环境衬心理(教案)

第一篇：环境衬心理(教案)

学习环境描写衬心理教案

编写人：文汇中学 杨柳 一 教学内容

1.欣赏环境描写片断，领悟环境描写所表现的人物内心世界。2.学习环境描写表现人物内心世界的方法。二 预习要求

1．认真阅读这份材料。

2．复习阅读课文《孤独之旅》、《我的叔叔于勒》、《故乡》等几篇课文，感受一下环境描写衬心理的技巧。

● 学习活动一：环境衬心理 精典回顾，初步感知。

读了下面几段环境描写的文字，你有什么样的感觉？

1.小姑娘觉得自己真像坐在一个有发亮的黄铜炉挡和护身的铁火炉面前一样。墙上的那块被亮光照着的地方，现在忽然变得透明……她可以看到房间的东西……

她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。

在这亮光中老祖母出现了…

（那么温暖那么美好，充满期待与幻想，使人忘却周围的寒冷与饥饿。）2.（那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。）天气那么暖和，那么晴朗，画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。（我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”）

（一派祥和、明丽的景象，让人觉得轻松愉快，也许是不懂事的小弗朗士逃学时暂时的心理享受吧。然而这种轻松愉快里又让人隐隐有些不安，以乐景写悲。）

3.哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

（春风得意马蹄疾，美丽的风景，快活的心情，跃然纸上。）

4.后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

（失望、沮丧，沉甸甸的，感觉有些郁闷！阴影笼罩在每个人的心里也笼罩在哲尔赛岛上，一样的哲尔赛岛，不一样的心情，一切景语皆情语啊！）5.我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是 深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向 外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来 了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？

（有一种想哭的感觉，这萧索、凄凉、死寂的荒村是我冒了严寒，奔波二千余里，阔别二十余年深爱着的故乡吗？一种悲凉从心底升起。）

小结：一切景语皆情语，我们可以从以上这些环境描写里感知作者的心情，体味到一种情感，原来“我们的某一种心情”，可以通过环境描写来道出。

 学习活动二 悟写法。

作者描写的对象是什么？抓住了对象的什么特点？如何实现景与情的结合，来衬托情感或展示人物内心世界？（最重要）

1.我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

（这段环境描写与内心感受可谓水乳交融。①选取景物阳光、金银花、水。②抓住阳光的暖和、金银花的芬芳和水的清凉来描写。③直接描写这些自然界美好事物在内心世界产生的美妙感觉。黑暗寂静世界里的海伦·凯勒对外界事物尚有如此敏感而细腻的感觉，健全健康的我们更要用心去体味啊！）

2.这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。

（①选取景物：芦荡。②抓住芦荡重重围住、荡浩瀚无边的特点来描写。③由景到人描写杜小康的胆怯。联结点：“看到芦苇„„害怕，芦荡„„围住„„永远走不出的感觉”）

3.杜小康突然感到累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。

杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。

杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。

（①选取景物：芦苇、鸭、雨后天空、月亮等。②分别抓住芦苇的顺，鸭的乖，天空、月亮的明亮来描写。③由景到人描写杜小康经历了暴风雨的洗礼之后 3 轻松、喜悦而又平静的心情，杜小康确实长大了坚强了。）

4.从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。

①选取景物：小屋的灯。②抓住景物特点：桔黄色、亮。②内心感觉：暖色调让人感觉到了温暖和爱。

请同学们概括上面的文段的写法，我们可以发现以环境衬心理的写作规律： 1.选好景物：与主体有密切关系的景、物或人。2.抓住景物特点细致描写。

3.由景到人，情景交融，描写人物的情感或内心世界。

● 学习活动三 整体感知析思路。

认真阅读下面两篇文章，看文章是如何自然切入环境（景物）描写，而又恰到好处地烘托人物内心世界的。

送别

徐成龙

山道弯弯，溪水潺潺，晨雾中一老一少行走在巍峨的山岭上。山路蜿蜒曲折，似乎没有尽头，已经走了一个小时了，阳光才刺破浓雾，泻下淡淡的光亮。鸟儿苏醒了，叽叽喳喳的，扑腾着翅膀欢快地向远处飞翔。（在文章开头直接用环境描写引入，衬托下文喜悦中带着伤感的人物心理。）

