第一篇：幼儿园幼小衔接教案
幼儿园幼小衔接教案
我要上小学了
进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动．孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同。“辩论会”便是其中的一种活动形式．它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战．促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点．最后形成与入小学相关的认知经验。
目标：
1．知道小学与幼儿园的不同．进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2．在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。
准备：
1．幼儿事先已有讨论的经验。
2．教师对幼儿的已有经验有初步了解。
3．有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。
过程： 1．教师以主持人的身份引出辩论的话题(可以根据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。
2．教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。
3．幼儿分组。教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。
4．幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。
(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。(4)指导幼儿遵守辩论规则。
5．交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。
附：
辩论题一：上小学后能不能带玩具(分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题．形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。)
辩论题二：上小学后；上课时能不能随意喝水、小便
(分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的变化。幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一变化很可能使孩子感到不适应。通过辩论，孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活，并形成这样的观点：上课尽量不要随意喝水或去小便，那样做会影响教师和同学们上课，应在课间十分钟做好这些课前准备工作。)
辩论题三：上小学后，放学回家先做什么
(分析：自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理，有计划地、合理地安排放学后的时间，并形成这样的观点：上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能只顾着玩，将作业留在最后完成。)
第二篇：幼儿园数学幼小衔接教案
幼儿园数学幼小衔接教案1
活动目标
1.学习看图编减法应用题，会运用“投出去”“捉走了”等表示数量的减少，会用“还剩下多少”来提出问题。
2.幼儿学习投掷技能，并在运动中感受乐趣。
3.进一步提高分析问题和解答问题能力。
活动准备：
1-10的数字卡、计算符号、幼儿用书、小老鼠图片、猫图片
活动过程：
1.游戏导入。
（1）数接龙玩法：请每个幼儿站成一个圆圈并持有一张数字卡，当老师发出接龙指令时，幼儿要按自己数字卡的排序跳出来。
（2）游戏可变更接龙的方式。
2.复习5以内的组成和分解。
游戏：我的朋友在哪里
玩法：听音乐《我的朋友在哪里》当唱1234567我的朋友在哪里时，教师发出总数指令，幼儿根据总数抱一起并回打“几可以分成几和几”。
2.学习编减法应用题。
（1）出示小老鼠和猫图片。
（2）教师演示：今天猫发现有小老鼠偷吃，原来有5只小老鼠，猫捉走了2只，还剩下多少只小老鼠？（引导幼儿理解：捉走了，表示减少了，会用：还剩下多少提问）
（2）出示不同数量的小老鼠图卡，请幼儿按图继续编题，可个人编、分组、集体进行。
3．列式解答应用题。
（1）出示计算符号，理解减法算式中各种符号的意义
（2）教师演示：上题的应用题中讲到小老鼠数是多了还是少了？数量减少了用什么方式列式计算呢？几减几？请（幼儿学习列减法算式）
（3）认识算式中不同数字符号各代表的意思。
（4）教师指导幼儿正确书写减法算式。
活动延伸
了解生活中还有哪些可以用减法计算的。
幼儿园数学幼小衔接教案2
活动目标
1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位，进一步积累方位认知的相关经验。
2、理解并遵守游戏规则，体验共同游戏的快乐。
活动准备
塑料圈若干、场景
活动过程
一、初次体验“小蛇出洞”的游戏(目的：学习辨别左右方位)
理解儿歌：小蛇出洞
提问：听到了什么?你觉得小蛇怎样才能“出洞”?
体验游戏
玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必须根据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞;如果方向搞错小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。
规则：
A小蛇必须听清楚请你“往什么方向爬”;
B小蛇爬的方向正确表示顺利出“山洞”，方向搞错必须在“洞”里再玩一次。
C爬出山洞的小蛇马上回到位置上。
幼儿尝试
重点观察：幼儿能否根据儿歌指令正确辨别方位(上下、前后、左右)
互动讨论：有什么好办法能帮助小蛇分清左边和右边?
二、竞赛：哪队小蛇先出洞
玩法：幼儿分两队(红黄)轮流扮小蛇玩游戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞;交换游戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最后比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。
幼儿分组比赛(2-3次)
第一轮游戏：幼儿发指令
第二轮游戏：教师快速发指令
三、活动延伸(引出以客体为中心区分左右……)
第三轮游戏：教师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展游戏……
幼儿园数学幼小衔接教案3
一、活动目标
1.喜欢参与科学活动，对序数活动感兴趣。
2.掌握1-10以内的序数，能够使用第几名来表示小动物的登山排名。
3.能够积极主动分享自己的作业单，并收纳好工具。
二、活动准备
水彩笔、作业单、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、乌龟动物的卡片若干、胶棒、PPT课件、序数卡、轻音乐。
三、活动重点难点
1、掌握1-10以内的序数，能够使用第几名来表示小动物的登山排名。
四、活动过程
（一）活动导入；调动幼儿参与活动的积极性，引出活动主题，教师出示图片，激发幼儿的兴趣
教师：今天有位新朋友告诉了我一个小秘密，它说动物园今天要登山，我们大家一起来看看吧
（二）出示ppt
1.教师提问：都有那些小动登山了？
2.教师小结：原来小狗、小猴子、小兔子、大象、乌龟等都来登山了
3.教师提问：小狗在第几个教师与幼儿一同数小狗在第几名。出示ppt
4.教师小结：小朋友们你们真棒，正确的找到了小狗的排在哪。原来它在排在最后面。兔子的身后。那兔子排在第几名呢
（三）教师出示ppt，掌握1-10以内的序数。
（1）教师提问：哪位小朋友想试一试找一找小猴子的排名？
（2）教师小结：我们先要从上往下数出小猴子的排名，再从下往上面数出它排在第几，就能够知道小猴子的排名了。
（3）鼓励幼儿数一数其他小动物的排名。
（四）幼儿完成作业单，并进行分享
（1）先完成的幼儿将自己的作品展示在展板上，与同伴共同分享作品。
（五）游戏我的新座位，活动自然结束
教师：小动物的排名都找好了。那现在我们看看自己手中的卡片找找你们自己的新座位吧！
幼儿园数学幼小衔接教案4
活动目标：
1.了解一天的时间顺序，建立时间观念。
2.能讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
3．养成珍惜时间，遵守时间的良好习惯。
活动准备：
大的钟面一个（能拨动时针和分针）、整点、半点的字卡
活动过程：
1.导入活动。
（1）教师播放闹钟的声音。
（2）师：这是什么声音？对了，这是闹钟的声音，它每天叫醒我们，早早起床去上学。
2.阅读读书
（1）幼儿阅读幼儿用书p29页。
（2）师：请你们给小明的作息时间按照一日活动顺序调整一下。
（3）师：你们也和小明一样有自己的作息时间，请你说说你们的作息时间。
（1）幼儿互相讨论一天要做哪些事。
3.制作“我的一天”作息时间表。
（1）请幼儿运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
（2）请幼儿介绍“我的一天”作息时间表。
小结：我们制作的作息时间表完成了，大家一定要珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
活动延伸：
1.幼儿将制作好的作息时间表贴在家里或者活动室内。
2.提醒幼儿要按作息时间去做事。
幼儿园数学幼小衔接教案5
教案栏目每天为您提供优质的大、中、小班最新教案，包括语言、音乐、美术、游戏等多个全面的类别，是幼师们的充电加油站，更多名师公开课视频、高清PPT课件、配套资料等你来学习交流。通过猴子妈妈买水果的情境活动，引导幼儿体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。感受数学与生活的联系。
活动目标
1.通过具体情境，进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2.体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。
3.感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。
活动准备：小猴子和猴妈妈、桃子、香蕉及5以内得数是0的减法算式题pp图
活动过程：
1.创设情境，学习得数是0的减法?
师：猴子妈妈买回来2颗桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很诱惑，小猴子馋得直流口水，它想了想，还是先吃桃子吧，它一会就把2颗桃子吃光了。
（1）师：你们可以根据将小猴子吃桃子过程列一道算式吗？（2-2=0?）
师：为什么是0？你们为什么用减法计算？
（2）师：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。
（3）师：请你们再将小猴子吃香蕉的过程列一道算式。（3-3=0）
（4）总结规律?
师：2-2=0 和3-3=0这两道算式，你们发现有什么地方是相同的？
小结：两个相同的数相减得0。
2.扩展练习
（1）森林里要举行化妆舞会了，小猴子和猴妈妈高兴地去参加。门票就是一道算式，答对了才能进去。
（2）大象抽到的算式题是：5- =0；小猴子抽到的算式题是： -4=0.猴妈妈和小猴子都顺利拿到了门票。
（3）师：小朋友请你们说说猴妈妈的算式中，那个框该填数字几？小猴子的的算式中，那个框又该填数字几？
4.小猴子和猴妈妈玩累了，猴妈妈说小猴子表现好，准备给它网购礼物。你们一起看看快递公司的小羊在忙什么吧，一起帮它数数有多少快递要邮寄的。（幼儿完成幼儿用书p13页作业）
活动延伸
留意生活，看看生活中哪些可以用5以内的`减法计算。?
以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助！
幼儿园数学幼小衔接教案6
活动目标
认识并能区分左右的方位。
使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。
让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。
引发幼儿学习左右的兴趣。
发展目测力、判断力。
教学重点、难点
重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。
难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。
活动准备
与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。
活动过程
一、热身运动：游戏《出操》。游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。
二、通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。
三、新课导入：
1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。”
生：“这只手。”
师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。”
2、发现自身的左右。
（1）启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）
（2）游戏：看谁做得对。
幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。
（3）请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。
3、尝试以客体为中心区分左右
（1）请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说XXX的左边是谁，右边又是谁。
（2）游戏：全班幼儿两排面对面站立，两人一组，听教师指令作相应动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右。如：伸出右脚碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右边看。两排互换位置重复游戏一遍。
（3）引导幼儿说说自己的发现。
4、操作活动
一人一份动物图像，一幼儿说指令，另一幼儿根据指令给动物贴上相应方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互换角色重复以上操作。
5、小结：纵观以上游戏，让幼儿总结出左右可以以自身为中心区分，也可以以客体为中心区分。
6、活动延伸
让幼儿在回家的路上观察公路上的人、车都是往哪一边走？从而教育幼儿要遵守交通规则，注意人身安全。
教学反思
一、备课时我考虑了活动内容，教学理论和幼儿的接受能力，在幼儿已具备的方位知识“前后”的基础下引入“左右”方位，使幼儿较容易接受新知识。
二、针对本次活动，我进行了以下的反思：
1、对幼儿发展的反思。这节课总效果不错，幼儿参与的积极性很高，而且师幼配合得很好，通过这节课，使幼儿在情感，态度，能力，知识方面得到全面的，自主的发展。
2、对教师专业发展的反思：抓住了幼儿对解放军操练的经验水平，学习特点和大班幼儿的个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进了幼儿对空间方位知识最大限度的发展。
3、对师幼儿互动的反思：本次活动师幼儿配合得很好。
三、本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参与的积极性很高，真正体现了寓教于游戏之中。不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。
四、如果重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏
幼儿园数学幼小衔接教案7
教学目标：
1、通过数格子的方法，比较面积大小，初步体验面积的守恒。
2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。
教学准备：
小长方形、三角形若干
教学过程：
一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》
二、进入课题今天老师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢?
三、过程
1、提出疑问师：小朋友，老师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗?为什么?你们有什么好的办法来验证哪一张大哪一张小吗?
