第一篇：人美版美术教案第五册三年级上
奇台县第五小学
第一周
课题：我的小天地 课时： 1课时 教学目标：
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。教学重点：
通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。教学难点 ：
绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系 教学过程 ：
一.组织教学： 二.导入新课：
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？ 2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
3.你对你的小天地满意吗？想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？
4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？ 5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？（学生讨论）
6、欣赏课本呈现的学生作品，学生从以下几方面谈自己的感受。（1）色彩、陈设、功能、特点。
（2）看到别人的小天地对你有哪些启发。希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。
三.学生作业 ：
要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
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想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）作业要求：（1）可独立，也可以自由结合。（2）可先设计出草图，然后绘画表现。
（3）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。
（4）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。
教师指导
四.学生作品展示： 学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方
五.拓展：
拓展延伸：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。作业设计：
发挥自己的想象设计自己的居室。板书设计：
我的小天地
色彩 陈设 功能 特点
教后反思：
第二周
课题：机器人 课时： 1课时 教学目标：
1、了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。
2、能用绘画的方法画一个机器人。
3、启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。教学重点：
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
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教学难点：
生动地表现机器人的功能和作用。教学过程：
1、导入新课：
检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。找学生装扮成机器人与大家见面交流。讲授新课：机器人
2、体验创新：
（1）展示机器人文字资料。
（2）展示机器人图片资料。
（3）展示表现机器人的优秀作品。
引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。
3、探讨研究：
（1）为什么叫机器人？
（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？
（4）机器人是使用什么材料制作的？
展示表现机器人的功能和作用的图片。
让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。
提出问题：机器人都有哪些功能和作用？
师概括，在各行各业中农业、工业、服务行业、军事等都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。
讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法）
手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。
绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。作业设计：
设计一个多功能的机器人 板书设计：
机器人
手工制作 绘画方法
教后反思：
奇台县第五小学
课题：机器人 课时： 1课时 教学目标：
1、了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。
2、能用绘画的方法画一个机器人。
3、启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。教学重点：
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。教学难点：
生动地表现机器人的功能和作用。教学过程：
1、展示交流 ：
（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？ 课本上都用了哪些废旧物品制作的？
（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？
2、学生作业，教师巡回指导： 作业要求：
用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人）作业设计：
用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。板书设计：
机器人
手工制作 绘画方法
教后反思：
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第三周
课题：有趣的拼图 课时： 1课时 教学目标：
1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学重点：
在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。教学难点：
制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。学具准备： 各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。教学过程：
一、创设情境：
1、播放学生耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。
2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。
3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领学生观察与思考，让学生了解和发现“种子家族的成员们”的不同。
4、思考这种豆子象什么？
5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！豆子手链，黑豆拼摆的喷水的鲸，大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀
二、感知探索
1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？
4、制作步骤：
⒈用铅笔在卡纸上起稿； ⒉在需要粘贴处涂胶水； ⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作
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1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作
学生分组合作制作，师巡回指导。
四、展示评价
1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
五、延展：展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。作业设计：
用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。板书设计：
有趣的拼图 拼图 材料 步骤
教后反思：
第四周
课题：连环画 课时： 1课时 教学目标：
1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，培养学生的合作意识。
3、通过学习活动，培养学生的创新意识。教学重点：
连环画的特点及其创作的方法。教学难点：
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教学过程：
1、导入新课：
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展示一本本连环画。
问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连环画》。
2、讲授新科：
你知道什么样的画能称为连环画呢？ 欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：
a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。b.连环画包括：图画部分和文字部分。
c.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）
3、展示交流
继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）
你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？你能给故事加上封面吗？小组讨论看看这些封面有什么特点？ 作业设计：
讲一讲画面的安排的特点，小组讨论看看这些封面有什么特点。板书设计：
连环画
图画部分 文字部分。
长篇连环画 中篇连环画 短篇连环画
教后反思：
课题：连环画 课时： 1课时 教学目标：
1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，培养学生的合作意识。
3、通过学习活动，培养学生的创新意识。教学重点：
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连环画的特点及其创作的方法。教学难点：
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教学过程：
一、回顾知识：
a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。b.连环画包括：图画部分和文字部分。
c.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）
二、动手实践：
学生作业，教师巡回指导：
作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。
指导要点：
（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。（2）把握住主人公的动作。
（3）整个故事一定要简单概括、完整。
三、小结讲评：
展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。教师总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。作业设计：
自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。板书设计：
连环画
图画部分 文字部分
长篇连环画 中篇连环画 短篇连环画
教后反思：
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第五周
课题：演电视 课时： 1课时 教学目标：
1．了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。
2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。
3、渗透设计意识，合理利用材料。教学重点：
学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。教学难点：
新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、放映短片：
《学飞的小鸟》 《航海家郑和》
2、组织学生记忆叙述一个片中的内容。组织小组活动，要求语言简练，故事完整。
3、教师展示。
学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。
4、由此得出连环画的表现方法和特点。
5、展示分析学生的连环画作品。
6、教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。
我们一起看电视。
7、板书课题——演电视 带领学生看书第13课。
书中都介绍了什么?你看懂了什么还有什么问题?
8、组织学生分析材料，发挥设计能力，巧用材料。让我们想一想那些东西可以做电视机壳? 小台历、鞋盒子、小纸箱•
大家动脑筋想一想还可以有什么东西做电视机壳？
奇台县第五小学
三、学生完成作业。
1、提出要求，指导参与小组合作分工。编故事。概括故事。连环画画故事。制作电视机壳。
集体合作演电视、讲故事。
2、教师辅导。
四、小组表演故事——演电视 作业设计：
小组合作分工，编故事。概括故事。画故事。制作电视机壳。集体合作演电视、讲故事。板书设计：
演电视
编故事 概括故事 画故事 制作电视机壳
教后反思：
第六周
课题：红色的画 课时： 1课时 教学目标：
1、认识三原色，知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
2、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力。
3、加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点 ：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。教学过程 ：
一、组织教学，导入新课：
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我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？红、黄、蓝。
之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。
二、讲授新课： 红色带给人们的感受：
1.下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？(红色)2.能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受？
3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
4.你能说出几种红色？
出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。5.说说彩笔中的红色，跟同桌说一说。生活中的红色：
这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗？
让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。这些图片上的红色给你什么感觉。
三、欣赏作品、生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
感受红色在绘画作品中的美感 画家是如何以红色为主来作画的。欣赏后判断这样一个问题： 红色的画就是用红色来表现的画。红色的画就是以红色为主来表现的画。作业设计：
判断什么叫红色的画 板书设计：
红色的画 三原色 红色
教后反思：
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课题：红色的画 课时： 1课时 教学目标：
1、认识三原色，知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
2、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力。
3、加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点 ：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。教学过程 ：
一、欣赏作品
欣赏色调不同的两幅图片
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感？为什么？ 运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。
欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发？你从他们的作品中学到了什么？
二、学生实践
刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？ 下面我们就以红色为主画一幅画。
要求：1.以红色为主画一幅画,大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。学生作画，教师巡视辅导。
三、评价学生作业。学生自评、互评相结合。
四、拓展总结：
今天我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热情和喜庆，其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学，是它让你成为了一名光荣的少先队员，也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗？
红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要爱护它，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。
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作业设计：
以红色为主画一幅画,大胆构思，尽情宣泄对红色的感受 板书设计：
红色的画 三原色 红色
教后反思：
第七周
课题：黄色和蓝色的画 课时： 1课时 教学目标：
1．通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。
2．试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。教学重点：
认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。教学难点：
绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。教学过程：
一、复习导入：
同学们看一下，大家身上衣服，桌上摆的文具都有漂亮的色彩，大家来说说，你的周围都有什么颜色。
国旗是红色，窗帘是蓝色……
这些色彩起了很重要的作用，让我们的生活多姿多彩。刚才大家说了不少颜色，其中有咱们刚学过的三原色，是哪三种颜色？
红色，蓝色，黄色。
我们上一节课一起学习了红色的画，了解了红色的画带给我们的感受，并画了红色的画，我们这节课再来学另两种颜色的画：黄色和蓝色的画。
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二、主题探究：
1、生活中的黄色和蓝色。
我们的生活中，有什么事物是黄色和蓝色的，可以吧你带来的物品或搜集的图片给大家看看。
向日葵是黄色的，菊花是黄色的，秋天的树叶是黄色的，玉米是黄色的…… 天空是蓝色的，海水是蓝色的，晚上是蓝色的……
2、黄色和蓝色带给我们的感觉。
现在请同学们闭上眼睛，听老师描述：“在一个寒冷的冬天的夜里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄,寒风吹得她瑟瑟发抖, 但她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴.她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐……
小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜?又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢?
1、用蓝色来表现寒冷的冬夜，用黄色表现室内温暖的火炉和灯光。
2、根据欣赏的图片体会到：蓝色给人寒冷，安静的感觉；黄色给人温暖、明亮的感觉。
3、欣赏黄色和蓝色的画，体会不同黄色、蓝色及背景的对比。
黄色和蓝色给我们带来不同的感觉，接下来我们来看看画家和同学们画的黄色和蓝色的画。大家注意观察画面，画面中只有一种黄色或蓝色吗?
