小班户外计划

第一篇：小班户外计划

小班户外计划

幼儿园户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动。培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质提高对环境的适应能力”足以看出幼儿户外活动的重要性，因此，我们本学期也把户外活动列为重点安排，计划如下： 总目标： 能沿地面直线或在较窄的低矮物上走一段距离。2 能双脚灵活交替上下楼梯。3 能身体平稳地双脚连续向前跳。4 分散跑时，能躲避他人的碰撞。5 能双手向上抛球。能双手抓缸悬空吊起10秒左右。7能单手将沙包向前投掷2米左右。8 能单脚连续向前跳2米左右。9 能快跑15米左右。10 能行走1公里左右。

11培养幼儿对体育运动的兴趣，愉快的参加各项体育活动，增强自己的体质 12 培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育，提高幼儿的协调性，动作的灵活性。

14.培养幼儿同伴间合作能力，遵守活动规则，增强自我保护意识 具体活动：

三月份：《平衡大比拼》《小青蛙跳荷叶》

四月份：《风儿吹来叶儿飘》《抛沙包》《揪尾巴》《切西瓜》 五月份：单手投沙包，抓缸子《好玩的沙包》《小鸡学本领》 六月份:《小青蛙跳房子》《小兔子跳房子》《小青蛙捉虫子》

第二篇：小班户外体育活动计划

小班户外体育活动计划

小班户外体育活动计划1

幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新《纲要》中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。”因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。学期即将结束，现对我班的户外游戏活动总结如下：

一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动

在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦。

观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。

二、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。

在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。

在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。

三、充分发挥幼儿的自主性

以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。一个轮胎不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。

四、根据幼儿的'兴趣，开展丰富多彩的体育活动

研究表明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。因此可以根据这一特点，安排幼儿感兴趣的体育活动，以培养幼儿的坚持性。

我班的幼儿男孩子多于女孩子，且特别爱学解放军，因此，我们根据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动，在活动孩子们中个个精神抖擞，动作到位，非常认真；在小班时孩子练习纵跳触物时，我们把废旧纸板做成的“红苹果”一个个挂起来，形象十分逼真，孩子见到后个个跃跃欲试，够着的让他品尝一下“苹果”的味道，我们还引导幼儿讨论：为什么有的“苹果”能够得着，有的却够不着呢？你有什么办法可以够着挂得更高的“苹果”呢？通过讨论，进一步激发幼儿对活动的兴趣，从而有利于幼儿坚持性的培养。陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动。

小班户外体育活动计划2

活动目标：

1、学习用棍将球赶到指定地点，保持身体平衡。

2、发展动作的协调性。

3、能够努力完成任务，培养耐心，感受体育游戏的乐趣。

4、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的.意思。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、材料准备：粉笔、小框子、报纸球（粮食）、棍子、音乐

2、经验准备：孩子已经有拿棍子的经验。

活动重难点：

学习用棍将球赶到指定地点，保持身体平衡。

发展动作的协调性。

活动过程：

（一）、热身运动

跟着音乐（兔子舞）有节奏的活动活动全身。

（二）、导入：谈话导入

师：小朋友们好，你们还记得我们上节课玩的是什么游戏么？

幼：小小运动员。

师：对，现在看我的手里端的是什么？

幼：小球

师：是的，这些小球是我们的好朋友，他们今天迷路了，想让你们送他们回家，你们愿意么？

幼：愿意。

（三）、熟悉游戏场地，教师讲解游戏玩法并示范。

师：看到我们小框子里的小球了么？

幼：看到了。

师：我们要用手里的“魔法棒”把这些小球运到对面的小筐子里。在运小球的过程中我们要让小球在小桥上（两条线中间）滚动着前进，如果小球滚落小桥就捡回来继续往前赶，直到把所有的小球送回家为止。（教师一边讲解，一边示范）

