我的家庭树教学设计

第一篇：我的家庭树教学设计

我的家庭树教学设计

教学目标：

1、情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。

2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。教学重点：

在实践中逐步明白自己与亲友之间的关系，亲友之间又是怎样的关系。教学重点

懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。

第1课时

课前准备：

1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。

2、制作家庭成员称呼卡。

一、教学过程：

（一）谜语引路，导入新课

1、引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？

2、举例说说自己天天和谁生活在一起呢？。板书：家庭

（二）画画我的家庭树

1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形）

2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？ 学生讨论，老师小结。

3、适时出示“家庭树”的结构：

看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍

4、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。讨论：①该从何处入手填？②交流。

师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？

6、学生动手填家庭树。

7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。①交流。②评价。

过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。

（三）“可爱的家”故事会。

1、让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？

2、小组之间先说一说，练习一下。

（四）歌曲渲染，升华感情

师：家是我们的第一所学校，是世界上最温暖的地方，无论我们走到哪里，都忘不了自己可爱的家。

课件播放歌曲《共同拥有一个家》，师生同唱。

我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分，只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护，相信我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。

第2课时

课前准备：

1、准备好擂台赛卡片，初选主持人。

2、自制一张家庭关系空白图，收集有关尊敬长辈的古训、名言。

3、收集相关照片和图片。

一、教学过程：

（一）游戏引路，连连、猜猜

（二）看谁反应又快又准师：我们来进行抢答比赛，看谁答得又准又快。（师宣布比赛规则，各小组选出代表成员）1展示必答题。

①爸爸的爸爸是我的（）②爸爸的妈妈是我的（）③妈妈的爸爸是我的（）④妈妈的妈妈是我的（）

2、展示抢答题。

①爸爸的哥哥是我的（）②爸爸的弟弟是我的（）③爸爸的姐妹是我的（）④妈妈的兄弟是我的（）⑤妈妈的姐妹是我的（）

（三）画画家庭关系图。

1、展示家庭关系图。

2、学生填写手中的家庭关系图。

3、展示。（要求根据具体情况，增删图中的小房子和小人）

4、讨论：哪些是长辈？哪些是同辈？你是第几代？

（四）我们应该这样做！

师：正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。

1、（齐读、背背）

2、议一议自己对这两句古训的看法、理解。

3、聊一聊自己所知道的尊敬长辈的礼节。

4、出示四幅场景：

a.上学前与家长告别。b.就餐前，餐桌上。c.妈妈下班了。d.奶奶生病了。

5、学生认领场景，组合起来表演上述场景。

6、评一评他们的表演，归纳他们的表演中告诉我们孝敬长辈应做到一些什么？

7、请平时这么做的学生谈谈自己这么做后的感受，以及长辈们的反应。

8、学生交流自己收集的有关尊敬长辈的古训、名言。

师小结：家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。

（五）美文欣赏。

1、听录音《奶奶的跛脚》。

2、说一说让你最感动的是什么？（学生交流，小组讨论）

过渡：长辈对晚辈自古以来有着不求回报的无限的爱，我们做晚辈的也要有一颗感恩的心，用心回报长辈。

3、边听朗读边欣赏音乐《感恩的心》。

文章的感染，音乐的渲染，能让学生联系实际，感受浓浓的亲情。由此拓展到我们与家人、我们与亲人、社会，在这个大家庭中，大家都要有一颗感恩的心，只有学会感恩，才能懂得奉献，懂得珍惜。]

（六）实践作业。

抓住每次与家人、亲友团聚的机会，弄清“我”与他们及他们与他们之间的关系，开展以“亲情暖我心”为主题，以“学会礼貌待人”为训练重点的社会实践活动

第二篇：《我的家庭》教学设计

《我的家庭》教学设计

教学目标：

1、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。

2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

3、培养孩子关爱家人的意识。

重点、难点：

重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。

难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。

教学准备：

家庭照一张、亲戚调查表一张„„ 教学设计：

一、激情谈话 情境导入

1、课前听音乐《可爱的家庭》

2、一首《可爱的家庭》让老师想起了自己的家庭。（出示家庭照）老师给你们介绍一下我的家庭吧！这是我的爸爸、妈妈、哥哥和妹妹。这是在我考上师范学校时，全家人为我庆祝时照的，多么美好的回忆啊！跟他们在一起，老师觉得非常幸福、愉快！

