第一篇：心理导向教案
习惯养成教育班会课教案
罗少华
一、班会目的：
1）充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。2）让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。
二、班会准备：
让学生以小组的形式，收集组员的意见，写出他们身上存在的好习惯与不良习惯，并归纳成几个方面，如学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯等等。
三、班会的过程：
（听故事）北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换。10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。” 故事听完了，大家想一想，能够最后参加总经
理面试的这几位学生，是从千军万马中挑选出来的，难道他们还不够优秀吗？这家公司为什么不录用他们呢？是的，真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。因为，习惯是忘不掉的，它是一种稳定的甚至是自动化的行为。
1）、提出本次活动的主题：养成良好习惯的重要性。主要是说明良好习惯和成功之间的必然联系。
2）、列出学生所写的习惯，将这些典型的习惯写在黑板上，让大家讨论，哪些是好习惯，哪些是不良习惯。并说明理由。
3）、请一些学生谈他们身上的好习惯。可以请学习习惯比较好的学生谈他们的学习习惯，请平时热爱劳动的学生讲讲他们的卫生习惯，还有一些热爱运动的学生说说他们的生活习惯等等。4）、拓展讨论，该如何克服不良习惯。
1.慎重结交朋友。交友不慎，是青少年养成不良行为的重要社会环境因素。对此，青少年应该予以高度重视。应交哪些朋友，不应交哪些朋友，一定要认真辨别，慎重选择。2.培养正确的生活态度。有正确的价值观和人生观。3.防微杜渐。“冰冻三尺，非一日之寒。”不好的行为习惯往往不是一朝一夕形成的，而是潜移默化的、日积月累、逐渐养成的。因此，平时只有经常提醒自己，事事认真，处处严谨，坚持高标准、严要求，从一点一滴做起，就能改掉坏毛病，养成好习惯。4.加强意志力的锻炼。要养成良好的行为习惯，必须有决心、有恒心、有毅力。5.制订切实可行的制度。订立制度，有章可循，便于对照落实，严格遵守，好的行为习惯就容易养成。6.好友监督。结合自我提醒，自我监督，可请有好习惯好行为的朋友严格监督自己，请他们随时挑毛病，也有助于坏习惯的纠正，好习惯的培养。
四、班主任总结：
首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。
第二篇：《中学生心理导向》课教学设计
《中学生心理导向》课教学设计
心灵家园之：
青春情绪
课题：青春情绪（活动课）课时：45分钟 学习目的：
1、（情感目标）学生体会到人与人之间的相互关怀；
2、（知识目标）学生从活动中了解青春情绪产生的原因及其解决办法；
3、（技能目标）学生掌握自我调节青春情绪的方法；
4、（态度目标）培养学生面对困难和挫折时的勇气和信心；
4、（价值目标）提高学生的自身修养，形成正确的挫折观。学习重点：
学生在活动中了解掌握调节青春情绪的方法，获得解决青春情绪的信心和勇气，从而对前途未来充满信心。
版块活动：优点大爆炸。活动难点：
教师的难点：
活动课时间紧，话题敏感。
解决办法：摈弃课堂模式，采取与学生自由平等对话的方式。学生的难点：
1）环境的特殊性会造成一些学生的紧张和拘紧；（此课为全国心理健康教育年会观摩课）
2）学生对自己真正的青春情绪不能把握；
解决办法：A课前精心准备后去和学生交流，消除他们的紧张感；
B课中通过平等自由的对话情境，鼓励学生敞开心扉。
