《手工小制作》综合实践活动指导案例

第一篇：《手工小制作》综合实践活动指导案例

小学生综合实践活动案例：

手工小制作

双柳树镇第一小学 黄地

【活动背景】

在这个太过于注重理论知识教学的时代，学生的动手能力变得相对较差，此次活动主要是为了提高学生的动手能力，让同学们在活动中体会自己动手的快乐。希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合、有效的发展；指导学生通过参加小组手工制作，让他们体会小组合作的重要性，分享成功的喜悦。【活动计划】

选择在四（3）班开展活动。活动分三个阶段：

一、小制作总动员。通过欣赏手工制作作品图片，提高学生参与活动的积极性。

二、开展小制作活动。通过小组分工协作，共同完成。

三、汇报阶段。各小组展示完成的作品。【活动过程】

第一阶段：小制作总动员。

活动目标：调动学生参与活动的兴趣和热情。课时安排：1课时。

活动准备：网上搜索小制作图片及资料。活动流程：

一、欣赏小制作图片

(一)课件展示小制作图片。教师一边展示，一边介绍各个小制作的类型，比如：塑料瓶装饰品，剪花，布艺等等。

(二)同学交流，哪个图片最让人印象深刻：这些都是由我们身边没用的一些东西制作而成的，比如喝完的可乐瓶，看过的报纸等等。这些材料，大家随处可见。不信，你们可以课后看看我们身边„„怎么样，（一）“制作塑料瓶装饰品”组展示。

1、不倒翁

材料准备：薯片筒、棉花、废报纸、卡纸、棉线、剪刀、水彩笔、双面胶。

制作过程：

（1）我们将薯片筒剪下一段来做身体；

（2）接下来在剪下来的薯片筒内侧用双面胶固定好一块石头；（3）用黑、白色卡纸将薯片筒装饰一下；

（4）我们用黑色及时贴将乒乓球包裹来做不倒翁的脑袋，并在不倒翁的头上装饰上眼睛、鼻子和嘴；

（5）最后我们将做好的头和身体用双面胶连接在一起。

2、小花篮

材料准备：可乐塑料瓶、彩色卡纸、剪刀、水彩笔、胶水或双面胶。制作过程：

（1）先将可乐塑料瓶瓶口部分剪掉；

（2）将塑料瓶纵向剪成细条，留两根稍粗一些，粘在一起；（3）将细条弯曲，粘合在瓶身上；（4）修理完成。

3、小猪饰品

材料准备：饮料瓶、剪刀、铅笔、热胶溶、废纸片、胶水、小刀、油漆。

制作过程：

（1）将饮料瓶头部剪下来；

（2）将上下剪下来的两部分组合起来，钻四个小孔；

（3）用铅笔或者小木棍插进入四个小孔，用胶粘起来，可以用金属圈固定住；

（4）将瓶子用颜料刷一遍；（5）用彩色废纸剪成鼻孔、耳朵等。

起另一端，涂胶水压平。

5、鲜花

材料准备：红色卡纸、胶带、剪刀、笔。制作过程：

（1）在红色卡纸上用笔在上面画好一个大概的圈圈，然后剪下。（2）顺着所画的印迹用剪刀剪开，可以剪得稍微随意些。（3）从外圈开始进行卷折，直到再不能卷为止。

（4）将下面用胶带固定好，简单而又美丽的红玫瑰花就做好了啦。

二、评选优秀作品。

（当场评选，并发给荣誉证书）。【活动效果】

这次的作品，完成得很好，有的孩子使用的是现成的画报剪贴而成，有的孩子去拍了照片，然后制作而成，还有的孩子，用自己的小手绘画出一幅幅美丽的图画，拼贴而成。总的来说，是五花八门，各有特色。由于原材料来源广泛便于收集，而制作出来的作品又深受学生喜欢，从而大大激发了同学们的制作兴趣，在这个基础上，学生们在制作的过程中，当看到原本丢弃的废品重新焕发光彩的时候，当看到自己的创作才能在自己的作品上得到充分体现的时候，他们脸上所呈现的那种因为创作、因为成功所呈现出来的喜悦之情，使我也深深地感觉到这个实践活动的重要性和成功。

第二篇：手工小制作实践活动计划

科技实践活动方案

活动背景：

知识来源于实践，实践出真知。所以新课标中指出：动手实践是学生学习的重要方式之一，实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。这都说明了动手实践的重要意义和作用。为此，我们在积极发动学生的基础上，指导学生进行手工小制作，从而培养学生的创新能力，让他们体会小组合作的重要性和成功的喜悦。相关人员和事件：