活动一：

感受“家”的温馨气息

(1)、请同学们拿出自己的家庭照，向你的同桌介绍一下你的家庭，并说说当时拍下照片时的情景吧！

（2）、要求：能完整的介绍自己的家庭。

说清楚当时拍下照片时的情景。

二、画画我的家庭树 活动二： 认识家庭树

1、刚才，同学们说的这个家庭，是我们天天生活着的小家庭，家里有我、爸爸还有妈妈。其实我们还有一个大家庭呢！家里除了爸爸、妈妈、兄弟姐妹等，我们还有许多亲戚呢！比如我家的亲戚有爷爷、奶奶、外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生说一说）

2、看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们就来画画我们的“家庭树”（出示课题）

3、理关系

⑴师生共同理一理爸爸这方的亲戚。

a、（黑板出示:爷爷、奶奶、叔伯、姑姑）(我们小朋友们大都是独生子女，但我们的爸爸妈妈不一样，他们可能还有兄弟姐妹，她们都是我们的亲戚。)

b、让我们一起来记一记吧！（齐读）（2）你能用刚才的方法理理妈妈这方的亲戚吗？老师请同学们先思考一会儿，然后与同桌互相说说，待会请一位小能人来理一理。（外公、外婆、舅舅、阿姨）a、一生上台理，同学评论。b、反馈，全班交流。

（3）小朋友们：叔伯。姑姑、舅舅、阿姨的孩子们和“我”是同辈，你知道我们之间的关系吗？（理清：堂兄妹、表兄妹的关系）

(4)、小结：一个和睦的家庭就像一棵茁壮成长的大树，在家里“我”是最晚的一辈，就像大树的叶子，爸爸妈妈就像树干，坚强有力，支撑大树，爷爷奶奶、外公外婆就像大树的根，吃苦耐劳。

(5)、你能写一写你家的家庭树吗？你能把你的家庭成员包括你知道的亲戚的称谓写到你的“家庭树”上吗？（课本20页）

要求：写清楚家庭称谓。

爸爸一方的亲戚和妈妈一方的亲戚要分开来写。

a、学生动手写一写。b、展示、汇报。

（设计思路：通过“理关系”，让学生了解家庭称谓。）

三、对儿歌，认识亲属称谓

活动三： 幸福抢答

１、下面老师要考考你了，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。

“抢答赛” ：儿歌对答（略）

四、我是爸妈的小宝贝 活动四： 幸福诉说

1、孩子们，你们身上穿的衣服是谁给你们买的？又是谁给你们洗的呢？（爸爸、妈妈„）那你们吃的饭是谁做的？你们生病、不开心时又是谁照顾你们的？（爸爸、妈妈„）

2、这些都是爸爸妈妈和家人对你们的爱，家人的爱无所不在，无处不在，比山还高，比水还深。那你还能再说说，爸爸妈妈和家人爱你的事例或是你爱他们的事例吗？

五、达标反馈：（课件）

1、爸爸的姐姐叫（），她是我的（）辈。

2、舅舅、阿姨家的孩子是我的（），我们是（）辈。

六、学教反思： 本节课你有什么收获？

七、小结：小朋友们： 家庭是爱的港湾，家庭是温暖的怀抱。家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护我们，我们孝敬父母，长辈关爱我们，我们尊敬长辈。只要我们努力，爱就会永远住在我们家里。相信我们这棵家庭树就会枝繁叶茂，一家人就能永远和和美美，相亲相爱。

