中班班级活动方案（共五则范文）

第一篇：中班班级活动方案

中班主题活动方案

——你快乐，我快乐

美晨幼儿园 张忠梅 燕华

一、主题来源和设计思路

现在的子女都是家长们的至宝，他们的生活圈中都是以自我为中心，几代家长围着转，也让这些宝贝们养成了自私自利的坏习惯。在生活中不知道谦让他人，一旦遇到不快乐就会乱发脾气，情绪很不稳定，更不知道主动地帮助别人。

对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其中有意游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装，学习欲望高涨；喜欢与同伴交往，能够体验成功的快乐了。

因此，我们针对现代独生子女的需要和中班幼儿的特点，产生了本主题活动“你快乐，我快乐”。要生成这样的活动，需要为他们提供更多的空间、时间和自主创造的机会。

二、主题实施时间：

四周(2月9日-3月6日)

三、主题目标：

1、知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情

（用筷子吃饭，系鞋带，大便后会用卫生纸擦干净等），有积极向上的愿望。

2、会通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快

乐，有爱父母、长辈以及爱家庭的情感。

3、愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人（同

伴、家人）快乐。

4、尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、各种

表情面具、开心帽等）。

5、能有感情地朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行

仿编。

6、能听信号有精神地走和跑；学习新操，动作有力、到位。

7、初步会唱八分休止符，唱准附点音符。

8、让幼儿初步理解青虾的生活习性，以及知道青虾是泰州的特产

之一，体验与同伴分享经验的快乐。

四、主题网络：

你快乐，我快乐

↙ ↙ ↘ ↘ 快乐的元宵节 快乐的大家庭 我的开心法宝夸妈妈 ↓↓ ↙ ↘↓

花灯谣 家 我的心情故事、微笑 不再麻烦好妈妈 ↓↓ ↙ ↘ ↓ 大家来看灯 家庭小记者 情绪温度计、有只小燕子 画妈妈

↓↓ ↙↘

送汤圆 我是家庭小主人 会变的脸、兔宝宝找快乐

↓↙ ↘

全家福 开心帽、竹篱笆和牵牛花

——由教师预设→由幼儿生成五、环境与区域游戏活动

花灯店

材料准备：幼儿自己所玩的灯﹑自制的花灯、雪花片﹙代币﹚。玩法:

