小手帕教案

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第一篇:小手帕教案

小手帕教案

教学目标:

1、A类学生能有看到手帕说出手帕的颜色形状B类学生能在老师的引导下简单的说出来C类学生能说出手帕的名字就可以了。

2、知道手帕的用处,初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

教学准备:

1、放大手帕图两幅。

2、学生每人自带手帕一块。

教学时间: 1课时

教学过程:

一、谜语揭题,激发兴趣

1、教师说谜面:“四角方方一幅画,五颜六色真漂亮,讲究卫生少不了,小朋友都喜欢它。”

要求:听仔细,动脑筋。学生猜谜底。

2、揭示课题,出示小手帕课题

(1)出示课题,小手帕学生读认小手帕的名子

(出示要求)这节课,我们要学会介绍小手帕,要讲清小手帕的形状、图案和用处。

二、指导观察,根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案

1、出示第一幅放大了的小手帕图。

要求用“这是一块形状的小手帕。”或“这块小手帕是什么颜色的。”说说小手帕的形状和颜色。

2、仔细观察小手帕上的图案,听清要求,用“小手帕上画着()”。这个句式来介绍小手帕的图案。

3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说,再指名说。

4、指名介绍老师发给的小手帕,师生评议。

三、用三个简单的句式介绍小手帕的形状、图案和用处(训练学生说话能力)

1、小手帕能帮助你做什么?用“小手帕能帮助我()”。说说它的用处。

2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

先自由说,再同桌互说、指名说。

四、通过想象,把自己小手帕介绍的更具体

1、出示第二幅放大的小手帕图,先指名一人用三个基本句式介绍。

2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体?“小手帕上画着什么?它们在干什么?”

3、用“小手帕上画着什么?它们在干什么?”或“它们怎么样?”把自己手帕上的图案说具体。“

五、创造性说话训练

1、教师示范介绍自己带的小手帕,让学生仔细听,然后说出老师手帕和自己的手帕有哪些不一样。

2、谁能像老师一样,把自己的小手帕介绍的更生动?让其他同学作评议。

六、行为指导

1、小手帕能帮我们做很多很多事情,它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕,你能做到天天带手帕吗?

要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗?小手帕脏了应该怎么办?

2、学念儿歌:“小手帕,真可爱,自己洗来自己擦,每个部位擦干净,养成卫生好习惯。”

七,师领着学生学习洗手帕洗脸洗手的活动

这节课你学会了什么?懂得了什么?(师引导学生说:我们 认识了手帕的形状和颜色图画,懂得了手帕可以用来洗脸擦手擦鼻子的用处,

第二篇:《小手帕》教案

《小手帕》美术教案

鹤岗市特殊教育中心 魏彤

教学思路:

本节课是一节大综合课。通过欣赏洗手绢儿歌,激发创作欲望,引导学生大胆构思,用美术的方法设计制作自己喜欢的小手绢。在欢快的音乐中将自己的艺术品给予展示,体验劳动的成功和快乐。教学目标:

1、用不同形状的不料制作小手绢,并变成艺术品,了解艺术与生活的联系。

2、提高学生的艺术感受力、制作及表现能力。

3、通过多种活动,调动学生的自主意识与环保意识。教学准备:

1、手工纸、各种彩色贴纸、油画棒、水彩笔、彩铅笔、颜料、各种印戳。

2、多媒体课件、示范图。教学过程:

一、故事导入新课

师:今天老师带来了一个故事,故事的名字叫《圣诞树的心事》

《圣诞树的心事》

圣诞树和小约翰是一对非常要好的朋友,每年圣诞节小约翰都要送给圣诞树一块漂亮的手帕作为礼物,圣诞树把它挂在身上,非常喜欢。

不久,小约翰去了另外一个城市。

圣诞节又到了,可是圣诞树觉得一点也不开心,它觉得非常的孤单!它想念远方的小约翰,想念那份珍贵的友情礼物。

同学们,你们想不想帮帮圣诞树,想不想做它的新朋友,也送它漂亮手帕呢? 生:想

师:好,那我们就一起来学习画小手帕。(板书:小手帕)师:我们先来认识图形。

二、新授

1、认识形状:圆形、正方形、长方形、三角形、梯形。师:基本的形状认识了,我们要如何设计手帕呢,来看一下制作步骤。

2、接下来我们看看表现形式。线描、色彩、剪贴。

3、绘画制作步骤:

(1)、在纸上画一个任意图形。(2)、在图形内画上自己喜欢的图案。(3)、选择自己喜欢的表现方法制作手帕。

师:绘画步骤我们了解了,接下来,我们就欣赏其他同学的作品。

4、欣赏学生作品。

师:这些是同学们的作品,用了不同的材料来表现的,有彩色、线描、剪贴三种绘画形式,下面我们就一起来逐张欣赏。

三.创作与评价

师出示准备好的各种图案的手绢,简单介绍不同的美术形式。师:老师也为圣诞树设计了几块小手帕,我们也一起来欣赏欣赏。师:欣赏完我为圣诞树设计的小手帕,按照老师讲的绘画步骤,我来做示范,我比较喜欢长方形,我选择长方形作为小手帕的基本形,在长方形内,我画上KT猫的图案,拿出勾线笔勾线,在涂色。

师:下面就按照老师示范的绘画步骤,开始为圣诞树设计小手帕吧!

