六年级品德教案（5篇范文）

第一篇：六年级品德教案

设计意图：

一、教学目标是什么？

1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；

劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。（劳动者、创造这两个词是本课的关键词。）

1、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之

分，劳动者受到人民的尊重。

2、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。

二、为什么设置这样的教学目标。

1、勤劳是中华民族的传统美德，“劳动光荣、懒惰可耻”是我国自古以来就倡导的道德准则。

2、当前，少年儿童大多是独生子女，过着“衣来伸手，饭来张口”的皇帝生活，劳动观念较为淡薄。部分少年儿童劳动受到社会和家庭的影响，存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动的思想。

内容结构：

1、第一部分：劳动者最值得尊敬

安排了“提示语、寓言故事、问题讨论、展示台”四部分内容。

2、第二部分：劳动不分贵贱

安排了典型事例“掏粪工人时传祥和水电修理工的故事”。

3、第三部分：研究性学习活动

安排了采访、体验活动

教学设计：

一、引入新课：

1、听鸟叫声感情朗读《鸟声的启迪》

画眉的啁啾何等婉转悦耳，可惜那娓娓歌声只能供人闲来赏玩。而当它无休止地唧唧喳喳时，那啼鸣便成为一种令人生厌的聒噪了……

2、听了《鸟声的启迪》你受到了什么启迪？

二、学习寓言故事：《蚂蚁与屎壳郎》

1、交流讨论：严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样？为什么会不一样？

2、小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最终

会沦为乞丐，被社会唾弃。——劳动创造美好生活

三、游戏活动（配乐《为了谁》）：幸福生活哪里来。体会各行各业的劳动者创造美好生活

1、每人抽签一次，对着签上的要求想想这个职业或劳动者创造的美好生活用美

好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括，四人小组讨论。（签上内容应该函盖各行各业）例如：农民——换来丰盛的食物；园林工人、环卫工人——城市美容师；解放军——钢铁长城；文艺工作者——丰富精神 生活；科技工作者——改善生活质量；老师——人类灵魂工程师；医生——救死扶伤；护士 ——白衣天使；电工——光明使者；保姆——上班族的定心丸；管道工——疏通管道，畅通无阻；送水工——送来“及时雨”；牛奶快送工——营养生活每一天；邮递员——千里送佳音，亲情、友情尽在其中；建筑工 ——城市华丽外衣的裁缝；美发师——美丽人生从头开始；银行服务员——管好你的钱，办好你的事；车子修理工——解决燃眉之急；播音员——传递天下事；记者 ——天下大小事，无所不知（为你装上千里眼、顺风耳）……

2、小结：美好的生活是谁创造的？是劳动者。在我们的周围，无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地工作着。我们不知道他们是谁，但知道他们为了谁。他们是最值得尊敬的人。

3、联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急，你当时有什么感受。比如：停电了、管道堵塞了、停水了、闭路电视线坏了、屋顶漏水了、空调坏了……

4、小结：如果说我们的社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一颗螺丝钉，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会瘫痪或混乱的状态。

过渡：我们的社会需要各行各业的劳动者。俗话说：“七十二行，行行出状元。”只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的成绩。

四、学习故事，明白道理：劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。

（一）、故事一：《掏粪工人——时传祥》

1、出示课文中刘少奇和时传祥的插图：你们知道图上的两个人是谁吗？国家主

席怎么会和一个掏粪工人紧紧握手呢？

2、了解时传祥：他是我过著名的劳动模范，他以“宁愿一人脏，换来万家净”的精神为首都北京的美丽作出了贡献。他受到了国家主席的亲切接见。

3、读刘少奇的话：你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。————即：劳动只有分工不同，没有贵贱之分

4、教师补充讲述他的儿子时纯利接班的感人事例。

5、感情朗诵《怀念时传祥》

6、小结：在我国，无论你从事什么职业，无论你职位高低，只要努力工作，为国家、为社会做出了贡献，都能受到人民的尊重。（劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。）

（二）、故事二：《辛苦我一人，幸福千万家》

自读故事《辛苦我一人，幸福千万家》，说说哪些地方使你感动？为什么徐虎被

誉为“晚上九点钟的太阳”。

（三）、补充介绍李素丽、杨怀远等劳模的先进事例。

五、学生实践活动反馈。

1、交流采访身边的劳动者的情况，看看他是怎样创造美好生活的。

2、交流自己的劳动体会。

3、小结：无论是著名的劳动模范，还是普通的劳动者，他们都用自己辛勤的劳动创造着我们美好的生活，他们都是值得尊敬的人。

六、辨析：彩票中奖、麻将赢了等没有劳动也有人过上好日子。（《守株待兔》）

学习格言

伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的有一份劳动就有一份收获。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅。

八、在歌声中聆听劳动（搜集了部分劳动歌曲和歌词。让每个学生选择其中一首进行演唱，并了解当时的时代背景和歌曲所反映的思想内涵）附：其他格言参考：

“劳动”格言：

●劳动--不竭的财富

●我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。--李大钊《李大钊选集》

●当青年们在决定自己生活的道路之时，首先就要立志做一个诚实的劳动者。做一个懂得劳动的真实意义，热爱工作的人，以自己的劳动对人民做出贡献的人，这才是有价值的人。--吴玉章引自《革命前辈谈修养》

●人生最大的快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得到了收获，工人劳动出了产品，医生劳动治好了病，教师劳动教好了学生，其他工作也都是一样。--谢觉哉引自《谢觉哉杂文集》

●知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。--宋庆龄《宋庆龄选集》

●劳动使人忘忧。--[古罗马]西塞罗 引自《古希腊罗马哲学》

●要工作，要勤劳；劳动是最可靠的财富。--[法]拉封丹 引自《外国优秀散文选》

●劳动是财富之父，土地是财富之母。[德]威廉•配第 引自《马克思恩格斯全集》

●即使一个人天分很高，如果他不艰苦操劳，他不但不会做出伟大的事业，就是平凡的成绩也不能得到。--[俄]柴可夫斯基 引自《人生珍言录》

●只有劳动才能使人变得幸福，使他的心灵变得开朗、和谐、心满意足。--[俄]别林斯基 《别林斯基论文学》

●只有劳动才能提供生活享受的权利。--[杜勃罗留波夫] 引自《俄国文学史》

●懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是总是亮闪闪的。--[美]富兰克林 引自《美的追求》