二（1）班全体同学，分小组进行手工制作。活动计划：

第一阶段：小制作总动员。通过欣赏图片，提高学生的活动激情。第二阶段：小制作活动。通过小组分工协作，共同完成。第三阶段：汇报阶段。各小组展示完成的作品。活动实施

第一阶段：小制作总动员。

活动目标：调动学生参与活动的兴趣和热情。课时安排：1课时。

活动准备：网上搜索小制作图片及资料。活动流程：

一、欣赏小制作图片

(一)课件展示小制作图片。教师一边展示，一边介绍各个小制作的类型，比如：塑料瓶装饰品，剪花，布艺等等。

(二)同学交流，哪个图片最让人印象深刻：这些都是由我们身边没用的一些东西制作而成的，比如喝完的可乐瓶，看过的报纸等等。这些材料，大家随处可见。不信，你们可以课后看看我们身边……怎么样，大家想不想开动脑筋，动手试试呢？

二、制定方案

(一)确定制作内容。学生自由组合成立制作小组，推选小组长。(二)搜集资料。

学生在制作前阅读有关书籍，查阅关于科技小制作方面的资料。查阅方式可以多种多样：翻阅书籍、网上查询、向家长或老师咨询„„

第二阶段：小制作活动

活动目标：培养学生的动手、动脑能力，让学生体验到团结合作的重要性。课时安排：一个星期。活动流程：

一、搜集材料

小组成员间相互协作，共同搜集。

要求：⑴可利用废旧材料，经过设计、加工、制作而成的有一定价值的作品。⑵不可使用钱币和有污染、不清洁材料。

二、完成作品。

要求：⑴作品是学生本人独立或小组合作。遇到困难，可以向家长或老师请教，但不得由成人代替完成。⑵制作过程中，使用材料、刀具时注意安全。

第三阶段：汇报、展示阶段

活动目标：让学生体验小组合作成功的喜悦，知道只有经过努力才能获得成功。

课时安排：1课时 活动流程：

一、分小组展示自己的作品

（一）“制作塑料瓶装饰品”组展示。

1、不倒翁

材料准备：薯片筒、棉花、废报纸、卡纸、棉线、剪刀、水彩笔、双面胶 制作过程：

（1）我们将薯片筒剪下一段来做身体；（2）接下来在剪下来的薯片筒内侧用双面胶固定好一块石头；（3）用黑、白色卡纸将薯片筒装饰一下；（4）我们用黑色及时贴将乒乓球包裹来做不倒翁的脑袋，并在不倒翁的头上装饰上眼睛、鼻子和嘴；

（5）最后我们将做好的头和身体用双面胶连接在一起。

2、小花篮

材料准备：可乐塑料瓶、彩色卡纸、剪刀、水彩笔、胶水或双面胶。制作过程：

（1）先将可乐塑料瓶瓶口部分剪掉；（2）将塑料瓶纵向剪成细条，留两根稍粗一些，粘在一起；（3）将细条弯曲，粘合在瓶身上；（4）修理完成。

（二）“纸艺术”组展示

小组长介绍：我们身边有着各色各样的纸，只要我们开动脑筋，动一动手，就能做出许多东西来。

1、剪纸

材料准备：尺、剪刀、彩色卡纸、铅笔 制作过程：

（1）选择图案；（2）用铅笔、尺规划；（3）剪纸完成。

2、风筝

材料准备：尺、剪刀、铅笔、胶水或双面胶、纸、竹片 制作过程：

（1）用竹片制作框架；（2）剪纸粘贴；（3）完成作品。

二、评选优秀作品。

注：这次的作品，完成得很好，有的孩子使用的是现成的画报剪贴而成，有的孩子去拍了照片，然后制作而成，还有的孩子，用自己的小手绘画出一幅幅美丽的图画，拼贴而成。总的来说，是五花八门，各有特色。活动反思：

本着“节约资源，美化环境，宣扬环保，变废为宝”的原则，我班选择了综合实践活动中“手工小制作”的主题。我们的活动口号是“动手又动脑，才能有创造”。通过精心的选择，我们设立“制作塑料瓶装饰品、纸艺术”两个制作主题，给予充分的时间去完成作品的制作和展示。

在活动的进行中，由于原材料来源广泛便于收集，而制作出来的作品又深受学生喜欢，从而大大激发了同学们的制作兴趣，在这个基础上，学生们在制作的过程中，当看到原本丢弃的废品重新焕发光彩的时候，当看到自己的创作才能在自己的作品上得到充分体现的时候，他们脸上所呈现的那种因为创作、因为成功所呈现出来的喜悦之情，使我也深深地感觉到这个实践活动的重要性和成功。

第三篇：小制作综合实践活动方案

小制作综合实践活动方案

一、活动背景

《九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》提出：3-6年级综合实践活动最基本的内容领域包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。在劳动与技术教育方面“提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作要领、技术原理等方面的知识与技能，还可以通过作品引导学生开展设计、评价以及作品交流等活动”；在信息技术方面，要让学生“学会利用信息技术工具收集与处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题”。结合日常生活中有许多被废弃的物品还有利用价值的实际，我决定指导学生开展这项综合实践活动。

