幼儿园大班科学活动《生蛋和熟蛋》精品教案

第一篇：幼儿园大班科学活动《生蛋和熟蛋》精品教案

幼儿园大班科学活动《生蛋和熟蛋》精品教案

活动目标：

1.能用转一转、摇一摇及借助盐水、手电筒等方法，区分生蛋和熟蛋。2.能用自己的方式记录鸡蛋的变化，并用完整的语言与同伴交流自己的探索方法和结果。

3.知道鸡蛋应轻拿轻放，愿意与同伴合作探究生蛋和熟蛋。活动准备：喜羊羊玩具、生熟鸡蛋、玻璃缸（内有盐水）手电筒、记录表、小盘等。活动过程：

一、创设情景引出主题，激发幼儿探索兴趣。

1、以喜羊羊要考考小朋友、将混在一起的生蛋和熟蛋区分开为故事情节，引起幼儿活动的兴趣。提问：“如果不打破蛋壳用什么办法能找出生蛋和熟蛋呢？”(鼓励幼儿根据自己已有经验自由回答。)

2、出示鸡蛋、盐水，初步尝试用盐水的方法区分生蛋和熟蛋。幼儿猜想：鸡蛋放进盐水里会怎样？（幼儿大胆猜测方法）提问：你发现了什么？（有的沉下去，有的浮上来）猜一猜哪些是生蛋？哪些是熟蛋？为什么？

3、区分、验证幼儿的猜想并讲解示范记录表的用法。

4、教师小结：原来用把鸡蛋放进盐水的方法可以区分生蛋和熟蛋。

二、幼儿用不同的方法合作探索生熟鸡蛋的不同现象，并进行记录，同时区分生、熟鸡蛋。

教师：喜羊羊有个要求：要求小朋友用不同的方法把生蛋和熟蛋分开，它还要给你们发奖章呢，有信心吗？

1.引导幼儿认识各种实验材料，幼儿自由分组探索，（两人一组），教师巡回指导。

2、幼儿边探索边用自己的方式记录发现的现象。

3、区分生蛋和熟蛋，并贴上生蛋和熟蛋标签。

三、幼儿分享交流自己和伙伴共同探究的结果。1.引导幼儿交流分享探索的发现：

提问：你用什么方法？发现了鸡蛋的哪些不同现象？

你认为哪个是生的？哪个是熟的？为什么？（教师及时作出恰当评价并注意与全体幼儿互动）

教师小结：原来你们认为转的快的、没有声音、不透光的鸡蛋是熟的；转得慢的、有声音、透光的鸡蛋是生的。

四、用将鸡蛋放入盐水的方法验证幼儿的发现，区分生蛋和熟蛋

1、出示喜羊羊的奖牌，引起幼儿迫切验证的欲望：哇，喜洋洋已经把奖牌准备好了，喜欢吗？它已经等不及了，想看看我们大几班的小朋友是不是最棒的，我们赶快来验证吧。

2、全体幼儿将贴好生熟标签的鸡蛋放到盐水里，共同验证探索的结果。

五、颁发奖牌，幼儿在获得成功体验的氛围中结束活动（放音乐）

第二篇：生蛋和熟蛋教案

《生蛋和熟蛋》教学活动设计

大孟幼儿园

陈尚珍

【活动目标】

1.学会积累、记录等不同的探索方法，知道解决问题的方法有许多种。2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

3.感知蛋壳艺术的美，并对蛋壳工艺感兴趣。【活动准备】

1.两只小鸡、生蛋和熟蛋每人一枚、盘子若干、抹布。2.手电筒16个、放大镜16个，小粘贴、彩笔若干，黑板。3.课件 【活动设计】

一.律动《大母鸡下蛋》进入活动室 二.活动过程

1.出示实物小鸡，激发幼儿参与活动的兴趣。并引导幼儿提出问题

鸡妈妈孵出了两只可爱的鸡宝宝，看到这些可爱的鸡宝宝你会想到什么呢？（如小鸡是从哪儿来的？小鸡妈妈是谁？是谁孵出的小鸡？熟蛋也能孵出小鸡吗？)

