九年级物理第二十二章+能源与可持续发展第3节+太阳能《实验：自制一个太阳能电风扇》教案(人教版)

第一篇：九年级物理第二十二章+能源与可持续发展第3节+太阳能《实验：自制一个太阳能电风扇》教案(人教版)

实验：自制一个太阳能电风扇

实验目的：

1．知道太阳能的利用之一是光电转化，把光能转化为电能。

2．通过实验了解太阳能在使用过程中不会产生废气、废液等污染物，是一种绿色能源。3．知道电动机是把电能转化为机械能。实验原理：

太阳能电池是把太阳能转化为电能的装置，利用太阳能电池板提供的电能供给电动机，电动机把电能转化为机械能。实验器材：

太阳能电池板（30mm×30mm）3片、玩具电动机、玩具风扇叶片（也可用竹蜻蜓叶片）、导线、502胶水、开关、长约15cm的塑料尺2根、相同三角板2个、橡皮、锥子、美工刀、电铬铁。实验步骤： 1．用美工刀削出三块边长约1cm的小正方体橡皮，把两个三角板平行放置，中间夹入橡皮，在橡皮上涂少量502胶水。

2．把两三角板的斜边固定在两把长塑料尺上，做成一个电风扇支架。

3．把三块太阳能电池串联，用铬铁焊好，如图。南京清江花苑严老师 4．把两根线焊接到玩具电动机的两接线柱，再按照下面电路图连接实物。

5．把小扇叶安装到电动机的转动轴上，可以涂点502胶固定扇叶。把小电动机固定到风扇支架上。

6．闭合开关，观察电风扇是否转动；把此装置移到太阳下，观察当太阳直射时、斜射时电风扇的转动情况。操作提示：

1．实验中使用到502胶水，注意不要把胶水弄到手上或身体的其他部位，防止受到伤害。2．在使用美工刀时，注意安全，不要划到手；不要被电铬铁烫伤。

3．太阳能电池可以串联也可以并联，电池板串联，要选择输出电流相同的；电池板并联时，要选择输出电压相同的电池板。无论串联还是并联，其输出功率等于各块电池板输出功率之和。

4．太阳能电池板串联或并联时，要注意其正负极；使用中不要弯折，不能使电池板短路。5．此电风扇只有在太阳照射下才能有较快的转速，光照强度改变时，电风扇的转速也会改变。

6．小电风扇如果放在有风的地方，还可以把电动机当作发电机，把太阳能电池板换成发光二极管，二极管会发光。南京清江花苑严老师

第二篇：九年级物理第十七章能源与可持续发展1、能源家族教案人教新课标版

第十七章能源与可持续发展

第一节能源家族

 教材分析属于可再生资源。初步知道能源的分类和解本节教材是从能源知识的普及教育出决能源问题的重要性及主要出路。发写的，是同学们对人类开发和利用能源这一关系到人类生存与发展的重大社会问题获得初步的认识。由于各种能源的广泛利用，促进了社会的巨大进步，伴随着这种进步，人类对能源的需求越来越大，因此，石油危机与能源的有效利用便成了解决能源问题的重要出路之一。本章节通过举例引出能源的概念，介绍室友是世界上许多国家的主要能源，以及能源的分类，由此，过度到能源问题引发的能源科学的崛起。其中对化石能源、一次能源、二次能源、再生能源、不可再生能源等概念作了介绍。 教学目标知识与能力

了解能源、一次能源、二次能源、生物质能的概念。知道哪些属于不可再生资源，哪些 教师活动课前活动

布置学生课前利用书籍、网络等手机下列资料： ①我们生活中常用的能源。②世界能源的发展情况。

引入新课

通过播放多媒体课件，让学生体验生活中丰富的物理知识。

进行新课

参与学生小组的讨论活动，在小组

 学生活动

课外利用各种工具收集相关资料、信息。

观看、思考。

体现从生活走向物理。

把课前收集得到

 说明

布置安排学生收集信息，充分发挥学生学习的主动性，把学生延伸到课外和生活中，丰富学生学习方式，校内校外想配合。

（用多媒体引入）播放开采

用心

爱心

专心

过程与方法

①通过举例列举数据的方法，了解能源的种类及发展趋势。②阅读、讨论、讲授配合进行。

情感态度与价值观

①初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。

②培养学生的求职欲，使学生乐于探究，并初步具有解决问题的能力，提高学习物理的兴趣。

 教学设计

煤炭石油三峡水电站大亚湾核电站以及日常生活中烧饭、取暖、照明等有关能量的多媒体课件

间巡看，引导学生思考、讨论、交流。

与学生一起总结归纳能源的概念。让学生弄清什么是一次能源、二次能源。提出问题。用图表方法进行比较，引出能源的供求矛盾后，从而使学生知道世界能源消耗量迅速增长，人类必须节约能源。

