育儿千秋事 抚慰父母心专题

第一篇：育儿千秋事 抚慰父母心专题

育儿千秋事 抚慰父母心

教育是一门艺术，教育是心与心的交融，情与情的共鸣。没有教育者的真情投入，就没有学生的真情回报，古人云：“亲其师，信其道。”人的感情是有感染性的，老师对学生的关心、爱护，尊重和信任，在学生的心灵中会引起共鸣，激起学生对老师的爱戴、尊敬之情，从而信任老师，并乐于接受老师的指导。“教师—这一职业让人感觉沉甸甸的。”我参加教育工作17年以来，始终牢记教师这一神圣职业的宗旨，在奉献中不求索取地辛勤耕耘。

我叫王彦文，男，1973年出生，本科学历，自1993年7月于哈教师体院毕业后至今在大同校任体育教师工作。现任小学高级教师，市体育学科骨干教师，体育学科组长。

岁月如梭，转眼工作17年了，往事历历在目，校领导的关心、同志们热情的帮助，学生们和我和谐的配合，都使我难以忘怀，同时，促使我的工作顺利完成，促使我的思想素质，文化素质、业务素质有了长足的进步，为使自己成为一名合格乃至优秀的教师，我做出了不懈的努力，这17年是辛劳的17年也是收获的17年、喜悦的17年，也许在别人看来，这是门副科，但我自己是从根本上认定这门课与语文数学课一样重要。在我看来，素质教育，就是让学生全面发展。体育教学不仅仅是让学生锻炼活动那么简单，在体育教学过程中，发展了学生身体的协调性，学生的判断能力，学生的合作能力，团体精神等，何况在学生体质逐年下降的今天，上好每一节体育课更是我是我们体育教师义不容辞的事情。教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。这一认识决定了我的工作态度，体育课对于我来说是个乐此不疲的工作，因为儿时的向往，和初中毕业时老校长对我的动员，使我对这份工作充满了新鲜感和无比的热爱

做教育家，不做教书匠

作为一名老师，心胸要宽广，志向一定要远大，决不能目光短浅，只满足于做一个教书匠。特别是在中国教育体制改革发展的今天，每一位有志于在教育事业上有所作为的教师，都应该树立成为教育家的远大志向。在教师成长的过程中，最重要的是学习。学习是多方面的，向前人学习、向同行学习、向书本学习、在实践中学习。要成为教育家，教师应该通过学习，让自己具有较高的学识素养，有为人师表的高尚品格，同时应该是一课文化大树”。

人们常常把苏霍姆林斯基的著作称做教育的“百科全书”，而苏霍姆林斯基本人就是一本“百科全书”：他俄够担任中学几乎所有课程的教学。可以说，所有教育家无一不是百科全书式的知识巨人。因为只有站在人类文化的高峰，才可能有恢宏的视野、开阔的胸襟和创新的能力。一切有志于成为教育家的中国教育者，都应该努力使自己成为学贯中西、通晓古今的学问家。矛盾的本领。要成为新时代的教育家，教师不仅要用发展的眼光看待学生，还要用发展的眼光看待自己，不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，这是新时代为人师表的重要内容。教师成长的重要途径是参与教改实践活动，在教育科研项目中去体验研究性学习，在教学方法的研究过程中，养成探索的思想态势和创新的精神境界。教育家，首先就应该是身体力行的教育实践者，而且是第一线的教育实践者。书斋里也许可以产生教育理论，但是绝对产生不了教育家。

教师要成长，还必须不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、变革和创新的激情。只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。比如，三年级的一节体育课，教学内容是立定跳远和接力跑游戏的。在准备活动后的一时间内，大部分学生都能按我的要求，按部就班地练习立定跳远。

突然，一名学生跑过来对我说：老师，刘伟同学没排队，一次都没跳，每次都是躲到队伍后面，还不时地拾地面上的石壁扔我们。为什么？我一听，顿时想马上去批评他一场，让他乖乖地和同学一起练习。带着怒气走向他的时候，看到他那傲慢的眼神，我灵机一动，以前我也常批评他，但不是很有用，为何我不改变一下方法，先听听他的心理话，然后再下决定呢？于是我把他叫到了身边，蹲下身子，温和地对他说：为什么不练习，还用石子扔同学？你看他们多守纪律，学得多好。他说：“我不想跳，因为我跳得不好，谁让他们刚才上课时叽笑我！”又是一副无所谓的神情，说完后转身过去，背对着我。我愣了一下，那好，现在在上体育课，你想做什么？想跑步，50米！跑步？好，我让你跑，不过，你想一个人跑吗？老师找几个同学来和你比一比，好不好？比就比，怕什么，我一定能赢他们！我说：好，你先做一下准备活动，压压腿，好好做活动准备，我去叫几个同学来。

我对着其它的同学吹响了哨子，暂停了跳远的练习，对他们宣布：张宇斌想和你们跑步比快，50米，哪位同学愿意和他比一比？我，我„„。同学们个个都争着要比，我从中挑了五个和张宇斌水平相当的同学。每个同学都异常兴奋，其它同学一窝蜂地跑到了跑道两旁看热闹，当时的气氛异常热闹。经过激烈的竞争，张宇斌得了第二名，他可得意了。本来我看到同学们个个都热情高涨的样子，正准备改变主意上接力跑时，刚才跑最后一名的同学很不服气地对我说：老师，不公平，他喜欢跑步，你就让他们比，我输了，但我很不服气，我篮球好，我要和同学比投篮，我要拿第一！对，对，打篮球赛，不，不，我也要比，我是女同学，跑步、打球我都不行，我要和他们比转呼拉圈，我要比压腿„„顿时，整个场地像炸开了锅似的，他们个个都围在我周围蹦跳着对我说，看着他们个个都跃跃欲试的样子，我灵机一动：既然有很多同学都这么感兴趣，个个都想露一手，那么这样吧，离下课还有20分钟，我想让你们来自由支配，自由讨论，分组练习，但一定要注意安全，把你最拿手的体育项目显示出来，你们需要什么器材，就自个儿到器材室领吧，好不好？我这样一说，全班同学都乐开了花，各自议论开了，各个小组也都有序地组织起来了，练习的热情一下子高涨起来，有投篮的；有做仰卧起坐的；有踢球的„„