第三篇：《我的家庭》教学设计

我的家庭

教学目标

1、知道每个家庭成员的组成各不相同，有典型的三口之家；有“四世同堂”人口很多的大家庭；有特殊的单亲家庭等。

2、知道家庭亲戚中的辈分关系，初步学会填写家庭成员组成情况表。

3、培养热爱家庭的情感。学情分析

学生从二年级升到三年级，身体长高了，生活中也懂得了一些道理，在某些方面表现得像一个小大人似的。比如：在日常生活中，知道在父母生病时端水送药；在父母吵架时会去劝解„„。可是三年级的学生，毕竟年龄还小，自我约束力差，理解力不够强，对家长望孩子成龙成凤的某些做法，不能理解。所以经常有些家长会说孩子不听话，不懂事。现代家庭大多数是典型的三口人之家，对“四世同堂”大家庭知道的不多。但是三年级的学生已初步具有调查能力，课后会想办法了解到家庭成员的有关情况。三年级的学生没有接触过表格，填写表格将是个难点。

教学准备

教师准备：（1）三口之家照片、五口之家照片。（2）绘制教学图片、表格。学生准备：（1）学生自己的家庭成员照片、生活录像带。（2）调查记录家庭成员的姓名、职业、称谓和自己的公历生日等有关情况。

教学时间： 1课时 教学过程：

一、直接导入

师：同学们，你们每天都和父母等亲人生活在一起，这就是我们常说的家。我们今天就来了解认识“家庭组成”（板书题目）

二、家庭组成

1、三口之家

师：打开书17页，我们一起来看看李小明一家是由哪些人组成？ 生：由李小明、爸爸、妈妈三个人组成。

师：对！他们三个人生活在一起，组成了一个家庭。从他们的神态表情上看，1 / 3

你认为他们的家庭生活过得怎么样？

生：李小明非常喜欢爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。生：他们家三个人都在笑，他们生活的很幸福。

师：你观察得还真仔细，这是一个幸福的家庭，就像课文儿歌所唱的：“爸爸是太阳，妈妈是月亮，太阳多温暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多欢畅„„”（教师把三口之家的图片贴到黑板上）

生：学生读儿歌。

2、较大家庭

师：我们再来看看朱莎莎一家由哪些人组成？

生：由朱莎莎的姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和朱莎莎5个人组成。

生：我认为那是朱莎莎的爷爷和奶奶才对。你看爸爸长的和奶奶挺像的，都是小眼睛，他们是母子俩。

师：你不仅观察仔细，分析的也有道理。不过你们两个同学说的情况都有可能存在，都是正确的。总之，朱莎莎一家是由5个人组成的。（教师贴五口之家的图片）

3、我的家庭

师：每个家庭成员组成不全一样，有三口人，有五口人，还有更多的人。你的家庭是由哪些人组成的？他们是从事什么工作？（小组交流后全班交流）

生：我画了一幅画，给同学们介绍我的家庭成员。这是我爸爸，他是农民，白天就在果树园子里干活；这是我妈妈，她很漂亮，在家给我们做饭吃；这是我在写作业，爸爸说学习就是我的任务，每天必须完成作业。

师：同学们说得很好，画得也很棒，请把你的“幸福之家”贴到黑板上。生：同学门看，这是我家的全家福照片。我家有四口人，爸爸是司机，开我们家养自己的大货车；妈妈专给我们洗衣服做饭；我还有一个在家玩的小弟弟。

师：现在一般家庭只有一个孩子，只有少数民族的家庭才允许有两个孩子，你们家是少数民族吧？

生：我家是锡伯族。

师：同学们把自己家庭成员照片拿出来，小组同学在一起互相交流看一下。

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生：互相看照片。

师：同学们一起来看看我的大家庭吧！这是我的女儿田甜，她5岁了；这是我丈夫；这是我；这是我公公；这是我婆婆；这是我奶婆，也就是我丈夫的奶奶。好啦，数一数共有多少人？

