中小学教学软件开发指南

第一篇：中小学教学软件开发指南

中小学教学软件开发指南（试行稿）

我们国家从80年代开始进行了中小学教育软件的开发与应用。经过了以学校为主自发开发、国家与地区立项开发、到学校与软件公司及国家与地区立项三个阶段的发展，中小学教学软件的数量急剧增长，也得到了较为广泛的应用。但是这些软件在质量上参差不齐，特别是教学效果及使用方法上相差很大，一些软件很难通过中小学教材审定委员会的教育软件审查，对于教育软件的进一步开发与推广应用十分不利。全国中小学计算机教育研究中心根据国家教委中小学计算机教育领导小组第三次会议纪要的精神，研究制订了“中小学教学软件开发指南，以指导下一阶段中小学教学软件的开发工作。

一、目的

制定本指南的目的是明确今后一段时期内中小学教学软件开发的原则、流程和质量要求，以规范中小学教学软件开发的行为，有利于组织中小学教学软件的开发和应用推广工作。

本指南适用于进入中小学的教学应用软件、教师备课应用软件以及家庭应用软件。

二、中小学教学软件开发的指导思想

1.有利于实施素质教育，促进学生的全面发展；

2.遵循学生的学习规律，有利于发挥学生的主动性和创造性；

3.有利于发挥教师的主动性，便于教师参与和操作，便于教师体现自己的教学风格； 4.充分发挥计算机辅助教学（CAI）的优势；

5.积极吸收现代教育学、心理学、教育技术学等方面的研究成果，以及应用我国教育改革的成果。

三、教学软件开发的过程

教学软件的开发是一个复杂的系统工程，它的开发过程通常包括如下几个部分：需求分析、设计、实现、测试与评价以及文档编写。本节主要明确各个部分的任务，以下几节将规定一些重要环节的工作方法与任务。

1.需求分析的任务是确定教学软件开发的目的、目标及任务。为此，应该进行选题、使用对象与环境的分析、教学目标与内容整体的分析以及开发队伍的组织等。

2.设计的任务是根据需求分析所确定的开发目标及任务，进行软件设计。为此，需要进行教学内容的详细分析、教学策略与方法的选择、系统结构分析、人机界面设计，并且在此基础上认真作好脚本编写工作。

3.实现的任务是将设计的成果转化为可以通过计算机运行、取得教学效果的程序。本任务可以通过程序设计来实现，但我们更提倡使用教育软件开发平台与环境来实现，以提高开发效率。

4.测试与评价的任务是检查与监督教学软件开发的过程，保证软件的质量。开发者应该在软件实现后进行自我测试，开发管理者应该注意软件的评价工作。教学软件的评价包括形成性评价与总结性评价两个部分。形成性评价一般是在开发过程中进行，通常在设计完成以后，对于教学软件的系统结构、人机界面、教学内容、教学策略与方法以及脚本进行审核与评价总结性评价一般是在教学软件实现以后进行，通过试验，对于教学软件的价值进行判断，并且提出修改意见。

5.文档编写的任务是编写各种教学软件的有关文档，有利于教学软件的审查与推广应用。

四、选题原则

选题是教育软件开发的重要环节之一，直接影响到软件的开发与应用。选题时应该结合对使用对象与环境的分析，遵循以下一些原则： 1.选题应是中小学各个学科教学大纲中的重点或难点问题，不必把简单的、容易用其他手段实现的问题用计算机来实现。

2.选题应考虑如何充分发挥CAI的优点，诸如：媒体综合性、人机交互性、模型的适应性等，而不应把CAI软件开发为黑板或书本的替代物。

3.选题应考虑学生发展水平的差异性与思维方式的多样性，教学软件的教学过程应该有利于而不是限制学生的发展。

4.选题应该充分认识知识的不同类型以及不同学科的知识特点。

五、内容分析与教学策略的选择

在确定选题之后，应对教学内容进行详尽的分析。并且根据不同的内容特点选择恰当的教学策略。

1.认真分析教学内容的体系结构，并且结合对使用环境与使用者的分析，确定教学目标。

2.根据不同的教学内容和教学目标，选择不同的教学软件模式。例如，对于要求熟练掌握的记忆性知识与技能性知识，可以使用操练与练习的模式；对于要求了解的陈述性知识，可以使用指导或是模拟演示的模式；对于要求综合与应用的策略性知识，可以使用问题求解的模式等。

3.确定知识结构的组织方法，即各个题材之间的组织结构如何？各知识点之间有何种联系？等等。

4.在分析过程中还应该考虑确定选点细度，即对选中的知识点规定的灵活程度。变式练习应该符合学生的特点与学习规律。

六、脚本编写

脚本编写是教学软件开发的另一个重要环节，脚本格式应有一定的规范，不仅需要列出所要呈现给学习者的各种教学媒体的信息，而且还应考虑到学生的应答情况以及对它的相应反馈，还要列出其后的各种分支情况，并且有一定的说明。脚本的编写应该符合一些基本要求：

