第一篇：学前班写字下册教案
23.虫字旁
教学内容：
学前班写字（下）第29页——虫字旁（虫）教学目标：
1.会认会写虫字旁。2.会读写“蛙”、“蛇”这两个生字。3.了解“蛙”字可以组成词语“青蛙”、“蛙泳”；蛇可以组成词语“蛇胆”与“蛇瓜”。
3、用“蛙”、“蛇”分别学说一句话。教学重点：
会读写“蛙”、“蛇”的音节和字是本课教学重点。课前准备：
课件、小黑板（画好两个四线三格和两个田字格）。教学过程：
一、复习巩固。
师：上节课我们学习了王字旁的两个字，请同学们把书翻到28页，自己再读读28页的内容（生自读，师巡视指导）。
二、学习新知。1.教学“虫”字旁
师：今天这节课我们又将学习一个新偏旁（幻灯片2出示：虫字旁），认识吗？认识的话就大声的读出来吧（生读后师教读两遍）！师在小黑板上范写“虫”字旁，边写边说“虫”字旁的笔画顺序，并让学生在作业本上练写“虫”字旁（注意写的时候要写在田字格的左半格中间位置稍偏右一点），教师巡视。
2.教学“蛙”字
(幻灯片3出示青蛙图片)师：小朋友，你们认识这是什么小动物吗?(生：青蛙)对了，我们现在要学习的这个字就是“青蛙”的“蛙”字（幻灯片4出示）。
⑴生试读“蛙”字。⑵师教读“蛙”，并在小黑板上范写“蛙”。
⑶让学生观察书上“蛙”字后面田字格里“蛙”的笔画顺序，接着老师在小黑板上范写“蛙”的笔画顺序，写完之后再写几个“蛙”字，使学生能够记清“蛙”的书写笔顺，然后让学生在书上的练写格里练习写八个“蛙”字（师巡视指导）
⑷（幻灯片4②③出示词语、句子）师范读词语：青蛙、蛙泳。句子：小青蛙在池塘里捉害虫。随后教读两遍，再让学生自己练读。
师：青蛙是专门捕捉害虫的一种小动物，小朋友一定要保护它，知道吗？（生：知道了）
3.教学“蛇”字
（幻灯片5出示蛇的图片）师：小朋友，认识这种动物吗？（生：蛇）对了，我们今天要学的第二个字就是“蛇”字（幻灯片6①出示：蛇）
⑴生试读“蛇”字。
⑵师校音教读“蛇”字，并在小黑板上范写“蛇”。⑶指名读“蛇”，生集体读“蛇”。
⑷让学生观察“蛇”字后面田字格里的笔画顺序，接着师在小黑板上范写笔画顺序。
⑸师再范写“蛇”字三遍，让学生在掌握“蛇”字书写笔顺的情况下，在书上的练写格里将“蛇”字练写九遍（师巡视指导）。
⑹（幻灯片6②出示词语）师教读：蛇胆、蛇瓜，接着让学生自己练读，指名读，集体纠错。
⑺（幻灯片6③出示句子）我家菜园里种了许多蛇瓜。生先试读后老师教读几遍。
师：你喜欢蛇吗？（生自由答）因为蛇的体型独特，所以很多人都害怕这种动物，我建议小朋友们碰见蛇之后也远远避开它，并告诉其他人它出现的地点，好吗？
三、回顾本节课所学内容。
师引导学生说：这节课我们学习了什么偏旁（生：虫字旁）？什么字（生：蛙、蛇）？并练习了用“蛙”、“蛇”两字组了词语，说了句子。同学们在课堂上表现的都不错，下课之后要将这节课学的内容多读多写。
四、课外拓展。
学生自由说说自己喜欢哪种动物，（幻灯片7、8、9出示小动物图片）。
五、布置作业。wā
shé
蛙
蛇
各写三行
第二篇：学前班下册教案
1、30以内的顺数
活动目的：
1、复习、巩固手口一致的点数方法。
2、让幼儿专心数数，能点数至30，理解十位和个位数字所表示的含义。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数数的乐趣，体会数学与生活的联系。
活动重点
让幼儿专心数数，能点数至30，理解十位和个位数字所表示的含义。活动难点
复习、巩固手口一致的点数方法。活动准备：
1、贴水小花30朵，贴水星星33颗。
2、幼儿六人一组，每组一副扑克牌呢、30个小棒。
3、学具 ：作业纸、铅笔若干；写字本、笔每人一套。
活动过程：
一、游戏：开飞机，复习1-20以内的点数。
玩法：根据教师报出的数量，集体点数。如：每10名幼儿“坐上”一架飞机。音乐响起，幼儿开启飞机，音乐停，游戏结束。
二、教师演示：“数小花”，学习点数1-30.教师逐一在黑板上出示小花，幼儿跟着一起点数。从1数到30。要点：
1、教师出示小花时，注意每10朵一排，每排要对整齐。以便幼儿区分几十几。
重点帮助学生掌握20再添1朵是多少。29添1是几十。分组操作，进一步巩固手口一致的点数1-30.学生六人一组，每组30根小棒，教师请每位学生点数出5根小棒，拿在手上。每组学生依次轮流放出一根小棒在桌面，并集体点数小棒的数量。
要点：教师要提示学生注意每10根小棒一排进行点数。教师演示：数星星，学习用数字表示11-30.（1）教师在黑板上边摆出12颗星星，边与学生一起点数，并出示数字12.小结：左边的1表示1个十，右边的2表示表示2个一，读作：12.同样的方法学习13-19,21-29.（2）教师在黑板上边摆出20颗星星，边与学生一起点数，并出示数字20.小结：2个十是20（板书），同样的方法学习30.分组操作，巩固认读30以内的数字，进一步提高点数的能力。每次由教师在黑板上出示1-30的数字，学生读出该数字，再摆出相对应数量的扑克牌。并说说表示几个十，几个一。
活动延伸：
以上下楼梯的形式：数数楼梯多少级，每天数数班上的人数等，逐渐帮助学生巩固30以内的点数，并慢慢掌握50以内的点数。
2、复习20以内的群数
教学目标
1、复习20以内的群数，巩固掌握以2或5为单位分群，并按群计数。
2、发展目测数群的能力。
3、能大胆讲述自己的操作过程，体验数数的乐趣。教学准备
1、萝卜卡片20个，供学生点数的小拼花玩具、小棒、小星星等若干。
2、学生用书、铅笔。教学过程
1、创设情境，导入活动。
以小兔拔萝卜的情景导入，教师每次随意在黑板上出示20以内数量的萝卜图片，让学生一起数数小兔拔了多少个萝卜。激发学生数数的兴趣。
2、探索活动
“怎样数最快”，复习以2或5为单位的分群数数。
指导语：小兔子们要进行种花不是比赛，看看谁种得又快又准。学生分别尝试用1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数的方法，在桌面上摆出20朵小花。
小结：教师边演示，边小结把物体按2个2个一群或5个5个一群进行数数的方法叫群数，2个2个地数比1个1个地数快，5个5 个地数比2个2个地数更快。
要点：每一群的数量一定要一样多，以保证群数的正确性。
3、游戏“狐狸和兔子”，巩固群数的方法。
玩法：音乐起，学生扮演小兔，每次音乐停，选一学生扮演狐狸，用群数的方法捉出20只兔子。集体再用群数的方法检查验证。游戏可反复进行。
活动延伸：
户外体育活动的报数游戏，数数班上的人数，课桌椅等，帮助学生逐步掌握50以内的群数。
多种方法的分类
（一）活动目标：
1、学习按物体的不同特征进行分类。
2、掌握多种分类的方法，初步感知不同标准分类的意义。
3、发展动手操作、判断与经验交流的能力。活动重点
学习按物体的不同特征进行分类。活动难点 掌握多种分类的方法，初步感知不同标准分类的意义。活动准备：
1、红色的正方形、长方形积木，绿色的正方形、长方形积木若干，记分牌一个。
2、形状标记、颜色标记、大小标记牌。教学过程
1、创设情境，导入活动。
以熊哥哥和熊弟弟邀请小朋友一起来进行积木比赛的情景导入。集体讨论,找出积木的不同特征。
提问：
1、我们来看看有那些不同的积木要分。（红色的、黄色的、正方形、长方体。。）
提问：
2、小朋友把一堆积木分类，并讲出分类的标准：按颜色特征来分（出示颜色标记），按形状特征来分（出示形状标记），按大小特征来分（出示大小标记）都可以。
3、竞赛游戏：小熊分积木，巩固按物体的不同特征把物体分成两类。
规则（1）：学生四人一组，按老师出示的分类标记进行分积木比赛，第一名的加3分，第二名 的加2分，第三名的加1分，其他的不加分，最后按总分评出名次。
规则（2）：学生分成四组，每组轮流请一名学生出来堆积木进行分类，四组抢答，说出是按什么特征来分类的。答对的加1分，最后按总分评出名次。活动延伸
在科学活动中，对动物，交通工具、水果等从不同的特征、范围尝试多种方法的分类。
多种方法的分类
（二）教学目标：
1、巩固按物体的不同特征进行分类的方法，进一步感知不同标准分类的意义。
2、体验应用分类知识的乐趣，养成有序活动的良好行为习惯。活动准备：
各种水果、服装、玩具。教学过程
1、创设情境，导入活动。
指导语：小猴子的商店要开张啦！里面可多东西买啦！我们一起帮小猴子把这些东西分类摆好吧
2、教师演示：“服装专柜“，复习按不同的标准进行分类。（1）教师出示服装，引导学生比较服装之间的差异，提问：“这些服装一样吗?哪里不一样？”引导学生从服装的款式、颜色、布料、季节性等方面加以比较。(2)教师示范按颜色特征进行分类。
要点:引导学生观察所有的服装一共有几种颜色，就要把服装分成几类。如红色的一类，黄色的一类，蓝色的一类；
学生操作，巩固按不同的标准进行分类。
学生按老师提出的要求分类，如：按季节分类、按款式分类、按材料分类等。
要点：引导学生观察所有的服装一共有几种颜色，就要把服装分成几类。如红色的一类，黄色的一类，蓝色的一类；；；；；
4、分组活动：开商店，进一步学习对物体进行多种方法的分类。学生以小组的形式，分别到“水果专柜”、“服装专柜”、“玩具专柜”，先小组共同讨论分类的标准，一共可以分成几类，再进行分类，最后向大家介绍自己是怎样分的。每次介绍后，学生可以自由选择其它的专柜进行分类，反复练习。
活动延伸：
让家长配合，让学生参与整理自己的衣柜、书桌、玩具柜等等，以巩固掌握从不同特征、范围进行分类的方法，体验学数学、用数学的乐趣。
5、二次分类
（一）教学目标
1、在按物体某一特征分类的基础上，学习再按另一特征把已经分类的物体作二次分类。
2、尝试用语言分别说出分类的两个层次的特征。
3、提高分析、归纳能力以及操作的兴趣。教学准备
1、选择大小不同的红、黄颜色的两款玩具，数量与幼儿数相同。教学过程
1、游戏：“大风吹”，复习大小形状、颜色的特征。
幼儿人手一个玩具，说说玩具的特征，如：红色的拼花，蓝色的积塑等。老师每次发出不同的指令，如：大风吹，吹起积塑、吹起红色的拼花、吹起黄色的拼花等。拿着相应的玩具的学生就在场地四散跑，师生一起检查，游戏反复进行。
2、游戏：“玩具”回家，学习物体的二次分类。
(1)互相观察同伴手中的玩具，提问：“玩具太多了，我为玩具建立了两座房子，想一想这些玩具怎么分进两座房子里？有几种不同的方法！“学生进行讨论，个别回答。
（2）教师选择一种分发进行游戏，如：“玩具玩具快快回家，拼花，积塑各自回家，”学生按手上玩具的种类特征分成两组。在此基础上启发学生想一想，如何将一部分再分成两部分。教师演示玩法，如：“拼花拼花快快回家，大的、小的各自回家：积塑积塑快快回家，大的、小的各自回家。”两座房里的学生再按大小特征分成两组。
3、教师小结：可先将玩具按种类分，再按大小分，也可按大小分，再按种类分，还可以先按颜色分，再按种类分。
要点：游戏反复进行，从教师发指令过渡到由学生发指令，让学生巩固图形的二次分类。
3、学生操作：分玩具，尝试用语言分别说出分类 的两个层次的特征。
学生四人一组，每组一堆玩具，尝试自己确定分类的特征，对玩具进行二次分类。重点引导学生用语言分别说出分类的两个层次的特征，如：先按大小分两份，再按颜色分两份。
活动延伸
在区分活动提供大小、颜色、形状不同的图形、玩具、图案，让学生进一步练习按自己确定的特征进行二次分类，进一步用语言分别说出分类 的两个层次特征。
5、二次分类
（二）教学目标
1、巩固在按物体某一特征分类的基础上，再按另一特征把已经分类的物体作二次分类。
2、讲述分类的结果，进一步提高语言表达能力。教学准备
1、颜色、形状、大小不同的鱼儿教具若干，不同颜色的水草、不同大小的珊瑚等教具若干。
2、大小、形状不同的西瓜小图片人手一张。教学过程
1、创设情境，导入活动。
指导语：水族馆要开张啦，里面有许多可爱的鱼儿、水草、珊瑚，我们一起把鱼儿放进不同的鱼缸里吧！
2、小组操作：“鱼儿专柜”，复习按不同的标准进行二次分类。（1）教师出示鱼儿的教具，引导学生比较鱼儿之间的差异，提问：“这些鱼儿有那些不一样》”引导学生从外形、颜色、大小等方面进行比较。
（2）学生以小组为单位，共同讨论分类的标准，最后每组向大家介绍自己是怎样分的。
要点：引导学生用语言分别说出分类的两个层次的特征，先按什么标准分，再按什么标准分。
用同样的方法把水草和珊瑚进行二次分类，加以练习与巩固。
2、游戏：“切西瓜”复习按不同的标准进行二次分类。
玩法：大小、形状不同的西瓜小图片人手一张，围成圆圈，师生一起念儿歌：“切西瓜，切西瓜，我把西瓜切两半，”教师发出指令：“大的一半，小的一半。”学生根据手中的西瓜，按要求分成两半，分别围成圆圈，师生继续念儿歌“切西瓜，切西瓜，我把西瓜切两半。” 师发出指令：“圆圆的一半，圆圆长长的一半。”学生根据手中的西瓜，按要求分成两半。
要点：游戏可过渡到由学生发出分类的指令，也可以更改为切苹果、切杨桃等，让学生反复练习。
活动延伸
在区分活动中，教师增加各种可以多次分类的实物，图片，也可以提供各种图形片、二次分类板，让学生根据各种标准进行二次分类，从而帮助学生获得有关多次分类的经验。
7、复习10以内数的加减法
活动目标：
1、巩固并复习10以内加减运算。
2、幼儿能通过感观、听觉神经系统快速准确地进行计算。
3、养成自觉遵守游戏规则的习惯。
活动过程：
一、复习10以内的数的分解。游戏《拍手，对数》
1、嗨！小朋友们你们好，今天老师想和你们做个游戏
（凑7)老师先拍手，小朋友拍手次数与老师拍手次数加起来是7，如老师拍3下，幼儿拍4下；老师拍2下，幼儿拍5下；老师拍4下，幼儿拍3下；
„„
合起来凑成6、5、8、9、4等同上法。
2、出示练习：填数，要求幼儿很快说出10的分解。
二、复习10以内加减运算。