生：一共6个人。

师：现在很少有这样的“四世同堂”大家庭了。不过在你爸爸妈妈小的时候，就有很多这样的大家庭，你知道吗？

生：我听爸爸说，我爷爷小的时候家里有17口人，爷爷一家，二爷一家，三爷一家都生活在一起，一顿得做好多好多的饭。

生：我爸爸小时候，每家几乎都是六、七口人。

师：你们看，我小时候的照片，这是我们家唯一的全家照，数一数共12口人。虽然每个家庭成员组成不一样，但可以看出很多家庭是幸福的。

师：李浩同学带来了全家人出去旅游时的录像，看一看李浩一家共有多少人？都有谁？

生：看录像，数人员。（我、爸爸、妈妈、姥姥）

三、填家庭表

1、教师指导

师：（教师用实物投影来指导填表，特殊家庭的孩子个别指导）家庭成员有多有少，我们要根据自己家庭成员的实际情况，实事求是的填好下面的表。

2、学生填表

（学生在老师的指导下填表）

3、互相交流

（全班同学相互传看填好的表交流，师生共同纠正错）

四、总结提升

师：家庭成员有多有少，每个家庭组成是不一样的。在日常生活中，家庭成员之间应该相互关心，相互爱护，共同营造幸福家庭。

五、课后调查

师：除了家庭成员之外，你家还有哪些亲属？调查完后记录好，下一节课时我们继续交流。

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第四篇：家庭树教学设计与评析

《家庭树》教学设计与评析

教学目标：

知识目标：知道家庭的概念和组成，并懂得家庭成员之间的关系。能力目标：初步培养学生的调查能力、合作能力。情感目标：感受家人的亲情；发扬尊老爱幼的传统美德。教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。教学难点：懂得尊敬长辈的一些礼节。

教学准备：多媒体课件、大树图、写有家人称谓的卡片、智慧心、调查家庭成员的简况及家庭成员之间的趣事。

教学过程：

一、激趣揭题

1、激趣导入

小朋友们，咱们初次见面，老师没带什么礼物给大家，就送大家一首好听的歌儿，想听吗？不过，听之前，老师可要提个小小的要求哦：找找这首歌里面都提到了哪些家庭成员，把它记在心里，好吗？

播放歌曲：《爷爷奶奶和我们》

好了，歌曲听完了，谁来说说这首歌里面都提到了哪些家庭成员？（指名答）

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们组成了一个大家庭，我们小朋友也都生活在属于自己的家庭里，谁来说说，你家里有哪些家庭成员？

（根据回答贴出：爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、我们）

2、小结揭题

小朋友都争先恐后地说出了自己家的家庭成员，有的是和爸爸妈妈生活在一起的，这就是两代人在一起生活的小家庭，有的是和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。家是我们生活的地方，是 我们成长的摇篮，是我们幸福的彼岸，也是我们避风的港湾，它就像是一棵为我们遮风挡雨的大树！（板书课题：家庭树）

[评析：教学伊始，教师以听歌曲引路，此法可谓是一举两得，一是拉近了借班上课的师生之间的距离，消除了学生的紧张感，活跃了课堂的气氛，二是歌曲无痕地链接了教材内容，使学生在轻松愉快的气氛中迅速地进入到本节课的学习内容之中。]

二、画画我的家庭树——做个小画家

1、设疑，启思

小朋友们，如果这（师贴大树图）就是我们的家庭，你觉得家里的成员应该填在什么位置，才能使家庭树更茁壮、更美丽呢？小组内交流交流。

2、小组交流、讨论

师适机引导：大树是先从根部长起的，我们的家庭里应该先有谁呢？

3、小组比赛在书上填，指一名学生在大树图上贴

4、师评价，评出正确率最高组，奖“智慧心”

5、巧手作坊，装扮家庭树

小朋友们真是眼明手快，这些家庭成员很快都被我们请进合适的位置了。“家庭树”这时真热闹，正焕发出勃勃生机。那么怎样才能使“家庭树”永葆青春，永远朝气蓬勃，笑语连连呢？

（学生自由言说，引导学生说出家庭成员之间要和睦、理解、尊重、包容、互敬互爱„„）

[评析：画画“家庭树”这一做法，使枯燥的家庭成员之间的关系变得形象生动。在让学生通过对树木的形象感知，明白植物生长规律的同时，由物及人，从而使学生迅速地了解了家庭成员之间的关系，明白了家庭的组成结构。]

三、说说我家有趣事——做个解说员

1激趣导入，引发交流欲望。

“家庭树”在大家爱心的感召下，正在蓬勃、旺盛地生长着。每个成员手拉着手，亲密地团结在一起，他们之间好似有着许多知心话，高兴事说都说不完。课前老师让大家调查了我们家人的姓名、称谓、兴趣、爱好以及你们之间有趣的事，谁愿意让大家分享一下你的快乐！