●劳动为快乐之父。--[法]伏尔泰 引自《西方哲学史》

●劳动是社会中每个人不可避免的义务。--[法]卢梭 引自《教育史讲义》 节制和劳动是人类的两个真正的医生；劳动促进人的食欲，而节制可以他贪食过度。--[法]卢梭 《爱弥儿》

●科学不是可以不劳而获的。--诚然，在科学上除了流满面是没有其他获取的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。--[俄]赫尔岑 引自《论学习》

●学习是劳动，并且应该永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身赖于严肃的思想，而不是依赖于不合乎实际的任何表面文章。--[苏]乌申斯基 《教学法原理》

●热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。--[苏]高尔基 《高尔基论青年》

●人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。因此，天才就是劳动。--[苏]高尔基 引自《外国名作家传》

●劳动是人类社会生活的基础，是人的生活和幸福的源泉。--[苏]凯洛夫《教育学》

●劳动使一个人的道德变为高尚，使他习惯于小心地对待劳动底工具、器械和产品，重视书籍及其他精神文化和物质文化底物品，尊重任何一种职业底劳动者，仇视那些寄生虫和剥削者、二流子、怯懦者和懒汉。--[苏] 凯洛夫《教育学》

●我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。—— 高尔基

●只有人的劳动才是神圣的。—— 高尔基

●体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。—— 马克思

●劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。—— 拉•乔乃尼奥里

●劳动是财富之父，土地是财富之母。—— 威廉•配第

●有总是从无开始的；是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的。—— 松苏内吉

●我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。—— 高尔基

●要工作，要勤劳：劳作是最可靠的财富。—— 拉•封丹

●既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。—— 苏霍姆林斯基

●劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。—— 高尔基

●劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。—— 马卡连柯

●热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。—— 高尔基

●劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。—— 乌申斯基

●如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。—— 乌申斯基

●懒惰——它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。—— 杰普莉茨卡娅

●人生在勤，不索何获？ —— 张衡

●社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。—— 毛泽东

●知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。—— 宋庆龄

●一切都靠一张嘴来做而丝毫不实干的人，是虚伪和假仁假义的。—— 德谟克利特

●一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。—— 歌德

●灵感，不过是“顽强地劳动而获得的奖赏”。—— 列宾

●谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。—— 恩格斯

●世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。—— 爱迪生

●在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。—— 陶行知

●正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。—— 休谟

●我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。—— 高尔基

●懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。—— 富兰克林

●劳动使人建立对自己的理智力量的信心。—— 高尔基

●没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。—— 斯坦尼斯拉夫斯基

第二篇：六年级品德教案

《让我们荡起双桨》教案

教学目标：

1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。

2、认识合作成功与失败的条件和原因。

3、培养初步的合作意识和能力。

4、在活动中体验合作成功的喜悦，体验合作中的共享与双赢。

教学重点： 分工与合作的重要性。

教学难点： 把分工与合作运用到实际的学习生活中。教学过程：

一、故事导入，精巧过渡 教师：同学们，你们爱做游戏吗？老师也很喜欢做游戏。今天我们一起来做游戏好吗？不过在做游戏前，先让大家听一段小故事。很久以前，一个很深的矿井里有5个矿工，可是有一天矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一个井口还有一个很小的口，只能一个人艰难地通过。而且情况紧急，他们必须尽快逃生。5个矿工该怎么办才能逃生？同学们，你们面前的5个小球就是5个矿工，快快想出好办法！

二、游戏体验

1、体验一：抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出，然后让学生说说自己动作快或者动作慢的原因，并且进行比较。

2、体验二：传球比赛，夺红旗。可以进行两轮比赛。（1）第一轮比赛要求球从每个学生头上传过。赛后，说说动作快或动作慢的原因。（2）第二轮比赛要求球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组进行调整，再比赛。

3、体验三：堆积木比赛，夺红花。要求小组内每个同学都参与，看哪个小组在5分钟内堆的积木花样最多，堆完后各组可以请老师和其他组的同学欣赏，并介绍自己小组堆积木的方法。最后，学生介绍，总结堆积木花样多与少的原因。

三、探究明理

1、学生讨论探究。三个活动后请学生讨论自己在前面的三个游戏中的收获，自己的感想。通过比较，进行总结归纳。

2、教师小组：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来愉快的体验。

四、延伸升华

1、让学生根据课前搜集的资料，结合教科书中的几个事例、课堂上的三个活动及自己的理解，以“合作中的共享与双赢”为主题，进行交流讨论。

2、学生阅读教科书中第19页的图配文，然后谈感受。写下自己的体验。

五、模拟实验 教师呈现学生喜欢的卡通动物、人物卡片，在每个卡片的后面列有一个任务，学生按照小组抽取卡片，根据抽到的任务，各小组分工合作。卡片中的任务有以下几个：（1）粉笔将教室里的黑板打扮漂亮！（2）喜欢拼图吗？试试看，你们的卡片拼出后会是一幅什么图，然后将结果贴在黑板上。（3）会捏橡皮泥吗，那么来吧！试试捏个“动物乐园”！（4）小组同学准备个小合唱，要有动作才好哟！（5）有一座房子光秃秃的，你们能用玉米粒做屋架，红豆做屋顶，绿豆做窗户，再配上图案，将它打扮一下吗？（6）小组的几个人试着组合成“术字形”“米字形”“梅花型”图案。（要求站着组合）（7）你们小组能团结一心，那么大家都来想一想，小组同学一起合作干点什么？给大家个惊喜。（8）这是一朵大红花，每个花瓣都被白色花片遮住了，白色花片上的问题需要从书中寻找答案，只要大家齐心协力从书中找出答案，就能揭开白色花片得到这朵红花。（9）你们还可以自由选择，尝试与同学合作完成一件事。写下你们的活动记录，然后向全班同学展示成果。