教 具：
课件、电脑、投影仪、信封60个、鲜花30支。
――调节青春情绪
重庆市合川中学 刘 颖 过 程：
一、引入
（课前打开课件首页，展示“心灵家园”，背景音乐舒缓、温馨）
开场白：欢迎同学们再次光临“心灵家园”，我是知心姐姐。知心姐姐是大家最真诚的朋友，让我们一起来分享青春的喜悦和苦恼。
（进入课件第二页，音乐《十七岁的雨季》）
亲爱的朋友们，听着耳边熟悉的旋律，我不由得也回到了自己十七岁的时候，多么怀念那段短暂的时光，现在回想起来，那个时候的我，年少轻狂，和同学们现在一样，享受着成长的喜悦和快乐，但也有很多很多的小烦恼。同学们在学习生活中有哪些烦恼呢？大家一起来谈谈好不好？
（学生自由发言，谈自己遇到的一些困扰）
好，刚才大家谈得很好，每个同学在成长的过程中，在青春期都有一些烦恼。知心姐姐也录下了同学们在生活中的一些片段，我们一起来看一下。
（进入视频，播放《成长的烦恼》片段）
二、活动阶段
在看影片的过程中，我发现我们很多同学都露出了会心的微笑，和影片中的同学一样，我们也正好十七岁，正处于青春的花样年华，也有自己的烦恼吧。这些烦恼，都是由于同学们处于青春期，各种情绪综合影响的结果。怎样才能调节好自己的情绪，从而更好的学习和生活呢？今天，我们就来谈谈调节青春情绪这个话题。
（进入课件第四页，展示课题。）
从刚才同学们的发言和我们录制的片段中，同学们可以看出，青春情绪分别来自于朋友之间、父母家庭、学习压力、青春萌动等各个方面。
（进入课件第五页）
这些情绪就像是我们成长路上一个个沉重的包袱，假如我们不解决它，就会压得我们喘不过气来。我们要想轻松前行，就必须要把这些包袱扔掉。
（进入课件第六页）
现在知心姐姐请同学们讨论一下，当你们遇到这些情绪包袱的时候，你们是怎样调节的呢？
（学生分组讨论）
好，下面就请同学们来谈一下各小组讨论的结果。我想，很多同学一定很希望能从其它同学身上找到更好的调节情绪的方法。
（学生自由回答）（注：按课堂设计，总共应讲授五个方面的调节方法，每种方法并不只是针对一种情绪调节，有所交叉，其中有些是学生自己生活中常用的方法。因为不能预计学生回答的自己调节情绪所用方法的先后顺序，因此在课件中把每一种方法设置为单独的链接，每一个链接也能回到主页面：课件第六页。根据学生回答的情况随机调用链接讲解，不受顺序限制。重点是“优点大爆炸”，其次是“联想调节法”，其余几种方法根据学生回答情况和时间可随机调整。）
优点大爆炸：（主要针对自卑情绪）
刚才同学们说到了自卑这个问题，是啊，由于学习压力、家庭环境等各方面的因素，确实有相当一部分同学长期被自卑这种情绪所困扰。其实，知心姐姐在和同学们一样大的时候，也有这样一段时期，特别特别的自卑。我给同学们看看我高一年级的一张照片。
（进入“优点大爆炸”链接，展示第一张照片。）
同学们看，我虽然在最中间的位置，但是不是让人觉得很孤僻呢？和我身边同学们的笑脸相比，有点格格不入，对吧，这就是因为我很自卑。为什么那个时候我那么自卑呢？因为那个时候我身边的两个好朋友都非常的优秀，和他们相比，我自惭形秽，总觉得自己处处都不如别人，所以，不愿意和别人交往，不愿意向身边的人敞开心扉。幸运的是，到高二的时候，我遇到了一位我这一生都要好好感谢的老师，他告诉我，其实我也很优秀，并且给了我很多机会。这样，当我每次遇到什么困难挫折的时候，我就用他的话来激励自己，人也就变得开朗和自信起来！下面我们再看看知心姐姐高二时的一张照片。
（进入下一页，展示第二张照片）
