第一篇：《百鸟朝凤》音乐课教案
歌曲《向日葵》、欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案
三课时
网友 li_qiaoling@ibcas.ac.cn 推荐
一、教学内容
1歌曲《向日葵》
2综合训练
声乐练习、旋律填空
3欣赏:
《百鸟朝凤》(唢呐独奏曲)
口风琴
二、教学目的
1指导学生有表情地歌唱,激励他们为祖国的绿化和建设做贡献。
2通过旋律的填空练习,培养学生辨别是否通顺、流畅的初步能力
第一课时
教学重难点:运用正确气息吹奏口风琴
一、组织教学
1进教室
要求学生做到铃响安静
听音乐进教室
2检查课前准备
要求学生带齐学习用具音乐书、笔、3师生问好
要求:听琴声起立站好,声音洪亮,听琴坐下
二、基础训练
1视唱练耳,课后练习(一)
曲式分析:练习为二声部的练声曲,由渡音程构成,模拟布谷鸟的啼鸣。(重难点)要求:用较高的声音位置和明亮的音色,并有弹性,小曲中间4小节旋律应明亮,连贯,声部和谐。
过程:先听老师范唱歌谱。提问:①练习曲的节奏和调式。②练习曲分为几个声部?
答案:乐曲为(大调分为两声部,四二拍的节奏,请学生听琴唱谱看到休止符唱出,第一声部掌握后,集体祝唱第二声部,在唱准音高和节奏后,用“u”做发声韵母,因为过了一个寒假,收拢一下声音很有必要。
三、口风琴训练
复习巩固指法、气息和一些练习曲,先回忆吹奏的正确气息再回忆指法。
要求:用腹式呼吸的方法,腰部用力,口鼻同时吸气,吹奏要控制气息。
过程:先集体进行呼吸练习,老师提出要求检查学生掌握情况,吐气时吐发“tu”音,嘴唇要放松,用力的只有腰部在外撑。
呼吸掌握后,练习指法,注意按指的正确位置,再复习练习曲。先用单音吹节奏,掌握后,掌握旋律、注重气息,要有控制,吹“tu”时,更要注意请学生回忆一下这首练习曲是选自哪首歌曲
答案:《布谷》
(放录音)请学生回忆一下这首歌曲,先听范唱,再跟琴唱词或唱歌谱。边复习歌曲边想一想这首歌写了些什么答案:布谷鸟盼望春天的到来,为什么要盼望春天，答案:寒冷的冬季已快过去,暖温的春天,万物复苏,将是一片繁荣的景象,请同学再想一想:我们还学过哪些关于春天的歌。
结束课
小结:
第二课时
教学重难点: 在唱谱布谷的三个层次中,要唱好断音、连音、力度,断音要短促、轻巧、有弹性
一、组织教学
1进教室
请学生做到铃响安静,听音乐进教室
2师生问好
〈师〉同学们好
〈生〉你好,你好,老师你好。要求:声音洪亮
二、基础训练
1视唱练耳:
课后练习:分析:在学生都已掌握了发声曲的音准后,主要歌词就是“布谷”。基本上都包含了“U”韵母,可先用“U”作发声,唱好“U”后,再填上“布谷”的词
要求:在唱谱布谷的三个层次中,要唱好断音、连音、力度(重难点)断音要短促、轻巧、有弹性
过程,老师作示范,唱谱子,请大家模仿老师唱谱子,唱好断音和连音,师纠正不正确的声音和错误的地方,学生改正。老师用“u”做示范唱发声曲,用集中的声音,保持较高的声音位置。学生唱发声曲,老师纠正,断音、连音、力度记号、支复记号。
三、新歌教学
歌曲《向日葵》,反映了我们少年儿童爱祖国、爱劳动的优良品德与美好心灵,歌曲具有儿童情趣和生活气息。分析:歌曲分别采用了齐唱、领唱的演唱形式。歌曲结构为一段体,节奏极有特点。(重难点)四个乐句均为弱起,每乐句含有切分节奏(重难点)第一、二乐句,第三、四乐句歌曲生动活跃,优美流畅,歌曲由我国五声宫调式与大调式糅合在一起,不失明亮的色彩,又体现了鲜明的民族风格。
要求:切分节奏学生没接触过,有一定难度,要按要求让学生逐渐掌握。
过程:春天就要到了,上节课我们复习了一首关于春天的歌曲《布谷》就请再想想,我们还学过哪些歌曲是关于春天的(《春天在哪里》、《春来了》等)。春天有许多美丽的植物在生长,其中有种植物的花朵可神奇的随阳光照射而转动,植物的名字叫“向日葵”。向日葵是外形色彩十分美丽的植物。花盘能随着阳光照射而转动,故被喻为少年儿童对共产党和革命领袖的敬仰与热爱。今天我们就学习《向日葵》这首歌,歌曲中节奏是个难点,希望大家要注意先请看节奏练习。看节奏,打击出正确的,集体准备,看正确率,再打击一次,看老师把节奏改动了一下,第一拍改为四分休止符,把“空” 说出来集体拍击一次请同学做示范集体再拍,(重难点)老师又改动了一下,注意第二拍,第三拍合成了两拍,变成了切分感觉,给学生时间自己掌握,再集体拍击节奏,可请学生做示范,老师示范两次,给学生时间自己掌握看音乐书P4,《向日葵》节奏。给学生时间掌握,再集体连续拍节奏十四小节节奏掌握后,听范唱准备识谱,请学生看(大调音阶识谱,可用唱名记在谱上,听琴唱谱,逐句跟琴唱谱,老师再带着唱谱,用较慢的速度,唱谱时,有没能掌握的各别句子。分组唱这个乐句,再集体掌握。