六、课堂小结 在刚才的合作实践活动中，老师看到了大家的成功合作。你们成功的喜悦，灿烂的笑容，让老师相信每一个同学都是很棒的合作之星！

第三篇：六年级品德教案

2013—2014学六年级品德与社会教案设计 2013—11—12 编号17 18 《9侵略战争与不平等条约》教学设计

备课人：贾宏智

班级：六年级

等级： 教学目标：

1、通过了解列强的侵略行经，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。

2、培养学生查找、阅读史料的能力，引导学生逐步养成搜集、利用史料学习的习惯。

3、了解鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容以及给中华民族带来的危害。

教学重难点：使学生了解侵略战争与不平等条约，激发学生的爱国主义情怀。教学课时：两课时 教学活动及过程：

活动一：探究鸦片的由来和危害

1、结合前一单元祖先留给我们的骄傲引入新课。

2、引导学生讨论英国为什么向我过输入鸦片？而且数量急剧增长？

3、学生借助教材和以往了解的情况，进一步认识鸦片，归纳出鸦片的危害。

4、指导学生将鸦片的危害写在教材的第54页的留白处。活动二：禁毒行动

1、了解当今社会毒品对人们的危害。

2、搜集资料，宣讲禁毒活动。

活动三：讨论《南京条约》中开放的通商口岸，今天的沿海对外开放城市的本质区别是什么？

1、清楚《南京条约》中开放的五处通商口岸，是在什么情况下开放的？所起的作用是什么？

2、今天的沿海开放城市是在什么情况下开放的？所起的作用是什么？

3、将以上二者对比，得出：条约中开放的通商口岸，是在帝国主义威逼下被迫开放的，进行的贸易是不平等的；今天的沿海对外开放城市，是我们国家主动开放的，进行的贸易是平等的。活动四：讨论甲午战争中，中国失败的原因是什么？

1、教师引言，我过爱国官兵这样英勇顽强，为什么还会失败 呢？

2、学生根据了解的知识自由发挥，并相互补充、提示。

3、教师归纳总结：一是由于清政府的腐败没落；二是由于政 策集团的妥协退让；三是由于军事装备的陈旧落后。活动五：《马关条约》大家谈

1、学生选择自己感兴趣的问题与同学一起交流。知道《马关 条约》签定的时间、内容。

2、教师引导学生逐条分析其危害。活动六：找一找，三个条约的共同点

1、回顾《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容。

2、指导学生对三个条约的内容进行归类。

3、得出结论：都是清政府被迫签定的不平等条约，使清政府

付出了巨额赔款，加重了人民的负担，破坏了中国的主权和领土完整，为外国资本主义的势力的侵入提供了方便等。2013—2014学六年级品德与社会教案设计 2013—11—13 编号19 20 《10侵略者在中国的罪行》教学设计

备课人：贾宏智

班级：六年级

等级： 教学目标：

1、通过了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，使学生认识到帝国主义的残暴，从而牢记国耻，振兴中华。

2、初步培养学生运用史料，了解和学习历史知识的能力。

3、了解帝国主义在‚国中之国‛享有的特权，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。

教学重难点：了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。

教学课时：两课时 教学活动及过程：

活动一：‚国中之国‛-----租界

1、教师解释什么是租界？为什么租界为‚国中之国‛？

2、学生查找资料，了解租界在我国创设、发展情况。

3、学生以小组为单位，讨论、交流：为什么说租界是帝国主义侵略者的乐园，是中国人民的地狱。

活动二：‚万园之园‛-----圆明园

1、学生结合课文了解圆明园的地理位置、建筑过程。

2、展示、交流收集到的有关圆明园的文字资料和图片资料。充分展示圆明园宏大的园林规模，杰出的造园艺术、精湛的建筑造型和丰富的文化收藏。

3、在展示的基础上，学生介绍圆明园的豪华壮观，再现这座举世闻名的皇家园林昔日的风采。

活动三：从图片见证‚南京大屠杀‛

1、学生收集有关南京大屠杀的图片资料。

2、将收集到的图片按一定规则分类，为每张图片配上文字说明。

3、展示并讲解自己收集的图片，从而了解南京大屠杀。活动四：课外拓展

1、利用班会进行演讲。主题为‚从圆明园的残垣断壁想到的‛。

2、小调查：‚日本侵略者在中国犯下的罪行‛。

教师引言，日本帝国主义先后侵略我国达14年之久，对我国人民犯下的罪行难以诉说，除了教材上介绍的南京大屠杀之外，还有许多，请同学们走访调查一下，将其记录下来。

3、模拟：给日本首相的一封信

自我介绍，说明为什么要写信，陈述你知道的日本侵略这犯下的滔天罪行，以诚恳的态度劝说日本首相要尊重历史，不要再做伤害人民感情的事情。呼吁人们要维护和平，珍惜和平。

4、召开‚勿忘国耻，面向未来‛主题队会。2013—2014学六年级品德与社会教案设计 2013—11—19 编号21 22

《

11、中国共产党的诞生》教学设计

备课人：贾宏智

班级：六年级

等级： 教学目标：

1、让学生了解中国共产党领导人民为新中国的建立浴血奋战的英勇事例，知道‚没有共产党就没有新中国‛的道理。

2、培养学生热爱中国共产党，热爱革命前辈和先烈的感情，以及为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。

3、知道中国共产党的建立使中国革命的面貌焕然一新的史实。

教学重点：让学生知道‚没有共产党就没有新中国‛的道理。

教学难点：了解了解中国共产党领导人民为新中国的建立浴血奋战的英勇事例，知道“没有共产党就没有新中国”的道理。

教学课时：两课时 教学过程：

活动一：我们身边的共产党

让学生说说他们了解的有关中国共产党的知识，如党的诞辰纪念日、党的最高领导机构等。

活动二：中国共产党的诞生

1、引导学生展示和交流有关共产党诞生的文字和图片资料。

2、让学生把史实资料整理成的小故事进行演讲。

3、教师小结：曾经是这么少的几个人，曾经是这样的势单力薄，可正是这点点星火，燃起了中国革命的希望。

活动三：展示共产党的丰功伟绩

1、引导学生交：中国共产党成长历程中的丰功伟绩。

2、学生以小组为单位，按照各组的学习兴趣和课前收集的相关资料，结合教材第70页和71页中的图片和文字资料自由交流，并形成图文并茂的资料汇报单。

3、请每个组长将重点了解到资料进行讲解。活动五：制作纪念卡

1、老师出示一个同学的生日，问：这个日子对你来说特别重要吗？为什么？

2、出示几张特别的日历（7月1日、8月1日、10月1日）问，你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？