学生们个个都按自己喜欢的项目开展比赛。甚至有的学生比完一个接着又比另外一个。快下课了，但学生的兴趣依旧没减，个个都想在同学们和老师面前露一手。于是，我要求学生们利用课外体育时间和每天早练时间，以优带差，互相帮助，力争个个同学都能有特长，一个月后咱们再举行一场擂台赛。孩子们欢呼地散去了，看到他们灿烂的笑容和欢蹦乱跳的样子，一种当老师的自豪感和幸福感油然而生。

将学习进行到底

新课程改革已经好几年了，许多东西在实践中也慢慢的成熟起来，通过这几年的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《中国学校体育》、《体育教学》等杂志，登陆体育学科的前沿网站，并认真做笔记，建立了自己的博客，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，积极撰写自己的所感所思，与优秀教师交流自己的教学感想，吸取他们的优点，改正自己的不足，努力将先进的教学理念与实践结合起来，以科学合理的方法发展学生的身体素质。

新的课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生在感兴趣的自主活动中全面提高体育综合素质。因此，针对新课程教材编注栏中众多的“自我测评”、“自我认识”、“自我阅读”、“想一想”、“看一看”、“读一读”、“试一试”及“学一学”等等，作为教师首先应克服思维定势，提倡发散性思维，让老师和学生总是同处一个平等交流的氛围之中，学生可以随时打断老师提问，甚至于可以立刻进行课堂讨论，把宝贵的课堂时间用在激发创造性思维、培养学生多角度看问题、分析问题的能力上，鼓励引导学生根据当前条件和已有经验，沿着不同的角度进行学习和思考，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学实践进行检测。采用这种方式进行教学，可以使新课程教学落到实处。

有教无类，尊重学生的个体差异.要关怀每一个学生,使“好学生”、“中等生”和所谓的“差生”、“后进生”都在原有的基础上得到充分发展,得到新的提高。没有什么统一的先决条件,能使学生都获得好的学习成绩。好的学习成绩本身也是相对的,对一个学生来说,优秀是成绩好的标志,而对另一个学生来说,良好可能就是很大的成功,应当说实际上不存在所谓“差生”,存在的只是单

一、呆板、一刀切的教学内容和方法。学生的差异不仅指考试成绩的优劣,还包括心理特点、道德品质、兴趣爱好等各方面表现出来的个性特点。如:在“山羊”教学时,为满足不同学生的学习需求,针对学生个体存在的差异,布置高、中、低三种不同高难度的“山羊”,以供学生自由选择练习,并指定能力强、身体素质比较好的学生承担保护与帮助工作,对那些心理素质差的学生则加强引导、帮助,最后每位学生都能在各自选择的高难度“山羊”上完成动作,而且学习积极性非常高,气氛比较活跃。因此,体育教师应重视学生个性特征和心理素质、体能基础,关注个体差异,满足不同学生的学习需求,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的良好态度和能力、技巧,使每个学生都能得到充分的发展。学生才是课堂教学的真正主体。学生是从师学习的受教育者,但学生不是被动装填知识的“容器”,不是接受教训、听话的“驯服工具”,而是活生生的有主观能力的人,是学习的主体。国际学习科学研究领域有句名言:听来的忘得快,看到的记得住,动手做更能学得好。在教学中,我们应该改变以往教师讲解、示范,学生模仿,亦步亦趋的教学模式,采用“实践-创造-学习”的教学模式。“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”,“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。教师是学生成长的引导者,学生发展的领路人,而学生本人才是成长的主人,发展的主体。人的主体性只有在活动中才能形成,只有在活动中才能发展。比如:在弯道跑教学时,为了让学生更快更好地掌握弯道跑的动作要领,我们可以依次让学生观看实物演示,并提出球受到绳的拉力,被抛击后作圆周运动,那人体怎么才能沿着弯道跑呢？学生进行体会练习、交流;然后再观看滑雪运动员过弯道时身体姿势和滑板的变化录像,并进行讨论→交流→练习→交流;最后观看运动员弯道跑时的正确动作录像,学生再进行比较、自纠练习。学生通过自己的观察、交流与实践、思考,很快找到了弯道跑的学习方法,掌握了动作要领,学习效果很好。

教育是一项社会系统工程，它不仅需要老师去完成，更要有社会的支持和家长的合作。从一定意义上讲，教师是在为家长培养自己的才华，塑造完美的学生。学问上，过去有一种说法是“教师要给学生一杯水，自己要有一桶水”，其实面对今天思想极其活跃的学生和科技日新月异的社会，教师只有一桶水是远远不能满足教育学生的要求的。教师应该有一江水、一海水。因为江海之水是活水，是源源不断的。今天的教师在知识上必须做到广博和灵活，惟其用这样的知识之水去补充学生思想的小河，小河才不会浑浊和枯竭，而能保持永久的生机和活力，逐渐汇成滔滔的大河。教师在学问上必须是个全才，应该既是本学科的专家，又是学习者。既是教授，又是学生。不断超越自我，完善自我活到老，学到老。年轻教师为适应教学应该丰富自己的知识，年老教师为创新教学也应该丰富自己的知识。只有知识才能去培养知识。青出于蓝的学生是好学生，但教师必须在自己的专业上为学生做出表率，为学生树立值得追求和超越的榜样。

我在这几年来在新教材实施过程中得到了以上的体会。作为一名体育教师，要想把学生培养成为高水平的人才，我们还需要长期的探讨和实践，不断提高自己的业务素养和敬业精神，在观念、教学方法、教学内容上与时具进，为进一步提高体育课的教学质量而努力。通过学习，撰写的论文多篇获国家、省、市一、二、三等奖。我本人代表道外区参加哈尔滨市体育教师基本功比赛获一等奖。

让每一节课都是优质课

多年来，在自己的努力下，教育教学水平有了明显的提高，在课堂上，注重常规教育，我的体育课的口号是：储备体能，发展技能，注重细节，回归课堂，把每一堂课都当成是优质课来上。日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握一两项运动技能。在学生进入中学时，第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。现在，已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。