1、一名幼儿扮营业员介绍自己的灯，为顾客挑选合适的灯。

2、其余幼儿扮演顾客，并用雪花片﹙代币﹚支付花灯的费用。开心屋 材料准备：自制的各种开心帽。

玩法：幼儿可在这里谈论自己的悄悄话。

集体活动举例：

例一：我的开心法宝

活动目标：

1、感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。

2、乐意用语言、动作等来调整自己的情绪，发展幼儿的自信心。活动准备：

不同表情的图片、表情歌音乐磁带。

活动重点：

感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。活动难点：

乐意用语言、动作等来调整自己的情绪。

活动过程：

1、感知人的多种情绪。

﹙1﹚请幼儿说说，当你自己高兴、伤心、愤怒、害怕时，脸上的表情是什么样的，并请幼儿做一做。

﹙2﹚除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢？

﹙3﹚出示表情图片，让幼儿选出自己喜欢的人。

2、交流自己的开心法宝，大胆说出自己排除不愉快情绪的方法。

3、欣赏《表情歌》歌曲，学会用动作来表现自己的情绪。﹙1﹚讨论：当你高兴时，你会怎么样？﹙拍手、唱歌、跳舞﹚ ﹙2﹚欣赏《表情歌》中高兴情绪的片段。

﹙3﹚讨论：当你难过时，你会生气吗？生气时除了叹气还会怎么样？﹙跺脚、揉胸﹚

﹙4﹚分段欣赏《表情歌》相关的情绪的段落。

﹙5﹚集体完整地表演歌曲。

例二：送汤圆（体育）

活动目标：

持物行走，能保持身体平衡能力。

活动准备：

1、乒乓球若干、水、小碗若干、椅子两把。

2、欢快的音乐、小贴画。

3、布置好活动场地。

活动重点：

能持物行走。

活动难点：

如何保持身体的平衡。

活动过程：

1、玩“开火车”游戏进入活动场地。

师：元宵节时我们小朋友做了许多的汤圆，森林里的小动物们听说了，它们也想尝一尝我们的汤圆，今天我们开着火车给它们送去吧。

2、听口令进行队列练习，以及模仿各种小动物走。

3、讨论如何送汤圆。

师：小朋友们，我们的火车只能到这里，可是要过这一段草地才能送到他们的家，怎么办呢？

4、总结并做好示范。

5、交代游戏规则进行送汤圆比赛。第一位小朋友捧着装有水和乒乓球的碗向前走到椅子时，将碗里的水和乒乓球倒入椅子上的空碗里，再换上有“汤圆”的碗走回头交给第二位小朋友，就这样依次类推，跑回一个贴一个贴画，最后数数哪一组的贴画多就是第一。

6、戴上动物头饰跳起欢快的舞，结束。

师：小动物们很开心地吃到了汤圆，他们要和我们一起跳舞呢。

六、活动反思：

进入中班时的幼儿不再似托班时那么懵懵懂懂，对老师的话言听计从，开始越发似懂非懂地有了自己的独特见解。中班幼儿发展的反复性极强，模仿和参与的积极性从幼儿热衷的活动开始，他们喜欢动手，喜欢展现自己。通过区域和建构活动，为幼儿创设愉快的游戏环篇二：中班语言活动方案

语言活动 活动名称：小兔子开铺子 篇三：中班区域活动方案

许庄中心幼儿园

中班区域活动设计方案

一、活动背景：

四月份，我们的活动主题是《和纸玩游戏》、《蔬菜派》两个主题，我们发现，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验：从书籍、报纸、海报??到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸——在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的方便，也成为创作或者游戏的素材。在“和纸玩游戏”的主题课程中，我们让孩子从游戏中直接去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更重要的是，幼儿可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各式各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想像的空间。

同时，我们正在开展“蔬菜派”的主题活动，收集了许多的蔬菜水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果喜爱，以满足幼儿发展的需要。

二、区角名称：

1、美工区——创意服装秀

2、手工区——创意纸坊

3、益智区———蔬果对对碰

4、健康区——投球乐

5、角色区——农家乐

6、操作区——蔬果沙拉吧

三、区角活动目标：

区角活动给孩子提供一个创意的空间、一个展现自我的平台，更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节约意识及废物再创造的能力。

1、美工区——创意服装秀：

（1）利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。

（2）发展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力。

（3）激发幼儿对美工区活动的兴趣，体验创作的乐趣和成就感。

（4)通过活动，培养幼儿良好的合作精神。

（5)教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的收拾习惯。

2、手工区——创意纸坊

（1）根据主题进行剪纸、创意拼贴，注意色彩深浅的搭配。

（２）能够积极大胆的尝试剪出各种形状，体验想象神奇的乐趣。（３）运用已经剪出的各种形状，进行创意拼贴，制作纸筒画，体验想象、拼贴的乐趣。

（4）愿意与同伴合作进行剪纸或创意拼贴，培养幼儿参与手工活动的兴趣。

3、益智区———蔬果对对碰

1）通过相同蔬果卡片对对碰、点数对对碰的形式，激发幼儿对蔬果和数学学习、探索的兴趣，提高辨别能力、判断与空间知觉能力。

2）愿意与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。

4、健康区——投球乐

1）尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷活动，发展幼儿的目测能力力。2）在投掷和躲闪中锻炼动作的灵敏性。

3）遵守游戏规则，努力投准目标，体验参与游戏的乐趣。

5、角色区——农家乐

1）对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。2)活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

3)学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

6、操作区——蔬果沙拉吧 1）让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬果的秘密，敢于亲自动手尝试制作蔬果沙拉。2)培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。3)鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食，培养幼儿对蔬果的喜爱之情。4)通过活动，锻炼幼儿的沟通交往能力。