爹，你回吧。儿子看着一脸沧桑，头发花白的父亲，心中有了一丝的悲怆。

父亲一声不吭，默默地挑着行李，慈祥地看了儿子一眼，挺了挺脊梁，继续向前走去，脚步有点踉跄。

儿子知道，父母为了自己的学习费尽心血了，家徒四壁，五十多岁的父亲就像一位老人了。可怜自己不争气，没有考上大学，枉费心机一场空。想起这些，儿子心里湿湿的，心里就有了愧疚。

爹，你放心吧，我这次出去打工一定要赚到钱，赚很多很多的钱孝敬你们。儿子看着父亲苍老的面孔，暗暗立下雄心壮志。

娃，你这次出远门，人生地不熟，要好好照顾自己哦！

爹，放心吧，我也老大不小了，我会照顾自己的。

城里人不像我们山村，情况很复杂，你得事事处处小心呢！

没事的，我知道怎么做。

爹，我出去了，你和妈我无法照顾了，你们可要保重身体啊！

嗯，不要惦记我们了，我们在山村里生活了几十年，没有什么大不了的事。

一时的沉默，只听见脚板踩地的刷刷声。初春时节，已是满山的苍翠，满 岭的碧绿。（文中自然切入脚步声，和初春充满希望的景象，与后文“注视着前方那么地有神”照应）儿子就朝着父亲痴痴地看，父亲紫黑色的手背上青筋暴戾，如扭曲的蚯蚓，眼睛注视着前方那么地有神。

爹，行李让我挑吧，你挑了那么长的时间了。

爹这把老骨头还挑得动呢，不碍事。你以后挑的时间长得很。

儿子无奈，眼睛红红的，翕动着鼻翼，用衣袖擦去挂在脸上的泪花，回过头环顾四周。山岭层层叠叠，显得朦胧，也显得空旷。山村早已隐没在苍山连绵、峰峦接天中。（文中自然切入，渲染一种浓浓的离情。）

山路口，儿子接过父亲的行李，发觉父亲泪眼朦胧了，他再也控制不住自己，任凭泪水冲洗脸面。父亲别过头用衣襟揉了眼眶，背着手，微驼的身躯向前移动，突然，转过身来说，娃，走吧！不要忘了给家里来信。

儿子使劲点了头，挑着行李头也不回地向山外的尘土飞扬地黄土路走去，（人物动作与环境描写浑然一体，在结尾处烘托人物，表现一种坚定与信心，自然升华主题。）脚步坚定而有力。

散步

莫怀戚

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。归纳思路： 1.环境描写衬心理可以在文章的开头、文中或结尾。

2.要与文章浑然一体，自然巧妙地切入，与人物动作、语言等一起真实地反映人物内心世界。

●学习活动四：练笔。练习题：

1．自选自定内容，写一篇短文，要求运用环境描写来表现人物内心世界。2．从下面内容中写一项，运用环境衬心理的写法写二三百字的短文，要求不出现 “孤独、高兴”等词语，又要真实表现这种感觉。孤独 高兴 恐惧 悲哀 幸福

第二篇：巧借他人衬主角(教案)

牵手名家——迁移式作文指导研究

巧借他人衬主角 ——以人衬人写作指导

松滋市万家学校

吴林红

教学目标：

1、指导学生理解侧面烘托人物的方法——以人衬人。

2、引导学生学会合理运用以人衬人来烘托人物形象的写法。教学重点：指导学生掌握以人衬人的写作方法。

教学难点：引导学生学会合理运用以人衬人来烘托人物形象的写法。

一、激趣导入

1、老师印象

有人说，一日为师，终身为父。老师陪伴着我们走过最年少的岁月，给我们以生活的启迪。亲爱的同学们，面对黑板上贴出的词语，你想到了哪一位老师呢？

最幽默风趣的______老师 最和蔼可亲的______老师 最威严骇人的______老师 最时尚前卫的______老师 最细致入微的______老师

2、对比阅读

学生读一读，思考：哪一种写法更让你眼前一亮呢？

① 他身高一米八。他很魁梧。他好几天没有洗澡，身上有股臭味。

② 一般人跟他说话，不得不保持仰视。因为他的身材，扒手从不敢打他的主意。周围的人经过他的身边，纷纷掩鼻而走。

小结：第二种没有直接写他的身高、身材和不讲卫生的特点，而是去写一般人、扒手和周围人的表现。这就是巧借他人衬主角的以人衬人的写法，明确概念。

二、回眸经典

不光上面的那位同学喜欢这种写法，许多名家也是这样，下面就让我们一起跟随他们的脚步，去品味以人衬人的妙处吧！

1、文段欣赏，品味人物形象。

（请同学们放声地、动情地、自由地朗读下面几段文字）

①他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？全班42双黑眼睛，惊讶得每一双都放大半公分。——马及时《王几何》 明确：写了他人的神态和心理，衬出王老师非常善于画几何图形，教学艺术独特。

