一课三论小班音乐拔萝卜 2

第一篇：一课三论小班音乐拔萝卜 2

（1）月一课三论资料

（小班组）

教材分析：

音乐《拔萝卜》是小班渗透式音乐活动上的内容。对于本次的音乐活动《拔萝卜》小朋友再熟悉不过了。而且在今天的音乐活动之前，我们的语言活动就是讲《拔萝卜》的故事，通过语言活动的学习小朋友已经对故事情境十分了解，在音乐活动中其中一个目标就是要孩子了解人物出场的顺序，那么通过第一个语言活动就已经帮助我们了解了，同时幼儿也巩固了情境。我通过拔萝卜的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由的感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。所以由我来来扮演老公公，其他小朋友来扮演老婆婆，小姑娘，小花猫，小黄狗等等。由小朋友来扮演角色帮助老公公拔萝卜，通过游戏活动来学习歌曲《拔萝卜》。而且新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式表达自己的情感、理解、想象，分享他们创造的快乐，通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏，让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的快乐。

幼儿分析：

由于小班幼儿年龄小，注意力又很难集中,因此,对兴趣的调动和注意力的培养是上好音乐课的关键。而且本次音乐活动是幼儿在已经熟悉故事的基础上，请他们扮演音乐中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解音乐内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式表达自己的情感、理解、想象，分享他们创造的快乐，我通过拔萝卜的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由的感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。所以由我来来扮演老公公，其他小朋友来扮演老婆婆，小姑娘，小花猫，小黄狗的。。由小朋友来扮演角色帮助老公公拔萝卜，通过游戏活动来学习歌曲《拔萝卜》。

一、活动名称：小班音乐拔萝卜（第一研）执教者：教师1 活动重点：

1．熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

2．在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

活动难点：

1．熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作并掌握角色名称。2．在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

活动目标：

1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象.2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。

活动准备：

1．自制故事《拔萝卜》图片一套。2．《拔萝卜》歌曲中大萝卜一个，小动物和人物头饰若干，每个幼儿准备一个角色的胸饰。3．听过《拔萝卜》的故事。

活动过程：

（一）幼儿发声练习，互动问好，并随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。

（二）出示道具引发兴趣：

刚刚小朋友们真有礼貌，歌声也真动听，把一位老公公也吸引过来了。这位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗?（拔不动）那么怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”，听了猜猜看歌曲中老公公请谁帮忙拔萝卜的?请幼儿安静仔细的、倾听歌曲。

（三）教师教唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。

1．教师边唱边按照歌曲中人物出现的先后顺序依次展示老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫和小老鼠的图片，帮助幼儿形象记忆。

2．幼儿边听歌曲，边观看教师用动作表演老公公拔萝卜。

教师：老公公拔不动萝卜，找谁帮忙呀？启发幼儿说出：老婆婆来帮忙拔萝卜。3．教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色，并依次指图或操作桌面教具表演。

（三）幼儿用动作参与，欣赏歌曲《拔萝卜》。

1．教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作，鼓励幼儿接纳同伴的动作，师幼共同确定一种动作，教师唱第一段歌曲，幼儿集体练习有节奏地做拔萝卜的动作。

教师：老公公是怎么拔萝卜的？

2．教师引导幼儿创编其他角色拔萝卜的动作，并依次合拍地动作。同时欣赏教师演唱歌曲。教师必须注意用有力度的劳动号子演唱“嗨哟哟，嗨哟哟”，表现快乐的情绪。

3．幼儿用动作参与，完整地欣赏歌曲录音。教师引导幼儿做动作时要有力度，提醒幼儿控制绳梯动作的幅度，不影响旁边的同伴。

（四）幼儿分角色表演歌曲。

1．请愿意帮老公公拔萝卜的幼儿自由选择歌曲中任一角色。

2．教师指导幼儿按角色排排好，帮助幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。

3．教师扮老公公，请一位幼儿扮演萝，其余请到的幼儿扮演老婆婆、小花狗等，剩下的幼儿边唱边做拔萝卜的动作，教师身体随音乐摇动并演唱，以提示幼儿做动作的节奏，同时鼓励幼儿参与演唱“嗨哟哟，嗨哟哟”的号子部分。最后教师把萝卜拔的站起来，表示萝卜被拔起来了，让幼儿感受人多力量大，一起用力就能拔起萝卜。