概括归纳不可再生能源可再生能源概念。分析，知道学生进行探究。

引导学生总结。批改、解答。的资料拿出来，分小组讨论、交流，合作学习。学生小组讨论学习成果并分析、归纳、发言，带着问题阅读课本相关内容，积极思考，举手发言，并提出自己的建议。

认真阅读、积极思考。积极思考本节学习的过程知识和方法。 教案案例

学校：常德市城北中学主讲老师：朱荣华

授课班级：九年级(8)班人数：42人

授课准备：多媒体课件、图表

看书，回顾本章节所学内容。

一、能源的概念

请同学们把课前收集的资料拿出来，分小组讨论交流。

二、能源的分类

从产生方式分为一次能源和二次能源。化石能和生物质能。不可再生资源、可再生资源。

三、学生阅读：石油危机和能源科学

四、小结

五、布置作业

①课本“动手动脑学物理”。②学出能源分类法。

时间的地质变迁形成的，所以称为化石能源。像化石能源一样，水能、风能、太阳能、地热能以及核能是可以直接从自然界获取的能源，叫做一次能源。（板书）

师：一次能源是自然界直接提供的能源。电灯、电视机等都用电能，电能是哪里来的呢？请同学们思考回答。

生：电厂把煤油、石油等燃料化为电能。师：我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的饿消耗才能得到，所以称为二次能源。（板书）生：（纷纷取出）师：我们能不能将这些能源分类，请分组讨论。

生：（同学们参考资料及课本的分类方法讨论，归纳）

师：同学们请注意，化石能源和生物质能不属于这些分类（根据同学们的分类指出问题），只是它们的来源有些特殊。化石能源的形成像化石的形成那样需要千百万年。人类的生活中还广泛运用食物等生命物质中储存的化学能。这类由生命物质提供的能量称为生物质能。（板书）师：现在我们大量使用二次能源—电能，但实际消耗的还是转化电能的一次能源。人类生活的日益现代化以及人口增长等，是能量消耗的增长趋势十分明显，我国目前利用能源中的90﹪是煤和石油。煤和石油是有限的，会不会出现“能源危机”呢？人类能不能解决这个问题呢？

生：因为煤和石油越来越少，人类可能要出课前活动：布置学生课前利用手边的一切资料收集下列信息：1我们生活中常用的能源。2现阶段世界能源发展情况。教学过程

播放开采煤炭、石油，三峡水电站、大亚湾核电站，以及日常生活中烧饭、取暖、照明等有关能量的多媒体课件。

师：同学们每天都要吃饭、喝水用什么来煮饭呢？

生：煤气、煤、天然气„„

师：同学们说得对，把生米做成熟饭需要能量。煤气、天然气等燃烧时都提供能量，那么要开动汽车、火车交通工具需要需要消耗什么呢？

生：汽油柴油

师：对，汽车、柴油燃烧时也能提供能量，同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？

生：能，水流可以推动船前进。师：对，水流还可以推动水轮机转动。同样，流动的空气—风也有能量，风能推动风车做功。像煤、石油、天然气又是从哪里来的呢？生：从地下开采出来的。（抢答）

师：地下这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是古代的生物植物经过长久

用心

爱心

专心

现能源危机。

生：人们可以寻找新的能源。

师：同学们知道煤、石油、天然气等化石燃料是古代生长的植物经过长时间的地质变迁而形成的，化石能源核能会越来越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源。而水的动能、风能、太阳能、生物质能可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于可再生能源。（板书）师：开发和利用资源是人类解决能源问题的主要出路。我国虽然蕴藏着丰富的煤炭资源，新油田也不断被发现，但是我国人口众多，消耗巨大，能源问题是不是应该引起人们的重视呢？请大家看课本STS“石油危机和能源科学”。生：（安静看书。）课堂小结师：好，大部分同学都看完了，请大家讨论，本节你学到了什么？

生：(积极思考，认真讨论）

布置作业

将“动手动脑学物理”第2题做在书上。

用心

爱心专心3

第三篇：九年级物理 17.3 太阳能教学案(无答案)人教新课标版

第十七章能源与可持续发展第三节太阳能

一.教材自阅（课外）

二.教学目标：：

1.了解太阳能是人类资源宝库

2.了解一些和太阳能有关的知识

3.知道利用太阳能的方式

三.重点难点：

重点：太阳能的利用.难点：太阳能的发明装置.四.教学内容（牢记）：

1.太阳能的优点：A.太阳能十分巨大；B.太阳能的供应时间十分长久；C.太阳能分布广阔，获取方便，无需挖掘开采和运输；D.太阳能安全、不污染环境。

2.太阳能的利用:①直接利用②间接利用：集热器、太阳电池

3.广泛利用太阳能的困难：A.太阳能虽然十分巨大，但它太分散；B.由于地球的自转和气候、季节等原因，太阳能的功率变化大，不稳定，给正常连续地使用造成困难；C.目前太阳能转换器的效率不高。