横看如今的体育课堂教学，纵观一线的体育教师。有多少仁人志士，满怀豪情壮志，带着一身书香，一身本领走进课堂，走进孩子的心里。在课堂上他们即是指挥官，也是伴奏者，亦是参与者，孩子总是会期待在体育课堂上见到他们优美的动作，激情飞扬的语言，以及在和他们互动的过程中获得的快乐。但是随着时间的磨练，随着各种因素的影响，上面所说的东西现在只能在示范课、优质课、展示课上面看到了，这让我开始有了疑惑，难道我们的体育课堂只能生存在各种眼花缭乱的热烈气氛中，只能在表面上做文章吗？

在我进行体育课堂的常规教学中，我不敢“放羊”。没有别的原因，我只是害怕自己内心的空虚，我害怕自己消失在体育课堂上。课程改革已经多年了，但是在实施的时候我不知道究竟现在的新的课程改革究竟是什么样子的？我听到的声音是抱怨：学校不支持工作、待遇差、没有地位等等如是。但是，回头再看，我们自己究竟需要什么样子的生活，我们作为体育这个课程的教师，我们又需要做的是什么？有为才有位，努力了，即使最后的荣誉不是我们的，但是我觉得起码可以给自己一个安心，可以不用担心在将来的回忆中会觉得自己对不起自己。学生都很喜欢打篮球，但是他们还需要学习更多的体育的技能和方法，还需要我们体育教师将他们带入一个更加广阔的世界。我们所需要做的就是科学的安排教学内容，认真执行课堂常规，正人先正己，切实的负起责任来，让我们体育人先安心。

示范课、优质课、展示课确实好，但是必须要经过长时间的准备，耗费大量的精力，因此，平常的常态课不可能上成评优课。我想，我们平时的课堂还是应该从最基本的入手，抓住根源，做到以下几点：

1、要认真准备，准备要充分。课前的准备的好坏会在很大的程度上影响到上课的质量和效果，课前要准备的东西有：A、课时计划（教案）B、学生基本情况C、场地器材D、教师自身状况。

2、要认真组织，在课堂上教师既是引导者也是组织者。不论是什么内容，一定要在课堂上体现出教师对于课堂的把握能力，怎么体现？就是要通过教师对于课堂上学生的组织和管理体现出来，学生在课堂上的任何的活动都应该是在教师的组织个引导下进行的。

3、注意安全，防范于未然。体育课堂由于它自身的特点，决定了体育课程的开放性、不确定性。在体育教学过程中，意外是没有办法避免的，但是我可以作到的是将这些可能存在的不安全的因素考虑到我们的教学中去。即可以在很大程度上避免安全事故的发生，也可以在发生了安全事故时，可以及时的处理，将伤害最大限度的降低。

4、要以身作则，为人师表。首先我们体育教师要加强自身能力的培养和学习。体育项目很多，每个项目又都具有自己的特点，那么我们在体育教学中，怎样把握住教材的特点？怎样根据教材的特点进行教学？这就需要我们不断的对内容的学习，不断的对教法的研究和改进。体育教师的教学方式很多，有语言上的，也有身体上的。掌握扎实的运动技能，才会在教学的时候可以很好的掌控课堂。

5、要勤于总结，提高业务水平。体育的课堂是活动的，是变化的。我们要及时的抓住在课堂中出现的亮点，也许当时就是我们自己的灵机一动，但是只要我们把这些灵机一动都总结下来，再加以改进，就会是我们体育教学中很具有个性特征的教学方法和思路。其实这上面几点，大家只要在课堂上面都留心，在工作多投入自己，都可以作到的，关键也许就是我们对于这个行业的态度吧。

也许在很多时候我们体育教师会在学校中会感到不平衡，感到失落。但是我们不能轻视了自己，更不能放纵自己，不管学生，最终毁了自己。不教学生技术，学生看不起；出了伤害事故，学校恼，家长告；事业不进步，自己烦。我们选择了这个事业，选择了这个职业，就应该好好做，优评课我们可以将它看做是一场表演，我们可以在这些美丽的课堂上获得美的享受。但是表演终究会结束，我们还是要回到自己的阵地打自己的仗。

一年级的学生刚进校不久，面临的是常规训练和广播操的学习。特别是广播操的教学，可以说是教得费力，学得痛苦。特别是对于我这样缺乏教学经验的年轻教师，常常面对一张张无精打采的小脸觉得愧疚，这也让我意识到，在体育教学中如果我在一味的让学生反复，枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的，这不是我要的教学。因此我想在体育课堂上，应该让学生精神饱满、兴高采烈、自觉、主动地参加各种体育活动，强化他们的体能锻炼，促进他们智力的提高，培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，加快他们的个性发展。一节体育课由于我一时的心软，前后教学内容互换，由学后完变成玩后学，学生积极参与到课堂的教学中，心情愉快，注意力集中而持久。有了学习的兴趣，学生积极主动地投入到学习中去，学习效果明显。

有一堂一年级广播操第五节“腹背运动”的授课，原本备课的程序是先学一节广播操，而后进行游戏“丢手帕”。但在教学过程中，学生注意力一直都不能集中，心猿意马，使我无法往下教。一想这一周的两堂体育课都教广播操，不要说他们觉得单调、枯燥、乏味、厌烦了，连我都觉得教得索然无无味。为了调动他们的积极性，我决定先做丢手帕游戏。

在我看来老套的游戏同学们却玩得非常尽兴，要不是有广播操的教学任务这节就想让他们一直快乐的玩下去。这时看到一个被抓者表演节目中在模仿动物走路的动作，这时我突然来了灵感：是否可以换以下呢？表演节目换成模仿动作？这个动作不是可以把一节的广播操分解来做吗？于是我就重新宣布游戏规则，即追到者模仿教师做体操的某一分解动作，学会后教其他小伙伴，让他们模仿你的动作。我将动作分解、成四个部分要求他们模仿，分解动作全部模仿完，在有一个追到的同学把整节的动作连起来模仿，其他同学在跟着做。

一节课在“游戏”中结束，这节广播操大部分都学会了，关键的是他们学得开心、很认真，我相对地比较轻松，原来的困惑迎任而解，切实起到了事半功倍的效果，让我和学生体会到了“教”与“学”的快乐。

