道德与法治一年级下册我们爱整洁

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第一篇:道德与法治一年级下册我们爱整洁

《我们爱整洁》说课

横林小学 鄢露

一ˎ说教材

《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。本单元的单元主题是《我的好习惯》,《我们爱整洁》是第一课,本课侧重外在基本文明形象的塑造,培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。二ˎ说学情

一年级学生年龄偏小,天性活泼好动,自理能力较弱,有相当一部分学生不知道什么是整洁,不懂得个人卫生该怎么做,更不理解整洁不只是个人卫生习惯,还是对待生活的态度问题。这一阶段,多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的,对于一年级学生来说,要认识到这一点不容易,更加需要教师的引导,帮助和监督。三ˎ说目标

1ˎ教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。2ˎ培养学生从小爱整洁的良好习惯。

3ˎ重难点:让学生认识到在平时生活中如何算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。四ˎ说教法

在教学手段上采取多媒体教学,直观形象,接近生活,更容易吸引学生注意。在教学方法上主要采取启发式教学,加强师生互动,采取我来照一照,我会做一做,我有好办法三个主要环节进行以学生为主体,教师为主导的启发式教学。五ˎ说教学过程

学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。因此教师必须从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容,将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料紧密结合起来,使活动内容贴近儿童的生活,易于被儿童接受。根据本课的目标要求,我将内容设计了三个活动环节:

活动一:我来照一照 多媒体出示:教师打扫前和打扫后的样子,让学生领会整洁的含义。引出那我们自己整洁了吗?

同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题,请帮他改正。学生根据自己所见,谈感受。

活动二:我会做一做

我们已经是小学生了,很多事已经不需要爸爸妈妈或者爷爷奶奶操心了。那谁能告诉大家,你每天起床后都做了哪些事?你是怎么做的?(学生交流展示)

进一步提问:出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢? 出示任务:

① 学生思考:对三幅的内容做出正确判断。

②想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。③想一想:在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢? 活动三:我有好办法 出示任务(分组讨论): ①在家怎样做到整洁? ②在学校怎样做到整洁?

教师予以肯定鼓励和指导,小结学生的办法。实践游戏:比一比,谁最会系鞋带? 六ˎ教学反思: 1.教学效果: 一堂好课,应该最大限度地调动学生的积极性,提升学生各方面的能力,从学生活动设计来看,注重了教师的引导性,忽视了活动的趣味性,影响了学生参与的积极性,导致部分学生注意力不集中,重视了学生互动,忽视了师生互动。这是今后教学要加强的,及时与学生沟通互动。

2.不足及措施:

①教学过程中,忽略了学生的个性差异的客观存在,对于注意力不集中的学生,不能忽视,应当堂点播,引起他的注意和兴趣。

②学生通过教学,虽能认识到要爱整洁,但要想形成习惯,不是一朝一夕之功,只依靠课堂教学可是还远远不够,课下还要和家长多沟通,利用好我们的微信群平台。

③学生的课堂主人翁意识不强,忽略在学生中树立榜样和督促的作用,学生时时刻刻都不放松对自己要求,把爱整洁落实在生活的细节。

第二篇:一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案设计

一年级道德与法治下册《我们爱整洁》

教案设计

一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案

1、我们爱整洁

教学目标:、懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。

2、能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。

教学过程:

活动一:情景故事,加深感受

导语:上节,同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?

出示任务:播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:你都看到了什么内容?有什么感受?

反馈指导:

学生认真看画面,交流感受。

2讲一讲所看内容,说一说名字的来历,把小邋遢的前后对比说清楚。

小结:小邋遢和可爱的皮皮一样,最终明白了要做一个爱整洁的孩子,这样大家才会喜欢他。

活动二:小组交流,寻找方法

导语:你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?

出示任务:小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。

通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。

反馈指导:、谁来说一说,在平常的生活中,你有哪些保持整洁的好办法呢?

2、每天早上,穿完衣服后照照镜子,看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗,再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……

3、手脏了不能往身上摸……

小结:看来,同学们在生活中都有自己的好方法。

活动三:联系生活,落实理念

导语:同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?

出示任务:小组交流。

反馈指导:生活中,最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友,爱洗手。洗前先卷衣袖口,打开龙头湿湿手,抹点香皂搓搓手,手心手背都要搓,再用清水冲冲手,冲干净,甩三下,一二三,去擦手。

小结:我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己……

活动四:分析判断,辨析整洁

导语:皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?

出示任务:展开讨论:这样是爱整洁吗?

