飞夺泸定桥教案

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第一篇:飞夺泸定桥教案

【学习目标】

1、学会本课15个生字,正确读写下列词语:湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序。

【教学重点难点】

课文题目是《飞夺泸定桥》,作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。

【教学时间】两课时

【教学准备】生字词黑板、课件

【教学过程】

第一课时

一、导入新课:

1、读了课题,你知道了什么?(重点理解“飞”、“夺”)

2、现在,你还想知道什么?

二、组织自读:

1、学生小组学习:

(1)学习生字词;

(2)思考刚才提出的问题;

(3)对课文再质疑,由记录员负责记录。

2、交流自读情况:

(1)教师出示生字词,检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。

(2)刚才提出的问题,哪些已经读懂了?

(3)在读书的过程中,你还发现了哪些新的问题?

3、课文重点写的是什么?

课文重点写了“飞”、“夺”:

§2——5:飞

§6——8:夺

学生根据重点分清课文的条理:

§1:起因

§2——8:经过

§9:结果

三、学习起因:

1、为什么要“飞夺泸定桥”?学生找出课文中说明“天险”的词句。

2、朗读体会。

四、引导学生理解夺桥的艰难:

1、布置自读:找出描写泸定桥的句子,然后说说读懂了什么?有什么感受?

2、组织交流,重点体会夺桥的艰难:

(1)分小组阅读,找出哪些地方可以看出夺桥的困难?

(2)交流:桥险、水急、敌狂

(3)朗读体会。

3、作者是怎样介绍泸定桥的?有没有顺序?

先写桥面——下——岸(近——远)

五、布置作业:

1、抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时

一、复习导入:

1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥,谁能介绍大渡河的有关情况?(多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象,播放阵阵水流声。)

2、红军为了北上抗日,必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥(画面切入泸定桥),可是敌人妄想阻挡我军北上抗日,他们想出了什么诡计?我军如何粉碎这一阴谋?

3、命令只要求“夺下泸定桥”,那课题为何要说“飞夺泸定桥”?(紧扣题眼飞和夺,显示:抢时间攻天险)

二、指导学生理解“飞”:

1、轻读三至五自然段,要求:围绕“抢时间”尝试提问。

2、显示: a、为何要与敌人抢时间?

b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面,在抢时间一战中取得胜利的?

3、提问:战士们碰到什么困难?怎样克服?这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣,谁来赞一赞他们?

4、显示:虽然,但是。他们啊!

5、小结:战士们个个英勇,个个机智,他们与敌人斗智斗勇,靠着英勇与机智,在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。(显示:英勇机智)

6、指导朗读:要求:读出战士们克服困难的决心,语气坚定。

三、指导学生理解“夺”:

1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面,没能赶来支援防守泸定桥的两个团,但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫:“来吧,看你们飞过来吧!”他们凭的是什么?

2、指读第六节,思考。

3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。(一:天险;二:人险)

4、显示泸定桥,出现有木板和木板被抽掉的对比画面,播放震耳欲聋的涛声,体会敌人的险恶用心。

5、面对敌人的疯狂,我军马上发起总攻,他们是怎样进行这场恶战,攻下天险的?

6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

7、显示:二连担任突击队,22位英雄()短枪,()马刀,()手榴弹,()敌人()的枪弹,()向对岸冲去。

(1)指名填写(同步显示答案),学生动手完成课后填空。

(2)指导朗读,重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

(3)分组读(四组比一比,看哪组读得最有气势)

(4)战士们面对困难毫不畏惧,勇往直前。(显示:勇往直前)

8、播放录像,感受当时的战斗场面,注意观察二连突击队员们的表现。(注:本录象取自电影《飞夺泸定桥》)

9、显示:战士们有的;有的;有的。

10、练笔:发挥想像,渲染激烈的战斗场面。

11、学生交流。

12、他们的英勇行为真令人钦佩,让我们来赞一下二连。显示:他们!

13、说话训练:说出战士的英勇气概,你的赞美之情。

14、突击队员们不怕牺牲,勇往直前,终于冲到了对岸,可是战斗却并没有结束,战士们又碰到了什么困难?是怎么克服的?战斗结果怎样?

15、引读第八自然段。(由点及面)

16、结合所看过的战斗画面,想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。

四、学习结果

1、夺下泸定桥,使红军主力安全渡过天险大渡河,北上抗日。播放大军北上画面。(录象取自电影《飞夺泸定桥》)

2、轻松、愉快的语气齐读。

五、复述课文

谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。

六、作业

1、有感情的朗读课文。

2、搜集抗日故事,班内召开故事会。

【板书设计】

击溃敌人

忘记饥饿疲劳

抢时间 点起火把赶路

摸黑冒雨前进

飞夺泸定桥

冒着——枪弹

攀着——铁链

攻天险 穿过——大火

冲进——城里

展开——搏斗

在四川省甘孜藏族自治州东部,大渡河沿岸的泸定县城西边,有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月,红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗,今天我们就来学习第24课。(板书课题)

(二)结合课文前的自学要求,自读课文

1.初读课文,读准生字读音,通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

2.细读课文,思考:

(1)红军为什么要夺取泸定桥?

(2)围绕“飞夺泸定桥”,课文主要讲了哪几方面的内容?