1.知识表达的正确性。脚本所反映的知识应该在学科体系上是正确无误的（可参见各个学科的软件开发建议）。而且它的表达是准确清晰的，没有错别字与语法错误，符合国家关于电子出版物的有关政治与道德的规范与要求。

2.脚本的完整性。一个教学软件的脚本应该是一个完整的体系，由一个单元（或几个人口单元）进入后，它的各个单元通过分支路径相连，最后完成一个学习过程，因此，在编写脚本时应该注意各个单元的出口分支，防止出现无出口分支的现象与死循环的现象。

七、系统设计

教育软件的系统设计应该注意如下几点：

1.容易安装与运行。由于教育软件的使用者主要是教师与学生，因此它的安装与运行应该尽量方便。例如：在Windows环境下，可以用图标激活软件的安装与运行；在DOS环境下可以用BAT文件进行安装与启动运行；也可以由光盘启动运行。除特殊情况外，在安装软件时，不要破坏计算机系统原有的操作系统及其配置参数。在运行软件时应该可以方便地中断与退出。

2.可靠性。软件应不受误操作的影响，分支路径能正确地完成学习过程，没有死循环与非正常退出或死机现象。

3.可维护性。教育软件应该易于维护，因此软件的结构应是清晰的、模块化的，应有比较详尽的说明等等。

4.可调节性。软件的设计应使教师在实际应用中可以对教学过程进行一定的调节。

八、人机界面设计

人机界面的设计是教育软件开发的一个重要部分，必须十分注意。它的一般原则有如下几点：

1.使用方便性。人机界面的设计应该让用户使用方便，主要有：用户的输入方式简单、容易掌握；要求用户一次输入的字符或数字较少；当使用图标时图标含义容易理解，最好有文字说明；要有如何使用该软件的说明与帮助；使用热字时应有一定的提示，如热字的颜色不同或鼠标移动到热字上的形状会改变等。

2.系统统一性。一个教育软件的人机界面应该有统一的要求，例如：文字与图标前后一致；屏幕上各窗口的位置也要尽量前后一致等。

3.引起兴趣与注意。教育软件的人机界面也应能引起学习者的学习兴趣，可以从激活学习者的好奇心开始，也可以从调动学生的积极性开始。对于课堂教学型的软件，要能引导学生观察、思考与讨论，字体与图像要适合于学习者的观察；对于自学练习型的软件则要适应学习者的各种要求，并且有一定的知识冗余度，便于让学生控制自己的学习进度与路径。

九、自我测试

软件开发后，应进行自我测试，测试项目应包括：

1.系统的安装与运行。

2.系统运行的中断与退出。3.媒体信息的质量。4.媒体信息的组合表达。5.教学内容。

6.教学过程与教学方法。7.人机界面。

十、评价与试验使用

形成性评价与总结性评价分别在软件开发的不同阶段进行，达到不同的评价目标，它们的进行方法与要求参见“中小学教学软件评价与试验的规定”。

十一、文档

中小学教学软件是为各学科教学服务的，因此应该编制简明易懂的文档提供给使用者。软件必须提供以下几种文档：使用说明书、系统说明书；提供审查的软件文档（参见《中小学教学软件审查标准》的规定）。

第二篇：《中小学安全指南》感想

学习《中小学安全指南》感想

王各小学

春光明媚的校园是每位热爱学习的学生希望在的地方。花香使人精神振奋，鸟语催人不断前行，但是在这样美好的环境里也存在着不少安全隐患，这些潜在的隐患虽不明显，但是却实实在在的让人胆战心惊！

这些潜在的隐患从大的方面分，主要分为两个方面，即人患和物患。

一、人患具体体现在以下三个方面

1、学生低龄化，安全意识不强

我校目前在校学生约500多人，年龄为6─12周岁，这个年龄段的学生对于新鲜事物有比较强的好奇心，尤其是对于一些比较刺激的活动有极强的趋向性，极容易冲动，易受不良行为的影响，存在着一定的安全隐患。

2、教师数量不足，尤其缺少专业安全教师

我校在校教师为20人，年龄组成两极化问题初现，就专业教学知识而言，对于本学科来说我校教师完全胜任，但是对一些专业的安全知识，却并不是十分精通。尤其在学生日常生活学习上的安全指导局限于一些表面，没有十分系统专业化。

3、我校地处几个村庄交界地带，人员流动量比较多。

每到上学和放学时间，学校门口有很多接学生的家长，他们的车辆给我校放学时的学生安全带来了很多的困扰。接送学生的家长多由爷爷奶奶组成，他们对于交通安全的知识很少，很淡薄，这一点很令人担心。

二、物患具体体现在以下几个方面

1、由于我校最近几年的教学质量比较突出，前来就学的学生数量不断增加，而学校教室有限，就造成了好几十人一个班。教室建造比较早，不能很好地适应现代化教学，同时部分墙面也出现了一些开裂现象，存在一定的安全隐患。