1、游戏《开花》
教师：今天你们和老师一起做游戏开心吗？（开心）现在老师想和你们一起再做一个游戏，游戏的名子叫《开花》老师这里有许多花骨朵，如果小朋友答对了题，花儿就开了。幼儿问：花儿，花儿，你开吗? 教师答：我要开，我要开，答对题目我就开。出示课件口算：让幼儿算10以内数的加减算式4 + 6= 5 +3 = 6+3= 2 + 8= 等。（教学过程可面向集体进行，也可面向个别幼儿进行）
出示图片: 看图写算式做一做
2、游戏《送礼物》
教师：今天小朋友表现得很好，现在我想奖励你们，送给你们 一些礼物。教师面对幼儿共拿了7颗糖果，给了幼儿3颗糖果，现在老师手里还有几颗糖果？
幼儿：老师手里共有7颗糖果，给了我3颗，现在老师手里还有4颗糖果，7-3=4 此类游戏可重复进行，复习10以内数的加减法。
三、教师总结并结束教学。
四、课后延伸：让幼儿在课后，根据自已生活编一些数学题
8、复习“>”、“<”
活动目标：
1、巩固认识“＞”和“＜”，能准确区分“＞”和“＜”。
2、比较两组数量的大小，会运用“＞”和“＜”表示，知道数字大小的相对性。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际
问题的能力。活动准备：
1、两名学生一份操作材料：1-10的扑克牌，“＞”和“＜”。
2、“＞”、“＜”标记各一个。
活动过程：
一、复习认识“＞”和“＜”
教师出示“＞”和“＜”，并尝试让学生用手部动作来表示。
师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”
学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
二、演示活动：扑克牌比大小，巩固“＞”和“＜”的含义。
请一名学生到黑板前，教师与学生分别出示一张扑克牌，全班学生讨论使用“＞”和“＜”，对两张扑克牌进行比较从而巩固理解“＞”和“＜”的含义。（可反复进行多次）
1、教师演示：“快乐的小动物“，理解数字大小的相对性。教师出示教具图片（两只鸭子、四只小猫、六只小狗），引导学生运用“＞”和“＜” 比较三组小动物的数量，发现4大于2,4又小于6，理解数字大小的相对性。
2、游戏：“扑克牌”，巩固运用“＞”和“＜”比较两组数量的大小。
玩法：学生二人一组，每人一套1-10的扑克牌。两人轮流随意出一张牌，然后进行比较，正确摆放“>”、“<”，点数大的学生可以拿走点数少的扑克牌，点数相同每人各拿走一张，最后扑克牌多为胜利。活动延伸：
在区域活动中教师可以提供接龙数字卡如：6＞，3＜
等，让学生通过游戏进一步巩固运用“＞”和“＜”进行比较的知识。
9、复习“>”、“<”和“﹦”
活动目标：
1、提高10以内加减法的能力。
2、比较两组式子得数的大小，会运用“>”、“<”和“﹦”表示。
3、锻炼思维的可逆性和灵活性。
活动准备：
1、得数是0-10的10以内的加减算式条人手一张，摸箱一个，记分牌一个。活动过程：
1、游戏：“老狼老狼几点钟，“练习10以内的加减运算。玩法：老师扮演老狼，每一次出示一张10以内的加减法算式条，幼儿进行计算，结果等于几，就说几点钟。当结果等于0时，“老狼”马上去捉小动物，幼儿马上原地蹲下躲避。被捉到的幼儿当老狼，游戏重新开始。
2、分组竞赛，学习运用会运用“>”、“<”和“﹦”比较两组式子得数的大小。
学生分成两组，各组请一名学生出来在摸箱中各抽出一道题目，帖在黑板上。两组学生分别算出本组的题目的答案，教师引导学生运用 “>”、“<”和“﹦”比较两组式子得数的大小。教师记录各组的累计得分，得数大的一组加一分，得数相等时两组都不加分，以得分多一组为胜利。
3、游戏：“找朋友”，巩固运用“>”、“<”和“﹦”比较两组式子得数的大小。学生每人手中持一道题目，唱着歌曲《找朋友》找到一名好朋友两两相对，算出相互算式答案进行比较，然后走进教室中画好的相应图案中两两相对。每次由老师检查后，游戏再重新进行。
11、比较远近
活动目标：
1、正确感知远近的概念。
2、学习用目测和自然测量的方法比较远近。
3、在日常生活中能正确运用“远”“近”的概念来进行表述。活动准备
1、狐狸、小白兔、小灰兔图片，数棒，沙包、老虎、小猪等。活动过程：
1、教师演示：“狐狸和兔子”。、，感知距离的远和近。
教师在黑板上出示一只狐狸，一只小白兔，一只小灰兔，提问：“小朋友，你猜猜那只兔子会给狐狸捉到，为什么？（引导学生说出离狐狸近的那只兔子会被狐狸捉到，远的那只容易逃跑）
2、跳远比赛，尝试用目测的方法比较远近。
每次请两位学生出来站在同一直线上立定跳远，集体判断哪一位跳得远，哪一位跳得近。
3、扔沙包比赛，尝试用自然测量的方法比较远近。
每次请三位学生出来站在同一直线上向前扔沙包，并在沙包落地的地方做好标记，提问：“这三个小朋友谁扔得最远，谁扔的最近？
教师向学生示范如何移动小脚来测量距离的大小。还可以启发学生用不同的主人翁（笔、小绳子、积木条等）测量。
4、小组活动：“迷迷转，停一停。“睁开眼睛看看谁离红旗比较近，谁离红旗比较远。
要点：引导学生每次共同商讨使用同一测量物进行测量，测量时注意自己为起点，向红旗作直线测量，注意测量物的首尾相连。活动延伸：
发动家长接学生回家时每天走走不同的路线，并引导学生说说那条路近，那条路远些。
11、比较轻重
教学目标：
1、感知物体的轻重，初步理解物体的轻重与大小、多少、材料等有关。
2、培养幼儿的观察能力，动手能力。教学准备：
天平积木 苹果 南瓜（一个）教学过程：
1、导入新课
教师把物品放在桌上，让几位同学上来，把物品放在手里，感受 一下哪种物品轻？哪种物品重？今天我们就来带领大家学习“比较轻重”。
2、接力赛：“浇花”，感知物体的轻重。
学生分四组进行接力浇花的比赛，在起跑线上用水桶装满水（以积木代替），运到前方花丛处，倒出水浇花，再提空桶返回，交给下一位学生接力，以完成的先后评出名次。
2、分组活动，通过掂、提的方式比较物体的轻重。
(1)提供两块大小一样的积木，一块是木的，一块是海绵的，让学生掂一掂，区分轻重。
小结：大小一样的两个物体，材料不同，轻重也不同。（2）提供两块积木，一块大，一块小，让学生掂一掂，区分轻重。
小结：材料相同的两个物体，大小不同，轻重也不同。
3、演示活动，尝试用天平秤比较物体的轻重。
教师演示天平秤，把一个苹果和一个南瓜放在天平称上，南瓜一端往下沉，苹果一端往上翘。让学生观察那边重，那边轻，从而检验物体的轻重。
②再称南瓜和白菜
教师把南瓜和白菜分别放在天平的两侧，天平一直保持平衡。说明白菜和南瓜一样重。
③依次称出不同物品。教师小结。
3、课堂练习
出示练习,根据小动物们在天平谁重？谁轻？并按从重到轻在()里填上序号。教学小结
引导孩子通过观察天平的状态，比较物体的轻重；观察图示，运用推理的方法比较物体的轻重。
12、看点图列式计算
活动目标：
1、复习巩固看图自编应用题。
2、学习观察点图列式计算。
3、进一步提高分析问题和解答问题的能力。活动准备： 1、10以内加减运算的图画6幅，大塞子1-6数字、“+、—、=”。活动过程：
1、拍手游戏：复习10以内的加减运算。
玩法：教师一边拍手说：“小朋友，告诉我，1加3等于几？”幼儿也边做动作边回答，“老师，我告诉你，1加3等于4.”其他的加减运算依此进行。
2、游戏：大家来编应用题，复习看一副图编加法、减法应用题。玩法“在黑板上布置6幅10以内加减运算的图，并编上1-6号，每次请一名学生上来，掷，掷到数字几，就按第几幅图的内容编应用题，要点：引导学生确定图中植物、动物的数量是增加了还是减少了，启发“减少了“可以用”抱走了，拔走了„„“表示，用”还剩下几个“来提问题。”多了“可以用”又来了、又飞来了、又走来了„„“表示。提出问题时可以用：一共有几只、一共有几条„„”来表示。
三、演示活动，学习看点图列式计算。
1、出示点图卡 ● ● ● ○ ○
提问（1）：点图卡上有几个点子？合起来一共几个点子？（2）：两种点子合起来是多了还是少了？可以用什么方法列式计算？ 演示讲解：● ● ● ○ ○
3个黑点和两个白点，合起来是5个点子。列式：3＋2＝5 要点：教师反复出示不同的加法点图卡，让学生集体、个别进行看点图列式计算。
2、出示点图卡○ ○ ○ ○ ○ ○
提问（1）：点图卡上有几个点子？○ 表示什么意思？
（2）:你能说说这幅图卡的意思吗？ 演示讲解：○ ○ ○ ○ ○ ○ 5个点子去掉3个点子，还剩2个点子。
提问：点子多了还是少了？可以用什么方法列式计算？ 列式：5—3＝2 要点：教师反复出示不同的减法点图卡，让学生集体、个别进行看点图列式计算。
四、游戏：“小小魔术袋”，巩固看点图列式计算。
玩法：由教师或学生代表敲鼓，鼓声响起，学生开始传魔术袋，当鼓声停时，手拿魔术袋的学生可以从魔术袋里抽出一张点图卡列式计算，正确的奖励小红花。为激发学生之间的竞争气氛，可以允许回答过的再争取。
学习四等分
活动目标：
1、通过操作体验四等分的含义，知道整体大于部分，部分小于整体。
2、探索物体等分的多种方法。
3、发展观察和比较能力。活动重点: 通过操作体验四等分的含义，知道整体大于部分，部分小于整体。活动难点
探索物体等分的多种方法。活动准备：
1、教具：小熊、蛋糕、各种几何图形、四等分图片。
2、学具：没组放有小蛋糕、几何图形若干。活动过程：
1、教师演示：“小熊分豆干”，复习二等分。
提问：“小熊想把豆干分成相同的两份，请小朋友帮忙想一想，应该怎样分？
小结：把一个物体分成一样的两份叫二等分。
2、教师演示“小熊分蛋糕”，学习四等分。
师：小熊要把蛋糕分乘一样大的四部分，该怎样分呢？
（一）实物等分 请幼儿把蛋糕分成一样大的四部分，并说一说自己是怎样分的。教师小结使幼儿明白一个物体分成一样大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含义。
（二）图形等分
1、师：“老师为小朋友准备了很多的几何图形。你们能不能把它们四等分呢？”引导幼儿把几何图形四等分。
2、请幼儿说一说自己是怎样分的，启发幼儿想出和别人不一样的分法。
3、教师总结几何图形四等分的方法，使幼儿对四等分的含义有进一步的理解。
4、教师示范四等分蛋糕。
三、学生操作：分图形，尝试不同图形的四等分。
（1）提出要求：请你们把相同图形中的一张先用对折再对折的方法折成四分，然后，用剪刀剪开，看看剪下来的图形和原来的图形有什么不同？在折、剪的时候，你想一想一种图形可以有几种不同的方法，都可以把它分成相同的四份？
（2）学生动手操作，教师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。（3）学生示范不同的分法。
要点：（1）教师引导学生以重叠比较的方法验证一下分开的四份是不是一样大。
要点（2）：引导学生感知，分出来的每一份都比原来的图形小，从而理解整体与部分的关系，知道部分大于整体，整体小于部分。
三、活动延伸：
在图形、物体四等分的基础上，可以引导学生吧一堆物品按数量进行二等分、四等分。
14、人民币的使用
活动目标：
1、进一步认识面值10元以内以元、角、为计量单位的纸币，熟练地说出它们的单位名称。
2、提高同时使用纸币、硬币进行换算的能力。
3、体验运用数学知识解决问题的喜悦。活动重点
进一步认识面值10元以内以元、角、为计量单位的纸币，熟练地说出它们的单位名称。活动难点
提高同时使用纸币、硬币进行换算的能力 活动准备： 1、1元、2元、5元、10元的人民币若干，1元、5角的硬币若干。
2、铅笔、幼儿用书。活动过程：
1、游戏：那张硬不见了，进一步巩固对硬币面值的区分。玩法：教师把各种面值的硬币有规律的贴在黑板上，让幼儿观察、记住排列的顺序，几分钟后，让幼儿闭上眼睛，教师随意拿走一张纸币后，让幼儿观察，说说那张硬币不见了。
2、游戏:小孩小孩真爱玩，巩固对纸币面值的区分。
玩法：教师把各种面值的纸币贴于四周，学生边念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那。”但学生听到指令“摸摸×元(角)跑回来！后，跑到相应面值的纸币前摸一摸，跑回教师面前：“我摸到×元(角)跑回来！”同时，教师检查学生是否摸错。
3、游戏：“击鼓传箱”，学习计算一组“纸币”的总值.玩法：学生围坐成一个圆圈，听音乐传装有人民币的纸箱，音乐第一次停，手持纸箱的学生从中摸出一张纸币，音乐第二次停，手持纸箱的学生从中摸出一张纸币，集体一起计算两名学生手中的纸币一共是多少钱。答对后，游戏继续开始。
要点：教师应根据学生的水平，设计音乐停几次来确定一组钱币的数量，从而增强学生计算纸币的能力。
4、幼儿操作活动：“小银行”，提高纸币的换算能力。玩法：幼儿4人一组，每组提供纸币、硬币若干，教师说出一个价钱，幼儿操作纸币与硬币进行凑钱，又快又准的一组为胜。每组可在集体中演示自己的换算方法。
15、认识整点和半点
活动目标：
1、复习看时钟的整点和半点，知道整点、半点时时针分别指向哪里。
2、巩固记录时间的方法。
3、了解小学生一天的生活作息，养成每天准时到校的良好生活习惯。活动重点：
复习看时间的整点和半点，知道时针、分针的运转规律。活动难点：
巩固记录时间的方法 活动准备：
大钟面1个，各种记录时间的字条，如3:00、9:30等，魔术袋一个。活动过程：
1、歌曲：《小闹钟》，调动学生活动的积极性，引出课题。
2、演示活动，复习记录时间。
（1）出示钟面“7点钟”，提问：我们要把钟面的时间记录下来，应该怎样记录？
个别学生演示，教师说明：中间有两个点，小点左边的数字写7，右边的数字写两个0，读作7时。（2）出示钟面“12点30分”提问：我们把钟面的时间记录下来，应该怎样记录？