体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的，团结互助的班级体。一次三年级的体育课，我准备的内容是快速跑。上课的时候，发现有几个小朋友的手上还提着橡皮筋，说真的，每次我都和学生强调，上课要有上课的纪律，不能做与上课无关的事情。可都已经集合了，为什么他们还不能放下手上的东西呢？心里面很不高兴，真想好好的训斥那几个同学，以树立自己的威信。可，这样一来，学生还能够很好的完成这节课的教学任务吗？这个时候，我选择的是理解。“同学们，你们这段时间是不是特喜欢玩橡皮筋啊，看，我发觉有的小朋友为了这个都已经不怎么听老师的话了！”一句话，把所有的小朋友的目光都集中了过来。“那好，老师这节课就上一节游戏课——趣味跳跃”。话音刚落，下面一阵欢呼。看来，他们已经对这节课产生了极大的兴趣。这样一来，我想这节课的教学任务应该是可以圆满完成了。不是吗？毕竟，小学生的自尊心特别强，当着众人的面对其指责与数落，只会让他更加反感，由此产生叛逆的心里。现代的教学理念，更多的是贴近，鼓励和信任，这样的师生关系才会融洽，才能更好的组织教学，才会在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。

在体育中教会学生诚信。记得在一堂篮球课体育游戏中，我和学生一起做“运球投篮接力”的游戏，游戏分为两大组。我参加其中的一个组。游戏规则是：运球慢的那组必须做二十个蹲起。马上就有学生对我说，“老师，你那组输了，你也要做二十个蹲起哦？” 这时，我就真诚地对这个组的学生说，“我跟大家一样，哪组输了就哪组做。”当时全班学生异口同声地说，“老师跟我们一样，太好了！” 游戏活动开始了，同学们兴趣十足，在充满笑声欢语中进行着。过了一会儿，游戏结束了，我这小组由于运球投篮失误，输给了那一组。那组同学们齐声嚷起来，“老师你们那组做蹲起。”于是我就走到中间笑着对大家说：“ 老师跟大家一样，也要讲信用，讲诚信。便蹲下去做了二十个蹲起。做完后其余同学也跟着做。同学们都在窃窃私语：老师真讲诚信，我们也应该讲诚信。

下课后，对这件事我想了很多。是呀，作为老师，在学生心目中，他们已经把老师当成学习、生活的典范，甚至一言一行、一举一动对学生都将产生耳濡目染、潜移默化的作用。老师的“动作”就是他们的“标准”。我不知道，我这一小小的举动，会在学生们今后的生活当中造成多大的影响，但可以肯定的是，一定会有学生认为，老师都能说话算数，那我也能这么做了！在教学当中，相信大多数老师都有这样的感觉：如今的孩子是聪明的，只要教学有方，一定能取得成果。但往往事情不这么简单，要教好学，首先得育好人。“教育”不仅仅是要孩子们学知识，更重要的还要教育他们学做人。

为什么学生喜欢体育课又不爱上体育课。今天我去操场的路上，碰到了几个爱说爱笑的学生，他们问我：“老师，今天的体育课上什么呀？”我说：“上立定跳远和跑步。”，“又上这，真没意思。”我听后问他们：“那你们想上什么？”同学们高呼：“玩游戏，上有意思的。” 课后我想了许多„.的确,在旧的教学模式指引下,体育课就是老师教学生学,学生在学习的过程中只是重复、机械地完成任务。毫无激情、毫无动力。老师在教学时也不考虑学生的个体差异，这种单调的学习过程严重地导致了学生自我表现能力和兴趣爱好，学生只是完成任务，对于身体素质较差的学生来说毫无兴趣和乐趣而言。

所以，随着课程改革的进一步的深入，教师与学生的距离越来越近，学生的个性慢慢得到发展，因此，在教学过程中如何激发学生对体育课的兴趣是我急需思考和解决的问题。

在教学中培养学生的自主学习能力。在一堂二年级的体育课上，原本的教学计划是：前滚翻和迎面接力跑游戏。在上完了前滚翻练习后我准备组织上迎面接力跑的游戏时，发现各组人数不均匀，而且迎面接力跑做过几次了，总是那两个组胜利，经常胜利的组兴致还可以，可那经常输的组的队员不高兴了，几个学生嘴里在嘀咕：“他们组有某某和某某，肯定又是他们胜利，我们组的某某总是拖后腿，有了他我们肯定又会输，真没劲。”其他同学也在附和：“就是，真没劲。”我想了想，道：“既然有很多同学对这个游戏不怎么感兴趣，那么这样吧，下面有15分钟时间，我想让你们自由支配，只要是有组织有目的的活动，你喜欢做什么就做什么，做一回学习的小主人，不过，下课前老师要让你们说出你为什么喜欢做这个练习，好不好？”这样一说，全班同学一下乐开了花，学习的热情一下高涨起来，大家议论开了，有的说：“咱们来做老鹰抓小鸡的游戏吧！”有的说：“我们几个来做立定跳远的比赛好吗？”有的说：“我们来做切西瓜的游戏”„„我对他们说：“你们在练习时要注意安全，有什么要老师帮忙的尽管来找我，讨论好了就开始练习。”话音刚落，很多同学都去邀请队员练习去了，有几个同学抢先过来说：“老师，我们想赛跑，你来给当裁判，好不好？”我问：“你们为什么喜欢赛跑呢？”“因为我们喜欢跑步，我们有用不完的劲。”“我们要学运动员一样比赛跑步，你来发令做裁判好吗？”看到他们跃跃欲试的样子，我马上答应了。比赛开始了，别看他们人小，跑起来还真像运动员一样有一股拼劲呢！结果一个同学得了第一名。他对我说：“老师，我跑的快，我想参加体育队，你看可以吗？”“当然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼劲，我想将来你一定会是个出色的运动员。”其他几个同学也说：“我们也要参加体育队。”看着孩子们天真又向往的表情，我真开心：“只要你们能跑过他，当然也能参加了。”他们兴奋地又去比了。看来，别看他们人小，练习起来还真不是盲目的。回头再来看看其他孩子，一帮帮、一群群练着自己喜欢的项目，一个个都特别带劲。下课前5分钟，我让他们回答练习的目的，一个个都做了认真的回答，我还对有些回答的不够具体的给予了补充，这样相信他们会记得更牢，以后会练得更带劲。

