科学创新小实验(瓶中的龙卷风、会吹气球的瓶子)5篇

第一篇：科学创新小实验(瓶中的龙卷风、会吹气球的瓶子)

科学创新小实验

店埠镇中心小学 五年级一班 耿域楷

指导教师：颜新强

会 吹 气 球 的 瓶 子

尊敬的老师、同学们：大家好！

我来自莱西市店埠镇中心小学，我叫耿域楷。今天我给大家带来两个有趣的小实验，希望大家喜欢。（展示气球）问：大家看我手中拿的是什么？

是的，它就是一个气球。

同学们你们都吹过气球吧？我把它吹起来（用嘴把气球吹起来，然后放掉气）。

用嘴吹气球大家都能做到。但是我有一个办法，不用嘴，也能把气球吹起来，大家信不信，（展示空塑料瓶子）瓶子也会吹气球？

是的，就是这个瓶子，它可不是一个普通的瓶子，而是一个有魔法的瓶子，下面我们来看一看，这个神奇的瓶子是怎样吹气球的吧。

我把固定好的气球套上去,咦,气球怎么没被吹起来呢，原来，它还没吃饭，我现在给他吃点饭（往里倒入一些苏打粉），然后给他喝点水（倒入的白醋要把苏打粉淹没）,迅速把固定好的气球套上去。

看，奇迹出现了,开始吹气泡了。

这个瓶子竟然真的把气球吹起来了，真是一个神奇的瓶子呀。

其实，这就是一个普通的饮料瓶，那大家想不想知道：为什么这个瓶子也会吹气球呢？

还记得我刚才给瓶子吃的饭吧，它就是我们家里用的苏打粉。还有我给瓶子喝的水,其实就是白醋。当他们混合后,会发生反应，产生大量的二氧化碳气体，气球就是被二氧化碳气体给吹起来的。

瓶 中 的 龙 卷 风

下面，我再给大家展示一个神奇的实验。

大家一定在电影或电视上看到过龙卷风吧，它的外形好像一只大漏斗，上端与云层相接，下端与地面或海面相连，远远望去，就像一条长龙在空中狂舞。所到之处，大树被拔起，房屋被掀起，甚至人也能被吸到空中，非常的可怕。

大家想见识一下龙卷风吗？看，我这里有两个有魔法的瓶子（展示两个可乐瓶子给大家看），过一会儿，我就让龙卷风出现在瓶子里.事先，我已经把两个瓶盖在中间打上了孔，并且背对背的粘在一起了。其中一个瓶子里装上了有魔力的水（大半瓶带颜色的水），现在我们拧上瓶盖，再拧上另一个瓶子。我把瓶子直接倒过来，大家看到了什么？

对，只看见上面的瓶子有气泡向上冒。咦，瓶子里怎么没出现龙卷风呢？噢，还没有施法呢！现在我给他施法：

看，我施法了！

看！看！这是什么？这是什么？龙卷风出来了！再让大家见识一遍!想不想知道我施的是什么魔法？真的想吗？其实呀，很简单。

刚开始，倒过瓶子，只是看到:气泡一个个的向上冒，没有形成“龙卷风”，但是当我摇动瓶子时，水在瓶中旋转起来，同时向下面瓶子中流动，而下面的瓶子中的空气,向上面的瓶子流动。由于水的旋转，就形成了一个空气柱，这个空气柱,就是我们所看见的龙卷风啦！

同学们，我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边！只要我们认真观察，开动脑筋，我们就会发现大自然中的更多奥秘！好了，今天的表演就到这里了，谢谢大家！

第二篇：大班科学活动：瓶中吹气球

大班科学活动：瓶中吹气球

执教者：邓兰林

活动目标：

1．通过猜测、探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2．能如实记录实验结果，大胆地用语言表述自己的发现。

3．体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。活动准备：

1．大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球。

2．幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。3．课件。活动过程：

一、以“变魔术”的形式，激发在小瓶中吹气球的兴趣 1．教师以“变魔术”的形式出示气球。师：小朋友们想不想吹气球呀?。

2．分别请两名幼儿在集体面前吹气球，并将吹大的气球固定住。师：请你来试试。气球怎么样了? 师：说说你是怎么吹的。

小结：吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。

3．教师继续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜测。师：气球装进瓶子里，还能吹得大大的吗? 师：老师这里有一张记录纸，来认识一下，瓶子代表什么?问号呢? 师：这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证一下。请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。4．幼儿自由在座位上吹气球。5．师幼讨论。师：成功了吗?

