第一篇：小学围棋普及课(校本课程)的工作流程(郭雯)
小学普及课的运作提纲
开场白：感谢刘健老师，使我有机会通过丹朱创业营活动结识各地的老师，交流教学管理的心得。
自我介绍：郭雯，业余5段，山东大学工学硕士，03年起开始从事少儿围棋教学，10年毕业后运用丹朱体系独立开展围棋教学。题目：谈一下小学普及课的运作认识和感受
一、普及课简介与优势比较：
简介：
1、安排在学校的校本课程，一个班每周一次，目前是一、二年级（地方课或体育活动等）
2、全班孩子参与（开始学校一般会配一名老师）
3、一般无课时费（不同地方有差异）
进学校宣传的就是免费普及
传统生源：社会广告招生，幼儿园抽生，小学一次性公开课（有些地方可能还没有）小学普及课扩大招生来源，降低了招生成本，有以下优势：
1、课时时间长，一节课时间（公开课我遇到的都是30分钟或更短完成所有环节），对于孩子更具有吸引力，通过一段时间持续教学，让孩子和家长了解围棋接受围棋，在招生的源头入手，直接有效。
2、便于和家长的沟通，与孩子面对面，孩子信息掌握的更加全面。比较传单或者口碑营销，间接印象不直观
3、有利于与校方合作，学校通过长期的观察，获得认可，教学体系，流程很成熟，支持棋具的销售和抽生。
4、给予老师更多课程，锻炼新老师。储备师资资源，棋院总部是根本不敢，配课锻炼不够，新老搭配
二、流程：
1、与校方建立关系：利用现有教育资源或者直接与校长沟通（最好正校长）谈的过程：（1）、着重介绍全套东西：棋具—教材—奖品—试卷—教案—家长信，留下名片，记下校长接下来让联系人的电话（2）、常遇问题：收费吗？（免费）赢利点？孩子能否听懂？（100%，）教学方式？
2、开课与销售棋具：上课环节很重要，纪律要保证（学校最易留下印象），尴尬，基本知识点要讲到（购买课本要将习题做完，不要空着），每一课的故事（可以不断提问）与丹朱配套的小粘贴，奖励100%学生；销售棋具，举例：第一节课就开始推销，不要生硬，融于讲课过程中，课本，可以当做小丹朱的家。帮助将生源分类，有的放矢，有利于抽生。
3、考级考试发证书闪卡，家长信进行抽生
（1）时间安排：可以上四节课后，也可以期末假期前，好孩子可能走学什么都好
（2）考试：考前一节着重动员孩子，有奖品，可以选拔参赛等。复习考试知识点，临场问题：答题快慢不一，读题；时间紧
40分钟为例：3+20+10+7
预备+考试+改卷子+发证书奖品（拉花，不要打开）
打分，激发兴趣为主（3）电话联系愿意报名的家长
注：对班主任，校长表示诚意
班主任的作用
学校子弟可以送一套教具
第二篇：小学音乐校本课程说课
小学音乐校本课程说课
三兴中心小学孙平
我是三兴中心小学 音乐教师孙平。我今天这节校本课的歌颂家乡好的说、唱、舞小节目。
一、教学目标
1、让学生学习有当地特色的音乐舞蹈节目。
2、培养学生热爱家长，热爱音乐的思想感情。
二、教学片断过程
㈠学生分为四个学习小组，由一名小组长负责组织。㈡教者板前讲清课程内容及要求。
1、内容：
五年级上学期校本课程《家乡好》。
2、要求：
⑴小组成员交流创作作品，全体组员合作完成节目。⑵态度端正、认真。
⑶要在全班同学面前表演出来。节目形式不限，要具有地方特色。
㈢教者引导学生说出有当地特色的节目形式。
（秧歌、三句半、对口词、民歌合唱等）
㈣教者用电脑、录音机等出示秧歌、三句半、对口词、民歌合唱等作品，引导学生观看思考。
㈤以小组为单位，学生选择节目形式进行练习。
（教者指导）
节目形式预设：、秧歌
2、合唱
3、三句半
（因为学生对这些比较熟悉，而且形式和内容简单易学。）㈥板前展示
（以小组为单位表演，大家评议）
师生共同评议出优胜节目。并表扬，发给小红花。
三、总结全课
评出本节课的优点和存在的不足。
四、留作业
下节校本课内容，以小组为单位写出建设和谐校园的作品来，形式不限。
第三篇：小学厨艺课校本课程计划
小学厨艺课校本课程计划
一、学情分析
“民以食为天”，一个社会的繁荣昌盛是以丰衣足食为前提的，我国的饮食文化博大精深，精美绝伦，是民族传统文化的重要组成部分。
随着人们的物质和精神生活水平的日益提高，因而家长对学校教育的要求也变高；学生由于见多识广，因而对学校的课程安排也提出了更高要求。现代家庭中，独生子女占了较大比例，他们作为家庭中的小皇帝，基本不做家务；有些学生由于传统原因，母亲在家几乎包揽了所有家务，在家也很少参与家务。由于没有生活实践与体验，出现诸如煮熟的鸡蛋不知剥皮吃；管麦子叫韭菜；不会洗衣做饭；不会待人接物等等问题。而对于我们农村地区的孩子，存在一个普遍问题就是留守儿童和单亲儿童居多，他们还欠缺一定的生活自理能力，只能和爷爷奶奶一起生活，缺乏关爱，如果能够学会烹饪，对于他们而言，起码解决了填饱肚子问题，利于养成他们对生活的热爱和一种积极向上的生活态度。基于这些问题，我校提出了将烹饪校本课程纳入了学生的一个培养目标，特别把“会生活”作为一个特色目标来培养，目的就是要培养学生的生活能力，对手操作能力，提高学生的生活质量，提升学生的审美情操。也正是这个目标，学校为学生设立了烹饪课作为校本特色课程，以期更全面落实“四会五能”的培养目标。