个别学生演示，教师说明：中间有两个点，小点左边的数字写12，右边的数字写30，读作12时30分。
提成记录要求：记录的时候，记录时，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。
3、游戏：“小孩小孩真爱玩”, 巩固记录时间的方法。玩法：教室四周贴上各种记录时间的字条，学生边念儿歌：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那。当学生看到教师的钟面时，集体说出“摸摸×点跑回来！“后，跑到相对应的纸字条前摸一摸，跑回教师面前：“我摸到×时×分跑回来！”同时，教师检查学生是否摸错。
4、游戏：“小小魔术袋“，复习拨出整点和半点的钟面。游戏：“小小魔术袋”，巩固看点图列式计算。
玩法：由教师或学生代表敲鼓，鼓声响起，学生开始传魔术袋，当鼓声停时，手拿魔术袋的学生可以从魔术袋里抽出一张记录时间的字条在根据字条的大钟面拨出相应的时间，全班学生读出钟面时间，检查与字条上记录的时间是否一致，游戏继续开始。
要点：提示整点时，分针（长针）指着12，时钟（短针）指着数字几就是几点，半点时分针指着6，时针过了几，就是几点半钟。活动延伸：
在数学区中投放记录整点和半点的小卡片及小学生一天生活的图 片，让学生通过玩配对游戏，既能建立正确的时间概念，又能巩固时间的知识。
16、一年里
活动目标
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；
2、了解一年有12月个月，知道一年四季的划分。
3、复习巩固一年里每个月的主要节日，进行系统的归纳。活动重点：
初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系； 活动难点：
复习巩固一年里每个月的主要节日，进行系统的归纳。活动准备
1、自制外形似房子状的1月--12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；
2、各类挂历、台历、月历。
3、春夏秋冬四季的图片，学生操作用书。活动过程
1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：年妈妈的孩子叫什么？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几个月？小月房子有哪几个月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几个？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）。
5． 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年、月、日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。
6．参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？ 活动延伸：
1．引导幼儿学习查看日历的方法。
2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。
17、一年里
活动目标
1、知道一年四季的划分。
2、复习巩固一年里每个月的主要节日，进行系统的归纳。活动重点：
知道一年四季的划分。活动难点：
复习巩固一年里每个月的主要节日，进行系统的归纳。活动准备
1、自制外形似房子状的1月--12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；
2、各类挂历、台历、月历。
3、春夏秋冬四季的图片，学生操作用书。活动过程：
1、学生通过看月历牌，巩固认识大月和小月，归纳一年里学过的主要节日。
（2）学生每人看月历牌，从一月起，数出每月各有几天，并判断讲出该月是大月和、小月、还是平月、闰月。
（3）学生翻看每一个月历牌，集体复习归纳一年里学过的主要节日：一月一日元旦、二月有春节、三月八日妇女节、四月五日清明节、五月一日劳动节、六月一日儿童节、七月一日党的生日、八月一日建军节、九月十日教师节、十月一日国庆节、十一月感恩节、十二月二十五日圣诞节。
要点：帮助学生复习每个节日的主要意义及人们的庆祝活动。观察图片：“春夏秋冬“，复习四季的划分。（1）看图讲述四季的特征，（2）复习四季的划分：3-5月称为春季，6-8月为夏季，9-11月为秋季，12月至次年的2月为冬季。活动延伸：
可以引导学生找出月历中的立春、立夏、立秋、立冬四个节令，了解中国古人的智慧，知道这四个节令是春夏秋冬的开始。
17、运动方向
活动目标：
1、复习上下左右的空间方位，辨别物体向前、向后、向左、向右等的运动方向。
2、按照运动方向指示作出相应的反应，训练灵敏的反应能力。活动重点
按照运动方向指示作出相应的反应，训练灵敏的反应能力。活动难点
按照运动方向指示作出相应的反应，训练灵敏的反应能力。活动准备
1、“→”标记一个（大的）
2、学生用书、铅笔。活动过程：
1、游戏：“小指挥”，复习上下左右前后等方位。
玩法：学生一起念儿歌：“小指挥，真神奇。教师发出指令，学生做相应的动作。如：指指上，指指左等。
2、游戏：“箭头标记”，复习巩固向前、向后等运动方向。玩法：学生四散站好，一起读儿歌：“箭头标记真好玩，不同摆放不同方向，”教师在黑板上旋转箭头标记，学生说出箭头标记表示的方向，如：“从左往右”，教师继续发出指令，“从左往右螃蟹走。”学生就按相应的运动方向模仿动作。
3、讨论活动，让学生判断其运动方向。如：火箭发射、瀑布、落叶、荡秋千、倒车、电梯等。
4、游戏：“遥控汽车”，巩固对不同运动方向的认识，训练灵敏的反应能力。
玩法：请小朋友扮演遥控汽车，按照教师遥控的指令运动，如；向前行驶，倒车，右转弯，左转弯，上坡，下坡等。活动延伸：
运动方向的方位概念，需要多种形式的活动，教师可以结合日常的体育活动、整天生活的组织，给予学生不同方向的动作提示进行感知强化。
18、量的守恒 活动目标
1、通过实验，建立量守恒的概念。
2、发展观察、比较的能力。活动重点
建立量守恒的概念。活动难点
建立量守恒的概念。活动准备：
1、大小、形状不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2个，图片一张。
2、每组提供人手一个大小形状相同的瓶子，量杯一个。教学 过程：
（一）创设情节，引发幼儿的思考
1、教师讲述自编情节：“一天小熊和小狗拿着瓶子去猪妈妈的商店去买一斤油，结果小熊和小狗发现猪妈妈卖出的一斤油不公平”，出示粗细不同的两个瓶子装水，请幼儿观察。
2、讨论：猪妈妈卖给小熊和小狗的油是一样多吗？
（二）通过实验，感受容积的守恒
1、我们来做个小实验，看看小熊和小狗的油哪个多？哪个少？还是一样多？
（1）教师为每个幼儿提供两个相同大小的杯子，装有相同容量的两个形状不同的瓶子，请幼儿实验。（2）讨论：将瓶子中的水分别倒入两个相同的杯子中，你发现了什么？两个瓶子中的水一样多吗？为什么相同的水放在不同形状的瓶子中，会看起来不一样？帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细有关。
（3）讨论：猪妈妈卖出的油公平吗？为什么？
2、理解“守恒”的概念
1）每位幼儿选一个瓶子，一个大小相同的杯子，教师在幼儿杯子中注入相同数量的水。
（2）比较讨论：杯子中的水一样多吗？
（3）实验：请幼儿将杯子中的水倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的水一样多吗？
（4）小结：小朋友杯子中的水没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小朋友瓶子中的水是一样多的。
（三）、游戏：“比多少” 教师为幼儿提供图片，请幼儿指出：哪两杯水一样多？哪两杯水不一样多？为什么？ 活动延伸：
在日常生活中感知量的守恒，教师还可以向学生介绍量杯、引导学生观察上面的刻度，丰富相关的知识：量杯可以用来量水、沙、米等一些不能数的东西的多少，特别是小朋友们生病时喝的药水，不能喝多了，也不能喝少，所以，我们都是用量杯量出准确的分量来。
19、数学知识的运用
活动目标：
1、复习巩固排序、统计等数学知识。
2、了解小学生一天的生活作息，进一步发展时间观念。活动重点
复习巩固排序、统计等数学知识。活动难点
复习巩固排序、统计等数学知识。活动准备：
1、人手一张小选票和统计表。
2、五张椅子，红、黄、蓝、绿、紫的飞机图片各一张。活动过程：
1、优秀值日小组评选活动，复习统计的知识。（1）教师提出评选条件，每组派代表进行自我介绍。
(2)教师发给每位学生一张小纸条，请小朋友在纸条上写出优秀值日小组的序号。
（3）发给每位学生一张统计表，教师逐一读出学生的选票，学生分别在自己的统计表上作登记，最后评出优秀值日小组第一、二、三、四、五名。
要点：提示学生认真听教师的每一张选票的组号，在统计表上相应的小队后面画一个“√”，记录以后再数出有几个“√”，写出票数，最后评出优秀值日小组的名次。
2、游戏：“坐上我的小飞机”，复习巩固统计表、排序的知识。教师：每一组的小朋友都是爱劳动的小朋友，没有得到好名次的小组也不要气馁，老师请你们玩一个游戏。
玩法：教室前方摆5张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、紫的飞机图片。学生唱着歌曲《小飞机》自由在教室内做开飞机的律动，音乐停，学生随意在相应颜色的飞机后排队，“坐上小飞机”。教室提问：“坐上我的红飞机，数数一共有几个？”该组学生通过报数，回答总人数。提问（2）：“坐上我的绿飞机，谁是第三个小朋友？”该组学生通过报数，回答问题，答后游戏继续开始。
1、观察课程表，了解小学生一周的学习生活。
教师：小朋友，小飞机把我们带到了小学，我们一起翻开学生用书第24页，看看小学生一周的学习生活。
提问（1）：请仔细观察小学课程表，说一说小学生每周上几天课。提问（2）：数一数，上午上几节课，下午上几节课？ 提问（3）：看一看，说一说星期几的第几节是什么课。活动延伸：
教师可根据当地小学生上课的实际时间，让学生了解每一节课的上课、下课时间，进一步加强学生的时间观念。
第三篇：学前班下册拼音教案
学前班汉语拼音教案（下）
第一单元
教学内容： 学习复韵母ɑi ei ui.教材分析：《ɑi ei ui》是新编学前班汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
教学目标：
（一）知识与技能:学会复韵母ɑi，认清形，读准音。
（二）过程与方法
1.在教师指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母。2.会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带声调的ɑi。
（三）情感态度与价值观
1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
2.要学好汉语拼音。
教学重点：ɑi的发音和韵母带调读。教学难点：ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间： 8课时
第一课时
教学过程：
1.复习-出示单韵母卡片ɑ o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是复韵母ɑi.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音：先发“ɑ”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ɑi”的音，示范发音，注意口型。
4.学生跟读
5.教读儿歌：儿歌“小孩”
小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。
7.出示卡片ɑi的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ɑi 9.指导书写：出示ɑi 及四声在 四线三格中的 图片，说明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠拢。
10.学写带调的四个ɑi的正确方法。
11.小结:小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？
第二课时
教学内容：继续学习ɑi 教学目标：
1.学会复韵母ɑi及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读声母与ɑi组成的音节，正确书写。教学重点：ɑi的发音、声母与ɑi组成音节的拼读以及认字。教学难点：
1.认读“ɑi、”复韵母的四声。2.拼读音节。教学准备：拼音卡片 教学过程：
一、学习复韵母ɑi 1.师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
2.师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。3.师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？
4.师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）