(三)检查自学情况

1.指名读生字、新词。

2.检查读课文情况。

(指名分自然段朗读课文,及时纠正字音。

3.回答自学中的两个问题。

(l)说说红军为什么要夺取泸定桥?

(结合课文第l自然段的有关文字,也可结合有关的背景资料。)

(2)说说课文主要讲了哪几方面的内容?

(抢时间、夺天险。)

(四)质疑问题

1.再读课文,记录下不懂的内容。

2.全班交流提出的问题,师生共同对学生的问题进行归纳,整理出几个大问题。

(1)“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思?

(2)我军为什么要飞夺泸定桥,他们是怎么“飞夺”的?

第二课时

(一)交待本节课学习目标

采用自读、自悟的方法自学课文,解决上节课大家提出的问题。(出示题目)

(二)讨论、交流,解决重、难点

1.自读课文,思考上节课提出的两个问题。

2.小组讨论,互相交流。(教师巡视,了解学生学习动态。)

3.交流讨论结果:

(1)交流题目中“飞”、“夺”的含义。

(教师要注意引导,结合学生的回答,概括出“飞”就是抢时间,“夺”即为“攻大险”。教师板书:抢时间、攻无险。)

(2)交流“飞夺”泸定桥的原因。

①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。

(重点抓两方面:

一、泸定桥是北上抗日的必经之路;

二、结合石达开的事例,理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。)

②结合第2.3自然段谈抢时间的原因。

(引导学生概括出:时间紧、路程长这两点,教师结合学生回答板书:20多小时、120公里。)

4.交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”?

(l)结合第4、5自然段,谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。

(主要概括出:不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。)

(2)可追问,抢时间的结果怎么样?

(可重点抓“抛”字体会我军行军之快,进一步体会红军战士不怕困难,勇往直前的精神。)

(3)感情朗读第4、5自然段。

(提示学生把红军勇于克服困难,善于和敌人作战的精神表现出来。)

(4)结合第6自然段,谈谈为什么夺泸定桥是攻天险?

(可从这一段的最后一句话入手,提问:他们为什么这样说?然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难,重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。)

(5)结合第7、8自然段,谈谈我军是怎样攻下天险的?

(可先看录像,然后再让学生联系语言文字谈感受,体会红军奋不顾身的精神。)

(6)感情朗读第4、5自然段。

(三)总结全文,理清课文条理,进行小练笔

1.回顾课文,想一想,课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么,再写了什么,最后写了什么?

2.师小结:按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。

3.练习按事情发展顺序写一件小事。

(四)指导字形

1.出示生字卡片,让学生说说准备怎样记住这些生字。

2.全班同学自由选择最易写清的字,练写两遍。

(五)布置作业

1.熟读课文。

2.预习下一课。

附:板书设计

1、了解红军飞夺泸定桥的经过,学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

2、理清课文条理,了解课文是按事情发展的顺序记叙的。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点:

抓住“飞”和“夺”,通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分,体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

1、投影天险:两岸高山峻岭,大渡河水流湍急,涛声震耳欲聋,铁索桥在风中摇荡。

教师引语:1935年5月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。(板书:泸定桥)于是,为攻夺天险,长征中一场最为悲壮的战斗打响了!(板书:飞夺)

2、昨天,我们很多同学都提前预习了课文,现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧!请同学们打开书122页,快速默读课文,边读边想:课文围绕课题讲了哪几方面的内容,是按怎样的顺序来讲的?并在不懂的地方做上记号。

二、自读自悟,交流汇报

1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?

2、通过刚才的阅读,谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容?是按怎样的顺序来讲的?

教师随机板书:抢时间攻天险

课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令,经过一天一夜的急行军赶在敌人前面,攻下天险泸定桥,消灭了守城敌人,获得胜利。

3、同学们,在刚才读课文中有问题吗?现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。但要注意,看谁提的问题质量 高。

学生可能会提出:

为什么说“抢在敌人前面,是我军战胜敌人的关键”?

敌人为什么要喊“来吧,看你们飞过来吧”?

课文本来应该主要写攻天险泸定桥,作者为什么要用较多篇幅写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两部分内容?

„„

刚才大家提了很多很不错的问题,咱们随着课文的阅读,看看能不能自己解决,如果不能解决或者老师遗忘了的话,你们最后再提出来,好不好?

4、现在,我们先来看看第一个问题:为什么说“抢在敌人前面,是我军战胜敌人的关键”?请同学们读一读有关段落,老师相信你们一定能够自己解决。(学生读书思考)

谁为说说对这个问题的理解?学生谈看法。(学生可从天险角度、敌人情况、时间紧、路程远、任务重等方面说)

同学们真了不起,自己就能把问题解决了。

三、体会“抢时间”,初步释疑

1、请大家再读读第4、5自然段,思考:红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的?

①用“——”和“~~”分别画出红军遇到了哪些困难和怎样克服困难的?

困难:A、高山峻岭;B、敌人阻击;C、一整天没吃饭;D、对岸敌人出现火把;E、下雨火把被浇灭。

克服:A、翻山越岭;B、击溃敌人;C、忘记饥饿和疲劳;D、点火赛跑;E、冒雨前进;F、智斗敌人;G、敌宿营,我照进„„

②说一说在你的心目中,这是一支怎样的红军队伍?