2、由于缺乏资金，目前我校还有一段围墙没有建起来，虽然我校在教育学生和监督上做了不少工作，但是还是不能完全杜绝掉社会人员偶尔的进出，存在一定的安全隐患。

在这样的环境下，为了更好地强化责任，树立安全意识，为我校学生的生活学习更好地服务，王校长带领我们全体教师深入的学习了《中小学校岗位安全工作指南》。通过这次学习，我进一步明白了自己身上所赋有的权利和责任。

《指南》明确的指出了学校的完整建制，各科室、各职务的责任，明确责任的同时也对我们提出了更新的、更高的要求。

作为一名数学教师我的责任如下：

（1）.明确并履行岗位安全职责，落实学校安全工作的有关要求，做好安全防范工作。

（2）.将安全教育有机渗透到本学科教学内容和教学过程中。

（3）.课前清点学生人数并立即上报班主任，课堂上发现学生行为具有危险性时应及时制止、告诫、教育，并与班主任或学生家长及时沟通。课间负责本楼层就近楼梯间、楼层的安全工作。

（4）.密切配合班主任开展安全工作，及时将班内的安全问题向班主任反映，协助班主任对学生进行安全教育，妥善处理班级出现的安全问题。

（5）.课堂教学中如遇突发事件或安全问题，及时将学生有序疏散到安全地带并作妥善处理，同时立即向班主任或校长汇报。

（6）.开展“放学前一分钟安全教育”。每天最后一节课下课前，结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。

（7）.完成领导小组交办的其它安全工作。

通过这次学习以及后来与各位教师的交流针对我校存在的人患和物患两个方面的问题，我总结出下面几条来加以改进措施：

1、加强各种防灾遇险的安全知识宣传，教师积极学习○

这些方面的知识，进而指导学生进行防灾遇险的演练。如：防火演练、如何正确的抢救溺水人员、突发交通事故处理方

式等等。

2、○加强学校的组织制度建设，进一步强化明确各部门之间的责任与联系，做到“事事有人管，时时有人管”，每位教师都参与进来，为我校构建更安全、更舒适的校园而尽一份力！

3、在课堂教学中，渗透安全教育知识，通过我们的学○

生来向家长和社会人员宣传安全知识，争取做到“人人知安全，安全千万家”。让安全宣传不再停留在书面口头上，而是落到每个人的实际行动中去。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次学习就像一面旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。当然，一切工作都需要实践来证明，成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。因此，在今后的工作中，我将以本次学习精神作为指导，以自己的实际行动来为教育教学做贡献，实现自身价值，确保每个学生都高高兴兴上学来，平平安安回家去。我们要把平安的种子撒播进每一个学生的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。

总之，学校安全工作是学校各项工作的基础和重要保证，没有安全，一切都无从谈起。因此，我们一定要将学校安全工作置于重中之重的位置，坚持依法办事，加强常态管理，落实防范机制，使校园更加安全，社会更加和谐！

第三篇：中小学安全工作岗位指南

于村小学《中小学安全工作岗位指南》学习记录

时间:2014 年 9 月 20

学习题目 ：《中小学安全工作岗位指南》 地点:会议室

学习人员：学校全体教职工 培训方式：会议学习学习内容：

一、校长

1.学校的法定代表人，学校安全工作的第一责任人。

2.认真贯彻落实国家有关学校安全工作的法律法规和上级对学校安全工作的部署。

3.全面负责学校安全工作，建立健全组织机构和防范体系，落实责任制，依法制定学校各项安全管理制度和应急预案。

4.建立安全工作奖惩制度，把安全工作纳入各部门、个人履职考核，与评优推先和绩效考核挂钩，调动全体教职工共同做好学校安全工作的积极性。

5.组织召开学校安全工作领导小组会议，分析研究学校安全工作现状及存在的问题，有针对性地制定学校安全工作计划。

6.及时制止和处理教职工侵犯学生权益和影响学生身心健康的行为。

7.加强与所属乡镇、街道、社区、派出所、消防、卫生、城管等部门的联系，取得他们的支持和配合，共同做好校园及周边安全工作。

8.遇到突发事件立即组织安全领导小组启动应急预案，并第一时间赶到现场指挥。

9.学校安全职责所必需的其它行为。

二、党(总支、支部)书记

1.校园安全的共同责任人，对学校安全工作负主要领导责任。

2.协助校长管好学校安全工作，校长不在校期间，履行校长岗位安全职责。3.通过党建工作加强安全教育，提高党员干部的安全责任意识，指导落实岗位安全职责。

4.关心教职工的生活和思想动态，及时掌握校内不稳定因素，积极化解矛盾，维护校园安全稳定。5.督查学校安全管理制度落实，向学校安全工作领导小组提出整改建议。6.积极组织开展反邪教工作。

三、教科（研）室主任

1.指导学科教师结合所教学科内容渗透安全教育，引导每个教师要因地制宜、因势利导开展学生安全教育。

2.加强课堂、特别是实验课的安全管理。

3.督促每位任课教师安全教育教案和开展“放学前一分钟安全教育”。每天最后一节课下课前，结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全。