原来的计划被学生的情绪波动打破了，我临时改变了注意。当时我的想法是想通过他们的自由练习来了解一下上学以来学生掌握了多少内容及他们感兴趣的活动有那些，没想到发现了许多意外的收获：如有的学生想成为运动员；有的学生能自己组织队员进行练习；还有的学生具有创新的意识（在老鹰抓小鸡的游戏中让被抓的小鸡做老鹰，然后老鹰做小鸡依次轮换来做游戏）使我感受到这两点：

把课堂还给学生，给学生自主练习的空间。低年级小朋友年龄虽小，但兴趣广泛，并有了一定的自主能力，教师应考虑从学生的实际出发，打破以往低年级教学中一切都由教师组织学生一起做同一活动的做法，而多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发现自己的特长，为终身体育打下坚实的基础。

把课堂还给学生，给学生自主表现的空间。教师放手让学生自己去练、自己去学，就给了部分学生表现的良机，就如有的学生很想成为运动员，就大胆邀请老师参与他的活动，通过表现来实现他的愿望；有的学生想当小老师，就组织一些有共同爱好的同学一起来练习，培养了组织能力；有的学生在练习时想出了新花样，得到了老师的肯定，那劲别提有多得意。

多年的教学使我感觉到，教师要善于从学生实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给孩子。回头看看那些可爱的孩子们，感受到他们带给我们的热情和依赖，我们不能让这一切从我们自己手中流失。将爱种到每个孩子的心中，脚踏实地，上好每一节课，每节课都是我们自己的优质课。通过自身的努力，这些年来多次参加市、区优质课评比。其中《前滚翻》一课获市二等奖；《软排正面下手垫球》一课获市一等奖；教学设计《上手投掷》一课获黑龙江省四城市教学比赛一等奖；还有多堂课获区一等奖。我也于2003年被评为哈尔滨市体育学科骨干教师。做带头人，不做监督者

早在中国的春秋时期，大教育家孔子就指出：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的天职是“传道、授业、解惑”。要达到教书育人的目的，教师必须充分发挥榜样作用和示范作用。无论在生活中还是在课堂上，教师要随时随处注意和规范自己的言行，为学生的成长做出榜样。凡是要求学生做到的事情，自己必须首先做到。俗话说得好：“榜样的力量是无穷的。”能够以身作则也是教师应有的职业道德，更是教师综合素质和卓越才华的有力展示。北京师范大学的启功教授有一句名言“学为人师，行为世范”。这是他对所有有志于从事教育事业的人们的一个期望、勉励和要求。作为教育工作者要在以下几个方面，为学生带个好头。

思想上，教师应该关心国事，了解国事，拥护党和国家的各项方针政策，为学生树立正确的爱国主义思想带个好头。教师的方向应该就是正确的方向、积极的方向和学生所要追求的方向。教师的思想应该是始终向善的，审美的，纯洁的。教师的思想应该是深刻的而不是复杂的，清醒的而不是糊涂的，单纯的而不是简单的。一般来讲，有什么样的老师，就有什么样的学生。教师在思想上为学生带个好头，不仅会提高自己在学生心目中的地位，促进学生的发展，而且在学生的思想成长地过程中必将起到不可替代的作用。

行动上，教师应该模范地遵守国家的各项法律法规和单位的规章制度。努力养成良好的学习习惯，培养自己健康的爱好。有益之书常读，无益之事不做。养成勤勉踏实和雷厉风行的作风，积极进取，勇于开拓。教师只有利用es的行动才能带动学生的行动，为人师者有责任和义务在行动方面给学生做出榜样、。

品德上，古人说：“学高为师，身正为范。”教师时刻要注意回巴的品德修养，努力争取用自己的品德去感染学生，做到不治而治的最佳境界。教师自己的品行是对学生进行德育教育的最直接、最直观、最形象的教材。教师在品德上很容易“一失足成千人恨”。综观古今中外所有教育家，无一例外的在品德和修养上都有高尚的风范，令人高山仰止。这种品德的教育力量是经久不衰的。多年之后，学生印象最深的往往不是教师的教学而是教师的为人。

小学五年级学生正处在一个特殊的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选择自己感兴趣的内容，因此，作为长期小学高年级教学的体育教师我在教学中也必须从学生的兴趣入手，平等的对待学生，用自己的言行去感染学生。

记得在一节体操新授课上，由于上节课学生们学习的辅助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的情况较好，因此在课的最后我简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作。所以这节课的开始我首先问大家：“同学们，你们还记得我上节课最后做的那个动作吗？谁能给我们表演一下。”“你会不会，就是老师做的前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作„„”学生们一个个七嘴八舌的议论开来。“我来试试。”只见五年级一班的“调皮鬼”冷江南同学跑了出来，他打开垫子，迅速做了个完整动作。“做得真不错！大家给他鼓鼓掌。”我高兴的说，并结合他的动作仔细的讲解了动作要领，接着我要求同学们在本组的垫上自己练习。没过多久，部分学生已经开始不耐烦了，有的开始做自己的事了。为了激发学生的学习积极性，我说：“同学们，张老师来和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗？”同学们都有些吃惊，但也很赞同。

可由于我在学生们做准备活动时，只是口令指挥了一下，并没有和他们一起做，所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕，接下来的交叉转体180°加挺身跳的动作做的有些勉强。刚做完，孩子们就叽叽喳喳讨论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以随便发表意见。”可没有一个敢站出来说的。我只好点名说：“体育委员带个头。”体育委员站出来说：“老师第一个前滚翻做得很漂亮，接下来的动作虽然质量不高，可是连贯性很好。”她刚一说完大家都点头赞同，于是我说：“非常感谢你对我的鼓励。还有其他的意见吗？”孩子们互相看了看，都不说话。“苗慧同学，你说说。”她先是支支吾吾的不肯说，后来在我的鼓励下他评议道：“总的来说张老师做得不错，就是做交叉转体180°时转体不够充分，使得后面的挺身跳有些歪。” 听完后我说：“评价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了我的动作，并且动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析。下面张老师根据你们的建议再做一个，你们再来帮我打打分，好吗?”学生们都说：“好!”我活动了一下头部，深吸了一口气，做了个优美的示范，学生们纷纷打出了满分，并鼓起掌来。我也高兴的对大家说：“我有这么大的进步，看来你们的意见提的还真不错!同时我也想告诉大家在平时的学习中你们要多用眼睛去看，头脑去思考，去探究，你们就会学得更好。老师相信只要你们努力，所有的同学都能做到满分，对不对？”“对！”学生们大声的回答，并一个个跃跃欲试，在本组的垫上开始展示起来，我巡视了一下，大家的动作果然有了明显的提高，而且在练习中学生们还互相帮助，互相纠正动作，互相评分呢!快下课了，我鼓励大家说：“你们表现的真棒!你们的动作及讲解，也可以当一回老师了，希望你们今后多多给老师提出保贵意见，发现问题我们一起解决好不好？同学们响起雷鸣般的掌声，结束了本节课。