同学们，这一张是不是和上一张有了很大区别？我的脸上洋溢的是自信的笑容。一直到今天，知心姐姐都是自信而且快乐的。所以，适当的、诚恳的赞美能让一个人很快的自信起来，很多同学之所以有自卑这种不良情绪，就是因为没有充分的认识到自身的优点。下面呢，我们一起来做一个游戏，给同学们一个做伯乐的机会：我们请一位不太自信的同学上台来，其它同学给予他最真诚的赞美，给他指出他身上的优点，知心姐姐这儿啊还专门准备了一些鲜花，同学们看，是什么花？（学生回答）对，是康乃馨！康乃馨代表了友谊和祝福，同学们每说出一个优点，就从花瓶中取出一支鲜花送给他，好吗？知心姐姐衷心的希望，我们游戏结束的时候，台上的同学能够在鲜花丛中展开自信的笑颜！好不好？
好，哪位被自卑这种情绪困扰的同学愿意来接受同学们的赞美和祝福？
（进入课件下一页，进行游戏）
同学们，知心姐姐很受感动，也很感谢我们的同学们，我们相信，有同学们的赞美和鼓励，我们这位同学在今后的日子里一定能够自信和快乐！
（返回第六页主页面）（说明：这项游戏能够很好的调动学生参与的积极性，活跃课堂气氛，并且能给学生留下深刻的印象，直接对今后的生活产生影响。从课堂实际操作的情况来看，这个游戏很好的达到了预期的效果。）
联想调节法：（可对忧郁、紧张等情绪进行调节）
有同学提到了，在自己心情不好的时候，听听音乐，读读书也能对情绪起到调节的作用。的确是这样，在心理学当中，的确有一种调节情绪的方法我们称为联想调节法。可以借助音乐等手段来调节情绪。下面，我们一起来听几段音乐。
（进入联想调节法的链接＜第七页＞，播放音乐，关掉灯光）同学们，刚才我们一共听到了几段音乐？
（开灯，学生齐答：三段！）
对，我们一共听到了三段音乐，有同学知道这几段音乐的名字吗？
（学生齐答）
嗯，同学们的知识面的确很广，那么，这三段音乐分别表达了什么样的情感呢？
（学生齐答）
对，《葬花吟》同学们都很熟悉，她表达了一种忧伤、苦闷、抑郁的感情；《春江花月夜》则给我们带来了平静祥和的心灵感受；最后一段《赛马》让我们联想到在宽阔无限的大草原上，迎着冉冉升起的朝阳，纵马驰骋的欢快心情。平时同学们听音乐都是单一的音乐，我们今天听连续的三段组合在一起的音乐，这种方法，我们称为三段式音乐调节法。
（进入课件，显示三段式音乐说明）我们来看，第一段音乐我们称为“同感”音乐，和你需要调节的情绪是一致的，这段音乐一般有非常明显的情绪特征；第二段音乐是过渡音乐，一般比较平静，舒缓；第三段音乐就要选取高昂一点、兴奋一点的了，这样，能让情绪随音乐而欢愉起来。刚才同学们在听的过程中体会到了吗？
好，除了音乐以外，还有一种联想方法同学们刚才也提到了，那就是诗词联想。诗词作品一般都寄托了作者的思想感情，是作者情绪的比较集中的反映。一些好的诗词作品，能够对情绪起到很好的调节作用。下面，我们一起来欣赏两首流传很广的作品，请同学们尽量将感情融入其中，体会作品中的美好情感。
（进入课件第八页）（返回第六页主页面）
心理放松操：（调节愤怒、紧张等情绪）有些同学说，我有情绪的时候，我就喜欢做运动，这样也能调节情绪。可是，做运动要受到时间和场合的限制，有时还有点浪费时间。今天，知心姐姐给大家介绍一种我常用的方法，方便的时候，什么地方都可以做。
（进入课件心理放松操链接，第十页）
好，我们看着说明，一起来做，好不好？（和学生一起做心理放松操）
以后啊，当同学们紧张的时候，情绪激动的时候，我们都可以用心理放松操来调节。下次考试前试一下？怎么样？
（返回第六页主页面）
绕舌三圈：（调节愤怒、激动情绪）
知心姐姐想问一下同学们，当你们生气愤怒的时候，你们最想做什么？（学生齐答：想骂人！想打人！）同学们说的都是实话，可是，大家也知道，打人骂人有作用吗？对，没有，有时相反还会激化矛盾。那么，我们有没有一种更好的、更文明的办法来调节愤怒、激动的情绪呢？知心姐姐给大家介绍一种更有效的方法，这就是绕舌三圈。
（进入绕舌三圈链接，第15页）
同学们一起来做一下，好不好？大家可以想象现在我们就处于一种愤怒的情绪，我们试着用这种方法来调节一下，好不好？好，大家一起做！
（与学生一起做）
嗯，同学们做的非常好。以后再遇到什么让你生气的事的时候，就有了解决的办法了，是不是？