5.师：今天，我们就来学习汉语复韵母：ɑi。
二、学习复韵母ɑi。我会读：
1.师范读ɑi。教发音方法：先发ɑ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ɑi。
2.学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ɑi的三声。）
二、幼儿“我会写”一栏中的四线三格学写ɑi。
教师先写ɑ，再写i，组成复韵母ɑi，写ɑ和i时，要挨在一起，不要分得太开。
三、在语言环境中学ɑi的四声练习。zh---üi
小猴去果园摘桃子.b—ái
小白兔爱吃大白菜.m--ǎi 妈妈带我去书店买书
t---ài
太阳从东方升起.1.学生尝试拼读音节。2.老师检查纠正。
四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第三课时
教学内容 ：练一练 教学目标：
1.学会看图。2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
第四课时
教学内容：学习复韵母ei 教学目标:
1.让学生认清形,读准音.2.会在四线格内写复韵母ei.教学过程：
一、我会读
1.师：请小朋友看插图，插头上画着什么？（老奶奶，她在喂鸡）“奶奶在喂鸡”，板书ei。
2.师写ei 6 3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？
4.教发音方法。师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。5.学生练发音。
二、幼儿在“我会写”一栏中的四线三格学写ei。
教师先写e，再写i，组成复韵母ei，写e和i时，要挨在一起，不要分得太开。
三.在语言环境中进行四声练习。f---ýi 我乘着飞机去旅游。
p—ãi 弄坏别人的东西要赔偿。b--þi北京市我国的首都。w—âi 妈妈烧的菜味道真好。
拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第五课时
教学内容 ：练一练
教学目标：
1.学会看图。2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。教学反思：
第六课时
教学内容、学习复韵母ui 教学过程：
一、我会读 1.打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）
师：我是妈妈。生：您有事吗？
师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了ei。师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。4.四声练习。
二、幼儿“我会写”一栏的四线三格学写ｕi。
教师先写u，再写i，组成复韵母ui，写u和i时，要挨在一起，不要分得太开。
三、说话或组词，其中有ui的音，zhūi ch úi shǔi
gùi 师：打电话时告诉妈妈，一共学了三个复韵母ɑi、ei、ui。拼读音节。
四、巩固练习、指导书写。
五、学写音节 1.学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音? 2.指导书写。
六、小结（和学生一起总结）
师：这几天我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ɑi ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ɑi ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
第七课时
教学内容：练一练 教学目标：
1.学会看图。2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
第八课时
教学内容：复习复韵母ɑi
ei ui 教学目标：
1.复习复韵母ɑi
ei ui，熟读与声母拼读的音节。2.能正确书写与声母拼读的音节。教学过程：
1.认读复韵母ɑi
ei ui，2.写复韵母ɑi
ei ui
3.根据拼音画图。做游戏2：找朋友。
4.读与ɑi
ei ui有关的音节。
5.小结。
6.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第二单元
教学内容：学习复韵母ɑo ou iu 教材分析：第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu相关的图，及四声。第二部分我会写，（在四线格中写）学会拼读音节。教学目标 ：
（一）知识与技能
1.学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学会声母与ɑo ou iu拼读音节。
（二）过程与方法：读准音，记清形，正确书写ɑo ou iu。
（三）情感态度与价值观。
1.能够看图说话，根据音节拼读句子。2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点：学会ɑo ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点 ：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：7 课时
第一课时
教学内容：教学复韵母ɑo 课时目标：
1.学会复韵母ɑo 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.能够看图说一句话。教学过程 ：
一、复习检查学过的复韵母。
1.出示卡片ɑi，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2.指名读复韵母ɑi ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3.对比读：ɑ——ɑi e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：ɑ是单韵母，发音时口形不变。ɑi是复韵母，发音使口形从ɑ向i滑动，ɑ重i轻。）
二、引出新课，提出要求。
前边我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。从今天起我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ɑo。
一、我会读；
13（1）看插图说话引出ɑo：图上画着什么？（一个小姑娘，穿着一件棉袄）
（2）引导孩子看图说说“我有一件棉袄” 板书：ɑo。
（3）ɑo怎么读呢？先发ɑ音，紧接着向o音滑动，ɑ重o轻，就成了ɑo。（教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读）
（4）练读四声，标调在ɑ上：üo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
二、学写书写。
学习ɑo与声母组成的音节。
m-üo
我最喜欢看动画片《猫捉老鼠》.l---áo
我把老师的话记得牢牢的。P--ǎo 爸爸带我练习跑步。R--ào 地球绕着太阳转。
四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第二课时
教学内容：练一练 教学目标：
1.学会看图。2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。教学反思：
第三课时
1.教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕有趣的木偶）谁能把ao改成来ou读一读，出示：ou。
15（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）
(5)书写ou，（6）学习ou与声母组成的音节。
2.巩固练习(1)看卡片读.(2)带调读 3.指导书写.4.小结。5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第四课时
教学内容：练一练 教学目标：
1.学会看图。
2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。
第五课时
教学内容：教学复韵母iu 教学过程：
一、教学复韵母iu。
1.看插图：图上画着谁在干什么？（一头大水牛）出示：iu。
2.iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
3.告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
4.书写ou，5.学习ou与声母组成的音节。
二、巩固练习。
1.看卡片，认读复韵母ɑo ou iu。2.打乱次序读带调的ɑo ou iu。3.指导书写。4.小结。
5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第六课时
教学内容：
练一练 教学目标：
1.学会看图。
2.学会拼拼音。
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。
第七课时
教学内容：复习复韵母ɑo ou iu 教学目标：
1.复习复韵母ao ou iu，熟读声母拼读的音节，掌握复韵母的标调规则。
2.能正确书写与声母拼读的音节。教学过程：
1.复习复韵母ɑo ou iu，2.做游戏 游戏1 看图拼词语。游戏2 比比谁读的快。游戏3 拼一拼，画一画
3.学习复韵母标调规则。
第三单元
教学内容：教学复韵母ie ue er 教材分析：
《ie üe er》是学前大班下册“汉语拼音”第三单元。第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入两个复韵母ie、üe，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye、yue。第二部分是ie üe er的书写，用以指导正确描红。第三部分是拼音练习。第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画 教学目标：
（一）知识与技能
1.学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
2.能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
（二）过程与方法
1.认清形，正确书写，会读它们的四声。
2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
（三）情感态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则.教学时间：7 课时
第一课时
课时目标：
1.学会复韵母ie 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2.学会拼读带有复韵母ie 的拼音。教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1.用卡片指名认读复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2.我们学过哪些整体认读音节？
3.指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
提出教学任务。
上个单元我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习个复韵母和 21 1个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？（一列火车）一列火车长又长。板书ie。
2.教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）
3.领读，指名读，开火车读，齐读。
4.请孩子看书“我会写”，看清ie在四线三格中所在的位置。5.学习ie与声母组成的音节。
6.小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？
7.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第二课时
教学内容： 练一练 教学目标：
1.学会看图。
2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中练习书写。
第三课时
教学内容：学会复韵母ue 教学过程：
一、教学复韵母üe。
1.看插图，说说图上画着什么？（一轮湾湾的明月）“湾湾的月儿像只小小的船”
2.教师范读üe，出示复韵母üe。
3.看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
4.读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5.请孩子看书“我会写”，看清üe在四线三格中所在的位置。6.学习üe与声母组成的音节。xüý xüã
