一起来分享快乐吧。

1、边拍手边念儿歌：

真快乐，真快乐 学校里面朋友多。真快乐，真快乐，一起游戏快乐多。我叫，我叫，手拉手儿转个圈，请你认识我。

2、师生互动游戏。

五、师生互动，鼓励交流。

1、今天老师也特别高兴，因为又认识了我们班上的这么多新朋友，太开心了。送点什么给大家呢？哦，有了。这是我的名片，（出示做好的各种形态的大名片3张）你最喜欢哪一

老师的名片为什么要这样设计？想不想也动手做一份名片送给你最好的朋友呢？

2、你觉得可以在上面写点或画点什么呢？（姓名、年龄、生肖、爱好等等）

3、好吧，我们拿出自己准备好了的工具开始动手吧。比一比谁制作的名片最有特色，谁最会交朋友。（音乐：好朋友）

4、展示最有特色的名片。

5、请小朋友将做好的名片送给你最想送的同学或者坐在后面的老师。想想你准备说一句什么话或者做一个什么动作，使别人一下就记住了你。

六、总结

多一位朋友，多一份快乐。小朋友，大胆地、主动地去成为每一位同学的好朋友吧。

活动主题二 我喜欢和同学在一起 活动导入：

小朋友，这节课我们先来一个猜谜语的游戏，好不好？“一个小姑娘，生在水中央，坐在绿盘上，身穿红衣裳。”打一植物。你有什么谜语能说给大家猜猜吗？

活动过程：

1、仔细观察“和大家一起学习”的组合图，（电脑出示图），图上的小朋友是怎样一起学习的。

2、在观察、讨论的过程中，让学生明白两点：

（1）、和同学一起学习的内容很多，地点很广；

（2）、和同学一起学习既要虚心，又要互相帮助。

、组织开展一项学习活动，如：脑筋急转弯游戏、捏橡皮泥、做水果拼盘。

活动总结：

教师可引导学生围绕“小伙伴这样帮助我，我这样帮助他人”对活动进行评价和总结。

活动主题三 我们的老师真好 设计一： 活动导入：

由猜老师的游戏导入，她，胖胖的脸，下课时喜欢和我们开玩笑，上课时常常带我们到外面画小树苗，你们猜，他是谁？此游戏和由学生主持，也可由老师主持，还可以借助多媒体显示。活动进行：

1、观察：“说说我们的老师”中的两幅图。图上介绍了哪些老师，这些老师怎样？

2、讨论：说说看，给我们上课的是哪些老师？我喜欢……

3、观察 “老师,您真好 ”中的三幅图,说说图上的老师好在哪儿?

4、讨论:你有这样的老师吗?说说看。

活动延伸：

利用课余时间，找一名你最喜欢的老师，给他画张像或对老师进行采访。设计二： 活动导入：

方式一：三名学生上台表演“胡老师的一天”，其中一名扮演胡老师，另两名扮演学生。

方式二：运用多媒体显示“胡老师的一天”，老师适时引导学生观察、讨论。

1、观察画面，说说胡老师为什么有白头发了？让学生明白老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很多。

2、讨论：说说自己的数学老师是这么工作的。你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么？可引导学生展开讨论，既可谈其他的老师，甚至校长、教导主任等。

3、开展“我为老师争光彩”的活动。先讨论：我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？然后布置活动。家里的我教学目标：

1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

3、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

4、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。活动主题一 我的家

活动准备：

1、教师准备投影仪，设计家庭基本情况调查表写在小黑板上，准备《世上只有妈妈好》，或《好爸爸坏爸爸》的音乐伴奏带。

2、教师课前指导几名学生排练表现家庭幸福场景的小品。

3、学生准备一张全家福照片。

活动过程：

、师：人人都有一个家，你了解自己的家吗？和同学们说说吧。

学生向同学展示自己的全家福照片，并介绍家庭成员的基本情况，也可以说出家庭住址。师：在家里，你怎么礼貌的称呼家人，家人又怎么叫你呢？ 学生回答。

2、师用电脑课件出示一张家庭基本情况调查表。

师：你能按照表格中的要求向你的同桌介绍自己的家庭情况呢吗？

3、学生交流介绍。

4、师：在家里，你喜欢什么呢？

学生回答。教师可以引导学生说出喜欢家中某件物品，喜欢和谁在一起。只要能体现家庭给予孩子的快乐都可以。

5、同学们都说了家里让你高兴的地方，你感觉到家中的幸福了吗？看看课本中小朋友的感觉是什么样的？教师引导学生看课本。

6、在什么情况下，你感觉到长辈对你的关爱呢？你可以说一说，也可以找几个伙伴一起表演出来。

7、学生汇报或表演。

8、全班齐唱《世上只有妈妈好》、《好爸爸坏爸爸》，或者学唱《打月饼》。

活动小结：

同学们，家庭是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用爱抚育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？用心去感受，你会发现许多许多。你要是找到了就告诉我，好吗？ 活动延伸：

画一幅画，表现自己认为你最幸福的时刻的场景。活动主题二 我是家里的开心果 活动准备：

1、教师准备好表现父母为孩子成长而操劳的影像资料；制作活动记录表。

2、教师做好“洗手帕”比赛、“自理大比拼”比赛的组织工作。

3、学生准备手帕、洗涤用品。

活动过程：

1、看资料，了解父母为我们的成长操劳的事情，交流自己的所感所想。

2、设计“爱心一句话”。

教师引导学生说出在某一件事或日常生活中要向家人表示感谢的话，引导学生说出自己对父母或长辈的爱。学生讨论并设计一句最能表达自己感情的话。教师把学生想出来的话写在黑板上。引导学生思考，你将选择哪一句去说，为什么选择

3、评比自理小能手。

每个孩子说说自己能自理的事情，并且对自己的自理能力进行评价。然后由同学评出若干自理小能人候选人。最后，教师与家长联合进行评议，选出“自理小能人”。课后教师带领自理能力差的学生参观小能手的家，看看小能手在家里是如何自理的。

4、能力大比拼。

第一项比赛——洗手帕：教师在学生带来的手帕上滴一滴经过稀释的墨水，让学生用最快的方式清洗，看谁洗得又快又好。第二项比赛—穿衣服、叠被子、系鞋带等自理能力大比拼。

5、“我是好孩子”大行动。

“自理自立、坚持做家务活”的活动记录表，自我监督完成并进行实践记录。课堂中，教师可引导学生说出遇到难的事情怎么办？你还打算学习什么？能学会吗？怎么去学？ 活动总结：

我找到秋天啦 教学目的：

1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。

教学重点难点：

体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。教学准备：

1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找秋天的美丽。

2、教师准备好有秋天特征的食物装在袋中。

教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

亲爱的小朋友，当夏天迈着轻盈的脚步离我们远去时，谁又悄悄来到了我们中间呀？

二、交流。（感受秋天的美好。）

老师布置小朋友双休日与爸爸妈妈一道去寻找秋天，找到了吗？

老师也与小朋友一样去大自然找了秋天。大家看，这是秋姑娘送给我的礼物（出示苹果奖品。）这节课老师要把这些又大又红的苹果送给小朋友，喜欢吗？

（引导学生从气候的变化、动植物的变化以及其它方面去感受。）A当学生说到气候变化时，相机用简笔画画出表示气候的温度计。

师：你怎么知道天气变凉了？

（衣服穿多了、很少吃冰棒了、晚上要盖被子、作业没做完天就黑了、不要天天洗澡了、不能游泳了、妈妈帮我买了擦脸的霜、没有穿凉鞋上学……）

B当学生说到植物的变化时，相机画出任一成熟的果实或落叶作代表。

师：除了从天气变凉了知道秋天来了之外，你还在哪里找到了秋天？

生：（地里的花生熟了、树上的苹果红了、园里的菊花开了……）

彭老师把自己找到的秋天藏在了这个袋子里，谁愿意上来摸一摸，猜一猜？ 生上台活动。（从口袋里摸出一、二样物品。）师：大家猜猜看，老师的这个口袋里还会有什么？ 根据学生的猜测出示食物或相机评价。

C当学生说到动物的变化时，相机画出学生提到的任一动物。

师：秋天到了，你发现动物有哪些变化？

生：大雁南飞、蚂蚁搬家、蟋蟀叫……

小结：小朋友真能干，用各种方式感受到了秋天的到来。其实，只要小朋友留心观察，做生活的有心人，你会发现大自然的每个角落都有秋天的足迹。（补充板书上的省略号。）师：你认为秋天是个怎样的季节呢？

（收获的、金色的、美丽的、逗人喜爱的、五彩缤纷的……）

天的丰收、感受秋天的美好吧。（音乐：丰收之歌）

三、表达感受。（与秋天融为一体。）

师：秋天这么美好，你们想不想与秋天一起玩一玩，享受秋天的快乐呢？好，把带来的秋天的物品拿出来，你觉得可以怎样来玩这些东西呢？ 生自由发言。

师：小朋友可以一个人做，也可以与其它的小伙伴合作完成。只要开心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。当然，有什么需要帮助的话，我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。学生自主活动。（用树叶贴画、用大树叶做面具、用水果做小动物、做水果拼盘、用花生做项链、用野菊花做花环、用桔子皮贴画、用瓜子贴画……）

①生介绍作品

②师：看了小朋友玩得这么开心，老师真高兴！我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞，好不好？

师生一起活动（视频：秋天多么美）

③师：小朋友，我们找到了秋天，分享了秋天的快乐！以后多去亲亲大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获！

想个好办法 活动目标：

1让学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美可以带给人们愉快心情。

2用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下来，培养学生热爱大自然的感情，用双手创造美的能力，体会成功的乐趣。活动准备：

1大小图画若干张，一件毛衣，“小天使”标志若干，“游乐园”录象

工艺品，照片，树叶，种子等。

活动过程：

一、师生谈话揭示课题

1老师心情怎么样？（师微笑）你知道老师为什么这样心情愉快？

学生自由猜想。

师：刚才我看见了一张很好看的碟《美丽的大自然》，巍峨的高山、茂密的树林、辽阔的大海等等，真让人心驰神往，我现在的心情非常愉快。同学们，你们到过什么风景优美的地方？愿意说给大家听一听吗？