师：游戏时，不拥不挤一个一个的来送小球，送过的小朋友请你把“魔法棒”传递给下一个小朋友，并站到队伍后面等待，遵守游戏规则。

（四）、游戏开始，教师指导幼儿进行游戏。

小男生一组，小女生一组听音乐进行送小球。（教师观察幼儿参与游戏的情况，关注幼儿安全）

（五）、活动结束，教师总结

教师小结：今天你们真是太热心了，帮助那么多的小球回了家，耐心地完成了任务。小球们很开心要谢谢你们呢，给你们棒一个。接下来，让我们跟着音乐放松、放松。拍拍我们的腿，转转我们的小手。

小班户外体育活动计划3

一、班级现状分析

1、小班幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想，身体不够协调。

2、户外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的体现出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。

3、幼儿对体育运动的兴趣很高，但是随意性很强，乐于参加各种带竞技性的体育活动。

4．幼儿喜欢特别喜欢带有实物性的体育活动，喜欢表现自己，喜欢扮演各种角色。

二、小班幼儿年龄特点

1、学习按指令行动，生活自理能力增强。

2、行为明显受情绪支配。

3、对他人的、情感反映敏感性增强。

4、动作协调性增强。

5、模仿性强

三、活动目标

1、培养幼儿对体育运动的兴趣，愉快的参加各项体育活动，增强自己的体质。

2、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

3、针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的.健康教育，提高幼儿的协调性，动作的灵活性。

4、培养幼儿同伴间合作能力，遵守活动规则，增强自我保护意识。

四、活动措施

1、活动集中进行

小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。

2．活动方式循序渐进

户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文静的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们熟悉了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有浓厚的兴趣。

3、合理安排活动时间

小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时安排2-3个游戏，每个游戏的时间为6-7分钟。

4．活动规则简单易懂

幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。因此在活动过程中，根据游戏情节增添简易规则。如“开汽车”时，用“汽车和汽车相撞会爆炸”加以约束，

孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。

在这样丰富多彩的户外游戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组

织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。

五、活动安排

二月：

能进行100米走跑交替。

能四散跑并灵活躲闪。

三月：

能向前跨跳过20-25厘米的平行障碍物、15-20厘米的垂直障碍物。

能在高15-20厘米，宽20-25里面的平衡木上走。

能快跑15米左右。

四月：

能单手挥臂投掷2-3米。

从30厘米左右的高处往下跳。

悬吊5-8秒

能钻过65-60厘米高的障碍物。

五月：

能单手挥臂投掷2-3米。

能单脚跳3米。

手膝着地爬3-5米。

六月：

双手向上抛接球。

能双脚连续向前行进跳

综合：跳、钻、平衡走

小班户外体育活动计划4

活动目标：

1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑战有难度的动作，培养勇敢精神。

活动准备：

1、一双爸爸的大鞋、长凳、轮胎、垫子、梅花桩、呼啦圈、哨子。

2、录音机、磁带重点难点：

1、重点：让幼儿体验穿大鞋在不同器械上行走。

2、难点：锻炼幼儿动作的协调性、以及勇敢精神。

活动过程：

一、热身运动。

1、在地面上初步体验穿大鞋走路的'感觉。

师：小朋友们，今天我们很特别，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。

师：走，穿上爸爸的鞋，散步去了。（慢慢走、快快走、迈开大步往前走。）师：穿上爸爸的大鞋有什么感觉呢？（大大的、好想要掉了）师：那有什么好办法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢？（用力用脚尖勾住走）师：是吗？我们一起来试一试，脚尖勾住，走喽，跑一跑，再来跳一跳，跑跑，跳跳，走走。

2、幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴在一定高度的垫子上进行简单运动。（活动过程中，教师可由慢到快，由易到难发指令）师：小朋友们，垫子邀请我们穿大鞋，两人一起站在垫子上。（当心哦，踩在它的肚子上，她就不会伤害我们了）师：哦，长高了，变矮了：好朋友，抱一抱：做个风车，转起来：变矮了，长高了：跳下来了，跨一跨，坐上小马驹，驾驾。

二、“走小路”游戏1、引发活动兴趣。

师：开心吗，还有许多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么？（轮胎、米、梅花桩、呼啦圈）师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，垫子也想参加哦。