反馈指导:你还在哪见过这样的情况?、探讨交流,形成共识:小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手,不玩彩泥;为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。

2、教师指导,使学生明白:保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。

总结:

我们要积极参加各种活动。活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。

第三篇:人教版道德与法治《我们爱整洁》教案

1.我们爱整洁

教学目标:

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。

教学重点:让学生形成爱整洁的观念,养成良好的整洁习惯。

教学难点:引导学生通过整洁形象获得自尊自信,实现积极的自我认同。

教学准备: 学生准备:小镜子

教师准备:一张衣服干净、整齐,很有精神男孩照片;几张不整洁、不卫生的小朋友的卡通图片;与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。

课时安排:共两课时

第一课时完成主题话题“镜子里的我”、“这样做好不好”、绘本《皮皮的故事》;第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”、“这样是爱整洁吗”。

第一课时

课时目标:

1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。3.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,教学过程:

一、以图导入,唤醒思考

导语:同学们,大家好。请你们看一张图片(出示PPT:男孩照片)。

出示任务:认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么?

学生交流:衣服干净、整齐,很有精神……

小结:对,他很整洁。整洁,顾名思义就是整齐、清洁。(板书:整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天,我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题)

二、照照镜子,加深认知

导语:同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。(出示PPT:镜子)

出示任务: 1.拿出小镜子,我们都看看镜子里的自己什么样?仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,比较一下,看看有什么不同?别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。

3.再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?

反馈指导:

1.刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说一说?(学生交流,自由发言)

2.同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题,请帮他改正。(学生根据自己所见,谈感受)

3.第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助,谈谈你的感受。

小结:通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来,大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。

三、分析讨论,判断正误

导语:出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?

出示任务:

1.学生思考:对第3页上面的三幅图的内容做出正确判断。

2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。

3.想一想:在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢? 反馈指导:

1.学生汇报:小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮 随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。

2.分析原因: 两个男生—贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生—没有良好的生活、卫生习惯。女生:讲究个人卫生,干净整洁—有良好的整洁、文明的卫生习惯。

3.交流梳理 不整洁的样子:脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……

小结:一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前,才能给别人一个好印象,这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁,你就会和小猪皮皮一样啦。

四、品读故事,理解内涵

导语:出示PPT,创设情境,阅读绘本《皮皮的故事》2-5页的内容。出示任务:

1.请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。

2.发挥想象,故事创编:皮皮到小牛家做客如何?皮皮到小马家做客如何?

3.皮皮后来怎样了? 反馈指导:

1.学生在小组讨论、交流后,全班汇报,谈对绘本故事的理解,教师及时引导、纠正。

根据学生谈话情况适时追问:皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的?

(同学开动脑筋,发挥想象,创编故事,说出自己的补充内容。)

2.皮皮后来变得勤梳洗,干净、帅气了。追问:它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。

小结:这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮,在受到一系列的打击之后,终于明白了要讲卫生,爱整洁,改正缺点之后,受到了大家的欢迎。

第二课时

课时目标:

1.懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。

2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。

一、情景故事,加深感受

导语:上节课,同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?(展示不整洁、不卫生的小朋友的卡通图片)

出示任务:播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:你都看到了什么内容?有什么感受?

反馈指导:

1.学生认真看画面,交流感受。

2.讲一讲所看内容,说一说名字的来历,把小邋遢的前后对比说清楚。

小结:小邋遢和可爱的皮皮一样,最终明白了要做一个爱整洁的孩子,这样大家才会喜欢他。

二、小组交流,寻找方法

导语:你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?(板书:保持)

出示任务:

小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法(PPT:P4上面插图)。通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。

反馈指导:

1.谁来说一说,在平常的生活中,你有哪些保持整洁的好办法呢?

2.每天早上,穿完衣服后照照镜子,看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗,再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包;手脏了不能往身上摸……

小结:看来,同学们在生活中都有自己的好方法。

三、联系生活,落实理念

导语:同学们,我们知道了整洁与不整洁会给人们带来截然不同的感受,我们还知道了“整洁的孩子人人夸”。刚才说了自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?

小组讨论交流:怎样保持整洁。

反馈指导:生活中,最容易脏的就是我们的小手了。交流洗手的方法。

xǐshǒugē

洗手歌

xiǎopãngyǒu

àixǐshǒu

小朋友,爱洗手。

xǐqiánxiānjuǎnyīxiùkǒu

洗前 先 卷衣袖口,dǎkāilóngtóushīshīshǒu

打开 龙头 湿湿手,mǒdiǎnxiāngzàocuōcuōshǒu

抹点香皂 搓搓手,shǒuxīnshǒubâidōuyàocuō

手心 手背 都要搓,zàiyòngqīngshuǐchōngchōngshǒu

再用清水冲冲手,chōnggānjìngyī

ârsān

shuǎisānxiàqùcāshǒu

冲干净,甩三下,一 二 三,去擦手。

小结:我们每天在家里、学校都要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手,要经常去洗一洗,如果没有条件,也可以带包餐巾纸或者手帕,脏了擦一擦,随时保持整洁。

四、分析判断,辨析整洁

导语:皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?

