收玉米说课稿

第一篇：收玉米说课稿

收玉米说课稿

一、说教材

学生已经理解并掌握了两位数加两位数（不进位）的算理与算法，同时对于20以内的退位减法计算也比较熟练，因此本节课通过知识的迁移，自然而然地将上节课探究的思路应用到本课学习当中，学生可以通过自主探究掌握本节课的内容。本节课的学习既巩固了前面所学的加法算理与算法，又为后面继续学习退位减打下基础。

二、教学目标

1、我要学会用竖式计算两位数减两位数的减法。

2、我要学会运用减法解决生活中的问题。

三、教学重点、难点

1、重点：理解两位数减两位数不退位减法的算理，能正确用竖式计算。

2、难点：理解两位数减两位数不退位减法的算理。

四、教法

针对本节课抽象性比较强，算理比较复杂，而一年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学是采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。本节课采用情境教学法、讲授法，直观演示法、练习法等，并将这些方法相互交融。

五、学法

叶圣陶先生说过：“教师的教师为了不教。”本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析、合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法。

六、教学程序及设想

1、情境导入，提出问题

出示情境图，学生观察并提出减法问题。

【设计意图：为了突出本课时的学习重点，课堂上直接要求学生提出用减法解决的问题，直接进入本课学习内容。】

2、自主探究，解决问题

在此之前，学生已经学过了两位数加两位数，也掌握了竖式的书写方法，所以先让学生尝试练习，当学生遇到了困难，求知欲被唤起，开始深入思考，寻求解决问题的方法。

在学生寻求解决问题的时候，教师适时引导学生独立探究、小组交流、全班汇报、展示算法的多样化，使学生在探究的同时，发展思维。然后教师演示竖式的书写过程，让学生明白事理，掌握算法。

【设计意图：竖式计算依旧是本课学习的难点，利用小棒和计数器可以帮助学生理解竖式中相同数位相减的道理，当学生理解了算理时再来巩固竖式计算的具体写法。对于先从哪一位算起，本节课不作探究。】

3、深入理解，巩固练习

有效的练习有助于学生巩固新知，形成技能。本课提高由浅入深的练习，让学生进一步完善认知结构，使不同的学生得到不同的发展。

4、回顾总结

让学生说说这节课有什么收获，还有什么不懂的地方，使所学知识形成有机的整体。

第二篇：《收玉米》教学设计

《收玉米》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学一年级下册第57-58页“收玉米”。教学目标：

1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3、学会用竖式进行减法运算。重点难点：

重点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。难点：数位对齐。

课型：新授课（计算教学）课时：1课时 教学准备：

小棒、计算器、课件 教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：今天笑笑和淘气一起在玉米地里收玉米，我们一起来看看。（教师课件播放“收玉米”动画情节）

教师板书课题：收玉米

二、讲授新课

1、师：通过观看刚才的动画，同学们获得了哪些信息？ 生：笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米。师：你能根据这些信息提出一些数学问题吗？ 生：笑笑比淘气少收了多少个玉米？ 师：你会解答吗？ 生：57-42。

2、如果笑笑和淘气收的玉米不是整十数，同学们知道怎么计算吗？

3、教师根据学生的回答板书：57-42

三、探索新课

1、讨论、交流。

师：同学们真聪明，提出这么多问题，下面同学们小组内交流怎样计算。（1）小组交流。

（2）全班交流说说自己是怎样算的？ 生1：我是用计算器计算的。生2：我是通过摆小棒计算的。生3：我是口算的

教师小结：同学们利用这些不同的计算方法计算出来的结果都是一样的，都算得很好。今天老师告诉同学们另外一种计算方法—竖式计算。

2、教师板书，介绍竖式。

（1）书写格式：数位对齐，减号写在减数的前面，横线代表等号，写在减数和减号的下面。

（2）计算方法：相同数位上的数相减，从个位算起。师：为什么相同数位要对齐呢？

生：因为2和7都表示几个一，4和5在十位上，都表示几个十，所以要对齐。师：以上几种方法，你喜欢哪一种？为什么? 生1：我喜欢用竖式计算，因为它算起来比较简便，不容易出错。生2：我喜欢用口算，因为这种算法快。

