第一篇:中班社会教案宝贝不可以
中班社会:宝贝,不可以
活动目标:
1、通过活动感受妈妈浓浓的爱意。
2、理解妈妈“不可以”背后的爱与关怀,萌发爱妈妈的情感。活动准备:
01、事先告诉家长会有现场采访。
2、豆豆玩耍情景图若干。活动过程:
一、倾听感受,谈谈对妈妈的爱。
1、说说爱妈妈的理由。
提问:你爱你的妈妈吗?为什么? 小结:看来每个孩子都非常爱自己的妈妈,因为妈妈永远是世界上最疼爱、最关心我们的人。
2、倾听妈妈的话。(现场采访)
教师:妈妈听了你们的话以后,一定也有很多心里话想对宝宝说,我们一起来听听妈妈的心声。
(可以请家长说说宝宝的优点、对宝宝的希望、对宝宝的爱等等。)提问:听到妈妈想跟你说的话了吗?都对你说了什么呢?听了这些话,你觉得心情怎么样?
小结:妈妈的话让我们感到温暖,妈妈的话使我们变得快乐,妈妈的话给我们增添了力量,这就是妈妈的声音,最最动听的声音。
二、看图听故事。
1、启发孩子根据故事内容及图片合理猜测妈妈的话,并理解妈妈说“不可以”的原因。这个小男孩叫豆豆,他也很爱自己的妈妈,可是最近他的心情一点都不好,因为他的妈妈总是对他说“不可以”。我们一起来看看,到底发生了什么事情呢?
2、回忆经验。
提问:豆豆的心情你有过吗?他遇到的事,你在生活中遇到过吗?在你做什么事情的时候,你的妈妈会非常严厉地对你说“不可以”呢?为什么妈妈那么爱你们,却要对你说“不可以”呢?
小结:原来,每个妈妈都会担心自己的孩子收到伤害,妈妈是多么地希望你们能健康快乐地成长。尽管妈妈的话有时会让我们扫兴,使我们不愉快,但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。
继续看图听故事。
提问:豆豆听到妈妈的话是怎么想的?怎么做的呢? 小结:我们都要向豆豆一样,不让妈妈操心。的确,这个世界上哪有孩子会不爱自己的妈妈,又哪有妈妈会不爱自己的孩子呢?
三、活动延伸。
讨论交流:刚才我们都明白了妈妈是有多么地爱我们。妈妈的爱是有多浓,有多深,那我们也应该回报给妈妈那么深那么浓的爱。在幼儿园里,老师也像妈妈一样爱着你们,老师在什么时候对你说“不可以”呢?你心里又是怎么想的呢?
第二篇:中班绘本教案:《大卫,不可以》
中班绘本教案:《大卫,不可以》
活动目标:
1.引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容,2.感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖,活动准备:
课件 活动过程:
一、导入,引起幼儿兴趣:
1.看这幅画,猜猜她是谁?她心里怎么样?(生气)
2.她是大卫的妈妈。猜猜她在说什么?“大卫,不可以!” 3.你们猜猜,她不让大卫干什么?
4.到底大卫做了什么,后来又怎么样了呢?我们一起来看看。
(评析:设计导入环节的时候,首先留一个悬念给孩子,“大卫妈妈双手叉腰站立的照片”,让孩子们猜测曾经发生的事情,打开他们思维的河流。)
二、观察观察组图一(泥巴——洗澡——裸奔)
1.教师指导幼儿依次单独观察图片(每张图停留3秒钟左右)图一:哎呀,你们看大卫怎么样啦? 图二:他又去干什么了? 图三:后来呢?
2.观察组图:从这三幅图可以看出大卫发生了什么事情?(让孩子充分地说)3.他这样做可以吗?
4.看到他这样,妈妈会怎样?
哦,看来大卫真的很调皮,难怪大卫妈妈会说:“大卫,不可以!”
三、观察组图二(看电视——扮超人)(同上)1.图
一、已经很晚了,大卫在干什么? 2.图二:大卫又怎么样了?
3.组图:这回又是怎么一回事呀?