四、区角设置说明：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。为此，我们在中班创设了紧密结合幼儿生活经验的区角活动。在教室外走廊里，教师布置的大大小小的彩绘纸盘、奇形怪状的纸筒拼贴画，给人一种美的享受和熏陶，在这种文化背景的渲染下，孩子们的参与兴趣非常浓厚。在美工区——创意服装秀和手工区——创意纸坊里，孩子们可以充分发挥自己的想象，创作具有自己思想的作品。在益智区里，我们为孩子们准备了带有蔬果卡片和圆点的转盘，还有棋盘和蔬果卡片，孩子们在转动转盘、寻找对应的数字的那一刻，在充满探索的眼光中掀开卡片的一瞬间，充满了快乐和新奇，快乐之中蕴含了丰富的数学知识。一串辣椒、一把大蒜、一张竹扁，一份小小的精致的菜单、一组别致的桌椅，大红的福字，无处不充盈着弄、农家菜馆的乡土风味，孩子们一袭蓝印花布的装扮，带领我们走进了温馨的“农家乐”。一个个白色的餐盘、一份份塑料刀叉，一双双卫生手套，一盘盘新鲜的蔬果，孩子们在动手制作蔬果拼盘的过程中，体会了制作的乐趣。总之，在区角活动中，幼儿自主参与活动，自发地学习，促进了幼儿之间的互相交流，培养了幼儿与人交往的能力，同时锻炼了幼儿动手操作的能力，主动参与、好奇好问的能力，同时也增强幼儿的表现力和综合能力，促进幼儿社会性的良好发展。

五、材料投放说明：

区角活动材料投放的目标性和探究性是促进幼儿自主性发展的前提。由于区角活动是主题活动的重要组成部分，是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。为此我们在安全、无毒、易于操作的前提下，为孩子们准备了丰富的操作材料：

1、美工区——创意服装秀

主要投放材料：各种报纸、挂历纸、广告纸、彩色花布、海绵纸、卡纸、即时贴、双面胶、剪刀

2、手工区——创意纸坊

主要投放材料：长方形白色卡纸人手一份、皱纹纸、各色即时贴、双面胶若干、剪刀

3、益智区———蔬果对对碰

主要投放材料：利用废旧kt板制作的棋盘、双层转盘各两组； 自制正方形蔬果卡片、圆点、1——7梯形数字卡各两组

4、健康区——投球乐

主要投放材料：废旧大纸箱两个，预先在两组纸箱和kt板上挖出直径40厘米大洞和直径15厘米小洞4-6个、皮球若干；用丝袜、海绵、泡沫自制小球若干

5、角色区——农家乐

主要投放材料：各种自制的蔬菜，纸盘、幼儿用的厨师帽、围裙，服务员头饰、围裙、餐盘、点菜单、纸币、小纸盒做的台秤和计算器、桌布、一次性筷子

6、操作区——蔬果沙拉吧

主要投放材料：各种新鲜的蔬果实物，沙拉酱，果盘、小塑料盘，塑料齿切刀，沙拉成品，一次性纸杯、一次性塑料手套等

六、游戏规则：

1、美工区、手工区游戏规则：

1）游戏前自主选择游戏材料，并注意游戏中的安全。2)不影响同伴并积极参与游戏，愿意与同伴交流。

3）根据要求需要与同伴相互合作商讨。4）游戏后要将物品整理好。

3、益智区———蔬果对对碰游戏规则： 1）每组游戏两名幼儿参加，一人转动转盘，当转盘停下的时候，两人一起数圆点的个数，找出梯形数卡，放在空格处。拿出数卡，继续下一轮游戏。2）两名幼儿一起摆放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排摆完后，两人同时按从下往上的顺序翻开卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者获胜。