（返回第六页主页面）
合理宣泄：（调节烦燥、忧伤等情绪）
同学们应该都有过这种体验，当你心里边不愉快的时候，特别想找个人说说话、聊聊天，是不是？这种方法也是一种很好的调节情绪的方法，我们把它称为“合理宣泄”。
（进入合理宣泄链接，第11页）
大家看，我们可以和朋友交流，可以到空旷一些的地方大声呼喊，可以自己写写日记，把不开心的情绪通过笔尖发泄出去；现在网络很发达了，我们也可以在网上聊天，对不对？这些都是很好的宣泄的方法。当然，同学们在宣泄的过程中要注意不要影响别人。
好，同学们，刚才我们一起来学习了几种调节情绪的方法，这些方法应该能对今后同学们的生活起到一定的作用。但是由于时间的关系，今天可能有些同学还有一些情绪问题没有 找到好的解决办法，现在知心姐姐发一些信封给大家，如果还有没解决的问题，大家可以写下来装在信封里，在信封上标注一个只有你能看懂的符号，知心姐姐帮助大家把问题解决以后，再把信封放在知心姐姐信箱里，同学们可以到那里去取，希望能真正的帮到大家。
三、结束
好，同学们，时间过得很快，转眼间，今天的《心灵家园》又要结束了，在这里，知心姐姐把汪国真的一首诗送给大家，知心姐姐相信，只要我们能很好的调节自己的青春情绪，能对未来充满信心，我们的未来一定会越来越美好、越来越灿烂！让我们一齐来朗读这首诗：《只要明天还在》！
最后，让我们在歌声中结束今天的《心灵家园》，祝福同学们，让幸福伴随着我们，让快乐围绕着我们，让自信充实着我们，让健康与我们同行！
谢谢大家！
相 关 说 明
《青春情绪――调节青春情绪》这节课是为全国第三届心理健康教育年会准备的一节观摩课。主要是针对刚进入高一年级的学生进入一个新的学习环境，生理上也进入一个新的发展时期的情况下会产生的比较普遍的青春情绪的问题，通过和学生交流一些调节情绪的方法，让学生在轻松、愉快的活动氛围中掌握怎样调节情绪。
课前，在准备的过程中，通过和学生的交流我发现，学生存在的最大情绪问题并不是我们想像中的“早恋”问题，在重点中学中，更多的是由于学习压力导致产生的自卑、忧郁等，因此，在设计上，我们把调节自卑情绪、帮助学生树立起对未来的信心作为重点（优点大爆炸）；从面上看，大部分学生都有各种各样的情绪问题困扰着他们的学习和生活，急待解决，因此，学生对这个课题非常感兴趣，也能较好的配合。
在正式上课时，学生参与热情很高，课题内容针对性强，收到了很好的效果，并得到与会专家较高的评价，得到同仁的首肯。北京师范大学沃建中博士在点评这节课时说：该节示范课很好的领会了心理健康教育的精神实质，放低了教师的身份，平等的与学生交流；在设计上也很有新意，以音乐开始和结束，调动了学生的积极性，还加入了老师自身的体会和经历，引起了学生的共鸣，是一节很好的示范课。
课件使用说明：请将光盘下的文件复制到E：，即可使用。
第三篇：小学生心理导向第三册教学设计
小学生心理导向第三册教学设计
16合作技巧
合川市南津街小学 周小勤
教学理念：
二年级学生同伴间的合作和集体协作逐渐增多，这不但有利于小学生同伴间的交往，而且也有利于集体荣誉感的培养。通过让学生学会合作的技巧，可增加同学间的合作精神。教学目标：
1、了解学生无意识和有意识状态下的合作意识和水平。
2、认识体验合作的重要性。
3、帮助学生学会合作。课前准备：
多媒体课件、一盘橘子、小球30个，小筐小篮各6个，图画大树一棵、把一组桌子有意弄乱、美丽家乡拼图材料。
教学设计：
一、课前活动
1、哎呀，怎么差一组桌子，怎么办呀？好，我们帮帮忙吧！（了解学生在无意识状态下的合作意识。）
2、孩子们，我们一起来开小火车吧，（出示课件）
火车到站了，旅客们快回家吧！
（课前一分钟组织学生和老师一起合作跳舞，不知不觉中进入上课环节，消除学生的紧张情绪，看看学生与老师、同学的合作意识。）小结：刚才几个小朋友一起努力，把桌椅很快摆放好了。这就是集体合作的力量。