xüþ
xüâ 7.小结。
8.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第四课时
教学内容： 练一练 教学目标：
1.学会看图。2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写。
第五课时
教学内容：教学复韵母er 课时目标：
1.复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。2.能掌握ü上两点的省略规则。教学过程：
一、复习检查。
1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr 2.找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3.拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。n——üe——nüe
j——üe——jue
l——üe——lüe
q——üe——que
x——üe——xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则）
三、教学特殊韵母er。
1.出示插图，这是什么？（这是大象的 耳朵。）
2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3.读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
4.请孩子看书“我会写” er在四线三格中所在的位置。并写一写。
5.学习er与声母组成的音节。ýr ãr
þr
âr
四、巩固练习。
1.比一比，读一读。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2.读一读，用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3.游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
4.小结。
5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第六课时
教学内容：练一练 教学目标：
1.学会看图。2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中练习书写。
第七课时
教学内容：复习复韵母ie ue er 教学目标：
1.复习复韵母ie ue er，熟读与声母拼音的音节。2.能正确书写整体认读音节。教学过程： 1.学习整体认读音节ye。·复韵母ie和整体认读音节ye。·做游戏：找朋友。2.学习整体认读音节yue ·复韵母ue和整体认读音节yue ·学习声母j q
x与ue的拼读规则。·做游戏：摘果子。3.复习复韵母er。4.书写音节。
第四单元
教学内容： 教学前鼻韵母ɑn en in un ün 教材分析：《ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ》是下册汉语拼音第四单元。第一部分是以情境图激发兴趣引入本课所要学习的五个鼻韵母和整体认读音节。第二部分是拼音练习。包括两项内容：(1)声母与ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，巩固新学的韵母，复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。(2)看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵 文，第三部分配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。教学目标 ：
（一）知识与技能：
会读、会写前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
（二）过程与方法：
通过合作、小组交流，学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，（三）情感态度价值观：
1.学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。2.巩固复韵母的发音要领。教学准备：学生备好字母小卡片。教学时间：9 课时
第一课时
教学内容：教学前鼻韵母ɑn 教学过程：
一、复习检查。
1.你们喜欢猜谜吗？今天我们来猜哑谜好吗？请看老师的口型猜一猜复韵母和特别韵母，找到自己的字母卡片读一读。（ɑi ei ui ao ou iu ie üe er）
2.卡片认读复韵母和特别韵母。.3.你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗？（口型）
二、启发引导，发现规律。
1.投影出示ɑn en in，可爱的拼音家族今天又来了几位新朋友，看看谁有新发现？
2.教学n的发音。它不是声母，它跟在单韵母后面，叫韵尾。范读，仿读。
3.小结：这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾。所以它们就叫前鼻韵母。
三、运用规律，自主学习。
1.教前鼻韵母ɑn。请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（天安门），指导幼儿说“我爱天安门。”师：出示ɑn。我们会读单韵母ɑ，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：ɑn 2.讲解发音要领：把ɑ和n合在一起，先发ɑ，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。
3.师示范口型，示范发音，学生发音。4.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。
5.学习书写“ ɑn”
教师先写ɑ，再写n，组成前鼻韵母ɑn，写a和n时，要挨在一起，不要分得太开。
三、学习an与声母组成的音节。bün mán
dǎn càn
第二课时
教学内容： 练一练 教学目标：
1.学会看图。
2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中练习书写。
第三课时
教学内容：教学前鼻韵母en 教学过程：
一、学习读en 1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（有个小弟弟，在摁开关），指导幼儿说“我会摁开关。”师：出示en。我们会读单韵母e，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：en 2.讲解发音要领：把e和n合在一起，先发e，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。
3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。
二、学习书写“ en”
教师先写e，再写n，组成前鼻韵母en，写e和n时，要挨在一起，不要分得太开。
三、学习en与声母组成的音节。zhýn 早上的空气真新鲜。
wãn蚊子是“四害’之一。
hþn 他恶狠狠地瞪了一眼。
chân我穿着白色的衬衣上台演出。
四、小结。
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第四课时
教学内容： 教学前鼻韵母in 教学过程：
一、学习读in 1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（图中中游个小女孩，她在听音乐），指导幼儿说“我喜欢听音乐。”师：出示en。我们会读单韵母e，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：en 2.讲解发音要领：把i和n合在一起，先发i，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。
3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。
二、学习书写“ in”
教师先写i，再写n，组成前鼻韵母in，写i和n时，要挨在一起，不要分得太开。
三、学习in与声母组成的音节。j--ÿn 金黄色的穗沉甸甸。
j---ín爸爸经常带我去森林散步。j---ǐn我紧紧地抱住布娃娃。
x----ìn我要给好朋友写信。
四、小结。
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第五课时
教学内容：
练一练 教学目标：
1.学会看图。2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。
第六课时
教学内容： 教学前鼻韵母un 教学过程;
一、学习读un 1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（图中大轮船），指导幼儿说“轮船在大海上航行。”师：出示un。我们会读单韵母U，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：Un 2.讲解发音要领：把
u和n合在一起，先发u，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。
3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。
二、学习书写“ un”
教师先写u，再写n，组成前鼻韵母un，写u和n时，要挨在一起，不要分得太开。
三、学习un与声母组成的音节。z---ūn 我们都要遵守交通规则。
l---ún。大轮船在大海上航行 s---ǔn春天到了，笋娃娃醒了。
g---ùn爷爷有一根拐杖。
四、小结。
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第七课时
教学内容：练一练 教学目标：
1.学会看图。2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。
第八课时
教学内容： 教学前鼻韵母ûn 教学过程：
一、学习读ûn 1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（蓝天和白云），指导幼儿说“蓝蓝的天上飘白云。”师：出示ûn。我们会读单韵母û，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：ûn 2.讲解发音要领：把
û和n合在一起，先发û，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。
3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。
二、学习书写“ ûn”
教师先写û，再写n，组成前鼻韵母ûn，写û和n时，要挨在一起，不要分得太开。
三、学习ûn与声母组成的音节。
j------ûn---jūn 解放军叔叔是最可爱的人。
q---ûn----qún。妈妈又一条漂亮的裙子。x---ûn---xùn 运动员训练十分刻苦。
g---ùn爷爷有一根拐杖。
四、小结。
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第九课时
教学内容： 练一练 教学目标：
1.学会看图。2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。
第五单元
ɑng
eng ing ong 教材分析：本单元有三部分，第一是情景图，读音、四声；第二是后鼻韵母ɑng
eng ing ong书写，第三部分ɑng
eng
ing ong与声母的拼读；第四是有关ɑng
eng ing ong练习题 教学目标：
（一）知识与技能
1.学会鼻韵母ɑng eng ing ong的四声。
2.能够读准音、认清形，并能正确书写。
（二）过程与方法
能正确认读由声母和ɑng eng ing ong组成的音节。
（三）情感态度与价值观
会读拼音词和拼音句。
教学重点难点：掌握ɑng eng ing ong的发音、会书写。
教学流程准备：
复习旧知，导入新课。从这个单元我们要学四个后鼻韵母：ɑng eng ing ong，上个单元我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读
在ɑng
eng ing ong 的读音巩固环节与声母拼读的环节中，分别与学生进行小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜韵母。
教学准备：拼音卡片。教学时间：16课时
第1-2课时
教学目标：
1.认读后鼻音ɑng并能正确书写。
2.学会带声调拼读音节ɑng及其余声母组成的音节。教学内容：学会后鼻韵母ɑng 教学过程：
一、复习检查
1.抽读前鼻韵母卡片：ɑn en in un ûn
2.说说前鼻韵母的发音要领。
二、看情境图，引出教学内容