2、提出质疑。

有一位老奶奶想让自己家的鸡蛋孵出更多的小鸡，可是不小心把生蛋和熟蛋混在一起了,哎呀，这可怎么办呢？你们愿意帮帮她吗？

3、自由探索

老师把老奶奶家的鸡蛋分给了大家，每个小朋友一个生鸡蛋一个熟鸡蛋，还给大家准备了好多工具：手电筒、小盘子、放大镜，选择你喜欢的方法看一看这两个鸡蛋有什么不同？并在记录卡上画出你实验的方法和结果。（要求：做实验的时候要小心不要碰破了蛋壳。）

4、教师巡回指导

5、展示幼儿实验记录，鼓励幼儿说出自己的实验方法，并让幼儿演示。

6、老师还有一种方法，你们想不想看？出示盛有清水的鱼缸，老师把生蛋和熟蛋放进清水里，你们发现了什么？（两个鸡蛋都沉在水底）出示装有盐水的鱼缸，把两个鸡蛋放进盐水里，仔细看看有什么不同?(生蛋在盐水里沉下去，熟蛋在盐水里浮上来)。打开鸡蛋验证一下。请幼儿把自己的两个鸡蛋放进盐水里，观察哪个是生蛋哪个是熟蛋。并在熟蛋上做标记。

7、教师总结幼儿的实验方法，并将方法和结果用简笔画的形式记录在黑板上。验证试验方法

1）转一转，转的快、转的时间长的是熟蛋。

转的慢、转的时间短的是生鸡蛋。请幼儿展示给大家看。2）照一照，透光的是生鸡蛋，不透光的是熟鸡蛋。

3）晃一晃，听一听，晃动时有声音的是生鸡蛋，没有声音的是熟鸡蛋。

4）摸一摸，看一看，粗糙的事是生鸡蛋，光滑的是熟鸡蛋。请小朋友们把生蛋和熟蛋分别放到两个篮子里。

8、知识拓展

孩子们，除了母鸡会生蛋还有那些小动物会生蛋呀？（鸭子、鹅、恐龙、鹌鹑）

总结：蛋，也叫做卵，所以会下蛋的小动物都有一个共同的名字，叫做卵生动物。展示更多的卵生动物图片让孩子欣赏。

孩子们谁能告诉老师鸡蛋都有什么作用哪？（有营养、可以吃）教师总结鸡蛋是一种非常有营养的食物，吃了它我们的身体会变的又结实又强壮。

蛋壳还可以做成许多漂亮的工艺品供大家欣赏（欣赏教师作品，欣赏图片）

三、活动延伸

孩子们你们都是乐于助人的好孩子，老奶奶现在一定等不及了，咱们快点把鸡蛋给老奶奶送回去吧！

幼儿园大班下册主题四教学活动

《生蛋和熟蛋》教学设计

泰安市宁阳县泗店镇大孟幼儿园

陈尚珍

活动反思：通过活动孩子们能很快区分出哪个是生蛋哪个是熟蛋，而且学会了记录生蛋和熟蛋的方法，在活动中可以发现孩子们对所有的事物都充满了好奇心，他们喜欢去发现，喜欢去探索，去研究，所以这节科学活动课孩子们是非常感兴趣的，活动效果很好。不足之处就是希望今后孩子们在做实验的时候要小心遵守次序，互相团结。