师：那如果老师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?
2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念
1)师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢?
2)小结：如果两张纸都用了相同的数量的小长方形，说明它们是一样大的。
3、幼儿操作，巩固概念。
1)请两位位小朋友拿5块小长方形，拼出一个图案，老师把图案出示在黑板上。
2)师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样)
四、游戏《数格子》
教师出示事先准备画好的格子，格子上面画有不同形状的图案，请幼儿来观察，看看哪一个图案占用的面积最大。
五、课堂小结
六、课后延伸请幼儿完成生活数学p16-17页的内容。
七、活动结束
八、活动评价
幼儿园数学幼小衔接教案8
活动目标：
能初步区分10以内的单、双数。
在小组活动中能边做边讲操作过程。
活动准备：
教具：贴绒红圆片5片，贴绒数字1—10。
活动过程：
集体活动。
认识单、双数。
“贴绒上有什么？”“每一行有几个红圆片，谁会用数字表示？”请幼儿在每行圆片下放在相应的数字。“你怎么数得这么快？”“我们一起来说说每排圆片的数目。”带领幼儿依次说出每排圆片的数目。“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队。”教师示范两两排列。方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果单数会有一个不能成对。“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队？”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？”“两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对以后没有单的叫双数。”
1、区别10以内的单、双数。
分别指单数和双数引导幼儿讨论。教师可任指某一数，引导幼儿观察。“它是几？排成什么样子？是单数还是双数？”
2、小组活动第一组：区别单、双数。看看每行的圆片是几，在单数下的格子里打“√”
“做完后讲讲哪些是单数？”
第二组：区别单、双数，在双数下的格子里打“√”。
第三组：小动物住第几层楼。
教后感：孩子操作，概念较清楚，初步认识了10以内的单双数。这节课的课堂气氛很好。
幼儿园数学幼小衔接教案9
教学目标：
1、复习巩固九以内的加法。
2、在情境教学中，学会10的加法。
3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。
4、培养幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：
PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。
教学过程：
1、碰球游戏。
师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？
（会）那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）... ...
2、新授10的加法。（PPT）师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。
师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？
师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察，你看见了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？
师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？
师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢？（没有）为什么？（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的）师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。
3、游戏：动物超市1）幼儿购物游戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢？..+..=10，所以我刚好把10块钱用完了。好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。
2）互相检查师：买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？还可以互相检查你有没有买对，有没有符合老师的要求？发现错误的小朋友，老师再给你一次机会，自己去改正一下。
3）幼儿介绍自己的购买情况师：谁想来和大家分享一下你买了些什么？
幼儿园数学幼小衔接教案10
活动目标：
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程：
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？大，考吧。（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
活动反思
经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。
在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。
本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。
第三篇：幼儿园大班幼小衔接教案
幼儿园大班幼小衔接教案
幼儿园大班幼小衔接教案1
【活动目标】：
1、理解故事内容，感知小田鼠做事与所用时间的对应关系。
2、帮助小田鼠节省时间，在判断分析中了解合理安排时间的重要性。
【活动准备】：
材料准备：绘本PPT及图片、钟面PPT等
经验准备：对时钟有初步的认识。
【活动过程】：
一、数字导入——倒计时引发阅读兴趣。
1、你们能继续往下数吗？
2、什么时候会有这样的倒计时？
二、理解故事——感知做事与时间对应的关系。
1、讲述故事。
2、回忆故事。（游戏翻翻乐）
（1）还记得小田鼠在睡觉前做了哪些事情？用了几分钟？
（2）小田鼠一共做了几件事情？怎么知道是十件事情？
小结：十个不同的数字告诉了我们发生的事情和不同的时间。
三、安排时间——有合理安排时间的意识。
1、出示时钟。
（1）根据故事内容演示钟面。
（2）从吃奶酪到听故事小田鼠一共用了多少时间？
（3）你们在睡觉前会做哪些事情？
2、分组讨论。
（1）哪些事情是睡觉前需要做的？哪些不是？
（2）统计：小田鼠做完需要做的事情一共用了多少时间？
（3）这些事还可以更快一点吗？
小结：孩子们,用好时间就可以让你做更多你想做的事情。
活动反思
一、说说活动设计背景与目标的确立
《快睡吧，小田鼠》讲的是做事情喜欢拖拉的小田鼠的故事。内容贴近符合孩子的日常生活，从小田鼠的身上，孩子们多多少少看到了自己的影子，故事内容也充满了趣味性。因此我想通过《快睡吧，小田鼠》这个故事来告诉孩子要合理安排时间，抓紧时间做好事情。大班下学期的孩子即将进入小学，合理安排时间和有计划运用好自己的时间是非常必要的，能为孩子进入小学甚至是终身的学习奠定基础。
根据大班下学期幼儿的年龄特点，我主要考虑的是孩子当前的理解能力，和在领略故事的过程中，对养成合理安排时间这个良好行为习惯的一种体验，为其后续发展奠定一些基础。所以目标上主要突显幼儿在理解故事的基础上，帮助小田鼠合理安排时间的同时感受合理安排时间的重要性，加强孩子的时间观念。
二、说说活动环节的设计
活动环节分明有挑战。整个活动我分成了三部曲，第一部分是一个导入，运用倒数的方式引出主题，数字的导入让孩子的兴趣一下子吸引过来，通过数字的倒序以及什么时候会有这样的倒计时等问题使孩子联系生活经验引出故事，为后面环节作隐性铺垫，从而带着问题进入故事。这个环节中我们也可以看到孩子的兴趣得到一个激发。
第二个部分是倾听故事和回忆故事。让孩子在聆听的基础上，感知做事与时间对应的关系，是活动的挑战点。通过游戏翻翻乐帮助孩子回忆故事中的十件事以及相对应用的时间。这里我设计了三个层次的回忆过程，由一件事的回忆逐步到连续两件事的回忆再到最后集体回忆，是一个由易到难的推进过程。
第三部分帮助小田鼠合理安排时间和抓紧时间做事是一本次活动的重点环节。
活动中我运用了三次统计时间，第一次是让孩子总体感受做十件事情所用的时间；第二次是通过孩子自己思考和取舍，感受睡前哪些事情是需要做的，哪些事情是不一定要做的，合理安排做事时间；第三次是抓紧时间做事。每一次的时间统计都是层层跟进，环环相扣的，通过时间的演算让孩子直观地感受到合理安排时间抓紧时间可以让你做更多你想做的事情，加强幼儿的时间观念，从而养成良好的做事习惯。
在这个操作讨论、思辨质疑的过程中，既有孩子自身已有经验的运用，如冲马桶次数与节约用水的意识；也有一些养成性习惯的熏陶，如睡前要和自己的家人道晚安，表示一种礼貌；更有新经验的引用，如刷牙要用三分钟，从医生的建议中谈保护牙齿。
活动环节中也注重了自然整合。《指南》中提出：以整合为特点的课程构想。活动中数概念的整合贯穿始终。比如导入部分数的倒序、展开部分时钟的演示、结尾部分时间的统计等等。
三、说说活动现场
在活动中有一个环节我是让孩子们自己讨论和操作的，就是以“哪些事情是睡觉前需要做的？哪些不一定要做？”让孩子们自己分组进行讨论，以这种分组讨论的形式开展操作活动，让孩子们的思维和想法直观化，看得见，听得到。在操作前明确要求，规定的时间内做完一件事，操作中讨论合作，操作后思辨阐述，这既是对孩子思维的一种挑战也是对孩子语言组织和表述能力的考验，更是具有团队精神的体现，这点对大班的孩子来说是尤其重要的。比如：（现场）
整个活动从今天活动目标的达成来看，我觉得大部分的孩子能够理解这个故事，并在这个故事中感受到小田鼠做的事情与所用的时间的对应关系，也明白了在睡前需要做什么事情。当然孩子不可能通过这么一次的集体活动，就能很清晰认识到如何合理安排时间，或者说就学会了去合理安排时间，这个还需要在更多实际活动中和孩子一起讨论探索的，或者在一些活动中可以对孩子作出一些暗示，让孩子有更深一步的实际体验，正真意义上感受到合理安排了时间的重要性，并逐步学习合理运用时间，让自己能做更多的事情或者能让自己做事情更有序更轻松等等，我想这些都是接下去我要和孩子们一起探索和实践的，而这个故事起到的就是一个很好的引子作用。
幼儿园大班幼小衔接教案2
游戏目标：
1、让幼儿进一步了解书包的特征，并让幼儿用各种材料制作小书包。
2、培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
几何形盒子，卡纸、蜡笔、浆糊等。
活动过程：
一、让幼儿进一步了解书包的外形特点。
1、教师出示各种书包，引导幼儿观察书包的外形特征。
2、我们马上就要步入小学了，每个小朋友都要背着书包上学去!你们都看过什么样子的书包呢?这些书包有什么共同点和不同点呢?
3、我们看到的书包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我们来学习用纸张折书包!以前你们折过吗?
4、出示上周的折纸：书包
小朋友看这是我们上个星期学折的书包，小朋友都会折了吗?(会)我们上周用的是正方形的折纸来折出的书包，那小朋友想想除了用折纸的来折书包，我们还可以用什么方法来制作书包呢?(引导幼儿讨论)教师倾听幼儿讨论的方法。
谁来告诉老师你还可以用什么方法来制作书包呢?(请幼儿把自己的想法告诉大家)
5、幼儿交流。
原来你们想到的是这样的方法，那你们要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!