4.完成领导小组交办的其它安全工作。

四、教研组长

1.教研组安全第一负责人，负责建立教研组日常安全管理制度，落实学校各项安全管理要求。

2.定期召开教研组安全工作会议，维护学校教育教学安全。

3.制定实验室安全规章制度，督促实验员做好实验室的安全管理工作。4.制定实验室突发事件应急预案并组织演练。5.监督指导各学科教师在学科教学中渗透安全教育。

五、班主任

1.班级安全管理的第一责任人，对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责。2.认真落实学校安全工作的各项要求，及时解决班级出现的安全问题，排除安全隐患。

3.在班委会和团支部设立安全委员，在班级设立若干安全员。

4.保证晨（午、晚）检专时专用，仔细查看学生精神和身体状态，认真记录，及时上报。

5.充分利用晨（午、晚）检、班会等时间开展学生安全教育。特别注意根据季节变化提醒学生预防疾病，防范各种可能发生的自然灾害和安全事故，提高学生安全防范意识和逃生自救技能。

6.严格执行学生考勤和请销假制度，做好学生考勤统计工作，及时了解未到校上课或中途离校学生的情况，并及时与家长取得联系，做好记录。

7.认真做好班级内各种不安全因素的排查和登记工作，发现问题及时向年级组长和校领导汇报。

8.对有特异体质和心理异常的学生，应在家长的配合下及时做好记录。在安排体育、劳动、大型活动等时予以照顾。

9.协助学校与家长签订安全协议书，并做好协议书回执留存。通过家长会、家访等形式开展家长安全教育，让家长切实担负起监护人职责，做好学生安全教育监管工作，特别是保障学生校外安全。

10.组织班级集体活动必须征得学校领导同意并报上级教育行政部门批准后方可进行，做好安全预案和活动前的安全教育工作。

11.发现学生在校出现身体不适或危险情况时，要立即采取措施、组织抢救，并及时通知家长、报告学校。

12.开展“放学前一分钟安全教育”。结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。

13.认真准确采集学生及家庭相关信息。14.完成领导小组交办的其它安全工作。

六、任课教师

1.明确并履行岗位安全职责，落实学校安全工作的有关要求，做好安全防范工作。2.将安全教育有机渗透到本学科教学内容和教学过程中。

3.课前清点学生人数并立即上报班主任，课堂上发现学生行为具有危险性时应及时制止、告诫、教育，并与班主任或学生家长及时沟通。课间负责本楼层就近楼梯间、楼层的安全工作。

4.密切配合班主任开展安全工作，及时将班内的安全问题向班主任反映，协助班主任对学生进行安全教育，妥善处理班级出现的安全问题。

5.课堂教学中如遇突发事件或安全问题，及时将学生有序疏散到安全地带并作妥善处理，同时立即向分管领导或校长汇报。

6.开展“放学前一分钟安全教育”。每天最后一节课下课前，结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。7.完成领导小组交办的其它安全工作。

七、门卫

1.执行24小时值班制度，不得擅自离岗、空岗，按时交接班并做好交接记录,发现问题及时报告。

2.严格落实校门开闭制度，学生上课时间应保持校门关闭。

3.严格执行大门和出入人员管理制度，来访人员需进行严格验证，并依据学校有关会客登记制度履行登记手续。严禁无关人员进入校园。上课期间，学生必须持有班主任开具的出门证，方可出校。

4.发现可疑人、事、物或其他治安信息，及时向相关领导或部门汇报。必要时，启动报警器或向110报警，并配合公安机关做好处置工作。

5.对出入人员和车辆所携带、装运的物品、物资进行严格的检验、核查，禁止私自将危险或违禁物品带入。严防学校物资流失。6.疏导出入车辆和行人，清理门卫责任区内的无关人员，保证进出车辆畅通，人员出入有序无阻。