(放录音)掌握了歌曲的旋律,听范唱,边听边掌握歌词,可以跟着唱词
结束课
小结:
第三课时
教学重难点: 在唱谱布谷的三个层次中,要唱好断音、连音、力度,断音要短促、轻巧、有弹性
一、组织教学
1进教室:请学生做到铃响安静,听音乐进教室
2师生问好 〈师〉同学们好
〈生〉你好,你好,老师你好,要求:声音洪亮
二、基础训练
课后练习:分析:练习曲基本都已掌握了先听老师用“U”做范唱,让学生先用“U”掌握(重难点)较高位置的声音
要求:唱U,—唱词的过程中,断音和力度要注意
声音:轻巧,有弹性
力度:mf——mf——mf
中强 弱 中强 弱 中强
过程:老师做示范,先唱曲谱,请同学跟我一起唱,并模仿我的声音,学生唱谱,注意断音和连音,老师纠正不正确的声音,再唱,老师用“U”做示范,用集中的声音,学生唱发声曲,要用较高位置的声音:do=F→do=C
三、综合训练
选择合适的音组填入下面的空白小节中,组成完整而流畅的旋律,老师弹一组旋律,看谁最快能哼唱出旋律,老师弹两遍,同学能跟唱的就轻声哼唱,请同学们打开书P6,用手中的口风琴进行识谱。
课训(二)并把正确答案填在空白小节中(5分)填好正确答案后,集体齐唱曲谱,加深印象。老师弹出选择错误的答案,让学生感受什么是流畅优美的旋律,初步建立旋律自然流畅的概念。
四、新歌教学
(放录音)
现在我继续学习《向日葵》先听范唱边听边打拍子,感受歌曲的节奏型。(放录音)边听琴边复习谱子,老是3弹一句,学生唱一句,老师示范歌词中要唱得活跃而有弹性。(重难点)再听范唱,学生可轻唱歌词,分析:歌曲《向日葵》向我们介绍了,向日葵是一种外形,色彩十分美丽的植物,它的花盘能随阳光照射而转动,象征着少年儿童对祖国的热爱,请大家回忆一下,你曾经为集体做过哪些好事,做了以后是如何的心情。(自豪),大家在唱歌词时,要唱出自豪的心情。运用高位置和明亮有弹性的音色。
结束课。
小结:
第四课时
教学重难点: 在唱谱布谷的三个层次中,要唱好断音、连音、力度,断音要短促、轻巧、有弹性
一、组织教学
1进教室 请学生做到铃响安静,听到音乐后,按节奏进教室。
2师生问好
〈师〉:同学们好。
〈生〉:你好,你好,老师你好 要求:嘴张开,咬字清楚,声音洪亮。
二、基础训练
发声练习。《布谷》
先听老师用“u”做范唱,一会儿请你模仿老师的声音(重难点),要求:“u”舌位后而略高,唱时双唇收拢略前伸,口形圆,合口后中间仅有一个小孔,唱时有把气息集中吐出的感觉,发音时着力点在口腔。
力度:mf——mf——mf
中强 弱 中强 弱
中强
音域:do=F=do=C
三、欣赏
《百鸟朝凤》,民间乐曲,此乐曲是流传于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲,演奏时,按照演奏者的技巧和观众的需要作即兴发挥,乐曲可长可短,有时还有公鸡啼鸣,母鸡下蛋的叫声,这首《百鸟朝凤》运用循环换气法的特殊技巧的华彩,还使用了快速双吐演奏技巧使歌曲更为完整。
过程:请同学们听段乐曲,谁能最快判断出情绪和意境?(放录音)
回答:热烈的情绪,有许多的鸟叫
这就是今天要欣赏的《百鸟朝凤》,它是流传在我国安徽等地的描写鸟的音乐演奏的乐器唢呐可以模仿出逼真的鸟叫。先请你听第一段。(放录音)
引子——第一段 唢呐与笛子的重奏,展现出百鸟争鸣的情景。
第二段 具有浓郁地方特色的旋律使音乐充满活力。
第三段 唢呐自由的模仿各种鸟叫。
第四段 活泼欢快的乐句,富有情趣。
第五段 第二次出现鸟的叫声,演奏者运用复杂高难度的技巧模拟了喧闹的百鸟争鸣之声。
第六段 速度转快,音乐热情奔放。
第七段 高潮段落,速度加快,音型短小,显示出高超技巧。尾声 第八段 高潮段落的继续,情绪更加热烈与引子相呼应。
请你说说演奏的乐器叫做什么(唢呐)
它的音色给你什么感觉。(热烈的,逼真的)
复听全曲,感受热情欢快的情绪和想像百鸟争鸣,生气勃勃的大自然景象。唢呐是我国的民族乐器,是我国所特有的,近年来,我国的民族音乐越来越被世人瞩目,这首《百鸟朝凤》曾获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛银质奖,这足以说明我国民族音乐在世界上的地位。