2、幼儿自己铺路，教师观察、提醒。

3、交流分享。

小班户外体育活动计划5

活动设计背景

1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。

2、运用色卡纸做成荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离

活动目标

1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。

2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃；

3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。

教学重点、难点

重点：学习弹跳的方法，练习跳的动作

难点：能配合手臂和腿的动作进行跳跃

活动准备

1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。

2、运用色卡纸做成荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离

活动过程

1、开始环节：

教师编小青蛙儿歌进行分组游戏，从荷叶上跳出去捉虫。

2、基本环节：

①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“一只小青蛙，要呀要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙回到了家！”

②引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？

（幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。

③指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》；

④可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的`距离；

3、结束环节：

放松活动：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。

4、延伸环节：

让幼儿想象还有哪些小动物跳的时候可以运用手臂和腿配合弹跳的，幼儿自由发挥。

教学反思：

1、幼儿在活动中大部分都能够参与，个别幼儿也能协助老师完成，使整个活动能够开展下去，幼儿的身体灵活性和协调性得到锻炼，有些平时不爱动的孩子也愿意参与到活动中。

2、由于我一直担任班主任，对本班幼儿的学习情况，个性特征比较了解，应此能够把握住教育内容，让幼儿能够很好的发展。

3、对幼儿互动的反思，在互动中有些孩子听不清老师的指令，我在今后的活动中会充分考虑这些，使每个幼儿都参与到活动中。

4、整个活动孩子的参与率高，孩子的热情高，如果让我重新上这节课，我会更认真设计，找出不足，让孩子更有兴趣。

小班户外体育活动计划6

目标：

1、通过游戏，提高幼儿跑和钻的能力。

2、培养幼儿协同一致的情感，发展灵活性。准备：猫头饰每人一只，老鼠头饰10——12只，录音机和磁带，设三处鼠洞。

过程：

1、部分幼儿戴上猫头饰。听《黑猫警长》的音乐从教室开“摩托车”到活动场地，四散站立。

2、听音乐做上肢运动（猫理胡子）；手腕和脚腕活动（磨爪子）；下蹲后跳起活动（捕鼠）。

3、做两个模仿动作：大象走和小兔跳。

4、教师讲解示范“猫捉老鼠”游戏的玩法：老鼠钻在洞里，猫在洞外的家里。听到游戏开始的信号后，老鼠要钻出洞到外面偷东西，不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在边上。

5、部分幼儿（10人左右）戴上老鼠头饰，然后游戏开始，同时播放《黑猫警长》音乐。

教师巡回观察、指导，随时提醒幼儿注意安全。

6、游戏一遍结束后，教师肯定成绩，进行鼓励，并请2——3名幼儿再次示范，提高跑和钻的`动作的质量。同时，指出游戏中应改进的事项。

7、调换角色，由原扮猫的扮老鼠，进行第二遍游戏，教师巡回指导。

8、游戏进行3——4遍。每次游戏结束，教师都进行简单的小结，鼓励姿势正确、钻得迅速、跑得灵活的幼儿。

9、游戏结束

教师进行讲评：小猫的本领练得真好，天快亮了，我们捉了一个晚上的老鼠，现在要回家休息了。让我们把精神养得好好的，下次捉更多的老鼠。

第三篇：小班户外游戏计划

户外游戏是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成。下面带来小班户外游戏计划，欢迎参考!

我班为幼儿选择了沙包和皮球作为活动的主要器材。为了使幼儿户外游戏活动有序的开展，确保幼儿身体得到更好锻炼，特制定计划如下：

一、搜集器材培养兴趣

兴趣是学习的能力，成长的起点。为了激发幼儿拍球，玩沙包的欲望，我们请大班的孩子给他们做了一场有趣的表演。如左右手轮换拍球、转圈拍球，头顶沙包抛接沙包等，让幼儿在潜意默化中喜欢皮球和沙包从而为游戏做铺垫。

二、重视循序渐进粗略掌握阶段

人们对知识和技能的认识和掌握都是从高到低，由未知到巳知，从少到多逐步提高的。其接受能力和认识能力也是逐步提高的。因此，体育活动中重视循序渐进的原则是认识发展规律的客观要求。