出示任务:(出示PPT:P5上面的三幅图)展开讨论:这些情况是爱整洁的表现吗? 看了这三幅图,你有什么想法?

反馈指导:你还在哪见过这样的情况?

1.探讨交流,形成共识:小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手,不玩彩泥;为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。

2.教师指导 因为玩游戏而使手上暂时有泥土,因为打扫教室而弄脏了衣服,这些都不是不爱整洁的表现。脏了及时洗就会重新变得整洁;相反,只顾及整洁而不参加劳动、不玩游戏是不好的。保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。

小结:我们要积极参加各种活动。活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。

课后延伸:怎样才能让我们每天都保持整洁呢?请同学们小组讨论,设计一个坚持的方案。

板书设计

我们爱整洁 整齐、清洁、保持

第四篇:2017春人教版小学道德与法治一年级下册《我们爱整洁》教案

2017春人教版小学道德与法治一年级下册《我们爱整洁》教案

教学目标:

1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备:

教师准备:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。

学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程:

一、导入新课:

师:同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……)

很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课:

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整洁。②投影片:这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)

②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。⑶提问:起床后,你做些什么事?怎样做的?

⑷讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。⑴清扫教室的步骤是怎样的?

⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么? ⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?

2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁?你做得怎样? 板书设计:

按时起床:穿衣、洗漱 在家里

整理房间:叠、铺、掸、抹

1、我们爱整洁

打扫教室卫生:开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅 在学校

保护校园环境:不乱丢、不践踏……

第五篇:一年级品德 我们爱整洁

2.我们爱整洁

教学目标:

1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。

教师准备:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。

学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程:

一、导入新课:

师:同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子„„)

很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课:

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整洁。

②投影片:这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)

②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问:起床后,你做些什么事?怎样做的?

⑷讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发(小辫)梳得真整齐„„他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的?

⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?

⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?

2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。说一说怎样才算整洁?你做得怎样?

板书设计: 按时起床:穿衣、洗漱

在家里:整理房间:叠、铺、掸、抹

1、我们爱整洁

打扫教室卫生:开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅

在学校:保护校园环境:不乱丢、不践踏„„

2.《我们有精神》教案

教学目标 1.情感与态度:引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确,使人看上去有精神。2.行为与习惯:初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯,树立良好的精神风貌。3.知识与技能:知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

4.过程与方法:通过观察、归纳及情景操练,能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势,体现良好的精神面貌。

教学重难点

掌握正确的坐立走的姿势,初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

教学流程

活动一 :教室里,桌椅围成圈,中间留出一定的活动空间。

1.今天,老师请了几位客人来到我们教室做客,你想知道他们是谁吗?我告诉你们,他们有的时候像“钟”,有的时候像“松”,有的时候像“风”,你能猜猜他们是谁吗?(边说边出示钟、松、风的图片)(学生猜猜,说说理由)

2.我们来看看谁猜对了,请我们的客人进来吧。(放音乐,三位旗手精神抖擞地走进教室)啊,欢迎你们,请坐。(旗手就坐)

3.小朋友,你认识他们吗?你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗?(生讨论)

4.对呀,因为他们“坐如钟,立如松,行如风”,显得特别有精神,所以从全校的学生中被挑选出来,成为光荣的旗手。(揭题,并出示坐、立、走的正确姿势图片)

5.你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗?(教师可以根据学生提出的,出示一些图片或录像。如:解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。)

活动二

1.小朋友,我告诉你,我们的客人还带来了三句秘诀,只要你学会了,你也能像他们一样有精神的坐、立、走。(旗手分别动作示范并讲解秘诀)

坐抬头挺胸眼平视,两膝并拢坐如钟。立头正身直手放下,两脚并拢像棵松。

走教室里,轻轻走,走廊上,慢慢走,转弯口,减速走,上下楼梯,靠右走。

2.请你和小组同学一起学习、互相纠正。

3.我们请大家一组一组来表演比赛,对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。(出示“礼仪果”)

活动三 :1.老师这里还有很多“礼仪果”,只要你完成“礼仪果”上写的要求,你就能得到它。(出示贴有礼仪果的卡通树,学生采摘。礼仪果要求如下: 请你们表演星期天,结伴去公园玩。请你们表演解放军站岗放哨。

请你们表演早上,值日生在校门口迎接老师、同学。请你们表演“六一”儿童时装表演赛。请你们表演小朋友排队去做早操。

请你们表演小朋友在阅览室看书。„„也可以由学生自己想)2.学生表演不同场景。

3.在音乐声中,为精神抖擞的每位学生颁礼仪果。

今天,小朋友们个个都很有精神,老师希望大家能天天这样做,让礼仪之花开遍我们的班级、我们的校园。

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