4．演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。活动延伸：

请全班幼儿来表演拔萝卜 1．小朋友，你们看这是什么?出示个角色的头饰。(这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。)2．让幼儿自由选择自己喜欢的角色参与拔萝卜。3．教师：萝卜拔起来了，我们真开心，一起来跳个舞吧。

执教教师自评：

幼儿园的音乐课是陶冶幼儿情操,开发幼儿智力,培养幼儿音乐学习兴趣,促进幼儿身心健康的一门艺术。在音乐活动中,怎样巧妙地衔接活动中的各个环节,使幼儿感到音乐课不是单纯灌输知识,不是枯燥乏味的训练课这是幼儿教师必备的素质。下面我谈谈自己对幼儿园小班音乐课《拔萝卜》教学的一点体会。

一、巧用小朋友喜欢的动作和游戏来训练节奏，由于小班幼儿年龄小,音乐知识掌握的很少,注意力又很难集中,因此,对兴趣的调动和注意力的培养是上好音乐课的关键。这时单调乏味的传统型的节奏训练就很难达到预期的效果。因此我在音乐活动开始前,就要巧妙地运用“小朋友们好，你好你好，黄老师你好！我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵”等游戏形式,来训练小班幼儿的节奏感,这样不仅巧妙地训练了孩子的节奏感,还能集中他们的注意力,为下面的活动课打好了基础，并且会使孩子们兴趣浓厚,乐此不彼。

二、创设环境,让小朋友尽快进入角色，由于小班幼儿年龄小,活动的时间不宜过长,所以我一开始就要想办法一下子抓住小朋友的注意力,让他们尽快进入角色,导入正题。此外我还准备了很多头饰，图片，胸饰等，让幼儿表演相关角色。

教育目标的实现离不开教师的引导与支持，在活动中，教师充当着幼儿的引导者，合作者，支持者，注意观察幼儿细微的表现，并做出正确的反应，如幼儿在表演《拔萝卜》这音乐游戏时，有个小男孩子的表现有点胆小，我及时发现了，于是鼓动其它幼儿给予鼓励，以增强胆小幼儿的自信心。活动中，我一直保持微笑，语言亲切，让幼儿大方的回答老师提出的问题；在范唱的过程中，教师的语速缓慢，故意引导幼儿跟唱，以提高幼儿模仿跟读能力，思维能力和记忆力，教师边范唱的同时，边从篮子里拿出人物角色贴在身上，方式灵活且能引起幼儿注意力。整堂课，师幼互动非常好，体现了融洽的师幼关系，获得了幼儿的喜爱与信赖，而且幼儿对这首歌曲掌握的还是很好，大部分都能随着音乐响起就能唱出来，只有少数幼儿对人物出场顺序还有点乱。这首歌有点长，以至于老师在时间把握上不是很好。

听课教师点评：

教师：本次活动因为有了之前语言课的基础，学起来不是很难。黄老师准备了很多教具也很精致，很值得我学习。在上课的过程中，目标可以定的更清晰，对于小班的幼儿在这15分钟左右的时间学习这么长的歌曲也是有挑战的，可以选择注重游戏的过程，在游戏中学习效果会更好。学习歌曲的过程中可以选择强调第一段歌曲的学习，就可以节省很多时间给后面的音乐游戏，也不会使整个活动超出较多的时间。在学习歌曲内容的过程中可以注意一下角色图片的摆放位子，注重细节会更好。