小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手实验才能得出结论。

二、探索用大小不一的三种瓶子吹气球

1．根据幼儿需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、试一试。师：为什么一开始这两个气球能吹大，现在不行了呢? 师：那我再给你们大的瓶子，猜猜能不能吹大。教师记录幼儿的猜测。

师：你们的猜测记录好了，轮到你们要去实验了。请小朋友记住：一个小朋友有一个筐，里面有三个瓶子，每个瓶子都试一试，老师敲铃就回到座位上。听清楚了吗? 2．幼儿操作，教师指导。

3．师幼讨论，教师请幼儿说说有没有成功。

小结：原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。

三、幼儿再次探索，寻找成功的秘密 1．激发幼儿成功的欲望。

师：两次都没成功，你们失望吗?别急，老师这里有好办法。2．出示幼儿记录纸，交代要求。

师：这是你们的记录纸，我再请你们去实验一下上面的这四个瓶子。记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃。

3．幼儿操作，教师指导。4．师幼讨论。

师：谁来说说自己的发现? 小结：原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

四、总结提升

1．引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学道理。

师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?我们来听听电脑小博士是怎么说的吧。原来，这里藏着一个科学道理呢，因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤出去了，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。2．寻找日常生活里与此有关的发明。师：科学家们还根据这个科学道理发明了许多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。(播放ppt：打气筒、吸盘、针筒等)总结：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。老师这里还有一个吸管，把它竖在瓶子里，再吹气球，不知道能不能成功，我们回教室去试一试吧。

第三篇：会吹气球的瓶子教案

大班科学活动：《会吹气球的瓶子》

————执教教师：周亚

一．活动目标：

1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

二．活动重点：发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。三．活动难点：了解产生气体多少与材料的用量有关。

四．活动准备：每组一份活动材料，透明杯子，小苏打，白砂糖，醋，漏斗，课前幼儿学会套气球。

五.活动过程：

（一）.以疑激趣---出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看….出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里面装的是什么？

（二）.以趣激学---寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生的气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇泡泡溶液，这两种材料是什么？出示材料：幼儿闻一闻，看一看：醋，小苏打，白砂糖。

出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？（幼儿操作验证），醋和谁在一起能产生神奇的泡泡溶液？

小结：小苏打和醋在一起会发生反应，产生空气，把气球吹起来。

（三）.学以致用：

1.尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？

2.教师讲解操作过程（套气球速度快点，用手捂一捂瓶口）

3.展示结果，分享经验，为什么气球有的大，有的小？幼儿第二次实验。

总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。

六．活动结束

小朋友你们真了不起，我们把这个神奇的礼物送给中班和小班的弟弟妹妹吧！拿着瓶子一同走出活动室。

托克逊县城镇中心双语幼儿园

2013 年 5 月

第四篇：幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球

幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球

设计意图：

《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”气球，对于中班幼儿来说并不陌生，是他们很爱玩的东西。在日常生活中，大部分幼儿也都有吹气球的经验，而在瓶中吹气球幼儿接触少，都表现出强烈的好奇心和兴趣。我设计这一活动的灵感，来自于幼儿喜爱看的少儿电视节目“科学泡泡——瓶中的袋子”，意在引导幼儿在猜测、探索的过程中，体验、感知在瓶中吹气球与瓶中的空气压力之间的关系，培养幼儿从小爱观察，能如实记录实验结果的习惯，并能大胆地用语言表述自己的探索发现，使幼儿体验到科学发现的乐趣，激发幼儿进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。生态课堂追求一种宽松、和谐、安全、自由的生态氛围，此次活动四环节紧密相扣，步步提升，让幼儿在“低碳”课堂中享受活动的快乐，体验科学的奥妙。

活动目标：

1．通过猜测、探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2．能如实记录实验结果，大胆地用语言表述自己的发现。

3．体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

活动准备：

1．大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球。(如图所示)2．幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。3．课件。

4．操作音乐、集中音乐。

活动过程：

一、以“变魔术”的形式，激发在小瓶中吹气球的兴趣 1．教师以“变魔术”的形式出示气球。师：小朋友们想不想吹气球呀? 幼：想。

2．分别请两名幼儿在集体面前吹气球，并将吹大的气球固定住。师：请你来试试。气球怎么样了? 幼：变大了。

师：说说你是怎么吹的。

幼：我是用力吹的。

小结：吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。

3．教师继续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜测。师：气球装进瓶子里，还能吹得大大的吗? 幼：能。

师：老师这里有一张记录纸，来认识一下，瓶子代表什么?问号呢?小手呢? 师：好，猜测能吹大的小朋友举手，用什么来表示能吹大呢? 幼：打钩。

师：这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证一下。请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。4．幼儿自由在座位上吹气球。5．师幼讨论。