体育活动中某一动作和技能的形成一般要经历相互联系的三个阶段：一是粗略掌握阶段，二是改进和提高阶段，三是巩固和运用自如阶段。拍球和玩沙包这一技能的形成也不例外。

刚开始拍球，孩子们的动作极不协调，有的孩子可能在球还没往上弹时手就巳经压了下去，这样，拍不到几下球就滚走了。有的孩子则可能是把球扔到地上后，手就不动了，任由球在地与手之间弹跳几下。于是重视教师的示范让幼儿模仿练习，让幼儿学会排球和玩沙包。

三、改进和提高阶段

在幼儿初步掌握拍球和玩沙包方法后，采用以强带弱的方法，组织幼儿几个人一组，边观看，边给伙伴加油、数数，提高拍球个数。同时不断强化动作要领，经常给幼儿做示范，示范时做到正确优美，以激发幼儿练习的愿望，帮助建立正确的动作表象和感受体态美。

四、巩固和运用自如阶段

在练习过程中，孩子们难免会产生消极思想，这时组织幼儿进行拍球和玩沙包比赛，幼儿通过参与竞争性游戏，练习的积极性大大提高。总之，通过拍球玩沙包训练，孩子们的平衡、投掷、抛接、拍球能力明显提高，同时，也增强了体质，培养了他们坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

第四篇：小班户外游戏活动计划

我班为幼儿选择了沙包和皮球作为活动的主要器材。为了使幼儿户外游戏活动有序的开展，确保幼儿身体得到更好锻炼，特制定计划如下：

一、搜集器材培养兴趣

兴趣是学习的能力，成长的起点。为了激发幼儿拍球，玩沙包的欲望，我们请大班的孩子给他们做了一场有趣的表演。如左右手轮换拍球、转圈拍球，头顶沙包抛接沙包等，让幼儿在潜意默化中喜欢皮球和沙包从而为游戏做铺垫。

二、重视循序渐进粗略掌握阶段

人们对知识和技能的认识和掌握都是从高到低，由未知到巳知，从少到多逐步提高的。其接受能力和认识能力也是逐步提高的。因此，体育活动中重视循序渐进的原则是认识发展规律的客观要求。

体育活动中某一动作和技能的形成一般要经历相互联系的三个阶段：一是粗略掌握阶段，二是改进和提高阶段，三是巩固和运用自如阶段。拍球和玩沙包这一技能的形成也不例外。

刚开始拍球，孩子们的动作极不协调，有的孩子可能在球还没往上弹时手就巳经压了下去，这样，拍不到几下球就滚走了。有的孩子则可能是把球扔到地上后，手就不动了，任由球在地与手之间弹跳几下。于是重视教师的示范让幼儿模仿练习，让幼儿学会排球和玩沙包。

三、改进和提高阶段

在幼儿初步掌握拍球和玩沙包方法后，采用以强带弱的方法，组织幼儿几个人一组，边观看，边给伙伴加油、数数，提高拍球个数。同时不断强化动作要领，经常给幼儿做示范，示范时做到正确优美，以激发幼儿练习的愿望，帮助建立正确的动作表象和感受体态美。

四、巩固和运用自如阶段

在练习过程中，孩子们难免会产生消极思想，这时组织幼儿进行拍球和玩沙包比赛，幼儿通过参与竞争性游戏，练习的积极性大大提高。总之，通过拍球玩沙包训练，孩子们的平衡、投掷、抛接、拍球能力明显提高，同时，也增强了体质，培养了他们坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

第五篇：小班户外

“小班无班界户外游戏”园本教研活动案例 惠农区第一幼儿园 田永红 主持人：田永红

参加人：小一班 田永红 田慧霞 ；小二班 杜秀梅 米畅；小三班 马英 熊丽萍；小四班 马鹏娇 马宁珊。

一、活动背景： 1.户外游戏的现状分析

《幼儿园教育指导纲要》中指出：应充分尊重幼儿选择游戏的愿望。但在实践中我们发现，只以班级为单位开展游戏活动有很多不足，如：幼儿的活动范围较小，幼儿接触交往的伙伴较少，没有选择游戏的余地，同时，频繁地创设游戏，无形的增加了教师的工作量。经过一段时间的探索、实践，我园决定尝试创设开放的室外游戏活动，即开展无班界户外游戏活动，可使幼儿扩大同伴间交往、合作的范围，增强幼儿主动参与活动的意识，使幼儿获得成功的体验，增强幼儿的自尊心和自信心，促进幼儿社会性的发展。