二、活动名称：小班音乐拔萝卜（第二研）执教者：教师2 活动重点：

能积极的与同伴合作并且参与到游戏中去。活动难点：

每位幼儿要知道什么时候该回答对应的话，并且知道在游戏中自己扮演什么角色。

活动目标：

1．熟悉歌曲和内容，初步学习合拍地做动作。

2．乐意接纳同伴的创编动作，在集体表演活动中，初步感受到人多力量大，知道齐心合力，才能拔起萝卜。

活动准备：

1．《拔萝卜》各个角色的头饰、各个角色的图片、萝卜在泥土里的图片。2．听过《拔萝卜》的故事。3.圆弧形的座位

活动过程：

（一）情景导入

教师：这里呀有一个萝卜，你们知道是谁种的吗？（萝卜在泥土里的图片提前贴在黑板上）

教师：他一个人拔的动吗？他会请谁来帮忙拔萝卜？（按顺序贴出各个角色的图片在黑板上）

（二）边引导幼儿看图片，边欣赏歌曲《拔萝卜》的歌曲内容和旋律，并学习各个角色的对话。

1．教师根据钢琴伴奏唱出歌词的前半段，让幼儿学习对话内容。2．用第一段学习的方法学习后五段结尾的对话内容。

3.最后一段一边与幼儿唱拔出萝卜的歌词，一边把黑板上的萝卜拔出泥土。并分享拔出萝卜的喜悦。4.教师与幼儿共同表演完整的歌曲。

（三）幼儿分角色表演歌曲。

1．教师给个别幼儿下发头饰并作为原位。

2．教师帮助幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。

3．教师扮萝卜，幼儿分角色做拔萝卜的动作，教师身体随音乐摇动并演唱，以提示幼儿做动作的节奏，同时鼓励幼儿参与演唱“嗨哟哟，嗨哟哟”的号子部分。最后教师站起来，表示萝卜被拔起来了，让幼儿感受人多力量大，一起用力就能拔起萝卜。

（四）将全班幼儿几个几个分角色进行集体表演。

1．一个小组幼儿扮演一个角色，教师扮演萝卜，统一一个方向进行拔萝卜游戏。

活动延伸：

区角活动：提供故事相关人物头饰等道具，让幼儿自由表演。

执教教师自评：

音乐《拔萝卜》是小班渗透式音乐活动上的内容。对于本次的音乐活动《拔萝卜》小朋友再熟悉不过了。刚开始我通过故事导入，一边和幼儿回忆故事一边引导出故事中的人物。在学习歌曲之前让幼儿对故事有个完整性的理解。理解过后我分段来学习歌曲内容，由于之前进行了铺垫，所以本次课堂我注重了每段歌曲最后的回答对话的学习。在之后的游戏活动中，幼儿对于拔萝卜这个游戏还是比较喜欢的，所以在游戏中很多幼儿都融入到游戏中来了。而且新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式表达自己的情感、理解、想象，分享他们创造的快乐，通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏，让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的快乐，让幼儿在游戏中快乐的学习。

在本次活动中我还有许多的不足之处，在活动刚开的时候情景导入的问题过于啰嗦，在以后活动中的导入的问题还需要更精致。在活动过程中，我在引导幼儿玩游戏的时候，做为老公公的我是第一个拔萝卜的我的拔萝卜动作首先就不够生动形象，导致后面的小朋友在拔的时候也有气无力，细节还需更加注意。整个活动共有三次的游戏活动，要是能在第一遍游戏活动的时候我不参与到游戏中而去指导幼儿一起完成可能效果会更好。由于游戏过程中时候还是没有把握的太好，对于小班的10-15分钟这个要求已经超时的一会了。在以后的活动中应该更注重细节。

听课教师点评：

教师1：本次活动因为有了之前语言课的基础，学起来不是很难。钱老师先复习了故事后再新授歌词学习歌唱，把五段歌词都学习完了再整体演唱，最后进行表演，幼儿表演了一遍，很开心，活动就不得不结束，时间已经大大的超过了小班学习活动的时长。所以在时间安排上还有待改进。但钱老师准备的教具非常精致，很值得我们学习，图片展示也非常及时，摆放位置也很合理。在上课的过程中，钱老师语言生动形象，思路也是比较清晰。钱老师在选取个别幼儿表演拔萝卜的游戏过程中，自己做萝卜，让小朋友扮演老公公，而幼儿不太会邀请人物角色过来帮忙拔萝卜，使得这一环节表演拔萝卜不够生动形象，导致后面的小朋友在拔的时候也有气无力，细节还需更加注意。最后一环节全班幼儿一起投入到拔萝卜的热潮中，幼儿角色意识不是很强烈，导致轮到他拔萝卜，他也不知道。到最后萝卜拔起来的时候也是坐着，没有全部站起来！

活动照片：

三、活动名称：拔萝卜（第三研）执教者：教师3 活动重点：愿意并大胆的参与到游戏表演中。

活动难点：强化角色意识，知道在轮到自己表演时积极回应。活动目标：

1．熟悉歌曲和内容，初步学习合拍地做动作。

2．乐意接纳同伴的创编动作，在集体表演活动中，初步感受到人多力量大，知道齐心合力，才能拔起萝卜。3．感受与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