3、学生自由交流，制作纪念卡。活动六：课外拓展

1、学唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，让学生边唱边回顾共产党成长历程的丰功伟绩。

2、在了解中国共产党领导人民英勇抗争的丰功伟绩后，学生共同交流内心感受。写一篇周记。2013—2014学六年级品德与社会教案设计 2013—11—20 编号23 24

《

12、军旗升起的地方》教学设计

备课人：贾宏智

班级：六年级

等级： 教学目标：

1、感受老一辈共产党人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概。

2、知道中国人民解放军的前身是中国工农红军，进行热爱解放军的教育。

3、知道中国共产党领导中国人民开展轰轰烈烈的反帝反封建斗争、创建革命武装的过程。

教学重难点：

感受老一辈共产党人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概。进行热爱解放军的教育。

教学课时：两课时 教学过程：

1、军旗的来历

出示中国人民解放军军旗的图片，引导学生思考这面红旗的来历引发学生探究兴趣，引入‚‘八一’南昌起义‛的学习。

2、‚八一‛南昌起义纪念馆

1）生出示搜集的‚八一‛南昌起义纪念馆的图片，再现历史情景。2）学生阅读课文，结合图片了解‚八一‛南昌起义中军旗的来历。3）让学生根据自己的了解讲述‚八一‛南昌起义的经过。

3、了解‚八一‛南昌起义的背景

1）引领学生分析‚八一‛南昌起义的背景，包括从1921年中国共产党成立以后，第一次国共合作、北伐战争、蒋介石叛变革命、‚八一‛南昌起义等历史事件的简要介绍。

2）让学生试着讲述一下自己搜集的有关的革命故事。

3）通过以上讲述引导学生了解中国共产党为什么要建立自己的军队。

4、小组讨论

1）在了解‚八一‛南昌起义的背景后，指导学生分析小组交流讨论‚为什么中国共产党要建立自己的军队呢？‛

2）学生以教材中男孩和女孩的观点为范例进行讨论。3）教师小结。引导学生深入认识‚八一‛南昌起义对中国革命的胜利和今天的幸福生活的重要意义。

5、课外拓展

1）组织学生继续收集‚八一‛南昌起义的资料整理成小故事，进行演讲。2）让学生找一些反映当年红军在井冈山斗争的资料，如歌曲、图片、故事等。2013—2014学六年级品德与社会教案设计 2013—11—26 编号25 26

《

12、军旗升起的地方》教学设计

备课人：贾宏智

班级：六年级

等级： 教学目标：

1、感受老一辈共产党人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概。

2、知道中国人民解放军的前身是中国工农红军，进行热爱解放军的教育。

3、知道中国共产党领导中国人民开展轰轰烈烈的反帝反封建斗争、创建革命武装的过程。

教学重难点：

感受老一辈共产党人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概。进行热爱解放军的教育。

教学课时：两课时 教学过程：

1、军旗的来历

出示中国人民解放军军旗的图片，引导学生思考这面红旗的来历引发学生探究兴趣，引入“‘八一’南昌起义”的学习。

2、“八一”南昌起义纪念馆

1）生出示搜集的“八一”南昌起义纪念馆的图片，再现历史情景。2）学生阅读课文，结合图片了解“八一”南昌起义中军旗的来历。3）让学生根据自己的了解讲述“八一”南昌起义的经过。

3、了解“八一”南昌起义的背景

1）引领学生分析“八一”南昌起义的背景，包括从1921年中国共产党成立以后，第一次国共合作、北伐战争、蒋介石叛变革命、“八一”南昌起义等历史事件的简要介绍。

2）让学生试着讲述一下自己搜集的有关的革命故事。

3）通过以上讲述引导学生了解中国共产党为什么要建立自己的军队。

4、小组讨论

1）在了解“八一”南昌起义的背景后，指导学生分析小组交流讨论“为什么中国共产党要建立自己的军队呢？”

2）学生以教材中男孩和女孩的观点为范例进行讨论。3）教师小结。引导学生深入认识“八一”南昌起义对中国革命的胜利和今天的幸福生活的重要意义。

5、课外拓展

1）组织学生继续收集“八一”南昌起义的资料整理成小故事，进行演讲。2）让学生找一些反映当年红军在井冈山斗争的资料，如歌曲、图片、故事等。2013—2014学六年级品德与社会教案设计 2013—11—27 编号27 28 《13 二万五千里长征》教学设计

备课人：贾宏智

班级：六年级

等级： 教学目标：

1、知道蒋介石背叛革命后，中国共产党为了挽救革命，发动南昌起义，创建了红军，建立了革命根据地。红军为了保存革命力量进行长征。知道遵义会议确定了毛泽东的领导地位，在毛泽东率领下，红军克服重重困难，胜利完成了长征。

2、通过各种渠道收集有关长征的资料，感受红军在长征中克服困难、不怕牺牲的大无畏精神。

3、激发学生继承革命传统，弘扬民族精神，珍惜今天幸福生活的情感，以及对毛泽东等老一辈革命家表示崇敬、敬佩和赞扬红军不怕牺牲，勇往直前的英雄气概。

教学重难点：

知道蒋介石背叛革命后，中国共产党为了挽救革命，发动南昌起义，创建了红军，建立了革命根据地。红军为了保存革命力量进行长征。知道遵义会议确定了毛泽东的领导地位，在毛泽东率领下，红军克服重重困难，胜利完成了长征。

教学课时：两课时

教学过程：

1、播放歌曲，导入新课

1）欣赏《七律 长征》诗歌后谈感想。2）揭示课题。

3）关于二万五千里长征，你想到了解什么？ 4）学生质疑。

5）在学生质疑的基础上，老师提炼出需要解决的问题。

2、了解长征的历史背景

1）红军为什么要进行二万五千里长征？ 2）学生小组讨论交流红军长征的原因。3）归纳总结

国民党反动派背叛革命镇压共产党人；中国共产党创建红军粉碎敌人多次围剿；共产党领导红军保存进行艰难长征。

3、了解红军二万五千里长征的经过 1）让学生查看“中央红军长征路线图”，数一数中央红军长征途中经过了哪些省。学生可以尝试自己了解的有关长征的事迹的发生地点，在路线图上找到，并标出来。