1.引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？你们听过《司马光砸缸》的故事吗？引导学生说“我听过《司马光砸缸》的故事。”
2.教师在（黑板上写ɑng）“缸”音节就是的ɑng。
三、学习“ɑng”的发音及四声 1.师示范朗读砸缸，请孩子跟读
2.师，发音先发“ɑ”，然后马上发“ng”,口形由“a”变到“ng”，念成一个音。
3.请孩子一个一个的读。
4.请孩子记住发音（如：一口大缸ɑng ang ang）四、学习“ɑng” 的书写
1.教师先写“ɑ”，再写“n”，组成后鼻韵母ɑng。写“ɑ”和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。
2.请孩子举手指书空模拟写“ɑng”。
3.请孩子在“我会写”一栏上，看清“ɑng”在四线三格中所在的位置。
4.请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。5.孩子书写“ɑng”，教师巡视。
五、学习“ɑng”声母组成的音节 b—üng 一个好汉三个帮。
m----áng 爸爸工作可忙了。
t---ǎng 我喜欢躺着听音乐。
ch----àng我是合唱团的一员。
教师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。
六、小结。
第3-4课时
教学内容：
练一练 教学目标：
1.学会看图。2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。
第5-6课时
教学内容：学会后鼻韵母eng 教学目标：
1.认读后鼻音eng并能正确书写。
2.学会带声调拼读音节eng及其余声母组成的音节。
一、看情境图，引出教学内容
1.引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？你们见过放风筝吗？你们在什么季节放风筝。引导学生说“春天是放风筝的好季节”
2.教师在（黑板上写eng）“筝”音节就是的eng。
三、学习“eng”的发音及四声 1.师示范朗读“风筝”，请孩子跟读
2.师，eng时先发“e”，然后马上发“ng”,口形由“e”变到“ng”，念成一个音。
3.请孩子一个一个的读。
4.请孩子记住发音（如：风筝天上飞 eng eng eng）师示范读eng的四声。
四、学习“eng” 的书写
1.教师先写“e”，再写“n”，组成后鼻韵母eng。写“e”和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。
2.请孩子举手指书空模拟写“eng”。
3.请孩子在“我会写”一栏上，看清“eng”在四线三格中所在的位置。
4.请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。
5、孩子书写“eng”，教师巡视。五.学习“eng”声母组成的音节 d—ýng 一个好汉三个帮。
p----ãng 爸爸工作可忙了。
zh---þng 我喜欢躺着听音乐。
sh----âng我是合唱团的一员。
教师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。
六、小结。
第7-8课时
教学内容： 练一练 教学目标：
1.学会看图。2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。
第9-10课时
教学内容：学会后鼻ing 教学目标：
1.认读后鼻音ing并能正确书写。
2.学会带声调拼读音节ing及其余声母组成的音节。教学过程：
一、看情境图，引出教学内容
1.引导看情境图。图上画的是什么？（老鹰）引导学生说“老鹰在天空中飞翔”。
2.教师在（黑板上写ing）“鹰”音节就是的ing。
二、学习“ing”的发音及四声 1.师示范朗读“老鹰”，请孩子跟读
2.师，ing时先发“i”，然后马上发“ng”,口形由“i”变到“ng”，念成一个音。
3.请孩子一个一个的读。
4.请孩子记住发音（如：老鹰老鹰展翅飞 ing ing ing）师示范读ing的四声。
三、学习“ing” 的书写
1.教师先写“i”，再写“n”，组成后鼻韵母ing。写“i”和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。
2.请孩子举手指书空模拟写“ing”。
3.请孩子在“我会写”一栏上，看清“ing”在四线三格中所在的位置。
4.请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。5.孩子书写“ing”，教师巡视。
四、学习“ing”声母组成的音节 b—ÿng冰冻三尺，非一日之寒。
p----íng瓶里有只小螃蟹。
d---ǐng山顶上有一座电视塔。
q----ìng十月一日是国庆节。
教师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。
五、小结。
第11-12课时
教学内容 ： 练一练 教学目标：
1.学会看图。2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
第13-14课时
教材内容：学会后鼻ong 教学目标：
1.认读后鼻音ong并能正确书写。
2.学会带声调拼读音节ong及其余声母组成的音节。教学过程:
一、看情境图，引出教学内容
1.引导看情境图。图上画的是什么？（小闹钟）引导学生说“我的床头有一只可爱的小闹钟”。
2.教师在（黑板上写ong）“种”音节就是的ong。
二、学习“ong”的发音及四声 1.师示范朗读“小闹钟”，请孩子跟读
2.师，ong时先发“o”，然后马上发“ng”,口形由“o”变到“ng”，念成一个音。
3.请孩子一个一个的读。
4.请孩子记住发音（如：可爱的小闹钟ong ong ong）师示范读ong的四声。
三、学习“ong” 的书写
1.教师先写“o”，再写“n”，组成后鼻韵母ing。写“o”和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。
2.请孩子举手指书空模拟写“ong”。
3.请孩子在“我会写”一栏上，看清“ong”在四线三格中所在的位置。
4.请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。5.孩子书写“ong”，教师巡视。
四、学习“ong”声母组成的音节 g—ōng拉动弓箭需要很大的力气。
ch----ïng重阳节，我和爷爷奶奶一起去登高。
k---ǒng你见过恐龙吗？。
zh----îng着只西瓜太重了，我捧不动。教师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。
五、小结
第15-16课时
教学内容 : 练一练 教学目标: 1.学会看图。2学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程: 1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。教学反思：
复习复韵母、鼻韵母（8课时）
教学目标：
1.复习复韵母、鼻韵母，能读准音、认清形。
2.能熟练、正确的拼读音节
第四篇：学前班语言下册教案
学前班语言下册教案
文化山完小 杨天陆 杨自森整理
幼儿大班歌曲创编《小雨点》教案 活动目标
1、感受歌曲欢快、活泼的情绪及流畅的旋律。
2、能发现并区分重复乐句后不同的曲词，注意唱对、唱准。
3、能观察、想象小雨点的有趣，并创编歌词唱人曲调。活动准备
动画视频、教材 活动过程
一、在春雨的情景中欣赏歌曲，感受歌曲的情绪和旋律。
1、播放“小雨点”的伴奏带或琴声伴奏，让幼儿边观察春雨边欣赏乐曲。
2、幼儿看《学前班艺术活动下册》第12〜13页，老师随伴奏带唱歌，幼儿感受歌词的欢快、活泼。
3、幼儿再次欣赏歌曲，鼓励幼儿用简单的手上动作(如花儿笑鱼儿摇、苗儿长)表达对歌词的理解。
老师:小雨点落在哪儿呢?谁见到小雨点很开心？
二、在游戏中学唱歌曲
1、幼儿扮小雨点，由老师带队，幼儿一个跟一个地排队随伴奏带前行，边走边唱，当唱完落在“X X里”的乐句时，幼儿模仿花儿笑、鱼儿摇的动作。
2、幼儿站成圆圈，老师边唱边按节奏摸幼儿的头，当唱完“落在花园里”时，摸着谁的头，谁就接着唱“花儿乐得张嘴巴”，3、二、三段同样玩法。
三、引导幼儿发现并唱准重复乐句后不同的曲调
1、听伴奏带，老师只唱重复乐句后不同的那句，引起幼儿对不同曲调的注意。
2、接龙唱:老师唱歌曲的前几句，幼儿接唱重复乐句后不同那句。
五、鼓励幼儿创编歌词。
天鹅、梭子鱼和吓 教学过程
教师讲解：
朋友之间要是不齐心，往往事情就没办法办好，结果还会把事情弄糟，梭子鱼、天鹅和虾就是这样的一对。一次，有人请它们三个去参加一个盛大的宴会，虾一听说和天鹅、梭子鱼一起去，说什么也不愿意去了。左邻右舍都知道这三个顶要好的朋友前几天吵了一架，互相不见面。在邻居们的劝说下才勉强答应与它们和好。梭子鱼和天鹅也是不情愿地答应了。它们走在半路上，看到有辆车，上面装满了好吃的食物。天鹅看到了高兴地直幌脖子。梭子鱼看见了直流口水。虾兴奋地挥着大钳子。天鹅想：我不能把好吃的白白地送给它们，再说了，这些东西够我吃多少天呀？！我要先下手为强。梭子鱼和虾也想把它们全都带回家。于是它们找来三条绳子。天鹅把绳子的一端栓在车轮上，一头栓在自己的肩上，使劲地往天上飞。梭子鱼把绳子栓在车把上，一头系在自己的腰上使劲往水里钻。虾把绳子的一头栓在脖子上往后拖。不一会儿它们就累得气喘吁吁，它们想：我先睡一会儿，反正它是我的。一觉醒来，食物已经被别人拉走了。它们三个对着天说：“是贪婪害了我们呀！” 《春天说了什么》教案
教学目标
1、学习儿歌，认识春天的特征。
2、主动观察大自然中动植物的变化。
3、涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。
教学重难点
1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
2、在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。通过填写春天的歌巩固对于春天特征的认识
教学过程
活动
一、创设情境，引入学习
小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。在上课之前，请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？
（播放《春天在哪里》）活动
二、说春天
1、你喜欢春天吗？请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？（有绿树，有红花，有丁冬的小溪„„）老师还带来很多春天的照片，我们一起来看看。
2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？
（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。„„）
3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？揭题,今天我们来学习第一课，春天说了什么。
我们来念一念第4页的诗园。
（1）用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。（生自由练读）（2）谁能来读给我们听一听（指名读）（3）我们一起来念一念吧（齐读）
4、发挥想象：想想春天还对（谁）说了（什么）。
小朋友们把春天写得可真美，接下来我们一起动动画笔，可以根据诗的内容，把你眼中美丽的春天画下来。我们来办一场“春天在我眼中”作品展示会。
1、自由创作
2、我们来交流交流，评一评谁创作的春天最美。（个人展示、交流自己的作品）
小动物做广告
活动目标：
1、能够再现自己熟悉的各类广告。
2、愿意表演，能够有创意地设计广告。活动准备：
1、收集到的各类广告及大幅的宣传单等。
2、彩笔，彩纸等。
一、讨论
教师引出制作广告的话题请幼儿讨论，确定几个方面的主题。
例如：公益广告：爱护小动物、爱护小树、幼儿园真正好。
商品广告：我爱是的食品、我喜欢的文具等。
二、展示感知
教师将幼儿收集到的广告布置在展板上，进行介绍，围绕要宣传的产品，进一步感知广告的设计及创意。注意在色彩及别出心裁的创意上介绍广告作品。
三、制作
“今天，小朋友要以小组为单位，自愿结合，共同商量你喜欢的主题进行设计。我们要评出最佳创意奖、最佳设计奖、优质作品奖。小朋友，加油吧。”
1、以小组的形式进行广告的制作活动。
2、教师根据幼儿选的主题进行辅导和帮助，启发幼儿的创意，帮助幼儿书写。
四 幼儿作品展示
幼儿把自己的广告作品布置在展板上，介绍自己的作品并进行表演。
五、颁奖 教师给幼儿的作品进行颁奖，鼓励幼儿的创作。
活动延伸：
在美工区投放一些可以用来制作广告的彩纸、挂历纸、手工纸、胶棒等材料供幼儿制作。认一认写一写 教学过程：
1、指导学生认识田字格；
2、指导认识独体字：如人；
3、指导认识上下结构；
4、指导认识左右结构；
5、指导认识半包围结构；
6、指导认识全包围结构。晚霞（散文欣赏）
教学过程：
1、动画展示晚霞；
2、教师范读课文；
3、播放下载晚霞朗读，4、带领学生读课文。
打电话（口语交际）活动目标:
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计:
主题活动“打电话”
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程:
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”
（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。
(4)小朋友自由尝试打电话。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
(1)全体幼儿一起复习一遍。
(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“„„”男孩唱:“„„”.我们看女孩和男孩谁能干!
(3)女孩和男孩交换角色。
（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样„„瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
争论（看图讲故事）教学过程：
1、请学生读一读公鸡与猫头鹰争论段落；
2、读出两个动物不同的语气；
3、下载本课图片，引导学生观察。
4、教师范读课文。
一寸光阴一寸金（俗语）
活动过程
一、导入新课
播放歌曲《童年》，引起学生的学习兴趣，利用歌词“一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴。”导入本课。过渡：师：为什么说一寸光阴一寸金呢？
生：因为时间和短暂，又非常宝贵。
多媒体出示本课学习目标：
（一）、时间是宝贵的；
（二）、不让时间溜走（珍惜时间）
二、时间是宝贵的
时间是由分分秒秒组成的。一分钟我们能做什么呢？我们试试吧。
教学活动一：一分钟我可以写（）个字。老师用闹钟倒计时，学生抄写多媒体出示的句子：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
教师出示自己的调查结果： 一分钟可以朗读近300的短文；
一分钟可以跳绳120次，做仰卧起坐30多个； 一分钟一台先进的印刷机可印1300份报纸；
活动
一、搜集前人珍惜时间的例子，配以图片启发学生。
“少壮不努力，老大徒伤悲。”、“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”、“当日事，当日毕。”、“时间是海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。
认一认写一写 教学过程：
指导学生写先上后下、先左后右、先横后竖、先撇后捺、先中间后两边的字。
给风儿安个家（儿歌欣赏）
教学过程：
1、播放给风儿安个家MP3;
2、朗读给风儿安个家；
3、引导孩子结合生活说说风吹在身上的感觉。
你我他（学习代词）
教学过程：
1、引导学生仔细看图，练习用你、我、他说话；
2、三人一组训用练你、我、他说话。
乌龟赴宴（看图讲故事）教学过程：
1、读小白兔与爸爸的对话；
2、引导学生懂得做人要言而有信的道理；
3、观看课件《乌龟赴宴》
一片小红叶（散文欣赏）
教学过程：
1、引导孩子有感情地朗读课文；
2、鼓励孩子用散文中的语句说一说小红叶像什么；
3、激发学生的想象力。
认一认，写一写
（三）教学过程：
1、引导学生会填结构符号；
2、会写会读教材中的生字；
3、引导学生会连课文中的他、她、它、我会正确区分并连接。爱迪生孵蛋（看图讲故事）
1、引导孩子朗读对话，读出爱迪生天真和科学探究精神；
2、补充有个爱迪生资料（下载课件播放）
3、让学生讲一讲爱迪生的故事。
动物做早操（儿歌欣赏）
教学过程：
1、播放下载的儿歌；
2、学生读儿歌；
3、背诵儿歌；
4、体会儿歌用词的准确性。彩虹风车（看图讲故事）教学过程：
1、提问：风车为什么会转起来？
2、读课文
3、回答风车为什么会转起来；
4、重点读风车转起来的句子；
5、播放下载MP3 老虎和灰兔
1、播放下载MP3学习读绕口令老虎和灰兔；
2、学生读绕口令老虎和灰兔，3、抽读绕口令。
认一认写一下
（四）教学过程：
1、找出众、森、品、晶 磊的共同点；
2、指导学生写众、森、品、晶 磊
3、指导学生将课文中的生字与相应的图连接。
小蚂蚁遇险记（看图编故事）教学过程：
1、引导学生看图：池塘边是谁（小蚂蚁）
2、它爬到哪里?(水里）
3、他会想什么？（救命）
4、是谁救了他？（小鸟）
5、爸爸妈妈对他说什么？（要小心、不能到河边玩）
6、续编小蚂蚁故事。
小溪流（儿歌欣赏）
教学过程：
1、导入;你见过小溪流吗？他勇敢吗？
2、提问，抽学生回答；
3、读一读这是儿歌救知道了。
4、多儿歌注意带点字的轻声读法；
5、写 沟、怕、苗三个生字。
月亮船（看图讲故事）
教学目标：
1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。
2、领略蒲公英听见的祖国秀丽的山河。
教学准备：
1、挂图
2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教学重点、难点：
重点：观察图会讲故事。
难点：体会最长的长城，最大的广场。
教学过程：
1、划小船。
老师做划小船动作。出示月亮船图。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
2、倾听故事①故事的题目叫什么？
②蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家门？
③说一说，演一演。
故事中说的“陌生的地方”是什么样的地方呢？
蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？
④学讲述故事请小朋在边看图边讲故事。
咏柳（古诗欣赏）
目 的 要 求
1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。
2、知道柳树是在春天发芽的。
准 备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。
内 容 与 指 导
1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。
师：小朋友老师手中的画里有什么啊？（柳树）那柳树都是在什么时候发芽呢？（春天）。那今天我们来学一首新的古诗《咏柳》。
2、教师朗诵古诗。
3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。
师：像碧玉一样打扮得高高的柳树，万条柳树垂下了绿丝条，不知道细细的柳叶是谁裁出的，哦，原来是二月的春风好象剪刀一样。
4、幼儿学习古诗《咏柳》
咏柳碧玉妆成一树高，万条垂才绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、教师再次带幼儿朗诵诗歌，让幼儿读准词句。
6、活动总结：小朋友们！春天的柳树美不美啊，但是啊小朋友们要爱护花草树木，我们的的树才会更绿更美。
认一认、写一下
（五）教学过程：
1、学习课文中的部首；
2、写课文中的生字；
3、圈出生字的部首。红红的苹果（学习形容词）活动目标
1． 引导幼儿展开想象，尝试用多种办法来解决问题。2． 丰富幼儿词汇，并试着理解这些词。
活动准备课件（小熊卖苹果）、幼儿尝试用的各种物品（礼盒、竹子、水桶、米袋、等）活动过程1． 通过谈话，自然到入课题（1）秋天来了，小动物们的果园丰收了，我们一起去看看吧。（打开课件图片1果园）（2）这里都是什么水果啊？谁能用好听的话来说说这些苹果怎么样呢？（3）这么多的水果是谁种的呀？（点击鼠标，出示小熊和两筐苹果）哦，原来是小熊种的啊，他听你们说水果这么好，准备摘了两筐去卖掉了。2． 在启发性的提问中，引导幼儿运用已有的经验展开想象，想出各种办法来解决问题。杯弓蛇影（寓言故事欣赏）
故事导入，激发兴趣
1、讲故事：同学们，今天，老师为大家带来了一个故事。请听：“晋朝有个叫乐广的人，有一次他请朋友到家里喝酒。乐广待客十分殷勤，在客厅里摆了一大桌酒席。那位朋友吃得很高兴，可是当他端起酒杯，正准备一饮而尽的时候，忽然看见酒杯里有一条游动的小蛇。顿时，他内心十分恐惧，不过还是勉强喝了那杯酒。喝完酒，他老觉得肚子里有一条小蛇在游动。回家后，他就病倒了。”
同学们，知道这个故事叫什么吗？（杯弓蛇影）对了，欲知后事如何，让我们走进故事吧！
读课文，了解内容
1.学生用自己喜欢的方式读成语故事。2.学生用自己的话简单讲讲故事。
3.学生自读课文，找出乐广朋友生病的原因。
出示句子：顿时，他的内心十分惊恐，但还是勉强喝了那杯酒。
喝完酒，他老觉得肚子里有一条小蛇在肚子里游动。小结：想原因、找原因、清楚原因。（板书）
乐广弄清楚了朋友的病因后给朋友开了什么“处方”。（请喝酒，并保证把他的病治好。）
深入阅读，感受形象，加深体会
1、齐读课文
2、说说自己喜欢故事中的哪位人物，不喜欢哪位人物？
3、自读课文，深入体会，说出你喜欢、不喜欢的原因。
（乐广：胸怀坦荡、善于观察、善于思考、、、、、、乐广的朋友：胆小、疑神疑鬼、、、、、、）联系生活，悟出道理
1、联系自己说说如果你是乐广的朋友，你会怎么做呢？思考同桌交换意见。
2、通过这个故事你懂得了什么？自由发言。
拓展延伸
收集其他成语故事讲给同学听，让我们通过故事懂得更多的道理。
后羽射日（神话故事欣赏）
教学过程：
1教师讲解后羽射日故事；
2、学生讲；
3、读课文；
4、学生完整复述后羽射日故事。
认一认、写一下
（六）教学过程：
1、读课文中的字学习部首；
2、认一认写课文中的字；
3、观察独体字与部首之间的差别。
悯农（古诗欣赏）教学过程：
1、播放下载悯农朗读，2、带领学生读古诗悯农
3、引导学生体会农民伯伯的辛苦，4、学生讲一讲父母的辛苦
5、背诵古诗悯农。
句式大集合（句式练习）
教学过程：
1、引导学生仔细看图，2、尝试用不同的句子把图意表达清楚；
树林里（散文欣赏）
教学过程：
1、播放树林里的声音；（下载MP3播放）
2、引导学生仔细听刚才听到什么声音？
3、抽学生说听到什么声音，4、读课文。
绿色的墙（古诗欣赏）教学过程：
1、带领学生参观学校的墙，（洁白的、被学生用铅笔划过的、有污损的）
2、组织学生讨论，在学校应该怎样做？（不乱画）
3、读课文（引导学生结合画面完成讲故事）
认一认写一下
（七）教学过程：
1学习部首： 日 月 心 讠 忄 土
2、认一认写汉字
时、胜 快 思 讲 地
3、圈出下列字的部首（运用多媒体汉字学习工具教学）明、胖、慢、念、话 坛
第五篇：五年级下册写字教案
五年级下册写字教案 第一课
上下结构
（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写 教学目标：
1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。教学过程：
一、设情境，激趣寻入
1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？
2．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践
1．借助多媒体边演示边讲解
“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。2．练习，每个字描两遍
三、巡视
巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评
1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。2．实物投影互评
3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）
五、深化练习
把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
第二课 上下结构
（二）教学要求：
1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导
1．出示小黑板。菩
意 2．学生观察字形。3．讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。
⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。
4．教师范写。5．学生练写。6．分析常见病因。
⑴ 中宽型：① “立”部过窄。
②“艹”、“口”部过宽。⑵ 中窄型：①“立”、“心”部过窄。
② “日”部过宽。
三、练习
练习书写其它上中下结构的字。
四、总结，概括本课内容。
第三课
左右结构
（一）教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课。
1．出示范字：相 傅
2．观察这些字的字形特点 3．交流
（1）左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等。
（2）左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽。如“傅”字的单人旁较窄，而右部则较宽。
三、书写实践与练习指导
1．教师范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3.教师小结。
第四课
左右结构