2教师小结：大自然的美丽景色能使人精神愉快。

二、活动——找朋友。

1分发给小朋友若干张图画（有四季景色、有海底、有田野、有花园）

2宣布活动要求。

3活动：师：**、**在哪里？

学生答：**、**在这里！说：**、**真美啊！（用一两句话介绍图片上的美丽的景色）

4小结提问：我们坐在教室里，却能看到风景如画的四季；欣赏城市、乡村的绮丽风景；领略海底、森林的奇异风光。我们应该谢谢谁呀？是画画的人用自己的双手把大自然的没留下来了。

板书“画”，简笔画“手”。

三、活动——展示“大自然的美”

教师出示一件漂亮精致的毛衣。

学生互说毛衣的美。

2好朋友之间自由欣赏带来的物品，夸一夸物品上“大自然”的美，夸一夸把大自然的美留下来的人。

3指名汇报展示，还可介绍没带来的或在别的地方如湘绣商店、工艺书画店、盆景店看到过的东西。

四、活动——评选“小天使”

1师：我们的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶能想出各种方法留住大自然的美，美化了我们的生活，陶冶我们爱美的情操。他们是创造美的天使。其实，我们小朋友的手儿灵巧、脑瓜灵活，也能想办法把大自然的美留下来，成为“美的小天使”。

2创设情境。

（1）有一天，一群小伙伴外出参观。他们中间有的会画画，有的会捏胶泥，有的会拍照，有的会写日记等等。参观回来，他们每人都用一个好办法把大自然的美留下来了，是美的小天使。想不想看看他们的作品？

（2）多媒体出示书中几幅插图。

（3）师：上个月，小朋友去附近公园游了一趟，玩得很开心，也看到了很多美丽的景色。（插放“游公园”录象或出示公园图），公园里真美啊！你们能想个好办法，把它们留住吗？

3学生分组制作。

4评选“小天使”，赠“小天使”标志

第四篇：小学一年级上册品德与生活教案

小学一年级上册品德与生活教案

第一单元 我上学了

总目标：

1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

活动

一、认识新朋友

教学目标：

1、大胆地在同学和老师面前展示自我，让别人认识自己。

2、引导学生通过各种活动主动与别人交朋友，消除与人交往的陌生感与羞怯感。

一、调动情绪，自我介绍。

小朋友好！走进我们一年级的教室，看到小朋友这一张张可爱的笑脸，我心里可高兴啦。老师想与大家交个朋友，好不好？我姓侯，小朋友可以叫我侯老师。我个头高高的，头发卷卷的，漂亮吗？我会写毛笔字，会画画，我有一个最大特点就是爱笑。小朋友看，老师笑起来怎么样？（出示笑脸图）我的毽子也踢得不错呢（示范）。小朋友，你们还想了解老师的哪些地方呢?想知道什么就问什么。

生自由发问。（长相、爱好、个性等）师相机作答。

二、生自我展示。

师：老师把自己可爱的地方都告诉了你们，你们能不能像老师一样主动地把自己最可爱的地方说一说，让大家都来认识你呢？（当然想说的就说，想表演的还是可以表演。）

生轮流上台介绍。

师相机点拨并给予适当的评价：

①当说到自己会唱歌时，便让小朋友上台唱歌； ②当说到自己会跳舞时，便让小朋友上台跳舞；

③当说到自己会写玩呼拉圈时，便让小朋友上台玩呼拉圈。……

三、自由交流。

还有这么多小朋友想要介绍自己，认识新朋友对不对？好，你想认识谁，你就走到他的座位前去认识他，问问他的爱好及特点，并记住他的名字。老师要看看谁最会交朋友（老师的音乐开始你也开始活动，音乐一停，你也赶紧上位，好不好？）

音乐：找朋友 生：互相交流介绍。

师：你又认识了谁？知道她有哪些可爱的地方？把你的新朋友带到台上来说。

生作介绍。

四、体验游戏。

师：小朋友的收获真大，认识了这么多的好朋友，开心吗？快乐吗？好，全体起立，我们一起来分享快乐吧。

1、边拍手边念儿歌：

真快乐，真快乐

学校里面朋友多。

真快乐，真快乐，一起游戏快乐多。

我叫，我叫，手拉手儿转个圈，请你认识我。

2、师生互动游戏。

五、师生互动，鼓励交流。

1、今天老师也特别高兴，因为又认识了我们班上的这么多新朋友，太开心了。送点什么给大家呢？哦，有了。这是我的名片，（出示做好的各种形态的大名片3张）你最喜欢哪一张？为什么？猜一猜，老师的名片为什么要这样设计？想不想也动手做一份名片送给你最好的朋友呢？

2、你觉得可以在上面写点或画点什么呢？（姓名、年龄、生肖、爱好等等）

3、好吧，我们拿出自己准备好了的工具开始动手吧。比一比谁制作的名片最有特色，谁最会交朋友。（音乐：好朋友）

4、展示最有特色的名片。

5、请小朋友将做好的名片送给你最想送的同学或者坐在后面的老师。想想你准备说一句什么话或者做一个什么动作，使别人一下就记住了你。

六、总结

多一位朋友，多一份快乐。小朋友，大胆地、主动地去成为每一位同学的好朋友吧。

活动二、美丽的校园

教学目标：

1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。

2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学重点难点：

激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学时间：

共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。教学准备：

水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。教学过程：

第一课时（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言

可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？板书：看看我们的育才小学

二、活动准备阶段。

1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。

2、学生商量、确定参观的内容和路线。（学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……）

3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

三、活动进行。

方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。

1、参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

2、参观传达室，要求学生向传达室的周爷爷问好，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。

3、参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场，感受校园的美好。

4、参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么？教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。

四、回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。

六、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。

第二课时

一、导入。

二、继续参观校园。

形式：学生自由组合分组，自己选择自己感兴趣的地方参观。

1、老师布置：带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来；带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌……

2、学生自主参观。

三、回教室，总结活动情况。交代还有没照完、没画完、没编完、没说完的下课后与同学继续搞完。

四、布置：下节课将画的画、拍的照等带到教室来。

第三课时

一、导入。

二、以“我们的发现”为主题汇报交流。汇报的形式可多样，答案可多种。

1、学生选出主持人。

2、将学生分组，将画、写、编、唱、照、说等不同的同学各自一组。

3、先各自交流，再集体交流。（学生为主，老师做听众，利用电脑或显示屏展示学生成果。）

学生自由发言。我知道…… 我能找到…… 我觉得…… 我还想……

画了画的同学和拍了照的同学说完后，老师要求现场将画和照片粘贴在教室后面的作品栏内。

三、活动小结。

四、活动延伸：

1、班级办墙报，主题为“我心中的学校”。

2、回家，向家长介绍学校，也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。

活动

三、我是一名小学生

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

三、总结全文。活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

第二单元

良好的习惯

活动一：认识我们的身体

教学目标：

①了解、认识身体的各个部位。②乐于参与探究活动。

③体验身体各部位的作用及重要性。学 具：

芭比娃娃一个、身体挂图、磁带、名称卡片。

一、谈话导入

1、介绍习惯：喜欢学生，会拍他的肩，摸他的头，小客人——小熊，还会拥抱他！

你和身边的人有类似的习惯吗？

2、刚才我们都提到了哪些部位？找人贴对应词语卡片。

3、今天，我们就来认识一下身体的外部，看看还有哪些部位，它们都有什么作用？

板书：认识我们的身体。

二、活动体验 活动一：观察搜索

1、瞧瞧你的同桌，还有哪些外部部位我们没有提到？

2、学生观察、汇报、贴词语卡片。

3、指导看卡片，对照芭比娃娃，发现身体分成四大结构：头、颈、躯干、四肢。

活动二：拍手游戏

1、我们学校一年级的学生最喜欢玩一种游戏，大家想学吗？示

范教《拍手游戏》。

小猪小猪呼噜噜噜，小猪小猪胖乎乎，小猪小猪你要什么。（两人包子剪子拳头布，赢者就要对方的身体某部位。）

我要（你的眼睛），（输者闭上一只眼睛，赢者要到哪个部位，哪个部位就失去了功能。）

2、学生学玩。（同桌之间）。

3、找几个最遵守游戏规则的小朋友展示。

4、这个游戏你感觉到什么？

5、小结：身体各个部位，无论大小都发挥着非常大的作用。身体的各部分还能为我们做哪些事情呢？看下面的活动。

活动三：情境表演《小熊买糖果》

1、小熊虽然很可爱，可它也有一个坏毛病——记性不好，粗心大意。下面谁愿意配合老师的故事，表演小熊买糖果的经历，要求：一定听清动作，用身体的各部位做出来哟！

2、找三组同学配合表演，教师拿着小熊边做动作讲故事。

小熊买糖果

第一段：小熊小熊记性不好，听过的话儿总是记不牢。一天家里来了客，妈妈让它买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心怕忘了，一边走一边唠叨：苹果、鸭梨、牛奶糖……。一块大石头没看见，愣是被它拌倒了，这一摔不要紧，妈妈让买的东西全忘了，它爬起来拍拍脑门，想了想：妈妈让我买什么来的？噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪。小熊拿着气球、挎着宝剑、背着冲锋枪回家了。

第二段：“哟，你怎么把玩具买来了？”小熊不好意思地低下头。

妈妈只好给了一些钱：“这回可要记住了！”小熊又担心怕忘了，一边走一边唠叨：苹果、鸭梨、牛奶糖……。小熊光顾着背了，没有认真把路瞧！咚！撞在一棵大树上，头上鼓起了一个大包，两眼直把火星冒！这一撞不要紧，把刚才背的话儿又全忘了！它拍拍脑门，想了想：妈妈让我买什么来的？噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸。小熊拎着木盆、顶着瓦罐，抱着大水缺回家了。