4、健康区——投球乐游戏规则： 1）教师组织好幼儿排队，不互相拥挤，防止球撞到幼儿。

2）适当提醒幼儿投球的距离不要过近、站在起点线上。

5、角色区、操作区游戏规则：

1）幼儿自由分配游戏角色，积极参与并融入到游戏活动之中。

2）模仿服务员、收银员、厨师、顾客等角色的语言和社会交往情感的表达。

七、入区活动标志设计说明：

“入区活动标志”像一位不说话的小老师，默默地发挥着它在进区方面的独特作用，通过入区活动标志的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。不同的标志表示不同的区角，这样他们不仅体验了自主选择区域的感受，而且也调整了其他幼儿的重复选择，确保了区域活动的有序性。

1、美工区、手工区

入区活动标志设计：爱心卡上面贴有一把小剪刀，表示自己动手设计剪裁

2、益智区———蔬菜对对碰

入区活动标志设计：爱心卡上面贴有三角形标记，表示益智区

3、健康区——投球乐

入区活动标志：爱心卡上贴有圆形球的标记，表示跟球有关的体育健康活动

4、角色区——农家乐

入区活动标志设计：爱心卡上贴有鱼的标记，表示跟吃饭有关的角色区游戏活动

5、操作区——蔬果沙拉吧

入区活动标志设计：爱心卡上贴有苹果的标记，表示跟蔬果有关的活动

八、游戏指导

《纲要》指出：“教师在游戏中要发挥观察者、组织者和协调者的作用，正确处理教师在游戏中的地位，注意角色身份的转换。”在区角主题产生中，老师是发现者、参与者；在出现问题时，教师应是启发者、引导者，通过与幼儿的讨论，教师来激发幼儿创造性和分享游戏经验带来的快乐，并了解幼儿的情况，为幼儿提供适时的帮助。

1、美工区——小小服装设计师

在这个区角活动的组织实施中，教师以同伴的身份融入到了里面，我们提示幼儿两个同伴可以互相合作，在身上比试一下大小。还可以在挖洞（袖口）时先把服装贴在身上，再用水彩笔做记号，然后再剪开，以免洞口太大或太小。在活动之前，幼儿都不会说出很多衣服的样式或图案设计，通过区角活动的开设，孩子们丰富了对服装款式的感知，了解了颜色和图案的适当搭配，同时，对衣服适合谁穿也有了新的认识，总之，孩子们的服装审美观点明显增强。

2、手工区——创意纸坊

在这个区角活动中，我们为孩子们提供了白色卡纸，皱纹纸、即时贴、亮光纸、小剪刀等材料，分为两个小组，一组是剪窗花，一组是在白卡纸上运用现有材料设计自己喜欢的纸筒画，孩子们对此非常感兴趣，作品大胆富有创意。孩子们根据自己的想法，剪出各种形状和线条，通过拼贴、叠加、线条的交错等来增加作品的立体感、延伸感和层次感，画面色彩明亮、动感十足，表现孩子眼中物体平面与立体的结合、景色和物体的融合。这组区角不需要老师的示范、更不需要老师在一旁反复叮咛，经验成为孩子继续游戏的指导老师，孩子们自乐其中。

3、益智区———蔬菜对对碰

进行益智区活动的时候，我注意到幼儿刚刚参与游戏的时候，兴趣很浓厚，他们喜欢挑战，可一旦遇到困难时，他们又容易放弃或转移活动。经过教师的不断鼓励和提示，幼儿熟悉了蔬果对对碰的玩法，越来越有兴趣，对点数的配合能够准确无误了。

4、健康区——投球乐

在健康区角活动中，因为投球是孩子们比较熟悉的健康运动，所以教师不需要太多的指导，幼儿间自由的互动交流着。这样的交流很多时候具有积极的作用，有益于幼儿的自我成长。如本组游戏中，马慧轩小朋友总是因为力度不够，不能把球投入大纸箱中，一旁的秦邵伦便善意指出她的错误并直接帮她投入，而马慧轩却执意要自己来完成，热心的秦邵伦只好不时地提醒她。我在此过程中，除了关注，没有任何介入。我认为，这时采取保持沉默的策略是最好的，因为幼儿间交流所用的语言是彼此间最能理解的语言。且这样的交流所具有的效果是教师的直接指导所不能达到的。它不仅对幼儿的区域活动起到了一种支持的作用，并且还助长了幼儿社会性的发展。