提示：为了让大家能得到更好的交流，请同学们先在小组内交流，评选出一名优秀代表

2、小组交流，推荐优秀代表

3、全班交流，师适机评价

a、在实物投影仪上展示自己带的全家福照片

b、分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事 生讲和爸爸妈妈猜谜语的故事。

生讲自己给睡着了的爷爷画“眼镜”的故事。„„

师适机评价：多有趣的一家呀！老师也想参加到你们猜谜语的活动中来了。或多调皮的孙子呀，竟然给爷爷画起眼镜来了„„

[评析：此环节将学校课堂的教学与社会家庭紧紧地联系在一起。课前的调查活动使学生得到了感受、体验、探究和领悟，得到了情感的交流；课中的成果展示，又使学生体会到了调查的乐趣，两者相得益彰。]

四、答答家人的称谓——做个答题手

小朋友们的家趣事可真多，你们和家人相处得真和谐，想必大家对家人的情况是了如指掌，下面老师就来考考大家，咱们来说说家庭人员的称谓，比比哪一小组说得既快又好，行吗？

1、宣布比赛规则

小组“开火车”答题，“火车”开到谁那，谁就答题，如果哪列“火车” 3 出现答题中断或答不出现象就算自动退出比赛，顺利开过的各列火车用时最少的获胜。每列火车答对一题可获“智慧心”一颗。

（温情小贴士：每列火车在答题时，其他小朋友可要认真听哟，因为他们答的题目有的也是你们要答的吆！）

2、出示赛题，学生自由练答

爸爸的爸爸是我的—— 爸爸的妈妈是我的—— 妈妈的爸爸是我的—— 妈妈的妈妈是我的—— 爸爸的哥哥是我的—— 爸爸的弟弟是我的—— 爸爸的姐妹是我的—— 妈妈的兄弟是我的——

„„

3、小组成员合作练答

4、“开火车”答题比赛

5、师评价，生生评价，评出“季、亚、冠”军组，并奖“智慧心”

6、巩固练习，完成书上家庭关系图

[评价：竞争不是目的，而是为了激起学生的求知兴趣，让学生更好地掌握知识。教师赛前宣布的比赛规则，激起了学生的参与意识、竞争意识，调动了学生的学习积极性，在此基础上教师又给足时间让学生为了比赛而充分地准备着，更是促进了小组成员之间讨论、交流、合作意识的增强。从而使学生在较短的时间内掌握了人物的称谓。]

五、谈谈今后的做法——做个实践家

1、感悟亲情，陶冶性情。

小朋友的嘴巴可真甜，要不怎么会把家人的称呼搞得这么清楚呢？爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈都是我们的长辈，为了养育我们，为了维持这个家付出了很大的心血，我们应该尊敬他们，不过呀，对长辈的孝敬不是见面时甜甜地打声招呼就行了，还要将它付诸于行动之中。有一位小朋 4 友就向我们讲述了他和奶奶的爱心故事。

2、美文欣赏——奶奶的跛脚。

3、交流听后感受。

4、启发，引导，明白事理

尊敬长辈是我们中华民族的传统美德，古人也写了许多语句来教育孩子尊敬长辈。下面我们就来看看短片中的小朋友是怎样尊敬长辈的？

（播放课件——结合画面让学生理解“出必告，入则面”和“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”这两句话的意思。）

5、畅所欲言，指导行为

短片中的小朋友用自己的行动证明了自己对长辈的孝敬，那么我们同学在今后的生活中应如何做呢？

（引导学生联系实际，从身边点滴小事做起）

[评析：体验是最好的老师，教师设计美文欣赏的目的就是要创设一种让学生体验的氛围，让学生充分体验被家人关爱的心理感受。在此基础上，利用多媒体让学生形象的感知尊敬长辈的一些礼节，从而明白事理，指导行为。]

六、总结延伸

小朋友们，家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。今后就让我们用自己的爱心浇灌我们的“家庭树”，让爱天天住我家，使我们的家庭树更绿、更美，天天焕发出勃勃生机！