7.任何人不得在警卫室从事与该室工作无关的活动，不得存放或代人存放贵重物品、现金和危险品。

8.做好警务室的消防安全工作，确保灭火器材的充足、完好和有效，定期检查插头、电线，发现问题及时报修。

9.妥善保管、定期检查、熟练使用技防工具，在危急时刻充分发挥技防工具的作用，确保师生安全。

10.在岗期间不与无关人员聊天，不干私活，不饮酒。11.完成领导小组交办的其它安全工作。

八、保卫人员

1.在保卫主任的领导下开展工作，落实相关部门及学校保卫工作规章制度和要求，按时参加上级部门的保卫工作会议，并及时向领导汇报。

2.熟悉业务，提高防范破案能力，记录并协助有关部门处理学校发生的案件，确保师生安全。

3.做好节假日和平时的值班，及时解决值班中出现的问题。

4.积极防范，组织和参加校内巡逻，发现安全隐患及时整改或向相关领导报告，提出整改意见。

5.检查指导警卫室、重点、要害部门人员的安全工作。

6.保持与班主任、任课教师的联系，加强对个别不遵纪守法学生的法制安全教育，协助做好违法青少年的帮教工作。

7.保护学校财产和师生人身安全不受侵害，发现问题及时处理。8.完成领导小组交办的其它安全工作。

九、学校保安

1.熟悉值勤岗位区域内的地形、地物，了解值勤岗位区域内的消防设施分布和使用，掌握报警方法。

2.掌握保安业务知识，熟悉学校各项安全管理制度。

3.严守岗位职责和工作规程，爱护通讯器材和物防设备。维护值勤岗位区域内的正常秩序、疏导交通。

4.及时发现值勤岗位区域的各类安全隐患并上报。

5.果断处理值勤中发现的问题，发现可疑人、事、物或其他治安信息，应及时盘查或监控，并上报保安班长或相关领导。必要时，启动报警器或向110报警。6.制止师生各种不安全或易造成伤害的行为，发生违章或不服从管理者，应婉言劝阻并妥善处理，不听劝阻的，及时上报保安班长解决。7.遇有火警或其它紧急情况，应迅速扑救或采取有效措施保护现场，并及时上报保安班长。

8.建立执勤巡逻和交接班记录台账，做好每日值勤问题记录和交接班记录，要求清楚、准确、属实。

9.按时参加保安人员工作例会和相关业务培训，认真听讲并做好记录。10.工作中遇到疑难问题，应及时上报保安班长，不得擅作主张或隐瞒不报。11.在不妨碍保安日常工作的前提下，协助其它部门做好服务工作。12.按时完成上级交办的其它安全工作。

十、学生安全员

1.做好自身安全工作。模范遵守学校各项安全制度，做安全工作带头人。2.及时制止不安全行为。提醒同学不携带危险物品入校，不翻越围墙、栏杆，不在教室、走道和人群集中的地方追逐嬉闹。发现危险行为要及时制止，如不听劝告要及时向老师报告。

3.配合老师做好安全宣传教育工作。开展班级安全宣传工作，组织同学参加各类安全教育活动，增强同学安全意识和自我保护能力。

4.协助老师维持活动秩序。课间操、运动会、观看演出、外出集体活动等活动期间，协助班主任组织同学有序上下楼、进退场和上下车等。

5.排查安全隐患并及时上报。注意发现校内、班内存在的安全隐患，及时上报班主任和学校有关部门。

辛集镇于村小学

2014年9月

第四篇：河源市第四批中小学(幼儿园)教学研究课题指南

附件3：

河源市第四批中小学（幼儿园）教学研究课题指南

一、教学内容和课程建设

1．地方乡土教材的开发与实施研究 2．校本课程的开发与实施研究

3．教材、教辅资料等教学资源开发、编制、使用研究 4．特殊教育课程与实践研究 5．高中课程多样化的设计与实施 6．普通高中选修课程、特色课程开发研究 7．学前教育保教内容开发与实施研究 8．义务教育九年一贯实施课程研究 9．课程资源开发与创建办学特色研究 10．学校推进阳光体育运动研究

二、教学方法和手段

11．教学改革理论与实践研究 12．先进教学方法推广实验研究 13．班级授课制的个性化教学研究 14．小班化教学、选课制等教学模式研究 15．自主、合作、探究等学习方式研究 16．启发式、参与式教学研究 17．缩小校际差异教学研究

18．减轻学生课业负担研究

19．提高学生学习兴趣与教学质量研究

20．新课程初、高中学科教学过渡的问题与对策研究 21．提高中小学作业有效性的实验研究 22．因材施教、培优辅差行动研究 23．学前教育保教模式、方法研究

24．学前教育“尊重幼儿身心发展规律”和“幼小衔接”关系研究

25．特殊教育学生个性化教学研究 26．学科教学方式、方法研究 27．实验课设计与实施研究

28．普通高中走班制、分层教学、拔尖学生培养、学生发展指导研究。

29．有效教学研究

30．提升学生学习效率的策略研究

三、教学实践与探索

31．基于课程标准的教学设计与实施

32．教学设计的基本要求及提高实施效果的探索 33．关注学生个体差异和不同学习需要的教学策略研究 34．激发学生学习兴趣、学习动机的策略与方法 35．大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性研究 36．培养学生合作能力和合作精神的实践与研究

37．课堂教学中生成性资源的开发与研究 38．实验教学改革与探索

39．数字化环境下的教与学的转型 40．课堂观察的设计与研究

41．探究性学习在学科教学中的应用研究 42．课堂教学设计的优化研究 43．课堂教学问题诊断的研究

44．课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究 45．学科教学中的问题类型及问题解决策略研究 46．学科教学中解题能力培养与解题指导的研究 47．作业设计、布置、批改和反馈指导的实践研究 48．微课设计、制作及使用案例研究 49．翻转课堂实验研究 50．高效课堂的实践与研究