（二）教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课。
1．出示范字：倒 砌
2．观察这些字的字形特点
3．教师小结并板书：中宽型
中窄型
三、书写实践与练习指导
1．范写，强调笔画书写方法。
（1）中宽型：这一类型的字左右两部分较窄，而中间部分较宽。重点指导“倒”的书写。
（2）中窄型：这一类型的字左右两部分较宽，而中间部分较窄。重点指导“砌”的书写。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3．教师小结。
第五课 半包围结构
（一）教学内容： 半包围结构
（一）教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包 围结构的字的写法。
2．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学重难点：三种包围结构字的特征及写法。
教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等。教学过程： 课前预热：
1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）
2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）（1）写字姿势要端正
（2）上课要认真观察，积极思考
（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。
一、情景导入（得出课题）
1．出示 ：迷
建
逢
历
辰
度
度
戒
成咸
2． 这些字是什么结构呢？
3． 课题《半包围结构》（学生齐读）
二、归类探究（得出半包围特征）
1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？
2．引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）
3．练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）
（一）分析 “迷 建 逢”三个字
媒体出示：迷 建 逢
1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5．教师示范（边示范边讲解书写要领）6．集体练习（每个字写一遍）
（二）分析 “ 历 辰 度 厥”
媒体出示： 历
辰
厥
度
1． 请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？
2．根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）
3．小结： 写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。4． 教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍）5． 反馈：
（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）
（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品
（3）同桌相互评一评
（根据情况给学生发奖品）过渡：前面的知识大家都学得很好，也评论得很积极，你能根据学习前面 几个字的经验来学好“ 戒”字吗？
（三）分析 “戒”
1．试写两遍，稍后教师在黑板上示范
（大家和老师写的比一比，看谁写得更好一些）
2．反馈并小结：你为什么认为老师写得比你好，好在哪里呢？ 你能像老师一样把这个字的特点编成一首儿歌吗？（根据学生编儿歌的情况，发给最佳创作奖）
过渡：同学们回答得太好了，简直能到一位出色的作家了，你能不能试着来当一位医生呢？ 3．出示典型错误例字，请学生点评
过渡：大家已经能够清楚地看出和说出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看，嘴上说说就能把字写好呢？那么就来练一练吧！
（四）练习反馈（掌握半包围结构字的写法）
1．齐练（每个字练写一遍），教师巡视指导（音乐伴奏）（及时提醒写字姿势并鼓励）2．反馈：
（1）学生互相评一评（根据时间关系选择评还是不评）（2）集体品评：将学生作业投影展示，请学生品评（根据情况发给奖品）3．优秀作业展示
（五）小结迁移
第六课
半包围结构
（二）包围结构
教学要求：
1．在观察与比较的基础上，认识三面包围和全包围结构字的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的包围结构的字。教学时间：1 课时 教学过程： 一、导入
1．板书课题
包围结构
2．包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围
3．你觉得怎样才能写好三面包围和全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1．讲解三面包围的写法
（1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：同
山
巨
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③教师讲解书写的方法。
上包下：包围部分较长，其被包围部分应向上靠拢。包围部分的两竖要写
直。下包上：包围部分较短，其被包围部分就要写的长大，并有一半左右露出
包围。
左包右：包围部分的上横较短，下横较长，其被包围部分则半露半藏。④学生临摹，师巡视指导。2．讲解全包围的写法
全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。（1）讲解小方型： ①出示例字：口、四
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“口”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。（2）讲解扁方型字的写法。①出示例字：
四、皿
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“皿”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。
3．字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。（1）讲解长方型：
①出示例字：目、日、且
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥学生临摹，师巡视指导。（2）讲解大方型字的写法。①出示例字：因、困
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥学生临摹，师巡视指导。三、练习
１．写一写； 2． 想一想。
四、小结本节课的主要内容。
第七课 独体字
（一）教学目标：
1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、谈话导入新课，了解写字要求。
二、学习新课。
1．出示范字：小、千、夫、水
2．分析字形特点。
3．教师小结。
小：左右对称、平衡；千：中竖支撑，左右对称；
夫：两横向右上略斜，捺纵长一点；
水：左边细而轻，右边粗而重，平衡中有变化。
三、指导学生书写。
1．教师范写，强调字的平衡。
2．学生练写包围结构的字：小、千、夫、水。
3．行间巡视，个别辅导。
四、教学评价。
1．出示学生作品。
自我评价，师生评价。
2．检查学生书写情况。
第八课 独体字
（二）教学内容：结构比例练习一（独体字）教学目标
1．学会几个独体字正确书写。
2．引导学生学会观察字的间架结构。3．培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：几个例字的正确规范书写。教学难点：“可、心、之”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教具：笔墨纸砚。学具：笔墨纸砚。教学过程：
一、欣赏导入
1．课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）（生发出感叹）
师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示可、心、之）
生分析独体字结构特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。
三、指导
（1）学生观察（2）提问
通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。（3）学生观察（4）提问
通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。3．示范
在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“子”。学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习
（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。（2）展示学生作业，点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结本节课所学内容
书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
六、布置课后作业
教师书写与“子”形态相近的字，布置课后作业。
第九课
教学内容：学习‘形
右
友’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：形
右
友 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第十课
教学内容：学习‘食 类
板’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：食 类 板 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第十一课
教学内容：学习‘冷 雷 羔’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
师生问好，检查上课的准备情况。.4.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：冷 雷
羔
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第十二课
教学内容：学习‘松
种
精’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：松
种
精 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：
（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第十三课
教学内容：学习‘息 照 京’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题 二.学习新课。
1.出示范字：息 照 京 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：。
（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第十四课
教学内容：学习‘海
绿
钱’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：海
绿
钱 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：
（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第十五课
教学内容：学习‘顺
很 创’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：顺
很
创 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：
（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。
（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第十六课
教学内容：学习‘峰 励 和’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：峰 励 和 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：左小稍偏上，右宽长。左边略宽，右边略低。左边长，右边短居中。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
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