4、一幅画面中，有各种深浅不同的黄色或蓝色。比如,黄色有桔黄，深黄，浅黄，柠檬黄，荧光黄，土黄。蓝色有浅蓝，深蓝，钴蓝色等。
5、背景主要以黄色或蓝色为主，其他事物用同类颜色搭配合理，有深浅对比，突出主要形象。
你打算用黄色或蓝色画一幅什么画呢？
三、创作实践
作业要求：以黄色和蓝色为主，分别画两幅画，体验黄色和蓝色带给你的不同感觉。
1、画面主体和背景深浅的对比关系。
2、同类色之间的深浅对比。
3、构图要饱满。
四、作品展评
1、把自己的作品介绍给大家。
2、有什么优点、缺点，改进意见。
3、这节课你有什么收获。
五、课后拓展
奇台县第五小学
搜集其他颜色为主的图片，试着创作一幅以这种颜色为主的画，看看这种颜色带给你什么样的感觉。作业设计：
以黄色和蓝色为主，分别画两幅画，体验黄色和蓝色带给你的不同感觉 板书设计：
黄色和蓝色的画
三原色 红色 黄色 蓝色
教后反思：
第八周
课题：身边的设计艺术 课时： 1课时 教学目标：
1、感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。
2、学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。
3、感受设计的美，激发美化生活的愿望。教学重点：
学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。教学难点：
1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。
2、提高学生的设计意识，大胆尝试设计。教学过程：
一、发现美
1、同学们喜欢逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、同学们对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？喜欢吗？（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为什么？（3）、哪个地方最合你的心意？（4）、你呢，想选哪件？说说原因。
奇台县第五小学
4、奖励糖果，请生自选：（1）、你选的是什么形状的？（2）、它是啥样的？（3）、你怎么会选这颗？
看来，同学们对既实用又美观的东西都很喜欢。
二、感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？
2、书上的同学们也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）
师表扬：同学们介绍得真细致，象个小小推销员。
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状、花纹、色彩（师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。
（1）、点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？ 如果你来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？ 点击汽车（汉堡型）
你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！
继续点汽车（各款汽车）这儿还有更多款式新颖的汽车呢！（2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？
告诉你们吧，这是一张――床！
意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变――变――变呢！
你还可以把床变成什么样子？ 同学们真聪明，设计师也想到了！
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看，这些都是！
4、小结：设计师们的想象太奇妙了，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？ 作业设计：
你来当回小小设计师，画出你的设计 板书设计：
身边的设计艺术
教后反思：
课题：身边的设计艺术 课时： 1课时 教学目标：
1、感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。
2、学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。
3、感受设计的美，激发美化生活的愿望。教学重点：
学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。教学难点：
1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。
2、提高学生的设计意识，大胆尝试设计。教学过程：
一、创造美
1、同学们想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？
2、学生作业，师适时点拨
3、作业 展评（1）、指名评
你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？
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老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。（2）、集体评
其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（3）、师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。
我们把最佳创意奖颁给他们。
4、总结：
我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！作业设计：
你来当回小小设计师，画出你的设计 板书设计：
身边的设计艺术
教后反思：
第九周
课题：台历的设计 课时： 1课时 教学目标：
1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。教学重点
了解台历和挂历设计的基本方法
奇台县第五小学
教学难点
启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合教学过程： 教学过程：
一、导入新课
展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？ 出示课题
二、讲授新课
1、小组探究学习
演示课件或对比观看各种新旧挂历。
2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？
学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。
总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。
3、深入研究
以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。
三、分析研究：
（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？
（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？
（4）如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？
四、布置作业
1、根据学校各专用教室的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。
2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。作业设计：
你来当回小小设计师，画出你的设计 板书设计：
台历的设计 台历结构 挂历结构
教后反思：
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第十周
课题：民间面塑 课时： 1课时 教学目标：
1、初步了解民间面塑的艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
2、尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。教学重点：
了解民间面塑艺术，掌握面塑制作的的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。教学难点：
揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际运用。教学过程：
一、导入新课：
1、欣赏图片，感受民间面塑的美感。佳作赏析 你们都见过什么样的面人？
二、讲授新课：
1、看课文说说民间面塑的特点。
不同种类形象的面人。同时介绍面人的流派知识。
谈孙悟空、猪八戒、嫦娥等等，有的面人艺人还会照着人的样子捏呢！由学生见过的比较简单的面人引入精美的面塑艺术宝库。
艺术来源于生活，植根于生活。劳动人民用勤劳的双手，创造出了如此多彩的艺术。
除了面人，你还见过其他用面做的工艺品吗？
2、小组讨论，民间面塑的制作方法。
欣赏不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿、婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
请同学结合自己的生活所见来谈一谈：有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见到过，有的同学在民俗村见到过，也可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过……谈谈他们的感受。
小组探究：
为什么我们用面来塑造？感受一下，橡皮泥与面有什么不同？ 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？
看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 小组合作探究：橡皮泥没有面紧密细腻，黏合力也不强。
奇台县第五小学
回忆：揉球、搓条、扎眼 同学互相交流。
说一说你见过的其他用面做的工艺品 作业设计：
收集其他用面做的工艺品资料 板书设计：
民间面塑 揉球、搓条、扎眼
教后反思：
课题：民间面塑 课时： 1课时 教学目标：
1、初步了解民间面塑的艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
2、尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。教学重点：
了解民间面塑艺术，掌握面塑制作的的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。教学难点：
揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际运用。教学过程：
一、教师演示：
教师演示，制作一个民间面塑面人。
介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。（重点放在动物表现手法上）学生尝试。在学习新技法的同时鼓励创新，鼓励举一反三。
二、布置作业：
提出作业要求，教师巡视辅导。
奇台县第五小学
结合不同造型手法，创造一个自己喜爱的形象。
三、交流评价: 面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序地互相欣赏浏览。小小鉴赏家谈谈自己的发现：
分别从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。把自己的面塑作品送给你的好朋友珍藏。
说出最喜欢谁的作品，谈谈好在哪里？哪里给你的启发最大。
四、拓展：
由于地域、时代、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌。今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩，看看你还能有更多的收藏吗？ 作业设计：
结合不同造型手法，创造一个自己喜爱的形象。板书设计：
民间面塑 揉球、搓条、扎眼
教后反思：
第十一周
课题：拓印树叶真有趣 课时：1课时 教学目标：
1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。
2、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力.，培养学生热爱大自然的情感。
3、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。教学重点：
学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。教学难点：
奇台县第五小学
引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教学过程：
一、欣赏导入
（出示一幅拓印树叶画）
老师今天给同学们带来许多漂亮的图片，你们想看吗？ 同学们想知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗？ 我们一起来学一学吧！
二、讲授新课：
请同学们将准备好的树叶拿一片出来，仔细观察，说说它的特点。颜色 形状
请同学用手摸摸树叶的两面，感觉出来了什么？ 一面光滑，一面粗糙
三、教师示范
现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上固体胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回均匀的涂画，均匀的用力，你们看这是什么？
这样画出来的方法就加拓印。——拓印树叶真有趣 现在请同学们动手将树叶贴好，像老师一样这样拓印出来。
一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创造出很多更有趣的图案。
现在这有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？ 是一只小鸟。是怎么做出来的？是用不同树叶贴出来的。现在这一幅图呢？前一幅树叶画的拓印画是怎么得出来的？ 是刚刚的树叶画拓印出来的。
颜色呢？是不是还是树叶的绿色？是不是只有一种颜色？
我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得各加色彩丰富。
小鸟的眼睛和脚呢？是不是也是拓印上去的？ 是画上去的。
我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。现在请同学们以小组为单位，讨论设计一幅什么作品。
4、小组合作
现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。
教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。
奇台县第五小学
5、讲评展示
学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点评的方式。作业设计：
以小组为单位，讨论设计拓印一幅作品。板书设计：
教后反思：
拓印树叶真有趣 颜色 形状
第二篇：三年级美术第五册美术教案
三年级美术练习题
一、填空：
1世界上有三种颜色是无法调和出来的，他们就是被称为（三原色）的（红）、（黄）、（蓝）。2红色给人以（热烈）的感觉，黄色给人以（温暖）（明快）的感觉，蓝色给人以（凉爽）（冷静）的感觉。
3（面具）是人类文化的产物，是集（雕刻）、（绘画）、（工艺）于一身，适于（面部）装饰佩戴的（艺术品）。面具的共同特点是（夸张）手法、形式（多样）、富有（创造性）。世界上许多国家都有其独特的（面具艺术）。可用个人或合作的方式，用（夸张）的手法作一个面具再进行（表演）。
4欣赏和制作（面具），不但能激发我们的（想像力），而且还可以了解许多国家和地区的（文化）与（艺术）。
5植物籽粒有多种多样的（色彩）和（形状）。可先设计（图稿），再涂（胶水），最后选植物籽粒制作成（图案）。
6《夏邦蒂埃夫人和孩子们》是法国画家（雷诺阿）在（1878）年完成的作品，描绘了母亲（夏邦蒂埃夫人）和三岁的儿子（保罗）、六岁的女儿（乔尔乔特）。
7民间面塑艺术种类繁多，大致有（面人）、（面花）、（面盏）。（汤子博）制作的《老寿星》，栩栩如生的（神态），面花精美的（造型）与（色彩）都体现了我国（面塑艺术）独特的魅力。
8《机器人》一课是用（绘画）的方法（画）一个机器人，或者用各种材料（做）一个机器人，给它起个名，并向同学介绍。
9对印版画的制作方法：（画）一（画），（压）一（压），经过（对印），经过（添加），一幅画就变成了（两）幅画。对印版画在印制时，原版面与印纸上的画面（相反）。
10用水彩和墨在（宣纸）上作画时，随着水分的（多少）、用笔和墨色的（变化），画面会呈现出你意想不到的（效果）。用笔方法有：中锋用笔、侧锋用笔等；用色、用墨的方法有：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色等。中国画的用具有（毛笔、颜色、墨、宣纸）。
11我们身边充满了（艺术）设计，生活中的（衣食住行）无一不是和（设计）有关。有了（设计），我们的生活质量才会更高，世界才被装点得五彩缤纷。新中国电影事业的摇篮是（长春电影制片厂），它是中国最大的综合性（电影制片基地）。《我来当导演》一课是以小组合作的形式编写（小剧本），再试着（表演）一下。
12电脑美术包括：（电脑绘画）、（电脑图形图像处理）、（电脑动画制作）、（电脑三维立体设计）等。电脑美术既是一种独特的美术创作方法，又是帮助我们学习好美术的助手。
13《格尔尼卡》是西班牙大画家（毕加索）的杰作，它被西班牙设计师装饰在一双高档的（高跟鞋）上。
14君子兰叶片（对称）、形态端庄、翠绿挺拔、四季常青，有“君子之风”。它是（长春市）的市花。可用（线描）的方法画它。
15用（水蜡排斥法）的特殊效果可以更好的表现雾凇。16选择（秫秸）等材料，运用（捆、扎、穿、粘）等方法可制作一个“农家小院“。
17《我的小天地》是根据（记忆）把自己的小天地画出来。或者发挥你的（想像力），设计出你最喜欢的（居室）。
18《冰棒棍玩具》一课是利用（冰棒棍）（大头针）（彩色纸）和（彩笔）进行人物、动物形象创作和设计的。
19《怪兽》中的怪兽作品显示了古代劳动人民的（想像力）和（创造力），可用综合材料设计（制作）怪兽，起个（名字）然后小组创编、合演一出怪兽的（童话剧）。
20连环画的特点是用几幅（连续）的画表达一个故事。它由（封面）和（开头）（经过）（结尾）组成。其中封面包括（题目）（主要形象）（作者姓名）组成。
21《爬升玩具》中使玩具升起来的办法是：先做一个有（纸筒）的玩具，然后用两根（绳）穿过纸筒，再把绳的一端固定在（高处），劈拉绳的（下端），玩具就会升起来。
22鞋除了让我们走路（舒服）之外，它还能带给我们（美）的享受，具有（审美）价值。告诉我们许多（历史）和（文化）知识，如辽代陶制玩具《褐色釉印花陶靴》。用你喜欢的（材料），设计（制作）一双鞋，并介绍给同学。
23面塑或泥塑的技法是：（揉）（捏）（搓）（剪）（挑）（压）（粘）（贴）。
二、答：
1、三原色是什么？它们给人的感受是什么？
2、电脑美术包括哪些？
3、什么是面具？
4、面塑的种类有哪些？
5、面塑的技法有哪些？
三、作画：1用线描的方法画一幅表现君子兰的作品。2画一个机器人。
3选一个小故事，把它画成连环画。4画一幅特点突出的面具。
5根据记忆把自己的小天地画出来，或发挥你的想像力设计你喜欢的居室。
第1课 我的小天地（图片略）课业类型： 造型表现课
一、教学内容与目标：
1、显性内同与目标
应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。力偶啊界自己的小天地不仅有一般居室的特点，还有表现个人的兴趣和爱好。
应会：使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。
2、隐性内容与目标
培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创
新意识，使学生更加热爱生活。
二、教学重点与难点
1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。
2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
三、教学准备：
有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。
四、讲授新课：
1、组织教学：
激发学生的学习兴趣，准备上课。
2、导入新课
课件：欣赏图片“我的小天地”。
（1）提出问题：（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。互相学习，拓宽思路。）
①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？自己的小天地给你带来哪些快乐？ ②们喜欢自己的小天地吗？
课件出示课题：《我的小天地》
3、讲新授课：（1）提出问题：
①同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？
②经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？
（2）课件演示：（利用示范作品，引导学生分析。互相学习，互相提高，开阔思路。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。）
①生从以下几方面谈自己的感受。色彩、陈设、功能、特点。②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。解决的问题：
看到别人的小天地对你有哪些启发。
希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。
自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。
五、学生作业： 作业要求：
（1）可独立，也可以自由结合。
（2）可先设计出草图，然后绘画表现。
（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。
六、小结：
（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）鼓励大胆想象的学生。
七、拓展延伸：
课件：欣赏居室设计
欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。提出进一步的改进意见，不断拓展思维。进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。
第2课 民间面塑 课业类型：造型表现课
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。
2、隐性内容与目标：
通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业要培养学生的创造力、想象力。
二、教学重点与难点：
重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。