二、介绍区域的主题。
今天的区域活动我们就要来制作书包，我们上次是折的书包，今天我们就要用其他的材料来制作书包。你想制作什么样子的呢?你们自己先想好，想好后可以到各个区域去制作。
三、介绍操作材料。
老师在手工区投放了各种的制作材料：有卡纸、海绵纸、、、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计，你先设计什么样子的、什么形状的书包你就先设计好，设计好后可以放到手工区去制作生产，制作好后在放到超市去买，想要的可以到超市去买。
四、幼儿自选区域进行制作。
1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。
2、幼儿自选区域，开展区域制作。
3、图书角开展设计“我的书包”的设计。
4、手工区的幼儿开展书包的制作。
五、指导幼儿制作。
1、引导图书角的幼儿大胆设计。
2、指导幼儿大胆制作书包。
六、各区域互动。
图书角的设计，放到手工区制作，制作好后放到超市销售。效果分析：
幼儿园大班幼小衔接教案3
活动目标
1、在观察比较推理中，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。
2、乐意倾听同伴的表述，大胆表达自己的想法。
活动材料
PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。
活动过程
1、引起兴趣，了解幼儿数数的能力
经常听小朋友数数，你最多能数到几？
过渡：数数的正确性。
2、数数游戏，发现数正确的方法
①幼儿取操作纸，理解纸上的要求，知道要数的几样东西
②交代规则并观察幼儿操作
③图上房子有多少幢？树有多少棵？兔子、花各有多少？
小结：要数正确应该按顺序，还要有一定的方法。
④过渡：出示图片，问“这里一共几样东西？”
⑤观察卡片上的食品并记录，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发现数正确的一些方法。
数带鱼。重点在巧数。
数蛋。重点在推理。
数饼干。重点在类概念。
小结：数不同的东西方法也会不同。
3、延伸活动，关注身边事物的数量
①出示PPT，这个能数吗？
②为什么包装外面要标上这样的数字呢？回家留意一下，你在包装盒上发现了什么。
幼儿园大班幼小衔接教案4
活动目标
1、通过观看录像、照片回忆过去，感受自己已长大，即将成为一名小学生。
2、再看看说说中体会时间的宝贵，从而懂得要珍惜时间，做事不拖拉。
活动准备
幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表。
活动过程
一、我们的过去。
1、前几天，我在教室的时候，发现了一张vcd，我们一看里面有什么内容？（幼儿观看）
2、讨论：
-你看到了录像里有谁呀？
-这是你们什么时候的活动录像呀？
-和现在比起来，有哪些不一样的地方？
（引导幼儿说己的成长变化）
3、还有几天就是xxx小朋友的生日了，他又会有什么变化呢？（欣赏一组照片）
提问：
-xxx小朋友过了几个生日？
-看了照片，你对他几岁生日印象最深？
-想一想，你还记得自己小时候过生日时的样子？
-那么你们还能不能回到小时候了呢？
4、：时间是不停的向前走，过去的时间已经回不去了，以前我们是什么也不懂的小娃娃，一转眼即将大班毕业了，时间流逝一去不复返，所以我们要珍惜时间，珍惜现在。
二、回忆故事《等明天》，说说我的现在。
1、（出示故事背景）
提问：
-还记得这个故事吗？这是一只怎么样的小猴？
（教育幼儿做事不能拖拖拉拉）
-通过这个故事，你懂得了什么道理？
-你会是一个爱等明天的小学生吗？
2、最近我知道你们都在准备考小学，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎样安排的呢？
交流：离开幼儿园之后……
三、我们的将来。
1、刚才，我们各自都说了这一段时间的学习生活，我觉得你们都是会珍惜时间，做事不拖拉的孩子，不过你们离小学生还有点距离，因为真正的小学生是会自己安排好什么时候学习，什么时候休息，什么时候做些自己喜欢做的事情。
2、（出示小学生的课程时间表表）
提问：
-这是什么？你能看懂表上的安排吗？
-这个表格有什么用？
3、教师：课程时间表能够帮助我们更好地安排好时间，我们以后也来试着安排一下吗？时间是最宝贵的，不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，我们要抓紧在幼儿园的每一分钟，好好利用它，学会和时间赛跑。
四、延伸。
1、区域活动中幼儿设计周末作息表，并与同伴交流。
2、集中展示幼儿制作的时间安排表，并在以后的活动中讨论哪些是比较合理的。
幼儿园大班幼小衔接教案5
设计思路：
大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。
我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。
目标：
1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。
2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。
3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。
准备：
1．幼儿事先参观过小学。
2．进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。
3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。
4．电脑室。
过程：
一、观看“我要上的小学”调查表并谈话
1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上××小学，有的将上×××小学。前几天，我们参观了离我们最近的`南湖一小，不过很多小朋友不是上南湖一小的，他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢？
2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远．我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法？（可以上网看一看。）
二、到网上“参观”小学
1．与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。
（1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧！（教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。）
（2）我们先参观一下拉萨路小学美丽的校园吧！（点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。）
（3）（点击“走进拉小”的“现任校长”。）这么美丽的校园的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢！
（4）（点击“教师之家”的“名师工作室’’）这是什么地方？我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。
2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。
（1）BI导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。
师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧。
（教师巡视，发现幼儿的困难并及时给予指导。）
（2）教师引导幼儿相互交流，分享“我要上的小学”的有关信息。
师：刚才你们浏览了什么小学的网页？你看到了什么？
（3）体验网络的快捷。
师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还认识了学校的老师，真是太方便了。
三、借助网络了解小学生的课余生活
1．回顾调查表“我想知道的”上的问题。
（1）在参观南湖一小前，你们提出了许多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。
（2）小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动呢？
2师幼共同浏览拉萨路小学的网页。
（1）拉萨路小学会组织哪些活动呢？（点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华）小学生们在干什么？（引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。）
（2）拉萨路小学的小学生还非常能干！我们来看看他们的作品。（点击“学生乐园”进入“才艺广场”。）
师：这是什么？这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢！（点击“分校风采”的“校园快讯”：科技模型。）
3．幼儿自由浏览网页，了解小学生的课余生活。
4．观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。
师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么？让我们一起来看一看。
5．幼儿邀请同伴、教师共同操作，交流丰富多彩的小学生活。
幼儿园大班幼小衔接教案6
设计思路
六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法？当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。
本次活动选用的绘本故事《小阿力上小学》，让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并愿意表述出自己对入小学的各种担忧，而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最后懂得了“离开怀抱才能成长”。活动过程中更注重的是针对几个普遍性的担忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，在分享交流后教师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的准备策略，让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法来消除的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的担忧也一定会消减很多。
而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是快乐美好的，从而引发孩子对入学的向往和积极的态度。
活动目标
1、鼓励孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。
2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。
活动准备
绘本PPT 、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔
活动过程
一、入学前的准备与担心
欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧
关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧
马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？
进小学前还有没有担心的事呢？
小结：大家都为入小学准备了很多，但是也有那么多的担忧，有的是……还有的是……
二、解决担忧并交流分享
1、故事导入：《小阿力上学》
老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。
呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断
你能看出阿力在担心什么吗？
生活方面：找厕所
情感方面：交朋友
学习方面：做作业
2、尝试解决
请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。
规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。
（认识时钟，开始记录）
3、交流汇总
分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。
a）生活方面——先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。
（小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时可以去上厕所。）
b）情感方面——请幼儿解读记录卡
小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都可以去试一试，一定会交到更多的朋友。
c）作业方面
（1）观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。
（视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备）
（2）幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。
三、延伸活动
告诉幼儿如果有其他的担忧可以记录下来，然后去寻找解决的方法；
欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情！
小结
上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。办法总比担心多。
这样困难会越来越少，本领会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。
现场教研
作为“邵乃济名师工作室”第二届学员展示汇报活动，在邵乃济的领衔下，学员们以“本次活动的视听材料对幼儿发展有哪些价值，教学现场的互动是否有利于孩子的发展”为议题展开了现场教研，研讨中大家踊跃发言，提出自己的质疑点及调整策略。
专家评析：
傅坚敏：本次教学活动选材和表达方式非常贴切，智慧的设计、智慧的回应等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的个体体验与综合能力。如在绘本呈现方式上能够再加以提炼，处理好大小图的关系，帮助孩子提升阅读能力会更好。
黄琼：本次教学活动很有价值，目标定位准确，关注幼小衔接，抓住了主流内容，互动上重情感重方法。
设计有创意：选材典型，其中用小学教师的录音，效果最好，非常有效。“时钟”隐含在不同环节，在幼小衔接这堂课中，也是有创意的设计；
互动有潜力：作为有三年教龄的非专业师范教师，跟孩子互动中有自己的评价，该肯定的肯定，该否定的否定，该引导的引导非常好，但在互动上还要进一步提高，如小结上适当的做些梳理性的总结会更好。
建议调整策略：本次执教活动的遗憾之处是没有把“小阿力”的担心回归孩子的生活，解决孩子所担忧的问题，需要教师在备课时充分分析教材和孩子，梳理出问题的共性，采用“标志放大提醒孩子、求助询问等实际操作办法、利用暑假养成良好的习惯”等方法，解决孩子所担忧的实际问题。
幼儿园大班幼小衔接教案7
一、活动时间：
20xx年4月10日早10:30-12:00
二、活动地点：
鄯善县火车站镇小学
三、活动目标
1、通过带幼儿参观学校，初步了解学校，熟悉学校环境、教师和学生，感受哥哥姐姐的学校生活，激发幼儿对入小学的向往。
2、初步发现学校与幼儿园的区别，找出不同之处，培养幼儿观察分析能力。
3、让幼儿了解小学生的学习和生活环境，知道小学生在校的主要活动和活动方式。
4、通过活动让幼儿懂得：课间要先入厕，在做户外游戏，并且听到上课铃声或上课音乐声，能迅速回到自己的班里上课，在心理上做好适应这种学习模式的准备。
5、教育幼儿按时上学，不迟到，不早退有时间观念的良好习惯。
四、活动准备
1、事先联系好学校负责人，确定参观的有关事项。
2、提前通知家长做好幼儿参观学校的工作。
3、告诉幼儿听老师的指挥、不乱跑，不大超大闹，做个文明的参观者等参观前的谈话。
五、实施措施
1、请小学生给自己讲讲自己在学校的学习生活以及校园趣事，说说如何做一个合格的、优秀的小学生。
2、组合幼儿到学校去实地参观。
3、教师讲解，幼儿观察了解学校环境。
4、教师对幼儿进行随机教育。
5、参观后讨论：小学与幼儿园的不同之处？相同之处？（请幼儿从环境、作息时间、上课科目、纪律等方面说说。）
六、家园共育
1、家长配合幼儿园，进一步让幼儿了解学校的生活，知道什么时间该干什么。
2、看电视录像，或让上小学的哥哥姐姐向孩子讲述小学学校生活，进一步了解学校。
幼儿园大班幼小衔接教案8
活动目标
1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对小学的向往。
2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进一步了解小学生的学习习惯。
活动准备
1、幼儿事先参观过小学。
2、多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。
3、幼儿把画好的“我心目中的小学”图画粘贴在展板上。
4、《中国少年先锋队队歌》磁带。
活动过程
1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，提问：歌曲里唱的什么?它是谁的歌曲?
2、提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的经验。
3、出示展板，请小朋友到展板前，讲解自己画的“我心目中的小学”是个什么样子。
4、教师根据幼儿的讲述及时给予指导、总结并找出小学与幼儿园的不同。
5、利用多媒体课件，讲解小学生丰富多彩的课余生活。
6、幼儿分组讨论并说一说小学与幼儿园有什么不同?
7、教师小结：
①作息时间有了较大的变化。(课间只有10分钟，小学生要准备好下节课所用的东西、小便等)
②上小学后不能带玩具，但可以带体育玩具。
③上小学后，上课时不能随意喝水、小便。(应在课间十分钟做好这些工作，否则，会影响其他同学上课)
④上小学后，放学回家后先做什么?
