华杰双语学校周建厚苏教版七年级(上)第二单元《龙的传人》

第一篇：华杰双语学校周建厚苏教版七年级(上)第二单元《龙的传人》

龙的传人简案

苏教版七年级（上）第二单元

赣榆华杰双语学校 周建厚 教学内容 学唱歌曲《龙的传人》 教学目标

1、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点。

2、喜爱中华民族音乐文化并以此感到骄傲；在演唱中增强爱国之情。

教学重点 学唱歌曲《龙的传人》。

教学难点 有感情地演唱歌曲《龙的传人》并进行爱国教育。歌曲背景

歌曲《龙的传人》20年前曾在中国广泛流行。歌曲形象鲜明，有着丰富的内涵和想象力，富有厚重的历史感和较强的感召力，表达了华夏游子对祖**亲刻骨铭心的爱恋。激发学生的兴趣，领引学生深刻理解歌曲的丰富内涵，富有感情地演唱歌曲。

教学过程

一、导入 联系实际，用九一八事变联系到现在的钓鱼岛事件，引用船长詹其熊的话做导入。（船长不愧是中华儿女、炎黄子孙、龙的传人。）

二、完整欣赏一遍歌曲。

（欣赏过程中出示问题：

1、歌曲分为几部分？

2、大调式还是小调式？

3、节奏有什么特点？）

三、学习歌曲《龙的传人》

1、再次欣赏歌曲《龙的传人》

2、歌曲背景分析：歌曲《龙的传人》20年前曾在中国广泛流行。歌曲形象鲜明，有着丰富的内涵和想象力，富有厚重的历史感和较强的感召力，表达了华夏游子对祖**亲刻骨铭心的爱恋。

3、教唱歌曲（一句一句教唱）

4、难点分析：

在唱歌词时应注意的地方（附点音符的解决）

（1）唱一唱以下两句旋律，说一说区别在何处？

（2）配上歌词唱一唱，说出分别给你什么样的感觉？

5、处理歌曲

（1）提问：歌曲表达了怎样的情感？ 海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖**亲的无比思念与眷念的感情。（有感情地演唱一遍，师弹琴。）

（2）情感处理：（分析歌曲的演唱形式）

领唱、哼唱伴唱、男女声分唱、转调唱、变速唱（分组讨论并进行展示。）（3）歌曲的第三段后半段处理（歌曲后半段重复两遍，速度由慢变快，最后一句渐慢结束。）

6、跟伴奏有感情地演唱歌曲《龙的传人》

要求感情投入地演唱歌曲，唱出华夏游子对祖**亲刻骨铭心的爱恋。（第三段后半段的处理加上。）

四、拓展：

1、王力宏演唱的《龙的传人》（先介绍背景，为什么没有第三段歌词？）

2、比较两首不同版本歌曲所表达不同之处：（课本版注重对祖国的思念眷恋。王力宏版注重强烈的爱国之情。）

3、拓展爱国之情：

A、欣赏刘媛媛的《五星红旗》 B、欣赏屠洪纲的《精忠报国》

（在此歌曲中结束本课并进行总结）

4、总结：

中国是龙的故乡，中华民族是龙的传人。龙文化的久远深厚，不仅在东方永远闪光，在世界历史上也永远闪光！

如今，我们有的应该不仅仅是自豪。我们更要肩起继往开来的重任。我们一定要做好龙的传人！