难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。
三、教学准备：
面塑常用工具：拨子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中拨子使最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签等。
四、教学过程：
1、组织教学：
检查 学具准备情况，教师分发制作材料。调节学生情绪，准备上课。导入新课：
（1）教师出示面塑玩具，请同学欣赏面人玩具作品。（2）你们都见过什么样的面人？
课件展示：（1）不同种类形象的面人让学生欣赏。（2）不同种类形象的面花让学生欣赏。
（3）请同学谈谈他们的感受，想不想用彩面做个小艺术品？今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。导入新课，并课件出示课题：《民间面塑》。
3、讲授新课：
（1）出示范作，分析并讲解面塑的制作方法： 压、揉、搓、拧、剪
（2）还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。梳子、牙签、牙刷、拨子等。（3）看课件：
这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一位民间艺人的作品，边看边想，他是如何用这些技法表现作品的？
看一些优秀的学生作品，找找个部分都用的什么方法制作。（4）小组探究：
关于面塑你还想知道些什么？教师并给予讲解。
五、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。（可以小组合作完成。）指导要点：
（1）造型设计要有创意。（2）注意色彩的搭配。
（3）各种方法的灵活运用。
六、课堂小结，作品展示：
组织学生有秩序地互相欣赏浏览。并让学生从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。
教师概括总结本课的内容，让学生在生活中多留心一下身边的艺术。
第3课 冰棒棍玩具（步骤图略）
课业类型：设计应用课
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍 的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端固定，就 成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。（两组以上组合也可以）应会：参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、等根据预先的设计进行冰棒棍玩具的制作。
2、隐性内容与目标：
（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
二、教学重点与难点：
重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
三、教学准备：
冰棒棍若干、大头针、胶水、彩纸、剪刀等材料。
四、教学过程：
1、组织教学：
检查学具准备情况，调节学生的学习情绪。
2、导入新课：
（1）出示范作，找同学下来玩一玩，激发学生的兴趣。
（2）找学生说说是用什么材料制作的。导入本课，并课件出示课题：《冰棒棍玩具》
3、讲授新课：
A、小组探究学习：
通过课件进行研究，教师提出探究问题。（1）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？（2）从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？
（3）想一想，课件上的冰棒棍结构像什么？
（4）这些冰棒棍玩具实用哪些制作方法？可以用哪些材料来进行制作？ B、教师运用课件演示冰棒棍玩具的制作方法。以四根冰棒棍为例，师生共同研讨制作步骤。（1）摆一摆。
（2）钻眼并用大头针固定（注意要固定住，但也不能太紧，保证能活动）（3）用染料给冰棒棍涂上漂亮的颜色。
（4）给冰棒棍添加装饰、形象。
（5）整理完成。
五、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。指导要点：
（1）设计要新奇。
（2）根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。（3）注意安全。
（4）钻眼的时候不能用太大的力。
六、小结：
（1）展示学习作品，互相介绍自己的作品。并鼓励学生用做好的玩具表演一个节目。（2）教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。
七、拓展延伸：
（1）在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？（拉缩门）
（2）能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。
第4课植物籽粒拼图
课业类型：设计应用课
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：了解用植物籽粒的色彩和适合设计稿各部分大小的籽粒拼摆，粘贴图形的方法。应会：掌握依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的植物籽粒拼摆、粘贴的方法，进行造型创作。
2、隐性内容与目标：
感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行创作的能力和动手制作的能力。
二、教学重点与难点：
重点：通过学习利用植物籽粒拼图的基本方法，培养学生创新意识和实践能力。难点：作品的新颖、生动，富于美感。
三、教学准备：
各种形状、颜色大小的植物籽粒、胶水或乳胶等。
四、教学过程：
1、组织教学：
检查学习用具准备情况，调节学生情绪，准备上课。
2、导入新课：
出示各种植物籽粒。提问：你能说出这些植物籽粒的名称吗？说一说这些植物籽粒用什么用途？能不能把它们变成一幅画？导入本课，并课件出示课题：《植物籽粒拼图》
3、讲授新课：
A、课件演示课本籽粒拼图的作品。小组进行探究学习。（1）分析这些作品，说一说这些作品都表现了哪些内容？
（2）从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征？（3）从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点？
（4）分析每件作品，说说这些作品用了哪些植物籽粒。是如何用这些籽粒来进行创作的？（5）你将如何更巧妙地运用这些植物籽粒创造出更精美的作品？ B、教师讲解制作步骤：
运用课件演示植物籽粒拼图的制作方法。（1）设计画稿。
（2）在画稿上均匀地涂上胶水。（3）选择植物籽粒粘贴在画稿上。
五、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：
运用你手中的植物籽粒，粘贴出一幅美丽的拼图。指导要点：
（1）画稿设计要简洁，概括，有创意。
（2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。（3）选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看。
六、小结：
（1）展示学生作品，互相欣赏植物籽粒拼图作品，并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。
七、拓展延伸：
根据本课的学习方法，你还能用什么材料完成漂亮的拼图，回家试着做一做。
第5课面具
课业类型：造型表现课
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
2、隐性内容与目标：
引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
二、教学重点与难点：
重点：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
难点：面具的表现手法及材料的运用。三：教学准备：
图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。
四、教学过程：
1、组织教学：
检查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。
2、导入新课：
课件出示藏戏和傩戏图片。
提问：他们头上戴了什么样的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？
提问：过去人们为什么要戴着面具进行表演？
随着科学的逐步发达，人们意识到世界上本来没有鬼，但是这种面具成为一种艺术形象深受人们喜爱。导入新课，并课件出示课题：《面具》
3、讲授新课：
（1）出示课件，让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。
提问：面具有什么共同特点和不同点？用了些什么材料？
（2）小组研讨面具的特点。（夸张手法、形式多样、富有创造性）
（3）学生交流自己想怎样设计面具？都用哪些材料？
（4）教师利用一些学生作品分析如何运用夸张手法进行表现。(5)师生一起讨论制作方法： 第一步：油画棒着色，留白边。
第二步：把纸轻轻团起来，再展开。第三步：用墨或者水粉把画面涂满。第四步：用清水冲一遍。
五、学生作业，教师巡回指导。作业要求：
小组或两位同学任意选择一种方法，合作完成一张面具作品。指导要点：
（１）形象要大胆夸张。
（２）形象要狰狞，让人看了有点害怕。（３）注意安全。
六、小结：
每组派代表向全班同学介绍本组的作品。学生发表自己的看法。教师概括总结本课内容。
七、拓展延伸：
除了课本上制作面具的方法，你认为还有什么方法可以制作面具？回家自己动手做一做。
第６课
红色的画
课业类型：造型表现课
一、教学内容与目标：
１、显性内容与目标： 应知：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识一到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
应会：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己 的感情。
２、隐性内容与目标：
通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
二、教学重点与难点：
重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
三、教学准备：
课件、色相卡、各种工具和材料。
四、教学过程：
１、组织教学：
调节学生情绪，准备上课。
２、导入新课：
欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。（课件）提出问题：
我们的生活中到处都是绚丽多彩的世界，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就来研究下有关色彩方面的知识。导入本课内容。
３、讲授新课：
（１）课件出示红、黄、蓝三种颜色，让学生说说是什么颜色。
（２）讲解什么是“原色”
红、黄、蓝三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，因此我们把这三种颜色称为“原色”也叫“三原色”。这节课我们注重研究一下红色的画。课件出示课题：《红色的画》。（３）展示以红色为主的图片。（课件）提出问题：（师生共同研讨）
Ａ、这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？（热烈、喜庆、奔放）
Ｂ、这些图片中哪些物体是红色的，除了这些你还知道哪些物体也是红色的或者含有红色成分的？（出示色相卡）
Ｃ、这幅作品全部用的都是红色的吗？（师生共同分析）
师小结：以红色为主的画，并不不是全部都是红色的（如果都是红色的，整个画面就不美观了。），也要有其他的颜色，但是主要的是红色的。
（４）小组讨论：
你认为都用哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？
五、学生作业，教师巡回指导。作业要求：
创作一幅以红色为主的画。指导要点：
Ａ、选材方面：选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。还可以选择红色的物象来表现。Ｂ、用色方面：画面的颜色一定要以红色或偏红色的为主来表现，其它颜色也要有。
六、小结：
（１）组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。（２）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。
第７课
黄色和蓝色的画
课业类型：造型表现课
一、教学内容与目标： １、显性内容与目标：
应知：通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。应会：试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主和以蓝色为主的画。２、隐性内容与目标：
培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。
二、教学重点与难点：
重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
三、教学准备：
课件、图片，各种颜色的水彩笔，油画棒。
四、教学过程： １、教学准备：
请学生收集有关黄色画面和蓝色画面的图片，收集生活中常见的黄颜色和蓝颜色的实物。２、导入新课：
出示黄色和蓝色的两组画。
提出问题：
第一组和第二组画面有什么不同？导入本课内容，并出示课题：<<黄色和蓝色的画>>。３、讲授新课：
（１）黄色和蓝色的画常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？（２）一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。（３）出示课件：欣赏黄色和蓝色的画
提出问题：（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解）Ａ、黄色的画为什么称其为黄色的画？蓝色的画为什么称其为蓝色的画？你是怎么理解的？ Ｂ、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色都一样吗？（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。）
Ｃ、画面中还用到了哪些颜色？（４）继续欣赏： 提出问题：
Ａ、这些画都表现了哪些内容？
Ｂ、你最欣赏其中的哪一幅画，谈谈你的感受？ Ｃ、你打算怎么样去表现？
五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求：
创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。指导要点：
类同第６课红色的画。
六、小结：（１）组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。（２）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。
第8课机器人
课业类型：造型表现课
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。应会：能用绘画的方法画一个机器人。
2、隐性内容与目标：
启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
二、教学重点与难点：
重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
难点：生动地表现机器人的功能和作用。
三、教学准备：
课件、绘画工具和多种制作材料。
四、教学过程：
1、组织教学：
检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。
2、导入新课：
找学生装扮成机器人与大家见面交流。
3、讲授新课： A、出示课件：
（1）展示机器人文字资料。（2）展示机器人图片资料。
（3）展示表现机器人的优秀作品。
B、提出问题：（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。）（1）为什么叫机器人？（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？（4）机器人是使用什么材料制作的？
C、展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。）
提出问题：机器人都有哪些功能和作用？
师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。
D、出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法）手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。
E、展示学生作品：
（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？
五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求：
用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人）指导要点：
（1）制作的时候注意安全。（2）要巧妙地利用各种材料。（3）要有创新，设计要新颖。（4）要体现出机器人的功能和作用。
六、小结：
展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。
教师概括总结本课内容，对学生的作品进行评价，对做的好的同学及时表扬。
第9课捏泥巴
课业类型：手工制作课
一、教学目标与内容：
1、显性内容与目标：
应知：在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
应会：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。
2、隐性内容与目标：
通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及
技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
二、教学重点与难点：
重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。
难点：小器皿的捏制方法及造型设计。
三、教学准备：
陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。
四、教学过程：
1、组织教学：
检查学习用具准备情况，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。
2、导入新课：（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。）
出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。），找学生探索百宝箱里的秘密。（找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容，并课件出示课题：《捏泥巴》。
3、讲授新课：
A、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。教师概括总结。
B、教师示范捏泥巴的方法：（课件出示制作方法）压、揉、搓、捏
学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法？
C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。
D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的作品。
五、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：
运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己喜欢的小泥塑。指导要点：
（1）要有创新。（2）注意方法。
（3）注意作品的功能。（用途）
六、小结：
找同学说说你的作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困难，你是怎么解决的？通过这节课你学到了什么？你还想知道什么？ 教师归纳总结学生的作品，概括本节课的内容。
第10课童年
课业类型：美术欣赏课
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标
应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
2、隐性内容与目标：
通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学
生珍惜现在美好童年生活的情感。
二、教学的重点与难点： 重点：
1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。
3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
三、教学准备：
童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。
四、教学过程：
1、组织教学：
调节学生的情绪，准备上课。
2、导入新课：
（1）游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。
（2）每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。
（3）请学生给大家讲讲自己童年的故事。
教师小结：我们的童年是美好、幸福的。导入新课，课件出示课题：《童年》。
3、讲授新课：
课件出示图片：
艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。
（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流）（2）教师讲解： 《端阳婴戏图》
《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物 ？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？ 《欢天喜地》
观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？ 《翻身奴隶的女儿》
画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？
播放电影《农奴》片段。（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。）