1、学生绘画制作师指导。

2、鼓励学生多动脑筋,大胆设计以求创新。(师个别指导)3台前展评。展评后把小手帕送给圣诞树。

师:有了这么多好朋友和手帕礼物,圣诞树可开心了。它对你们说:谢谢你们,祝你们圣诞快乐!

小结:通过这节课的学习,我们不仅交到了好朋友,还学会的帮助他人,在以后的生活中,愿我们用自己的双手去创造更美好的生活。

第三篇:针刺小手帕 教案

《针刺小手帕》

松江区叶榭学校 陈磊

教学背景:

本课是在学生学《美丽的花挂毯》之后的一节拓展课,利用《花挂毯》中学习的骨骼线和各种对称方式,用工字钉以刺的形式来设计手帕的纹样。因为借班上课,首先以新的制作方法来吸引提高学生的学习兴趣,其次适当减低操作和完成作业的难度来鼓励学生创作,最后让学生形成低碳生活的意识。

教学目标:

知识与技能:复习对称纹样,利用骨骼线架构的形式,并且以“针刺”的形式设计手帕纹样。

过称与方法:通过欣赏、复习、讨论、制作等过程,学习运用骨骼线和针刺的形式设计表现对称纹样。

情感态度与价值观:感受生活中对称纹样的美,体验不同材料制作带来的快乐,并养成低碳环保的生活习惯。

教学重点:利用骨骼线设计纹样 教学难点:图案的设计和针眼的疏密度 教学准备:

学具:彩色工字钉、铅笔、正方形彩纸等

教具:彩色工字钉、铅笔、正方形彩纸、课件、同龄人作业等 教学过程设计:

一、欣赏与导入:

1、新闻以及数据导入,呼吁学生少用餐巾纸,导出课题《小手帕》

2、学生欣赏生活中的手帕,老师介绍:

手帕是生活中的常见品,用于擦脸、擦手等用途。它是经久耐用绿色环保之物,是低碳生活的必备品。

3、介绍手帕图案绘制的工艺:刺绣手帕、毛巾手帕、手绘手帕、抽纱手帕

二、观察与复习

1、出示信封,导出“任务书”: 委托你带领学生为我们手帕公司设计几款手帕。

2、出示老师设计的手帕,学生观察,导全课题《针刺小手帕》

3、观察发现,复习对称,学生回忆《美丽的花挂毯》,复习总结对称的方式。

4、出示图例,学生讨论图片中的作品问题。

三、讨论与制作

1、出示教师作品,出示制作步骤:

A、折(确定骨骼线),B、画(设计花纹),C、刺(完成作品)。

2、师生合作示范并欣赏同龄人作品。

3、出示作业要求:A、以“针刺”的形式,设计一个有创意的手帕图案

B、注意针眼的密度和图案的疏密。

4、学生创作,教师巡视指导。

四、欣赏与评论

1、创设情境:晒晒我的小手帕,展示学生的作品。

2、学生下订单,选出优秀作品;评价内容: A、图案是否有创意 B、针眼是否均匀

C、图案的组合上是否有疏密变化

3、教师总结:今天我们又学会了一种创作的方法,通过努力,我们出色的完成了设计手帕的任务,希望大家在生活中能多用手帕,少用纸巾,做一个低碳生活的小达人。

第四篇:《小手帕》-教学教案

执教者:朝阳中小宗瑛 教学目标:

1、学习有顺序地观察手帕的图案,叙述得清楚明白,句子完整、通顺。

2、教育学生天天带手帕,用手帕,初步养成良好的卫生习惯。教学重点难点:

1、有顺序地叙述手帕的样子。

2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。教学准备:

1、一块图案清晰的大手帕。

2、每一个学生带一块有图案的小手帕。

3、录有“通知”的录音带、录音机。教学时间:1课时 教学过程:

一、创设情景,引入新课。

1、听录音,导入。

通知:为了迎接省卫生检查团的考核,大队部决定进行卫生行为大检查。

2、检查过程中,发现有两位小朋友少了手帕。

过渡:老师这里确实有两块手帕,但不知其中的哪一块是哪位同学的,等会你学会说手帕的样子,说对了老师就把手帕还给你。

3、揭题: 出示小黑板:

小手帕(说话训练)

二、明确说话要求:

小朋友,平时说话训练时,教师要求你们做到哪几点? 齐说:口齿清楚,声音响亮,句子完整。

三、引出训练点。

在说话训练是,我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。

1、请大家看着黑板的小手帕,用一句说说这里一块怎样的小手帕。①自己练说②指导说

2、小朋友,你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用“我有一块()小手帕?”说说看。①出示投影片,我人一块()小手帕。②想、讨论。③指名说。

④自由说给其他老师听。

过渡:小朋友,就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗? 齐说:“不能。”

四、说手帕的样子。

1、看黑板上的小手帕说,这块手帕是什么形状的? 板收:xingahuang……是……

2、训练方法。①指名说。(这块手帕是正方形的)②正方形这个词还可以怎样说? ③指名回答。(四方、方方正正)④请同学看投影说。它是。

3、我们看手帕上画着什么? 他们是怎么样的? ①同桌讨论。

②板书(图案(tuan))……有…… ③指名说。

④出示句子说:手帕上有在。

4、小朋友,黑板上的小手帕我们会说了,自己的手帕会说吗? ①请大家自由练习(不会说的小朋友看投影片上的句式说)。②开火车说。课中操《洗手绢》

小朋友,一句句的说,我们会说了,那老师请你连起来说,能行吗? ①出示句式。②同桌互说。

③出示:“丢去”的手帕,找手帕。

五、1、小朋友,我们天天带手帕,你能告诉老师你用手帕干什么? ①指名说。②出示句式: 我用手帕()()()

2、手帕除了帮助我们搞卫生,它不有其它的用处吗? ①讨论②观察③指名说④练说

3、小结:小手帕的作用真大啊!

六、小朋友,我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。①把自己的手帕介绍给旁边的老师听。②竞选班队活动课的主持人。

七、总结,读儿歌 小小手帕作用大,清洁卫生需要它。既好看来又卫生,天天带它别忘啦。板书: 小手帕

xingzhuang……是…… 好看tuan……有…… yongchu……用…… 教后感:

1、在设计说话训练的教案时,能突出学生的主体作用。

2、强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系,培养了学生自主独立的探索精神。

3、创设宽松、愉悦的心理氛围,培养了学生的创造意识和主动参与竞争意识。

4、通过在说话训练中渗透思想教育以及做课中操表演《洗手帕》的歌曲等对学生培养良好的卫生习惯。

第五篇:一年级语文小手帕教案

小手帕

教学目标:

1、能有顺序地观察和述说手帕的样子,话说得清楚明白,语句完整、通顺。

2、知道手帕的用处,初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

教学准备:

1、放大手帕图两幅。

2、学生每人自带手帕一块。

3、小红花数朵。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、谜语揭题,激发兴趣

1、教师说谜面:“四角方方一幅画,五颜六色真漂亮,讲究卫生少不了,小朋友都喜欢它。”要求:听仔细,动脑筋。学生猜谜底。

2、揭示课题,提出教学目标:

(1)出示课题,16小手帕(听说训练)

(2)听说训练课我们要做到什么?(出示要求)这节课,我们要学会介绍小手帕,要讲清小手帕的形状、图案和用处。

二、指导观察,根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案

1、出示第一幅放大了的小手帕图。

要求用“这是一块()的小手帕。”或“这块小手帕是()的。”说说小手帕的形状。

2、仔细观察小手帕上的图案,听清要求,用“小手帕上画着()”。这个句式来介绍小手帕的图案。

3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说,再指名说。

4、观察课本上晾着的五块小手帕,任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

5、指名介绍自己带的小手帕,师生评议。

三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处

1、小手帕能帮助你做什么?用“小手帕能帮助我()”。说说它的用处。

2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。

先自由说,再同桌互说、指名说。

四、通过想象,把自己小手帕介绍的更具体

1、出示第二幅放大的小手帕图,先指名一人用三个基本句式介绍。

2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体?“小手帕上画着什么?它们在干什么?”

3、用“小手帕上画着什么?它们在干什么?”或“它们怎么样?”把自己手帕上的图案说具体。

4、说一说,评一评。

(1)请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。

(2)要求其他同学评议,“说得好在哪里?“或”不够在哪里,如何改?“

五、创造性说话训练

1、教师示范介绍自己带的小手帕,让学生仔细听,然后说出老师讲的和

朋友讲的有哪些不一样。

2、谁能像老师一样,把自己的小手帕介绍的更生动?让其他同学作评议。

六、行为指导

1、小手帕能帮我们做很多很多事情,它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕,你能做到天天带手帕吗?要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗?小手帕脏了应该怎么办?

2、学念儿歌:“小手帕,天天带。自己洗了自己晒。”

七、小结

这节课你学会了什么?懂得了什么?

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