五.基础练习（巩固）：

1.太阳炉和太阳能热水器是把太阳能转化成______装置,太阳能电池是把太阳能转化成______装置.2.直接利用太阳能有两种途径太阳能转化成______和______.3.下列哪些能源不是来自太阳能()

A.水能B.风能C.核能D.煤石油天然气

4.关于太阳能的利用,下列说法错误的是()

A.太阳能可以转化为内能B.太阳能不能直接转化为电能

C.利用太阳能安全清洁无污染D.太阳能取之不尽用之不竭.5.关于能源及能源的利用,下列说法不正确的是()

A.由于我国煤和石油的储量十分丰富,所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要

B.能源的利用过程,实质是能的转化和传递过程

C.现在人类社会的能源主要是煤石油天然气

D.煤石油天然气的化学能归根到底来自太阳能

6.下列能源中不是来自太阳能的是()

A.潮汐能B.铀矿中的原子能C.化石燃料D.风能

六.中考练习（提高）：

1.关于太阳能的转化,下列说法错误的是()

A.太阳能可转化为风能和水能

B.太阳能可转化为动植物的化学能

C.太阳能可转化为核能和地热能能

D.太阳能可转化为物体的内能

2．2010年上海世博会采用高效彩色太阳能电池板、锂离子电池等技术，真正达到碳的“零排放”．太阳能属于能源（选填“可再生”或“不可再生”）．世博会上，以警用电动车为参照物，车上的锂离子电池是的，警用电动车和地面指挥中心无线

通信时用（选填“超声波”或“电磁波”）进行联络．

3.上海世博会很多展馆安装了太阳电池，太阳电池把什么能转化为什么能？

用心爱心专心 1

第四篇：九年级物理下册_11.3《能源与可持续发展》教案_教科版

<<能源与可持续发展>>教学设计

单位振堂中学科目物理

主备人孙凤泽日期 2012.一、教学目标(一)知识目标

1.常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。2.初步了解能量转移和能量转化的方向性。3.认识能源对环境的影响。(二)能力目标

1.通过社会调查、培养与人交往的能力。2.培养学生简单的进行科学研究的能力。(三)情感体验目标

1.保持对大自然的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

2.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、重点、难点分析

能量转移和幻化的方向性是重点和难点。

三、教学方法

本节课内容为新授课。采用以学生讨论为主,教师引导为辅的教学方法,培养学生的观察能力和归纳物理知识的能力。

四、教具学具

无。

五、教学过程(一)新课引入

向学生展示能源革命和环境污染的录像,提出疑问:能源的开发和利用到底给人类带来了什么,我们应该如何开发和利用能源。(二)新课教学 1.整体感知

人类历史上不断进行着能量转化技术的进步,这就是所谓的能源革命。能源革命导致了人类文明的跃进,给人类带来了便利。现在社会,人类生活、生产、学习、研究都离不开能源的消耗。人类在使用各种能源时,不可避免地对环境造成影响。因此,人类不应当无限制的详大自然索取,而必须在提升物质文明的同时,保持自然、环境的和谐与平衡,开发和使用绿色能源,坚持可持续发展的策略。2.教学互动

互动1:阅读“人类进步的阶梯”,讨论能量的转化技术给人类带来的便利。

明确能量转化技术的进步,即能源革命,导致了人类文明的跃进。了解人类历史上几次重大的能源革命。

互动2:能量的转化、能量的转移都是有方向性的。

明确教师先举例说明能量的转化,再问相反顺序的情况会不会发生。进而说明:自然界的实际过程是有方向的。

互动3:学生阅读“能源与可持续发展”,讨论新能源。

明确师生共同讨论环境污染、新能源等。3.课堂小结(1)内容小结

我们知道能量的转化或转移是有方向性的,能源的使用给人类生活带来了很多便利,同时也对环境造成了一些负面的影响,我们要生存和发展,必须寻找新能源。(2)方法归纳

本节课以学生自学为主,老师适当引导。(三)布置作业

1.你所在地区是否适宜开发可再生能源?为什么? 2.调查你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响,提出几种可行的改进措施。(四)板书设计:略

第五篇：[人教部编本]最新年九年级语文上册第2单元6敬业与乐业教案14

敬业与乐业

一、情景导入生成问题

同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。(板书)

二、自我研学生成新知

步骤一知识梳理夯实基础 1．文学常识(1)作者简介

梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。

(2)背景链接

这篇文章是作者作为大学教授给学生作有关人生与事业演讲的演讲词。当时作者经历无数政治**后退出政坛，赴欧洲考察，了解到西方社会的许多问题的弊端。回国后，即宣布西方文明已经破产，主张光大传统文化，用东方的“固有文明”来拯救世界。由于作者丰富的人生经历和广阔的文化视野，所阐述的观点具有深刻的哲理性，闪烁着智慧的光芒，也从侧面说明了作者推崇传统文化的缘由。