第三段：妈妈见了大吃一惊，只好又给一些钱：“这回可一定要记牢。”小熊提着篮子走出家门，它仔仔细细把路瞧，挎过石头，绕过大树，终于到了商店，买回了苹果、鸭梨、牛奶糖。

3、师生评价表演到位的同学。

4、通过刚才的表演，知道了身体各部位还能为我们做什么吗？

5、刚才小熊的经历，你又感悟到什么了吗？

6、小结：身体各部位组成我们完整的身体，每天都帮我们做好事情，我们可一定要保护好它呀！怎么保护它们呢？我们回家查查资料吧。

三、音乐律动结束全课 《假如快乐的话拍拍手吧》 设计意图：

本课分成三大环节展开教学活动。

第一环是导入，用谈话的形式，不仅与学生之间形成一种沟通，而且初步了解了学生认知的一些身体部位。

第二环节活动体验。

共分成三个活动：一是观察搜索；二是拍手游戏；三是情境表演。活动一：观察搜索，通过同桌互观察，再对照芭比娃娃，学生不仅搜索汇报出其他的身体部位，而且知道了人身体的四大结构。

活动二：拍手游戏。

《小猪，小猪——》这首拍手歌谣，它不仅培养了学生的情感，体验了生活的乐趣，而且使学生产生体验——身体各部位有很重要的作用。

活动二：情境表演《小熊买糖果》。

小熊的故事，学生在听、做动作表演中加深了对身体各部分作用的认识，同时也初步地使学生产生应保护好各部位的意识，也对学生进行了马虎害处大的教育。

第三环节：音乐律动

在音乐声结束本课，不仅学生身心得以放松，同时又加深巩固了身体各部位名称。

教学反思：

反思本节课，感觉较为成功之处是：

第一、注重教学过程的整合，以游戏为载体，学生在快乐的活动中得到成长。

第二、引导学生自主、合作、探究，体现了以学生为主体的地位。第三、密切联系学生生活实际，使学生在不知不觉中学到知识，受到品德教育。

不足之处是：

本课由于教学地点，教学对象的改变，教师在教具的准备上又不够充分，因而减弱了第三个活动的生动性、趣味性，再加上师生之间本来就缺少沟通、交流，道具的缺乏，使小熊买糖的情境表演成了无米之炊，所以反思本课，认为即使不利的客观因素众多，教师机动灵活地改变或调整教学设计的能力越应增强，另外做好充分的准备是必要的条件。此两点我将谨记。

第三单元学校的一天 活动四：今天我值日

一、主题教学目标

体验劳动的辛勤和快乐，有良好的劳动态度，学会基本的劳动方法，认真完成集体交给的任务，培养爱集体的情感，初步养成良好的生活、劳动习惯。

二、活动准备

1．动物卡通头饰（羊、松鼠、熊、猪）。2．彩色皱纹纸、折纸、剪刀、水彩笔等。

三、活动过程（1）今天我值日

1．画一画，值日那一天的心情。2．讲一讲，值日生的职责（抢答）。

3．写一写，我的值日日记。4．评一评，我做得好吗。

填课本中的图卡，数一数自己能得几颗星。

（二）大家一起来 1．分角色扮演。

情境：课室外传来阵阵笑声，课室内小羊、小松鼠、小熊、小猪在打扫教室，小松鼠匆匆地打扫完，就跑出去玩了，其他动物也模仿它，走了出去，留下不太干净、不太整齐的教室。。。。

2．小组讲座交流。

⑴小动物值日生做得对吗？他们哪些地方做得不好？ ⑵你想对他们说些什么呢？

⑶怎样才能又快又好地做好教室的清洁呢? 3．分角色重演.情境：当小松鼠往外走时，其他的动物讲话了。。。最后，留下干净整齐的教室，小动物们高高兴兴地玩去了。

4、评一评，我班的最佳值日小组、最佳值日生。⑴大家定标准。⑵学生申报。

⑶小组成员陈述自己的表现。⑷大家投票。

（三）扮美教室迎“五一” 1．我来出主意。

征集美化教室的点子，让学生自由发言。2．巧手装扮教室。

分工合作装扮教室，有折纸组、粘贴组、画图组、悬挂组。3．庆“五一”作品展。

（四）教学评价

1．有正确的值日态度，乐于劳动，为大家服务。2．能说出值日生的职责要求。3．能认真完成值日任务，有责任感。4．愿意与同学合作。

5．爱护自己的班集体，愿意为班集体做力所能及的事。

活动主题三 在活动导入：

大家说：“上学了，我们的生活发生了什么变化呢？” 活动过程：

1、小调查：学校里有哪些活动常规？

2、建立“我的档案袋”：在老师和家长的帮助下测量、记录自己的身高、体重，画出自己的手印、脚印等。

3、在儿童的手印、脚印上可写下名字和日期。活动中引导儿童相互合作，还可以请家长参加。

4、根据实际情况收集、保存儿童的其他作品。活动延伸：

与家人、朋友、小伙伴分享上学的快乐。

看看时间 活动目标

1.通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成一定的时间概念；

2.逐步养成按时作息的生活习惯。活动准备 小闹钟一个。活动过程

一、实物导入，激发兴趣

1.（教师出示小闹钟）小朋友们看，这是什么？

2.小闹钟能告诉我们什么？

2.我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧！

二、合作探究，体验快乐

1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀？真不错，聪明的小朋友，除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢？

2.小组交流，根据自己的实际情况制定作息时间表。我的时间表

早上，我6：30起床，离开家。

中午，我 到家吃中餐，到学校上课。下午，我 回到家。晚上，我 上床休息。3.小组合作表演“我的一天”。

议一议：他们的时间安排得合理吗？

小结：小朋友，快快行动吧！让我们都来争当守时的好孩子！

三、自我评价，延伸导行

你能每天按时上学，不迟到吗？做到了自己奖励一颗红五星，每周评一评谁的红星多。（老师和家长共同监督学生的行为，及时给予评价。）

好好走路 活动准备 1.剪刀、胶水。2.纸、铅笔或彩笔。

3.红绿灯标牌，汽水、自行车头饰等。

4.课前老师可让学生在注意安全的前提下去了解各种交通标志的样子及作用，不认识的也可以拿张纸把它画下来。

5.教室里课桌可摆在两旁，几张桌子摆在一块，中间留出空地。活动实施

1.学生讨论各种标志该贴在哪里。

2.剪一个示意图，再和组内其他同学交流，看谁贴得对。3.学生讨论每个标志为什么会出现在此处，它的作用是什么。

4.开展你还认识哪些交通标志的竞赛活动，比比谁认识的标志多。5.展开充分的讨论，我们应该怎样遵守这些标志？

6.画出人行道，自由组合，表演过马路的游戏。可在学生小组的基础上，以小组为单位表演，让每个学生都能参加表演活动，同时还可以推选出“小交通民警”，教师可以只做一个“观众”。

7.“小交通民警”颁发“安全小奖章”给过马路走得最好的同学。活动小结

1.说说你是怎样过马路的，比比谁是遵守交通安全最好的孩子。2.留心观察路边的标志，并遵守它。活动延伸

1.表演一下你会怎样劝告不遵守交通安全的人。2.分小组动手做安全帽，也可与美工结合。

平安回家 活动目标

1.了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学。2.发展学生的自我约束能力。活动准备

学生：搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。教师：一段“上学路上”的录象；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。活动过程

一、录象导入，激发兴趣

1.小朋友，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？

2.“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。（播放录象，让学生进行评价）

2.在上学、回家的路上，我们应该注意些什么呢？

二、联系实际，明理导行

1.你们平时是怎么，上学回家的？能跟大家说一说吗？

2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗？请在容易发生危险的地方做个记号！

3.交流各自的路线图。

（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。）4.大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。小朋友，记心上，马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱跑。

三、认识标志，加深理解 1.你们认识这些标志吗？

2.在马路上，我们遇到不认识的标志该怎么办呢？农村马路上一般没有交通标志，怎么过马路呢？

3.请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了，表扬他；说得不对，你教他。

（学生下位活动。）

4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。（学生动手，小组交流。）

5.红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。）

师：绿灯亮—— 学生：向前行！师：红灯亮—— 学生：停一停！

四、情景表演，巩固深化

1.生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？让我们来玩一个过马路的游戏吧。

2.请各小组自由分配角色，合作演一演。

3.小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！

我的同学和老师

教学目标：

1、使学生知道每个同学都有可爱的地方。老师很关心学生，工作很辛苦。

2、使学生知道和同学在一起，与同学友好相处；喜欢和老师在一起，感受老师的关心，尊敬老师。

3、让学生在学校里情绪稳定，高兴地学，愉快地玩。

活动主题二

我喜欢和同学在一起 活动导入：

小朋友，这节课我们先来一个猜谜语的游戏，好不好？“一个小姑娘，生在水中央，坐在绿盘上，身穿红衣裳。”打一植物。你有什么谜语能说给大家猜猜吗？

活动过程：

1、仔细观察“和大家一起学习”的组合图，（电脑出示图），图上的小朋友是怎样一起学习的。

2、在观察、讨论的过程中，让学生明白两点：（1）、和同学一起学习的内容很多，地点很广；（2）、和同学一起学习既要虚心，又要互相帮助。

3、组织开展一项学习活动，如：脑筋急转弯游戏、捏橡皮泥、做水果拼盘。活动总结：

教师可引导学生围绕“小伙伴这样帮助我，我这样帮助他人”对活动进行评价和总结。

活动主题三

我们的老师真好 设计一： 活动导入：

由猜老师的游戏导入，她，胖胖的脸，下课时喜欢和我们开玩笑，上课时常常带我们到外面画小树苗，你们猜，他是谁？此游戏和由学生主持，也可由老师主持，还可以借助多媒体显示。

活动进行：

1、观察：“说说我们的老师”中的两幅图。图上介绍了哪些老师，这些老师怎样？

2、讨论：说说看，给我们上课的是哪些老师？我喜欢……

3、观察 “老师,您真好 ”中的三幅图,说说图上的老师好在哪儿?