看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗？前面我们欣赏了三幅作品，大家看看这几幅画象是用什么笔画出来的呢？
我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作品。下面我们再看看下面欣赏的作品是什么？ 《冬天的阳光》
这幅作品使用木雕的方法表现出来的。从这幅画中你能感受到阳光了吗？你是从哪里感受到的？你觉得这幅作品表现的是哪里人？为什么？
《战争中成长》
请你猜猜这幅画是用什么工具画出来的？画面中的小朋友的衣着是什么样的？他的表情是怎样的？他心理在想什么？你看过反映这个时期的美术作品吗？
播放反映抗日战争时期的影视资料《小兵张嘎》片段。
五、小结：
刚才我们欣赏到了一些美术作品，就像我们眼前展开了一幅历史画卷，了解了不同时代的孩子的童年生活，你的童年有没有最难忘的事情？回去可以自己画画自己的童年生活。
第11课 怪兽
课业类型：综合探索课型
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
通过观察分析不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受她的艺术特点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽，培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。
2、隐性能力与目标：
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
二、教学重点与难点：
重点：通过各种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受他的艺术特点。难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
三、教学准备：
有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。
四、教学过程：
1、组织教学：
稳定学生的情绪，准备上课。
2、导入新课：
教师播放动画片中有怪兽的片段，提问：动画片里的主要形象叫什么？导入本课内容，课件出示课题；《怪兽》。
3、讲授新课：
（1）提问：动画片里的怪兽有什么特点？为什么叫怪兽？（2）出示课件，学生欣赏怪兽图片：
小组讨论：这些怪兽有什么共同特点和不同特点？为什么这样设计？它有什么作用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？
（3）分小组研究：
这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？
教师组织交流几种制作方法。（绘画法、手工制作）（4）找学生讲故事：
谁能编一个简短的怪兽故事？怎样把这个故事表演出来呢？需要什么道具？
五、学生作业，教师巡回指导。作业要求：
小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。指导要点：（1）注意安全。（2）注意怪兽的形象。
（3）绘画的同学注意构图，及色彩的搭配。
六、小结：
找学生用自己制作的道具，表演一个故事，师生共同评价。教师概括本节课的内容。
七、拓展延伸：
教师继续引导学生回家继续进行表现。
第12课连环画
课业类型：绘画习作课
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、隐性目标与能力：
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。
二、教学的重点与难点：
重点：连环画的特点及其创作的方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
三、教学准备：
彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。
四、教学过程：
1、组织教学：
调节学生的学习兴趣，准备上课。
2、导入新课：
课件展示一本本连环画。
问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连环画》。
3、你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论）欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：
a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。b.连环画包括：图画部分和文字部分。
c.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）
4、继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）
你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？你能给故事加上封面吗？小组讨论看看这些封面有什么特点？
五、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。
指导要点：
（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。（2）把握住主人公的动作。
（3）整个故事一定要简单概括、完整。
六、小结：
展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。教师总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。
第13课对印版画
课业类型：综合探索课
一、教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：初步了解对印版画的简单印制技巧。应会：学习对印版画不同的表现方式。
2、隐性内容与目标
在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。
二、教学重点与难点
重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。
难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。
三、教学准备：
水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
四、教学过程：
1、组织教学：
检查学习用具准备情况，调节学生情绪。
2、导入新课：
多媒体出示：小游戏：“找不同”。
这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出他们哪里不同吗？
今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。导入新课，课件出示课题：《对印版画》。
3、讲授新课：
A、课件出示对印版画，让学生欣赏。提出问题，小组研究：
（1）这些画面哪里一样？哪里不一样？（2）仔细观察，这些画是怎么样制作出来的？（3）是先画相同的，还是画不相同的呢？
（4）这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅相比，好在哪里？
B、教师讲解对印版画的表现方式和技法。（教师做简单地示范，做到讲练结合）C、激发学生创新意识，进行新的创造。（1）对自己印好的的作品再创造。
（2）对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。
五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求：
利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法印制一幅情趣盎然的画面。指导要点：
（1）用色要稍微多一点。（2）色彩搭配和谐、美观。
（3）画面构图合理，画面内容要大胆创新。（4）对自己的作品进行再创造。
六、小结：
展示学生作品，组织学生自评、互评。找同学说说通过本课的学习与实践，你认为这种表现方法有哪些优点？自己有什么收获。第14课 爬升玩具 教学内容与目标
应知：了解爬升玩具的制作方法。应会：进行爬升玩具的创作和设计。
2、隐性内容与目标
感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。
教学的重点与难点
重点：学习爬升玩具的创作、设计。
难点：作品的新颖，制作的精美、实用。
教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾——5厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告
宣传材料代替。
15.《彩墨游戏》
课时：一课时 课型：造型与表现 教学目的：
1、掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点；
2、能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养学生的想象力和表现能力；
3、让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。重点难点： 在墨迹的基础上进行想象添画。
课前准备：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机
作业要求：将水墨泼在生宣纸上，让其任意渗透、扩散，形成墨迹。再根据想象添画成人物、动物等形象。教学过程：
一、导入：
1、回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了水墨……
2、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程，引导学生观察。
3、设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？——可以用来画“大怪兽”。“大怪兽”三个字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，一下子就来精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。
二、体验：
1、只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。（板书）说起泼墨画，还有一个有趣的小故事呢：
三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画，画家画着画着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳，他知道孙权性子暴躁，弄污了他的画绢，就不定会被革职治罪。怎么办呢？画家紧张地反复思索对策，突然，他心里一亮，想出一个绝妙的办法。于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地利用这一小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。过了两天，孙权把这张屏风画要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁边的有一个小苍蝇，似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走，不料苍蝇却动也不动。孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是一只画上去的苍蝇，孙权不禁高兴地称赞起来画家来：“真是画中圣后，朕以为那是一只真苍蝇呢！”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇”，这位有高超写实技巧的画家叫曹不兴。
2、回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤： 泼（把墨倒在纸上）——形（形成一定形状的墨迹）——添（根据形状想象添画）——成（成为一个具体或者抽象的形状）
3、名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。
三、表现：
同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自己亲自试试。下面我们来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品；
1、泼：让学生自己先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间的限制，不赞成学生直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让学生知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。
2、形：水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余的墨吸掉。
3、添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。如果墨迹干了，学生就可以尝试着在自己的作品上添画了。添画之前，不妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？
4、成：添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字，写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照，准备下一环节的欣赏展示用。
四、回顾：
1、展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。（包括它是怎样画出来的）
2、回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？
3、预留足够的时间给孩子们搞卫生，收拾学习用品
16.身边的设计艺术
[设计理念] 新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。
[教学内容与目标]•
1、显性内容与目标
⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
2、隐性内容与目标
⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。
⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。[教学重点与难点] 重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。难点：感受艺术设计的审美特征。[教学流程及设计意图]
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？
（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为什么？
（3）、哪个地方最合你的心意？（4）、你呢，想选哪件？说说原因。
4、奖励糖果，请生自选：
（1）、你选的是什么形状的？（2）、它是啥样的？
（3）、你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
[ 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。]
二、感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？
2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）
师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
[ 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。]
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状 花纹
色彩（师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。（1）、点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？ 如果你来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？ 点击汽车（汉堡型）
你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！继续点汽车（各款汽车）
这儿还有更多款式新颖的汽车呢！（2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？
告诉你们吧，这是一张——床！
意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！
你还可以把床变成什么样子？
点击床（各种床）
小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！
4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？ [利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。]
四、创造美
1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！
2、学生作业，师适时点拨（播放图片音乐）
[充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。]
3、作业展评（1）、指名评
你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。（2）、集体评
其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（3）、师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。
[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。]
4、总结：
小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！
[作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程
17.电脑美术
领域 设计，应用，造型，表现 课时 1课时 教学目标
1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。
2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
一、课前准备
1.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。
2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。
二、课堂教学 1.引导阶段
做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。2.发展阶段
教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。
教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和操作。让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等操作。
鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。
3.收拾与整理
指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。作业指导要点
1、上机打开电源，操作电脑进入Windows画图程序。
2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色操作。
3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。
教学参考资料
电脑绘画的彩色输出：
在电脑在完成了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片。要做到这一点，就必须依靠电脑输出设备，目前常用的彩色输出设备有以下几种：
1、彩色喷墨打印机：这是最常用的输出方式，“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不公有墨，还有喷头。喷墨技术使用很广泛，从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济，迅速，适合在平面介质上打印。
2、热蜡打印机：热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头产生的热量使蜡熔化到介质上，形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用。
3、彩色激光打印机：彩色激光打印机用迅速产生高质量的彩色图像输出。这种打印机使用
激光和干颜料生成图像。激光把颜料加热固定在输出介质上。彩色激光打印机的最大缺点就是价格太高。
18.《各种各样的鞋》
教材分析：
本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼，尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。教学目标： 初步掌握运用各种材料进行创作鞋，2 培养动手操作能力。3体验综合探索活动的乐趣，4 感受鞋的美，5 领域鞋的文化。培养自主、合作、探究的意识与习惯。教学重点及难点：
7重点：通过体验各种材料的造型表现活动，8 掌握制作方法。难点：培养学生的审美能力与审美情趣，10提高创作能力。
教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动 设计思路
一、寻找鞋子，激发兴趣。师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋” 你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？ 学生找鞋。
观察汇报、了解鞋的一些知识.学生找鞋增加了教学的趣味性。学生在认识一般意义上鞋的基础上，让学生认识各国的鞋，提高了学生的审美情趣，使其对鞋有了更深的认识。
二、探索实践，应用创新。
1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。
2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”