5、角色区——农家乐

对幼儿而言，角色游戏是真实的生活和想象的统一，生活的真实为幼儿的游戏表现提供了条件，教师可以放任幼儿在角色游戏中的不真实和幼儿稚嫩的行为，儿童可以自由地游走在现实与想象中。所以，要指导好角色游戏，教师就要深入游戏参加游戏，以角色身份参加游戏、指导游戏，这是最有效、最自然，也

是最受儿童喜欢的指导方法。在农家乐这个角色游戏过程中，我们教师一直陪在老板身边，充当老板的副手，利用自己所扮演的角色，机智、灵活地指导着游戏，让农家乐饭馆里面其乐融融，厨师不停地翻炒，忙个不停，顾客吃的津津有味，服务员彬彬有礼，使幼儿游戏的水平不断地提高。

6、操作区——蔬果沙拉吧

有的吃有的玩，是小朋友最喜欢的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友们忙得不亦乐乎，“顾客”饶有兴趣的点餐，操作区的“员工”带着卫生手套，为顾客做着各种蔬果拼盘，“顾客”们带着微笑吃着蔬果沙拉，这组孩子特别兴奋，因为他们真的在品尝，不时还能听到小朋友们相互交流，哪种水果好吃，哪种蔬菜颜色漂亮，小朋友们真正融入到游戏中了，增强了幼儿社会交往的情感。

第二篇：2015年中班班级圣诞节活动方案

2015年崇雅实验幼儿园中班级圣诞节方案

活动时间：2015年12月27日上午九点

一、活动目标：

1.通过活动让孩子们了解西方国家的风俗，知道圣诞节是西方的重要节日。2.通过活动体验圣诞节欢乐的气氛，并与同伴，老师共同分享节日快乐。

二、参加人员： 中班所有教师、全体幼儿。

三、活动准备：

1．装扮圣诞树、布置活动场地（窗户周围挂上雪花和“Merry Christmas!”的字样、圣诞花环、圣诞袜、圣诞铃铛、金银星星等小饰物）。

2．学会歌曲《铃儿响叮当》

3.提前通知，请家长为宝贝准备好圣诞帽参加活动。

4.活动道具、油画棒、圣诞老人画纸若干。

四、活动过程：

1、欣赏童话剧——圣诞节的来历

（1）教师：小朋友，我们又跳舞又做游戏，来庆祝圣诞节，那你们知道圣诞树是怎么来的?圣诞老人是怎么来的吗?（2）下面请欣赏童话剧——圣诞节的来历。

很久很久以前，在一个非常寒冷的冬天，有一位可怜的乞丐，他又冷、又渴、又饿。<乞丐着破衣、拐杖出场>。他来到了一个村庄，遇到了一位富人和一位穷人。

乞丐说：我又渴又饿，你行行好，给我一点面包吃吧? 富人说：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不给你这个穷光蛋。并踢了乞丐一脚。