总结:看了这些,你们觉得大卫是一个怎样的孩子呢?(调皮、不乖)
四、欣赏故事中的单幅画面
1.在他小时候还做了很多让妈妈生气的事情呢,一起来看看吧。2.依次出示画面。
(评析:每一张照片的出示都让孩子自己观察图片的内容,通过一些开放性、猜想式的提问,激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间,提高幼儿的语言表达能力和观察力。)
五、观察组图三,高潮部分(屋内打棒球——打碎花瓶)(同上)
1.图一:看,大卫在干什么?这是什么地方(客厅)?你还看到了什么?(花瓶)2.猜猜看,接下来会发生什么事?出示图二
3.大卫怎么样了?(坐在角落里,难过地流泪)
4.要是你是妈妈,你有这样一个调皮的孩子,你会怎样呢?
(评析:对于中班的孩子来说也会有一种做错事的真实体验,会害怕也甘愿承受妈妈的批评。对这一部分的设计中很顾及幼儿的心理体验,也是幼儿讲述的重点。)
五、结尾
1.大卫的妈妈究竟会怎样呢? 2.(音乐)尽管,大卫这么调皮,做了很多错事:把泥巴弄得满地、把花瓶打碎等等,还有很多不好的习惯。当妈妈批评了他,大卫觉得很难过,妈妈还是对他说:“宝贝,来这里。大卫乖,我爱你!”
3.这时,大卫心里怎么样?你们的心里想到了什么?
4.其实,在生活中,你也会做许多让妈妈生气的事,可我们的妈妈每一次都原谅了我们。
妈妈多么爱我们,我们也要对妈妈说:“妈妈,我爱你!”
(评析:最后用一个温暖的拥抱缓解小孩子紧张的心理压力,并重复故事里的“大卫乖,我爱你”拥抱他们,这既是故事的精华,也是拉近大人与孩子,老师与幼儿的爱的桥梁与纽带。)
第三篇:中班语言教案:大卫不可以
中班绘本教案:大卫不可以
教学目标:
1、引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容,2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖,教学准备:幻灯片、绘本故事《大卫不可以》
教学过程:
一、导入
1、小朋友你们又调皮的时候吗?你们调皮的时候会做什么?
2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫,我们一起去认识一下他吧!
3、出示大卫头像:大卫长得什么模样?
二、阅读理解故事
1、出示大卫妈妈
这是谁呢?(大卫妈妈)
做这个动作表示妈妈的心情怎么样?为什么会生气?
我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页
看图一
师:大卫为什么这么脏,他会把家里弄成什么样?妈妈会对大卫说什么?
看图二
师:大卫在干什么?妈妈会对大卫说些什么?
看图三
师:洗好澡的大卫是怎么做的?妈妈会对大卫怎么说呢?
3、看绘本6-8页
整体看6-8页
师:谁来说说,吃饭的时候大卫做了些什么事情,妈妈又会对他说些什么?
4、看绘本第9页
师:看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉,大卫他的表情是怎样的?
谁来学一学(丰富词:垂头丧气)
5、看绘本第10页
师:大卫怎么样扮演飞人的?他为什么会想到扮演飞人?妈妈会说什么?
5、图11:师:又发生了什么?妈妈会说什么?谁来说说。
6、图12:师:花瓶打碎了,大卫感到怎么样?(紧张、害怕、难过、后悔、委屈)
你们猜猜看,这时候妈妈会对大卫说些什么呢?
7、讨论:你觉得大卫是一个怎么样的孩子?说出理由(顽皮、可爱)妈妈又是一位怎么样的妈妈呢?你觉得妈妈爱大卫吗?