② 这一次船头的激水声更其响亮了，那帆船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。——鲁迅《社戏》 明确：写了他人的动作，衬出孩子们驾船技艺的高超。

③芦花村里的人听到河沿上响了几枪，老人们含着泪说：“雨来是个好孩子，死的真可惜！“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个听到枪声都呜呜的哭了。

——管桦《小英雄雨来》 明确：写了他人的语言和动作，衬出雨来的勇敢无畏深受人们喜爱。

④我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。——海伦凯勒《再塑生命的人》明确：把他人和莎莉文老师进行对比衬出老师富有爱心和耐心。

⑤现在是七月中旬，村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每只烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听者田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。——法布尔《绿色蝈蝈》 明确：把他人和我进行对比，衬出我对昆虫事业的热爱。

⑥瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就属我最大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”

——林海音《爸爸的花儿落了》

明确：把他人和我进行对比，衬出我已经长大，不再是小孩。

2、方法归纳：____________________________________________________________________ 小结：通过刚刚我们的品读，巧借他人，可以是他人的动作、神态、心理和语言，还可以把主角和他人进行对比，都能起到烘托人物形象的作用。

三、实战演练

下面一段文字是我们的学生从正面描写主角的，请你运用所学，巧借他人进行补写，补写的文字与正面描写的人物形象一致。

1、小试身手，认真阅读下面这段文字，巧借他人进行补写。

“青春在岗位上闪光”的演讲比赛进行得热火朝天，我作为学生代表有幸旁听。终于轮到她了，只见矮小而略胖的她正了正身子，徐徐走上鲜花簇拥的演讲台。接着用她那干涩而动情的嗓子，慷慨激昂地诉说着她的努力和梦想，那一言一语，无不激荡人心，那一颦一笑，无不婉转动人。她的头习惯性地向右侧着，似乎在给听众营造一幅灿烂动人的画面。温暖如春的文字从她的嘴里吐出，像花儿吐出芬芳，香郁了整个空间。

——万家学校 八（4）班学生写吴老师 补写：____________________________________________________________________ ————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— 小结：①不能过多地写他人，以免喧宾夺主；②所写他人要能起到烘托主角的作用；③以人衬人的方法要与正面描写结合。

1、教师配乐朗读片段，学生仔细揣摩以人衬人的侧面烘托手法在文中的运用。

提起老师，我们有说不完的话，写不完的事，在老师心中，也有这么一个人，让我难以忘怀，他就是我初中三的数学老师，且看看老师是怎么巧借他人写主角的呢？

上课的铃声悠悠扬扬地响起，我们早在上一节课下后就做好了课前准备。课本、草稿纸、圆规、尺子和钢笔一个都不能少。我们在这半响不响的铃声中，坐得笔直，似乎在嘲笑着铃声的多此一举。当熊老师铿锵有力的脚步声越来越近时，我们心中的喜悦也像张满了的帆，鼓鼓的。他的前脚一跨进来，声音几乎同时奏响：“同学们下午好！”。随后一双似笑非笑的眼睛就映入了我们的眼帘。阳光透过窗子，映照在他的脸上，像染上了一朵红云，他习惯性地脱下外套，又习惯性地卷起袖子，拿起三角板就开始讲课。这种干脆利落、胸有成竹的姿态使台下的我们都不自觉地扬起了头。黑板上的板书一目了然，那种给三百多人训话都无需话筒的声音更是清晰可闻，当他说：“下面进行题型训练！”你可以看到全班同学没有一个不举着手希望被老师点到黑板上演排的。被点到名的同学沾沾自喜地蹦跶着跑上讲台，没点到名的同学恨不得以三下五除二的速度完成作业后迅速拿给老师看。于是，在此刻你除了能听到老师踱步的声音，就只能听到钢笔或粉笔发出的摩擦声了。