四、教学评价与考试改革

51．经常性、全面性、综合性教学评价研究 52．促进学生发展的多种评价方式研究 53．学生综合素质评价研究

54．课程学业水平评价与考核方法研究 55．学校教学质量评价体系和方法研究 56．课堂教学水平与质量评价研究 57．实验课操作评价研究

58．教学评价中的信息技术应用研究 59．学生综合素质评价的实践探索 60．过程性评价的研究与实践

61．学生学习诊断与学业评价的方法研究 62．“走班制”教育实施与评价研究

五、校本教研与教师专业发展

63．区域、校际教研制度建设研究 64．学校教研制度建设和管理机制研究 65．学科教研组建设研究 66．骨干教师队伍建设研究 67．青年教师成长路径研究

68．农村地区、薄弱学校校本教研和教师专业发展研究 69．教师教学基本技能和科研能力发展研究 70．教育科研教研成果应用研究

71．不同层次学校组织教师备课方式和策略的研究 72．中小学教师专业发展激励机制的研究

六、学科德育、心理健康教育渗透

73．中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观、廉洁修身教育进教材、进课堂、进头脑教学研究

74．各学科课程教学加强德育、立德树人的理论与实践研究 75．学校德育、心理健康教育研究 76．在学科课程教学中渗透德育研究

77．在学科课程教学中渗透心理健康教育研究 78．学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究 79．在学生社会实践活动中加强德育实效性研究 80．德育评价体系与方法研究

六、信息技术与学科教学深度融合

81．学校内外教育教学资源开发研究 82．学校教学设施设备、专用室场馆应用研究 83．现代教育技术与学科教学深度融合的实践与研究 84．信息技术的教学应用研究

85．农村中小学多媒体远程教学设备应用研究 86．网络资源利用、网络教研和网络教学研究 87．主题教学资源、网络教学工具的开发与应用研究 88．智慧校园建设研究

第五篇：中小学幼儿园应急疏散指南

一、学生拥挤踩踏事故（紧急疏散）应急预案

为了进一步加强学生安全工作，预防学生拥挤踩踏事故，提高学生的安全意识，现制定* * *小学预防校园拥挤踩踏事件应急预案。

一、成立“预防校园拥挤踩踏事件”应急工作领导小组

组 长：* * * 副组长：* * * * * * 组 员：* * * * * * * * * * * * 领导小组办公室设在学生安全保卫处。***通知兼任办公室主任。

二、建立安全管理制度

1、分走楼梯制度：为避免学生集中上下楼梯时过于拥挤，采取学生分走楼梯制度。

2、在上操、集合等上下楼梯的活动中，不强调快速、整齐、适当错开时间，分班级逐次下楼，并安排值周教师总负责；值日教师在楼梯间负责维持秩序，管理学生。

3、学生集中进出教学楼高峰时间全部打开大门。

三、教学楼紧急疏散方案

当教学楼发生危机时启动本方案

1、当教学楼发生紧急情况时，由校长负责指挥全校师生紧急疏散，启动《****小学应急预案》。

2、当教学楼发生紧急情况时，各班由任课教师指挥按照指定路线、指定楼梯迅速疏散。

3、在疏散过程中学生们要服从指挥、听从命令。

4、在疏散过程中学生们要做到“三不，二要”，即不拥挤、不打闹、不搞恶作剧，要互相礼让、要互相帮助，安全疏散。

四、建立“预防校园拥挤踩踏事件”安全教育制度

1、开学初，学校大队部要在学生大会上强调分走楼梯的制度，各班主任要在班会上强调分走楼梯的制度以及具体疏散示意图，并带领学生演练。

2、经常性的教育学生要文明上下楼梯，做到“三不，二要”即不拥挤、不打闹、不搞恶作剧，要互相礼让，要互相帮助，安全疏散。

3、通过各种丰富多彩的活动，如：少先队活动、主题班会、黑板报等多种途径和形式对学生深入开展预防拥挤踩踏事故的专题教育。

4、每学期组织一次专题班会，班主任与学生一起参与讨论如何防止拥挤踩踏事故的发生。

5、每学期组织一次紧急疏散演习，使学生掌握紧急情况下疏散的路线，适应危机状态下的心里氛围和环境，提高学生应对突发事件的实际能力。

五、建立“预防校园拥挤踩踏时间”安全检查制度

每学期初、学期中由大队部、总务处、教务处、组成联合检查组，对教学楼、办公楼的楼道、楼梯等各种设施和照明设施进行检查，限期维修，确保安全使用。

六、校园拥挤踩踏事件的处置原则

牢固树立“稳定压倒一切”的指导思想，增强政治意识、大局意识和责任意识，坚持“谁主管、谁负责”的原则，对出现可能影响校园及社会稳定的言论、动向或事态，“宁可信其有，不可信其无”，不可麻痹大意、掉以轻心，要做到早发现、早不知、早处理，力争把事态平息在萌芽状态，特别在三个主要环节上必须引起足够重视：一是问题发生前，要立足防范，超前工作，掌握主动：二是问题发生后，要迅速判明性质，依法办事，注意方法，及时果断处置；三是事件平息后，要做好善后工作，防止出现反复。

要杜绝对隐患认识不足、长期忽视的麻痹思想，要居安思危，立足防患，建立紧急救援机制，尽一切努力将事故、灾害可能带来的损失减到最低程度，为校园打造安全屏障；超前工作，掌握主动，备好专项应急处置预案，建立防范非自然灾害类拥挤踩踏事件发生的长效机制，增强防范拥挤踩踏事件的意识和应对能力，做到有备无患。