学生谈看法,结合所画的句子来说。

如:机智——与敌人的对话;

顽强——克服重重困难:山高路远、忍饥挨饿、冒雨摸黑、与敌作战;

„„

2、和同桌一起配合读一读,把红军的英勇顽强读出来。

3、我们大家来试一试,女生来读描写困难的句子,男生来读红军英勇地克服困难的句子。(男女生轮读)

三、体会“天险”,深入释疑

1、老师发现同学们提出的另外几个问题,都与天险泸定桥密切相关,那就让我们读读第6自然段,看能否再次自己解决疑问。

同学们,请你们边读边画一画表现泸定桥十分险要的词语,准备谈谈自己的体会。

①桥险:两边各有两根,算是桥栏„„(一不小心,就有掉下去的可能)

②水急:向桥下一看,真叫人心惊胆寒„„(桥下水流湍急,掉下去必死无疑)

③敌狂:守城的两个团的敌人„„(过桥等于到敌人的枪口上去送死)

如有同学在课前收集了关于泸定桥的资料,也可以请其读给大家听一听。

2、小结。

泸定桥险象环生、大渡河水流湍急、敌人凶狠嚣张。对于红军来说,真的是天险难越啊!同学们,老师很想和你们一起来读读这段,我们大家一起体会体会泸定桥的险,行吗?(教师引读:泸定桥离水面有十多米高„„向桥下一看„„桥对岸的泸定城背靠着山„„)

3、下面我们再回头来看一下刚才提出来的问题:为什么说“抢在敌人前面,是我军战胜敌人的关键”?

泸定桥这天险和对岸两个团的敌人,已很难攻打了,若再加上增援的两个旅,这场仗就更难打了。难怪课文里说“抢在敌人前面是我军战胜敌人的关键”。

四、体会“攻天险”,再次感悟

1、红军历尽千难万险,终于抢在敌人前面到达泸定桥,但面对天险和敌人的防守,红四团是怎样攻打的呢?请同学们读一读第8、9自然段,看你对这支红军队伍又有了哪些新的认识?然后在小组内交流一下。

2、学生读书后讨论后汇报。

学生可能会谈到:

在“抢时间”那几段中,我们可以体会到红军的英勇顽强;在“攻天险”这两段中,我们可以更深地体会到他们的奋不顾 身:失足落水会牺牲;枪弹打中会牺牲;烈火烧身会牺牲„„可以说随时都会有生命的危险,但他们还是很英勇地夺下了泸定桥。

这是一支英雄的队伍:从团长、政委到二连、三连,都是那么不怕牺牲。

最令人敬佩的是二连的22位英雄:他们是突击队员,课文写他们“拿着短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去。”正因有了这些英雄们的舍生忘死,在泸定桥上才杀出了一条血路,才保证了战斗的胜利。

„„

3、体会得真不错。脚下是涛天巨浪,身边是枪林弹雨,桥头是熊熊大火,对岸是凶狠的敌人,红四团的战士们正是怀着对祖国和人民的爱,对敌人刻骨的仇恨,才使他们“飞”过了天险,粉碎了敌人的妄想,取得了长征中又一次决定性的胜利。让我们满怀着对英雄们的崇敬之情,一起来有感情地读读8、9自然段吧!

4、学生充满激情地朗读8、9自然段。

5、让我们回到1935年,再来看看这场惊心动魄的战斗吧!

录像:电影《大渡河》中“飞夺泸定桥”片段。

6、看得出,同学们的心灵已经被这群舍生忘死的英雄深深地震撼了。战士们“攻天险”这些场面直接给我们展示出了红军英勇顽强、奋不顾身的精神。那作者为什么还要描写时间紧、路途险和泸定桥令人胆寒呢?

学生思考后可能会回答:写时间紧、路途险,更能表现出红军的英勇顽强;正因天险如此之险,居然被红军攻下了,才说明他们是真正的英雄!

五、总结全文

1、同学们,学完了课文,现在能谈谈学了这课你有什么收获吗?

(学生可从自己所体会到的课文的思想感情、作者的写作顺序等方面去谈)

2、还有什么不懂的吗?

3、同学们,这节课你们通过读书讨论,解决了自己提出来的问题,真能干!老师相信,通过学习这篇课文,红四团的高大形象一定会永远矗立在我们每个人心中!老师更相信同学们在学习生活中遇到困难时,能像红军叔叔一样坚强勇敢!教学要求:

1、了解红军飞夺泸定桥的经过,领会作者用词造句的准确性。

2、学习红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的精神。

3、有感情地朗读课文。

重难点:

理解红军怎样攻天险,夺下泸定桥的。

教学方法:

①运用启发式教学,精心设计问题,富有启发性,针对性、对学生进行听,说,读,写的语言文字训练。

②运用情景教学法,通过录像使学生入情入景,体会夺桥的“难”,突出红军的“勇”.教学过程:

一、复习导入

①从前面的学习中知道什么?(课题的关健词是“飞夺”)

板书抢时间攻天险

②毛主席在长征中曾这样感慨“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”。为什么一想起大渡河上的铁索桥就让人感到深深寒意?(出示课件)

(一)新授

出示课件,学生讨论:

1、红军在夺取泸定桥时遇到哪些因难?他们是怎样克服的?