3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，4、并问学生盒子里有些什么？
5、以小组为单位讨论。（合作与单独做的效果。）（准备用哪些材料做怎样的鞋？）
6、比赛（音乐悠扬）（以小组的形式进行创作）学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。
学生汇报每组的学习材料。
学生自己上台介绍，培养了学生的自信心。
以小组为单位进行创作，提高了学生的合作意识，以比赛的形式进行练习，增强了学生的自主性。
三、展评添趣，促进提高。
1、学生作品展示。
2、学生自评。
3、学生互评作品。
4、引申到现实生活中的鞋子。学生间互评，提高了他评能力，由课堂上的鞋。引申到现实生活中的鞋，主题得到了升华。
第三篇：第五册美术教案
魔幻的颜色
领域 造型、表现 课时：1课时 教学目标：
1.认识三原色。
2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学评价建议
1.能否用三原色调出三个间色
2.能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
3.能否调出预想的颜色。
4.能否记住三原色以及用他们调出的间色（间色这一概念可以不出现）。教学实施建议：
一、课前准备
1.教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
2.学生准备学具：水彩画工具。
二、课堂教学
1.引导阶段
因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。
2．发展阶段
让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡
色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3.收拾与整理
可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
三、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……
教学参考资料
蒙德里安与《红。黄。蓝的构成》
蒙德时安
Mondrian.Piet:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。直到1911年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画。最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，1914年回到和来创立风格派，提倡新造型主义。
蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表现对象。他认为：“唯有纯造型才能完成最后的抽象。在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才能表现出来，纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法。”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的的均衡。正如他自己所说：“我一步步地排除着曲线，直到我的作品最后是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互分离和隔开，直线和横线是两相对立力量的表现，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切。”
蒙德里安在1914年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；19196年以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以及使用原色，完成了他表现宇宙的理想，达到一种人与自然和谐统一的境界。《红，黄，蓝的构成》也是如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人（Mn and Mrs,Armand P,Bartos(收藏)
万花筒
领域 设计、应用 课时 2课时 教学目标
1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3.试着按自己的设计来表现色彩。教学评价建议
1.能否表现对称的图案。
2.能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3.能否表现记忆中的色彩的感觉。
4.如何引导学生在设计、应用领域学习。
5.如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。
教学实施建议
一、课前准备
1.教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
2.学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、课堂教学 1.引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。2.发展阶段 首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
3.收拾与整理
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
万花筒：
一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。
大人国与小人国
领域 造型，表现，欣赏，评述 课时 2课时 教学目标
1.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2.能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国” 教学评价建议
1.能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。
2.用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
3.构图是否完整。
4.能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教学实施建议
一、课前准备
1.教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。
2.学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。带齐绘画工具。
二、课堂教学
1.引导阶段
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。
教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。
2.发展阶段
学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？
学生根据自己的创意开始作业。
3.收拾与整理
4.学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。
三、课后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。
教学参考资料
《格列佛游记》
〔英〕乔纳森。斯威夫特著。第一部是“厘丽浦之游”，俗称“小人国”，第二部是“勃罗廷奈之游”，俗称“大人国”。
前前后后
领域 造型、表现、欣赏、评述 课时 2课时 教学目标
1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学评价建议
1.能否例举“近大远小”的现象。
2.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3.画面是否表现出了物体的前后关系。
4.三年级的学生怎样学习透视知识。
教学实施建议
一、课前准备 1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。
2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。
3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。
二、课堂教学
1.引导阶段
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
2.发展阶段
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？
3.收拾与整理
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
三、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
教学参考资料
《林间村道》
〔荷兰〕霍贝玛
由于这幅画成功地表现了焦点透视的技法，所以，在美术技法教学上一直被用来作为示范作品。
第5课 天然的斑纹
领域 造型、表现
课时 1-2课时
教学目标
1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学评价建议
1.能否理解肌理的含义。
2.能否说出不同肌理给人的不同感受。
3.能否总结出做作业过程中的一些好的方法与同学共享。
4.能否表现至少一种肌理效果。
教学实施建议
一、课前准备
1.教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。
2.学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。
二、引导教学
1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……
2.发展阶段
教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。建议用两课时，让学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。
3.收拾与整理
由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
三、课后拓展
如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果……
教学参考资料
肌理：与形态，色彩一起组成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉触感。质地，手感，触感，织法，性质，纹理等说法，都可包括在肌理之中。能够实际触摸的称为“触觉肌理”；只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨理”，如从照片或印刷品上感受到的肌理即是。
第6课 校园里的花
领域 造型、表现
课时 1课时 教学目标
1.引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2.能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
3.通写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。
教学评价建议
1.能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征。
2.在写生过程中，能否画出花，叶，枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
3.能否尝试用各种材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉。
教学实施建议
一、课前准备
1.教师准备教具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周材料制成的花卉作品。
2.学生准备学具：绘画工具材料。
二、课堂教学
1.引导阶段
引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。
2.发展阶段
任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。
三、教学拓展
1.出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
2.启发深长用纸和其它材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。
教学参考资料
1.写生是以实物为对象进行描绘的作画方法。
2.参考书目：《儿童写生教程》。
第7课 最受尊敬的人 领域 造型、表现 课时 1-2课时 教学目标
1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学评价建议
1.能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
2.在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。
3.能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。
儿童人物画的欣赏与研究
教学实施建议
一、课前准备
二、课堂教学
1.引导阶段：
1> 引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。
2> 教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。
通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？
出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”
得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
2.发展阶段
带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。
欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。3.收拾与整理
4.作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。
三、课后拓展
1.想象一下，还可以怎样来画肖像画。
2.还有谁受尊敬，可以来画一下。教学参考资料
1.凡。高，毕加索简介
2.参考书目：《外国美术简史》。
第8课 今天我值日
领域 造型、表现
课时 2课时
教学目标
1.引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。
2.掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。
3.提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。
教学评价建议
1.能否通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。
2.在欣赏过程中，能否大胆的发表自己的想法。3.在画的过程中，能否画出人物的基本动作。
4.能否大胆自由地运用各种绘画材料，画出不同风格的作品。
教学实施建议
一、课前准备
1.引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。
2.教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。
二、课堂教学
1.引导阶段
通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。
2.发展阶段
请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。
出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。
三、教学拓展
1.欣赏同龄人的绘画作品
2.可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
第9课 有趣的鞋
领域 设计，应用，欣赏，评述
课时 1-2课时
教学目标
1.欣赏并发解种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2.通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3.培养学生的造型能力，试尝各种不同材料的运用。
教学评价建议
1.学生课前的准备是否充分。
2.学生能否运用各种材料制作不同造型的鞋子。
3.整个教学活动中，是否提高了学生的学习兴趣和创作欲望。
4.简单了解环境与人类生存的关系，尝试运用各种废旧材料进行创作。
5.学生的造型能力与形象思维之间的联系。
6.美术教学中，如何运用废旧材料美化教室的环境。
教学实施建议
一、课前准备 1.教师准备和学生课前分别收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。
2.学生课前准备剪刀，胶水，水粉颜料，油画棒或水彩笔等。
3.课前教师收集虎头鞋，凉鞋等别致有特色的鞋子，制作几双不同造型，不同材料的鞋子做范例。
二、课堂教学
1.引导阶段
欣赏教师带的来各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
2.发展阶段
以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。
1> 以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。
2>
绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通赤直觉进行大胆随意的创作。
3>
学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。
三、教学拓展
1.可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2.寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。
3.用折泥制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。
4.以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。
教学参考资料
《中国民间工艺》
《造型艺术》――综合材料篇
《造型艺术》――泥工篇
第10课 团包手工
领域 设计，应用，造型，表现
课时 1-2课时
教学目标
1．通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2．学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
教学评价建议
1.是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。
2.能否熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。
3.整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。
4.在美术教学中。如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。
5.各种材料在组合使用效果的分析。
6.如何运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。
教学实施建议
一、课前准备
1.学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。
2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。
3.教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。
二、课堂教学
1.引导阶段
通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。
2.发展阶段
学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
1> 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。
游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
2> 利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
3> 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
三、教学拓展
1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。
2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。
教学参考资料
《雕塑》
《立体构成》
《动物简笔画》
第11课 巧巧手
领域 造型，表现，设计，应用
课时 1-2课时
教学目标
1.引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。
2.引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。
3.通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。
教学评价建议
1.是否在课前仔细观察了想表现的事物，并找到了相应的材料。
2.能否发挥想象求新求异，合理运用各种材料进行组合和创作造。
3.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
4.在美术教学中如何引导观察自然物的研究。
5.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
教学实施建议
一、课前准备
1.师生共同收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。
2.带领学生观察这些材料，并能对各种的外形，颜色等特征进行简单描述，并想象其表现那些事物。
二、课堂教学
1.引导阶段
引导深长观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料可以表现出什么事物。
启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。
2．发展阶段
“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。