乞丐(艰难的站起来对穷人)说：我又渴又饿、又冷又累，请你行行好，给我一点面包吃吧? 穷人：我很贫穷，只有一片面包，但我愿意分一半给你。

乞丐(脱去破衣，变成一位可爱的圣诞老人)：谢谢你，善良的孩子，幸福、平安会永远伴随你，送你一支松枝，你要记住每天给它浇水、施肥，精心照顾它，它会永远祝福你。

慢慢的，松树枝真的发芽了，并长成了一棵圣诞树，而且树上结满了各种各样的礼物，圣诞老人把这些礼物送给可爱的孩子们。

2、幼儿一起合唱《叮叮当》开始活动。

3、圣诞游戏。

游戏一：猜猜我是谁。

游戏玩法：请幼儿用身体动作，声音，语言等模仿自己所装扮的小动物特征，让同伴来猜，猜对的幼儿发奖品。

游戏二：丢手绢。

准备：手绢一条。游戏玩法：以开火车的形式绕画好的圆圈坐下，请一名幼儿来放手绢，其他幼儿把小手轻轻的跟着音乐《丢手绢》拍起来，被抓到的幼儿需表演一个节目。

五、圣诞老人送礼物。

有请外教老师扮演圣诞老人，给宝贝们送圣诞礼物。

六、绘画活动：圣诞老人。

引导幼儿运用油画棒完成圣诞老人，鼓励幼儿大胆想象添上雪花、雪人、圣诞树等!

七、结束活动：颁发圣诞小礼品。

第三篇：策划班级运动会活动设计--中班运动会活动方案

策划班级运动会活动设计

---中班运动会活动方案

健康是孩子成长的基石，为了全面发展幼儿体能和增强幼儿体质，增强幼儿抗病能力，预防手足口、甲流的传播，并提高幼儿的意志品质，促进身心和谐发展，初定在六一前后组织召开幼儿夏季运动会。依据《幼儿园教育指导纲要》精神，根据中班幼儿生理、心理特点，中班教研组织早操集体展示和游戏竞技。

一、时间：六一

二、地点：幼儿园操场

三、参加班级：中

一、中二；

四、家长配合的工作：

1、因夏季流感、6、7、8月份是手足口病的高法期，本次活动不邀请家长参加，请谅解。

2、活动当天请给幼儿穿运动鞋。

3、配合教师教学，有意识地带孩子观看运动会相关的电视节目、影像片段、照片等，聊一些关于运动会的话题，让孩子初步了解相关知识：裁判员、发令语汇、起跑线、冲刺线、判定取胜的依据等等。