2.幼儿无班界户外游戏是幼儿社会性发展的有效途径。

二十一世纪，是知识经济时代，它对人才的规格提出了新的要求，其中特别强调了人才要具有社会责任感和健全人格。而幼儿无班界户外游戏正是幼儿社会性全面和谐发展的有效途径。幼儿无班界户外游戏是将不同班级的幼儿组合在一起进行的各种游戏活动，能够促进幼儿社会性主动和谐的发展。

二、活动目的 1.通过本教研内容的创新，提高教师教育教学的创新能力，将游戏活动贯穿到幼儿的生活学习中来。

2.利用典型的无班界活动案例，为年级组教师提供一个合作研究的研究形式和有效组织活动策略的平台，建构起新的活动形态，丰富互动交往的形式。

3.总结在无班界游戏活动中的指导策略。

三、活动流程

本活动是一个阶段的系列主题活动，通过设计游戏—组织活动—研讨—实践—再研讨提升—再实践总结的行动研究过程，最终使活动让教师明了活动的形式与方法，并初步形成活动案例集。

1.小班年级组长与本组老师确定小班的研究专题，主要分析幼儿游戏的基本方法与引起幼儿主动参与的有效形式，着重分析小班幼儿年龄特点：活动的无序性、无意注意占优势、活泼好动，自我控制能力刚刚萌芽，需要教师不断重复的鼓励与交流、希望得到教师的夸奖等。2.年级组长安排活动开展的具体部署 第一阶段:自主尝试。（2010年3月）

小班每位教师每周在本班尝试开展两节游戏课，针对活动的实际效果，进行反思。

第二阶段：示范探索，初步尝试。（2010年4月第一周）（1）小班年级组长田永红老师和骨干教师马瑛组织游戏示范活动。田永红老师组织的数学游戏活动：鸭宝宝的运动会；马瑛老师组织的体育游戏巧手传球。这两节课都用本班自己的幼儿，活动后大家共同研课，从以下几方面展开讨论：活动的设计、活动材料的投放、幼儿在活动中的表现、教师对活动组织的情况等；着重思考：如果在户外开展无班界游戏，其他班幼儿也来参加，是否适合？应该如何组织并开展？教师们如何分工？

（2）田永红老师和马瑛老师就大家研讨过的游戏课,开展无班界户外游戏活动,其它小班老师带幼儿参与活动.(同时开展两节不同类型的游戏活动,为幼儿提供选择的空间.)（3）针对活动的开展情况及幼儿在活动中的表现,小班年级组教师针对以下几点继续进行研讨：

活动效果：两节游戏的趣味性都较强，所投放的材料丰富、新颖，极大地调动了幼儿参与活动的积极性，为活动的顺力开展做了良好的铺垫。“鸭宝宝的运动会”是在幼儿感知了3以内物体数量的基础上开展的，其他班幼儿通过观察田老师班的幼儿参与活动的情况，直接可以参与活动当中，教师根据幼儿人数的增加，逐步增添活动材料；巧手传球是体育游戏，教师先组织适当人数的幼儿开展活动，根据幼儿人数的增加，逐步增添活动材料；从幼儿参与活动的情况来看，刚开始，幼儿以旁观者居多，后来在老师的鼓励下，先后参与到活动中，只有少数幼儿在当观众。

教师的分工：多个教师同时出现在活动场地，田永红老师和马瑛老师组织开展游戏，田永红老师和马瑛老师班的另外两位老师负责配课并协调本班幼儿参与游戏；其他两个班的教师负责组织本班幼儿参与活动，并整体协调全部幼儿有序地参与活动。整体来看，教师们非常负责，配合比较默契。