“情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。
3.收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
三、课后拓展
1.通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？
2.我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。
教学参考资料
参考书目：《生活美劳DIY》全套十本，吉林美术出版社，1999年。
第12课 变废为宝
领域 造型，表现，设计，应用
课时 1-2课时
教学目标
1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
教学评价建议
1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。
2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。
3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。
6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
教学实施议
一、课前准备
1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。
2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
二、课堂教学
1.引导阶段
引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
2.发展阶段
“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。
“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
3.收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
三、课后拓展
1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
教学参考资料
参考书目：《生活美劳DIY》全套十本。吉林美术出版社，1999年。
第13课 梦幻中的城堡
领域 造型，表现，欣赏，评述
课时 2课时
教学目标
1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学评价建议
1.是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想。
2.是否积极动脑，大胆构思，创作。
3.是否能充分利用各种材料。
4.培养学生想象力与创造力的研究。
5.如何突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创作。
教学实施建议
一、课前准备
1.教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。
2.学生准备一些废旧盒子和其它材料。
二、课堂教学
1.引导阶段
让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
2.发展阶段
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
1.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。
教学参考资料：
卡通片，动画片，中外童话彩绘书籍。
第14课 我设计的自行车
领域 造型，表现，设计，应用
课时 1课时
教学目标
1.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。
2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
教学评价建议
1.能否把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。
2.能否创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。
3.自行车的造型是否美观，其功能是否有创意。
如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
教学实施建议
一、课前准备
1.教师准备教具：各种自行车的图片资料。
2.学生准备学具：一些吸管，废光盘之类的材料。
二、课堂教学
1.引导阶段
在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。
要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。
2.发展阶段
启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。
指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。
当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。
指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。
3.收拾与整理
指导学生将各种不同类型材料归类，放回原处，收拾整理桌面，地面，保持教室清洁。
三、课后拓展
鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。
教学参考资料
参考书目：《生活美劳DIY》全套十本，吉林美术出版社，1999年。
第15课 星空的联想
领域 造型，表现
课时 1课时
教学目标
1.通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。
2.指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。
教学评价建议
1.是否积极动脑，大胆构思，创作。
2.是否积极主动地参与课堂交流活动，能运用好新的技法作画。
3.如何培养学生运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力的研究。
教学实施建议
一、课前准备
教师准备教具：提供学生欣赏的科幻片作品，示范用的材料。
学生准备学具：绘画工具材料。
二、课堂教学
1.引导阶段
让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。
让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。
2.发展阶段
通过教师演示，指导学生设计一张刮蜡纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。
通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。
在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。
展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流
3.收拾和整理
要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。
第16课 新颖的电脑
领域 设计，应用，造型，表现 课时 1课时 教学目标
1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。
2.指导学生采用绘制，剪帖等方法对电脑模型进行简单的装饰。
3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学评价 1.是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。
2.是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。
3.是否对想象创意，设计制作表现出高昂的热情。教学实施
一、课前准备
1.教师准备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
2.学生准备一些包装纸盒，彩色纸，彩泥等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。
二、课堂教学 1.引导阶段
展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。
通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。2.发展阶段
教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。
鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。
在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。
引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。
将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。
3.收拾与整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
三、课后拓展
让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。
通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。
作业指导要点：
1.教师要有意识地加强指导，让学生尽量利用身边收集到的材料来进行构思和创意，要想方设法让学生找到材料的特点和相适应的制作装饰方法。
2.学生观赏示范作业或其它资料，无形中会产生一定的框框。所以教师还必须设法让学生突破示范作业的构思和现有装饰美化的手法，要求学生做出构思独特的电脑模型。
第17课 电脑美术
领域 设计，应用，造型，表现 课时 1课时 教学目标
1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。
2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。
3.引导学生通过创意和*作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学实施
一、课前准备
1.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。
2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。
二、课堂教学
1.引导阶段
做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
复习学过的Windows画图程序的*作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。
教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。
利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。
2.发展阶段
教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。
教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和*作。
让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等*作。
鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的*作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。
作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。
3.收拾与整理
指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。
作业指导要点
1、上机打开电源，*作电脑进入Windows画图程序。
2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色*作。
3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。
教学参考资料
电脑绘画的彩色输出：
在电脑在完成了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片。要做到这一点，就必须依靠电脑输出设备，目前常用的彩色输出设备有以下几种：
1、彩色喷墨打印机：这是最常用的输出方式，“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不公有墨，还有喷头。喷墨技术使用很广泛，从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济，迅速，适合在平面介质上打印。
2、热蜡打印机：热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头产生的热量使蜡熔化到介质上，形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用。
3、彩色激光打印机：彩色激光打印机用迅速产生高质量的彩色图像输出。这种打印机使用激光和干颜料生成图像。激光把颜料加热固定在输出介质上。彩色激光打印机的最大缺点就是价格太高。
第18课 会响的玩具
领域 设计，应用，造型，表现 课时1课时 教学目标
1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。
2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学评价
1.是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。
2.是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。
3.是否对想象创意，设计制作表现出高昂的热情。教学实施
一、课前准备
1.教师准备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
2.学生准备一些包装纸盒，竹筒，木片，毛笔杆小瓶罐等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。
二、课堂教学
1.引导阶段
展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。
启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。
2.发展阶段
1> 教师讲述几种示范作业的设计思路。
2> 教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。
3> 鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
4> 在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。
5> 作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听
3.收拾与整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
三、课后拓展
让学生回家改进会响的玩具的设计创意。
如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。
通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。作业指导要点：
1.教师要有意识地让学生了解玩具发声的原理。要让学生结合手中的材料找到合适的发声方式，并设计出美观的造型。要加强在这方面对学生的引导与培养，这是本课教学的核心所在。
2.学生观赏示范作业或其他资料，无形中会形成一定的思维框框。所以教师还必须设法让学生突破这些框框，鼓励学生做出有独特创意的玩具。
第19课
美术小记者 领域 综合，探索 课时 2课时 教学目标
1.指导学生学习简单的摄影知识
2.指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3.引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学评价建议
1.是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。
2.是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。
3.是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。教学实施建议
一、课前准备
1.教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
2.学生分组准备采访的内容以及相应的器材。
二、课堂教学
1.引导阶段
做好深长分组采访的组织工作。
导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
2.发展阶段
教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。
要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访和摄影活动。
按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
3.收拾与整理
指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物
2.利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
3.指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
教学参考资料
摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光（还有构图，色彩等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料。
第20课 迷人的动画片
领域 欣赏，评述
课时 1-2课时
教学目标
1.指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。
2.在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
3.在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。
教学评价
1.是否对本课的内容发生兴趣
2.是否了解动画片的主要类型以及最主要的特征。
3.能否简单说出动画片的制作过程。
4、中外动画片对学生影响的研究。
教学实施
一、课前准备
1．教师课前应了解动画片的种类，动画片的制作过程，动画片艺术表现的主要特征。2．教师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，以供学生欣赏用。
3.课前也可预先要求学生，收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论，欣赏用。
二、课堂教学
1.引导阶段
教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。
也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。
2.发展阶段
教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。
让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。
三、课后拓展
1.让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说说明理由。
2.临摹或试着自己创作一个动画形象。教学参考资料
1.动画片
动画片，英语称为“卡通”（Cartoon），含义是活动漫画，我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。
动画片由于用绘画方法来表现角色的每个动作，因而是一项十分艰巨的工作。一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。动画片的绘画形式，基本彩“单线平涂”的方法，即在单线画的形象上，涂上各种均匀的色块。有少数动画片，为了保持某种绘画风格，如水彩画，炭笔画，蜡笔画等，画面具有浓淡色彩和明暗层次的效果。但绘制这样的动画片是十分艰巨的。
动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1878年在巴黎世界博览会获奖。1879年他对活动视镜又作了改进，根据动画片的基本原理，利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。
随着后来幻灯放映机的发明，1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片，此片描绘一个游客在乡下一家小酒店里胡闹的故事，共有700多幅画面，画带长32米，以每秒3个画面的速度放映，1892年10月，雷诺将这些片子在巴黎格雷万蜡像公工演出，获得成功。雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。
电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路。他的大量作品，不仅在美国，而且在世界上都有很大影响
第四篇：第五册美术教案
美
术
教
第五
册
夏张中心小学
案
第1课 老师您好
教学目标：
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件
学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程：
第一课时：
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
第二课时
教学要求：
1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重点：
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点：