结束课
小结:
第二篇：《百鸟朝凤》音乐课教案
欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案
一、教学内容
1、综合训练
声乐练习、旋律填空
2、欣赏:
《百鸟朝凤》(唢呐独奏曲)
口风琴
二、教学目的
通过旋律的填空练习,培养学生辨别是否通顺、流畅的初步能力
教学重难点:运用正确气息吹奏口风琴
一、组织教学
1进教室
要求学生做到铃响安静，听音乐进教室
2检查课前准备
要求学生带齐学习用具音乐书、笔、3师生问好
要求:听琴声起立站好,声音洪亮,听琴坐下
二、基础训练
1视唱练耳,课后练习(一)
曲式分析:练习为二声部的练声曲,由渡音程构成,模拟布谷鸟的啼鸣。(重难点)要求:用较高的声音位置和明亮的音色,并有弹性,小曲中间4小节旋律应明亮,连贯,声部和谐。
过程:先听老师范唱歌谱。提问:①练习曲的节奏和调式。②练习曲分为几个声部? 答案:乐曲为(大调分为两声部,四二拍的节奏,请学生听琴唱谱看到休止符唱出,第一声部掌握后,集体祝唱第二声部,在唱准音高和节奏后,用“u”做发声韵母，三、口风琴训练
复习巩固指法、气息和一些练习曲,先回忆吹奏的正确气息再回忆指法。
要求:用腹式呼吸的方法,腰部用力,口鼻同时吸气,吹奏要控制气息。
过程:先集体进行呼吸练习,老师提出要求检查学生掌握情况,吐气时吐发“tu”音,嘴唇要放松,用力的只有腰部在外撑。
呼吸掌握后,练习指法,注意按指的正确位置,再复习练习曲。先用单音吹节奏,掌握后,掌握旋律、注重气息,要有控制,吹“tu”时,更要注意请学生回忆一下这首练习曲是选自哪首歌曲
答案:《布谷》
(放录音)请学生回忆一下这首歌曲,先听范唱,再跟琴唱词或唱歌谱。边复习歌曲边想一想这首歌写了些什么答案:布谷鸟盼望春天的到来,为什么要盼望春天，答案:寒冷的冬季已快过去,暖温的春天,万物复苏,将是一片繁荣的景象,请同学再想一想:我们还学过哪些关于春天的歌。
结束课
第三篇：歌曲《向日葵》、欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案
三课时
一、教学内容
1歌曲《向日葵》
2综合训练
声乐练习、旋律填空
3欣赏：
《百鸟朝凤》(唢呐独奏曲) 口风琴
二、教学目的
1指导学生有表情地歌唱，激励他们为祖国的绿化和建设做贡献。
2通过旋律的填空练习，培养学生辨别是否通顺、流畅的初步能力
第一课时
教学重难点:运用正确气息吹奏口风琴
一、组织教学
1进教室
要求学生做到铃响安静
听音乐进教室
2检查课前准备
要求学生带齐学习用具音乐书、笔、3师生问好
要求：听琴声起立站好，声音洪亮，听琴坐下
二、基础训练
1视唱练耳，课后练习(一)
曲式分析：练习为二声部的练声曲，由渡音程构成，模拟布谷鸟的啼鸣。(重难点)要求：用较高的声音位置和明亮的音色，并有弹性，小曲中间4小节旋律应明亮，连贯，声部和谐。
过程：先听老师范唱歌谱。提问：①练习曲的节奏和调式。②练习曲分为几个声部?
答案：乐曲为(大调分为两声部，四二拍的节奏，请学生听琴唱谱看到休止符唱出，第一声部掌握后，集体祝唱第二声部，在唱准音高和节奏后，用“u”做发声韵母，因为过了一个寒假，收拢一下声音很有必要。
三、口风琴训练
复习巩固指法、气息和一些练习曲，先回忆吹奏的正确气息再回忆指法。
要求：用腹式呼吸的方法，腰部用力，口鼻同时吸气，吹奏要控制气息。
过程：先集体进行呼吸练习，老师提出要求检查学生掌握情况，吐气时吐发“tu”音，嘴唇要放松，用力的只有腰部在外撑。
呼吸掌握后，练习指法，注意按指的正确位置，再复习练习曲。先用单音吹节奏，掌握后，掌握旋律、注重气息，要有控制，吹“tu”时，更要注意请学生回忆一下这首练习曲是选自哪首歌曲
答案：《布谷》
(放录音)请学生回忆一下这首歌曲，先听范唱，再跟琴唱词或唱歌谱。边复习歌曲边想一想这首歌写了些什么答案：布谷鸟盼望春天的到来，为什么要盼望春天，答案：寒冷的冬季已快过去，暖温的春天，万物复苏，将是一片繁荣的景象，请同学再想一想：我们还学过哪些关于春天的歌。
结束课
小结:
第二课时
教学重难点: 在唱谱布谷的三个层次中，要唱好断音、连音、力度,断音要短促、轻巧、有弹性
一、组织教学
1进教室
请学生做到铃响安静，听音乐进教室
2师生问好
〈师〉同学们好
〈生〉你好，你好，老师你好。要求：声音洪亮