第三篇：小班科学活动《生蛋熟蛋大比拼》教案

过程实录：

一、蛋宝宝会跳舞，引发幼儿兴趣，并学习让蛋跳舞的方法。

1.出示熟蛋师：今天老师带来了一个朋友，你们看是谁？

幼：蛋宝宝师：蛋宝宝穿什么颜色的衣服？

幼：黄色的。

蛋宝宝想给我们跳舞，想看吗？

幼：想

2.师演示蛋宝宝跳舞的方法。

3.师：谁想来请蛋宝宝跳舞？（个别幼儿上来请蛋宝宝跳舞。）开始时幼儿失败。师鼓励其换一种方法，再次进行尝试。第二次尝试成功。

二、跳舞比赛，探索生蛋和熟蛋的不同。

1.师：蛋宝宝跳的真好（出示生蛋）还有一个蛋宝宝也想来跳舞，他们要进行一个跳舞比赛，请我们来做裁判，看谁跳的时间长。

要求：

（1）帮助两个蛋宝宝来跳舞。比赛结束，拿着胜利的蛋宝宝送到领奖台上。

（2）在白纸上跳，不能超出舞台。

（3）转的时候要小心，不要弄碎了。

2.幼儿操作，师进行指导。

幼：老师我不会转。

师：换一种方法试试。用两只手搓行不行呢？

幼儿尝试成功。

幼：老师我成功了，黄标记的蛋宝宝转的时间长。

师：快把成功的蛋宝宝放到领奖台上。

3.引导幼儿观察领奖台上的蛋宝宝。

师：你发现了什么？

幼：赢的有穿黄衣服的蛋宝宝，有穿绿衣服的蛋宝宝。

师：穿哪种颜色衣服的蛋宝宝赢的多？

幼：黄色的。

师：为什么赢的都是黄标记的蛋宝宝？绿标记的蛋宝宝为什么跳舞时间短呢？

幼：因为它是生的。（幼儿这样回答是因为有幼儿操作时不小心将生蛋打碎了，有的幼儿观察到了）

三、打开鸡蛋，揭示秘密，观察生蛋熟蛋的不同。

1.师：到底什么回事呢？我们来打开看一看。

2.观察生蛋熟蛋的不同，发现穿黄衣服的是熟蛋，绿衣服的是生蛋。

师：我们来仔细来看一看它们哪里不一样。

幼：生蛋是粘粘的、软软的，蛋清是透明的。

幼：熟蛋是硬硬的，蛋清变白了。

3.师小结：原来它们一个是生蛋一个是熟蛋。跳舞时间长的是熟蛋，时间短的是生蛋。

四、延伸活动 师：刚才我们用旋转跳舞的办法区分了生蛋和熟蛋，还有什么办法在不打开蛋的情况下可以区分生蛋和熟蛋呢？

第四篇：生蛋熟蛋大比拼反思

生蛋熟蛋大比拼反思

（一）在活动开始的时候没有告知幼儿哪个是生蛋哪个是熟蛋，而是让幼儿通过自主操纵、探索，在与材料的互动中自己来发现生蛋和熟蛋在旋转时的不同，从而瓜熟蒂落的辨别出生蛋和熟蛋，体现了幼儿的自主学习。当幼儿在操纵进程中碰到困难的时候，我没有直接告知幼儿正确的操纵方法，而是根据幼儿个人的能力，引导幼儿自己开动脑筋，找到新的、合适的操纵方法。

活动中，我将目标设置为1.观察发现生蛋和熟蛋的不同。2.喜欢参与操作活动，观察操作结果。通过三个小环节，1.摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同；2.转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同； 3.照一照，通过实验区分生、熟鸡蛋的不同；让幼儿在讨论中了解区分生蛋、熟蛋。可是，由于在收集生、熟鸡蛋的工作上做的不够到位，出现了生、熟鸡蛋混淆。导致在第一环节摇一摇中，因为两个都是生蛋，所以在听的过程中，两个鸡蛋都有声音。而转一转的过程中，因为同样的原因，两个鸡蛋旋转、停止的步调基本一致，年龄比较小的孩子，对于转的本领还有所欠缺，还需要多锻炼手部的肌肉。在照一照的环节中，更是出现了“生熟”鸡蛋无法辨认的现象，小朋友只看见黑乎乎的东西。我在教学中没有示范这几方面，因为我觉得这种方法在日常中区分生熟蛋时根本不会使用这个方法，而且也不方便随时拿个台灯，但是我在最后也向孩子说了一下，知道即可，我的重点还是放在简单易懂的方法介绍上。从实验结果来看，大家都玩的很开心，大部分孩子能学会这个本领。