七、善后处理工作

（一）校园拥挤踩踏事件调查工作，由学校抓紧组织“预防校园拥挤踩踏事件”应急工作领导小组成员进行调查，并及时上报教育局调查结果；重特大拥挤踩踏事件，主要由县级教育行政部门、必要时协同其他相关部门组织调查，并向上级教育行政部门和本级党委、政府报告调查结果。

（二）校园拥挤踩踏事件发生后，学校要及时组织“预防校园拥挤踩踏事件”应急工作领导小组成员做好善后处理工作，积极做好恢复学校正常教学和生活秩序工作，维护校园和社会稳定。

（三）对在预防、处置校园拥挤踩踏事件中和善后处理工作中表现突出的科室和教师，或有特殊贡献的班级和个人，可予表彰和奖励。

（四）对在预防、处置校园拥挤踩踏事件中和善后处理工作中玩忽职守者，隐瞒、缓报、谎报或授意他们隐瞒、缓报、谎报情况者，逃避责任者，阻碍工作人员执行公务者，以及其他不利于预防和处置工作者，视其情节和危害后果，给予纪律处分；构成犯罪的，要依法移交司法机关追究刑事责任。

柘城县职教中心

年 月 日

二、校园火灾应急预案

为应对学校突发火灾事故，及时、有序、高效地作出相应处理，保证全体师生的生命安全，最大限度减少学校的损失和负面影响，保证学校教育工作的顺利进行，维护社会的稳定，根据我校实际情况和结合有关部门的法律、法规，特制订本预案。

一、坚持“早预防、早发现、早报告、早救治”原则

1、早预防。即要求学校全体师生牢固立安全第一的意识，始终保持高度的警惕性，精心组织、周密部署学校的各项教育学活动及后勤服务工作，坚持以法办事，规范操作，及时排查和消除学校的各种消防隐患。

2、早发现。即落实责任，严格执行学校的各项检查制度，发现苗头性问题及时采取相应措施。

3、早报告。即要求严格执行“日报告”和“零报告”制度，及时向上级有关部门报告通报信息。

4、早救治早隔离。即要求执行谁发现谁首先受理的制度，发现消防事故，立即招呼就近人员，控制局面，最大努力阻止火灾的进一步发展；发现伤情或病情，立即组织人员送医院救治。

二、火灾事故应急处理领导小组

组 长：* * * 副组长：* * * * * * 组 员：* * * * * * * * * * * * * * * 领导小组办公室设在学生安全保卫处。* * *同志兼任办公室主任。

1、组长职能：

尽速到达现场，了解和掌握事故情况，控制局面，阻止事态发展，并研究事故处理的具体策略。

2、副组长职能：

（1）在第一时间向教育局办公室报告情况。（2）组织力量并全程指挥其他各职能人员投入工作。（3）密切配合消防、医疗等机构对事故进行处理。（4）认真执行上级教育行政部门和政府部门的有关指示。（5）负责事故的调查、分析和处理，查找原因和责任。

3、现场控制人员（* * *及各班主任）职能。（1）控制现场，维护秩序，防止发生混乱局面。（2）组织班主任管好各自的学生。

（3）尽早向知情者、见证人调查事故起因，掌握好事故的第一手资料。

4、后勤保障人员（* * *）职能：

（1）做好医疗救治、现场控制等工作的联络和后勤支援。（2）做好上级来人和家长的接待，必要时为上级工作现场办公做好后勤服务工作。

三、突发火灾事件的具体处置对策

1、发生火灾时，现场教师马上组织疏散学生离开现场；

2、根据火势如需报警立即用电话或手机报告消防中心（电话119）；

3、在向学校、中心学校、教体局领导报告同时，派出人员到主要路口等待引导消防车；

4、组织师生有序地疏散到安全区域，不得组织学生抢救，扑救要在确保人员安全的情况下进行，以班为单位清点人数；

5、学校有关人员第一时间立即抢救受伤人员，在消防大队来之前切掉火灾区电源，带上灭火器材和使用消防设施进行灭火，抢救学校财产，尽可能使学校财产损失降到最低限度，原则是“先救人，后救物”；

6、领导小组组织人员，对校园起火原因及财产损失情况进行仔细的调查，记录在案，写出书面报告向教育局汇报。

四、扑救方法

1、扑救固体物品火灾，如木制品，棉织品等，可使用各类灭火器具；

2、扑救液体物品火灾，如汽油、柴油、食用油等，只能使用灭火器、沙土、浸湿的棉被等，绝对不能用水扑救；

五、注意事项

1、火灾事故首要的一条是保护人员安全，扑救要在确保人员不受伤害的前提下进行；

2、火灾第一发现人应判断原因，立即切断电源；

3、火灾后应掌握的原则是边救火，边报警；

4、严禁组织学生参加灭火。柘城职教中心 年 月 日

三、校园突发停电事故应急预案

应急处理预案是应对突发事故，控制事故发展，降低事故的有效措施。为确保学校正常的教育教学和基本生活秩序，保证一旦出事故停电或临时停电能够得到及时妥善的处理，按照统一指挥，分级负责，各司其职的原则，及时控制局面，努力将事故危害降到最低程度，结合我校可能出现的不定期停电情况，特制定我校停电应急预案。