二、基础训练
1视唱练耳：
课后练习:分析：在学生都已掌握了发声曲的音准后，主要歌词就是“布谷”。基本上都包含了“u”韵母，可先用“u”作发声，唱好“u”后，再填上“布谷”的词
要求：在唱谱布谷的三个层次中，要唱好断音、连音、力度(重难点)断音要短促、轻巧、有弹性
过程，老师作示范，唱谱子,请大家模仿老师唱谱子，唱好断音和连音,师纠正不正确的声音和错误的地方，学生改正。老师用“u”做示范唱发声曲，用集中的声音，保持较高的声音位置。学生唱发声曲，老师纠正，断音、连音、力度记号、支复记号。
三、新歌教学
歌曲《向日葵》，反映了我们少年儿童爱祖国、爱劳动的优良品德与美好心灵，歌曲具有儿童情趣和生活气息。分析：歌曲分别采用了齐唱、领唱的演唱形式。歌曲结构为一段体，节奏极有特点。(重难点)四个乐句均为弱起，每乐句含有切分节奏(重难点)第一、二乐句,第三、四乐句歌曲生动活跃，优美流畅,歌曲由我国五声宫调式与大调式糅合在一起，不失明亮的色彩，又体现了鲜明的民族风格。
要求：切分节奏学生没接触过，有一定难度，要按要求让学生逐渐掌握。 过程：春天就要到了，上节课我们复习了一首关于春天的歌曲《布谷》就请再想想，我们还学过哪些歌曲是关于春天的(《春天在哪里》、《春来了》等)。春天有许多美丽的植物在生长，其中有种植物的花朵可神奇的随阳光照射而转动，植物的名字叫“向日葵”。向日葵是外形色彩十分美丽的植物。花盘能随着阳光照射而转动，故被喻为少年儿童对共产党和革命领袖的敬仰与热爱。今天我们就学习《向日葵》这首歌，歌曲中节奏是个难点，希望大家要注意先请看节奏练习。看节奏，打击出正确的，集体准备，看正确率，再打击一次,看老师把节奏改动了一下，第一拍改为四分休止符,把“空” 说出来集体拍击一次请同学做示范集体再拍,(重难点)老师又改动了一下，注意第二拍，第三拍合成了两拍，变成了切分感觉，给学生时间自己掌握，再集体拍击节奏，可请学生做示范,老师示范两次，给学生时间自己掌握看音乐书p4，《向日葵》节奏。给学生时间掌握，再集体连续拍节奏十四小节节奏掌握后，听范唱准备识谱,请学生看(大调音阶识谱，可用唱名记在谱上，听琴唱谱，逐句跟琴唱谱，老师再带着唱谱，用较慢的速度,唱谱时，有没能掌握的各别句子。分组唱这个乐句，再集体掌握。
第四篇：歌曲《向日葵》`欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案
歌曲《向日葵》、欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案
一、教学内容
1歌曲《向日葵》 2综合训练 声乐练习、旋律填空 3欣赏：
《百鸟朝凤》(唢呐独奏曲) 4 口风琴
二、教学目的
1指导学生有表情地歌唱，激励他们为祖国的绿化和建设做贡献。 2通过旋律的填空练习，培养学生辨别是否通顺、流畅的初步能力
第一课时
教学重难点:运用正确气息吹奏口风琴
一、组织教学 1进教室
要求学生做到铃响安静 听音乐进教室 2检查课前准备
要求学生带齐学习用具音乐书、笔、3师生问好
要求：听琴声起立站好，声音洪亮，听琴坐下
二、基础训练
1视唱练耳，课后练习(一) 曲式分析：练习为二声部的练声曲，由渡音程构成，模拟布谷鸟的啼鸣。(重难点)要求：用较高的声音位置和明亮的音色，并有弹性，小曲中间4小节旋律应明亮，连贯，声部和谐。
过程：先听老师范唱歌谱。提问：①练习曲的节奏和调式。②练习曲分为几个声部? 答案：乐曲为(大调分为两声部，四二拍的节奏，请学生听琴唱谱看到休止符唱出，第一声部掌握后，集体祝唱第二声部，在唱准音高和节奏后，用“u”做发声韵母，因为过了一个寒假，收拢一下声音很有必要。
三、口风琴训练
复习巩固指法、气息和一些练习曲，先回忆吹奏的正确气息再回忆指法。 要求：用腹式呼吸的方法，腰部用力，口鼻同时吸气，吹奏要控制气息。 过程：先集体进行呼吸练习，老师提出要求检查学生掌握情况，吐气时吐发“tu”音，嘴唇要放松，用力的只有腰部在外撑。
呼吸掌握后，练习指法，注意按指的正确位置，再复习练习曲。先用单音吹节奏，掌握后，掌握旋律、注重气息，要有控制，吹“tu”时，更要注意请学生回忆一下这首练习曲是选自哪首歌曲
答案：《布谷》
(放录音)请学生回忆一下这首歌曲，先听范唱，再跟琴唱词或唱歌谱。边复习歌曲边想一想这首歌写了些什么答案：布谷鸟盼望春天的到来，为什么要盼望春天，答案：寒冷的冬季已快过去，暖温的春天，万物复苏，将是一片繁荣的景象，请同学再想一想：我们还学过哪些关于春天的歌。