2）红军是怎样一步一步走完二万五千里征途可？

4、结合学生实际，畅谈感想

让学生思考：红军在长征中都遇到了什么困难？他们为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？教师出示“飞夺泸定桥”的图片，让学生思考：假如你是一个飞夺泸定桥的勇士，在战斗中你应该注意些什么？在这样危险的情况下，红军战士为什么还要勇往直前？

5、课外拓展：继续寻找红军长征足迹

以小组为单位收集有关长征的资料，办一份小报。2013—2014学六年级品德与社会教案设计 2013—12—3 4 编号29 30 31 《14 延安窑洞的灯火》教学设计

备课人：贾宏智

班级：六年级

等级：

教学目标：

1、让学生了解革命战争年代的艰苦生活，从而使他们更加珍惜今天的美好生活，更加热爱我们的祖国。

2、通过各种渠道收集有关资料，锻炼学生收集资料、处理资料的能力。

3、通过了解“西安事变”“大生产运动”“解放全中国”等几个典型历史事件，使学生初步了解中国共产党领导人民军队在延安时期的革命岁月，了解中国革命。

教学重难点：让学生了解革命战争年代的艰苦生活，了解““西安事变”“大生产运动”“解放全中国”等几个典型历史事件，使学生初步了解中国共产党领导人民军队在延安时期的革命岁月，了解中国革命。

教学课时：两课时 教学过程：

1、窑洞前面话革命

1）教师出示延安窑洞的图片，让学生观察并说出革命战争年代延安窑洞的作用。2）教师引导学生分析在革命战争年代，延安窑洞发挥的作用。学生结合查找的资料和已有生活经验分析、发表各自的观点。

3）学生也可以讲述革命战争年代里，党在延安的窑洞里指挥中国革命的历史故事，并引申到“西安事变”的学习中。

2、故事里论乾坤

1）教师可以利用音像或故事资料分析当时中国的形势：共产党在革命圣地延安、国民党反对派在南京国民政府、日本发动“九一八”事变、中国东北三省沦陷、日本开始全面侵华战争。面对日本的侵略，国民党提出“攘外必先安内”的政策，共产党提出“停止内战、一致对外”的主张。在此背景下，发生了西安事变。

2）教师指导学生分小组整理自己了解的西安事变信息和资料，以小组为单位用讲故事的形式，介绍西安事变。

3）在学生基本了解西安事变的历史过程后，引导学生辩论：西安事变时应该放走蒋介石，还是不应该放走蒋介石？

3、大生产运动精神 1）教师引导学生分析我们今天的生活离不开工业、农业、商业，那么，在革命圣地延安，党领导的人民军队是怎样生活的呢？

2）学生以小组为单位调查并探究当年党领导人民军队在延安的生活情况，每个小组选择一个方面，例如：粮食来源、衣服来源、领导人在生活中的行为等。

3）学生结合大生产运动，以小组为单位分别发表各自的研究成果。

4）教师对学生的汇报给予评价和总结。重点引导学生感悟在革命圣地延安人们的艰苦奋斗和乐观主义精神。

4、战役中谈解放

1）教师引导学生分析，自主学习战役时要探究的问题。师生共同分析整理：时间、战场、交战双方、战役经过、战略战术、战役结局、歼敌数量等。

2）学生以小组为单位选择三大战役之一，按照上述主要问题结合相关资料进行自主学习，或选择某一个或几个问题将三大战役进行对比探究。

3）小组汇报学习成果，即主要围绕问题介绍三大战役，形成表格，进一步了解三大战役对解放全中国的作用意义。

4）教师要适时帮助学生把握汇报的准确才性和知识性，同时控制知识的难度。5）教师引导学生谈感想。2013—2014学六年级品德与社会教案设计 2013—12—10 11编号32 33 34

《15 新中国的成立》教学设计

备课人：贾宏智

班级：六年级

等级：

教学目标：

1、进一步理解‚没有共产党就没有新中国‛的含义，激发学生热爱党和祖国的情感。

2、知道国旗和国歌的内涵。

3、知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。

教学重难点：

进一步理解“没有共产党就没有新中国”的含义，知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。

教学课时：两课时 教学过程：

1、了解“开国大典”，激发爱国情感

1）出示天安门广场图片，激发学生学习兴趣，并引入课题。2）播放《义勇军进行曲》。

3）播放国歌伴奏音乐，学生肃立，齐唱《义勇军进行曲》。

引导学生：每周一的升旗仪式上，我们都在雄壮的国歌声中注视着五星红旗冉冉上升，你以后会怎么做呢？

4）教师追问过渡：同学们有没有想过国歌、国旗的来历和象征意义呢？

2、展示学生收集的有关开国大典的资料。1）先在小组内交流并进行整理。

2）小组派代表把整理好的资料讲给大家。

3、总结学习情况，布置实践活动

1）教师总结：今天这节课，我们一起领略了开国大典的盛况，了解了祖国的标志-----国旗、国徽、国歌的资料，希望大家永远记住那庄严的时刻，永远记住我们是新中国的下一代，要为祖国的繁荣、腾飞作出我们应有的贡献。

2）课后实践作业：把了解到的有关开国大典及国旗、国歌、国徽的资料介绍给家人和同学，让他们更加尊敬我们的国旗、国徽、国歌，更加热爱我们的祖国。2013—2014学六年级品德与社会教案设计 2013—12—17 18 编号33 34