五、活动内容：

1、运动员入场式：（升国旗）

按班级顺序由中一至中二沿跑道列队、八名升旗护旗手入场举行升旗仪式，运动员绕场一周就位运动场地。

2、早操表演：两个班一起进行集体表演广播操《天使》。

3、运动会单项集体及参赛名单：

①赶小猪：4人一组，准备：每组准备一个小凳子，一个皮球和一个羽毛拍。

玩法：4名幼儿站在起跑线上听到命令开始赶小球，经过凳子时绕过凳子快速跑回。

规则：不能击球奔跑，一定要绕过凳子快速冲过终点。

②车：4人一组，准备：每人准备一辆滑板车。

玩法：4名幼儿站在起跑线上听到命令开始滑，冲向终点者胜利。

③小青蛙跳跳跳：

准备：每组若干片荷叶，宝宝们必须跳在荷叶上冲向终点。

集体节目：

1、拔河

分中一班和中二班进行比赛。

两边各15名宝宝，男8名，女7名。

六、活动要求：

一）充分做好各项准备工作：

1、分工明确，互动配合：

①入场式，中一班，中二班依次入场，中一班两位位老师分站幼儿队列前，中二班两位老师站在幼儿队列后

②单项竞赛：各班教师负责运动会比赛项目组织、器械，分工到人准备好器材，并提前送达场地；

保育员教师负责组织本班幼儿观看、维持会场纪律；

配班老师负责每一项参赛选手清点，送到起点并记录名次。

③各班准备入场式道具（班级标牌、手中器械）、运动口号

2、对孩子进行有关知识教育：组织运动会谈话活动，明确运动会概念、目的，知道各项活动名称，掌握名词基本概念，如：裁判、发令员、起跑线、终点线、冲刺线等知识。

二）集体活动：幼儿和教师注意力集中，精神饱满，昂首挺胸、踏步有力，各班绕场一周；阳光而有朝气。

三）单项运动：

1、面向全体幼儿，把“快乐运动”的理念融入到幼儿体育运动中，让幼儿在快乐、自主的游戏中得到发展。

2、游戏材料安全卫生，充分体现幼儿身心的发展。

3、让幼儿在参与和游戏过程中不断提高自己的主动性，让幼儿成为游戏的真正主人。

备注：

1、保教配合分工协作组织好幼儿，比赛过程中本班老师注意记录每一项比赛名次，结束后及时向幼儿分发比赛奖品。

2、各班自备相机为幼儿拍照，活动后相关的照片资料在班级博客中向家长展示

第四篇：中班班级特色活动小结

特色活动小结——以写生活动为例

中3班

《3-6岁儿童学习与发展指南》教育建议： “幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”这一建议往往让教师在美术活动开展中遇到了瓶颈：不示范，如何才能让幼儿明白怎么画？该文以中班集体写生为例，探索没有示范画的教学形式，并阐述相关策略。

一、以环境、材料激发学习兴趣

绘画活动“应该成为幼儿乐于参与、充分体验、自由表现的乐园”。丰富、新颖、有趣的材料和宽松、自由的绘画环境，能激发幼儿表现的兴趣。

1.新颖多样的工具材料

“提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。”本次写生活动中，教师舍弃一贯使用的蜡笔，转而提供新颖的美术工具材料 — —棉签、画笔、颜料、画板，使幼儿接触更多的新绘画形式，激发幼儿的创作兴趣。

2.宽松、自由的开放空间

“创设宽松的心理环境和丰富的物质材料环境，尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。”教师将绣球花摆放在教室的各个角落，让幼儿人手一块小画板，独立、自由地选择作画地点和对象，真正开展以幼儿本体意愿为前提的集体教学活动。

二、以观察、引导激发创作兴趣

富有审美色彩的生活环境是激发幼儿进行绘画创作的首要元素。教师需要带领幼儿融入大自然，发现美的事物，还要引导幼儿关注自然界中的形态美与色彩美。自然界中的事物和环境是幼儿表现与创造的对象，也是幼儿感受与欣赏的基础。

1.校园环境 — —吸引目光

绣球花点缀着校园的每个角落，在散步、运动时，幼儿三三两两围在一簇绣球花旁聊天，会发现绣球花与以往的不同：昨天是这个颜色，今天又变了一个颜色。他们会你一句我一言地猜测：这朵绣球花明天会长大吗？这样做到了让大自然成为无形的教师。

2.社区环境 — —美不胜收

“鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。”社区有着更多观察机会，当幼儿带着目的观察校园之外的菊花，再把个体经验带回幼儿园与同伴交流时，他们总能获得一些新发现，这些发现为教学活动提供了有力的前期铺垫。

3.班级环境 — —绣球花争艳

爱美之心人皆有之，幼儿也不例外。当他们关注菊花五彩缤纷的颜色后，自发地带来许多菊花盆栽，教室里的菊花多种多样，他们有了更多观察菊花的机会。菊花的颜色缤纷多彩，形态婀娜多姿，成为幼儿目光的焦点。

4.教学现场 — —留住美丽（1）会看

中班幼儿“从无意注意向有意注意发展，观察的目的性较为明显，„„表现为初步感知整体与部分之间的关系，能把握观察对象明显的特征”。写生活动中，教师引领幼儿集体观察：从整体观察到局部观察，从散点式观察到对比观察，整合个体经验转化为集体经验，从而帮助幼儿学会观察。

（2）会画

教师要引导幼儿有目的地画，一是用简单易懂的语言让幼儿明确画什么；二是加深印象，让幼儿重复作画。教师可以从色彩和形态两方面着手，引导幼儿掌握绘画技巧。陈鹤琴把中班阶段幼儿的绘画特征归类为“象征期中的个别性的象征阶段”，又由于幼儿手部肌肉动作刚刚从无法控制发展到有控制，是一个逐步发展的过程，因此，活动中有的幼儿能表现出菊花的特征，而有的幼儿只能表现某一部分的特征，这需要教师进行有效的指导。