幼儿园大班幼小衔接教案9
设计思路
大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。
我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。
活动目标
1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。
2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。
3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。
活动准备
1．幼儿事先参观过小学。
2．进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。
3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。
4．电脑室。
活动过程
一、观看“我要上的小学”调查表并谈话
1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上××小学，有的将上×××小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过很多小朋友不是上南湖一小的，他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢？
2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远．我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法？（可以上网看一看。）
二、到网上“参观”小学
1．与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。
（1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧！（教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。）
（2）我们先参观一下拉萨路小学美丽的校园吧！（点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。）
（3）（点击“走进拉小”的“现任校长”。）这么美丽的校园的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢！
（4）（点击“教师之家”的“名师工作室’’）这是什么地方？我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。
2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。
（1）BI导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。
师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧。
（教师巡视，发现幼儿的困难并及时给予指导。）
（2）教师引导幼儿相互交流，分享“我要上的小学”的有关信息。
师：刚才你们浏览了什么小学的网页？你看到了什么？
（3）体验网络的快捷。
师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还认识了学校的老师，真是太方便了。
三、借助网络了解小学生的课余生活
1．回顾调查表“我想知道的”上的问题。
（1）在参观南湖一小前，你们提出了许多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。
（2）小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动呢？
2师幼共同浏览拉萨路小学的网页。
（1）拉萨路小学会组织哪些活动呢？（点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华）小学生们在干什么？（引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。）
（2）拉萨路小学的小学生还非常能干！我们来看看他们的作品。（点击“学生乐园”进入“才艺广场”。）
师：这是什么？这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢！（点击“分校风采”的“校园快讯”：科技模型。）
3．幼儿自由浏览网页，了解小学生的课余生活。
4．观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。
师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么？让我们一起来看一看。
5．幼儿邀请同伴、教师共同操作，交流丰富多彩的小学生活。
幼儿园大班幼小衔接教案10
活动目标：
1.了解毕业典礼的意义，学习运用简单的符号、标志及绘画等形式制订班级毕业典礼计划。
2.能清楚、完整地与同伴分享自己的想法与愿望。
3.体验毕业离园时依依惜别的情感和对幼儿园老师的感激之情。
活动重点：
了解毕业典礼的意义，学习运用简单的符号、标志及绘画等形式制订班级毕业典礼计划。
活动难点：
能清楚、完整地与同伴分享自己的想法与愿望。
活动准备：
1.经验准备：观看以往毕业典礼的录像资料，了解毕业典礼的基本流程。
2.物质准备：往年幼儿园毕业典礼的录像资料、PPT课件、毕业典
礼流程的图片若干、白纸、彩笔、背景音乐、黑板。
活动过程：
1.出示博士服图片，引出活动主题，激起幼儿兴趣。
提问：你们知道这是什么样的衣服吗？在什么时候可以穿呢？
2.组织幼儿回顾毕业典礼的精彩瞬间，了解毕业典礼的意义，激发幼儿筹备毕业典礼的愿望。
提问：这是在干什么?为什么要举行毕业典礼?你喜欢哪个环节?为什么?
小结：原来毕业典礼上有这么多丰富多样的活动。
3.引导幼儿集体讨论毕业典礼的内容和形式，按兴趣分工设计毕业典礼计划。
(1)提问：你想在毕业典礼上设计哪些活动?
(2)根据幼儿的想法梳理活动内容。教师根据幼儿的回答，将其分为四个板块：展示本领、感恩的心、友谊最珍贵、毕业啦。根据幼儿的回答出示相对应的活动图片。
展示本领：例如：举办美术作品展，表演唱歌、舞蹈等节目，举办生活中会做的事情照片展。感恩的心：例如：向老师赠送自制的礼物，选小朋友代表向老师说句感谢的话。友谊最珍贵：例如：相互赠送小礼物，在离别纪念册上互留电话号码，和好朋友拥抱等。毕业啦：颁发毕业证、赠送集体照，园长、家长代表给小朋友送上祝福和期望等。
小结：毕业典礼可以有很多种形式，我们可以通过丰富的活动，表达自己对幼儿园、老师以及同伴的感谢和留恋。
4.引导幼儿分组合作制订计划，鼓励幼儿大胆交流。
(1)为每组准备一张大表，请幼儿把毕业典礼计划记录在表上，可用标志、符号、数字、图画来表示自己的想法。教师为幼儿提供指导和帮助。
(2)每组选一个代表介绍本组的计划，其他幼儿共同讨论、完善计划，
在交流中引导幼儿完整表述毕业典礼的准备工作。
5.鼓励幼儿根据计划合理分工，积极为毕业典礼做准备。
活动延伸：
利用离园环节，鼓励幼儿大胆将计划介绍给家长，邀请家长在毕业典礼日来参加班级活动。
课后反思：
本次活动中，幼儿能够积极参与，联系实际生活，大胆动脑思考，合作制定毕业典礼计划。活动后对本次活动进行梳理，反思如下：
一、本次活动的成功之处：
在活动开始前，组织大班幼儿观看了以往毕业典礼的录像资料，为之后活动的开展做了很好的铺垫，让幼儿对毕业典礼中各个环节的活动有了简单的了解。在之后的活动环节中，通过再次欣赏毕业典礼活动图片，调动幼儿已有经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动中，鼓励幼儿根据自己对毕业典礼的了解，表达自己的想法，说说自己印象最深的环节或是想设计的活动，教师根据幼儿的回答，将其分为四个板块：展示本领、感恩的心、友谊最珍贵、毕业啦。根据幼儿的回答出示相对应的活动图片。将幼儿的思路进行整理，帮助幼儿梳理活动各环节流程。在这一环节幼儿参与积极性较高，能够积极表达自己的想法。
在设计毕业典礼环节，幼儿分小组合作制定计划，有的负责提建议，有的负责绘制计划表。在这一环节，幼儿都能够相互配合，共同讨论，在彼此的相互交流中，共同完善毕业典礼计划。
在分享环节，除了请本组的代表上前介绍毕业典礼计划外，还请共同参与计划的其他小组员也上前来分享和补充，让幼儿能有更多地机会表达自己的想法。
二、本次活动的不足以及修改措施
幼儿在相互分享各自的毕业典礼计划时，思维在刚开始还是有局限性，更多的幼儿想到是只是展示各自的本领，教师还可以根据幼儿的回答开拓他们的思维。在分享交流毕业典礼计划时，幼儿在台下的想法很多，但是有的不会表征，可以在计划之前引导幼儿用简单的图形或者数字代替。对于情感上的表达还有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼儿体会毕业离园时依依惜别的不舍之情。
幼儿园大班幼小衔接教案11
话题1：面对幼小衔接，家长应持怎样的态度？
答：家长的态度既要积极，也要有方。
建议您：一是激发孩子上小学的热情。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。二是全面关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。
话题2：幼小衔接家长要重点关注哪些问题？
答：以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。
（1）孩子是否对入小学充满期待与向往？
（2）孩子是否能与周围同伴友好相处？
（3）孩子离开家人进入陌生环境后是否沮丧？
（4）孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？
（5）孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关问题？
（6）孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情？
（7）孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热自己穿脱衣等？
（8）孩子是否会重复简单的口信？
（9）孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？
（10）孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？
（11）孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？
（12）孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？家长要踏好准备节奏“学习准备期”所要完成的任务是一个过程。按一般而言，可分为学前、学中和学后，应抓紧学前、关注学中、延伸学后。
话题3：暑假中，家长如何指导孩子有规律地生活？
答：作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。
一、逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间（如，来回走动）。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。
二、安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做相应的事。
三、作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。
话题4：入学前，家长如何培养孩子最基本的生活自理能力？
答：生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前，孩子需要的生活自理能力包括：
（1）能有序地整理自己的物品和玩具。
（2）用好的东西及时归位，保持整洁。
（3）能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。
（4）能帮助家人、自己做力所能及的家务。
（5）比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。要让孩子具有以上这些良好的生活自理能力，家长们可做些尝试。
话题5：入学后，家长如何与老师进行沟通？
答：您不妨采取以下方法与老师沟通。
（1）通过多种方式与老师保持经常联系。您除了可以利用家长会、教师家访时与教师作个别交流外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息，使双方更多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现，您也可以对教师的教育教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议。
（2）向老师客观地反映孩子在家的表现。孩子在家中的表现往往是最真实的，其在家中的学习、饮食、娱乐和休息等各种习惯，以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法，您都可与教师作适当地沟通，以便教师更多了解您的孩子。
（3）倾听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的批评话题6：家长如何帮助孩子处理好与老师的关系？
答：作为家长，可尝试着从以下几个方面去做。
（1）倾听孩子的诉说。孩子每天在校与老师、同学相处，发生的大事小情都希望在家中与您分享。这时，您要注意倾听孩子的诉说，因为这是了解孩子在校学习生活的最好途径，您与孩子一起分享好消息或有趣的事，让孩子觉得校园生活的快乐，从而加深与老师的亲近感。
（2）多与老师沟通。学校和家庭在教育孩子的目标上是一致的，都希望孩子能茁壮成长，但是由于时间和空间上的限制，学校和家庭在教育孩子的方式方法上容易产生分歧，使孩子难以适应。这里，就要求您能够多与老师进行沟通，共同探讨教育的理念。如果对老师的做法有所不解，可以坦率地提出并探讨，从而达成共识。家长在这一问题的处理上不要心存顾虑，这样反而容易产生误会，适得其反。
（3）切忌与老师关系过分亲密。有很多家长希望通过送礼、请客吃饭等方式增进与老师的感情，以获取老师对自己孩子的特别照顾。家长的心情可以理解，但这样的做法实不足取。
幼儿园大班幼小衔接教案12
设计思路：
大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。
我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。
目标：
1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。
2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。