第二课时
教学重难点: 在唱谱布谷的三个层次中，要唱好断音、连音、力度,断音要短促、轻巧、有弹性
一、组织教学 1进教室
请学生做到铃响安静，听音乐进教室 2师生问好 〈师〉同学们好
〈生〉你好，你好，老师你好。要求：声音洪亮
二、基础训练 1视唱练耳：
课后练习:分析：在学生都已掌握了发声曲的音准后，主要歌词就是“布谷”。基本上都包含了“U”韵母，可先用“U”作发声，唱好“U”后，再填上“布谷”的词
要求：在唱谱布谷的三个层次中，要唱好断音、连音、力度(重难点)断音要短促、轻巧、有弹性
过程，老师作示范，唱谱子,请大家模仿老师唱谱子，唱好断音和连音,师纠正不正确的声音和错误的地方，学生改正。老师用“u”做示范唱发声曲，用集中的声音，保持较高的声音位置。学生唱发声曲，老师纠正，断音、连音、力度记号、支复记号。
三、新歌教学
歌曲《向日葵》，反映了我们少年儿童爱祖国、爱劳动的优良品德与美好心灵，歌曲具有儿童情趣和生活气息。分析：歌曲分别采用了齐唱、领唱的演唱形式。歌曲结构为一段体，节奏极有特点。(重难点)四个乐句均为弱起，每乐句含有切分节奏(重难点)第一、二乐句,第三、四乐句歌曲生动活跃，优美流畅,歌曲由我国五声宫调式与大调式糅合在一起，不失明亮的色彩，又体现了鲜明的民族风格。
第五篇：百鸟朝凤教案
《百鸟朝凤》教案
教学内容：欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。
教学目标：
1．通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
2．认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。
3．培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
教学重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。
教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。
教学准备：多媒体计算机、本课题所需课件、投影仪、唢呐等乐器。
教学过程：
一、导入
师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。
教师操作电脑。古诗词填空：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。
学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。
师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。
学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等。）
师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？
教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。
学生聆听音乐并猜测。
教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。（屏幕出示选择题）
生：唢呐。
师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？
生：民乐。
教师向学生简介唢呐。
师：唢呐，中华民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。构造：苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器。
师：今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。
教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题：
1．你认为这首乐曲的情绪是怎样的？
2．你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？