4、讨论:你有这样的老师吗?说说看。活动延伸：

利用课余时间，找一名你最喜欢的老师，给他画张像或对老师进行采访。设计二： 活动导入：

方式一：三名学生上台表演“胡老师的一天”，其中一名扮演胡老师，另两名扮演学生。

方式二：运用多媒体显示“胡老师的一天”，老师适时引导学生观察、讨论。活动进行：

1、观察画面，说说胡老师为什么有白头发了？让学生明白老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很多。

2、讨论：说说自己的数学老师是这么工作的。你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么？可引导学生展开讨论，既可谈其他的老师，甚至校长、教导主任等。

3、开展“我为老师争光彩”的活动。先讨论：我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？然后布置活动。

家里的我教学目标：

1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

3、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

4、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

活动主题一 我的家

活动准备：

1、教师准备投影仪，设计家庭基本情况调查表写在小黑板上，准备《世上只有妈妈好》，或《好爸爸坏爸爸》的音乐伴奏带。

2、教师课前指导几名学生排练表现家庭幸福场景的小品。

3、学生准备一张全家福照片。活动过程：

1、师：人人都有一个家，你了解自己的家吗？和同学们说说吧。学生向同学展示自己的全家福照片，并介绍家庭成员的基本情况，也可以说出家庭住址。

师：在家里，你怎么礼貌的称呼家人，家人又怎么叫你呢？ 学生回答。

2、师用电脑课件出示一张家庭基本情况调查表。

师：你能按照表格中的要求向你的同桌介绍自己的家庭情况呢吗？

3、学生交流介绍。

4、师：在家里，你喜欢什么呢？

学生回答。教师可以引导学生说出喜欢家中某件物品，喜欢和谁在一起。只要能体现家庭给予孩子的快乐都可以。

5、同学们都说了家里让你高兴的地方，你感觉到家中的幸福了吗？看看课本中小朋友的感觉是什么样的？教师引导学生看课本。

6、在什么情况下，你感觉到长辈对你的关爱呢？你可以说一说，也可以找几个伙伴一起表演出来。

7、学生汇报或表演。

8、全班齐唱《世上只有妈妈好》、《好爸爸坏爸爸》，或者学唱《打月饼》。

活动小结：

同学们，家庭是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用爱抚育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？用心去感受，你会发现许多许多。你要是找到了就告诉我，好吗？

活动延伸：

以《瞧，这是我们一家子》为主题办一期墙报，贴上每个学生的全家福照片，也可以让学生画一幅画，表现自己认为你最幸福的时刻的场景。

活动主题二 我是家里的开心果 活动准备：

1、教师准备好表现父母为孩子成长而操劳的影像资料；制作活动记录表。

2、教师做好“洗手帕”比赛、“自理大比拼”比赛的组织工作。

3、学生准备手帕、洗涤用品。活动过程：

1、看资料，了解父母为我们的成长操劳的事情，交流自己的所感所想。

2、设计“爱心一句话”。

教师引导学生说出在某一件事或日常生活中要向家人表示感谢的话，引导学生说出自己对父母或长辈的爱。学生讨论并设计一句最能表达自己感情的话。教师把学生想出来的话写在黑板上。引导学生思考，你将选择哪一句去说，为什么选择

3、评比自理小能手。

每个孩子说说自己能自理的事情，并且对自己的自理能力进行评价。然后由同学评出若干自理小能人候选人。最后，教师与家长联合进行评议，选出“自理小能人”。课后教师带领自理能力差的学生参观小能手的家，看看小能手在家里是如何自理的。

4、能力大比拼。

第一项比赛——洗手帕：教师在学生带来的手帕上滴一滴经过稀释的墨水，让学生用最快的方式清洗，看谁洗得又快又好。第二项比赛—穿衣服、叠被子、系鞋带等自理能力大比拼。

5、“我是好孩子”大行动。

开展自理实践活动：发给学生一份“自理自立、坚持做家务活”的活动记录表，自我监督完成并进行实践记录。课堂中，教师可引导学生说出遇到难的事情怎么办？你还打算学习什么？能学会吗？怎么去学？

活动总结：

我找到秋天啦

教学目的：

1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。教学重点难点：

体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。

教学准备：

1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找秋天的美丽。

2、教师准备好有秋天特征的食物装在袋中。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

亲爱的小朋友，当夏天迈着轻盈的脚步离我们远去时，谁又悄悄来到了我们中间呀？

二、交流。（感受秋天的美好。）

老师布置小朋友双休日与爸爸妈妈一道去寻找秋天，找到了吗？

老师也与小朋友一样去大自然找了秋天。大家看，这是秋姑娘送给我的礼物（出示苹果奖品。）这节课老师要把这些又大又红的苹果送给小朋友，喜欢吗？

老师想问问小朋友，你怎么知道秋天来了？

（引导学生从气候的变化、动植物的变化以及其它方面去感受。）A当学生说到气候变化时，相机用简笔画画出表示气候的温度计。师：你怎么知道天气变凉了？

（衣服穿多了、很少吃冰棒了、晚上要盖被子、作业没做完天就黑了、不要天天洗澡了、不能游泳了、妈妈帮我买了擦脸的霜、没有穿凉鞋上学……）

B当学生说到植物的变化时，相机画出任一成熟的果实或落叶作代表。师：除了从天气变凉了知道秋天来了之外，你还在哪里找到了秋天？ 生：（地里的花生熟了、树上的苹果红了、园里的菊花开了……）

彭老师把自己找到的秋天藏在了这个袋子里，谁愿意上来摸一摸，猜一猜？ 生上台活动。（从口袋里摸出一、二样物品。）师：大家猜猜看，老师的这个口袋里还会有什么？ 根据学生的猜测出示食物或相机评价。

C当学生说到动物的变化时，相机画出学生提到的任一动物。

师：秋天到了，你发现动物有哪些变化？ 生：大雁南飞、蚂蚁搬家、蟋蟀叫……

小结：小朋友真能干，用各种方式感受到了秋天的到来。其实，只要小朋友留心观察，做生活的有心人，你会发现大自然的每个角落都有秋天的足迹。（补充板书上的省略号。）

师：你认为秋天是个怎样的季节呢？

（收获的、金色的、美丽的、逗人喜爱的、五彩缤纷的……）

点拨：小朋友说得多好呀，金秋十月，丹桂飘香，五谷丰登。让我们随着音乐一起来庆祝秋天的丰收、感受秋天的美好吧。（音乐：丰收之歌）

三、表达感受。（与秋天融为一体。）

师：秋天这么美好，你们想不想与秋天一起玩一玩，享受秋天的快乐呢？好，把带来的秋天的物品拿出来，你觉得可以怎样来玩这些东西呢？

生自由发言。

师：小朋友可以一个人做，也可以与其它的小伙伴合作完成。只要开心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。当然，有什么需要帮助的话，我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。

学生自主活动。（用树叶贴画、用大树叶做面具、用水果做小动物、做水果拼盘、用花生做项链、用野菊花做花环、用桔子皮贴画、用瓜子贴画……）

①生介绍作品

②师：看了小朋友玩得这么开心，老师真高兴！我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞，好不好？

师生一起活动（视频：秋天多么美）

③师：小朋友，我们找到了秋天，分享了秋天的快乐！以后多去亲亲大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获！

想个好办法 活动目标：

1让学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美可以带给人们愉快心情。

2用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下来，培养学生热爱大自然的感情，用双手创造美的能力，体会成功的乐趣。

活动准备：

1大小图画若干张，一件毛衣，“小天使”标志若干，“游乐园”录象 2工艺品，照片，树叶，种子等。活动过程：

一、师生谈话揭示课题

1老师心情怎么样？（师微笑）你知道老师为什么这样心情愉快？ 学生自由猜想。

师：刚才我看见了一张很好看的碟《美丽的大自然》，巍峨的高山、茂密的树林、辽阔的大海等等，真让人心驰神往，我现在的心情非常愉快。同学们，你们到过什么风景优美的地方？愿意说给大家听一听吗？

2教师小结：大自然的美丽景色能使人精神愉快。

二、活动——找朋友。

1分发给小朋友若干张图画（有四季景色、有海底、有田野、有花园）2宣布活动要求。

3活动：师：**、**在哪里？

学生答：**、**在这里！说：**、**真美啊！（用一两句话介绍图片上的美丽的景色）

4小结提问：我们坐在教室里，却能看到风景如画的四季；欣赏城市、乡村的绮丽风景；领略海底、森林的奇异风光。我们应该谢谢谁呀？是画画的人用自己的双手把大自然的没留下来了。

板书“画”，简笔画“手”。

三、活动——展示“大自然的美” 1教师出示一件漂亮精致的毛衣。学生互说毛衣的美。

2好朋友之间自由欣赏带来的物品，夸一夸物品上“大自然”的美，夸一夸把大自然的美留下来的人。

3指名汇报展示，还可介绍没带来的或在别的地方如湘绣商店、工艺书画店、盆景店看到过的东西。

四、活动——评选“小天使”

1师：我们的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶能想出各种方法留住大自然的美，美化了我们的生活，陶冶我们爱美的情操。他们是创造美的天使。其实，我们小朋友的手儿灵巧、脑瓜灵活，也能想办法把大自然的美留下来，成为“美的小天使”。

2创设情境。

（1）有一天，一群小伙伴外出参观。他们中间有的会画画，有的会捏胶泥，有的会拍照，有的会写日记等等。参观回来，他们每人都用一个好办法把大自然的美留下来了，是美的小天使。想不想看看他们的作品？

（2）多媒体出示书中几幅插图。

（3）师：上个月，小朋友去附近公园游了一趟，玩得很开心，也看到了很多美丽的景色。（插放“游公园”录象或出示公园图），公园里真美啊！你们能想个好办法，把它们留住吗？