（播放课件录音：〈〈 让爱住我家〉〉并让学生在优美的旋律中给“家庭树”浇灌爱心——贴课上获得的智慧心）

附：板书设计 家 庭 树

第五篇：《家庭树》教案

课题:家庭树

摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。

关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。

《家庭树》教案

教学目标：

１、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。

2、培养孩子关爱家人的意识。

教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。教学难点：

１、懂得尊敬长辈的一些礼节。２、懂得家庭中亲属关系的称谓。教学准备：

教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。学生准备：家庭照片一张 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题 老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人？分别是哪些人吗？” 教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。”

揭示课题：家庭树(板书课题)

二、认识家庭，画画我的家庭树

1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。

问：你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗？

2、教师提问：该从何处入手填？

3、交流。（1）从下往上填（为什么）

（2）从上往下填（为什么）

4、学生动手填家庭树。明确写字时的姿势。（请一生上台填写。）从刚才的填写中，说说你明白了什么？先有了爷爷奶奶再有爸爸,有了外公外婆才有妈妈,有了爸爸妈妈才有我.在我们每个家庭里，外公外婆、爷爷奶奶、爸爸妈妈肯定是很关心我们、疼爱我们是吧！在我们家里肯定是很温馨，充满快乐、大家都是那样地和睦相处。这样的故事肯定举不胜举，怎么也讲不完。昨天我们作了一个调查，调查了我们家人的姓名及兴趣、爱好，还有你们之间的有趣的故事。

三、向你说说我的家

你想让我们同学和老师了解一下你的家人吗？

1、每位同学展示自己的调查表及全家福照片。

为了能让你更好地介绍，我们先四人小组里轻轻地交流一下。

2、小组交流。

3、（教师准备几个与长辈的故事，引导学生体会到长辈对自己的关心是在一些细枝末节中，当时体会不到，过后就能深深感悟到。）

老师讲的是一个和妈妈之间故事，我想我们小朋友肯定还有与另外家人的故事,是吗?你能响亮、清楚地告诉大家吗？、全班交流。

①在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。

②分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。长辈对我们这样关心，那么我们应该怎么做呢？（讨论）

四、尊敬长辈的礼节

1、聊一聊自己所知道的尊敬长辈的礼节。

2、出示三幅场景：

A、就餐前，餐桌上，我们是怎样做的？家人又是怎么做的？

B、妈妈下班了，我们应该怎么做呢？

C、家人生病了，我是怎么做的？

3、讨论一下。

4、学生认领场景，组合起来表演上述场景。

5、评一评他们的表演，归纳他们的表演中告诉我们孝敬长辈应做到一些什么？

6、请平时这么做的学生谈谈自己这么做后的感受，以及长辈们的反应。(可以穿插教师的故事)

五、总结谈话。

教师：说说你学了这一课时，明白了一些什么？ 小结：家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师，父母爱护子女，子女孝敬父母，年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的。这样我们一家子就会永远和和美美、亲亲热热。

二、画画我的家庭树

每一个人都有一个家，家庭成员之间互相关心，互相依赖。同学们有没有想过你是怎么来到这个世界上的呢？（父母）那老师呢？向学生介绍自己的父母（出示照片），父母辛苦地把我养育大，而现在的我也做爸爸了，我的父母呢就成了爷爷奶奶了，这就是我现在的家庭。（出示照片）

我们的家就像一棵树，从根长起，不断地开枝散叶，然后长成枝繁叶茂的大树。每一个家庭就有一棵家庭树。请同学们用自己的方式去完成你的家庭树吧。

学生完成家庭树后，分小组交流，让学生说说从中你想到了什么？ 教师：关于家庭，家庭小博士还有话对你们说呢。

三、家庭成员简况

老师把我们班的两位同学的家庭成员分别拍了下来，请她们上来介绍一下。（播放录像）

1、我们的家庭有爸爸妈妈、爷爷奶奶等组成，每一个成员都有不同的称谓，有自己的爱好，家人之间相处的时候还发生了很多有趣的事。

现在请同学们把课前做好的《家庭成员调查表》拿出来和你的小组成员交流分享一下吧。让学生拿出已经做好的调查表，分小组交流，让每一个学生都有机会说话。教师也拿出自己的调查表，与学生交流，做到平等对话。