3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。
准备：
1．幼儿事先参观过小学。
2．进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。
3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。
4．电脑室。
过程：
一、观看“我要上的小学”调查表并谈话
1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上××小学，有的将上×××小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过很多小朋友不是上南湖一小的，他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢？
2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远．我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法？（可以上网看一看。）
二、到网上“参观”小学
1．与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。
（1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧！（教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。）
（2）我们先参观一下拉萨路小学美丽的校园吧！（点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。）
（3）（点击“走进拉小”的“现任校长”。）这么美丽的校园的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢！
（4）（点击“教师之家”的“名师工作室’’）这是什么地方？我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。
2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。
（1）BI导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。
师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧。
（教师巡视，发现幼儿的困难并及时给予指导。）
（2）教师引导幼儿相互交流，分享“我要上的小学”的有关信息。
师：刚才你们浏览了什么小学的网页？你看到了什么？
（3）体验网络的快捷。
师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还认识了学校的老师，真是太方便了。
三、借助网络了解小学生的课余生活
1．回顾调查表“我想知道的”上的问题。
（1）在参观南湖一小前，你们提出了许多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。
（2）小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动呢？
2师幼共同浏览拉萨路小学的网页。
（1）拉萨路小学会组织哪些活动呢？（点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华）小学生们在干什么？（引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。）
（2）拉萨路小学的小学生还非常能干！我们来看看他们的作品。（点击“学生乐园”进入“才艺广场”。）
师：这是什么？这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢！（点击“分校风采”的“校园快讯”：科技模型。）
3．幼儿自由浏览网页，了解小学生的课余生活。
4．观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。
师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么？让我们一起来看一看。
5．幼儿邀请同伴、教师共同操作，交流丰富多彩的小学生活。
幼儿园大班幼小衔接教案13
活动目标
1帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。
2乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。
活动准备
小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。
活动过程
1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。
2、说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？
3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。
4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？
5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。
6、老师也要送一件礼物给你们――爱的密码
（1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样）
（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义
7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。
延伸活动
引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。
幼儿园大班幼小衔接教案14
设计意图
本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。
针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
活动目标
1、尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意识。
2、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
活动准备：录象、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等
活动过程
一、交流分享
——对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，解决“合理不合理”的问题
重点提问：
1、给大家介绍一下你的“上学的早晨调查表”。
2、你们觉得有什么问题吗？
引导幼儿交流对计划“上学的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。）
小结：
我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。
二、“阅读”、游戏
——观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备
重点提问：
1、观看小学生上学前的生活情景。（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）
2、这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？
3、早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？
4、推算并交流上学的早晨的准备工作究竟花了多少的时间。
小结：上小学的早晨和上幼儿园的早晨有很多不同之处，一定要安排好时间，不能迟到哦。
三、讨论交流
——围绕问题“如何合理安排不迟到”进行讨论交流，了解如何才能合理安排
提问：怎样才能合理安排时间不迟到呢？（预计：用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提醒、晚上算好起床时间……）
小结：要作好准备工作，看好时间，有计划地做事才能保证准时上学不迟到。
四、游戏、“阅读”
——比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事———了解时间的重要与宝贵。
1、重点提问：一分钟有多长呢？
（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。）
小结：我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢。
2、重点提问：我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？
（放录象提升：一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟也许可以拯救一个病人的生命、多给运动员一分钟也许他能进球改变一场比赛的结果、给世界冠军一分钟他可以创造一个奇迹）
小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理安排每一分钟，珍惜每一分钟。
教学反思：
1、目标达成，符合孩子的最近发展区。
2、缺少对孩子整理书包时方式与习惯的关注。
3、设计上对大班孩子有挑战，本班孩子大部分能完成任务。
幼儿园大班幼小衔接教案15
活动目标
1.学习整理活动用具，保持环境的整洁有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。
3.积极参与游戏活动，并大胆表达自己的想法。
活动准备
1.情景创设杂乱无章的整理区，音乐《劳动最光荣》。
2.超级大转盘游戏。
3.“迷宫”：自制棋类。
“垂钓区”：小鱼、鱼竿。
“图书吧”：自制图书。
活动过程
师：今天，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。你们准备好了吗？好了，那我们现在就出发！
1.我是整理小能手。
放音乐，来到第一关。
师：我们的第一关到了。
场地布置：杂乱无章的场景。
第一关：我是整理小能手。
闯关要求：请小朋友把物品有序归位。
师：现在闯关开始。
放音乐《劳动最光荣》，整理。
师：请整理完的小朋友坐在座位上休息。
现场采访：请问你刚才整理了什么物品，怎么整理的？
我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。
这里现在整洁有序，说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。
我现在宣布：我们第一关闯关成功。
2.游戏《超级大转盘——谁对谁不对》。
师：我们现在向第二关进发。
放音乐，来到第二关。
师：我们第二关是《超级大转盘》，闯关规则:转动大转盘，当转盘停止时，指针指到数字几，就打开旁边相应的数字几的图画，并按照图画上回答问题的方式，说一说“谁对谁不对”。
教师示范第一次，请小朋友仔细观察，图中的小朋友做得对不对，为什么？
师：我们在日常生活中要注意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节约用水，不大声喧哗，不乱扔垃圾，应该互相谦让。
师：现在我宣布，我们第二关闯关成功。
3.我是文明小公民。
师：我们现在向第三关进发。
放音乐，来到第三关。
师：我们第三关是《我是文明小公民》，里面有三个活动项目，即图书吧、垂钓区、迷宫。
闯关规则:请小朋友分成三组分别参与三个活动项目，分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则，并在游戏中遵守规则。
讨论结束，请每组选派一名代表发言。
幼儿分组游戏，遵守基本的行为规则。
迷宫：各种棋类。
遵守规则：有序排队，轻拿轻放，互相谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位。
图书吧：自制图书。
遵守规则：有序排队，轻拿轻放，保持安静，不损坏书籍，友好交换，物品归位。
垂钓区：鱼钩小鱼。
遵守规则：有序排队，轻拿轻放，不大声喧哗，物品归位，互相谦让，合作分享。
师：第三关闯关时间还有2分钟，请小朋友做最后的整理工作。请整理好的小朋友坐回座位，我要检查闯关结果。
教师简单评价。
宣布：第三关闯关成功。
4.结束冲关，发奖牌。
师：小朋友在刚才的闯关游戏中都做得不错，都能遵守游戏规则，我现在宣布我们的智勇大冲关全部闯关成功。每人获得一枚奖牌。我们一起去把这个好消息告诉我们的好朋友吧。
活动反思
1.课程设计打破了学科界限。我们组织的活动都是以主题的形式呈现，课程设计自然，整个活动，从情景的不断深入到材料的逐步投放，过程的开展都是环环相扣、自然过渡，渗透了操作、合作、挑战等各方面能力的发展。随着闯关情景的不断深入，幼儿的心境也紧紧地投入其中，其能力和规则意识在活动中都得到了潜移默化的发展。
2.紧扣目标，层层深入。活动的各个环节都紧紧围绕目标展开，一环扣一环逐步深入，孩子们在操作、尝试、讨论、合作的过程中，整理了活动用具，理解并遵守了日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。
3.关注幼儿最近发展区。整个活动过程，一步步提高要求，让幼儿跳一跳就能够得到，在一步步的挑战中感受游戏的乐趣，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定，让孩子体验到了成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。
4.活动内容选择生活化。本次活动的内容是根据幼儿的兴趣、经验和接受能力来选择的，从幼儿生活实际出发，让幼儿在活动中进一步扩展了生活经验，真正体现了在生活中学习，在学习中生活的主题教育理念，更有效地促进了幼儿身心全面和谐的发展。
第四篇：幼小衔接教案
入学成熟水平课程教案
第一课
活动内容：
视知觉、听知觉能力的训练，活动内容为《走迷宫》，《我的五官在哪里》
活动目标：
1、能用描红的方法走迷宫，发展空间知觉能力；
2、能听口令做出正确的动作，发展听觉反应力；
3、进行游戏比赛，养成集体意识。
活动准备：
白板，画好迷宫的白纸，彩色白板笔，操作材料卡01—02；
活动过程：
一、问好：
各位小朋友，下午好！欢迎你们来到幼小衔接的课堂，我是苗苗老师，非常高兴认识你们，欢迎大家！
今天我们见到了这么多小伙伴，老师知道你们都是有礼貌的好孩子，有礼貌的孩子见面要怎样呀？对了，要互相问好。来，我们跟前后左右的小朋友问个好吧！
非常好！
刚才小朋友已经互相问过好了，可是我们还是不认识，但是我又想交到好朋友，用什么方法呢？现在呀苗苗老师要请小朋友轻轻地站起来，向左或者向右跨出一步，邀请你旁边的好朋友，让我们一起跟着老师和音乐来活动活动我们的小身体。