8、图13:闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候,妈妈是怎样做的?他为什么对大卫说“不行,不可以呢?” 小结:大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本:
师:我们把《大卫,不可以》的故事,一起完整的来看一看,说一说吧!全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
幼儿园中班早期阅读:变色蜗牛
活动目标:
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备:
1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程:
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。第二天,变成了一只橙色的蜗牛。第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)
附:故事:变色蜗牛
“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,变成了一只黄色的蜗牛。
第六天,“啊呜,啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。
第四篇:中班语言教案鸭宝贝
教学活动一
活动领域:语言(儿歌)活动名称:鸭宝贝 活动目标:
1、尝试运用肢体表现鸭子的生长过程。
2、学习儿歌《鸭宝贝》
3、听音乐并想象小鸭破壳而出的动态情境。活动准备:
1、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋,小碗一个,垃圾桶;
2、孵蛋的过程动画、轻柔的乐曲。
3、鸭妈妈胸饰一个。活动重点:学习儿歌《鸭宝贝》。
活动难点:尝试运用肢体表现鸭子的生长过程。活动过程:
一、开始部分:
1、拿出事先准备好的蛋,让幼儿(幼儿食品)观察,说说是什么蛋,这些蛋有什么不同呢?(颜色、大小)
2、你知道蛋里面有什么吗?师边说边打一个蛋(蛋清蛋黄)
二、基本部分:
1、你知道小鸡、小鸭、小鹅都是从哪里来的呢?(幼儿猜想)
2、今天老师带来一段动画,我们一起来看看鸭宝贝是怎么从蛋里面出来的。(幼儿看动画)看完说一说。
小结:鸭宝贝就是这样从蛋壳里孵出来的,鸡宝贝、鹅宝贝、鸟宝宝、乌龟宝宝也是这样被妈妈孵出来的。快听,鸭宝贝要从蛋壳里出来了。
3、幼儿欣赏儿歌《鸭宝贝》。(磁带)问:你听到鸭宝贝是怎样从蛋壳里出来的呢?
4、师:那我们一起来说一说鸭宝贝出壳的事(幼儿集体念儿歌一遍)
5、我们学着鸭宝贝出壳的样子再来说一遍。
6、想一想,如果你是蛋里的小鸭,会是什么样子?(幼儿一起把身体缩成一团)
7、教师一边口述情境,一边和幼儿用肢体表现情境的内容:蛋里的小鸭全身缩成一团在睡觉;然后它轻轻地动动翅膀,转转头;它越长越大,想要跑出来,试着用小嘴由里面向外啄蛋;它先啄了一个小洞,再把洞啄大一点,蛋慢慢地出现裂缝,缝越裂越大,终于“剥”地一声蛋壳破了!小鸭摇摇摆摆,跌跌撞撞地走出来,小鸭孵出来了!
8、教师清唱歌曲,幼儿跟老师表演。
9、师戴鸭妈妈胸饰:现在我来做鸭妈妈,我来看看我的宝贝是怎么从蛋里出来的。蛋宝宝们快准备好。(教师清唱歌曲,幼儿表演第二遍)
三、结束部分:
1、下面我们一起听着音乐表演吧。
2、鸭宝贝,你们出来了没有啊?一起跟妈妈去游水吧!
第五篇:幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫,不可以》
教学目标:
1、引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容,2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖,教学准备:幻灯片、绘本故事《大卫不可以》
教学过程:
一、导入
1、小朋友你们又调皮的时候吗?你们调皮的时候会做什么?
2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫,我们一起去认识一下他吧!
3、出示大卫头像:大卫长得什么模样?
二、阅读理解故事
1、出示大卫妈妈 这是谁呢?(大卫妈妈)
做这个动作表示妈妈的心情怎么样?为什么会生气? 我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页 看图一
师:大卫为什么这么脏,他会把家里弄成什么样?妈妈会对大卫说什么? 看图二
师:大卫在干什么?妈妈会对大卫说些什么? 看图三
师:洗好澡的大卫是怎么做的?妈妈会对大卫怎么说呢?
3、看绘本6-8页 整体看6-8页
师:谁来说说,吃饭的时候大卫做了些什么事情,妈妈又会对他说些什么?
4、看绘本第9页
师:看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉,大卫他的表情是怎样的? 谁来学一学(丰富词:垂头丧气)
5、看绘本第10页
师:大卫怎么样扮演飞人的?他为什么会想到扮演飞人?妈妈会说什么?
5、图11:师:又发生了什么?妈妈会说什么?谁来说说。
6、图12:师:花瓶打碎了,大卫感到怎么样?(紧张、害怕、难过、后悔、委屈)
你们猜猜看,这时候妈妈会对大卫说些什么呢?
7、讨论:你觉得大卫是一个怎么样的孩子?说出理由(顽皮、可爱)妈妈又是一位怎么样的妈妈呢?你觉得妈妈爱大卫吗?
8、图13:闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候,妈妈是怎样做的?他为什么对大卫说“不行,不可以呢?” 小结:大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本: 师:我们把《大卫,不可以》的故事,一起完整的来看一看,说一说吧!