把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程：
一、导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？
二、说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：怎样画？
1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景
2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第2课 卡通大亮相
教学目标：
1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学设计： 活动一：
欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸
活动要求：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。活动：
1、首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美的饱览卡通明星的多姿风采。
2、然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象，为什么？
3、再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点，和生活中的形象进行比较。运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。
活动二：
了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏 活动要求：
将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。
活动：
1、根据故事情节，将故事分成若干个场景。
2、根据每一个场景构思画面。每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。
3、创作绘制出每一幅画面。
4、整理装订。
第3课 鸟之王
教学目标:
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品 教学过程:
一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围
1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活
2、讨论听音乐的感受
二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件)
1、赏析各种鸟的形象特征：
展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。
外形：集各种鸟类最美的造型于一身 色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身 才能：聪明勇敢、有特别的本领
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。
3、赏析教材作品 内容 构图
线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？
2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围
四、展示作业，评价鸟之王的美。
第4课 会走的小人
一、导入：１、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。
二，体验探索
1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。
2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。（1、画轮廓；
2、涂色；
3、剪小人；
4、挖孔。）
3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也 不要太小。
４、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？
5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？
三，学生作业 播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。
四，表演课件图片——表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。
第5课 旋转卡
教学目标：
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、培养动手能力和初步的设计意识。
教学过程：
一、游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡，引出剪、贴、画的学习活动。
二、观察分析
理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。
三、自主表现
学生制作 教师巡视
四、游戏活动
五、交流评析，说感受。
第 6 课 盘泥条
教学目标：
1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。
2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。教学准备：
教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。教学过程：
一、欣赏导入。
1．（出示一件范品）提问：
这件作品是什么形状的？
仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
2．揭示课题，板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1．制作泥条的方法。
（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。
（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2．泥条盘筑的方法。
教师：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
// 制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）
// 盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）// 装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习，教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 根据学生要求，收集作品烧制。
第7课 留住秋天
教学目标：感受秋天的美好，色彩的丰富，用不同形状，不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画，提高学生的动手能力和发散思维。
教学重点：用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。
教学难点：充分运用落叶的不同形状，不同大小的特点，变化出不同的生动的形象。
教学准备：教具：CAI课件
学具：收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸
1、欣赏秋天的美景。
2、秋天，叶儿落了。
看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想办法留住秋天吗？（学生自由讨论回答）
根据学生的回答出示树叶拼贴画。
3、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗？
想不想试试看。不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。（多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。）
原来第一步要拼摆，而不是急着贴，学生尝试拼摆。（自由合作和讨论）
在投影仪下展示学生的部分作品，师生共评，指出不足和需要完善的地方。
4、你会拼摆了吗？我要考考大家。
在电脑上用鼠标进行操作：老师定主题：小鸟。（请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。）
小结：同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。在电脑上用鼠标进行操作：
看电脑上的不同树叶，你能拼摆出哪些形象呢？
小结：相同的树叶也可以拼摆出不同的形象，所以你应该在拼摆的过程中多试几次，选择你最满意的画面。
5、拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，细小的地方少涂胶或用双面胶。（媒体录像展示）
6、学生创作，小组合作。
7、分组展示学生作品。
第8课 玩偶大本营
一、教学目标
1.让学生发现美、表现美、创造美。
2.让学生利用废旧物来重新创作新形象，发展学生创新精神。3.培养动手能力。
二、教学重点与难点
重点：运用多种方法、多种材料制作玩偶。难点：造型的多样化及装饰。
三、教学准备
教具：课件，成品玩偶，彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。
学具：彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。
四、教学步骤
第一课时
（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：
1.教师出示两个手指偶表演。2.教师分发指偶。
学生拆一拆，看一看，说一说，指偶是如何做成的。3.学生上台来折一折。评一评：折对了吗？
学生讨论：还有哪里不会折。
4.各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。5.学生讨论自己的打算。
（三）作业要求：
用自己喜欢的方式做几个手指偶。
（四）学生作业，教师巡视指导。
（五）学生游戏。第二课时
（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：
1.教师出示蛋壳，学生说说像什么？ 2.出示蛋壳玩具。3.提问：
a.它们是怎么做出来的？
b.为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪里？ 4.分发蛋壳，学生观察感受。
说说用了哪些材料？为什么用这些材料？ 5.小结：
方法：剪贴、卷、画。
材料：色纸、毛线、橡皮泥、笔。6.欣赏教材范作。
说说蛋壳偶人的人物特征。a.时间：
古代——发式，头冠 现代——发式，服饰 b.地域：中国，外国 c.故事：现实，神话
7.师生交流创作构思。再分小组讨论。
（三）作业要求：
以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。
（四）学生作业，教师巡视指导。
（五）展评小结。
第三课时
（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：
1.出示吊线偶，玩一玩。
每组分发一个，学生感受，讨论如何制作。提问：
a.用了什么材料？
b.猜猜如何制作说说步骤。
2.分组讨论制作什么样的吊线偶？ 如：人物，动物等。
3.分组制作（看教材示意图）4.师生交流制作中的困难。a.什么地方不会做？
b.请最快的学生说说自己如何制作，帮助大家解决困难。c.教师示范制作脚。
5.学生再次作业，要求生动有趣，并能操纵、玩耍、表演。
（三）学生作业，教师辅导。
（四）学生游戏。
第9课 花样
一、教学目标
1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。2.让学生掌握一些花纹的组织形式。3.培养学生创造能力。
二、教学重点与难点
重点：了解民间美术中的花样种类。
难点：能运用花样组织形式装饰生活用品。
三、教学准备
教具：课件，色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。
四、教学步骤
（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：
1.分小组传阅课前收集的花样图片、资料。2.分小组派代表评述。
3.师出示大量图案纹样，学生区别、认识。4.欣赏教材中呈现民间花样。
5.出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏，加深认识。
（三）作业要求：
寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹，让它成为有个性的工艺品。
（四）学生作业，教师巡视。手绘，剪贴都可。
（五）展评小结。
第10课 纸盒“城堡”
教学目标：
1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。
2、学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣；在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。教学重点：
了解“城堡”的特点；
尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。教学难点：
拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用；
集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡”。教学过程：
一、激趣导入——
通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。
（课件组件1：童话故事动画）
二、欣赏评述——
通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒 “城堡”，让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。
（课件组件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒 “城堡”展示）
三、堆砌成型——
通过尝试用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的高低层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。
（课件组件3：纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合）
四、制作表现——
通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个部分。（课件组件4：学习与体验/分工制作
// 方法学习：动画展示“剪、挖”等方法的合理运用：合理的方法及不合理的制作呈现、装饰性物件的提示；
// 个体作业提示：学生分工操作照片、单个作业图片）
五、集体围摆——
集体合作，将城堡各部分围摆、组合成有新意的大城堡。（课件组件5：集体作业提示、城堡群俯视图片）
六、想象拓展——
学生观赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个有关奇特城堡的故事；通过沙漠城堡与黑夜城堡的出现，激发学生的想象力和求知欲，把城堡文化与科技、环保等知识结合起来。（课件组件6：沙漠城堡、黑夜城堡的图片）
第11课 开心台历
一、教学目标
1.让学生了解一年中特殊的日子，增进感情。
2.让学生掌握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历。3.培养学生动手能力，创造能力。
二、教学重点与难点
重点：制作一份特殊台历。难点：台历别致有创意。
三、教学准备
教具：课件，彩笔，彩纸，剪刀，胶水等。学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。
四、教学步骤：
（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：
1.出示四份台历和挂历：
a.普通印刷的； b.手工制作的。
提问思考：挂历的作用和内容。2.出示手工挂历：
a.一年中的某一天，立体的； b.某一年的每个月份，平面的； 3.你对一年的哪些日子特别注意： 生日：出示有趣的一页台历 4.出示树形立体台历。
思考制作步骤，先做基座，再配上日期或画面。
（三）作业要求：
（四）学生作业，教师指导。
（五）展评小结。
第12课 我是生活小主人
一、教学目标
1画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。
2.培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。
二、教学重点与难点
重点：用线表现生活场面。
难点：构图主题突出，动态自然。
三、教学准备
教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。学具：色彩工具，彩笔，白纸等。
四、教学步骤：
（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：
1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。
2.教师出示学生作业，逐个分析。
3.小结：
构图：a.突出人物的表情； b.背景与人物生活场景十分丰富。
4.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？ 5.作业要求：
要求画面构图饱满，色彩丰富。
（三）学生作业，教师巡视。
（四）展示作业，小结。
活动二：
1.给各小组分发居室设计图，看一看，评一评，说一说。
a.这图中的居室你喜欢吗？
b.居室运用了一些什么东西来装饰？
c.这居室有什么功能？它是按什么来整理的？
2.欣赏教材中的居室设计图，说一说对他们的看法，分小组抢答。
3.学生进行书包整理。
a.自己整理。
b.同学检查，评议。
c.再次整理。
d.说说整理方法。
4.教师小结：
你会动手干什么？用什么方法装饰自己的房间？说说回家的整理计划。
5.小结：有什么收获？
第13课 幸福乐园
一、教学目标
1.通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉； 2.提高发现美、创造美的能力。
二、教学重点与难点
1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景； 2.分角色进行化装，进行舞台布景； 3.人物特征的表现。
三、教学准备
多媒体课件、等。
四、教学过程
活动一
（一）组织教学，检查工具。
（二）新授：
1.教师问：少年宫是用来干什么的？
生答：少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技……
2.说说少年宫的模样：
教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。3.说说在游乐场最快乐的事情。4.欣赏教材中的范作： a.近大远小，人物丰富，色彩对比强烈； b.有主次之分；
（三）作业要求：
想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满；
画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。
（四）学生作业，教师巡视。
（五）展评小结。
活动二
（一）组织教学，检查工具。
（二）新授：
1.六年级“六一”儿童节表演与平日有什么不同？ 2.教师讲述一个简单课本剧（睡美人）师化妆，请学生说说合适吗？
不合适的地方在哪里？为什么？还可以整理化妆。公主、王子各是什么样？ 3.尝试作业：化妆。
解决角色化妆，抓住特征。
4.教师出示各种材料，提问：它们适合装饰在哪些位置。5.分小组发剧本：
讨论角色各有什么特征，如何运用已有材料。
（三）作业要求：
根据节目内容扮演角色化妆，要注意人物特征的表现。
（四）学生作业，教师巡视。
（五）学生根据角色进行表演。
（六）总结下课。活动三
（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：
1.教师播放录象“六一”儿童节舞台布景。2.设计：
a.为什么这样设计？说细节。b.谈动机。
c.讨论还可以做什么样的舞台布景？
3.欣赏书中舞台布景图，谈谈你的看法： a.主题是否突出？ b.是否有创意？
c.是否有一定可操作性？ 4.提出作业要求：
为主题队会画一幅舞台布景图样。突出主题，有价值。
（三）学生作业，教师巡视。
（四）展示作业，小评。
第五篇：人美版第五册美术教案全册
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人美版第五册美术教案全册
人美版第五册美术教案全册
1、我的小天地 教学目标：
了解居室的特点和相关文化，我的小天地让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的我的小天地，我的小天地从而提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。教学重点：
通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。人美版第五册教案第1课我的小天地 教学难点：
绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。课前准备：课件图片。作业要求：
欣赏绘画作品的具体形象，理解作品的内容和形式，领会作品的主题思想，并会用文字表达自己的感受。
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教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课： 引导学生看图片，提问：
通过图片，你了解到这是什么地方？ 出示课题。
三、新授：
1、提出问题：
①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？我的小天地 ②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置？
2、引导学生看书，欣赏美术作品。
3、提出问题：
在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方？
4、投影：
补充介绍在构图和内容上有新意的作品。
四、学生作业：
1、可采用多种绘画形式。
2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。
五、小结： 组织交流评价
六、拓展：