四、巩固应用

1、师：这节课在探索两位数减两位数的计算方法中，大家积极动脑，发现了这么多计算方法。下面请同学们选择自己喜欢的方法计算下列算式：78-54

98-52

2、课本第58页“练一练”第2题。

学生观察情境图，说一说情境图的含义，从图中能获得哪些信息，利用这些信息如何解决问题。

3、课本第58页“练一练”第3题。

学生独立做题，找思维学生板演，最后集体评讲。

4、森林医生。

师：看到大家这么出色的表现，啄木鸟医生想请同学们帮这四棵生病的小树把病治好。你们愿意吗？

生：愿意。

师：现在请大家打开课本第58页，找到第4题，我们一起比一比，看谁的医术最高明，能把这四棵小树治好。

五、课堂小结。

师：同学们这节课学的开心吗？你们都学会了什么知识？ 板书设计：

收玉米

笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米。

笑笑比淘气少收了多少个玉米？

57-42=15（个）

作业布置：

《同步伴读》P50、51。教学反思：

第三篇：粮库玉米收储管理制度

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粮库玉米收储管理制度

一、目的：为了更好的完成公司下达的收储任务，规范粮库收购、烘干、存储业务，确保收储玉米质量，特制定本制度：

二、秩序维护及登记: 详见《粮库保安管理制度》

三、玉米扦样：

1、玉米扦样人员每日由粮库主任负责指派，需达到2人以上，并由粮库主任确定每几辆车轮换一次，每日由化验员编排扦样点，每天至少变更一次，（大车12点，小车8点）。

2、扦样员必须按点取样。扦样时扦样器要匀速抽取粮样，扦到车底，不留死角，使粮样具有代表性。

3、上下扦样架时要注意安全，配戴安全帽，扦样员扦样时必须等待车辆停稳再上车进行扦样，扦样完毕后，扦样器放回指定位置

4、熟练掌握扦样方式方法，努力作好扦样员的本职工作，不得绚私情，不得弄虚作假，个别部位粮食异常，单独取样，发现异常情况及时报告主任。

5、由保安指挥、监督扦样员（工人）按上述要求扦取样品，并亲自填写库制“密码单”。该单一式三份，两份装入样品袋内，一份交给卖粮者，样品封闭传入化验室。

三、玉米化验：

1、粮库化验室实行封闭检验，化验员不得随意离开化验室，中粮生化能源(榆树)有限公司

禁止无关人员进入化验室，禁止室内吸烟。化验员要回避隔离，屏蔽通讯工具，封闭在化验室内。

2、样品检质后，化验员将检验结果和“密码单信息”准确填写在检质单中，并加盖本人名章，然后传给录入员，录入员根据密码与卖粮者手中的密码单核对无误后，将卖粮者姓名、车种、车牌号、检验结果等内容输入微机，打印出《原粮收购传单》一份，连同检质单一起交由卖粮人。

3、化验员每天做5个样品和仪器相对照，确保检验结果准确。并做好记录，发现偏离，应立即进行校对，检验员必须认真负责的填写检验记录，不许有涂改数据现象。

4、当日收购业务结束后，化验员负责对各区位进行取样化验，将化验结果和收购情况进行对比。

5、检验过样品用密封袋保留7天以上，以备复检；样品销毁时应统一归入粮堆，并进行计量，开具检斤票据。

6、化验员要服从领导，完成公司各项工作任务，严格执行公司收购标准，不得收购人情粮。

8、仪器设备要由化验人员验收合格后方可使用并保管，仪器发生故障或损坏时要立即报告粮库主任

9、化验室 要每天清扫，保持整洁卫生，保持化验仪器清洁、干燥，摆放整齐，扦样粮要及时归库，防止生霉，化验室工作完毕后，要认真检查门、窗、水、电安全后方可锁门。

四、录入、检斤、复核

1、录入员进入微机系统的各种数据和售粮车自然情况要真实

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可靠；严控计价方式，如发生输入错误，应立即报告信息中心，由信息中心按变价报告进行修改并及时添写修改记录。

2、监称员对重车检斤车辆，认真核对车辆牌号；确认驾驶室内无人、物时方可通知检斤员进行称重；检斤员核对传票与系统界面，确认无误后方可输入数量，进入微机系统。

3、卸车结束后，监称员指挥车辆按顺序空检出皮。验正车号、票号，确认无误后，通知检斤；监称员监督空车是否全部上称；空袋皮是否装车除皮；检斤员核对各项无误后，进行称重。

4、结算和复核员要认真核对相应指标后再打印凭证，结算人员一定要分清每联凭证的用途，不得随意分发，空白发票上不得提前加盖印章，发票必须连号使用，以备财务核算和税务检查，作废发票必须全联次保管好并移交给财务部。

5、空白发票一定要妥善保管，谨防损坏和丢失，如有丢失须及时上报并说明情况，发票各环节的传递交接必须要有交接表，交接表按要求双方签字确认，一个收购期结束，剩余空白发票须及时送还领用处。