——林红《我的数学老师》节选

思考：同学们，你能从文中读出这是一位怎样的数学老师吗？我又是怎样巧借他人的呢？

2、我也露一手：______（人物形象）的X老师

（学到这里，你一定也想把心中跳跃的文字变成流动的画面，把你恩师隽永的形象雕刻下来，让更多的人读到他，感受到他，那么请你也来露一手吧！）

要求：运用以人衬人的侧面描写方法烘托人物形象，侧面描写和正面描写相结合，不少于150字。

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四、走向美文

1、学生齐读《以人衬人三字经》

以烟霞写山石，以草木写人情，以此人写彼人。他反应和感受，用对比托形象，借他人衬主角。三棱镜七色光，写人物多角度，言有尽意无穷。

2、教师总结：清代文学家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。”讲的就是烘托手法的妙用。可见侧面烘托的手法不仅有以人衬人，还有以景衬人、以物衬人，以物衬物。这需要同学们在以后的学习中去慢慢领悟，积极运用，使你的描写由单一变得丰富、由直白变得蕴藉、由呆板变得生动，使你笔下的人物更加丰满。

第三篇：环境心理描写语句

让环境描写成为作文的亮点

他和女儿

地里忙活的时候他觉得天凉了许多，忙完之后，就更觉得凉了。回到家他急急地翻出厚点的衣服，三下五除二赶紧套上。身了逐渐找到了温暖的感觉，到厨房瞅瞅，老婆在忙活着晚饭，他便信步踱到街上，踱了许久不见有行人。天冷了，别人都在家暖和吧，他想。

走到村口，他裹一下衣服蹲在一块石头上。石头上的凉气像电流一样穿过他的身体，他挪了一下身子，再使劲裹一下衣服。“奶奶个脚，天儿真冷了！”他在口袋里摸索了半天，摸出一支松松垮垮的烟卷，火柴掏出来正要点，手却像是着了魔停下那里。他顿了一下，然后摇着头，笑笑，却把烟叼在嘴里，眯着眼，好像在回味什么，十分惬意。

他想起了那天的事，女儿和他狠狠地吵了一架。

那天，正好周末，女儿放学在家。“爸，你的衣服在哪？拿来我洗洗。”女儿边把水舀进大盆边回头问他。女儿的脸洋溢着青春的活力，那么火灿烂，让他心疼，女儿说话时，正眯着眼快活地看着她忙活。

他可不想让女儿洗，女儿两星期才回来一次，老婆天天都在家，他想说：“歇会吧，让你娘洗。”不知怎的，他没有出声，只是走去把衣服拿来给女儿。

现在他在想，要是那天不让女儿洗衣服就好了。谁让他鬼使神差一般让女儿洗了呢？后悔啊！

女儿轻轻地接过，把衣服堆在地上，把衣服兜一个个地翻出来。突然，女儿一顿，眼里露出惊讶的目光，女儿颤抖着把手掏出来，手里攥着一包烟，皱皱的包里只剩寥寥几根。

女儿从凳子上跳起来，冲到他身旁，速度可真快，他还没反应过来，女儿就到身边了。“爸，你咋吸烟哪！”他惊了一下，“我啥时候又吸烟了！”他讯速地否认真。自从医生告诉他，因为吸烟太多，已经伤了肺后，女儿说：“爸，戒了烟吧。”他就戒了。“那你看这是啥？”女儿狠狠地把那包烟摔在地上，含着泪朝他喊道：“你是不是想早点想死了呀！”女儿的话像刀子一样刺过来，女儿颤抖着，泪水在她脸上。

他受不了了，这小妮子，“死”就说这么顺溜，“你咋说话的！”“啪”他扬起的手不知怎么就落了下去。女儿哭冲进屋里，他扬着手愣在那里，只想再扇自己一个耳光。眼圈红红的。

女儿回校时，偷偷看他一眼，他赶紧想给女儿说几句，可真不知说什么好，正犹豫，女儿走出了家门。女儿不知道，她走后，他可是好几十年来天没睡好觉。他长舒了一口气，从石头上挪下来,揉揉眼。“冷啦！明儿去给妮儿送衣服。”这心里话他竟然大声说出来。

环境描写精彩语句

1、在阳光下，远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴，看上去好像离眼前近了许多，也陡峭了许多。