1．《拔萝卜》各个角色的胸饰、各个角色的图片、萝卜。2．听过《拔萝卜》的故事。3.圆弧形的座位 活动过程：

（一）回忆故事，出示人物图片。

教师：我们上次讲了一个故事《拔萝卜》。萝卜是谁种的吗？（出示萝卜和老爷爷图片）

教师：他一个人拔的动吗？他请谁来帮忙拔萝卜？（按顺序贴出各个角色的图片在黑板上）我们一起来学一学他们的动作

（二）教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。

1．教师扮演老爷爷范唱，提问：老爷爷在拔萝卜时唱了些什么？ 2．提问：老爷爷在用力的时候是怎么唱的，我们一起来试试。

3.最后一段一边与幼儿唱拔出萝卜的歌词，一边把黑板上的萝卜拔出泥土。并分享拔出萝卜的喜悦。4.教师与幼儿共同表演完整的歌曲。

（三）幼儿分角色表演歌曲。1．引导幼儿强化自己的角色。2．四组同时进行表演。

教师和三幼儿扮萝卜，幼儿分角色做拔萝卜的动作，教师身体随音乐摇动并演唱，以提示幼儿做动作的节奏，同时鼓励幼儿参与演唱“嗨哟哟，嗨哟哟”的号子部分。最后教师站起来，表示萝卜被拔起来了，让幼儿感受人多力量大，一起用力就能拔起萝卜。

活动延伸：

区角活动：提供故事相关人物头饰等道具，让幼儿自由表演。

听课教师点评：

教师2：本次活动的开始导入很直接，一边回忆故事内容，一边学习歌词中的内容，二者合一并不冲突。还会更好的把歌曲中的内容学习好。在表演的时候教师用形象生动的拔萝卜动作吸引幼儿的注意，幼儿也很快的融入到拔萝卜的过程中去了。在游戏的过程中，陆老师让4组小朋友同时进行游戏既节省时间又让幼儿在游戏的过程中要时时记住自己所扮演的角色，虽然对于小班的幼儿有的时候要记住自己所扮演的角色有点困难，但是整个游戏还是很顺利的完成了。可以选择更好的让幼儿知道自己扮演角色的教具，让幼儿很清楚的看到自己扮演的角色，游戏会完成的更好。

活动照片

四、活动后教学小记

嗨哟嗨哟拔出精彩 《拔萝卜》这个经典、古老而又新鲜的故事，在我们班又宣起一股热潮。他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引，并且将自己想象成其中的一员，帮老爷爷拔萝卜，当我请小朋友扮演其中的角色时，一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘，我也被他们投入的表演所吸引。即使他们听过《拔萝卜》的故事，但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣，反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。

本活动经过前两轮的老师上课之后，我能做到取其精华去其糟粕，也加入了许多自己对这个课的想法，并付诸行动。首先是解决课时超长的问题，在前两次的活动中，老师都是先复习了故事后再新授歌词学习歌唱，把五段歌词都学习完了再整体演唱，最后进行表演，幼儿表演了一遍，很开心，活动就不得不结束，时间已经大大的超过了小班学习活动的时长。为了解决这个问题，我就把歌词的学习就放在复习故事，巩固人物顺序的第一环节，在简单复述故事的同时用歌曲的歌词来总结幼儿的回答，并引导幼儿有节奏的用动作表示。他们拔萝卜时，小朋友也伸出小手做拔萝卜的样子，惟妙惟肖。边复述边按顺序出示图片，打好基础，为之后的表演打好基础。

第二环节由我扮演老爷爷来情境化的范唱第一段歌曲，小班幼儿是直观形象性思维，喜欢有趣的、生动的事物，所以我就借助自己的表演，用夸张的动作来吸引幼儿的注意力，适时提问：“你听到老爷爷是怎么唱的呢？”并尝试学一学，在听到“老婆婆，快快来，快来帮我拔萝卜”时，有些幼儿都迫不及待的来配合我的表演，上来表演的小朋友都 表现出了想拔萝卜的渴望，拔不出的焦急，拔出来的喜悦，把各角色特征表现得淋漓尽致。我们一起根据歌词一段一段的做每一个角色的动作，一起学习不同人物的语言动作，并且请孩子们根据刚才大家的动作，选择一个比较好的动作大家一起练习，一起模仿。在大家共同的努力下，孩子们很快就把一个歌表演学完了，于是，我们开始进行表演，表演分四组进行，事先我已经分好了幼儿角色，幼儿对自己的角色都很了解了，在听到喊道自己时，幼儿都能及时回应 “哎！来啦！”并在应答的同时，要模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面，最重要的是让孩子们听清音乐的重拍，从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。整个过程，孩子们都是那么的投入，那么的认真。