低水平的老师监督学生，一般水平的老师教育学生，高水平的老师感染学生。每一个教育工作者都应该超越自身的极限，培养和谐关系中才能教学相长，相互促进，共同提高。和谐的氛围激励我成长

作为教研组长的我，能够克服体育教师少，工作负荷重，教学班多等一系列不利因素，每一项工作都能以身示范，积极开展各种教育教学活动。仅2008年一年在非常困难的情况下，体育组的工作还是创造了新的成绩。在区运动会上完成了学校制定的任务获得了小学甲组团体总分第八名的成绩。区球类比赛中乒乓球获得了女团第二名、男团第三名的成绩，篮球获得女子第二名的成绩，男排获基础分。为09运动会积28分。在秋季测验赛上积58分，区跳绳比赛上积17分。以上各项累计积103分。这是合区以来我校运动会前的最好成绩，也为今年运动会打下了坚实的基础。

课余训练我的教育之歌

我不是歌者但我却经常在工作中吟唱着，有低婉、有高亢，但更多的是一首首生命的赞歌。田径是我校传统项目，我校田径训练推动了学校的体育活动，增强了学生的体质，提高了学生的运动水平，提升了我校的知名度。近年来的工作使我强烈地认识到抓学校田径训练，离不开以下几个方面：

教练的责任感和事业心 ：学校的业余田径训练是培养体育人才的基地，体育教师肩负着为祖国培养和输送人才的重任。首先必须明确本职工作，树立起责任感和事业心，这样才能脚踏实地地进行工作。其次体育教师要有敬业精神。体育教师工作辛苦，社会上对体育训练仍有偏见。特别是与某些主科比较起来，社会、家长、学生仍存在重视文化知识学习轻视体育的思想，这对我们开展业余训练带来许多困难。怎么办？我觉得，作为体育教师，我们对体育课和业余训练工作的重要性要有足够的认识，而不能自轻自贱，用我们自身的言语和行为改变社会的偏见。为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，为增强学生体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的事业和责任。体育教师还要有吃苦奉献精神。体育训练工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，工作辛苦，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。我们的工作环境长期是“露天作业”，“夏天太阳猛，冬天西北风”，而且工作量大，除了每天上了4一5节课外，早、晚要带运动队训练，此外还有各项体育竞赛的训练、组织和实施等，而且要做对班任、学生和家长三方面的工作，甚至去家访，有一次为了一个叫薛瑶的女生家长不同意让孩子训练，我一连去了她们家三天和家长谈话、动员，耐心终于有了回报，家长终于同意了，也就是那一年冬天，为了能让学生有一个好的训练环境，我联系了区体校训练馆，他们是一周练三次而且是晚五点半到七点训练，我动员了学生家长，利用假期时间，每天下午四点半在学校集合坐车去，晚上七点坐车一个个送回家，终于我的行动感动了家长，赢得了家长对我的信任。那一年春天区运动会上我圆满的完成了学校交给的任务，获得了区运动会小学甲组团体总分第三名。通过这些年的训练工作使我感觉到做为体育教师的我们要不断充实自己，要善于积累经验，总结成败得失，勇于思考敢于创新，不断提高自身的素质。付出就有回报，多年来我带领的队员曾获得过原道外区中学生运动会小学甲组团体总分三连冠；秋季测验赛第一名；区长跑比赛一、二、三名；新区团体总分第四名、第八名；篮球队获市小学生篮球比赛冠军；排球队获区冠军；乒乓球队多年荣获区冠军；队列广播操比赛多年荣获区一等奖；跳绳队破区纪录等成绩。我的成绩也得到了学校领导和老师们的肯定，先后被评为黑龙江省百万青少年上冰雪先进个人；市体育卫生先进个人；哈尔滨市百万青少年上冰雪先进个人；区优秀教师；区职业道德先进个人。2009年新年伊始，我校冰球队经过了三年的艰苦磨练，终于站到了最高的领奖台上，在2009年哈尔滨市中小学生冰上运动会冰球比赛中，过五关、斩六将，男、女队分别战胜了各自对手，双双获得冠军。打破了平房区一统天下的局面。看到孩子取得胜利后，欢呼雀跃的场面，以往所付出的一切辛苦、所有艰辛，似乎全都随着这欢呼声飞到了脑后。因为学生们的成功就是对我最好的回报。

训练心得：将多年训练情况总结以下几点体会：

科学的选苗：有些人认为：我们只是学校的业余训练，又不是运动专业队训练，学生的条件好不好并不重要，关键是能应付比赛。我觉得，不论是专业队还是业余队，选苗工作一样不可忽视。俗语说：选材的成功就等于训练成功的一半。因此我把选苗的工作看作是训练的前提，有了好苗，就有成功的希望，如果忽视了这一点，就会事倍功半。然而，选苗工作必须不辞劳苦地深入到各乡各镇去发现，去挖掘，这个工作我们应该尽早去做，才能做到心中有数，有的放矢。

科学严格的训练 ：科学训练，严格要求，是提高运动技术水平的好办法。首先要使学生明确科学训练的目的，并按个人的基础和水平，因材施教，更要使学生懂得完成任务的重要性和必要性。训练后多与学生谈心，听取学生反馈意见。建立严格的训练常规，要求学生做到的，老师必须首先做到，这样才能取得良好的训练效果。