五、卸粮现场管理

1、保管员必须根据卸车单，要求卸粮车按顺序排好，依次卸车。

2、保管员必须全程监督卸车。发现问题及时上报收储班长，做扣量或重新化验处理。

3、保管员要管理好卸车工人，及时、高效把粮食入库，并做

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好现场卫生。

4、保管员要监管好机械设备。如出现故障，要找维修工及时修理。要保障人员及设备的安全。

5、每日卸完粮后，要检查库门、窗户是否关好，设备是否完好。

6、现场管理人员不得收受卖粮户的财物，对卖粮户要礼貌、热情。

六、潮粮存储管理

1、收购的潮粮入库，保管员必须根据卸车单，按等级，分水分堆放。一般情况下，以3个水份为界划档，以便符合烘干用料需要。

2、潮粮入堆时，必须作过筛处理，清除粮食中杂质和霜雪，减少霉变与发热的诱因。

3、潮粮入堆时，必须如实记录粮食等级、水分、外温、入堆时间、数量等内容，潮粮形成货位后，即要插检温探子，添制储粮卡片，落实安全储粮责任人。

4、要坚持安全储粮检查制度，保管员每天进行粮温检测，每三天由收储班长组织保管员对所有测温点综合检测一遍。每七天由库主任组织相关人员对所有测温点进行联合检温，做好检温记录，随时掌握粮情，发现异常及时报告，及时采取措施，妥善处理，杜绝坏粮。

5、化验员应及时向保管员提供粮质及水分普鉴（大堆复检）情况，每次粮情检查都要做好记录，以便及时整改并进行整

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改情况跟踪。

6、每个潮粮堆应建立单独的保管台帐，注明该堆玉米每日的数量变化情况，粮库主任需不定时进行盘点抽查。

7、、提供烘干潮粮的原则是先高后低，先劣后优，既先行烘干高水份、粮质差的潮粮，后烘低水份、粮质优的潮粮。

七、玉米烘干管理

1、烘干塔、锅炉操作工人在上岗前必须全面进行技术、安全、操作方面的培训。

2、一个玉米烘干期结束后，新的烘干期开始前，应当组织对所有烘干设备，包括：烘干塔及所属设备、锅炉及其所属设备进行全面检查、维修，确保烘干设备完好，正常运行。

3、烘干设备开机前进行设备清理、设备检查。完成设备润滑注油，进行空载单体与联动试车，做好开机、开塔准备。

4、烘干、锅炉司炉等岗位操作人员必须熟练掌握烘干系统工艺流程，严格执行操作规程，履行岗位职责，实现安全作业。

5、潮粮在烘干前，要进行过筛清理，以便除霜清杂，提高烘干效率，保证烘后玉米质量。

6、潮粮烘干的原则是先脱险后安全。对于水份高、质量差的先进行烘干。高水份粮可采用二次烘干或边晒边烘的方法。有条件的可以采用低温密闭的方法，延缓烘干期。降低粮食成本。

7、烘干生产期间，要根据潮粮的水份、环境温度和烘后粮质要求，适时调整炉温、塔温、热风温度以及配风量、排粮转

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数、煤层厚度等技术参数，实现烘干效率最大化。

8、做好烘干生产记录。掌握耗煤情况，实行计量管理，执行交接班管理制度。

9、实行设备巡检制度，发现隐患及时处理，保证设备正常运行。

10、确保烘干安全，确保上料仓内粮食安全，要定期进行清塔，清理上料仓。

11、烘干化验

11.1对入塔前的潮粮进行质量、水份化验，指导烘干生产。11.2出塔干粮每隔半小时进行感观检验或用水份速测仪检测一次；每隔2个小时，用仪器化验一次水份。

11.3依据感观鉴定和仪器化验结果，及时调整炉温、塔温、风温，排粮等技术参数，确保烘后玉米不夹生、不过火、不降等。

11.4出塔干粮形成货位后，要进行普鉴。其结果即作为烘干质量考核依据及安全储粮依据。

12、锅炉、烘干塔、司炉等具体操作详见《烘干作业指导书》。

八、干粮保管

1、无论是直接收购，晾晒还是通过烘干达到安全水分的粮食，形成货位后，都要进行普鉴，其结果作为安全储粮的依据，同时上报经采购部原料处。

2、干粮形成货位后，应及时建立货位卡片，标明建仓时间，外温，水分，等级，保管责任人等。

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3、对仓容和货位要适当的留有余地，以便倒仓，整晒或进行其它库内作业。