2、找出印象最深的句子,并谈谈你们的感受。

二、学生交流

1、泸定桥离水面有(),是由()组成的,两边各有(),算是(),底下并排(),铺上(),就是()。人走在桥上(),就像()似的,现在连()也被敌人(),只剩下()。

①指导观察图(出示课件)这座桥跟平时的桥有什么不同?

板书桥险

②教师与学生合作读,注意括号里的词,突出桥险。

2、向桥下一看真让人心惊胆寒,江褐色的河水像瀑布一样,从上游的山峡里直泻下来,撞击在岩石上,溅起三米多高的浪花,涛声震耳欲聋。

①出示水急的图,引导观察,并让学生用自己的语言概括。

②出示这段话。注意哪些词用得好?心惊胆寒,直泻。震耳欲聋等,好在哪里?

③总结出水的特点,板书、水急。

④桥只剩下铁链,走在上面摇摇晃晃,桥下又水流湍急,假如你们站在上面,有什么感觉?

3、“来吧,看你们飞过来吧!”(出示课件)

①这句话你们怎么理解,跟题目中的“飞”有什么不同?

这里的“飞”是飞行,题目中的“飞”是神速,快的意思,敌人凭借天险疯狂的态度,意思除非你长了翅膀,否则是攻不下来的,②这看出敌人什么态度?(狂妄、嚣张、不可一世)

板书:敌狂

③引导读出这个句子

4、出示红军攻天险的录像,请学生谈谈从录像中看到什么?并找出课文哪些句子让学生留下深刻的印象,并谈谈感受。

出示课件

(1)“22位英雄拿着短枪,背着马刀,带着手弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去。”

①找出表示动作的词。这些动词用得特别准确,怎么理解?

②从这些词语体会到红军什么样的精神?板书

不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前

(2)在这千钧一发的时刻,传来了团长和政委的喊声:“同志们,为了党的事业,为了最后的胜利,冲呀!”英雄们听到党的号召,更加奋不顾身,都箭一般地穿过熊熊大火,冲进城去和城里的敌人展开激烈的搏斗。

①“千钧一发”的意思,为什么说“千钧一发的时刻”?

②哪个词最能说明红军英勇顽强?

三、谈感受

1、师朗诵

2、学生通过自己喜欢的形式来表达

四、布置作业

1、有感情地朗读课文

2、搜集长征中的其它故事

板书设计

24飞夺泸定桥

桥险

不畏艰险

抢时间 攻天险

水急

不怕牺牲

敌狂

勇往直前

第二篇:飞夺泸定桥教案

《飞夺泸定桥》

教学目标

1.了解红军飞夺泸定桥的经过。理解红军是怎样抢时间,攻天险的。领悟作者用词的准确性。

2.学习按事情发展顺序记叙的方法。

3.有感情的朗读课文,感悟红军不畏艰险,勇往直前的大无畏精神。教学过程

一、导入

齐读课题,课题中哪两个字引起了你的注意,你是怎么理解“飞”和“夺”的? 齐读课题 师:有谁能加一个词语使课题成为一句完整的话。(红军飞夺泸定桥)为什么红军要飞夺泸定桥?请同学们自读课文,解决问题。

二、理解课文

(一)、为什么红军要飞夺泸定桥?指名回答,其他同学补充。师出示背景资料:104(1)、红军北上抗曰必须经过泸定桥。

(2)、敌人有两个团把守,后来又调来两个旅赶去增援。

(3)、28日接到命令,29日夺下(而此时红四团离泸定桥还有二百四十里,敌

人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥行进,因此,要夺取泸定桥,最关键的是——抢在前面,这就需要红四团用飞一样的速度感到泸定桥)

(二)学习理解“飞”的部分

1、默读课文3、4段,围绕着“飞”,文中哪些地方令你非常感动?一边读,一边作批注。

2、汇报 体味语言的重点。重点词句有:“翻山越岭;击溃阻击的敌人;一整天没顾得上吃饭;全身淋透了;冒着雨;踩着泥水继续前进”等(1)当学生谈到“一整天没顾得上吃饭”时,教师引导学生结合自己的生活体验,谈谈自己的感受。在与学生的交流中,相机补充在行军途中,一位小战士吃生米的故事

(2)当学生谈到“红四团的战士索性也点起火把,照亮了道路和对岸的敌

人赛跑”时,相机让学生理解“索性”这个词的意思。

3、(课件出示红军战士冒雨行军的场面)师:两支军队像两条火龙隔着大渡河走了十几公里,同样的山路,同样的抢时间,同样的火把被浇灭,可不同的是什么呢?学生齐读课文第五自然段的最后两句话。(“抛”抛是什么意思?(就是把敌人甩得很远)

下面咱们找两个同学,一个单来读“困难”,一个紧跟着读这个困难是怎么克服的。看谁读得有劲。读“困难”的时候要渲染那种气氛,就是说这情况多严重呀!读“克服”时要有劲,看看你困难大,还是我的决心大。(课件:生甲:“战士们一整天没顾得上吃饭。”

生乙:“战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。”

生甲:“天又下起雨来,把他们全身都淋透了。”

生乙:“在漆黑的夜里,他们冒着雨,踏着泥泞继续前进。”

生甲:“忽然对岸出现了无数敌人的火把,象一条长蛇向泸定桥方向奔去。分明是去增援的敌人。”

生乙:“红四团的战士索性也点起火把来,照亮了道路,和敌人赛跑。”

生甲:“敌人看到了这边的火把,喊破了喉咙问:‘你们是哪个部分的?’”