一、成立应急领导小组 组 长：*** 副组长：**** **** **** 组 员：**** **** **** **** **** **** 领导小组办公室设在学生安全保卫处。* * *同志兼任办公室主任。

二、两种情况下的停电处理方法及首要措施

1、接到停电通知的情况下：

在接到电业部门停电通知的情况下，总务处事先在学校的广播告知全体师生，并将学校电源总闸在停电前3分钟关闭；

2、在没有接到任何通知，突然发生停电的情况；

在没有接到任何通知、突然发生停电的情况下，总务主任应立即检查各个线路确认是内部故障停电还是外部停电。若系内部故障停电，应立即派人查找原因采取措施，防止故障扩大；若系外部停电，一方面要防止突然来电引发事故，一方面致电供公司查询停电情况，了解何时恢复供电，并将了解的情况通知应急领导小组及相关部门。

三、停电应急预案

1、对于有多路电源供电或配备自备应急电源（如网络中心），用电单位应通过隔离故障点（如故障点出现在该单位）、各电源间倒闸操作或启动自备应急电源应按正确操作方法，尽快恢复对本单位重要用电负荷的电力供应；若外部故障停电，需拉开低压总开关、拉开进线开关，防止来电后可能造成的设备损坏或人生伤害。

2、学校重大会议及活动，根据需要租用供电公司发电车。

3、根据停电范围与可能的停电事件启动相应应急保安措施，门卫、保卫人员应加强警戒与巡视，加强重要部门、重要设备的保卫工作，根据突发停电可能带来的影响、损失或危害，制定突发停电应急预案，定期进行演练。要根据情况做好对宣传公告、妥善安置、紧急救援或疏散，稳定学生情绪，防止引起学生不必要的恐慌。

4、配备自备保安电源、应急照明灯、必要的应急物资（处理内部电力故障需要的一些常用维修设备和材料）。平时定期对内部的保安电源及设施进行检查，如自备发电机、应急灯、出口指示、人流导向指示灯等，有效提高突发停电事故应急能力。

5、晚间召开家长会的紧急预案：

若出现停电情况，教师首先将学生和家长控制在教室内，维护秩序，稳定学生和家长的情绪，等待来电或在叫事儿指挥下，带领学生和家长安全离开教学楼。应急小组领导迅速了解情况，通知有关负责人，进行维修、安排班主任稳定学生和家长；如停电不能在短时间内恢复需疏散学生和家长，防止踩踏事故；疏散时，应先疏散学生，老师控制楼道、楼梯口，组织学生有序疏散，学生下楼梯一律靠右边行走，禁止学生在疏散过程中停住弯腰去系鞋带或捡丢下的物品，各楼层疏散必须错开时间，防止拥挤、践踏。

四、做好防范，加强巡查检修，防患于末然

1、总务处经常对学校的配电房供电设施设备及线路进行检查，确保安全用电。

2、学校继续完善值班制度，加强夜间的守护，确保学校的校园安全。

3、按规定时间检查应急灯是否完好，如不能用，应及时通知有关人员修理。

4、经常教育所有的老师和学生要安全用电。

柘城职教中心 年 月 日

四、校园房屋倒塌应急预案

为了切实贯彻执行《教育部关于切实较强学校安全的紧急通知》和市、区、街到办事处关于加强安全生产工作管理的通精神，保护全体师生的生命安全，在积极预防的基础上，特制定如下预案：

一、领导小组

组 长：*** 副组长：**** **** **** 组 员：**** **** **** **** **** **** 领导小组办公室设在学生安全保卫处。* * *同志兼任办公室主任。

二、等级划分

一般事故：房屋发生局部开裂、倾斜现象，有倒塌危险。重大事故：房屋已经开始压塌或者局部已经倒塌，将会引起大面积倒塌的危险。

三、应急流程

一般事故发生时，及时广播通知全校处于应急状态，终止上课，启动应急预案。班主任和副班主任立即赶赴教室组织学生进行疏散，立即报告上级主管部门，并随时关注事故的变化，避免扩大，程度加深。

流程：警报——疏散——报告——总结

重大事故发生时，应立即疏散学生（在班教师为第一责任人），班主任立即赶赴本班教室进行组织。在第一时间内电话报警，广播或长时间的的电铃为警报信号，认真做好事故后期处理。

流程：报警——疏散——报告——抢救

四、其他事宜

1、倒塌事故发生时间如果是下班时间，在校教师和门卫应立即报告校领导及时组织抢救核事故处理，流程不变；

2、学生在校期间发生房屋倒塌事故，应把疏散学生放在首位；

3、事故发生后，组长负责向上级和相关部门报告，副组长和组员负责组织人员疏散及救助；

4、人员疏散：

（1）学生疏散时要以有序