通过整个活动，让我深刻感受到，课前准备的充足与否，直接关系到活动能否顺利进行。尤其像科学活动，逻辑思维强，一步错，就会越走越远。课前教师应先动手试一试、做一做，才能及早发现问题、及时解决问题。

生蛋熟蛋大比拼反思

（二）上周开始我们进入了《小小蛋儿把门开》主题活动。为了主题活动更好的开展，我们在主题前充分发动和利用家长 资源更有效地保障活动的顺利进行。结合主题活动让家长 更多的了解幼儿园 的课程进行的状况，进一步促进家园的合作。

昨天，我执教了小班科学 活动《生蛋熟蛋大比拼》。鸡蛋是孩子 们较常接触的蛋类，但是对生蛋与熟蛋的区分，孩子 还是很缺乏经验的。生蛋和熟蛋从外表上看是没有什么不同的，所以我想通过此次活动让孩子们能科学的区分鸡蛋的生或是熟。

在活动前，我请家长配合帮忙准备了充足的生蛋和熟蛋。在活动初，我先请孩子们自主操作，找一找、猜一猜哪个是生蛋，哪个是熟蛋。对于这种自主操作活动孩子都会很兴奋，也会积极地动脑筋，并且还格外的小心。孩子们有的发现，生蛋熟蛋在颜色上有些不同，生蛋的颜色淡，熟蛋的颜色要深些；还有的孩子说，生蛋外壳摸着滑滑的，熟蛋的壳有些皱皱的；还有的发现，熟蛋感觉暖暖的，生蛋感觉凉凉的；更有的孩子要求把蛋壳剥开看一看；还有个别聪明的孩子拿起鸡蛋摇了摇，()像发现什么一样告诉大家，一个蛋里面会动，另一个不会动。其他孩子也跟着摇了摇，兴奋地议论起来。

于是，我就借此机会，引导孩子们借助手电筒来区分生与熟。当我拿出准备好的手电筒，孩子们一下就被吸引住了，他们睁大眼睛仔细观察着蛋，不一会儿就发现生蛋蛋壳里有许多小红点，而熟蛋没有。接着，我们又通过滚鸡蛋的游戏 ,发现了熟蛋滚的快，生蛋滚的慢的不同。磕开蛋壳后，孩子直观的发现生蛋和熟蛋的差别，孩子们还说生蛋更像布丁，可见孩子们的生活经验很丰富。

整个活动流程经过了观察-摇摇-看看-滚滚-磕磕-说说层层递进的引导孩子如何科学正确的区分生蛋和熟蛋。活动下来，我发现孩子们兴趣很足，符合小班孩子的年龄特点，小小的鸡蛋深深的吸引住了孩子们，以至于孩子们意犹未尽的沉浸在探索之中，激发出了孩子们的探索欲和求知欲，通过自主探索操作印象更深，帮助孩子们积累生活的小窍门。

在活动前我考虑到小班孩子可能会发生一些状况，所以准备多于人数的鸡蛋。当然，活动中有几个孩子把生蛋打破了，对于小班孩子来说规则意识还有待提高，鼓励孩子大胆探索，让他们在探索中发现生蛋和熟蛋的不同，肯定鼓励善于探索发现问题的孩子。

科学活动是一个讲究探索发现且有贴近生活的领域，是利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，让孩子通过发现实践去尝试探索，在活动中支持、鼓励他们大胆发现问题，提出问题，学习尊重他人的观点和经验。为了让孩子积极参与探究，需要教师尽可能创造孩子探究的条件，在尊重孩子年龄发展水平、能力、经验、学习方式等方面的差异，因人施教，让他们在自主探究中感受科学的过程和方法，体验科学的趣味性，使每个孩子都能从探索中获得满足与成功，.对于孩子而言，其实科学无处不在，每天都会发生或出现所做的。在他们的成长之中，孩子都会对周围世界充满着好奇与疑问。因此，幼儿科学教育要注重生活一日教育随机而成。

生蛋熟蛋大比拼反思

（三）本次活动开始时我将事先准备好的生熟蛋混合在一起引出课题，请宝宝们说出哪些是生蛋宝宝，哪些是熟蛋宝宝，孩子们一时也很难分出，教师引导幼儿想办法分出生蛋宝宝和熟蛋宝宝。