不足之处：初次开展无班界户外游戏活动，有的幼儿胆小，不敢参与其他班老师组织的活动；有的幼儿只参与一项游戏，不知道再去另外的场地参加另一个游戏；由于幼儿在选择游戏，所以，不免出现混乱和拥挤现象；幼儿的规则意识不强。

改进措施：在以后的活动中，老师们要鼓励幼儿积极参加活动，同时要巧妙地引导幼儿，有序地参与活动，尽量使每个幼儿都要参与到活动中；教师在组织活动的过程中，还要协调配合，配课的教师要注意安排好幼儿扮演观众和参与者，使游戏活动开展的有条不紊，活而不乱。

（4）完善以上游戏教案,并整理归纳到《小班无班界户外游戏活动集》中。第三阶段：推广应用。（2010年4月第二周——第四周）（1）小班年级组每位教师组织本班幼儿展示一节游戏活动，年级组成员共同研课，从以下几方面展开讨论：活动的设计、活动材料的投放、幼儿在活动中的表现、教师对活动组织的情况等；着重思考：如果在户外开展无班界游戏，其他班幼儿也来参加，是否适合？应该如何组织并开展？教师们如何分工？每位教师针对研讨情况，修改各自设计方案。

（2）根据每位教师的游戏内容，确定场地，准备活动材料，小班年级组整体开展无班界户外游戏活动。(每次同时开展两节不同类型的游戏活动,为幼儿提供选择的空间)（3）对每位教师组织的无班界户外游戏活动的开展情况进行研讨修改。并整理成《小班无班界户外游戏活动集》。同时，继续设计小班无班界户外游戏活动。第四阶段：总结提升。

(1)将无班界户外游戏活动纳入正常的教育教学活动中，整个年级组按时组织幼儿开展、参加活动。

(2)整理《小班无班界优秀户外活动集》，评选优秀案例。

四、效果分析

1.激发了幼儿参与活动的兴趣

游戏是幼儿喜爱的活动，它为幼儿提供了一个愉快、轻松的环境。游戏不受外部的强制和干预，完全是幼儿自主自愿进行的，这是游戏的显著特点。幼儿在游戏中，活动的积极性高，主动性强，动作、思维都处于积极的活动状态，幼儿活动的兴趣就会很浓厚。例如，游戏《鸭宝宝的运动会》，幼儿头戴小鸭子的头饰，分成小组，听老师的口令，到指定的地点取一定数量的玩具返回来，通过比赛看看谁先回来。幼儿有的参加比赛，没有轮到游戏的，着急地在旁边为同伴加油。2.带来良好的情绪体验。

游戏能够保障幼儿的心理健康，丰富幼儿的情感。在游戏中，创设宽松和谐的游戏环境，能帮助幼儿消除紧张厌烦等不愉快的情绪体验。同时，游戏中不存在任何强制性的驱使与束缚，幼儿在活动中没有强烈的完成任务的需要，没有严格的外部控制，能享受到一定的自由，因此幼儿在活动中的主体性得到最大的体验和发挥。当利用材料操作成功时，会产生自豪感，体会到成功的快乐。当失败时，也不会受到教师的责备，而是得到启发和鼓励，因此，幼儿能在活动中体验到自主感、胜任感等积极情绪。例如，在游戏《蚂蚁宝宝搬粮食》中，幼儿头戴蚂蚁头饰，跟着妈妈去搬粮食，他们把自己认为是蚂蚁宝宝，从而充满自主性，乐意参加活动．当活动结束，幼儿又从中体验到成功和劳动后的喜悦，并增强了自信心． 3.促进智力发展。