二、开场活动：舞蹈《你好》
真棒！老师交到了好朋友，猜你们也一定交到了很多好朋友！
三、静态活动：《描红》
今天老师请来了动物宝宝和我们一起做游戏，我们看看他们是谁呢？原来是小猫、小刺猬、小老鼠和小狗，我们也跟他们打个招呼吧！他们今天遇到了困难，想请小朋友帮帮他们。步骤：
小猫说我肚子饿了，可是妈妈把美味的小鱼放在柜子里了，我找不到了，想请小朋友帮帮我。现在老师要请一位小朋友上来帮助小猫。其他的小朋友也一起看一看，看你能不能帮小猫找到小鱼呢？
……
找到小鱼了，小猫说谢谢。
现在请小朋友在自己的材料卡上画出找小鱼的路线。
1、使用第一张迷宫，用小苗吃鱼导入。教师进行迷宫的操作，向幼儿讲述迷宫操作方法。讲解结束后请幼儿在自己的操作材料卡上画出迷宫路线图。
这时候小刺猬着急了，他说小朋友帮助了小猫，能不能也帮帮我呢？我的好朋友小老鼠请我吃奶酪，可是我不知道小老鼠的家在哪里，小朋友能带我去吗?
2、使用第二张迷宫，用小刺猬找小老鼠导入。先将幼儿分组讨论，再请代表上台画出路线，教师点评，最后请幼儿将正确的的路线画在自己的操作材料卡上。
现在我们的好朋友小狗也遇到困难了，他刚刚搬了新家，今天放学之后他迷路了，记不得怎么回家了，想请小朋友送他回家。
3、使用第三张迷宫，用小狗回家导入。请幼儿独自在自己的操作材料卡上画出路线图。待大部分幼儿完成后，请几名幼儿讲一讲自己的完成情况以及路线图是怎样的。最后教师再画出正确的图。
现在老师这里还有一个迷宫，这次老师要请小朋友自己从入口走到出口，看谁走得又准确又快。
4、请幼儿挑战材料卡上的第四个迷宫，如何从入口走到出口。待幼儿完成后请幼儿说一说自己的线路图并进行点评。
刚才小朋友们都开动了小脑筋，大家一起完成了4个迷宫，真不错！现在请小朋友竖起大拇指鼓励一下自己：棒棒棒，我真棒！
四、动态活动：《我的五官在哪里》
步骤：
1、讲游戏规则，请幼儿听老师指令（指五官）做动作。
今天老师还带来了一个好玩的游戏，叫指五官。请小朋友伸出右手食指，当听到老师说出一个五官的名字时，就用右手的食指点到它。准备好了吗，老师要开始发口令啦！
2、比赛
小朋友都会玩这个游戏了，老师就要请小朋友来比赛了，看哪位小朋友指得又快又准并且坚持到最后。
……
现在老师要加大难度啦，这次要请小朋友闭上眼睛来做这个游戏。准备好了吗？ ……
游戏结束，总结。
五、引导幼儿回顾活动内容，布置家庭游戏：《学生用书视知觉分册》—活动1《找对应 连连看》（操作材料卡01—01）
六、再见，结束
入学成熟水平课程教案
第二课
活动内容：
语言沟通、知觉转换能力的训练，活动内容《听一听，晃一晃》，《绕口令》 活动目标：
1、学习朗读绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容；
2、练习发言易混淆的字音；
3、在游戏中体验绕口令的趣味性；
4、培养对声音的敏感性；
5、提升听觉记忆能力；
6、为入小学后的听写做准备。活动准备：
绕口令PPT，打棒，纸盒，铁盒，矿泉水瓶，玻璃瓶，棋子，纸团，黄豆，米粒
活动过程：
一、问好：自我介绍
二、课程导入：乐器
三、听觉记忆训练
1、将纸团、棋子、黄豆、米粒在幼儿的注视下分别装入纸盒、铁盒、玻璃瓶、矿泉水瓶，并请幼儿感受各种乐器发出的声音；
2、请幼儿闭上眼睛，教师选择其中一种乐器晃动，使其发出声响，然后请孩子睁开眼睛，寻找乐器，验证自己的答案；
3、请幼儿闭上眼睛，教师选择一种乐器晃动，发出几声声响，请幼儿睁开眼睛找出乐器，并晃动相同的次数；
4、请幼儿闭上眼睛，选择其中的两种乐器晃动，请幼儿睁开眼睛按照相同的顺序和晃动次数重复刚才的操作。
5、请幼儿闭上眼睛，选择其中的三种乐器晃动，请幼儿睁开眼睛按照相同的顺序重复刚才的操作。
6、请幼儿闭上眼睛，选择其中的四种乐器晃动，请幼儿睁开眼睛按照相同的顺序和晃动次数重复刚才的操作。
四、绕口令练习《打醋买布》
谜语导入：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（兔子）
1、展示PPT，出示图片，朗读绕口令，提出问题：
A：发生了什么事？
B：有位爷爷姓什么？他去干嘛？发生了什么事？ C：最后怎么样？如果是你，你会怎么做？
2、教师带幼儿朗读，找出易混淆的字音：顾、醋、布、兔。
3、教师朗读并用打榜打节奏。
4、请幼儿创造节奏并上台展示。
五、引导幼儿回顾活动内容，指导幼儿回家后和父母一起做游戏。
六、再见、结束。
入学成熟水平课程教案
第三课
活动内容：
知觉转换能力、学习品质、数学准备的训练，活动内容《找图形》，《倒数也不难》
活动目标：
1、养成认真倾听的好习惯，提高听觉注意力；
2、提升手眼控制与协调的能力，感受游戏的快乐；
3、能够熟练地倒数20以内的数；
4、在游戏中感知倒数逐渐少“1”的规律，发展逻辑思维能力。
活动准备：
不同大小圆形、方形、三角形硬纸片若干，神秘袋，操作材料卡04-01，黄豆若干
活动过程：
一、问好：
自我介绍
二、课程导入：
以猜谜语导入，三个谜语即可，最后一个谜语导出形状。
三、操作流程：
活动一：《找图形》
1、由导入的图形引出所有图形，引导幼儿观察图形特征：三角形有三个角三条边；正方形有四个角四条边，且每条边一样长；长方形有四个角四条边，对边一样长；圆形没有角，边缘光滑；
2、教师出示图形，幼儿自己描述图形特征；
3、拿出神秘袋，请幼儿上前摸出一个图形，不要拿出神秘袋，描述图形特征，请大家猜；
4、请一个幼儿上前，根据提示要求摸出形状并出示给大家；
（以上步骤3、4根据人数一半一半进行，保证每个孩子都有上台的机会）
5、引导幼儿观察现场物品各由几个什么图形组成；
6、发操作材料卡04-01，请幼儿说出图形像什么，自己总结出各形状的个数，将答案写在图形旁边；
7、待幼儿完成后，请幼儿讲出自己的答案，教师纠正；
8、图形添一笔变化的延伸。（家庭拓展）
活动二：《倒数也不难》
1、拿出神秘袋，请幼儿摸一摸；取一小把放在自己的托盘中；
2、数出20粒，然后倒数；
3、依次增加10、10、10粒，倒数；
4、现场所有人员一起倒数（从20开始，逐渐增加难度30、40、50）
四、总结，布置课外延伸
五、再见
入学成熟水平课程教案
第四课
活动内容：
听知觉能力、视知觉能力、知觉转换能力的训练，活动内容《变换节奏说儿歌》，《考眼力》、《看一看 找一找》
活动目标：
1、通过变换节奏说儿歌，提高听觉注意力，提升听觉敏感度，增强对声音的辨别力；
2、激发对观察的兴趣；
3、掌握按顺序寻找两个事物外部特征不同点的方法；
4、养成认真倾听的习惯。
活动准备：
操作材料卡01—05，01—06，01—07，04—02，红、黄、蓝、绿、紫五种色卡
活动过程：
一、问好：
自我介绍；手指操
二、课程导入：
儿歌导入《小老鼠上灯台》《春晓》
三、操作流程：
活动一：《变换节奏说儿歌》
9、《小老鼠上灯台》
小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
10、《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
活动二：《考眼力》
1、拿出操作材料卡01—05，问题：
1、图上是什么小动物？
2、一共有多少只小老鼠？他们在干什么？
3、都是谁？你是怎么知道的？
4、你能指出他们在哪里吗？
2、拿出操作材料卡01—06，教师给出要求，请幼儿寻找目标物（请小朋友上来比赛）：衣服夹，一把凹槽尺，玻璃弹珠，两把钥匙，椅子，黑板上的记录表，三个头盔，一颗跳棋，棒球，剪刀，木马，气球，铃铛，叉子
3、亲子操作课堂延伸，观察操作材料卡01—07:找出三只老鼠，一条鱼，两只蝴蝶，一把椅子，一辆卡车，一个捧着菜肴的厨师，一只白鹅，一只熊猫，一个奶瓶，一个锚，一只麋鹿，一个望远镜，一个带红点的玩偶盒
活动三：《看一看 找一找》
5、举例说出下列颜色的水果：红，黄，蓝，绿，紫
6、出示操作材料卡04—02，按照口令进行活动：
找出笔尖浅蓝色的铅笔： 笔杆绿色和橙色的铅笔；
笔尖绿色，笔杆棕色和深蓝色的铅笔； 加大难度：
笔杆绿色和橙色，笔尖黄色并朝上； 笔杆棕色和白色，笔尖红色并朝下
四、总结，布置课外延伸
五、再见
入学成熟水平课程教案
第五课
活动内容：
听知觉能力、知觉转换能力的训练，活动内容《我们来说绕口令》，《听听拍拍》
活动目标：
1、练习发音，感受说绕口令的乐趣；
2、提升将动作转换成符号并记录下来的能力，培养对符号的敏感性；
3、提高短时听觉记忆力； 活动重难点：
1、发音练习；
2、听觉记忆力训练。活动准备：
白纸；铅笔
活动过程：
一、问好：
自我介绍；
二、课程导入：
开场舞蹈《和快乐在一起》
三、操作流程：
活动一：《我们来说绕口令》
11、回顾《打醋买布》
第一遍教师快速朗读绕口令，让幼儿体会绕口令的乐趣； 第二遍请幼儿模仿；
12、《妞妞和牛牛》
东头有个李家妞，西头有个刘家牛，刘家牛要吃李家豆，李家妞赶走刘家牛。第一遍先将绕口令编成故事讲述给幼儿听； 第二遍将故事还原成绕口令，正常语速朗读； 第三遍找出容易读错的字：李、妞、刘、牛； 第四遍快速朗读； 第五遍请幼儿练习朗读。
活动二：《听听 拍拍》
拍手：○ 拍腿：╳ 拍鼓：△
1、听声音，记符号 演示一遍：○○○╳╳╳
○○╳ ╳○；○╳ ╳○╳；○╳○╳○╳╳；╳○○╳╳○○╳○； ○╳△○╳△；○╳╳○△△╳
2、看符号，做动作
○○╳╳╳；○╳╳○△；○╳○╳○△△
3、小朋友自编节奏练习
四、总结，布置课外延伸
五、再见
入学成熟水平课程教案
第六课
活动内容：
背景辨别能力、观察力、短时听觉记忆力、心算能力的训练，活动内容包括《数蝴蝶》、《听听算算》、《听指令摆图》
活动目标：
1、在背景图中提取主要信息，提升图形背景辨别能力；
2、能按要求作出适当反应，训练短时听觉注意力，发展初步的心算能力；
3、提升用图画的形式将指令信息表现出来的形式。活动重难点：
1、背景辨别力训练；
2、听觉记忆力训练。活动准备：
操作材料卡01-09，图形小卡片，铅笔，鼓，演示材料
活动过程：
课程开始前请小朋友在现场数蝴蝶。
一、问好：
自我介绍；开场舞蹈《和快乐在一起》
二、操作流程：
活动一：《听听 算算》
1、教师敲鼓，请小朋友认真听，说出总数；
2、教师敲鼓，请小朋友认真听，敲出相同的数目；
3、教师敲鼓，请小朋友根据要求做加法：例如，教师敲2下，要求小朋友敲出的数目和教师敲出的数目相加起来等于5；
4、根据小朋友的掌握情况，在上一步的基础上增加难度；
5、小朋友互相演练加法运算。
活动二：《数蝴蝶》
1、谜语导入：头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。
2、请小朋友报出课室中蝴蝶的数目。
3、发操作材料卡数蝴蝶，发材料前讲明规则：默数。
4、教师核对答案。
活动三：《听指令摆图》
1、展示PPT，帮助幼儿了解两图形连接在一起是“相交”，两图形有遮掩是“部分相交”，一个图形与另一个图形合并在一起是“重叠”；
2、在黑板上示范几组不同图形位置的组合；
3、发图形卡片操作。
三、总结，布置课外延伸
四、再见
入学成熟水平课程教案
第七课
活动内容：
视觉填充能力、听觉记忆力、运动协调能力的训练，活动内容包括《他们缺了什么》、《传声筒》、《机器人》
活动目标：
1、将图案缺失的部分补充完整，提升视觉再现能力；
2、能仔细倾听并正确说出同伴所说的内容，发展听觉记忆力；
3、模仿和协调能力培养。活动重难点：
1、视觉再现能力训练；
2、听觉记忆能力训练。
活动准备：
操作材料卡01-11，白纸，铅笔，扑克牌，机器人舞蹈视频
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《和快乐在一起》 自我介绍
二、操作流程：
复习图形位置的三种关系：相交，部分重叠，重叠 活动一：《他们缺了什么》
发操作材料卡，仔细观察，将图案缺失的部分补充完整。
活动二：《传声筒》
认识扑克牌，什么是同色，什么是同花。
1、告诉幼儿，接下来老师要请你们来玩这个游戏，但是要说悄悄话，不能被其它人听到）第一个小朋友从一副扑克中取出同花的三张，悄悄告诉第二个小朋友，第二个小朋友听清楚之后告诉第三个小朋友，如果第三个小朋友从扑克中取出的牌是正确的，则第二个小朋友获胜。依次轮流进行。2、3张同色不同花传递：
游戏规则同上，这次所取3张扑克中必须有两张是不同花的。
活动三：《机器人》
1、播放机器人舞蹈视频；
2、请幼儿上台模仿。
三、总结，布置课外延伸
四、再见
入学成熟水平课程教案
第八课
活动内容：
视觉填充能力、听觉敏感度和听觉记忆力、手眼协调能力和灵敏性的训练，活动内容包括《听听玩玩》、《仿画世界名画》、《看谁抛得准》
活动目标：
1、能正确复述词语，发展听觉敏感度和听觉注意力；
2、仿画世界名画《穿越线》，提升细致观察能力和视觉填充能力；
3、学习互相抛接球，发展动作的灵敏性和手眼协调能力。
活动重难点：
1、听觉注意力能力训练；
2、视觉填充能力训练。
活动准备：
操作材料卡01-12，白纸，铅笔，水彩笔，球靶（打印），足球音乐
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《和快乐在一起》 自我介绍
二、操作流程：
活动一：《听听玩玩
（一）》——听词挑词
1、请复述数字：九个苹果
三根香蕉
六颗葡萄
2、请复述水果名称（几种水果？哪几种）：九个苹果
三根香蕉
七个桃子
两个西瓜
3、请复述数字：七个西红柿
两个茄子
五根黄瓜
八个土豆
一斤青菜
4、请复述蔬菜名称（几种蔬菜？哪几种）：
七个西红柿 八个土豆 两斤胡萝卜
四两辣椒
五根黄瓜
一斤青菜 两个茄子
5、小朋友之间互动。
活动二：《仿画世界名画》——《穿越线》
1、介绍：《穿越线》：俄国画家康定斯基于1923年创作的油画，现收藏于德国杜塞道夫美术馆。
2、提问：画面上都有什么颜色？
画面上哪些是近景，哪些是远景？你是怎么看出来的？（引导幼儿从近景到远景观察事物）
这幅画有许多的线条和图形，都有什么形状的图形呢？他们是怎样分布的？你觉得有规律吗？（引导幼儿观察画面圆形左右对称、梯形上下呼应的风格，感受画面的层次感和平稳的特点。）
3、请小朋友当画家，仿画世界名画，并涂上颜色，注意颜色的细微差别。
活动三：《看谁抛得准》
三、播放运动员进行曲，请小朋友起立列队走，热身；
四、姿势示范：侧身、屈膝、曲臂
五、教师示范，幼儿模仿，看谁抛得准。
六、总结，布置课外延伸：扔沙包练习
七、再见
入学成熟水平课程教案
第九课
活动内容：
想象力、创造力、听觉辨别力和听觉记忆力、知觉转换能力训练，活动内容包括《听听玩玩
（二）》、《有趣的七巧板》、《老狼老狼》
活动目标：
1、能按照要求说出配对词语，发展听觉辨别力和听觉记忆力；
2、认识七巧板，拼摆七巧板，提升细致观察事物的能力，发展想象力和创造力；
3、养成在活动时集中注意力，认真倾听的好习惯。
活动重难点：
1、听觉记忆能力训练；
2、观察能力训练。
活动准备：
七巧板，七巧板拼摆示例演示，音乐，树洞标志
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《和快乐在一起》 自我介绍；儿歌表演
二、操作流程：
活动一：《听听玩玩
（二）》——词语配对
1、让小朋友理解“配对”的概念：请两名小朋友上台互为搭档，指出其中一个小朋友和另一个小朋友互为配对。
2、请说出与“香蕉”对应的词语：太阳—月亮、苹果—香蕉