2、我又转过头，遥望另一种云：它们自山谷袅袅腾起，又缓缓升起，始终是淡如烟，薄如纱，却不会让风吹散。

3、六月的天气，真叫人无从捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而风满天，忽而平静得纹丝不动。

4、雨后的草地，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了！

5、时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋天吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣。

6、月光清冷，肆虐地洒在我的身上。

7、天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了头，树枝弯弯曲曲。抬起头，发现乌云密布，没想到雨竟已静悄悄地下了起来。

8、站在狂风的天台，一望无际，这一座孤寂的城市，在天空与高楼交接的尽头，谁在追寻空旷的自由。

9、阳光覆满这一刻宁静的我，隔绝了喧嚣和冷漠，川流不息的人游荡在街头，谁能听见我的寂寞。

10、风划过，树叶飘旋着坠落,孤独地归入大地的怀抱。细沙星星点点地被吹起，何时它们又能回到原处?

11、秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。

12、秋后的后半夜．月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。

13、月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。

14、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

15、月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过 柳梢，留下温和的笑容。

16、清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。

17、一弯新月宛如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中划行，给我送来一片情思。

18、夜更静，静得仿佛可以听见露珠往花瓣上滴落的声音。

19、蓝的天，归的云，阳光刚刚升起，照在红的花，绿的叶子上，叶子上还带着晶莹、透明的新鲜露珠。20、风也是新鲜的，新鲜而芬芳，就仿佛舒缓的音乐在悠扬。

21、风从窗外吹进来，月光从窗外照进来，风和月同样冷。

22、落日最红的时候，就是它即将沉没的时候。人呢？人是否也如此？

23、一抹朝阳，满地花荫，帘外鸟语啁啾，更显得屋内分外宁静。

24、夜已深，四下静得很。风继续吹，吹得树叶飕飕地响，使这寂静更添几分萧索之意。

25、窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。

26、狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽打，也抽打着我的心。

27、秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树，也淋湿了我的心。

28、风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。路上行人刚找到一个避雨之处，雨就劈劈啪啪地下了起来。雨越下越大，很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布！一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。

29、雨,从暗沉的空中飘落,寒意就此笼罩我栖身的城。

30、树杈间那些无蛛的破网,随着寒风轻颤,网线上悬着的晶亮雨滴,正急速坠下,悄悄地碎在金色的草地上.草柔柔的伏在地面,宛如一幅年代久远的油画,藏起的是对谁无尽的思念。

31、远处都市的霓虹,在淅淅沥沥的雨里发着落寞而温柔的光。于是,阴冷的寒意浸上心来。

32、夜色如浓稠的墨砚，深沉得化不开„„

33、雨，淅淅沥沥，依旧在下。

风，呼呼啦啦，仍然在刮。

天地间，水雾漾漾，一片苍茫。在这泥泞的小路上，依然只我一个人，如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟，漫无目的地游荡着。

34、七月,透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

35、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好象怕阳光伤了他们的翅膀。

36、日升日暮，花谢花开，遇见的，离去的，记住的，忘却的转身就流逝在春寒料峭的季节里。

37、下雨了，乌云来了，天空灰暗起来，树上没有了鸟儿欢快的叫声，只有雷声在咆哮。

38、闲时，看庭前花开花落；忙时，看窗外云卷云舒。

景物描写技巧——如何写出情景交融的文字



大家可以尝试着从一下几个方面改善一下你的景物描写，从而进一步提高文章的品位。

1、选择景物

你想要表现什么样的心情，就选择最能表现你心情的特点的景物来写。同样一束花，高兴着的人看到的是怒放的花朵，忧郁的人可能更会关注那些凋零的花瓣。孤傲的人可能选择那素雅的白，奔放的人也许钟情于热烈的红。同样是夕阳，既可以写出“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑，也可以写出“夕阳无限好，只是近黄昏”的无限凄凉。什么景物最能传达出你想要传达的情绪，就选择什么样的景物来写。景物的哪一个侧面的特点最吻合你的情绪的特点，就抓住哪一个侧面进行描写。

2、营造意境

选定了你所要描写的景物之后，就应该开始着力刻画这些景物的相关特点。这是最关键的一个环节，景物描写能否成功的，传递出情感，具有生命力，不再是冷冰冰的死物，就看这个环节的功夫了。这里给大家推荐几招从大家名篇中总结出来的技巧：