这首歌曲是一首富于生活情趣的材料，在民间广为流传，家中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈没有不知道的，如今，又把它搬到我们的教学中来，给孩子们带来了一种快乐，一种全新的概念，在教学过程中，让孩子们看图片，了解他们出场的顺序，让孩子们熟悉音乐，熟悉歌词，教师在伴随着音乐边唱边舞的示范，吸引幼儿，让孩子通过情境来表现、来体会歌曲的内容，从而在歌词中找到与生活中相似的情景，并且，带领孩子一起唱歌，一起表演，这首歌曲内容生动、而画面感也比较强、有贴近我们的生活，作为教学内容，对于孩子们来说是非常的喜欢，也更容易引发孩子们的兴趣，整个旋律起伏不大，歌词语言明了，画面清晰，它不仅仅是音乐孩子感兴趣，而它的节奏、内容孩子们也感兴趣更难能可贵的是歌曲里的意义，它让孩子们知道了人多力量大，团结就是胜利，让孩子们知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。

第二篇：小班音乐：拔萝卜

活动名称：拔萝卜（小班音乐）设计思路：

音乐是幼儿的天性，而兴趣则是幼儿学习音乐的首要前提，小班幼儿的思维还是以形象思维为主，他们的角色意识很强，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏。并且在纲要中指出，要培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式参加艺术活动。我选择的这个教材是我们《学本领》主题背景下的一节音乐活动，通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的快乐。活动目标：

1、能安静地倾听音乐，感知生动有趣的音乐形象。

2、愿意进行歌表演，体验音乐带来的乐趣。活动准备：

课件《拔萝卜》、大萝卜、人物和动物的头饰若干 活动过程：

一、幼儿发声练习

1、我爱我的小动物

2、律动：我的身体会说话

二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。

T:一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗?（拔不动）那么怎么办呢？他可能会请谁来帮忙呢？（幼儿自由回答）让我们一起来听听看吧„„

T:重点提问：歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）

三、感知生动有趣的形象，体验音乐带来乐趣

1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

T：老公公拔萝卜时是怎样的呢？（以此类推其他角色）叫到帮忙的人时还要说什么话呀？

①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。

②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）③学演小姑娘的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）

2、分角色进行表演

T：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？

教师为愿意表演的幼儿佩戴胸饰，然后提出表演要求：

（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”并在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。延伸：全班幼儿一起表演一次。

第三篇：幼儿园小班音乐游戏：拔萝卜

活动目标：

1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

2、掌握角色名称并创编角色动作。

3、感受与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

《拔萝卜》的音乐；老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。

活动过程：

一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。

二、带孩子做日常生活模仿动作。

三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：

1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么？（拔萝卜）

2、谁在拔萝卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗）根据幼儿讲述，依次出示图片

四、分段听音乐，学动作。

1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜？（老公公）老公公是怎么过来拔萝卜的？大家一起学一学！老公公是怎么拔萝卜的？大家一起学一学！萝卜拔起来了吗？（没有）怎么办？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼儿学）

2、放音乐第一段幼儿做一遍，3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色

4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段？（5段）

5、我们连起来学一学，好吗？（放音乐，幼儿完整表演）

五、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。

六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。

七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。

八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。

第四篇：小班音乐活动《拔萝卜》

小班音乐活动《拔萝卜》 小班音乐活动《拔萝卜》

［活动目标］

1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象.2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。

［活动准备］

音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。

［活动设计］

一、操作道具引发兴趣：

一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗?（拔不动）那么怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”

二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。

歌曲中请谁帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）

三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。

四、表演游戏：

1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。

②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）

③学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）

④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）

2．全班幼儿一起表演一次。

小朋友，你们看这是什么?出示个角色的头饰。（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。

幼儿分组表演，老师辅导。

演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

五、教师小结，活动结束。

大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。

们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）

第五篇：幼儿小班音乐说课稿：拔萝卜

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小班音乐活动《拔萝卜》

[活动目标]

1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象.2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。

[活动准备]

音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。

[活动设计]

一、操作道具引发兴趣：

一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大(出示道具大萝卜)，他一个人能拔动吗?(拔不动)那么怎么办呢?请听歌曲“拔萝卜”

二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。

歌曲中请谁帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)

三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。

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四、表演游戏：

1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

①学演老公公的动作、语言(语速慢、语调低)。

②学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

③学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)

④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

2.全班幼儿一起表演一次。

小朋友，你们看这是什么?出示个角色的头饰。(这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。

幼儿分组表演，老师辅导。

演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

五、教师小结，活动结束。

大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)