生乙:“我们的战士高声答话:‘是碰上了红军撤下来的。’”

生甲:“雨越下越猛,象瓢泼一样,把两岸的火把都浇灭了。”

生乙:“红四团仍旧摸黑冒雨前进,终于在29日清晨赶到了泸定桥。把增援的两个旅的敌人抛在了后边。”)

就这样,红军战士不畏艰险,勇往直前,用飞一样的速度抢先感到泸定桥,为夺取泸定桥取得了第一步的胜利。

(三)学习理解“夺”的部分

1、可是,当战士们经历了20多小时的急行军,来到泸定桥时,看到了什么? 泸定桥是一座什么样的桥?出示图片,你有什么感觉?

2、课文是怎样写“泸定桥”的,找到相关的句子自由朗读,并说说泸定桥的情况。(课件)

这样的桥人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样,现在连木板也被敌人抽掉了。

只剩下铁链,还有重兵把守。大家说夺桥难不难?

3、问:那么既然桥这么难夺,红军能不能用别和办法过大渡河呢? 学生献计(①划船②架桥③坐飞机)

师:同学们分析得真好,其实同学们想的这些办法红军在当时也想到了,当时红一师占领安顺场后夺取了一只小船,由17名勇士组成突击强渡大渡河。但因为船少,如果坐船要花一个月的时间,因此必须夺取卢定桥,才能顺利过河。让我们再来一起走近泸定桥。齐读,课件填空

4、这仅是泸定桥的桥面,那桥下又是什么样呢? 指名读:课件出示第六自然段中“向桥下一看„„涛声震耳欲聋” 结合文中的词语说说自己的感受。理解“震耳欲聋”

5、这样的河,这样的桥,这样的水,这样的岸,两岸不仅是高山峻岭而且那个城正堵着桥头,真是

一、夫、当、关„生:(接)万、夫、莫、开。所以敌人凭借着天险,认为红军怎么样?(过不来。)所以它们疯狂地喊:“你们飞过来吧!”这句话是什么意思?

6、面对重重的困难,猖狂的敌人,红军战士们并没有退缩,激烈的夺桥战斗打 响了。

夺桥时有哪些地方令人非常感动?自读课文第6、7段,找到相关的语句,划出描写战士们动作的词语,谈感受。

(1)二十二位英雄()冲锋枪,短枪,()马刀,()手榴弹,()敌人密集的枪弹,()铁链向对岸冲去。

(2)英雄们()号召,箭一般的()熊熊大火,()城去,和城里的敌人展开了激烈的()。

(拿着„„背着„„带着„„冒着„„攀着„„”冲去)。这些动词说明战士作好战斗的充分准备,不畏艰险,不顾个人安危,冲锋在前,奋勇杀敌。)(听到„„穿过·冲进„„展开„„搏斗)这些动词说明红军战士面对大火包围,面对疯狂的敌人,敢于冲进去与敌人展开搏斗,更加说明战士不畏艰险,勇往直前,奋不顾身的崇高精神。)

引导学生想象当时的战斗场景,想象22勇士英勇夺桥时的壮烈场面,感受红军战士在生死关头的英勇无畏(出示影片夺桥的激战场面)

三、总结回应课题,再有感情读一读感受深的段落。

1、提问:我们已经深入理解了课文,谁能说说你对课题中“飞”“夺”的理解。(“飞”一是意味着快。时间紧迫,路途艰险,而红四团竟能抢在敌人之前到达泸定桥,兵贵神速,行军如飞;二是意味着突破、跨越了难以逾越的天险。一个“飞”字高度概括和赞扬了红军夺取泸定桥的神速与惊险。“夺”,是争夺、夺取。文中指的是要把敌人手中控制的泸定城攻占下来。“夺”既包括跟敌人争夺时间,抢在敌人援军之前到达泸定桥;又包含着在泸定桥展开激战,从敌人手中拿下泸定桥。)

2、有感情地读一读你感受深的段落。

四、摘抄你认为用得好的词语。

板书设计

飞夺泸定桥

按事情发展顺序写

起因

经过 高潮 结果

接受任务 赶路 夺桥 北上

第三篇:飞夺泸定桥教案

2、引导学生读懂课文,按事情发展的顺序理清文章的结构。

3、从中受到英雄主义的教育。

教学重点:

引导学生读懂课文,按事情发展的顺序理清文章的结构。

教学难点:

了解课文叙述顺序.教学过程:

一、导入

我们学过《丰碑》、《草地夜行》,它们讲述的都是红军长征时发生的感人故事,今天我们学习的课文讲述的也是红军长征时发生的动人故事。

二、学习生字

1、读准字音,生字组词。

2、说说生字在书写时要注意什么。

3、说说对文中词语的理解。

三、初读课文,订正读音。

1、仍(réng)旧、倾(qīng)泻、号召(zhào)、奔赴(fù)、击溃(kùi)