二、活动目标

（一）在初步了解垃圾分类的基础上，会用一些废旧的物品来制作手工。

（二）能简单介绍自己小制作的制作过程和制作时的想法，并乐于展示。

（三）通过手工制作来提高学生的动手和审美能力，在变废为宝的过程中提高孩子们的环保意识。

三、活动重点

能做出较好的小制作。

四、活动难点

能大方地与人交流并展示自己的小制作，说出自己独到的见解；锻炼口语能力。

五、活动流程

第一阶段活动：动员组织，资料准备

第二阶段活动：独立或者合作动手制作。

第三阶段活动：展评总结

第四篇：综合实践手工制作总结

综合实践手工制作总结

手工活动是一种可视的、可触摸的艺术形象教学活动。对培育学生的想象力和建立立体空间思维能力有着无法替代的作用。在活动中，我们学校结合自己的实际，根据素质教育的要求安排了本校学生在老师的指导与支持下进行的手工活动。

在活动中，首先让学生看一看、摸一摸的方法增强对学生现象形体的印象，再加之学生对具体物体查看的差别水平，学生也会使现象再现，犹如一幅作品那样，记忆深刻；其次我们教授还注意引导学生遐想，学生在手工制作时，只管为他们供给丰裕的活动质料，让他们凭据本身的意图选择质料，以唤起学生的想象力，构想出本身的所想，用多种制作方案来结束制作。学生在构建了造型后，有选择地引导学生学习一些东西和材料的根本利用要领，然后再用恰当的话语解说制作程序，让学生掌握技巧技能，训练手指的灵敏性。我们是采取分步操练、团体操练相联合举行，分步操练可以援助学生切当撑握每一种行动的要领与方法，团体操练则可以援助学生掌握系列中的关联与和谐。

在手工活动中，我们还把手工制作与绘画联合了起来，起到了画龙点睛的效用。同时也变动了学生的制作乐趣，训练了学生团体协作和装饰粉饰本领。如：当学生制作出蝴蝶后，引导幼儿用彩笔添画了种种花卉，配合成漂亮的蝴蝶园，为作品润色、增彩。在学生折纸完后我们将作品展示，鼓励他们发挥想象，添画上创意的形象，构成一幅有立体感的画面，加强了作品的体现力，从而培养了学生的审美本领，从而提高学生的手工制作程度。

活动中我们还重视了创新的渗入。学生喜好游戏，游戏可以使学生展开丰富想象。把手工制作与兴趣教学结合游戏，潜移默化地使学生在乐中学、寓教于乐。促进了学生明白美、体现美的本领，体验审美愉悦。

六 年 级 上 册 综 合 实 践 计 划

xx完小

第五篇：综合实践手工活动计划

手工制作活动计划

一、指导思想：

培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!

二、学情分析：

本兴趣小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。

三、活动目标：

1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力 创造力的培养，促进学生个性化发展。

四、教学内容：

1、旧饮料瓶，易拉罐的再利用。

充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。

2、绳的编制

这是利用我们本地资源优势，用家长编制的下脚料编制小动物，小篮子等等。

3、泥塑

利用农村做常见的泥巴涅制作品，在图上漂亮的颜色。

4、雕刻

利用粉笔，木材，硬纸壳等制作作品。

5、剪纸

利用彩纸剪刀制作作品。

五、教学方法：

1、鼓励式教学

学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”，针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高儿童的自信心。2．启发式教学

我们手工制作的教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并做到条理。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。

六、教学特点：

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！

6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

七、教学中应注意的问题：

1、手工制作教学循序渐进，以鼓励为主，不可急于求成。

2、兴趣小组活动要定时间、定学生、定师资、定场地，做好兴趣小组活动记录，保证专用室的卫生和秩序。

3、教师要注意阶段性材料、总结性材料的积累，注意及时总结回顾与反思，过程材料要归档。

4、平时要做好学生作品的收集工作。学期结束，要做好总结。

5、教师要加强学习与交流，积极自学与手工制作相关的专业理论知识和实际操作能力，提高自身素质。

6、教师辅导学生时要要精心指导，在普及特色教育的同时，挖掘优秀人才，形成学校手工制作的中坚力量。

7、要充分利用家长资源，鼓励多出家庭手工作品.桥头镇中心校

2016.9

手工制作活动总结

本学期的手工制作小组活动已经顺利结束了。在活动中，我主要让学生学习小制作，剪纸、雕刻、编织、泥塑等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：

1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。

2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手折一些作品等。

3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。

4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

在本学期的手工小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较低粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。

桥头镇中心校

2017.1