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运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。
板书设计：
我的小天地
2、民间面塑 教学目标：
初步了解民间面塑的艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。
教学重点：
了解民间面塑艺术，掌握面塑制作的的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。教学难点：
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揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际运用。课前准备：橡皮泥、牙签、塑刀等
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、欣赏图片，感受民间面塑的美感。
2、阅读课文，说说民间面塑的特点。
3、小组讨论，民间面塑的制作方法。
4、教师演示，制作一个民间面塑面人。
三、布置作业 民间面塑
四、学生作业，教师巡堂指导。人美版第五册教案第2课
五、作业展评。
六、拓展：
你还见过其他用面做的工艺品吗？
板书设计：
我的小天地
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民间面塑
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3、冰棒棍玩具 教学目标：
通过学习利用冰棒棍进行组合不同形象的玩具，培养学生学习兴趣，提高设计创造和动手能力。人美版第五册教案第3课
冰棒棍玩具。教学重点：
通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生创新精神和动手能力。教学难点：
要求作品新奇、牢固、美观、生动。课前准备：
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等冰棒棍玩具。
教学过程：
一、组织教学： 稳定学生情绪。
二、导入新课：
1、谁能说说冰棒棍玩具经过组合之后有什么特点？
2、阅读课文，了解用冰棒棍玩具设计人物、动物的一般规律。
3、小组讨论：
（1）
说说你熟悉的人物、动物的运动方式。（2）
想想开合的冰棒棍玩具像什么动物的嘴巴？
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（3）
阅读课文： 冰棒棍玩具的制作步骤。
三、布置作业
四、学生作业，教师巡堂指导冰棒棍玩具。
五、作业展评。
六、拓展：
说说制作冰棒棍玩具的体会
板书设计：
冰棒棍玩具
4、植物籽粒拼图 教学目标：
感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行植物籽粒拼图创作的能力和动手制造的能力。
教学重点：
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通过学习植物籽粒拼图利用基本方法，培养学生创新意识和实践能力。
教学难点：
作品的新颖、生动，富于美感。课前准备：
瓜粒、胶水等。
教学过程：
一、组织教学： 做好课前准备
二、导入新课：
1、展示一组装饰画、纸贴画，及用羽毛、贝壳等材料制作的植物籽粒拼图工艺、绘画作品。
2、引导学生研究教材中的拼图作品，说说植物籽粒拼图的装饰方法。
3、示范粘贴植物籽粒的方法。
三、布置作业
你准备怎样利用植物籽粒创作与众不同的拼图作品？
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
1、评评自己的作品和同学的作品。
2、说说创作感受。
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六、拓展：
欣赏其他不同材料的作品，说说这些作品与植物籽粒作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。
板书设计：面具 教学目标：
通过观察分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力。教学重点：
通过多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，学习表现面具的方法。教学难点：
面具的表现手法及材料的运用。课前准备：
图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁和生活中的废弃物等。
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教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、展示面具实物，激发学生的学习兴趣。
2、小组讨论：
（1）
你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）
面具的造型有什么特点？用了什么手法？（3）
如何运用夸张的手法来表现？（4）
油水分离的画法是怎么样的？
3、小结和示范油水分离法： 第一步：用油画棒着色面具，流白边。
第二步：把纸轻轻的团起来，再展开。人美版第五册教案第5课具
第三步：用墨或水粉把画面涂满。第四步：用清水冲一遍。
三、布置作业
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展：
展示多种材料制作的面具作品，并让学生回家试一试。
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面
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板书设计：
面具
6、红色的画 教学目标：
通过教学活动，培养学生对日常生活中的色彩美的能力，加强对学生探究式学习
人美版第五册教案 第6课 红色的画 及合作学习能力的培养。教学重点：
认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。教学难点：
引导学生的感知的红色的画。基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
课前准备：
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课件、图片、色相卡，各种工具和材料。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
欣赏红色的画自然风光、居室环境、人物服饰等图片，引导学生感受色彩与生活的关系。
三、讲授新课：
1、出示色卡，向学生说明三原色的特性。
2、展示以红色为主的图片，问这些红色的画图片给你什么感受？
3、小结：红色给人热烈、喜兴、奔放的美感。
4、找出不同的红色的类似色。
5、用这些不同的红色，可以表现怎么样的画面？
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展：
课件展示以其他一种主要颜色为主的绘画作品。
板书设计：
红色的画
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7、黄色和蓝色的画 教学目标：
引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中，提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现与难点。教学重点：
认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。教学难点：
黄色和蓝色的画,绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。课前准备：
课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。
教学过程：
一、组织教学：
培养学生搜集、整理信息的能力。
二、导入新课
1、出示黄色的实物和图片，提问学生的感觉。
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2、一年四季里，哪个季节可以用黄色来表现？
3、板书课题。
三、讲授新课：
1、出示课件，欣赏图片，并要求学生在身边的物品中寻找类似的颜色。
2、欣赏图片，问这些画面以什么颜色为主？给你什么感受？
3、在生活中用红、黄、蓝的色彩做什么？
4、你打算表现哪一种类似色的画？
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展：
（1）
欣赏以其他颜色为主的绘画。（2）
总结其方法，尝试着去表现。
板书设计：
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8、机器人
教学目标：
了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。教学重点：
了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。教学难点：
生动地表现机器人的功能和作用。课前准备：
课件、机器人资料和教具。
教学过程：
一、组织教学： 做好上课准备。
二、讲授新课：
1、展示图片，了解当今先进的机器人科技。
2、讨论：机器人的特点和功能。（1）
为什么叫机器人？（2）
机器人能做什么？（3）
机器人必须是人的样子吗？（4）
机器人是用什么材料做的？
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（5）
你希望以后的机器人能为人类做什么？
3、欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料，机器人？什么方法来做一个机器人？
三、布置作业
可以小组合作，也可以独立完成。
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展：
展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。
板书设计：
9、捏泥巴 教学目标：
通过捏泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作热情。通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生捏泥巴的创作能力。教学重点：
学习简单的陶艺捏泥巴制造方法，体会中国陶艺得历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
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教学难点：
小器皿的捏制方法及造型设计。
课前准备：陶泥、简单工具，陶艺作品、课件。
教学过程：
一、组织教学： 稳定学生情绪。
二、导入新课：
1、说明本节捏泥巴内容，先参观一个陶艺馆。
2、出示课件。
三、讲授新课：
1、展示陶罐，让学生感受。
2、说说在生活中有哪些物品是用泥做成的？
3、欣赏古今著名的陶艺作品。
4、祖国的陶艺文化博大精深，捏泥巴，著名的作品享誉世界，你们想不想也做一件？
四、研究探索：
1、尝试制作。
2、边制作边交流。
3、教师示范：
捏泥的方法——揉、捏、搓、连接的方法。
五、学生作业，教师巡堂指导。
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六、作业展评。
板书设计：
10、童年 教学目标：
通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。教学重点：
1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
3、描述童年的生活内容以及自己对童年的理解，感受作品童年的思想内涵。教学难点：
不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。课前准备：
童年图片资料、色笔、彩色纸等。
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教学过程：
一、组织教学： 稳定学生情绪。
二、教授新课：
1、导入，播放课件（全班同学的照片）
2、感受不同时代孩子的童年生活，引导学生分析现在的童年生活。简单介绍《流民图》这幅画的创作背景。欣赏战争时期的作品。
3、分析绘画中的构图，展示《翻身奴隶的儿女》（演示课件）“S”形构图。
4、分析画中的人物动态，童年了解不同创作材料的特性，指导学生看书分析自己喜欢的作品。
5、评价不同表现形式的作品，出示课件，展示其他绘图画形式。
6、尝试一重表现形式，知道学生绘画、制作。
三、布置作业
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
板书设计：
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怪兽
教案
教学目标：
通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现特点突出的怪兽；培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。教学重点：
通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。教学难点：
怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。课前准备：
有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。
教学过程：
一、组织教学： 稳定学生情绪。
二、导入新课：
1、展示课前搜集的怪兽图片，提问：看到它你有什么感受？它是自然界中的什么动物吗？你知道它叫什么？
2、探究式学习活动，板书课题怪兽，怪兽课件演示，布置小组讨论题，组织学生讨论。
3、提问：教材中的学生作品中，学生所设计的怪兽有什么特点？
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都用了什么材料和制作方法？
4、教师示范几种方法。
三、布置作业
各小组自编一个有关怪兽的小故事，分工制作道具。
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、小组表演。
六、小组互评。
七、拓展：回家后把大家创作的怪兽形象或表演的故事用自己喜欢的方法记录下来。
怪兽 反思
本课教学目标通过观察、分析多种不同的怪兽，如龙凤麒麟等，了解中华民族的传统文化，并能用彩纸等纸质材料表达自己想象的怪兽；激发了他们热爱民族传统文化的情感，并发挥自己的想象力，拓展了
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动手操作能力。看孩子们穿戴着自己制作的怪兽服装上台展示表演，我的心中也溢满快乐之情。
12、连环画 教学目标：
通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，学习连环画的创作方法，培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达和综合学习的能力。教学重点：
连环画的特点以及创作方法。人美版第五册教案第12课
连环画 教学难点：
连环画故事中的主要情节的画面表现以及形象的连续性。课前准备：
学生喜欢的连环画作品、课件、画纸、色笔等。
教学过程：
一、组织教学： 稳定学生情绪。
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二、导入新课：
1、讲一个无图画连环画故事，再另讲一个有图画的故事。
2、提问：刚才听了两个故事，哪一个效果更好？
三、讲授新课：
1、播放连环画图片，思考和讨论：连环画与我们平时的绘画有什么不同？
2、连环画的特点：
故事性强、图文并茂、画面内容和形象具有连续性等。
3、提问和讨论、探究创作方法连环画：
①
你能根据书上的学生作品，说说所画的是什么故事吗？ ②
你是通过哪些形象看出来的？ ③
画面的安排有什么特点？ ④
封面应该有哪些内容？
4、小组讨论：
我们小组准备画哪个故事？如何分工？
四、布置作业
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
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13、对印版画 教学目标：
1、初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、学习对印版画为同的表现方式。对印版画
3、培养学生感受分析表达的能力。对印版画 教学重点：
认识对印版画，是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并
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创造性地表 达。教学难点：
如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。对印版画 教学准备： 教具：课件、范作
学具：水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、盛水的杯子
教学过程：
一、“魔术”游戏导入
二、新授
1、欣赏分析范画
相同点：a.大小相同
b.外形相同
c.颜色相同 不同点：a.方向不同
b.背景不同
c.装饰不同
2、分析制作步骤 图⑴画（板书）图⑵用手压一压（板书）图⑶画一画，压一压（板书）图⑷添加背景（板书）“对印版画”（板书课题）
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3、学生尝试制作（音乐）
4、再次欣赏范画 a.《脸谱》 b.《花瓶》 c.《小狐狸》 d.背景不同范画
三、学生制作（音乐），师指导对印版画
四、课堂小结
让学生谈一谈自己的制作对印版画感受
五、课后拓展 欣赏图片
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15、彩墨游戏
（一）教学目标：
显形内容与目标彩墨游戏
应知：简单了解彩墨画是绘画形式之一，初步认识中国画，了解绘画用具。彩墨游戏
应会：游戏中感受，进行简单彩墨画笔法的基本练习。彩墨游戏 隐性内容与目标
通过教学使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民间艺术 的情感。教学重点：
让学生在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。彩墨游戏 教学难点：
笔上水分的多少与不同的变化。课前准备：
水彩、宣纸、墨、毛笔
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教学过程：
一、导入：
1、观看彩墨游戏课件，了解中国画用具其它画种的不同，中国画用毛笔、颜色、纸„„
2、观看画家绘画过程： 画家是怎样画国画的？ 模仿一下动作。
二、新课：
1、用笔方法有什么不同？
2、怎样用水的？
3、体验：色、墨、纸、水分„„
三、作业：
小组合作彩墨游戏用彩墨画一副集体创作画
四、小结
⒈小组之间评价作品彩墨游戏 ⒉评价书中的作品。
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15、电脑美术
---------一个新伙伴 教学目标：
认识电脑美术的特点，感受电脑美术独特的魅力。电脑美术一个新伙伴
教学重点：让学生认识和理解电脑美术既是一中独特的美术创作方法，又是帮助我们学习美术的助手。电脑美术一个新伙伴 教学难点：电脑美术一个新伙伴
电脑美术创作方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些
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技能技巧，独特新奇的
想象非常重要。电脑美术一个新伙伴
教学过程：
1、讨论：
电脑美术一个新伙伴,请同学们说说并演示自己知道和掌握的电脑知识与操作技能
技巧，特别是与电脑美术有关的各个方面。电脑美术一个新伙伴
2、欣赏：
结合教材并示范电脑绘画的最基本方法，特别注意电子画笔与一般绘画用笔的区别。
3、学习
电脑美术一个新伙伴,讲解并示范电脑绘画的最基本方法，特别注意电子画笔与一般绘画用笔的区别。
4、操作
根据学生自己的能力，运用学到的方法进行自由创作。完全可以是无主题、无想法的涂鸦，以感受电脑美术为目的。
5、评价
分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。
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16、各种各样的鞋
第18课
各种各样的鞋 教学目标：
通过欣赏、分析各种各样的鞋，各种各样的鞋感知鞋子的实用性和美观性，了解鞋子的结构，培养学生的想象能力、手工制作能力、以及语言表达和综合学习的能力。各种各样的鞋。
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教学重点：
感知鞋的实用性和美观性，了解鞋子的结构。各种各样的鞋 教学难点：
鞋子的结构与制作的关系。各种各样的鞋 课前准备：
课件图片、卡纸、剪刀、固体胶等。
教学过程：
一、导入新课：
1、猜谜语
2、出示课题
二、讲授新课：
1、实用美观的鞋
鞋子既有实用性，也有美观性，今天我们一起来探讨一下。⑴鞋子的实用性的特点。
这鞋子适合谁穿？这鞋子适合什么时候穿？
——实用性的特点：各种各样的鞋适合不同的年龄和场合。⑵鞋子的美观性的特点。
鞋子的造型怎么样？跟我们平常的鞋子比较有什么区别？各种各样的鞋
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鞋子的色彩给你什么感觉？（鲜艳、丰富）这些鞋子分别用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么样装饰鞋子？ ①
编织的花边装饰鞋筒。②
在鞋面的位置上绣花。③
用布料花样装饰鞋头。④
在鞋面上添加装饰图案。
——各种各样的鞋,在显眼的地方，装饰漂亮有趣的花样。——美观性的特点：造型、色彩、材料、装饰方法。⑶归纳：鞋子的实用性和美观性分别体现在什么地方？ 实用性的特点：适合不同的年龄和场合。美观性的特点：造型、色彩、材料、装饰方法。
2、设计奇特的鞋 看看这些鞋子奇特在什么地方？ ——都很有创意。
3、鞋子的组成部分 鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟
4、作品的制作方法和步骤： ⑴在卡纸上按脚型画鞋底。
⑵按自己的设计意图剪出鞋面的形状。
⑶把鞋面贴到鞋底上。（探讨：如何把鞋面贴到鞋底上？）⑷进行装饰。
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三、布置作业：
根据自己的创意，设计制作一款与众不同的鞋子。
四、学生作业，教师巡堂指导。
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