3学生分组制作。

4评选“小天使”，赠“小天使”标志。

1．欢乐的元宵节

教学目标：

感受元宵节欢乐、祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，增进对家庭的情感，注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌，适当了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动。

教学重点、难点：

1．能用自己的方式爱父母长辈。

2．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。3．懂礼貌、守秩序、行为文明。教学准备：

1．歌曲《卖汤圆》磁带。

2．课前让学生收集有关元宵节的知识、民俗与谜语。3．课前调查汤圆的品种。

4．做汤圆的材料及用具、制作灯笼的各种材料。教学过程：

一． 活动一：快快乐乐迎元宵。1．欣赏歌曲《卖汤圆》。

考考你：汤圆又叫什么？元宵节为什么要吃汤圆？ 2．迎元宵，我为家人添欢乐。1）学做小灯笼。2）学做汤圆。

3）向家人表心意，将自己的作品带回家送给家人，并说几句感谢与祝福的话。

3．家庭作业：收集有关元宵节的知识、民俗。二． 活动二：元宵节真快乐。交流与分享。

1）同学之间互相说一说，元宵节那天的街道、公园、商场的景象。2）说一说，自己家是怎样过元宵节的。

提示问题：父母家人为自己准备哪些好吃、好玩的？安排了哪些活动？自己做了些什么？自己最开心的一件事是什么？

3）想一想：我可以为家人做些什么呢？ 三． 活动三：元宵节知识知多少。1．抢答比赛。2．我的新介绍。3．教师小结。

四． 活动四：元宵灯展、猜谜会。

1．分小组合作制作小灯笼，在灯笼上贴自己收集的谜语（教师控制时间）。2．挂灯笼，开灯展，猜谜语。3．比一比（学生评）。

哪一组的灯笼做得好又快？谁最会动脑筋？

教学评价要点：

1．能心情愉快地参加各种庆元宵的活动。2．能收集有关元宵节的知识。3．能乐于动手进行小制作。4．能体会和表达对家人的关爱。

5．能与同学友好合作、分享经验与快乐。

2．我和小树一块长 教学目标：

引导学生体验参加植树活动的情趣，学习观察、探究植物的生长过程，培养对自然的兴趣和关注的意识，并把小树的成长和自己的成长进行联想，感受成长的快乐。

教学重点、难点：

1．能看到自己的成长变化，并为此而高兴。

2．通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。教学准备：

1．课前小调查：植树节的来历。

2．请家长协助学生了解有关植树的知识、种植植物的方法。3．收集有关绿化造林的图片资料、录象资料。4．学生自己小时候及最近的照片、宝宝成长册。

5．学生向家长了解自己小时侯的趣事、自己小时候最让家人担心的一件事。6．一些植物的种子。教学过程：

一．活动一：走进绿色世界。

1．参观植物园，欣赏各种美丽的植物。用不同的词语来形容自己所见到的景色。2．选择园中的几棵大树进行仔细观察。树的粗细、高矮、枝叶的繁茂与稀疏等。3．采访园林工人。了解：

1）种植小树的步骤与方法。2）小树顺利成长的条件、环境。3）小树长成大树所需要的时间、条件。4．种植或认养一棵小树苗。二．活动二：我是小园丁。

1．看植物种植方面的书，了解种植的方法。

2．和家长一起买来自己喜欢的一些植物的种子，种在家里的花盆里。3．注意施肥、浇水。4．观察并记录生长情况。

种子由种植到发芽、开花、结果所需的时间，生长的速度（每天量一量高度变化、观察枝叶的变化）。

5．果实分享。

实物展示、照片展示。三．活动三：我也在长大。1．猜猜我是谁。

先出示部分学生小时候的照片让大家猜，再与学生的近照对比，使学生发现自己变化，知道自己在长大。

2．量一量。

1）看宝宝成长册里自己的身高记录。2）与同学互相帮忙量一量自己。3）比一比，我长高了多少。

3．讨论：你还可以从哪些方面发现自己长大了呢？ 四．活动四：感谢身边的亲人。

1．向同桌介绍自己家里的人（可以出示照片）。

2．说一说：每天家里的人都为自己的成长做了些什么？ 3．我的小秘密分享。告诉老师或同学：

1）自己小时候的一件趣事。

2）自己小时候最让家里人担心的一件事。4．想一想，讨论交流：我能为家人做些什么？ 5．画一画，我爱我的家。

教学评价要点：

1．知道3月12日是植树节。

2．了解小树成长的过程，能说出小树成长的条件、环境和保护措施。3．能欣赏大自然的美，并用自己的语言表达出来。4．探究植物的生长过程，并能认真观察做好记录。5．能心情愉快地与同学分享自己成长的喜悦。6．能说出家人对自己的关爱。