2、小组同学拿出几张拍下了家庭趣事的照片或者自己做的一本《开心一刻》小相册和同学分享，引发学生对家人的亲情感。

3、请两位同学上台介绍，全班交流家庭成员之间的趣事。再选取一些有代表性的照片投影，学生自己介绍。

1、能和你们一起分享家庭趣事，老师感到真高兴。同学们在家里都有爷爷奶奶、爸爸妈妈全心全意地照顾着多么幸福。他们为了照顾你可是付出了所有。有一位奶奶她就是这样做的。美文欣赏《***跛脚》（出示画面，听配乐故事）。正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。

看看家庭小博士又想告诉我们一些什么话。

家庭小博士说尊敬长辈可是传统了，古而有之，那么古时候人们是怎样做的呢？学习中华古训。读读说说意思。

古时候的人可真有礼貌呀，可有个小朋友真是让人看了直摇头，你们看，他来了。（播放录像）。看看谁的眼力好，找出录像中的同学做得不太好的地方。今天他也到我们教室了，听了同学们的话，你有什么想法？

你还知道有哪些尊敬长辈的礼节？请学生起来说说，并谈谈自己做得怎样。同学们知道的还挺多呀，我们班有一位同学不仅知道，而且还做到。（看录像《生日》）真是个好孩子，老师还把她的家长请到教室里了，听听家长怎样说的。老师还把其他一些同学的家长也请来了，听他们说说一些同学平时在家里的表现。

五、画全家福

1、一家人互相尊敬，相亲相爱，开开心心地生活在一起多么幸福，同学们生活在这样的家庭多么快乐。快拿出你们的画笔，用心去画一张全家福，并写上祝福的话语，放在家里，让爸爸妈妈爷爷奶奶一起感受这份幸福。（配乐《可爱的家庭》）

2、为了提高家庭的幸福指数想几条好的建议，和爸爸妈妈爷爷奶奶一起努力去做到。

花卉与生活

课型：欣赏·评述 课时：1课时 教材分析： 本课旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源生活，高于生活。花是自然界美的使者，人们喜爱花，因为它有缤纷的色彩、有婀娜的姿态、有深切的寓意。花代表着多姿的姿态。艺术作品中，表

从东方到西方，从古到今人们用不同的方式表达着对花的欣赏，在东西方不同的方式表达着对花的热爱。教学内容与目标： l通过本课学习，了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。2认识，比较中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。3能将学到的知识运用到生活中，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用花美化生活。教学重点：

1认然界中的花与艺术中的花的关系。

2学习运用花美化生活。教学难点：

1对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。

2理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。课前准备：

花的图片、资料等。教学过程：

一导入： 1认识各种各样的花。展示课前收集花卉的资料。2介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。

(闻一闻花香)3带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。4请学生淡自已此时的心情。师：生活中的花不仅拉近了人与人之间的距离，还给人带来了美的享受。出示课题：生活与艺术中的花。二讲授新课： 1了解西方绘画的表现方法 观察：《蓝花瓶》塞尚(法国)(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。(2)分析画面构图及色彩的美感。（3）与生活中的瓶花相比有什么不同？ 画家简介：保罗·塞尚后期印象派的代表人物，被称为“现代绘画之父。”（学生交流，从造型、色彩、笔触等方面进行比较）观察：《银莲花》杜菲(法国)

具体分析：(学习观察细节)(1)生动的花瓣。

(2)带有花朵图案的花瓶。

(3)整合画面的桌布。2了解中国绘画的表现方法

观察：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。

具体分析两幅画的不同绘画风格：

(1)工整、细腻

(2)大气、豪

放

3尝试并对比中西方绘画的不同特点

小组合作探究：

中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)

小组间进行汇报。

学生进行评述

观看《粉彩百花圈瓶》(清)

学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)

再次感受花在生话中的应用。

谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？ 师：随着生活水平的提高，人们对鲜花的需求量越来越大，用花装点节日广场、美化居室、用花表达自己的心意，美化我们的生活。

观察书中第21页房间布置图片：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法

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