1）使用适当的修辞最常见的修辞手法莫过于比喻和拟人。选择不同的喻体能够表现出不同的情绪，比如，将河水比喻成“无边的跳动的水银”，自有一股轻快之气，如若将其比喻成“不时闪现出微光的幽灵”，神秘之感便会油然而生。拟人是促成情景交融的最佳方式。将人的情感直接赋予景物，用人所熟知的情感直接写景，花儿笑了则喜，花儿哭了则悲。简单易行。

2）使用带有情感倾向的修饰语从开始所举出的例子中可以看到，同样写白云，你可以使用不同的修饰语：惨白的、洁白的、苍白的、雪白的„„很明显，由于修饰语本身具有的一定的感情倾向，所以我们在接受的时候也不可避免的受到感染。

3）直接使用语气词在朱自清先生的《绿》中，作者写到：“那醉人的绿呀，„„满是奇异的绿啊。”不难发现，作者此时充满的喜悦，这就要归功于“呀”“啊”“唉”之类的语气词了，别看它们不起眼，如用在景物描写中可以直接传递出作者的情感。

4）选用合适的句式表达不同的句式选用对于情感的表达也有一定的帮助，短句可以表达出明快、跳跃的情绪，例如朱自清的《春》中写道：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”而长句就显得比较沉稳、平和。整句读上去整齐有气势，而散句则更适合于抒发舒缓的情绪。此外，中国源远流长的文化积淀也会直接影响到人的情绪体验，比如作者一提到喜鹊，我们就觉得是一些好的情绪，相反，一提到乌鸦，我们自然会联想到一些不好的情绪。类似这样的例子还有很多，这里不一一阐述。



3、拓展意境

一篇好的文章不能写的太实，有时运用一下联想和想象，对前面所营造出来的意境进行适当地拓展，将与之相关的虚境加以描述，进一步强化文章的情感，能使文章虚实结合，达到一种更空灵的境界。例如，《荷塘月色》在写完荷塘这个实境之后，又向我们勾勒出江南采莲的虚境，以虚境的繁华反衬出实境的落寞，作者的情感至此得以深化。

景物描写在各类文学体裁中都使用的很广泛，学会高超的景物描写技术，一方面能使你的文章锦上添花，充满生命力，更重要的是使你的情感表达不至于太过直露，在情与景的交融中使文章臻于诗意境界！

第四篇：二衬班组管理办法

临合高速公路建设项目

隧道二衬班组管理办法

临合高速公路LH13合同段项目经理部

二O一二年四月隧 道 二 衬 班 组 管 理 办 法

第一章

总

则

为了进一步加强本项目隧道施工队伍（班组）的管理，规范我项目部的用工行为，使我项目部隧道施工的工程质量、安全生产、环境保护、工期成本得到有效控制，建立劳务队伍的长效管理机制，根据《劳动法》及交通厅《关于在甘肃交通基础工程建设中加强劳务合作管理的通知》相关规定，特制订本办法。

第二章 管理机构及责任

管理机构：由项目部工程技术部为隧道劳务队伍（班组）管理、考核的主要部门，安全、设备、财务、合约等部门参与管理。

管理机构的主要职责：

1、根据上级规定，制定隧道劳务队伍（班组）现场管理办法；

2、负责隧道劳务队伍（班组）的管理、考评工作；

3、按照规定，上报项目劳务队伍的有关资料、信息及鉴定工作。

第三章

进场管理

隧道施工队伍（班组）进入项目施工现场后，需提交以下资料交项目经理部备案。

一、隧道施工队伍（班组）取得的公司颁发的有效资格注册证书。

二、隧道施工队伍（班组）提供的能证明施工实力的设备、人员、相关证件（复印件留项目部备案）。

三、劳动部门办理的劳务用工许可证。

四、劳务人员工伤保险（由项目经理部统一办理）。

五、隧道施工队伍（班组）组织机构设置及人员分工情况，管理人员及责任人，进场人员花名册、照片、身份证，操作上岗证和技能等级证书原件。

第四章

培训制度

一、进场培训

1.内容：规章制度、治安规定、文明施工、安全生产、工程施工流程、工艺、质量管理体系、职业健康、环境保护方面的内容。其中施工流程、工艺质量管理体系、安全生产、职业健康作为重点培训内容。