7．在日常生活中有关爱父母的语言和行动。

3．健康成长快乐多 教学目标：

感受健康的身体给自己和家人带来的欢乐，认识简单的健康常识，了解与儿童生活相关的卫生保健设施，知道初步的卫生保健和医疗预防方法，学习自己照顾自己。

教学重点、难点：

1．知道初步的健康常识。

2．了解卫生保健设施的作用，并能在成人的知道下利用。教学过程：

一．活动一：生病了，怎么办？ 1．双重角色扮演“丁丁生病了”。

情景一：丁丁早上起床时觉得头很疼，他怕打针、吃药，于是他还是坚持去上学了┅┅

情景二：丁丁早上起床时觉得头很疼，他赶快告诉了妈妈┅┅ 2．想象并表达。

1）“情景一”中的丁丁将会怎样呢？ 2）“情景二”中的丁丁又会怎样呢？ 3）如果你是丁丁，你又会怎样做呢？ 3．医护人员帮助我。讨论与交流：

1）与同学交流自己生病的经历与感受。

引导学生明白医护人员是帮助自己恢复健康的人，打针吃药是必需的，看病时要配合治疗，感谢医护人员的帮助。

2）生病了应该怎样做？

二．活动二：我的家庭小药箱。1．认一认。

用实物投影仪展示药箱和几种常见的药物和医疗用品，让学生认一认。2．分一分。

1）展示贴有外用药、内服药与医疗用品的小药箱。

2）请两位学生上讲台将实物投影仪上的药物和医疗用品分类，装进药箱里相应的位置。

3说一说，演一演。

1）外用药与内服药的不同用途（学生举例说明）2）医疗用品的用途与用法（表演）。

请一位学生上讲台扮演小医生，老师扮演病人，演示怎样使用体温计，用棉签途外用药等，其他学生与同桌也进行协作表演等。

三．活动三：正确服药的学问。1．他们做得对吗？

1）学生服药情景表演（有对有错）

2）吃药时看清楚包装上的要求，特别注意“用法与用量”、“注意事项”、“口服”、“一日╳次”、“一次╳粒（丸）”等字样。

3）吃药要坚持按要求吃完，你能随便停服。3．家庭作业。

回家后提醒家人吃药时要注意的事项。四．活动四：受伤了，怎么办？

1．说一说，自己受伤的经历和感受，自己当时是怎么做的？ 2．讨论交流，写一写。

1）课本图中的小朋友受伤了，你想对他说什么呢？他应该怎么办呢？ 2）写一写，意外受伤后该怎样做？ A B C D

3．急救小常识介绍。

五．活动五：身体健康快乐多。脑力激荡：

1．说一说，身体不舒服给自己带来的痛苦与不便。我病了（受伤了），我觉得┅┅ 我病了，我不能（只能）┅┅

2．说一说，恢复健康的感觉。我好了，我觉得┅┅ 我好了，我又能┅┅ 六．活动六：健康地生活。1．我是健康宝宝吗？

1）老师介绍儿童身体健康的衡量标准。

2）学生根据自己的体检记录填写健康卡（见课本）3）让学生对照儿童健康标准标准判断自己是否健康。2．卫生健康的生活习惯。

1）看课文图，说一说：你赞成他们的做法吗？你有像他们的地方吗？ 2）讨论：不良生活习惯与卫生习惯对人的危害。3）讨论：卫生健康的生活习惯有哪些表现？

老师在黑板上写出饮食、休息、运动、习惯等字样，指导学生思考。4）写出卫生、健康的生活习惯和注意事项。3．预防疾病。

提醒学生按时打预防针，预防疾病。4．我的健康行动计划。

引导学生自己动脑，并征求家人的意见制定自己的健康行动计划。

教学评价要点：

1．知道身体不舒服时要主动告诉大人，去医院看病。2．认识几种常用的外用药和医药用品的功能。3．能说出准确的服药方法、步骤。4．知道在意外受伤时要向大人求助。

5．能说出不良的生活和卫生习惯所带来的不良后果。6．在生活中能遵循健康卫生的生活要求。7．能体会身体健康的快乐。我会爱惜

一、教学目标

1、认识常用物品的用途。体会爱惜的好处。

2、知道这些用品不被爱惜的后果。

3、引导学生正确使用和爱护这些用品。

二、教学重点、难点

1、认识常用物品的用途。体会爱惜的好处。

2、知道这些用品不被爱惜的后果。

三、活动准备

1、日常生活用品的图片、公共物品的图片。

2、小黑板、木条、大白纸若干。

四、教时 1节

过程

一、导入谈话

我们要学会爱惜生活、学习和公共物品，既是一种良好的行为习惯，又是一种中国人的美德，还联系的讲究卫生、环境保护，节约资源。

二、自由朗读课文。

三、看看课文的孩子怎样做。

四、说说每幅图。（自由说说、分小组说、请同学说）

五、做爱心小主人（活动一）

1、想一想，说一说。

天天陪伴我的“好朋友”------日常生活用品有哪些？

2、听录音《小主人，请听我们说》

小毛巾、牙膏、纸巾、鞋子诉说自己的主人小华不爱惜自己的行为。

3、讨论

小华做得对吗？你想怎样帮他吗？

4、辩一辩

小华妈妈该不该给他买新鞋呢？

应该买的理由是什么？不该买的理由是什么？

5、说一说，爱惜物品的好处，6、观察并判断。

观察课本中的四幅图，判断谁的主人真正爱惜学习用品？说明理由。

7、比一比，评一评：谁是爱心小主人？

（1）爱惜物品的表现：小心使用、不浪费、认真保管、不嫌弃旧的物品（2）整理书包比赛。

（3）比比谁的东西摆放整齐、学习用具保管得好、书干净完好。（4）确定自己的爱心等级，得四颗星者为爱心小主人。

六、爱心小伙伴。

（活动二）

1、我的最爱。

向同学介绍自己最喜欢的一件物品，说一说自己是怎样爱惜它的。

2、小调查。

如果必然借你的物品，你愿意吗？请做出选择：（1）不愿意，怕别人弄坏吗？弄丢。（2）愿意借，但嘱咐别人小心。（3）愿意借、弄坏，弄丢了再买。

3、画一画我的心情。

如果别人弄坏、弄丢自己的物品，自己的心情会是怎样呢？

4、想一想：应怎样对待别人借给你的物品呢？

5、说一说：自己借别人的物品时是怎样做的？

6、评一评，爱心小伙伴。自己评，同学评。

七、爱护公物（活动三）

1、图片展示，认一认。

（1）展示个认用品、公共用品的部分图片。

（2）说一说：哪些物品是大家公用，不属于个人的？（3）想一想：我们生活周围有哪些公共物品呢？

2、分小组讨论，自己上学的路上公共物品损坏情况。

3、分组调查

（1）找一找，校园里、教室里公共物品被损坏的状况。

（2）查一查，自己家所在住宅区的公共物品被损坏情况。

4、爱心行动。

（1）将调查结果告诉老师、同学。（2）提出以后该怎样做。

（3）选出爱心行动做得最好的是睡。（4）选出爱心小天使。

5、齐读课文。我们手牵手

一、教学目标

1、体会关爱帮助他人的情感，了解帮助他人的基本方法。

2、爱护方便老年人残疾人的设施和标志。

3、学会在学习生活中互相帮助，互相欣赏正确处理好同学间的关系。

二、教学重点、难点

1、体会关爱帮助他人的情感，了解帮助他人的基本方法。

2、学会在学习生活中互相帮助，互相欣赏正确处理好同学间的关系。

三、课前准备

1、学生准备自己擅长的小制作原材料。

2、残疾人专用设施的图片资料。

四、教时 1节

过程

一、齐读课题

二、自由读课文。

三、听老师读课文。想想课文讲什么事。

四、指导看图。图上画了什么地方？有什么人？在干什么？

五、想想你自己应该怎么做？

六、主题活动

活动

（一）当我遇到困难时……

1、与同桌说说自己曾经遇到过什么困难。

2、你遇到困难时的心情怎样？最盼望的是什么呢？

3、别人是怎样帮助你的。

4、你得到别人帮助后有什么想法？

活动

（二）你帮我，我帮你

1、情景表演：需要帮助的人们。（1）拿着作业本的女学生。（2）够不着高处东西的小子男生。（3）不会做手工的男生。

2、爱心行动：谁来帮助他。

比一比 看谁动作快，帮助上述同学。

3、爱心回报：我也来帮帮你。

（1）被帮的同学向帮助你的同学表示感谢。

（2）被帮的同学也以自己的擅长的方式回报帮助自己的同学。（3）其他的同学与互教自己的拿手好戏。（4）互相交换作品，互表谢意。

4、讨论。

同学之间可以怎样互相帮助。

5、心情描述。

说说帮助别人、得到别人帮助时的心情。活动

（三）尊老爱幼

1、采访爷爷奶奶

（1）在自己小时侯，爷爷、奶奶每天要为自己做哪些事情？

（2）自己小时侯最让他们高兴的事是什么？最让他们担心的事是什么？

2、与同学分享交流，感悟老人对自己的关爱。

3、议一议：我们应该怎样对待比自己小的弟弟妹妹和其他小朋友呢？

活动

（四）他们真不易

1、分组游戏

穿衣服，系鞋带，戴红领巾进行计时间活动。看谁又快又好。

2、学生谈自己的体会感受。为什么前后两次所花时间差距大。

2、我们能为他们做些什么事？

七、齐读全文。亲亲家乡水

一、教学目标

1、引导学生亲近自然，爱护自然。

2、了解水对生活的作用，学习节约用水，爱护水资源。

3、培养初步的生态意识。

二、学习重点、难点

1、了解水对生活的作用，学习节约用水，爱护水资源。

2、培养初步的生态意识。

三、课前准备

1、学生课前调查本地的水资源。

2、让学生收集江、河、湖泊的图片资料。

3、学生旅游时所拍摄的湖光山色的照片。

4、、我国大西北水资源缺乏的报道，资料、黄河断流的图片。

5、有关水资源污染的资料、图片。

6、水污染防治的方法。

四、教时 1节 过程

一、齐读课题

二、自由读课文。

三、听老师读课文。想想课文讲什么事。

四、指导看图。图上画了什么地方？有什么人？在干什么？

五、谁知道水有什么用处呢？

六、想想你自己应该怎么做？

七、主题活动

活动

（一）美丽的水

1、看一看。说说，欣赏美丽的水。

（1）我们身边的水。（引导观察，了解本地的水资源。）

（2）千姿百态的水。（展示河水、江水、湖水、海水、溪水、水库的水。池水、井水、潭水、瀑布等图片。让学生感受到大自然的美妙与神奇，欣赏各种不同水资源的美。）

（3）我眼中的水。（让学生展示自己旅游拍摄的水光山色的照片。用自己的语言介绍，形容山水之美，）

2、画一画，你心中最美的水。活动

（二）水的用处大

1、水的用处大。（让学生说说，了解水的用途。）

2、水资源消耗情况小调查。（说说身边的情况。）活动

（三）宝贵的水

1、展示黄河断流的照片。

2、介绍我国西北地区水的缺乏对人们生活的影响。活动

（四）我的节水行动

1、你打算怎样做，定一个计划。

2、建议家里的爸爸、妈妈怎样节水。活动

（五）我们来做环保使者

1、不再美丽的水。（让学生观看受污染的河水，湖水或其录象与图片资料）

2、谁污染了它。（请教育爸爸、妈妈和上网查阅资料了解水污染的原因。）

3、调查家乡主要水源附近的工厂数量。

4、去污水处理厂了解污水处理的方法程序。

八、你学习这篇课文知道什么？以后怎样做？人类的好朋友

一、教学目标

1、引导学生亲近自然，爱护动物。

2、了解动物生活及保护动物的基本常识，有初步的生态意识。

二、教学重点、难点

引导学生亲近自然，爱护花草树木和动物。为保护周围的环境做力所能及的事情。有初步的生态意识。

三、课前准备

1、各种动物的图片资料、生活录象。

2、学生课前查阅资料，了解自己喜欢的动物的习性与生长过程。

3、学生收集动物成语故事。

四、教时 1节 过程

一、齐读课题

二、自由读课文。

三、听老师读课文。想想课文讲什么事。

四、指导看图。图上画了什么地方？有什么人？在干什么？

五、谁知道我们应该怎样保护环境呢？

六、想想你自己应该怎么做？

七、主题活动

活动

（一）动物博览会

1、请学生展示自己收集的动物图片。并说说动物生活习性、样子、食物、居住。

2、游戏--------找一找动物的家。活动

（二）比一比，谁认识动物多

1、介绍自己认识的动物名称。

2、说说哪些动物是我国的保护动物。活动

（三）小小动物贡献大

1、动物与人们的日常生活。

想想：我们的食物中有——————等动物的贡献，我们的衣服中有————————等动物的贡献、农业劳动中有————————等的贡献、人们外出时可用————————等做交通工具、动物还可以给我们带来快乐、如——————————等。

2、动物与科学技术。

简单介绍动物与生物技术、航空航天技术、军事科学技术的关系。

3、动物与人们的环境。（1）动物对环境的贡献。（2）环境对动物生存的影响。活动

（四）可爱的动物朋友

1、介绍我最喜欢的一种动物，说说它的可爱之处。

2、讨论：动物也有喜怒哀乐吗？它们喜欢我们为它做些什么事呢？ 活动

（五）请爱护动物

1、想想：说说你应该怎样爱护动物？打算怎样帮助同学、家人爱护动物。

2、分小组讨论应该怎样做。

3、把自己的做法写下来。活动

（六）动物成语故事会

学生讲述自己准备的成语故事，表演成语故事的情节。

八、全班同学读全文。

九、完成课后的练习。

9．叔叔阿姨辛苦了

一、主题教学目标

感受社会劳动者的辛勤与快乐，体会他们的劳动给自己带来的欢乐，爱护公物和别人的劳动成果，养成节约的行为习惯和品质。

二、活动准备

1．教师在课前观察学生爱惜物品方面的表现。2．各行各业劳动者们辛勤劳动的图片、资料。3．学生旅游拍摄的照片、折纸、贺卡纸。

4．变废为宝小窍门。

（三）活动过程

（一）节假日里坚持工作的人们 1．情境表演。

放学路上，三位学生在谈“五一”节的活动安排，一位学生说要和父母一起去旅游，一位说在银行工作的爸爸要上班，只能跟妈妈去玩，另一位学生的妈妈是护士也要上班，所以只能由爸爸带去玩。准备与爸爸妈妈一起去旅游的学生提出疑问：“„五一‟节不是放假了吗？怎么还有人上班？要是你们能跟爸爸妈妈一起去旅游该多好啊！”