2、引导分段,初始自学提示学生默读:

默读课文,想想红军为什么要夺取泸定桥,围绕“飞”和“夺”,讲了哪些内容?在书上批注。

第一部分(1——3)第二部分(4——8)第三部分(9)

或(1)—(2)—(3-5)—(6-8)—(9)第二课时

教学要求:

1、能按事情的发展顺序,理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育。

2、有感情地朗读课文。

3、了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩,体会红军战士不畏艰难,勇往直前,奋不顾身的大无畏精神。

教学过程:

一、导入

《飞夺泸定桥》一文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的经过。快速浏览课文,想想课文写了哪几部分内容?是按怎样的顺序叙述的?哪部分与“飞”有关?哪部分与“夺”有关。

二、新授

(一)可以说这是一场红军与敌人斗智斗勇的战斗。那么,红军的“智”、“勇”表现在哪些地方?他们遇到了哪些困难?边默读边画在书上。

(二)自学后交流。(通过谈体会,有感情的朗读,评读的形式进行交流,在交流时可利用自己查阅的相关资料)

教师点拨:尤其把课文中描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒的部分找出来读一读,体会思想感情。

1、智:

识破诡计,智定策略

为了阻拦红军北上,敌人“早就派了两个团防守泸定桥”,还“调了两个旅赶去增援”。面对路远(离泸定桥还有240里)、时短(只剩下20多个小时了)、敌强(已有两个团,又派两个旅)的不利形势,红四团果断作出决策:抢在援敌之前赶到泸定桥。

排除艰难,智斗援敌

红四团的前进并不顺利,他们一边翻山越岭,一边还要打击阻击的敌人,在“离泸定桥还有110里”时,“天又下起雨来”,但“战胜敌人的决心”使战士们“忘记了饥饿和疲劳”,“他们冒着雨,踩着泥泞继续前进”。发现了河对岸的敌人,红军战士索性“点起火把”与敌人赛跑;听到敌人问话时,红军战士高声答话,声称是碰上红军撤下来的,消除了敌人的疑心。就这样,红四团“终于在29日清晨赶到了泸定桥,把增援的两个旅的敌人抛在后面了”,为成功地夺下泸定桥打下坚实的基础。

2、勇:

“险”中见勇

“泸定桥离水面有好几丈高”,“人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千似的”,桥下的“河水像瀑布一样,从上游的山峡里直泻下来,撞击在岩石上,溅起三米多高的浪花”。这险境让人心惊胆战,但它却挡不住英勇的红军战士。

“难”中见勇

“守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事。凭着天险,疯狂地向红军喊叫:‘来吧,看你们飞过来吧!’”守敌凭着有利的地势,扼守桥头,气焰极其嚣张。我们的红军呢?他们“拿着短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去”。过桥之“难”反衬了红军战士的英勇气概。

“激”中见勇

“突击队刚刚冲到对岸,敌人就放起火来,桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻,传来了团长和政委的喊声:‘同志们,为了党的事业,为了最后的胜利,冲呀!’”听到党的号召,战士们“更加奋不顾身,都箭一般地穿过熊熊大火,冲进城去”,和敌人展开了激烈的搏斗,仅用了两个小时,敌人就被红军打得落花流水。从战斗的“激烈”中我们再次看到了红军的英勇无畏。

“泸定桥离水面有好几丈高”,“人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千似的”,桥下的“河水像瀑布一样,从上游的山峡里直泻下来,撞击在岩石上,溅起三米多高的浪花”。这险境让人心惊胆战,但它却挡不住英勇的红军战士。(播放课件,自读第六自然段)

(教师激情导入):湍急的大渡河发源于边远的西北青海省,奔流干起伏的山峦之中,这些山和喜马拉雅山相连。

第四篇:飞夺泸定桥教案

2、引导学生读懂课文,按事情发展的顺序理清文章的结构。

3、从中受到英雄主义的教育。教学重点:

引导学生读懂课文,按事情发展的顺序理清文章的结构。

教学难点:

了解课文叙述顺序.教学过程:

一、导入

我们学过《丰碑》、《草地夜行》,它们讲述的都

是红军长征时发生的感人故事,今天我们学习的课文讲述的也是红军长征时发生的动人故事。

二、学习生字

1、读准字音,生字组词。

2、说说生字在书写时要注意什么。

3、说说对文中词语的理解。

三、初读课文,订正读音。

1、仍(réng)旧、倾(qīng)泻、号召(zhào)、奔赴(fù)、击溃(kùi)

2、引导分段,初始自学提示学生默读:

默读课文,想想红军为什么要夺取泸定桥,围绕“飞”和“夺”,讲了哪些内容?在书上批注。

第一部分(1——3)第二部分(4——8)第三部分(9)

或(1)—(2)—(3-5)—(6-8)—(9)

第二课时

教学要求:

1、能按事情的发展顺序,理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育。

2、有感情地朗读课文。

3、了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩,体会红军战士不畏艰难,勇往直前,奋不顾身的大无畏精神。

教学过程:

一、导入

《飞夺泸定桥》一文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的经过。快速浏览课文,想想课文写了哪几部分内容?是按怎样的顺序叙述的?哪部分与“飞”有关?哪部分与“夺”有关。