幼儿时期是智力发展的最佳时期，美国学者布鲁纳研究了游戏对3至5岁儿童解题能力的影响，证实了游戏与儿童认知发展有着密切的关系。游戏可以为幼儿提供没有压力，但需要坚持性和毅力来解决问题的环境。在游戏环境中，幼儿可以认识各种材料的特性，体会物体与物体间的相互关系、相互作用以及事物之间的因果关系，不仅发展了视觉、听觉、嗅觉、肤觉等各种感官的感知能力，还发展了幼儿的观察力。有利于幼儿思考和处理问题，例如在游戏《拔萝卜》中，当所有的小动物按故事顺序上来后，请小朋友说说小花狗的前面是谁？小花狗的后面是谁？谁排在最前面？谁排在最后面？孩子们进行了积极地观察，并回答出小花狗的前面是某某小动物，小花狗的后面是某某小动物；某某排在最前面，某某排在最后面。既发展了观察力、思维力，又感知了方位。在表演游戏的过程中，幼儿尝试表演自己喜欢的角色，不断运用想象和思维，从而获得了各种经验，促进幼儿的智力发展。

4.培养非智力因素。

幼儿在活泼的游戏活动中必须依靠自身的努力，克服困难、解决问题，最后获得成功，因此对幼儿的意志性格的培养和独立性、主动性、创造性、自信心、自制力的发展有较大地促进作用。例如，在游戏《乌龟宝宝爬呀爬》中，教师设计了爬过小桥，帮妈妈搬粮食的游戏情景，在活动过程中，幼儿必须通过一定的努力，才能完成游戏设置的问题，幼儿的独立性、创造性得到了提高，当活动成功时，更增加了幼儿的自信心。同时，游戏中要求幼儿遵守一定的规则，提高了幼儿在活动中的自制力。

五、活动评价

教师通过设计游戏——组织活动——研讨——实践——再研讨——再实践的过程，使小班无班界户外游戏力求达到最佳效果。研讨活动中，我们欣喜地看到教师们的专业成长。每一次的研讨都凝聚着同伴的心血和智慧，每一位教师都明白：我的成就和进步，离不开伙伴的指点和帮助。教师的专业能力在游戏活动的创设、材料的准备、游戏的组织过程中得到提高。我们有了以下基本的认识。

1.开展游戏，首先要了解小班幼儿的特点，针对小班幼儿的特点，设计、组织开展游戏活动。小班幼儿在游戏时具体表现出的一些特点：（1）兴趣不一致

每个幼儿都是一个独立的、有思想意识的个体，对于相同的事物会表现出不同的反应，在游戏时也就表现出了兴趣的不一致。当教师提供的游戏材料是幼儿感兴趣的，幼儿在游戏时就表现出积极、主动，认真地投入游戏；相反的也就表现出等待、漫不经心、事不关己。（2）兴趣时间短

兴趣时间短是指幼儿在游戏时，对游戏所产生的兴趣持续的时间比较短。在游戏前，教师都会提供游戏材料给幼儿，幼儿都非常地高兴，兴趣十足，都积极地投入到游戏中，尝试不同的玩法，充分感受游戏给他们带来的快乐。但是这种积极的投入一般只有10——15分钟不等，过了这段时间就没有了游戏的兴致，拿着游戏材料东转一下西转一下，即使老师再组织效果也不佳。（3）重内容，轻规则

游戏是由游戏内容和游戏规则构成的。同一种游戏材料用在不同的场景中就会有不同的游戏内容，因为游戏的内容不一样，游戏的规则也就会发生相应的变化。但是对于幼儿而言，不管是何种游戏内容和游戏规则，在游戏时他们注意的往往是按自己的意愿进行游戏，把游戏的内容演绎得五彩缤纷，而游戏过程中所要遵守的各种规则要求，幼儿时而遵守，时而不遵守，并没有明确非遵守不可的意识，因而也就在游戏时表现出重内容轻规则。2.材料的投放非常重要

布鲁纳说过：学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。游戏材料的投放非常重要,只有注意材料的目的性、层次性、均衡性,循序渐进的投放，才能充分发挥游戏材料的教育功能。同时合理利用和投放游戏材料，不仅能够给幼儿提供较多的动手动脑、自我表现的机会，还可以创造出较为宽松、没有压力的氛围，而且又能满足幼儿好奇、好动的特点，使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们参与的动机，产生自豪感、自信心。3.内容的选择