2．讨论。

你赞成小朋友的想法吗？说说理由。3．想一想，抢答。

在节假日里，你还见过哪些人上班呢？

（二）叔叔阿姨辛苦了 1．“五一”见闻发布会

⑴请学生自发上讲台讲述“五一”期间的见闻，描述自己印象最深、最好玩的事情。

⑵展示“五一”节拍摄的照片，分享开心的经历。2．脑力激荡。

请学生尽可能地想象如果“五一”节人们都不上班，会发生什么事呢？ 3．小调查。

用举手的方式调查全班同学里面有多少学生的爸爸妈妈过节时还是坚持上班。

4．感谢叔叔阿姨。

学生分组制作小礼物，把感谢卡送给节假日里坚持工作的叔叔阿姨们，感谢他们给我们带来的快乐和方便。小礼物和感谢卡可让同学带回家给父母。

（三）它们从哪儿来

1．说一说，我最喜欢吃的一种食品，我最喜欢的一件衣服。2．思考。

这一食品和衣服要经过多少人的努力我们才能享有。3．调查访问。向大人请教：

⑴这一食品和衣服的原材料是什么？

⑵由原材料到生产成食品和衣服的过程是怎样的？ ⑶里面包含了多少人的劳动呢？ 4．交流分享。

将自己调查访问的结果与同学交流。5．总结。

（四）我是小记者 分组调查访问：

1．去农村访问农民，了解农作物从种植到收获的过程，感受农民所付出的辛勤劳动。

2．去访问食品加工厂的工人，了解食品加工的过程。

（五）我会珍惜

1．看一看，学校的失物认领箱里有什么。2．讨论。

这些东西为什么一起放在那儿？ 3．小调查。

自己和同学们还有哪些不爱惜物品的行为（对待自己的物品、他人的物品、公物等）。

4．讨论。

如何珍惜人们的劳动成果呢？ 5．写“学会珍惜”倡议书。6．变废为宝小窍门。

学生之间互相介绍、分享交流。

四、教学评价

1．知道节日里有许多人在坚持为大家工作。2．能感受劳动者所带来的快乐。3．能体会劳动者的辛苦。

4．能珍惜并学会感激他人的劳动。

5．了解一些简单的劳动方法、知识和技能。

10．我来学做家务活

一、主题教学目标

感受家人做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务。

二、活动准备

⑴课前请学生观察爸爸妈妈（爷爷奶奶）一天的生活，并作记录。⑵收集动物反哺的故事。

⑶学生自己准备干家务活的材料。

三、活动过程

（一）爸爸妈妈真辛苦

1．介绍爸爸妈妈一天的生活。

与同桌互相介绍：爸妈的职业、上班与回家的时间、在家的时候他们经常做的事情。

2．与同学交换看自己记录父母一天的家务劳动。3．描绘辛苦一天的父母。

从语言、动作、神态方面进行描述。

4．想一想，爸爸妈妈辛苦一天后，最希望什么呢？

（二）爸爸妈妈，让我来做吧 1．动物反哺的故事。2．想一想，讨论。

爸爸妈妈那么辛苦，我们能帮他们做些什么？ 3．写一写，自己可以帮父母做的家务活清单。4．布置家务活家庭作业。

学生根据清单记录自己完成情况。5．请爸爸妈妈打分。

（三）我是小能人

开展干家务活的比赛，如整理书桌、折叠衣物、打鞋油、抹桌子、洗碗等。

四、教学评价

1．能说出父母每天所做的事情（工作和家务活）。2．能体察父母的辛苦。

3．能用恰当方式表达对父母的关爱和感激之情。4．主动做好自己的事情。

5．愿意帮父母做力所能及的家务事。6．知道一些家务活的具体做法。快乐的儿童节

教学目标：

1、引导学生感受儿童节的欢乐气氛和生活的美好。

2、培养积极开动脑筋，能够提出自己的建议或看法。

3、重点难点：

1、培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

2、引导学生能用多种办法收集资料，并进行简单的整理运用。

课前准备：

1、课件，小朋友快乐的照片。

2、学生有小时侯部分照片。

3、贫穷孩子的儿童生活状况、照片。

教学过程：

一、活动一：我们像这样过“六一”

1、说一说，你们在幼儿园时我们怎样过“六一”。想一想学生会以自己在幼儿园过“六一”的情境，激发学生的愉快情绪。

2、议一议：

a:小组交流：你们现在成为了以为光荣的小学生，想怎样过“六一”呢？

B:比一比：看谁的主意最多。

3、确定班级六一活动方案：

a:全班学生分小组来提议，并全班交流，以投票来决定可行的活动方式。

4、回家后向父母提出一过“六一”的心愿。

二、活动二：我为大家添快乐。

1、收集谜语，进行谜语比赛。

2、我为大家表演。

3、为大家表演节目。

三、活动三：快乐的盛会。

1、“六一”儿童节活动图片放映。

3、展示照片，感受快乐。

4、说一说：自己参加了什么活动？自己最喜欢的活动是什么？

四、说动四：外国小朋友的“六一”节

1、外国小朋友庆祝儿童节的图片资料。

2、介绍贫穷国家的缺医少药的落后情况。

3、讨论：是不是所有外国小朋友都能开心过儿童节。

12、知了叫 夏天到

一、主题教学目标：

感知夏天的自然和生活，激发学生探究自然和生活中问题的兴趣，了解季节变化对生活的影响，学习简单的探究方法。

二、活动准备

1、青蛙、知了的叫声，雷鸣声，大雨声的录音。

2、各种夏天常见的动物、植物的图片资料。

3、温度计、夏天的卫生保健常识。

4、制作夏日清凉饮品的方法。

三、教学活动

1、夏天的声音。

你听这是什么声音？（播放声音）

2、夏天的色彩。

（1）比较夏天里植物的颜色与春天里植物颜色的不同。（2）夏天开花的一些植物。（3）夏天雨后的彩虹。

（4）夏天人们身上五彩缤纷的衣裙。

3、夏天里的小动物。

（1）找一找，夏天出现较多的小动物。

（2）说一说，哪些动物会对人的健康产生不好的影响。

4、夏天的气温。

听天气预报，记本地一周的气温变化。

5、夏天里的人们。

请同学们说一说，可采用抢答的方式进行：

A、衣着 B、食品 C、生活用品 D、保健品 E、娱乐活动

13、荔枝红 龙眼黄

一、主题教学目标

探究家乡 的水果，感受家乡的美好，了解水果的食用方法和卫生常识，学习探究与水果相关的科学道理和商品化用途。

二、活动准备

1、有关各种水果的图片、介绍资料、谜语。

2、本地特有水果的种植方法。

3、去商场、药店调查访问了解以水果为原料制成的各种商品和药物。

三、教学活动

1、说一说，自己爱吃的几种水果。介绍水果的色、香、味。

2、思考并讨论。

（1）水果吃的越多，对身体越好，所以我每天要吃很多水果。这种想法对吗？

（2）吃水果，洗干净就行了。是这样吗？

3、查阅资料，向老师或家长请教。了解：

（1）自己常吃的水果对人身体的作用。（2）了解这些水果的食用要求、方法。

4、交流。

（1）组内成员交流，向同学介绍自己收集的知识。

（2）自主发言，向全班同学介绍自己或其他同学了解的有关水果的知识。

5、教师总结吃水果的学问，请学生牢记并教给父母。

14、暑假快到了

一、主题教学目标

激发学生动脑筋，出主意，学习与人合作交流，愿意参加有意义的活动。明确认识暑假安全生活事项，并能相互监督和提醒。

二、活动准备

学生准备展示自己才艺的各种实物，技能、方法。

三、教学 活动

1、老师根据学生的意愿将学生活动分为小旅行家组、小巧手组、小园艺师组、小动物家组、小故事大王组、小运动健将组、小艺术家组——

2、竞争小组长。（1）自己报名（2）才艺展示。

展示自己想申报的那一组所需的才能，如摄影照片、手工表演、种植技巧、动物知识、讲故事、体育技能、歌舞表演、绘画作品等。

（3）全班投票。

就申报同学的责任心、才能表现进行投票，票多者为组长。

3、组长招聘成员。

学生自主报名，填写联系电话、家庭住址。

4、小组讨论。

小组活动计划（活动内容、形式）。

5、向教师汇报，告诉家长，确定可行的活动计划安排。

第五篇：(科教版)小学一年级品德与生活上册教案1

上学去

【教学分析】 [教材分析]

《上学去》是教育科学出版社一年级下册“我上学了”第一单元主题下设的三个活动主题之一。上小学是每个幼儿园小朋友的向往，但对于初入小学的儿童来说，虽然对上学向往已久，但也心存疑虑。他们对全新的小学生活既充满了好奇，又不免胆怯和紧张。针对孩子的种种心理，本课从不同的角度，以不同的形式，帮助他们解除困惑，体会上学的快乐，激励他们愉快地开始新的学习生活，这是本课教学活动的重要任务。[活动目标]

1、在老师的帮助下，和同学分享自己第一天上学的感受。

2、体会角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。

3、初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪。

4、激发学生对校园生活的美好憧憬。[学情分析]

从幼儿园到小学是一个很大的跨越。上小学是孩子们的希望，他们憧憬着学校给他带来崭新的一切，他们对小学生活充满神秘感，但上学时那种兴奋的心情和坎坷不安的心情交织在一起。本教材特地从分享自己上学第一天的感受，初步感受学校生活等方面激发学生对校园生活的美好憧憬，以及在交流中让学生把那种坎坷不安的心理给消除掉。

对于刚入学的新生来说，他们不懂得正确形容自己的心情和不安的心理，这就要教师设计一些台阶让学生一步一步来表达。因此，我从儿歌入手并尽量设计一些比较轻松愉悦的活动，以图文为载体让学生说说自己上学时的心情。[课时分配]

本课1课时 【教学设计】

上学去（A案）

[教学准备]

教师：

1、《上学歌》的音乐。

2、编好上课要用的儿歌。

3、准备好一些笑脸、哭脸。

4、有关课文中小明第一天上学情景图。[教学重点]

让学生从多个角度叙述我上学的第一天的心情是怎样的。[教学难点]

让学生动手制作课程表。

[教学过程]