二、新授

(一)可以说这是一场红军与敌人斗智斗勇的战斗。那么,红军的“智”、“勇”表现在哪些地方?他们遇到了哪些困难?边默读边画在书上。

(二)自学后交流。(通过谈体会,有感情的朗读,评读的形式进行交流,在交流时可利用自己查阅的相关资料)

教师点拨:尤其把课文中描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒的部分找出来读一读,体会思想感情。

1、智:

识破诡计,智定策略

为了阻拦红军北上,敌人“早就派了两个团防守泸定桥”,还“调了两个旅赶去增援”。面对路远(离泸定桥还有240里)、时短(只剩下20多个小时了)、敌强(已有两个团,又派两个旅)的不利形势,红四团果断作出决策:抢在援敌之前赶到泸定桥。

排除艰难,智斗援敌

红四团的前进并不顺利,他们一边翻山越岭,一边还要打击阻击的敌人,在“离泸定桥还有110里”时,“天又下起雨来”,但“战胜敌人的决心”使战士们“忘记了饥饿和疲劳”,“他们冒着雨,踩着泥泞继续前进”。发现了河对岸的敌人,红军战士索性“点起火把”与敌人赛跑;听到敌人问话时,红军战士高声答话,声称是碰上红军撤下来的,消除了敌人的疑心。就这样,红四团“终于在29日清晨赶到了泸定桥,把增援的两个旅的敌人抛在后面了”,为成功地夺下泸定桥打下坚实的基础。

2、勇:

“险”中见勇

“泸定桥离水面有好几丈高”,“人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千似的”,桥下的“河水像瀑布一样,从上游的山峡里直泻下来,撞击在岩石上,溅起三米多高的浪花”。这险境让人心惊胆战,但它却挡不住英勇的红军战士。

“难”中见勇

“守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事。凭着天险,疯狂地向红军喊叫:‘来吧,看你们飞过来吧!’”守敌凭着有利的地势,扼守桥头,气焰极其嚣张。我们的红军呢?他们“拿着短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去”。过桥之“难”反衬了红军战士的英勇气概。

“激”中见勇

“突击队刚刚冲到对岸,敌人就放起火来,桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻,传来了团长和政委的喊声:‘同志们,为了党的事业,为了最后的胜利,冲呀!’”听到党的号召,战士们“更加奋不顾身,都箭一般地穿过熊熊大火,冲进城去”,和敌人展开了激烈的搏斗,仅用了两个小时,敌人就被红军打得落花流水。从战斗的“激烈”中我们再次看到了红军的英勇无畏。

“泸定桥离水面有好几丈高”,“人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千似的”,桥下的“河水像瀑布一样,从上游的山峡里直泻下来,撞击在岩石上,溅起三米多高的浪花”。这险境让人心惊胆战,但它却挡不住英勇的红军战士。(播放课件,自读第六自然段)

(教师激情导入):湍急的大渡河发源于边远的西北青海省,奔流干起伏的山峦之中,这些山和喜马拉雅山相连。青海是一片只有高山、沙漠和森林的荒原.大渡河水流湍急,几乎是从正北流向正南,然后东折

第五篇:飞夺泸定桥教案

《飞夺泸定桥》教案

教学目标

1. 学习本课生字新词,在理解课文的基础上,了解红军飞夺泸定桥的经过。2. 培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

3. 学习按事情发展顺序写文章的方法,逐渐培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。

4. 通过了解红军飞夺泸定桥的经过,学习红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。

教学重难点

1. 理解红军是怎样抢时间、攻天险,夺下泸定桥的。2. 学习按事情发展顺序记叙的方法。

3. 通过读文章,理解题目中“飞夺”含义。

教学目标

1. 培养学生有感情朗读课文的能力。

2. 通过了解红军飞夺泸定桥的经过,学习红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。

教学过程

一、复习导入。

师:上一节课我们初步学习了《飞夺泸定桥》这篇课文,那么我们的红军为什么要“飞夺泸定桥”?谁来给大家回忆下? 生:因为要北上抗日。(板书:北上抗日)师:非常棒,谁来补充补充?

生:因为大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。师:你真是个细心的孩子,如果语言能在凝练一点那就更好了。

师:从刚才两位同学的回答中,我们知道泸定桥地势险要,易守难攻。可是,抢在面前,确实战胜敌人的关键。孩子们,现在让我们再一次走进这场惊心动魄的战斗吧!请同学们用自己喜欢的方式读读3、4自然段,思考:红四团是在怎样的情况下,飞夺泸定桥的。从时间、条件、敌我双方的情况来分析,找出相应的句子用“----”画出来,分别用一个词语来概括。

师: 有的同学边读边做笔记,这种习惯真好。谁来跟大家交流交流。生1:28日早上,红四团接到上级命令:“29日早晨夺下泸定桥!”