二、教学目标：
1．通过教学，培养留守及单亲学生会生活、会欣赏和美化生活的能力。
2．通过教学，掌握科学烹饪、平衡膳食及营养的合理搭配等方面的基本知识。
3．通过教学，掌握科学烹饪的基本技能，学会制作家乡特色菜、制作家常菜等。
4．通过教学，让学生们不但能制作出可口的饭菜，而且能做到色、香、味、意、形、养。
三、课时、教学形式和地点：
面向三至六年级部分学生开课；每周1节课；分为七个小组，每组平均10名同学，饮食文化欣赏课与烹饪操作课轮流进行，地点在生活体验乐园和教室。
四、教学内容: 饮食文化欣赏课学习烹饪的基本技能，烹饪操作课学习制作家乡特色菜、制作家常菜。
五、学生评价方式：
每节课考勤，对学生作品品评打分，期末给于学生等级评定。
六、课程拓展和成果展示：
1、邀请部分家长和老师走进课堂；
2、学期末组织一次烹饪课图片展示；
3、与语文组老师携手举办一次烹饪课体验征文活动。七．建议和期望：
1、建议学校将烹饪课教学活动花絮进行宣传，扩大课程影响力，为打造特色课程品牌奠定基础；
2、建议在更多合适的年级开展此课程，针对不同年龄段，设置合适的教学内容。
3、建议邀请家长和老师参与课堂，既可以增进家校联系，又可以联络师生感情，还可以增加课程的影响力，提高学校的美誉度。
4、期待学校领导和班主任的大力帮助和支持：
5、期待各相关工作环节协调顺畅。
八、要点说明：
烹饪课是校本课程开发的特色课程，以培养学生的动手操作能力和生活能力为主，因而老师应以鼓励和赞许的态度为主，应更多的给与学生肯定和赞美，培养兴趣和自我成功感。所以设定评定等级最低是B，目的是使部分能力低下的孩子也能获得其在其它课程学习过程中不可能取得的成绩，使其能拥有在其学习过程中“不可多得”的成就感，有利于消除这部分学生的学习挫败感，有利于其健全人格的养成。
第四篇：乌苏市第五小学召开校本课程工作总结会
乌苏市第五小学召开校本课程工作总结会
乌苏市第五小学田星艳
为了总结本学期每周周五下午开展的校本课程工作，在总结中反思、在反思中提高。2013年7月2日下午，乌苏市第五小学召开了校本课程工作总结会。此次总结会紧密围绕学校文化品牌“童趣”和学科品牌这两个核心，将学校特色校本课程和学科特色校本课程分别安排三（3）班、四（6）班进行。各校本课程负责教师能够认真回顾本学期的工作，通过多媒体展台，向大家介绍学期初预定的目标、用PPT展示本学期取得的工作成效，并表明了今后努力的方向。陶艺、纸浆画、石头画、丝巾画等各具特色的课程，丰富多彩的活动，极大地调动了学生对文化艺术的热爱，陶冶了我校师生的审美情操，为我校学生的学习生活增添了明丽的色彩，目前，第五小学的校本课程种类日益丰富，使越来越多的孩子们乐在其中，在活动中体验，在活动中创新，在活动中成长
2013年7月3日
第五篇：小学围棋校本课程家长信(应配备的棋书、棋具、软件)
尊敬的 家长，您好。围棋做为一种古老而常新的益智活动，影响着越来越多的孩子。应国家教委“三棋进校园”文件精神，自本学期开始围棋作为校本课程由齐鲁棋院丹朱棋艺教室广大教师为我校学生免费普及教授，成绩优秀者直接选拔到齐鲁棋院做定向培养。现向家长了解一些情况，以便于把教学做的更细致，把活动搞得更丰富。（建议孩子们做一次小记者，用采访的形式与家长一起把问卷填写完整，并交给围棋老师）
1、家里谁会下围棋？（）
2、家长陪孩子玩过棋类游戏吗？ 是什么棋？（）
3、您对孩子学围棋期待的效果是什么？
1）．智商培养目标（）2）．情商培养目标（）3）．其他个性化目标（）
4、请家长为孩子备好棋具，家里没有棋具者请交费购买小学生专用棋具。请家长打上“√”，并签字确认（自愿购买）。家长签字：
1）．学生用书28元＼本（）
2）．棋具22元＼套
（）
3）．棋兵战略地图30元（）
4）．配套围棋软件50元（家有电脑者自愿购买）（）
购买方式： 1）新华书店
2）XX棋院（地址：。。。。）3）XX文具店（校门口。。）4）XX老师
2、本学期围棋课负责人电话：
老师
3、欢迎家长对我们的教学进行监督，如有建议或投诉可致电棋类课程督导13XXXXX
X老师
齐鲁棋院丹朱棋艺教室
二0一0年 月 日
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