三、以交流、欣赏延续创作乐趣

美术活动通常包括导入、观察、作画、交流四个环节。“分享交流”环节是幼儿在看、说、听的过程中提升能力、丰富经验的阶段，是为目标服务、对整个活动效果的总结和延续，幼儿相互欣赏作品，会延续绘画带来的乐趣。

首先，幼儿自评：描述自己作品的特征，帮助同伴理解自己作品的颜色和形态。其次，幼儿互评：挑选自己喜欢的作品，并说一说喜欢的理由，要求幼儿描述作品的特征。最后，教师引导评价：预设有趣情境，引导幼儿欣赏遗漏的作品，发现作品的特征，主要从菊花的形态展开评价。不难看出，“分享交流”环节在集体活动中也显得极其重要。

四、写生活动的感悟

1.培养幼儿的观察感知能力只有先进行充分的观察，幼儿才能有选择地绘画，不论是整体观察、局部观察还是比较观察，都是边观察边绘画，幼儿在对照、分析的过程中逐步培养感知能力。

2.提高幼儿的艺术创作能力

幼儿观察得越细致，写生作品就越生动。因为描绘的物体一直呈现在幼儿眼前，幼儿能有效地促使思维转换，使手眼协调发展，在抓住绘画对象特征的同时提高了写生创作的能力。

第五篇：班级活动方案

班级“庆元旦”活动方案

一、活动主题：希望2018，我们快乐出发！

二、活动目的：

为庆祝2018年元旦的到来，感受新年新气象，回顾2017年的收获与成功，展望对新年的希望，开展师生庆祝活动，为孩子们创造一个展示自己的舞台，分享彼此的成功与快乐。通过活动，让孩子们在回顾与展望中充分感受成长的快乐与新年的喜悦。

三、活动对象：本班老师、全体同学 活动时间： 2017.12.29 活动地点：本班教室

四、活动准备：

1．装饰布置教室，体现节日气氛。2．小主持人做好准备。3．学生准备节目

个人才艺：唱歌、舞蹈、乐器演奏、朗诵„„形式不限，内容健康，富有儿童色彩。

五、活动过程：

1．班主任致新年贺词，宣布活动开始 2．主持人致辞 开场白

男：尊敬的各位老师 女：各位同学 合：大家好！男：时光荏苒，女：岁月如梭！

男：在即将过去的一年里，我们共同播种春天的希望 女：拥抱盛夏的热情 男：收获秋天的硕果 女：感受严冬的凛冽

男：今天，我们欢聚一堂，述说过去，放飞希望，愿我们亲爱的老师们心想事成，笑口常开！

女：愿我们亲爱的同学们学习进步，茁壮成长！男：希望2018，我们快乐出发！

女：让我们尽情的唱吧、跳吧、笑吧„„ 3．个人才艺展示

（按照节目清单顺序宣读表演者名称，一一表演）4．节目表演三分之一和三分之二时，加入游戏

a ．气冠云霄（吹气球）：游戏规则：每次三组，每组四人。将预先准备好的气球吹好。1分钟至内吹得最多的组为胜，b．踩气球：参与者，每人脚上绑两个气球，互相踩踏，最后留下来的没被踩破气球的同学为胜利者，赢得小奖品。

c．抢板凳：选6位同学，5张凳子，同学们围着凳子转圈，主持人喊停，一起抢凳子，每轮淘汰一人，每次抽掉一张凳子，直到最后一位抢到凳子的同学为胜，赢得奖品。

5．结束语

男：过去的一年，我们有泪水更有欢乐； 女：过去的一年，我们有汗水更有掌声；

男：在新的一年里，我们继续追求创造，探索实践； 女：在新的征程中，我们努力奋斗自强，勇敢向前。男：新年是新的乐章，女：让我们用行动，男：让我们用真诚，女：让我们用奉献---合：迎接充满希望的2018！

2018年新年联欢会到此结束，再次衷心的祝福老师们心情愉快，阖家欢乐！祝同学们的学习百尺竿头，更上一层楼！