学生良好的训练素养：要带好学校田径队，首先要加强对运动员的思想教育。例如经常讲一些我国优秀运动员刻苦训练，顽强拼搏创佳绩为国争光的事例，使学生树立起认真训练，把为学校争光当成是自己最光荣的事情、为自己争气的信念。第二，单有学生自身的积极性是不够的，还要经常与家长取得联系，定时向家长汇报其子女在学校的情况，使家长做到心中有数；定时召开家长会，让家长进一步了解其子女在校的表现和学习训练情况，以便能够更好地督促子女学习和训练，做到有的放矢，构成家长、学校齐抓共管的体系。这也是学生取得成功的一个重要方面。

总之，教育教学无万能之法，也无定法，但贵在得法。它的关键在于极大限度地去挖掘学生的潜能，增强他们的自信，培养他们的意志，养成学习和训练的习惯并构建和谐的师生、家长与班任之间的关系。因此，我认为要不断地鼓励学生，找到他们的“闪光点”，唤起他们在“黎明前的黑暗”，才能使他们达到希望的彼岸，才能收到意想不到的效果。

情感丰富是人独有的特性，古人讲：‘士为知己者死。”“亲其师而信其道。”足球教练员米卢说。“态度决定一切。”在一个集体之中，情感是级合剂，能增强凝聚力；情感是润滑剂，能和谐人际关系；情感是动力源，能促进人奋发向上。教育作为一项培养人才的事业，它的主体和客体都是人，人都是有血肉。有感情的动物。特别是现代教育理念更加重视师生之间感情的投入和融合。从小学到中学，学生经历了一个独立人格的形成过程。他们最需要的是老师的理解、关怀和平等对待。感情是联系学生的心灵和教师心灵的最好的纽带，学生最反对的就是教师对他们横眉冷对，动辄责骂、体罚、侮辱、教训。这些暴力的做法很容易在孩子幼小的心灵深处投下黑暗的阴影，对他们今后的成长必将造成不可忽视的负面影响。而且感情的传递是双向的，正如俗话所说的那样“杀人一万，自报三千”。在对学生采取事实上的不尊重的行为的同时，教师本人在学生心目中的形象也舍大打折扣。有的学生虽然出于对教师的必要的尊重，一时没有表现出对教师的抵触情绪，但复仇的种子已经深深地种在了他们的心灵深处。久而久之，必然导致他们学习上的懈怠情绪和怠工心理。其结果只能是降低教师在学生心目中的威信，影响学生的学习和心理的健康发展。为此，在教师和学生间建立起平等交流的情感平台是十分必要的。应该真诚地伸出手来和每一个学生的手紧紧地握在一起，和他们做真心的朋友。越优秀的老师越应该这样做，只有这样做才能拉近师生之间的距离，使学生好其师，因而更好其学。

拉近师生之间距离的途径—游戏 游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手，把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，有利于开展愉快教育，活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。例如在体育课的开始部分安排“快快集合”游戏，可以加强学生的组织性和纪性，提高快速反应能力，把学生的注意力集中到课堂上来，有利于教师组织教学。在课的基本部分，安排“迎面接力”、“鲤鱼跳龙门”、“支援前线”等游戏，可以提高学生练习兴趣，把单调枯躁的练习动作变得生动活泼。同时又发展了学生奔跑、跳跃能力，以及团结合作、热爱集体的优良品质，学生在欢乐的笑声中完成了大运动量的活动。在课的结束部分，我则安排一些“快找伙伴”、“让我们大家一起来”等游戏，使学生的肌肉、关节得到放松，恢复体力，调节心理，让学生体会运动后的舒适感觉，以轻松、愉快的心理状态结束一节课的学习。近年来“情商”一词风靡全球，对教育的改革和发展起到了不小的推动作用。但是“情商”并不完全是天生的，它更多的是在后天的成长过程中通过各种人际交往和教育实践获得的，而“情商”的培养更多的也应该是教师和家长真挚的感情投入。从一定意义上说，当前的教育事业就是一种通过师生双方以

情换情的途径，达到学生德育和智育全面发展的一项事业。教师绝不能像监工一样有着一颗冷酷无情的心，而应该把自己的忠心献给国家，把热心献给社会，把爱心献给学生，要记住我们的目标是学生的进步，而不是通过对学生的单方面学习促成他们的进步。这大概就是教师和教练员的最大区别吧。作为一名人民教师，应该培养自己的爱生情怀，在爱生中研究学生。热爱学生是教育成功的出发点，没有对学生的热爱，就没有教育的成功。教师惟有热爱学生方能研究学生，产生出教育的智慧和灵感。教育事业只有在爱的天地中才能大有作为。教师和学生只有在平等交流的子女，为社会培养人才，为国家培养公民。作为一名优秀的教师要站在人才发展的高度上去认识自己的责任和使命。商人可以把买卖当成工作，教师却绝不能把工作当成是买卖。教师是一种事业而不仅仅是一种职业。不管是高才生还是后进者，他们都是平等的，他们的家长对他们寄予了同样的希望。不负责任的家长确实存在，但没有不望子成龙。望女成风之心的家长却是没有的。每一个孩子都是父母生命的延续每一个孩子都有着同样充满希望的未来。学校是他们生命快车的加油站而不仅仅是中转站。不管教育对象是一株茁壮挺拔的红梅还是一棵弱不经风的小草，教师都应该投给他们同样的目光，给予他们同样的关爱。作为一名优秀的教育工作者就应该做到一切为了学生，为了一切学生。为了学生的一切。“一切为了学生”就是一切工作都要围绕学生展开，一切工作的出发点和归宿都要落实到学生发展上来。“为了学生生的一切”就是要面向所有的学生，不让任何一个学生掉队，长善救失，让本来就优秀的学生更加优秀，使暂时处于劣势的学生迅速跟上来，既要注意培养尖子生，又要做好后进生的转化工作。“为了学生的一切”就是面向全体学生的全面素质的发展，特别是在学习成绩上坚决杜绝偏科现象。在所有学科、全面素质都合格的情况下，鼓励学生发扬创新精神，在某一方面发挥自己的特长，在这一前提下，使学生自觉向合格加特长和一专多能的方向迈进。