4、粮食堆存形式与堆存高度，要在保证储粮和储仓安全的前提下尽量提高仓容得用率。

5、露天囤，垛形状规格要一致，做到货位形态标准化，囤垛装码整齐。

6、露天囤，垛间应按消防安全条例要求，留有消防通道，囤垛在有一定坡度，表面平整，四周和顶部要苫盖严实。

7、过夏保存的粮食，其保管形态要达到雨季保管要求，做好防雨防侵湿，做到上不漏雨，下不塌底，边不起翘。

8、保管员每天进行粮温检测，每三天由收储班长组织保管员对所有测温点综合检测一遍。每七天由库主任组织相关人员对所有测温点进行联合检温，做好检温记录，随时掌握粮情，发现异常及时报告，及时采取措施，妥善处理，杜绝坏粮。

9、粮库方面需坚持粮食检查，特别是风雨天，做好雨前、雨中、雨后分别检查，随时整理好货位苫垫，达到不漏雨，不潮湿。

10、季节转换期间要重点监测粮情，发现结露，结顶或局部发热现象，应及时采取翻倒粮面，进行通风处理，保证不坏粮。

11、季节转换期间要重点监测粮情，发现结露、结顶或局部发热现象，应及时采取翻倒粮面、进行通风处理，保证不坏粮。

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12、公司采购部原料处将会同有关部门组织不定期联合检查，发现问题和隐患应及时整改，落实责任人。

第四篇：5《收玉米》教学设计

平陆县实验小学西校区一年级数学备课组

《收玉米》教学设计

主 备 教 师：赵巧芬 二次备课教师： 郝莎莎 上 课 时 间：

[教学目标]

1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3、学会用竖式进行减法运算。

4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。[教学重点] 经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

[教学难点] 学会用竖式进行减法运算。

[教具学具准备] 课件

[学习过程]

一、情景导入，激发兴趣

1、出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报： 淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。

4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？笑笑和淘气一泓收了几个玉米？

二、探索减法的计算方法

1、这个减法问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？ 你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）

2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？ A、拨一拨

师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）B、算一算

1、怎样算出57+42=？ A: 57-40=17 17-2=15 B：50-40=10 7-2=5 10+5=15 …（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）

C、竖式计算方法

（2）让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）XX同学是怎样写的？（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？

小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

三、巩固练习，实践应用

1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。

2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的

3.完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？ 板书设计：

收玉米

笑笑比淘气少收了多少个玉米？ □○□=□（个）

方法一： 方法二： 方法三： 57-40=17 5 7 50-40=10 17-2=15-4 2 7-2=5 1 5 10+5=15

教学反思;本节课我大胆放手，让学生作为学习的主体，参与到本节课的探索和新知识的学习整个过程，学生的学习的积极性得到了很大的提高，在学生自主学习的过程中，我学习并积极参与到各个小组的学习中，及时发现问题，给予充分的指导，做到了与学生平等的交流，不足之处是，在回到问题的过程中，学生的语言表达不太完整。

第五篇：《收玉米》教案

《收玉米》教案

教学内容：

北师大数学一年级下册《收玉米》。

教材分析：

根据小朋友收玉米的情景，引出笑笑比淘气少收多少个玉米这一减法数学问题，让学生用已有的知识经验尝试列式计算，并探究减法竖式的计算方法。

教学目标：

1、在具体情境下，进一步体会减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

教学重点：

掌握两位数减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

教学难点：

学会用竖式进行减法运算。

教学准备：

主题图、小棒、计数器。

教学过程：

一、创设情境

秋天到了，地里的玉米熟了，笑笑和淘气都是爱劳动的孩子，他们正在帮爷爷收玉米。（板书课题）

二、探索新知

1、教师出示主题图，请孩子们仔细观察，根据主题图，你发现了那些数学信息，学生自由发言。笑笑收了42个玉米。淘气收了57个玉米。

2、你能提出那些数学问题？

生1：笑笑和淘气一共收多少个玉米？ 生2：笑笑比淘气少收多少个玉米？ 生3：淘气比笑笑多收多少个玉米？

3、解决问题：笑笑比淘气少收多少个玉米？淘气比笑笑多收多少个玉米？ 这两个问题的意思是一样的，都是求两数相差多少，你能列式吗？57-42=。

4、你们能计算这个算式的得数吗？

分小组在组内讨论计算方法。学生汇报算法。方法1：用计数器计算。

方法2：用7-2=5、50-40=10、10+5=15。方法3：用竖式计算。（师板书竖式）

5、师小结：列竖式时要注意相同数位对齐，从个位减起。

三、练习巩固 1、57页，说一说，错在哪里？ 2、58页，练一练。

第1、3题，学生分组进行比赛。

第4题，学生独立做题，全班讲评，评出最佳医生。第2、5题，读懂题目，学生先自己解决，再交流订正。

四、课堂总结

今天这节课，你们都学会了什么？学生自由反馈。