《16 走进新时代》教学设计

备课人：贾宏智

班级：六年级

等级： 教学目标：

1、知道改革开放给人民带来的翻天覆地变化，知道改革开放的总设计师是邓小平，激发学生热爱社会主义祖国，拥护改革开放政策的情感。

2、了解中、西部地区人民还不富裕的现实，懂得开发西部是为了协调东西部的平衡发展，真正实现全国人民的共同富裕。

3、培养学生收集、运用资料的能力。

教学重难点：

知道改革开放给人民带来的翻天覆地的变化，知道改革开放的总设计师是邓小平。培养学生收集、运用资料的能力。

教学课时：两课时 教学过程：

1、听歌曲《春天的故事》

1）播放歌曲《春天的故事》，边听边阅读歌词，引导学生谈谈听后的感想。

2）引导学生：想到经济特区，想到邓小平爷爷，想到十一届全会和改革开放。由此引入本课主题------‚改革开放‛

2、农村的改革

1）教师引导学生回顾十一届三中全会和改革开放政策的提出，使学生认识到中国的改革开放是从农村开始的。

2）教师和学生一起交流和讨论收集的有关资料，深入理解农村的家庭联产承包责任制。

3、城市的故事

1）教师引导学生说出自己知道的经济特区的名称，并结合教材中的我国的经济特区分布图帮助学生进一步认识经济特区，尤其是分析总结出经济特区的共同特点。

2）教师引导学生按照研究兴趣选择一个经济特区进行探究学习，然后以小组为单位介绍该经济特区的发展变化情况。

4、对外开放的格局

引导学生结合教材99页的地图，了解‚经济特区---沿海开放城市----沿海经济开放区----内地‛的剃度对外开放格。分析归纳出我们不断扩大的对外开放格局中城市名称。

5、西部大开放和振兴东北工业基地 1）填充地图，认识西部和东北范围。

2）从图上领略西部美丽的风景，介绍四川乐山大佛、甘肃鸣沙月牙泉、黄果树瀑布、喜马拉雅山、长江第一湾等。

3）介绍物产，了解西部和东北资源。4）感受贫困落后，探讨西部和东北前景。5）学习决策，了解‚西部大开发‛。

总结：西部地区和东北地区将得到很大的发展，东部地区也能受益，实现双赢，最终实现共同富裕。2013—2014学六年级品德与社会教案设计 2013—12—24 25 编号35 36

《17 走向世界强国》教学设计

备课人：贾宏智

班级：六年级

等级： 教学目标：

1、了解建国以后我国在各个领域所取得的巨大成就，激发我国综合国力的日益增强而骄傲的情感。

2、培养学生收集、运用资料的能力。

3、知道全面建设小康社会是我国现阶段的主要奋斗目标，同时畅想中国未来屹立于世界东方的伟大社会主义强国的情景，增强学生的爱国热情。

教学重难点：

了解建国后我国在各个领域所取得的巨大成就，增强学生的爱国热情。

教学课时：两课时 教学过程：

1、衣食住行话‚小康‛

1）让学生通过自己家庭生活中的衣、食、住、行的情况来说说‚富裕‛。

2）让学生联系自己的具体生活以及周围人们的生活，感受人们通过多产业的劳动，实现了丰衣足食和安居乐业。

3）小结：同学们，在我国古代，人们曾经梦想能‚丰衣足食、安居乐业‛。今天，我们看到了人民的安居乐业，大家在丰衣足食的同时考试不断追求有质量的生活，换句话说，改革开放使我们的生活已经基本实现了‚小康‛。

2、创造奇迹的农业

阅读教材的资料卡，并结合自己的调查进行讨论和交流。教师引导学生进行总结，根据学生了解和总结的实际情况，适当导入改革开放总设计师邓小平与改革开放的有关事情，了解他为当代中国的发展作出的伟大贡献。

3、飞速发展的工业

1）找找家中的‚中国制造‛产品，并和大家交流。

2）从身边的变化中看中国的发展。例如，马路、商场、汽车等。

4、中国第一

让学生展示自己收集的有关中国第一的资料，并鼓励同学讲自己对于某些数据的感受，引导学生看到中国的了不起，为祖国的强大而自豪。

5、走向辉煌的体育

1）让学生展示收集的有关申奥成功的相公资料，交流自己的感受，把自己认为最激动人心的情节讲给同学听。

2）小组讨论。让学生结合前一单元中国人的屈辱史，进一步思考：在多个申奥国家的竞争中，为什么会选中中国？从中国申奥的成功和人们的欢呼声中，你能感受到什么？

3）阅读教材107页。引导学生理解不同时代运动员的感受，思考新中国的运动员为什么能不断地取得好成绩。让学生体会由‚东亚病夫‛到‚体育强国‛的艰辛和骄傲，从而认识到国家的自尊、自信和自强关系着每个中国人在国际社会上的荣辱。

6、雄心勃勃展‚未来‛

1）让学生认识到我国目前处于并在较长时期仍处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。需要推进全面小康社会，巩固和提高目前达到的小康水平，并为此而进行长期的艰苦奋斗。

2）课外活动：请学生以绘画、想象未来的征文等方式展望未来，畅想未来。

第四篇：六年级品德教案

六年级品德 1．男生和女生

男生女生的话题在常规的课堂上谈，操作性上有一定的难度。本课充分考虑到这一点，设计了环环相扣的活动，使学生在互动中了解差异，在互换中走进异性的内心世界，从而为学生正确看待异性，站在异性的角度思考问题，解决交往中的误解，化解冲突提供了空间，有利于学生学会体谅.理解和尊重他人，学会与异性同学和谐相处。

2．朋友之间

通过这次授课，同学们增长了许多知识，体会到了友谊的可贵；学会了分工合作；学会了根据主题收集、整理、筛选资料；同学们的听说读写能力得到了锻炼和提高；尤其值得欣喜的是，同学们的创新意识大大增强了，创造能力得到了表现的机会。

不足之处：如能让学生完成《我最熟悉的一个朋友》这篇作文，或写一则周记，总结一下参加本次活动的收获，这节课会显得更加完满。

3.学会和谐相处

通过自主思考、小组交流、“悄悄话”信箱等形式，充分发展学生思维，提高学生解决问题的能力，促进学生交友能力的提高。更重要的是引导孩子学会自我反省，善于批评和自我批评，学会包容。

第二单元 人类的家园 1．只有一个地球

让学生充分理解我们每一个人的衣食住行，都跟地球密切相关。我们每丢一张纸，吐一口痰，折一根树枝都是在破坏环境。要让学生懂得呵护地球，保护环境要从身边的每一件小事做起，养成良好的习惯，影响身边的人。