2.方式：采取集中学习，授课、看录像等各种方式进行，累计学习必须达到48个小时。

3.记录：入场教育必须有文字记录，建立学习档案和教育卡，必须有学习时间、地点，授课人的详细记录，及受教育人的亲笔签名，并将此资料归档保存。

二、对隧道施工队伍（班组）的施工人员应加强职业道德、法律法规教育及安全教育。

三、隧道施工队伍（班组）进场后要加强自身的学习与管理，每日或每班前要进行班前教育，判别风险源、杜绝违章操作。

第五章

二衬班组管理办法 一、二衬班组主要施工内容及施工流程：

1、施工内容：主要负责隧道二次衬砌、中心水沟、仰拱的施工及其工作面内的文明施工等。

2、二次衬砌施工流程： 仰拱（底板）施工→结构防排水施工→钢筋绑扎→台车就位→混凝土浇筑→混凝土养生→脱模→隧道附属施工

二、施工人员管理及任务奖罚办法

1、项目部对施工人员进行填表建档，并报相关项目部门备案，以便公司考核管理；

2、从事特殊作业的施工人员领取上岗证后凭证上岗；

3、对优秀班组、优秀个人实行奖励，违章班组、个人进行相应处罚：

（1）施工班组施工质量上经业主或监理公司评定为优秀，个人单项奖励500元，班组单项奖励5000元；

（2）施工班组受项目部自评优秀，个人单项奖励200元，班组单项奖励2000元；

4、落实实名制签到人员双重考勤制度，若发现虚报假报现象，则对所在班组处1000元/次罚款。

三、质量施工管理办法

1、严格控制二衬内在、外观质量，不得有错台、麻面、跑模等现象，一经发现对班组处300元/次罚款，并责令整改；

2、不得人为损坏施工器械（如台架、脚手架、高压风管、输送泵等），造成施工受阻；一经发现照价赔偿，并对班组处1000元/次的罚款；

3、仰拱填充需满足设计要求，片石添加符合要求，混凝土振捣充分，否则处500元/次的罚款；

4、二衬防水板、止水条、止水带、排水管等安装要求通畅、顺直不得有破损，安装不规范必须返工，造成的材料浪费由班组承担，影响进度者每次处500元/次罚款；

5、二衬钢筋统一下料，绑扎、焊接必须符合规范要求。因乱截、焊接质量不达标造成的材料损失由班组承担，且每次处以500元/次罚款。

四、施工进度管理办法

1、项目部每月下发施工进度计划。在保证施工质量的前提下施工班组需按要求完成项目部交给的月进度要求；若觉得不能完成当月施工进度计划，需在计划下发时向隧道主管反映、协商。月底未按要求完成进度计划，则对施工班组进行1000元每次的处罚；

2、施工班组在每周日向项目部上报下周进度计划及材料计划，以便项目部统一筹划、合理安排。

五、文明施工管理办法

1、爱护施工设施，台架和风管不得人为损坏，若有人为破坏照价赔偿；

2、每个工作面要求做到工完场清，一经发现未做到工完场清，对班组进行300元/次罚款；

3、生活驻地每天需进行打扫、整理，做到干净、整洁。施工材料及工具堆放整齐有序，保证通道畅通无阻，违反此条一经发现对班组处100元/次罚款；

4、生活驻地内严禁随处大小便，一经发现对个人处50元/次罚款；

5、生活驻地及施工现场严禁乱倒饭菜、生活垃圾及施工废料等，垃圾统一扔到项目部专门建设的垃圾池内。违反此条一经发现对个人处50元/次罚款；

6、施工现场及生活驻地，严禁聚众赌博、打架斗殴。违反此条视情节轻重对个人处最低500元/次罚款，情节严重的上报公安机关予以处理，并责令出场；

7、爱护公共设施，破坏公共设施照价赔偿；

8、严禁倒卖、偷盗生产材料、生产设备，一经发现上报公安机关予以处理，清退出场，造成的损失照价赔偿，且处以1000元罚款。

六、安全施工管理办法

1、班组需给每个班组成员配备必要的劳动保障用品，由项目部进行监督发放，且班组成员在工作面生产作业时需佩戴安全防护用品，一经发现未发放或者施工作业时不佩戴安全防护用品，则对班组处500元/次罚款；