请说出与“火车”对应的词语：飞机—轮船、汽车—火车、沙发—凳子 请说出与“时间”对应的词语：蜜蜂—花朵、茶杯—茶盘、钟表—时间
请说出与“榨汁机”对应的词语：书本—橡皮、糖果—蛋糕、水果汁—榨汁机、钥匙—房间
活动二：《有趣的七巧板》
三、介绍：七巧板又称智慧板，七巧图，是我国古代的一种拼板工具，起源于唐朝。七巧板中有方形、平行四边形和三角形。他们数目不多，却能拼出很多图形，比如能拼出0~9十个数字，汉语拼音字母、也能拼出几何图形，动物、建筑物等，简简单单的七巧板能拼出千变万化的图形来。四、七巧板拼图展示。
五、幼儿操作、展示
活动三：《老狼 老狼》
游戏规则介绍：小朋友扮演小羊，教师扮演老狼
小朋友问：老狼老狼想吃什么? 教师回答：当教师回答想吃肉的时候开始抓小羊，小羊要逃回到安全的树洞中。度：
结束：小羊们太聪明了，看来这样子是抓不到羊了，我要回去发明一种机器，让小羊们乖乖地跟我回家。
六、总结
七、再见
入学成熟水平课程教案
第十课
活动内容：
想象力、创造力、视觉再现能力、双手协调配合能力训练，活动内容包括《没有画完的画》、《爷爷一定有办法》、《包书皮》
活动目标：
1、通过观察和完善没有画完的画，提升细节观察能力和创造能力；
2、通过倾听，理解事物发展的顺序，能用关联词复述听到的故事；
3、学习包书皮的方法，提升手指的灵活性和双手手腕内外旋转的协调配合能力。
活动重难点：
1、观察能力训练；
2、语言表达训练。
活动准备：
操作材料卡01—
14、白板、白板笔、白纸（每人两张）、书、剪刀、水彩笔
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《和快乐在一起》 介绍最喜欢的一种小动物。
二、操作流程：
活动一：《没有画完的画》
1、发操作材料卡，请幼儿进行观察：今天老师给小朋友带来一幅特别的画，请小朋友来欣赏。
提问：你认为这幅画怎么样？有什么问题吗？哪些地方有问题呢？（教师将幼儿找出来的问题记录到黑板上。）
2、请幼儿说出自己的想法，把画面补充完整。教师要鼓励幼儿和别人不一样的想法。
3、教师个别指导，画面越丰富越好。
活动二：《爷爷一定有办法》
导入：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，叫《爷爷一定有办法》。请仔细听听看，故事里是谁遇到了困难请爷爷想办法？爷爷想出了什么办法呢？
1、教师给幼儿讲故事《爷爷一定有办法》，将重点放在布料制作物品的变化上，每讲完一部分就在白板上记下布料从什么变成了什么。
2、提问：这个故事里是谁遇到了困难请爷爷想办法？
他遇到了哪些困难？
爷爷想出了什么办法帮助他？
爷爷是怎样的一步一步帮助他的呢？
3、布料变变变：
“刚才我们知道爷爷用布料帮助约瑟解决了困难，现在我们来回顾一下布料在爷爷手里是怎样一步一步神奇变化的。”
“布料先做成毯子，然后毯子做成外套，外套又做成背心，背心后来又做成领带，接着领带又做成手帕，手帕最后又做成纽扣。”
活动三：《包书皮》
1、教师示范包书皮的步骤，边示范边讲解；
2、幼儿自己尝试包书皮，教师巡回指导；
3、成果展示。
三、总结
四、再见
入学成熟水平课程教案
第十一课
活动内容：
视觉再现及组合能力、知觉转换能力训练，活动内容包括《汽车标志拼图》、《演双簧》
活动目标：
5、认识拼摆多种汽车标志，提升视觉再现及组合能力；
6、能将听到的内容快速转换成动作，通过参与和表演角色，体会到表演得乐趣； 活动重难点：
3、视觉再现能力训练；
4、知觉转换能力训练。活动准备：
演示PPT，汽车标志打印图，剪刀
活动过程：
七、问好：
开场舞蹈
介绍最喜欢的一位朋友。
八、操作流程：
活动一：《汽车标志拼图》
1、请小朋友说出自己知道的汽车品牌，如有可能，描述品牌标志特征；
2、展示ppt，请小朋友观察并描述特征；
3、发打印好的标志图和剪刀，请下朋友将图剪成几块（大于9块），根据记忆完成拼图；
4、交换练习。
活动二：《演双簧》
介绍：双簧为一种民间艺术，由前面的一个演员表演动作，藏在后面的一个人或说或唱，互相配合，好像前面的演员在自演自唱一样。
1、播放一段双簧表演欣赏；
2、请一名小朋友上来配合老师演示，简单几个动作即可，目的是让小朋友了解双簧表演的形式；
3、和小朋友一起演练剧本，教师说，小朋友做动作；
4、请小朋友上台表演。
三、总结，布置课外练习：表演给家长看
入学成熟水平课程教案
第十二课
活动内容：
对信息追踪倾听的能力、培养听觉系列化、锻炼扩充语句的能力，提升快速记忆的能力，活动内容包括《你说我找》、《语句与语句扩充》、《神奇六点图》
活动目标：
1、提高对信息追踪倾听的能力；
2、培养听觉系列化，锻炼扩充语句的能力；
3、在拼摆的过程中提升记忆的速度和准确性。活动重难点：
1、听觉系列化、扩充语句能力训练；
2、追踪倾听信息能力训练。活动准备：
演示PPT（04—03,教案<上>P24图例），操作材料卡（04—03、01—16），铅笔，吸管
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《和快乐在一起》 介绍一样喜欢的食物
律动游戏：
《摆一摆》（说儿歌时配合动作）
我伸出左手（右手/双手）去，收回**来，伸出**摆一摆，**收回来；
我伸出左腿（右腿/双腿）去，收回**来，伸出**摆一摆，**收回来；……
二、操作流程：
活动一：《你说我找》
“小朋友已经能够很快地区分左边和右边了，请小朋友说一说生活中哪些地方会用到左、右呢？”
1、复习观察的顺序：从左到右，从上到下；复习“行”和“列”。
2、展示ppt（操作材料卡04—03），请小朋友正确描述自己喜欢的图标的位置；
3、请小朋友按照教师指令找出图标位置（红色箭头朝上/蓝色箭头朝上）；
4、学习倒数的顺序：从下到上，从右到左
5、按照倒数的方法找图标（黄色箭头朝上/绿色箭头朝上）
6、演练。
活动二：《语句与语句扩充》
通过增加形容词的方式，让幼儿感受通过增加形容词可以使句子变长。
1、展示一张苹果PPT图片，请幼儿回答看到了什么；
2、教师演示如何使句子变长：例如：一个红红的苹果/一个圆圆的红红的苹果/……
3、请小朋友根据图片信息扩句，依次扩充，后面一个人要重复前面的内容并补充新的内容。活动三：《神奇六点图》
1、展示五张图例：小朋友，你们发现这些图有什么特点呢？哪些地方一样，哪些地方不一样呢？
2、看图连线：发操作材料卡，每次只展示一张图片，3秒后收起来，请小朋友在操作材料卡上连线。问：你是怎样记住的？
3、发给每个幼儿6根吸管，两名幼儿为一组，互相练习。
三、总结，布置课外练习
入学成熟水平课程教案
第十三课
活动内容：
《闪电眼》、《撕纸蛇》
活动目标：
1、在翻牌游戏中提升反应能力；
2、提升手指的灵活性和控制能力； 活动重难点：
1、视知觉速度训练；
2、精细动作训练； 活动准备：
扑克牌、谜语、打印蛇图案的纸（14张），大头针，报纸
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《
》 自我介绍
二、操作流程：
活动一：《闪电眼》
今天老师给大家带来了一位特别的朋友，大家都见过他，请小朋友告诉我他叫什么名字？（出示扑克牌）他有几种花？有多少个小伙伴呢？
1、挑选不同花色不同数字的扑克牌，请小朋友说出名字；
2、将扑克牌背面朝上，快速翻牌，报出牌面信息（此轮教师演示）；
3、每个幼儿参与一次游戏；
4、两人一组，分组训练；
5、两人PK，正确率高的可进入下一轮，最后留下来的为胜利者。
活动二：《撕纸蛇》
谜语导入：每隔数日脱旧衣，没有脚爪走得急，攀缘树木多轻便，光滑地面步难移。
1、简单介绍蛇的生活习性，展示撕好的蛇；
2、请幼儿猜制作方法；
3、发操作材料，请幼儿尝试撕纸蛇；
4、请幼儿讲一讲撕的过程中遇到的问题，并且告诉大家你是怎样解决的；
5、教师介绍方法，引导幼儿总结出扎孔撕纸这种方法；
6、重新发操作材料并发大头针，提醒幼儿注意安全。
三、总结，布置课外练习
入学成熟水平课程教案
第十四课
活动内容：
《图上有什么》、《换装游戏》
活动目标：
1、能快速捕捉画面信息，提升观察的速度，提升看图讲述的能力；
2、能够认真倾听他人的讲话，提升听觉理解力； 活动重难点：
3、视知觉速度训练；
4、听觉理解力积累；
5、逻辑思维能力训练。活动准备：
操作材料卡01—17，操作材料卡02—06，动物卡片，不同颜色的形状卡片，歌曲《爷爷为我打月饼》
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《
》 自我介绍
二、操作流程：
活动一：《图上有什么》
今天老师给大家带来了一张图画，我们一起来看看图上有什么？
（在屏幕上放操作材料卡01—17,5秒钟后关闭）提问：谁来说一说刚才你看到了什么？
1、幼儿回答后，教师引导幼儿仔细观察（近景、远景、大的、小的、几个人、几个杯子，几个水果、几棵树）；
2、回答完毕后，请幼儿对照操作材料卡核对答案是否正确；
3、请幼儿再次观察：图上画的是什么时间？从哪儿看出来的？图上的人都是谁？他们在干什么？请幼儿回忆家里中秋节是怎样过的，并干些什么，给大家说一说；
4、请幼儿以“快乐的中秋节”为题编一个小故事，讲给大家听。
活动二：《换装游戏》
“老师接到了小猫、小狗、小兔的邀请信，请小朋友们一起来参加聚会。参加聚会要穿漂亮的衣服，我们为他们准备了很多好看的衣服，我们让他们试一试，到底他们适合哪种风格的衣服。”
5、请幼儿根据教师的要求指认图案；
6、请幼儿根据教师的指令操作，为小动物更换衣服；
7、比赛，看谁的动作最快，最后留下的为胜利者；
三、总结，布置课外练习
入学成熟水平课程教案
第十五课
活动内容：
《手指快速变》、《什么是时间》、《看谁的沙包不落地》 活动目标：
1、能手口一致地表现数字、提高视知觉速度；
2、了解时钟的表面结构及时针分针的运转规律，学会看整点半点，养成按时作息的好习惯；
3、练习头顶沙包行走，发展平衡能力，体验挑战的乐趣。活动重难点：
1、听觉专注力训练；
2、生活常识训练；
3、运动协调能力训练。活动准备：
1—20数字卡片，时钟幻灯片，实物钟表，铅笔、纸、时钟滴答声
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《
》 自我介绍
二、操作流程：
活动一：《手指快速变》
5、教师出示1—20数字卡片，请小朋友尝试用手势表示出来；
6、教小朋友学会用手势表示，对于大多数幼儿不会的动作要多演示几遍；
7、请一名幼儿上台发口令，其他幼儿做手势；
8、两人PK赛，坚持到最后的为胜利者。
活动二：《什么是时间》
4、播放时钟音效，请幼儿猜是什么声音；教师提问：小朋友家中都有钟表吗？你见过什么样的钟表呢？；展示幻灯片，扩展幼儿视野；
5、提问：钟表都有什么作用呢？（显示时间，人们按照时钟上的时间来工作、学习和休息）
6、提问：大家知道小指针在滴滴答答唱歌时是怎样走路的吗？（认识指针，演示时钟行走过程）
7、请小朋友上台模仿时钟指针做游戏；
8、体验一分钟。
活动三：《看谁的沙包不落地》
1、出示沙包，请小朋友讲出沙包的玩法；
2、顶沙包游戏玩法：保持平衡，由快到慢，看谁坚持的时间最长。
三、总结，布置课外练习
入学成熟水平课程教案
第十六课
活动内容：
《破译密码》、《小侦探断案》、《文明标志猜猜看》 活动目标：
7、能够听口令破密码，提升倾听及运用视觉搜寻信息的速度；
8、提高听觉理解和综合判断的能力；
9、了解生活中常见标志所表达的意义，提高视觉辨别能力。活动重难点：
5、听觉专注力训练；
6、听觉理解和综合判断能力训练；
7、生活常识积累。活动准备：
操作材料卡01—19，04-04，幻灯片，铅笔，彩色笔，纸，白板
活动过程：
九、问好：
开场舞蹈《
》 自我介绍
十、操作流程：
活动一：《破译密码》
9、展示PPT，认识颜色汉字；10、11、12、码；
13、活动二：《小侦探断案》
今天老师收到朋友寄来的一封信，但是我的朋友太粗心了，没有写清楚。老师想请小朋友听一听，这封信讲的什么内容呢？
9、念信；
10、提问：这短信里讲的谁欢迎大家来看演出？（主持人）核对密码是否正确。选择红、黄、蓝、绿、黑、白、橙七种颜色做标记，将1-7数字卡对应7钟颜色放好； 练习：教师说颜色口令，请幼儿对应找数字；
正式训练：发操作材料卡01-19，认字；教师说口令，请幼儿在操作材料卡上完成找密
谁第一个出来表演？（菲菲小姐和豆豆先生）
巴菲先生表演得什么节目？（彩球表演）
这封信是谁写给谁的？你从哪句话里听出来的？（乐乐写给欢欢的）
这是一场什么表演？你是怎么知道的？（杂技、小丑）
3、谢谢小朋友帮老师解决了问题。
活动三：《文明标志猜猜看》
3、播放幻灯片，请小朋友猜标志含义；
4、自己设计标志并上台讲解。
三、总结，布置课外练习
入学成熟水平课程教案
第十七课
活动内容：
《听听哪里不对劲》、《我能数到1000》、《奇妙的图画》 活动目标：
1、尝试发现生活中的空间关系，感受空间关系的乐趣；
2、能够听句子找错误，提升听觉注意力，提升抗干扰的能力；
3、理解十进制，感受数群的概念。活动重难点：
1、空间视觉训练；
2、听觉注意能力训练；
3、理解10进制。活动准备：
操作材料卡01—01、05-03，“不可能的图画”，春夏秋冬四幅图片，1-100数字表格，彩色笔
活动过程：
一、问好： 开场舞蹈《
》 自我介绍
二、操作流程：
活动一：《听听哪里不对劲》
1、“早晨，我背上书包高高兴兴的放学了。”
提问：谁听出这句里面有什么不对的地方？哪里不对？为什么？
请小朋友用自己的语言说出不对的地方，并尝试将句子改正过来。
2、“昨天我摔了一跤，其中一只左脚受伤了。”问题同上。
3、“天黑了，圆圆的月亮像弯弓一样挂在天上。”
4、“今天天气真好，晴空万里，天上飘着朵朵白云。”
5、“阿姨拿出四张500元的人民币感谢我。”
活动二：《我能数到1000》
1、请小朋友唱数1-100.；
2、展示数字表格，用纸片遮住10、20、30…100，请小朋友回答被遮住的数字是多少，并用唱数的方法检验；
3、给操作卡上的珠子涂色，10个涂一种颜色；
4、十进制数数练习：10—100,100—1000,1000—10000
活动三：《奇妙的图画》
今天老师要和小朋友们看几张特殊的图片，图片里藏着有趣的秘密，需要小朋友们认真观察才能发现。你们准备好了吗？
1、发操作材料卡01-01.问：请小朋友仔细观察这张图片，说一说积木是怎么排列的。你觉得积木摆放得有什么不对劲吗？为什么？
教师总结：从不同的角度观察图画，我们会发现积木的高矮不一样，但是我们却摆不出来和图片上一模一样的图形。启发幼儿思考原因。
2、观察第二个画面，请小朋友数一数画面中有几个小朋友；请小朋友用手指一指，头在哪儿，身体在哪儿，手在哪儿；为什么只有5个头，却能看到不止5个小朋友呢？引导幼儿思考讨论。
教师总结：原来秘密在于姿势和方向不同，两个小朋友共用了一个头。请小朋友利用各种姿势摆造型，看看能不能做出和图上一样的效果，让幼儿亲身体验感知空间方位。
3、观察第三幅图：提问：图中有几块木板？请小朋友用手指一指，再用手沿着木板画一画，你发现了什么？
教师总结：这个图片有一个名字叫做“消失的木板”，因为就像我们发现得那样，我们刚看到的时候以为是三块木板，但是仔细看或是用手指沿着木板画，就会发现木板差不多到中间的位置就消失了。
4、展示更多不可能图形。
三、总结，布置课外练习
第五篇：幼小衔接教案
幼小衔接教案：课间十分钟 大班
目标：