2．我们能为地球做什么

教学中，我主要采用了直观演示法，活动探究法，集体讨论法，调查法，讲授法进行教学。由于本节课的教学内容是打造节水型社会，这既是本课的重点，也是难点。因此，教学时，通过节水意识测试，了解人们的节水意识不强，增强节水意识，运用的是课上小测试；通过节水创意大赛，培养学生的节水能力，指导生活，做到节约用水。本节课的不足：教材处理不够理想，过于拘泥于教材，教材整合不够深入；学生在小组竞赛、活动探究、交流汇报气氛不够活跃。

3．当灾害降临的时候

在本节课的教学中，我始终把激发学生的兴趣贯穿其中，把师生间、生生间及人与多媒体间的合作作为课堂教学的基本组织形式，把引导学生探究、发现作为课堂教学的基本过程，把培养学生的创新意识、创新精神作为课堂的最高理念，取得了较好的效果。

第三单元 同在一片蓝天下1．战争风云下的苦难

本节课的重点在于让学生了解并感受到战争带给人类只有灾难，该内容与学生的生活距离较远，学生在理解上有一定得难度，课件的合理运用可以很好地弥补这一点，可以让学生更好地从直观上了解关于战争的一些东西。

2．放飞和平鸽

在本节课的教学中，教师始终按照预先设定的教学设计进行教学，完成了课前设定的教学目标。还存在以下的不足：

1、教师的教学语言不够严谨，口语化较多，特别表现在各部分知识的转换衔接用语上。

2、教师更多地关注多媒体的使用，特别是视频的播放上占用了更多的教学时间，导致学生阅读教材、思考和交流的时间较少。

3、教学设计中列有本节的教学重，但在实际的教学过程中没有体现出来，教师都是平铺直叙。

3．我们手拉手

这堂课充分体现了学生的主体地位，有利于培养和激发孩子们参与课堂的积极性、主动性，使他们在自我表现中学习，在学习中成长。教学的本质不仅仅是一种“告诉”，更重要的是要让学生在情境中主动地实践、体验、探究。通过本课学习，知道爱就在我们身边。学会关心他人，理解他人，帮助他人。心中有他人。当别人遇到困难时，无私地伸出热情的手，主动的说一句“告诉我，你有什么困难，让我来帮助你。”得到帮忙的人，心存感激，对关心过你的人道一声谢谢！帮助了别人，得到了快乐。俗话说：“送人玫瑰，手留余香”。树立我为人人，人人为我。在活动和生活实践中改变自己和完善自己。

教学中的不足。本课由于受时间、空间等的限制，未能让学生更加深入的去实践，学会一些做好事的基本技能和安全、卫生等教育。

第四单元 1．我的成长足迹

童年生活中小学生活是最丰富多彩的了，成长的历程也是有喜有忧，既有成功，也有失败和挫折。教学中侧重与引导学生回忆印象深刻的事件，重点注意学生个人成长的有重要意义的时间段，点拨学生找出自己小学阶段的收获和存在的不足之处，让学生学会不仅要悦纳自己，同时还要学会找到不足并反思自己。小组讨论并全班交流，全面而客观，达到了合作探究的目的。

2.临别感言

这节品德与社会课我主要采用小组活动、交流讨论、汇报展示等方式完成教学。本课的设计贯彻了新课程标准中的品德与社会课程设计思路要求，做到了一条主线，点面结合。其中“一条主线”是指以儿童社会生活为主。本课采用活动的方式说心里话，写祝福语，很符合儿童的社会生活。内容设计很贴近儿童的生活实际。五年级学生正面临着毕业。对母校、对同学、对老师肯定有想说的话。

第五篇：六年级品德教案

不平静的世界（第一课时）

教学目标：

1．了解两次世界大战的原因和简单经过。

2．能搜集第二次世界大战中起决定性作用的一些战事，并会将搜集到的信息与人交流。

3．初步感受战争的残酷，体验战争给人类带来的苦难。教学重点、难点：

重点：初步了解两次世界大战，感受战争的残酷。难点：初步感受战争的残酷。教学准备：

师生收集：第二次世界大战中起决定性作用的战事。

教师收集：搜集查找有关战争给人类带来苦难的资料（图片、文字等）教学过程：

课前游戏：全班分成两大组，互相考一考有关风景名胜所在地的知识。由老师出题开始：园明园——北京

一、图片欣赏，感受世界的“不平静”。

前几天，沈老师从网上收集了一些图片，今天我把它们带到了的课堂上，请各位同学认真地看一看。

1． 欣赏第１组图片：世界的和美（课件点击：和美）教师随机给图片配上说明 快乐地欣赏完了这一组图片，接下来我们欣赏另一组图片。

2．欣赏第2组图片：人类的战争（课件点击：战争）教师随着图片的翻动情绪变得激动，并简要介绍战争的残酷

3．请同学们说说看了刚才这两组图片之后的感想。

4．教师小结：我们人类共住一个美好的家园—地球，然而一直以来，各种战争、冲突却时有发生，使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。

二、阅读填表，了解“一战”的基本情况

今天我们就一起来学习第一课：（点击出示课题）不平静的世界

首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。请同学们翻到书本第三页，自由朗读第三到第四页之间有关第一次世界大战的内容。1． 自由朗读中有关一战的文字材料。2．对课本资料进行整理。

3．填表作业：你能把这些内容整理出来并填写下来吗？请拿出作业纸。（1）学生填表，教师巡回查看学生填写情况（2）汇报交流，能用自己的话简单地介绍一下吗？

学生作业实物投影显示，交流讨论填写过程中的不同点，同时梳理相关内容。教师补充介绍二战爆发的导火线。

读了第一次世界大战的有关内容，再填写了这一则表格，你有什么话想说？ 那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗？教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。

4．过渡：一次战争就给人类带来了这么大的灾害，在人类社会发展史上，大大小小的战争真是不计其数，其中发生在20世纪30年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前，也最为残酷。

三、故事交流，感受“二战”的灾害性

指名朗读教材第5页中有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。

1． 通过课前调查，你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战事。谁先来说一说这些战事？你是怎么了解到这些战事的？

2． 学生交流汇报。简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国家。（教师课件点击“地图”）

3．（1）请同学们认真看一段沈老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像（教师课件点击“二战”）