师：成功了吗?那“小手”标记下面怎么记录? 幼：打叉。

小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手实验才能得出结论。

(评析：兴趣是最好的老师，在第一环节中教师以变魔术的形式调动幼儿已知经验，从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过实验发现，在小瓶子里吹不大气球，为下一环节感悟能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系做好了铺垫。)

二、探索用大小不一的四种瓶子吹气球

1．根据幼儿需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、试一试。师：为什么一开始这两个气球能吹大，现在不行了呢? 幼：没用力。幼：瓶子太小了。

师：那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。教师记录幼儿的猜测。

师：你们的猜测记录好了，轮到你们要去实验了。请小朋友记住：一个小朋友有一个筐，里面有四个瓶子，每个瓶子都试一试，听到音乐就回到座位上。听清楚了吗? 2．幼儿操作，教师指导。

3．师幼讨论，教师指名幼儿说说有没有成功。

小结：原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。

(评析：《纲要》指出：“要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”教师从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：原来，能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小是没有关系的。)

三、幼儿再次探索，寻找成功的秘密 1．激发幼儿成功的欲望。

师：两次都没成功，你们失望吗?别急，老师这里有好办法。2．出示幼儿记录纸，交代要求。

师：这是你们的记录纸，我再请你们去实验一下上面的这四个瓶子。记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃，好玩吗? 在实验之前，我有三个小要求：①还是每个瓶子都试一下；②认真做好记录；③如果成功了，别忘了找一找瓶子宝宝身上有什么秘密(四个瓶子中的一个身上有洞，并贴有标志)。3．幼儿操作，教师指导。4．师幼讨论。

师：谁来说说自己的发现? 小结：原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

(评析：两次尝试下来，激起了幼儿“怎么还是不能成功”的思考及“我还要试”的渴望，教师以此为契机，进一步赋予幼儿探索的信心，再次让他们尝试。观察法是科学活动中最常见的方法，通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。)

四、总结提升

1．引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学道理。

师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?我们来听听电脑小博士是怎么说的吧。原来，这里藏着一个科学道理呢，因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤出去了，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。2．寻找日常生活里与此有关的发明。

师：科学家们还根据这个科学道理发明了许多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。(播放PPT：打气筒、吸盘、针筒等)总结：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。老师这里还有一个吸管，把

它竖在瓶子里，再吹气球，不知道能不能成功，我们回教室去试一试吧。

(评析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的应有作用，也生动形象地帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣，还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。此外，与日常生活相联系，让此次活动有了很好的拓展，也让幼儿明白：科学是服务于生活的。最后，教师给幼儿抛出一个问题，能不能在放了吸管的瓶子里吹气球，通过这个问题与活动延伸自然衔接。)

活动延伸：

1．区角活动：将材料投放在科学区，幼儿进一步尝试、探索、发现。

2．家园共育：带幼儿了解更多关于空气压力的科学小道理。(来源：屈老师教案网)

屈老师

第五篇：瓶子吹气球-小作文

瓶 子 吹 气 球

唯亭实验小学 王骁亮

今天，我心血来潮，准备做个有趣的实验。

说干就干，我准备好一个空的汽水瓶、一个气球、一只碗。大家猜猜看，我要做什么呢？猜不出来了吧，我来告诉大家，今天我要做的实验是：瓶子吹气球。

首先，我拿来一个空的汽水瓶放在冰箱的冷冻室，大约过了一小时左右，我把瓶子从冰箱里取出来，并且把气球迅速套在瓶颈上，然后，又把瓶子放入盛满热水的碗内。几分钟后，奇迹发生了，我发现，气球正在慢慢地胀大。

现在，小朋友们是不是心存疑虑：这个实验中到底隐藏着什么秘密呢？为什么气球会自己慢慢胀大呢？我来告诉大家吧！是因为瓶子从冰箱中拿出来之后，由于外面的温度远高于瓶内的温度，所以瓶内的空气就会吸收外部空气的热量，热胀冷缩是大自然的规律，这时瓶内的空气就受热膨胀起来，由瓶口向外溢出到气球中，气球就会慢慢胀大起来。

怎么样？这个实验很有趣吧？大家看了一定也很想自己动手做一下吧？那就赶快动手试试吧。

其实，热胀冷缩的现象生活中也无处不在：冷的杯子倒沸水时容易炸裂；温度计里水银柱升降；夏天自行车、电动车、汽车的轮胎都不能充太足的气，防止温度高时，因气体膨胀而引起爆胎；铺沥青马路时，隔一段路就会留有一些空隙，是为了防止夏天太阳暴晒下，沥青受热膨胀而使路面隆起……只要你善于观察，你会发现的更多。