有的幼儿说出用摇一摇的办法，请幼儿仔细听里面有没有东西在滚动，通过这个办法区分生熟蛋宝宝。有的幼儿还说出转一转的方法，来区分生熟蛋宝宝。最后让幼儿做了一个小实验，把生熟蛋宝宝放进水里，来区分生熟蛋宝宝。

最后一个环节就是让幼儿打开生蛋宝宝，剥开熟蛋宝宝，比较、观察生熟蛋宝宝的不同。请幼儿品尝生熟蛋宝宝的不同味道。

此次活动中，幼儿很兴奋，但幼儿在区分生熟蛋宝宝时部分幼儿区分不出来，教师应引导幼儿主动探索，让幼儿运用多种感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。

第五篇：《蛋》幼儿园大班教案

大班教案《蛋》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现，通过观察比较，知道蛋是各种各样的，快来看看幼儿园大班《蛋》教案吧。

活动目标：

1、通过观察比较，知道蛋是各种各样的。

2、尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现。

3、对探索活动感兴趣。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

知识准备：请家长协助收集一些有关蛋的信息资料、幼儿已具有一定的记录经验。

物质准备：师幼共同布置一个“蛋类展览会”的环境，并提供图片、实物若干于科学角让幼儿自由地看、玩。恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。视频展示仪一台，幼儿记录用的纸和笔。

活动过程：

一、参观“蛋类展览会”。

“小朋友，这里正在举办一个'蛋类展览会'，让我们一起去看看，有些什么蛋？它是怎样的？有没有你带来的蛋？也可以向朋友介绍一下。”

１、幼儿自由观察、交流。

２、表达：你看到了什么蛋？它是怎样的？谁来介绍一下自己带来的蛋？

二、探索、了解蛋的异同点，知道蛋是各种各样的。

“这些蛋都是一样的吗？小朋友可以拿一个看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它们有什么不同？并把你们的方法和发现的结果记录下来。”

１、幼儿通过比较、观察，发现各种蛋之间的不同，并用自己能理解的方式记录下来。

教师应注意引导幼儿用看、摸、掂、摇等多种方法去探索，并鼓励幼儿间不断地交流：不同的方式可以用哪些不同的符号来表示？我的这个符号表示什么意思？

２、幼儿交流、表达自己的探索过程和结果。

利用视频展示仪展示幼儿的记录图

（1）你能把你的发现告诉大家吗？

（2）谁也比了这些蛋？你有不同的发现吗？

（3）谁用是和别人不同的方法？有什么新的发现？

教师应对幼儿的表达及时作出反应，表扬有创新表现的幼儿。

师幼共同小结：小朋友用各种方法，发现了蛋有很多的不同，（大小、颜色、形状、光滑、粗糙、轻重、花纹等）它们是各种各样的。

它们都是蛋，怎么没有相同的地方呢？

三、引导幼儿发现蛋的基本特征。

会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等，教师根据幼儿的认识并伴以演示，帮助幼儿更好地了解蛋的基本特征。

四、丰富幼儿对蛋的认识，了解蛋的多样性。

除了这些蛋，你还知道哪些不同的蛋？

1、让幼儿介绍自己所知道的一些不同的蛋。

2、利用模型，向幼儿介绍一些特殊的蛋。

（世界上最大的蛋：恐龙蛋；最小的蛋：蜂鸟蛋）

（１）了解蛋的用途。

蛋有什么用呢？动物妈妈为什么要生蛋呢？

（可以吃，煎、煮、炒等；动物妈妈生蛋是繁殖小宝宝。）

（２）激发幼儿再探索的欲望。

今天，我们知道了蛋的很多知识，其实，蛋还有很多的秘密呢！哪些动物妈妈会生蛋？是不是所有的蛋里面都有小宝宝？海龟妈妈为什么要将蛋下在沙坑里，还要在上面盖上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找资料，也可以请教大人，把你知道的记录下来，告诉大家。

小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在一定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。