2、班组进行施工作业需符合技术交底、操作规程要求，若不按技术交底进行施工出现的安全事故或者质量问题由班组负责，且一经发现对班组处1000元/次罚款；

3、为保持施工现场和驻地的整洁安全，不得在施工现场和驻地随意点火。做饭在项目部统一规划的厨房内进行，否则对个人处100元/次罚款，所在班组处500元/次罚款；

4、施工场地不能有明火，抽烟的离开工作面到指定安全区域，违者处50元/次罚款；

5、施工现场和生活驻地内不得乱拉、乱牵电线。若违反，对班组处500元/次罚款，并责令整改。

七、服务态度管理办法

1、任何情况下不得与业主及监理进行顶撞、争辩，有事可向项目部负责人反映，违反者视情节轻重处100～500元罚款，直至清退出场；

2、施工中应需要外部协调处理的事，必须通过项目部联系、解决，严禁私下与当地老乡或其它无关人员答成协议，除后果自负外。一经查实清退出场；

3、不服从项目部的施工管理，屡叫不到，则每次扣1000元，直至该班组作退场处理。

第五篇：二衬质量控制措施

二衬混凝土质量的管理措施

一、混凝土自身质量的控制

混凝土质量的优劣直接决定衬砌的质量，是先决条件。因此，混凝土质量控制尤为重要。混凝土自身质量的控制主要包含以下两个方面：对混凝土原材料的控制、对搅拌过程的控制。

1、对混凝土原材料的控制

(1)混凝土原材料应实行专人专管的制度，采购人员应对原材料的品种、规格和数量等进行验收，经验收合格方可进场，对于不合格原材料应清除出场，实现原材料合格率100%;转自环球网校edu24o(2)水泥、矿物掺料等应分别储藏，特别注意防潮，杜绝露天堆放。

2、对搅拌过程的控制

(1)通过混凝土的各种性能，合理选择施工配合比;

(2)混凝土原材料严格按照施工配合比准备称量(特别情况下应及时调整施工配合比，比如因天气因素影响骨料的含水率);

(3)严格控制混凝土搅拌时间，每盘搅拌时间不少于3min;

(4)冬季施工混凝土应采用加热水预热的方法(<80°C)调整拌和温度，若不能满足入模的最低温度，可采用预热骨料的方法(<60°C);

(5)确保混凝土运输质量，保证混凝土到施工现场具有要求的坍落度(满足泵送性能的前提下，应尽量小，以免振捣过程中离析、泌水)和含气量等性能，尽量减少运输时间，以免影响混凝土的各项性能。

二、混凝土施工现场的控制转自环球网校edu24ol.com

通过上一步，确保合格的混凝土进入施工现场，再通过良好的现场施工保证混凝土发挥其功效。所以，对混凝土施工现场的控制在整个混凝土施工过程中起决定性的作用。主要涉及以下几个方面：

1、前期准备工作

(1)衬砌台车就位前检验防水盲管、防水板的布设是否满足要求(防止衬砌后混凝土出现漏水渗水，影响混凝土外观质量)，检验合格后方可行走台车，定位;

(2)台车准确定位后，加固挡头板、丝杠及各种支撑，确保台车整体牢固、可靠;

(3)施工人员、机具就位后，准备浇筑混凝土。

2、混凝土现场浇筑

(1)混凝土入模前，有实验员测定混凝土入模温度、坍落度和含气量等工作性能，符合要求方可入模浇筑;

(2)混凝土浇注时自由倾落高度不大于2m，保证混凝土不出现分层离析现象;

(3)浇注过程中应即使振捣，振捣要均匀，振捣时间应控制在振点表面泛浆或不冒大气泡为准;

(4)振捣过程中应安排专人负责检查各种支撑的稳定性。

3、混凝土养护

(1)当混凝土强度满足拆模要求时，方可进行拆模;

(2)拆模后，应迅速采取措施对混凝土进行养护;

(3)拆模后若出现漏水渗水现象，应及时采取衬砌内注浆，并对裂缝进行处理。

三、注重人为因素的管理与控制转自环球网校edu24ol.com

在各种社会活动中，人永远起主导作用，是主体!隧道衬砌施工也不例外。根据衬砌施工特点，在施工前和施工过程中，对管理、技术及作业人员进行安全教育和现场培训，提高全体人员的自我保护意识和施工操作技能;在推广新技术、使用新机械设备时，应对施工人员进行再培训，只有这样，才能确保二衬混凝土质量时刻都在我们的掌握中。