学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。
二、欣赏作品
师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。
学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。
师：谁准备好了就可以回答问题了。
生1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。
生2：我认为音乐的情绪有些激动。
师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请你试用自己的话（画）或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？
生1：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。
生2：有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。
师：同学们的想象力真丰富。我听入迷了。凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。
生3：传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时，有吉兆出现。一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。
生4：我在网上查到了一幅画《百鸟朝凤图》。中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。
师：我了解到了下面的资料：它是一首民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。1953年春，由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。后灌制成唱片，流行全国。此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。
师：朝凤的百鸟有哪些呢？
生1：杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤„„
生2：啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀„„
生3：朝凤的百鸟还有── 猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，连知了也加入了百鸟的欢唱。
师：唢呐发挥了自身乐器的特色，形象、逼真地模仿了各种鸟叫声，你们能不能用其他方式也表现一下呢？
生：我能用动作来表现。
师：我们来分配一下，谁扮演哪种鸟，用什么样的动作模仿，能生动表现唢呐要表现的鸟的形象。
师：动作可以简单，但是情绪要表现出来。
学生简单准备几分钟。
师：由于音乐比较长，我们播放有关鸟叫的部分。
学生听音乐配合生动的肢体动作（手、头、嘴等都可以参与）。
师：谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同学，我们再找机会给大家。
我们现在完整地欣赏一遍，相信同学们一定会有更新的感受呢！
学生听音乐再次感受音乐的情绪。
师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？
生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。
教师课堂小结。
师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？
生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。
师：每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。以后我们再学习更多的作品。同学们再见！
在欢快、热烈的《百鸟朝凤》乐曲声中，学生走出教室。
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