二、认识体验（实践体验团结合作的重要性）
1、集体的力量有多大呢？下面我们来做个小实验。这里有一支筷子，你能折断它吗？两支呢？谁能把这10支筷子折断？（请学生拿出准备好的学具：筷子。分三步进行小实验）
2、为什么一直筷子很容易就折断了，可同时折10支筷子就折不断了呢？
3、如果一支筷子代表一个人的力量，10支筷子代表大家集体的力量，那你从刚才的小实验中明白了什么？
小结：是呀，难怪有一首歌中唱到：一根筷子易呀易折断，十根筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍呀拍不响，万人鼓掌声呀声震天。——团结合作的力量真大呀。
三、学会合作（学习合作的方法技巧）
（一）看一看
是不是大家合作了就能把事情办成功呢？下面请大家看动画片。（课件：动画配音故事）
1、小天鹅一个人拉不动小车？为什么两个朋友来帮忙小车还是不动呢？
点题：人多力量并不一定大，因为这里边还有一些巧妙的方法呢！今天，我们就一起来研究研究。（出示课题）
2、瞧，三个小动物拉不走小车多着急呀！大家快给他们想想办法吧？小朋友们的办法真好，你瞧… …（点课件：小车拉走了）
3、从这个小故事中你又明白了什么？
小结：是呀，如果心不齐，劲不往一处使，力量仍然不大。我们只有开动脑筋，团结一心，才能把事情做好。（贴苹果板书：团结一心）
（二）试一试
下面我们亲自来参加下面的游戏，看看你又有什么收获。看看哪一组能夺得胜利的小红旗。
1、地上有两条线，我们每组请2个小朋友上来分别站在线的两旁，一个小朋友扔球，另一个用小筐接球，一共投五次。其他同学一边看他们是怎样合作的，一边为他们鼓劲加油，准备开始。
2、采访：（好的），你们组进了5个球，哇，真能干，老师给你们插上胜利的小红旗。能谈谈你们是怎样合作的？(注意观察，主动配合)这组同学没接住小球。不过，没关系。我们来帮他们找找原因。孩子不要灰心，老师相信你会更棒的！
3、请队员回位，小组再讨论：我们要怎样投，怎样接，才能接得多？待会儿，我们再来比赛，好吗？
现在我们再请两组小朋友来比赛比赛，看看哪组进步最大。
4、你们小组这次夺得了小红旗，你们用了什么好方法？
小结：对，我也赞成你的看法，我们就是要主动地主动配合，（贴苹果：主动配合）共同合作才能获胜。
（三）说一说 情景一
（老师端出一盘橘子）孩子们，这是什么？想吃吗？小东和小刚也想吃，可是小刚双手都受伤了，不能动，小东双眼做了手术，什么也看不见，怎样才能吃到橘子呢？
1、小组讨论想办法
2、请你们来试一试。
小结：在活动中，当你和同学们都遇到了困难，我们要像小东和小刚一样各尽所能，利用自己的优势互相帮助，把事情做好。情景二
1：叮铃铃，放学时间到了，今天是你们小组做大扫除，你们会怎么做？）他们分工合作做清洁，每个人都明白了自己该做的事情，做起清洁会怎样？（又快又干净。）（贴苹果：分工合作）2：（小组讨论）当我们分好工作之后，明明的头突然疼得受不了，怎么办？ 小结：在活动中，我们要分工合作，当同学遇到困难，我们就要互相帮助。情景三
在赛场上，正在进行着一场精彩的足球比赛（出示动画课件）
1、如果你是1号队员，你会怎么办呢？为什么？
2、把球传给别人，不遗憾吗？为什么？（2号队员角度更好，进球的机会就更大，我就把球传给他）瞧，他一计漂亮的射门为球队赢得了宝贵的一分。（点课件）这宝贵的一分全靠队员们在赛场上顾全大局，全靠队员们的共同努力。小结：在比赛中，在活动中，我们不能光想着自己，只顾表现自己能干，而应该互相配合，顾全大局，为赢得最后胜利共同努力。
四、实践活动
（根据贴的苹果图总结））今天我们在活动中学习体验到了合作时要团结一心，分工合作，主动配合，各尽所能，还要顾全大局。这些合作的好方法。你会不会用？
下面我们全体同学共同动脑，动手完成拼图游戏。