2．生难字词

(1)字音

旁骛(wù)亵渎(xiè dú)

强聒不舍(guō)

蛀(zhù)．．．．．赦(shè)言不及义(jí)调和(tiáo hé)妄想(wàng)．．．．．(2)词义

【断章取义】不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。

【不二法门】佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。

【征引】引用。

【旁骛】在正业以外有所追求。鹜，追求。

【亵渎】轻慢，不敬。

【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。

【敬业乐群】语出《礼记·学记》。意思是专心于学业，与朋友和睦相处。步骤二整体感知走进文本 1．朗读指导

(1)听录音朗读课文，注意字音。

(2)学生默读课文。疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业的观点、看法的语句。2．熟读课文，归纳文章层次(1)本文的中心论点是什么？

明确：中心论点：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。(2)本文运用了怎样的结构形式？作者是如何论述的？

明确：结构形式是“总——分——总”。第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。第二部分(第2～8段)：论述“敬业与乐业”的重要性。

第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人们“敬业乐业”。

三、合作探究生成能力

步骤三精读课文深入了解

1．作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。

明确：一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。二是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。

2．作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？

明确：先解释什么是“敬”。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“唯一的秘诀就是忠实”“是敬”。

在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是“敬”，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业。引用曾文正的话、孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”

3．文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”，依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。

明确：很多平凡人都忠实圆满地完成了自己的事情，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。

步骤四深层探究质疑问难

1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

明确：作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。

2．在8～9段这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？明确：作者主要运用了事例论证和道理论证。

3．文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。明确：首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。

4．探讨文章的语言特色。

本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。提示：可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充，最后多媒体出示：

(1)引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”

(2)语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭”。

(3)结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。

四、当堂演练达成目标

步骤五总结课文拓展延伸 1．课堂小结

本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。

课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。

本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。2．拓展延伸

课文口语和演讲特色体现在哪些方面？

明确：(1)引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。(2)语言通俗，如话家常。(3)结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。

3．布置作业(1)完成课后练习。

(2)关于论点的中考题型：“概括出文章的中心论点。” 答题技巧：看题目——看开头语段——看结尾——看中间过渡句(3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。

五、课后反思查漏补缺

这篇课文教学后，我在课外又设置了关于立足本职工作和树立远大理想的辩论，激发了学生积极动脑思考的兴趣，效果很好，是本节课的延伸和补充。在辩论中，大多数学生更赞成应有远大理想，认为二者相矛盾。我做了点拨纠正，启发他们，如果不扎扎实实地做好本职工作，远大理想就会成为空谈，启发学生要全面具体地看问题。

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

一、情景导入生成问题

在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚毁了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？

二、自我研学生成新知

步骤一知识梳理夯实基础 1．文学常识

(1)作者简介

雨果(1802—1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

(2)背景链接

1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月攻占北京，掠夺并焚毁圆明园。2．生难字词

(1)字音

赃物(zāng)箱箧(qiè)制裁(cái)给予(jǐ)．．．．恍若(huǎng)琉璃(liú lí)珐琅(fà láng)眼花缭乱(liáo)．．．．．．惊骇(hài)晨曦(xī)瞥见(piē)劫掠(jié)．．．．(2)词义

【赃物】通过贪污受贿或抢劫盗窃等非法手段得来的物品。【箱箧】箱子。

【制裁】用强力管束并惩处。

【荡然无存】形容原有的东西完全失去，不存在。【不可名状】不能够用语言形容。名，说出。步骤二整体感知走进文本

1.朗读指导

(1)听录音朗读课文，注意字音。

(2)快速默读课文，整体感知，梳理结构。画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。2．熟读课文，归纳文章层次结构。文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者。

三、合作探究生成能力

步骤三精读课文深入了解默读课文，回答问题。

1．就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了什么样的思想感情？

明确：(1)站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。(2)对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。

2．中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？

明确：正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。3．文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？

明确：英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。4．文中的两个强盗都做了哪些事情？请你概括举出。

明确：两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。

5．对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？

明确：作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议和谴责，指出他们终将受到历史制裁。

步骤四深层探究质疑问题快速轻声地朗读课文，探究问题。

1．作者说：“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用？

明确：作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。

2．“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？

明确：作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不容抵赖的事实。3．请你说说结尾两句话有什么含义。

明确：结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文。

四、当堂演练达成目标

步骤五总结课文拓展延伸 1．课堂小结

中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的羞耻，民族的羞耻。今天中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画册上留下精彩绚丽的一笔。

2．布置作业(1)完成课后练习。

(2)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。