一、以情境为开端，激发学习兴趣。

师：亲爱的小朋友，欢迎你们加入101班，小朋友还记得幼儿园，音乐老师就教大家唱了一首：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早，你为什么背上小书包。”的歌吗？（教师哼唱）孩子们，这是什么歌呢？大家会唱吗？我们一起跟着大屏幕来唱唱吧！（生：跟着哼唱）

师：孩子们，唱完这首《上学歌》之后你有什么想说的吗？

生1：我觉得很高兴。

师：为什么觉得很高兴？

生1：上学一定是很开心的一件事，你们看大屏幕上花儿笑得很好看，小鸟也在唱歌。

师：是啊，上学不仅开心，而且能学到好多的本领噢。

生2：我觉得自己长大了。

师：为什么觉得自己长了呢？

生2：我很早就会唱上学歌了，今天我终于上学了。

师：孩子们，恭喜你们幼儿园毕业了终于上小学了。（板书课题：上学去）[设计意图：《上学歌》是一首儿童早就会唱的儿歌，他们对歌曲里面的内容似懂非懂，课始老师用这首儿歌引入再次勾起学生心里的好奇感，又让他们感到很亲切，这样能为整个教学活动做良好的铺垫。]

二、以图文为载体，展示学校生活。(课件展示小明上学的各个情境图)

1、画面上定格在上学前的准备图。

师：小明要上学前是怎样做的？这时他的心情是怎样的？

生1：小明背着书包兴奋地说我上学了。

生2：小明很自豪伸着双手高喊。

师：孩子们，小眼晴可真亮、观察真仔细，猜一猜，小明今天为什么这么高兴呢？

生：小明长大了，今天他终于成为一名真正的小学生了。

师：有的小朋友和小明一样高兴，可有的小朋友也会遇到烦恼。请从桌上的心情脸谱中找一个贴在你胸前，然后跟大家说一说，你为什么有时候很快乐，有时候不开心。（生发表意见，对那些说出自己有点不适应的同学，老师可以鼓励，如：学校里的老师同学都是你的好朋友，不用怕。等等）

2、画面定格在上学的路上的情境图。

师：出发了，诶,在路上发生了什么事？

生1：小明蹦蹦跳跳地走着，小鸟在头项上唱歌。

生2：小狗也高兴地跟在小明的后面。

生3：路上有很多小朋友，他们也都高兴地上学了。

……

师：刚才几个小朋友的描述已经把小明上学时的心情说出来了。谁再来说说小明这时的心情是怎样的？（生：高兴、兴奋、自豪、自信……）

师：想不到刚入学的你们就这么会用词，老师佩服你们。

师：小明上学是这样的（手指大屏上的图）那你们上学的第一天又是怎样的？谁来说说？

生1：上学的前天晚上我高兴地打电话告诉外婆，明天我要上小学了。

师：是的，愉快的事儿应和家人一起分享，是个懂事的孩子。

生2：上学前天晚上我和妈妈就把上学用的东西全放到书包里才睡觉。

师：小小年纪就学会收拾真了不起，如果能自己收拾那就更了不起了。

生：……

3、画面定格在学校门口的情境图上

师：我们一路随着小明来到学校门口，这时我们看到了什么？

生1：校门口站着4个戴红领巾的大哥哥大姐姐。

师：这是礼仪队员。

生2：旁边有两个同学正和老师打着招呼，还有一个低年级女孩子正在和送她的妈妈告别。

师：这两个同学主动和老师打招呼，你们觉得怎样？

生：他们是懂事有礼貌的孩子。

师：如果是你们在路上遇到老师的话，你们会怎样做的。

生：……

师：向老师问好的态度应该怎样呢？

生：热情、大方、主动……。

师；老师相信我们班的小朋友一定是个懂文明、讲貌的好孩子。

师：我们和图中的小朋友一样终于上学了，那上学了，你们最想干什么呢？

（这时师要鼓励生大胆畅想、大胆表达自己的想法，教师还可以上导学生对小学美好生活的憧憬和向往。）

[设计意图：让学生学会交流、学会分享是课程改革的理念。教材以图的形式体现上学的乐趣与心情，我很好的借助教材，以图文为载体设计一系列的对话让学生叙述自己上学时的心情。]

三、以介绍为途径，形容我多快乐。

1、点击课件：出示儿歌：《大家一起玩更快乐》

“一个人玩挺快乐，两个人玩真快乐，三个人玩很快乐，大家一起玩更快乐！

师：在学校班级大家庭，我们个个是好朋友，好朋友在一起玩在一起学习将是非常快乐的事。（点击课件展示一组学校学习，娱乐活动的照片。）

师：这些图片都是从学校的某个角落拍出来的。你们看了有什么感受？

生：哇！同学们真棒！我们最喜欢的事情原来学校里都有；原来学校生活是这么有意义的。（师引导学生表达想法，强化学生对学校生活的向往）

师：课后我们也可以和小朋友一起玩，体会其中的快乐。

2、相信大家一定非常喜欢一起玩、一起学习吧！让我们一起跟随着大屏幕上的音乐唱唱这首《大家一起玩更快乐》好吗？（大家可以站起来，用动作随意比划，只要能表达自己的心情就可以。）

[设计意图：本环节以儿歌的形式让学生体会来到学校的快乐，符合儿童的特点。通过儿歌这种形式让学生体会到以后要和同学友好相处，互谦互让，这样在欢快的儿歌中，学生良好行为习惯得到了培养，有些时候掌握某种知识和技能并不重要，重要的是孩子在其过程中表现出来的某些品质和行为，这就需要老师有意识地在课堂上渗透，随时对学生进行引导教育。]

四、以制作为契机，培养创造思维。

1、怎样爱护新书呢？

点击课件出示两副图：一幅是同学爱惜书的情境；一幅是好几个同学围在一破坏书的两个情境。

师：我们一起来欣赏这两幅来自己生活中的图片，并说说你喜欢哪幅图为什么？

生：喜欢爱情书的哪一幅的。

师：为什么？并让学生说说应如何爱惜我们的书？

生：给它们包书皮、平时收书的时应分类收才不不弄皱了……。

在学生一翻讨论后引导学生感受新书。

（1）摸一摸：光滑细腻；

（2）闻一闻：纸墨清香；

（3）翻一翻：图文并茂。

小结师：书是我们学习的好伙伴，在今后的学习中我们要爱惜书本。

2、动手制作课程表。

师：小朋友们，老师每节课来上课都是按功课表来上课的，你们知道我们的功课表是怎样安排的吗？

生：老师我有去看过，但那里写的字我大都看不懂。

师： 噢，老师给大家提个建议，我们可以用喜欢的图形来代替这些字。

师：你们打算用什么来表示语文？

生：超人……

然后引导学生讨论用什么表示数学、美术、体育、品生、音乐……。

（每人分一张课程空表，让大家设计一张课程表之后展示交流，师要注重表扬那些有创意，会动手的孩子。）

[设计意图：”听会忘记，看能记住，做才能理解“教材里不仅让学生看课程表还让学生制作课程表这对刚入学的小朋友来说应是有难度的，但教材提示我们可以用自己喜欢的图形来表示各个科目，学生在动手的过程中记住了功课，更培养了学生的创造力和动手能力]

五、以小结为课尾，升华活动主题。

1、说一说。

师：通过这一节课的学习活动，我们了解了学校里的生活。那么，上学了，你最想干什么？

2、请小朋友们把我们熟悉的上学歌再唱一遍。

3、贴一贴。

师：孩子们，今天是我们上学的第一天也是我们《品德与生活》的第一节课你觉得自己开开心吗？谁来说说？（老师就把事先准备好的笑脸贴那些叙述自己是如何开心的那些同学的胸前）

[设计意图：新课程标准很注重学生的小结评价反思，这是学生内化知识的一个过程，经过一节课的学习回顾自己所学的知识总结经验，这个环节我想对于课堂教学是十分必要的。] 【课后评析】 [教学反思]

本案例反映的是一个注重让学生充分经历、体验，叙说自己上学第一天心情是怎样的，并让学生在愉快的状态下制作课程表从而达到培养学生的创新精神和动手能力。很多学生一回家后，都把课程表拿出来向家长展示。产生这样的教学效果，课后自己细细的回想一下很重要的因素之一是教师在引导学生阐述自己上学时的心情，特别重视学生的交流，在课上，教师的言不语不长，善于创设交流时机，营造和谐氛围，鼓励不同意见的发表，让矛盾充分暴露，并适时点拨，激发学生的学习愿望。

本节课自己实现了课堂角色的转变，学生角色的转变，具有强大的亲和力，大大提高了学生的学习积极性；我能与学生很好地交流和沟通，课堂气氛活跃，自主学习得到了充分体现。我觉得体验要真正的落到实处，而这节课我是让学生真情实感的说说自己第一天上学时的心情、摸一摸光滑细腻的书、闻一闻纸墨清香、翻一翻图文并茂的书、制作课程表等活动让学生亲历整个学习过程。

[导师评语]

导师：黄永坚 福建省惠安县教师进修学校副校长 小学数学高级教师

小学阶段的第一节品德与生活课不好上，对于孩子们来说各种行为规范他们都还没有形成，是一节具有挑战性的课。本课从”儿歌导入“与”借助图文说说第一天上学时的心情“及”动手摸一摸、动手制作"等活动的设计，在让学生用心感受他人的心情时，同时培养学生初步搜集信息的能力。本课的教学以学生的亲身体验为主线，通过组织学生、启发交流来调动和利用学生的已有的经验，结合学生现实生活，引导学生从自己的世界出发，感受自己的变化。通过回想交流，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，让学生体会到自己已长大。

在教学活动时，教师是鼓励学生积极参与，注意与学生的生活实际相结合，使学生在活动中明理，在实践中导行。纵观整节课孩子们不但学会欣赏他人，而且还增进学生之间的了解和友谊，更活跃了课堂气氛，在游戏活动中使学所有的学生都有交往和交流的机会，促使

大家今后都能成为学习、生活上的好伙伴。（本案例由福建省惠安县城南实验小学 王逸群老师提供）