生2: 时间只剩下20多个小时了,红四团离泸定桥还有240里。

生3:到晚上7点钟,离泸定桥还有110里。

生4: 红四团仍旧摸黑冒雨前进,终于在29日清晨赶到了泸定桥,把增援的两个旅的敌人抛在了后面。

师:你真是个善于思考的孩子。那你能从其中的关键字词来理解吗? 生:“抛”字在这是指红军把敌人甩得远远的。这个“抛”字,突出了红军的神速,表现了红军不畏艰险、勇往直前的精神。说明红军在跟敌人抢时间的关键一仗中取得了胜利。师:孩子,谢谢你。你真是理解词语的小天才。那请你把红军不畏艰险、勇往直前的精神带入朗读中,和他画的一样的句子的同学一起来朗读吧。从刚才几位同学的回答中,我们知道红军夺取泸定桥时间非常的(紧迫)。是啊,英勇顽强的战士们为了革命的胜利,必须把握剩下的分分秒秒。师:谁再来说说?

生1:战士们一整天没顾上吃饭。天又下起雨来,把他们全身都淋透了,可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。师:孩子,说说你对这句话的感受。

生:为了革命的胜利,战士们忘记了饥饿,忘记了疲劳。师:是啊,不畏艰险的战士们为了抢时间,(板书:抢时间)行军十分辛苦。孩子们,把红军的这种英勇气概带入朗读中。

生2 :在漆黑的夜里,他们冒着倾盆大雨,踩着泥泞继续前进。

生3: 雨越下越猛,像瓢泼一样,把两岸的火把都浇灭了。师:那么你觉得红军战士怎么样? 生1:机智-----与敌人对话。

生2:顽强克服重重困难:山高路远、忍饥挨饿,冒雨摸黑,与敌作战

师:是啊,山高路远,忍饥挨饿,冒雨摸黑,与敌作战。说得真好。飞夺泸定桥的条件是那么的(恶劣)。让我们把这种自豪感带入朗读中。男生一句,女生一句。师:(过渡语)红四团克服了重重困难,终于抢在敌人前面,胜利到达泸定桥,耳边却传来了怎样的喊叫?谁来读读敌人的喊叫? 生:来吧,看你们飞过来吧!师:敌人的语气是怎样的? 生:(狂妄、嚣张、不可一世)

师:那谁能把这种嚣张气焰读出来? 生朗读。

师:他们为什么敢如此放肆,凭借的是什么? 生:(凭借天险)

师:这“天险”是一幅怎样的景象?请同学们默读第5自然段,找出相关的句子,用“﹏﹏”画出来。

生1:泸定桥一共十三根铁链,两边各有两根稍高的铁链,算是桥栏;底下并排九根,铺上木板,就是桥面。人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样。可是现在,连木板也被敌人抽掉,只剩下铁链。师:从这句话你体会到什么?

生:桥之险,正是桥之险才更加衬托了红军战士的英雄气概。

师:孩子们,让我们一起来把这句话朗读朗读,体会体会泸定桥的险。师:谁在来说说?

生:红褐色的河水像瀑布一样,在几十丈深的河谷里倾泻下来,冲到岩石上,飞溅起一丈多高的浪花,水声震耳欲聋。

师:你能从这句话的关键字词说说你体会到了什么?

生:红褐色、像瀑布、一丈多高、震耳欲聋。从这些动词,我感受到了泸定桥下水流湍急。

师:是啊,大渡河水流湍急、汹涌澎湃。你能试着把大渡河水的凶猛朗读出来吗? 生朗读。

师:泸定桥险象环生,大渡河水流湍急,敌人凶狠嚣张。对于红军来说,真的是天险难越啊。让我们再来朗读朗读,体会体会泸定桥的险。(过渡)在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越、插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢?请自由朗读7、8自然段,并圈划出文中动作描写最精彩、最扣人心弦的片断。

师:把你所发现的精彩之处介绍给我们大家,好吗?指名说生:“22位英雄(拿着)短枪,(背着)马刀,(带着)手榴弹,(冒着)敌人密集的枪弹,(攀着)铁链向对岸(冲去)。”

师:你找出这句的动词了吗? 师:那这些词语体现了什么?

生:我体会到了战士们的不怕牺牲,奋不顾身、义无反顾。

师:是啊,失足落水会牺牲、枪弹打中会牺牲、烈火烧身会牺牲。但是我们的战士还是这样奋不顾身、义无反顾的攻天险。(攻天险)请把这种精神带入朗读中。

师:红四团的战士们克服重重困难,争分夺秒地赶到了泸定桥;他们又以生命为筹码,攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险,创造了中国革命史上的又一个神话。这一次胜利有什么意义?请同学们齐读第8自然段。(板书:奔赴前线)

三、师总结

结合板书,从文章三个部分来看,课文以事情发展为顺序,按夺桥的起因经过和结果来写,重点扣住红军战士抢时间和攻天险两个方面,表现了他们的大智大勇和不怕牺牲。写作时,我们也要学会运用这种方法,抓住一件事情的发生、发展、高潮、结局的过程来写,用一段话写清事情的起因经过结果。明白吗? 结束语:同学们看到革命先辈们抛头颅、洒热血,为民族的解放赴汤蹈火、前赴后继之时,让我们回去自己体会体会指点江山、激扬文字的毛主席写下的“大渡桥横铁索寒”这样的诗句。

四、板书设计

北上抗日

(起因)

抢时间

大智大勇

飞夺泸定桥

(经过)

攻天险

不怕牺牲

奔赴前线

(结果)

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