1、大屏幕上就是今天我们个小组将要拼出的图画，首先，请小组讨论：你们怎样合作更快更好地拼出图画？（教师在小组中交流）
2、现在，我们就来比一比，看哪组合作得好，夺得胜利的小红旗。请小组长领取材料，开始拼图比赛。（播放背景音乐：众人划桨开大船）
3、每个小组拼出的图画，正好是一朵美丽的花，（点课件）想一想，你们的图画该贴在什么地方？（小组运拼图并贴在黑板上）（教师注意发现合作得好的小组马上进行表扬激励）
小结：孩子们，开动脑筋，团结一心，完成了拼图游戏，真能干！
总结寄语
今天，我们一起认真观察，积极思考，参加活动，实践体验，学习体会到了团结一心，分工合作，主动配合，各尽所能，顾全大局这些合作的好方法。孩子们还学以致用，使我们这棵大树挂满了红灿灿的苹果，把我们的家乡打扮成一朵鲜花。周老师真诚地希望每个同学能成为亲密合作的好伙伴，希望我们班级能成为合作向上的好集体。
周老师今天准备了这么多的教具，怎么运走呢？好，谢谢大家。
第四篇：创新导向的管理心理1
创新导向的管理心理学
——信息管理
摘要：当今信息化的浪潮一浪高过一浪，以信息革命为主要标志的人类社会的发展已经进入了一个新的信息时代。信息化已经逐步上升成为推动世界经济和社会全面发展的关键因素，可以说谁拥有大量的信息，谁就能在新世界获得成功。本文分析企业信息化在企业当中所起到的重要作用和对于新世界信息管理人才的培养。
关键词：信息管理 课程体系 企业信息化
一、信息在企业管理中的作用
中国古代很早就存在信息管理的思想，《孙子兵法》中的：“知彼知己者，百战不殆。”讲的就是要掌握双方的信息是战争胜利的关键。在现代企业组织中，信息的沟通与利用发挥的作用和功效也越来越巨大。信息是一种最重要的战略资源，虽不是唯一的资源。企业管理的过程是通过信息流通来实现的，一个企业的运作和所产生的效能与信息是分不开的，以下从五个方面来简介企业管理与信息的关系。
1.决策与信息
2.控制与信息
3.组织与信息
4.计划与信息
5.协调与信息
另外，信息的管理要符合准确性、及时性、相关性和经济性的原则。
一个企业只要能够最大限度的利用好信息资源，就能够协调好企业内部环境、外部环境与系统目标的关系。信息的应用能够促进企业的组织结构优化，提高企业快速反应的能力。信息能够有效地降低企业的成本，打破企业高成本、低效率的困局。信息可以提高企业的市场把握能力。信息还能使企业加快产品制造的速度，提高技术创新的能力。做好信息管理不仅能够促进企业提高管理水平，还可以提高企业决策的科学性、正确性。信息化的应用也可提升企业人力资源的素质。
二、要控制信息沟通中存在的差异和障碍
1.沟通中的性别差异
2.沟通中的跨文化差异
3.沟通中的个人文化差异
4.控制信息过滤中人为的信息选择因素
5.客服信息沟通方面语言上的障碍
6.缩短企业中上下级的空间距离感
三、信息化建设人才的需求分析
目前我国大多数企业生产、经营和管理方面,主要运用的是电子商务软件、ERP软件、网络等,由于信息部门仅重视软件的技术开发和设备维护,信息资源的管理显得非常薄弱;企业总体的信息规划没有引起重视,不同部门、不同软件的数据信息不能共享,信息孤岛现象严重;一些企业尽管使用了ERP软件,但由于没有专门的信息化管理人才,需求定位出现偏差,使用效果并不理想。从信息人才使用角度分析,主要是缺少高层次的企业信息规划和建设的信息管理人才,企业“信息孤岛”的产生,与企业没有全局的信息规划关系密切。基于以上分析,我国企业信息化建设对信息人才需求主要分为几类:
1.经营管理系统开发和维护人员,该类人员应具备经营管理知识体系,熟悉企业经营管理业务流程,熟练掌握和应用信息技术。
2.信息系统规划和分析人员,主要从事管理信息系统的分析与设计工作。
3.专业信息系统的开发和应用人员,该类人员除具备经营管理系统开发和维护人员的确基本素质外,应充分具备信息管理知识体系,对于一些制造类企业,ERP软件的使用较普遍,这类人才对实施ERP的企业来说,需求量较大。