1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动 中大胆表达。
3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。
准备：
1．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
过程：
1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的 小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼 儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事 情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情 形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿 根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上 午要上四节不同的课。每节课都是 四十五分钟，每上完一节课就有 十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐 提醒大家上课和下课。)一 3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做 些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看 看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些 事。(播放录像，师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导 幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。4．实践活动。学习安排课间十分钟。(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试 着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼 JL 的课间活动内 容。5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交 流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对 课间十分钟的安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说 说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的 事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)幼小衔接教案——上小学了 大班 设计思路： 大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈 话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上 的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的 作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行 的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动 “上小学了”。我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一 一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一 直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏 览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩 子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生 的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来 顺利适应小学生活打下良好的基础。目标： 1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩 的课余生活，萌发对小学的向往之情。2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。? 准备： 1．幼儿事先参观过小学。2．进行“我要上的小学?‘我想知道的”两项调查。3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。过程：
一、观看“我要上的小学”调查表并谈话。1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上东泰小 学，有的将上崂发小学。2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离 我们很远．我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法?(可以上 网看一看。)
二、到网上“参观”小学 1．与幼儿共同浏览东泰小学的网页。(1)请大家和我一起来看看东泰小学吧!(教师点击，从首页至“走进拉 小”??直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。)（2)我们先参观一下东泰小学美丽的校园吧!(点击 “分校风采” “走 的 进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)(3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么美丽的校园的校长会是 谁呢?(4)(点击“教师之家”的“名师工作室’ ’)这是什么地方?我们来看一 看东泰小学都有哪些老师。2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。(1)引导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。幼小衔接教案-------活动名称：语言 大卫上学 活动目标：
1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。
2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。
3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。活动重点：仔细观察画面 活动难点：较完整地讲述 活动准备：
1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。
2、物质：绘本 PPT、幼儿人手一本绘本。活动过程：
1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。师： “我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？”
2、集体观看 PPT，理解画面内容。（1）图一：师： “这是什么时间，你从哪里看出来的？” 大卫在干 什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？ 小结：谁能用完整的话说说图片内容。（2）图二：师：这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为 什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？ 小结：请用完整的话说说。（3）图三：师： “这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？（注意语气）小结：完整讲述。
3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。师： “大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边 的小朋友说一说。” 教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整 的语言描述图片内容。
4、师幼共同讨论交流。（1）师幼共同观察，集体交流。师： “大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听 吗？”（2）感受受到表扬和接纳的快乐。你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？ 在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫 吗？你从哪里看出来的？
5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。
6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。师： “第二天，大卫上学会怎么做呢？” 幼小衔接活动教案:整理小书包 活动目标 1 学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理 能力准备。2 识。3 通过整理书包萌发做小学生的愿望。学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意 活动准备： 1 用。2 小学生课本
若干，课程表 PPT 课件。3 各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。4 其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。5 拍摄小学生整理书包过程的录像。活动过程：
一、提问导入课题 1 师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么?你觉得小 学和幼儿园有哪些不一样的地方? 教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯 教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。2 师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什 幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功 么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)教师小结： 书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。
二、学看课程表 师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道? 1 播放课程表 PPT 课件。2 引导幼儿讨论：(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗? 课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有 什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题? 教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了 课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。
三、学习按课程表整理书包? 1 认识书包，了解书包的结构。(1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生 了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎 样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。(2)请 1 名-2 名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜 色、图案。2 操作探索，幼儿第一次学习整理书包。(1)师：书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。)(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看，要求边整 理边讲述并解释这样整理的理由。(3)讨论：你觉得谁整理书包的方法好?为什么? 教师小结：整理书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种 文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理书包要 按第二天的课程表来进行。3 幼儿第二次整理书包。(1)播放小学生整理书包过程的录像。(2)师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书 包。教师关注幼儿整理的过程！教师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它 们归类好，按大小整理摆放整齐。
四、学习整理其他用品? 1(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物 品该如何整理?为什么? 2 师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻 又快地整理。教师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，方便取放。
五、听《课间十分钟》音乐结束活动 升班教育------我们升班了 活动目的： 1 唱歌时能唱准音调 2 节奏表现出力度 3 体验升班的自豪感 活动准备： 课前和幼儿组织谈话活动，让幼儿体现出升班的自豪感 活动过程： 一 学唱歌曲 1.幼儿看教师完整范唱一遍。2.幼儿回忆歌词；教师视情况再范唱一遍。3.师幼共唱（引导幼儿跟随唱，熟悉音乐旋律）。教幼儿唱好切 分音及附点音符。4.幼儿随教师共同演唱几遍，带熟悉后可引导幼儿集体演唱。5.幼儿边表演边演唱。把升班的快乐心情也唱出来。二 延伸活动
1、幼儿更换伙伴进行小舞蹈。
2、音乐区内投放次音乐引导幼儿边唱边表演可自编动作。
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