每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。记得有一次上跳短绳测验课，全班测验完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后在简单讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳。还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败，这节课后给了我很大的震撼。课后也写了一些教学小结，认为导致这节课出现上述原因的就是教学方法单调，形式单一，体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。而在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室内课时间给学生播放道外区小学生男、女跳短绳、长绳获市第一、二名的集锦，学生看后发出了由衷的感叹，认为不可思议怎么能跳的那么连贯，然后我在适时地引导学生鼓励和激励他们你们也能行，学生有了跃跃欲试的想法了，接下来的体育课中在有意识的把会跳的和不会跳的学生区别开来，再让他们分别自发组合，自己找练习的同伴，就这样在后面的几次练习中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇的活跃。

通过这个案例，教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。并且多让学生谈感受，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。

感悟游戏的快乐 体育游戏是一种特殊的体育活动和运动练习法，是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组分的综合性活动。学生可以在可行的范围内自己摸索或小组讨论取胜对手的方法，充满公平竞争、冒险获胜的气氛，同时可以让学生自己或分组创编体育游戏，由师生共同评价孰优孰劣。学生一旦参与，积极性极度高，可有效地激发团队精神、合作精神，有利于智力发展和创新能力的提高。

体育游戏形式生动活泼，内容丰富多彩。它不仅是少年儿童所喜爱的活动，而且是使少年儿童认识自然和社会，并可以全面发展学生的身体素质，提高跑、跳、投等基本活动能力，增强体质，并学会正确的动作，为将来学习较复杂的动作和技能打好基础。结合游戏教材的特点和学生的表现，教育学生热爱党，热爱祖国，为了祖国的繁荣昌盛努力学好体育知识，锻炼身体。培养学生朝气蓬勃，遵守纪律，团结互助集体主义精神和机智、果断、勇敢、顽强等优良品质。培养学生对体育的爱好，启发学生的思维活动，促进智力的发展。体育游戏则可以在课余等时随时随地的进行。

体育游戏的开展培养了学生探究学习的兴趣，同学们在游戏中获得了思维的发展和锻炼。我们都知道积极的情感对提高思维的发展有着较大的促进作用。小学生的情感产生往往与兴趣有着密不可分的联系。游戏则可以注重通过激发学生的兴趣，引发学生积极的情感。

首先是培养保持探究兴趣，探究兴趣是人与生俱来的一种兴趣。这种兴趣在人幼年时最为强烈。保持学生的这种探究兴趣有助于智慧的发展。我就让学生通过课余的游戏活动来进行探究。学生在非强制的、自主的环境下进行，减轻了学生的负担进而产生的探究的兴趣。当学生成功找到答案又会较好的激发他的成功感和满足感。

要培养学生创新思维，必须激起学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。如果总是从确定的前提出发，得出确定的结论，造成学生思维的直线性，不利于培养学生思维的独立性和创造性，妨碍了学生的学习思维品质的优化。体育游戏活动创新可能导致另一项活动的创新。教师可在课余让学生根据自己掌握的程度选择体育游戏进行活动。例如：花样跳绳、套圈追拍、上摸下跳、实心球+接力棒、赶小猪等，老游戏经过学生的改变，就有了新的活力。使活动的内容上不断更新，得到创新，从而激发学生的兴趣。

平时，我要求学生在课余自我创编体育游戏，然后让他们轮流带领同学们做。这样培养了他们的体育能力，发挥了他们的主动性，而且也使他们的创新精神一点一滴地在课余得到培养和发展。游戏活动也有助于学生心理上的调节和恢复。小学生的心理还处于发展时期，各种心理矛盾冲突较常出现。特别在临近繁忙的考试时期，同学们常常会遇到很多困难，挫折甚至失败，由于情绪的波动而造成心理上的不稳定状态，可能陷入沮丧苦恼的境地。如果对此不做及时的心理恢复，学生抵抗疲劳的能力，大降而且心理承受能力也会下降，并且将严重影响文化课的学习实效，不利于学生身心健康的发展。因此对学生的心理恢复是不可忽视的。这时则可在课余采取一些既有兴趣又能放松神精的体育游戏活动，对学生进行鼓励和开导，使其具有积极的态度，顽强的毅力，努力克服由于疲劳挫折而产生的痛苦和厌倦情绪。例如：争做第一，谁是领袖的体育游戏就会在孩子中开展。追求成功是每一个学生的一种现实体验和强烈的动机趋向。顾明远教授在《提高民族素质，迎接21世纪挑战》一文中指出：我赞成让每一个孩子都获得成功教育，让学生学到实在的知识，自己的兴趣和才能得到发展，获得成功的启迪。

让不同层次的学生都得到不同程度的发展，体验到成功的喜悦，例如在体育游戏时，为了能使学生体验到成功，我根据学生的实际情况，设置了不同程度的课余体育游戏，由学生自己选择有把握的游戏，并随时进行调整。这样，一些以前的失败者由于多次游戏中的锻炼，并在大家耐心、细致的讲解和鼓舞下，逐渐消除恐惧心理，自信心得到了增强，看到了进步，享受到成功的喜悦，这样也有利于学生心理的发展。在长期的课后体育游戏活动中我发现它改善学生健康状况，促进学生身体机能，身体素质和基本活动能力全面发展。使他们知道有关的保健知识，学会体育运动的手段、方法丰富学生体育文化知识，不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育兴趣参与体育锻炼习惯的需要，是向学生进行思想品德教育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，培养学生勇敢顽强的精神，发展学生个性，陶冶学生美的情操，培养文明行为，它是作为学校的德育、智育、体育以及爱国几个方面，全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。

人的才智其实由智商、情商和群商三个部分合成，一个聪明的人必须保持这三个方面的平衡发展，只有这三个方面全面发展才能成为一个受大家青睐的人。游戏活动就是这样一个很好的媒体它可使这三方面得到更好的发展。例如同学们在丰富多彩的游戏世界中加强了同学之间的团结友爱互相帮助，其实这就是群商得以发展。有些同学在游戏中指挥才能得以开拓出来，大家也乐意和其玩游戏，其实也就是情商的点滴积累。同学们在游戏活动中又会进行简单的创编，将老游戏稍作改动，玩得其乐融融，这不是智商的得以提高吗？

我热爱自己的事业，让人人都健康，特别是自己所教的学生都健康是我的理想，为此，我将在今后的工作中严格要求自己，不论遇到什么困难和挫折都不退缩，站操场，奉献无怨，育桃李，甘做孺子，我将用自己的实际行动来实现自己的理想。