四、信息管理和信息系统人才培养的目标定位
信息管理与信息系统专业的培养目标主要是培养具有现代管理学科理论基础、计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理与信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的高级专业人才。
五、信息管理和信息系统课程体系建设对于培养应用型人才存在的问题
1.经济管理和计算机方面的理论课较多,专业应用课较少。
2.实践环节力度不够,只注重课内的上机实验、理论探讨,缺乏综合实验,学生无法将经济管理和计算机
方面的知识有机结合。
3.毕业实习流于形式,许多学生并未有效地完成与该专业有关毕业实习,实习专业针对性不足,不能达到
预期效果。
4.专业应用课课时较少,缺少必要的实训,课程设计的周期较短,其结果是学生仅掌握了专业知识,却没
有真正具有相对应的专业技能。
六、信息管理与信息系统专业人才培养几点建议
1.坚持应用型人才的教育模式
学生应该掌握高数、外语、计算机科学和其它信息技术等基础知识,但不要求学生对各门学科知识都精通。在专业基础课和专业课程设置方面,应以信息科学理论和信息技术为主干课程,以计算机与经济管理的相关课程为两翼,加大相应教学和实训学时。
2.加快教师队伍建设和教师知识更新
在教师队伍建设方面,一方面要注重吸引其它院校有关企业信息管理类专业的硕士生和博士生到学院工作,另一方面可以采取国内和出国进修、青年教师攻读有关信息管理类专业的硕士生和博士生研究生等方式,促进在校青年教师的成长,同时,应为教师创造到企业界进行信息管理时间的机会;教师自己也应注重自身知识结构的更新。
3.建立毕业实习基地
七、实现企业信息化
1.对企业信息化进行总体规划
2.分类分级以点线带动企业信息化建设的全面发展
3.建立良好的法制、政策环境促进企业信息化发展
4.以资源库建设促进企业信息化建设发展
5.以企业信息化建设带动软件业发展
6.开展企业信息化咨询和监理服务
参考文献：
[1] 王学东.面向现代信息技术的信息服务人才培养研究,[J]情报学报,2000,19(5).[2] 张社民,刘敏.浅谈信息管理与信息系统的发展与教学.[J]统计与信息论坛,2002(7).[3] 裴有为.对构建以能力培养为核心的教学模式的研究与实践.[J]当代教育论坛.2006(1).[4]《孙子兵法》
第五篇：《导向图设计》教案
《导向图设计》教案
教学目标：
引领学生发现日常生活中的导向图。带领同学们认识导向图，如何运用导向图。
教学难点：
对导向图的理解和分析
教学重点：
正确的分析导向图的方法，学着自制导向图。
教学方法：
讲授法、示范法、参观法、图片展示法。
教学过程：
1.认识。
2.然后在带领同学到附近的地点观看导向图的实例，让同学们观察导向图的特点并阐第一节课，先在教室通过PPT向同学们展示导向图，让同学们对导向图有个初步的述自己对导向图的观点。
3.回到教室，老师进行示范，选择一块学生较为熟悉的地区，制作简易的导向图，步骤不宜过多，放慢节奏让学生体会制作过程和制作的要领。
4.在老师的带领下，有序的选择同学们心中的想要制作导向图的地区，自行去调研，分工明确，在老师的带领下准确地把握导向图需要的各项数据。
5.进行导向图的绘制，教师在一旁观察并给与适当的提示和帮助。
教学总结：
总结学生对导向图的理解情况，通过学生的作品分析学生对这一课的理解，在制导向图的过程中，注意学生绘画时的安全问题，对学生的作品及时进行点评，对好的作品进行鼓励，对还需加强的作品提出方向和帮助。
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