幼儿的游戏世界丰富多彩，种类繁多，如：语言游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏、建构游戏、智力游戏等，种类较多，到底开展那种游戏比较好呢？研讨认为：幼儿的游戏，不论哪种游戏，首先是一种娱乐活动。幼儿只会对内容有趣、材料新颖、形式多变的活动感兴趣，因为它能给幼儿带来欢乐。如体育游戏“淘宝”，幼儿在游戏中，选择自己喜欢的角色，自由自在地活动，心情舒畅，沉浸在欢乐的气氛中。这时是幼儿接受教育的最佳状态。如果游戏呆板无趣，他们很快就会终止或转移目标。在幼儿不感兴趣时进行教育，必然是无效的。4.目标的制定

幼儿的思维以具体形象思维占主导地位。有的游戏活动在目标的定位上，第一学期，就会有些高；第二学期，幼儿操作起来得心应手，没有感到困难和障碍，很显然目标又定低了。那么怎样的目标才是合适的呢？前苏联教育家维果茨基的最近发展区理论，可作为活动目标制定的依据。教师制定活动目标要以了解幼儿的最近发展区为前提。所谓最近发展区，是维果茨基在20世纪30年代初提出的良好的教学应走在发展前面的著名论断，他认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。对于游戏，也不能只适应发展的现有水平，而应适应最近发展区，最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。5.教师的分工

这是无班界户外游戏活动，它不同于班级的游戏活动，它的活动空间大，参与活动的幼儿人数多且不定，组织起来有一定的困难，所以需要整个年级组的教师积极配合，相互合作，才能将活动顺利开展。

六、活动经验

在具体实践过程中，我们从班级集体性活动转变为年级无班界活动，是一个活动形式的大胆探索，如果选择了有效的游戏主题，投放的材料引起幼儿的兴趣，教师间分工到位协作组织，有些活动可以开展，而且会开展得很有意义，可以加快培养幼儿社会性过程的进展。但是在具体组织的时候要注意做到以下方面。1.教师是物质环境的提供者。

（1）教师应从小班幼儿的实际水平出发，设计各种游戏，投放游戏材料，为游戏提供物质保证。

（2）教师要注意为幼儿创设与游戏活动相适应的环境，激发幼儿参与活动的主动性。

2.教师是幼儿游戏的指导者。

教师要正确处理游戏活动中的主体与客体的关系，充分发挥幼儿的主体性。把游戏活动从教师在活动目标控制下的对幼儿的施教过程转变为教师指导下的幼儿主动积极参与的过程，使幼儿体验到游戏的乐趣。幼儿是游戏的主体，教师是主导。在游戏过程中，对于不同情况教师要善于以合作者、发现者、援助者、评价者对幼儿进行诱发、激励、帮助、组织、评价。3.教师对不同形式和性质的游戏应采取不同的指导。

在集体进行游戏的环节中，教师主要组织与协调幼儿；分组游戏的环节中，教师要观察与鼓励幼儿；个别展示的环节中，教师以观察为主，并对个别幼儿进行交谈与指导。在情景性、娱乐性较强的游戏中，教师一般以角色身份进行组织与指导，在操作性、竞赛性的游戏中，教师主要以评价者的身份进行启发与发现。4.活动的组织与开展上形成常规机制

把无班界户外游戏作为教学活动来开展，每周两次，由小班年级组的教师轮流组织活动。每次由小班的两个班级的老师组织游戏，其他班老师带幼儿进入场地进行活动，并负责幼儿的组织与协调工作，幼儿选择自己喜欢的游戏参与其中。以音乐的响起为游戏开始，以音乐的结束为游戏结束。

七、注意事项：

1.小班幼儿刚入园，会感到焦虑、恐惧，情绪不稳定，也没有培养起良好的常规，不利于活动的开展；从活动开展的实际情况来看，小班幼儿入园两个月，幼儿情绪基本稳定后，并建立初步的常规，方可开展这一活动。

2.游戏是幼儿日常生活的一个重要组成部分，不管他们在游戏时表现出何种特点，那都是他们特有的生活方式，我们在理解游戏能带给他们快乐的同时，也应该理解幼儿在游戏时表现出的特点。幼儿是在游戏中不断成长的，只有理解了这些，教师才能在游戏中与幼儿一起成长。