（2）说说看了这一段录像之后的感受。你想对发动战争的希特勒说些什么？（3）可以把自己课前收集的资料进行补充。

4．分小组交流，把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。

5．反馈：老师发现很多同学把资料进行了整理，有些同学还写了评论，请同学们听一听。

四、数据整理计算，感受战争的残酷。1．资料整理：（1）请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少？（学生计算之后教师课件点击出示“58683亿美元”）

（2）算一算，如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算，两次世界大战用于战争的费用和财产损失能让多少人过上一年的小康生活？（课件点击出示）

2．对照体验：从以上我们的计算中，你又能体会到什么？（估计：战争真是残忍啊！战争真是无情啊！）

3．总结：是啊！战争，自古以来就有。再加上“一战”、“二战”中各种新式武器的运用，使得战争变得更加残酷。（教师点击课件展示由于运用各种新式武器使得战争变得更加残酷的图片资料，配上《二泉映月》的音乐）延伸：

如果对两次世界大战感兴趣的话可以登录新浪新闻网，浏览世界大战回顾或可以利用到图书馆借书的机会，借阅有关军事方面的书籍，会使你学到更多的知识。

下一节课我们将进一步去体验战争给人类带来的具体的灾害。

不平静的世界(第二课时)

一、教学目标

1．了解20世纪80年代以来，世界各地区间的一些战争及冲突。2．进一步感受战争所带来的苦难。3．激起热爱和平的情感。

二、教学重点、难点

教学重、难点：进一步感受战争所带来的苦难。

三、教学准备

1．搜集 20世纪80年代以来世界范围内影响比较大的一些战争及冲突。2．小组合作，重点研究战争的一方面灾难。

四、教学过程 课前谈话

1．今天是农历正月二十，我们刚刚欢天喜地地迎接了狗年的新春，你们能来说一说今天你最开心的事情吗？

不平静的世界(第二课时)教学过程：

一、谈话引入，感受“不平静”

今天这节课，我们继续来聊有关“战争”的话题，首先想请大家来看一组我最近从网站上下载的新闻标题——（点击课件）1．以色列武装直升机今晨空袭加沙 造成3死5伤 2006-02-05 08:02 来源: 新华网

2．阿富汗南部发生炸弹爆炸 13人死亡11人受伤 2006-02-07 15:39:14 来源: 新华网

3．是的，在我们正在欢度新春的时候，那里却正在发生流血时间，这里老师想告诉大家，目前国际形式还十分复杂，世界上还有战争。课前我请同学们分小组去收集了20世纪80年代以来世界上发生的一些影响比较大的战争，现在就请你们来汇报一下吧！

4．学生汇报，教师板书战役名称。

（1）第五次中东战争 1982年6月6日，以色列——黎巴嫩（2）海湾战争 伊拉克——科威特——美国1991年1月17日

（3）两伊战争 ??? ??? 伊朗——伊拉克自1980年9月爆发，至1988年8月20日（持续了8年之久）。

（4）阿富汗战争 苏军——阿富汗 ??? 1979～1989年（历时10年）（5）波黑战争1992年——4月~1995年12月，波斯尼亚和黑塞哥维那（简称“波黑”）三个主要民族围绕波黑前途和领土划分等问题而进行战争。

（6）科索沃战争美国及北约军队——南联盟军民1999年3月24日—6月20日（7）伊拉克战争2003年（8）车臣战争1999年（9）马岛战争1982年英国——阿根廷

5．真是不看不知道，一看吓一跳，就这么短短的二十几年，世界上就爆发了这么多大规模战争，（点击课件：点燃战火）但事实上，世界上发生的局部战争和军事冲突还远远不止这一些，当今世界还很不平静。这里我还收集了其他一些二战结束以后的一些比较大的战争，用红点表示的地方就是。（点击课件）6．看到这团团的战火，可能有很多同学都要问，怎么会有那么多的战争呢？其实战争的原因非常复杂，有长期的领土争端问题，宗教派系对立的问题，但更多的是能源争夺问题。

我们不妨再来看一看地图，刚才所汇报的这一些战争，我们可以比较清晰的看出它主要集中在中东地区，这其中有一个很重要的原因就是因为这里的石油资源十分丰富。刚才同学们汇报的海湾战争就是一场地地道道的石油战争。7．但不管是哪一场战争，也不管是什么目的，都会给人类带来许多的灾难。这一点，我们在上一节课的两次世界大战的课堂中已经有了初步的了解，在课前我也请同学们重点研究了战争所带来的一方面的灾害，并且分小组进行了重点的研究，现在就请你们派代表来汇报一下。

二、汇报课前调查，教师补充，体会战争的灾难

（一）学生汇报

从经济、生命、心理、儿童、环境、文明、难民营这几个方面来汇报。（适时点击课件）

（二）教师补充

刚才同学们从各个角度汇报了战争所带来的灾难，汇报应该说比较详细，既有图片，又有解说，我想在你们的心灵深处一定受的了很大的震撼。这里我想给大家看一段文字，这是一位阵亡士兵的母亲镌刻在儿子墓碑上的岁战争的控诉： 在别人眼里你只是一名普通的士兵，在母亲心中你却是整个世界。（点击课件）从这段话中你读出了什么？（对战争的控诉、对家人的思念„„）

是呀，我想对每个人来说都希望能和自己的家人过上幸福的生活，但战争却破坏这人们的原本幸福的生活，罪魁祸首就是那些战争的发起者，现在就请你们给那些发起者写一句话。

三、给战争的发动者写一句话

四、播放和平之歌

战争是罪恶的，战争也是残酷的，此时此刻我想我们每个人最想说的一句话便是不要战争：NO WAR，现在就请同学们来看我从网上下载的一首FASLH动画。（点击课件）

五、布置课后作业 关注时事，完成学习卡。教学反思: 通过课前调查,数字比较等教学活动,这些距离学生生活实际较远的内容变得简单易懂,学生的学习积极性也提高了,课外的知识丰富了,也学会了通过各种途径去收集资料,整合资料,让学生了解了两次世界大战的原因和简单经过,感受到战争的残酷，体验战争给人类带来的苦难。