七年级音乐《世界民族之声》教案

第一篇：七年级音乐《世界民族之声》教案

湘潭县第二届“杏坛之星”

赛课教案

科目：初中音乐

课题：《世界民族之声》

参赛单位：湘潭县云龙实验中学

执教人：周希

２０１０年１2月

《世界民族之声》教案

教学目标：

1．能认真听赏东亚、东南亚的民族民间音乐的代表作品，如：《樱花》等。

2、能简单评述所听赏的音乐作品的情绪与风格。

3、能够积极参与音乐创造与表演活动，体会与他人合作表演的乐趣。教学重点：

认真听赏东亚、东南亚的民族民间音乐作品，能理解作品的风格。教学难点：

能够用简洁的话语说出对音乐作品的理解，并能尝试用歌唱、表演等形式来表现音乐作品的风格特点、从中获得学习的快乐。

教学过程：

一、激趣导入

老师:同学们，今天老师要做一回导游，我将带大家进行一次美妙的音乐之旅，现在请跟随老师的脚步启程吧！（导入课题——亚洲音乐之旅）

二、音乐之旅 一）东亚音乐

1、播放亚洲地图，引出即将到达的目的地之一东亚日本。

2、播放日本有关图片，画面出现日本著名景物樱花、旅游胜地富士山以及日本音乐文化照片，提问:大家在图片里面看到了什么？大家知道背景音乐的名字吗？（引出日本民歌——《樱花》）

3、播放日本民歌《樱花》

设问：这首歌曲表达了哪种情绪呢？ 学生回答：思念„„

老师：那我们一起来唱一唱吧！

4、教师弹奏《樱花》，提醒学生坐姿，歌唱方法。学生第一遍唱旋律，第二遍唱歌词。

5、请学生根据听赏和演唱感受，说出其旋律、调式、节奏的特点。老师小结：是的，日本的民歌是非常细腻、缓慢且节奏平稳的，那么，日本的乐器怎么样呢？

6、播放日本传统乐器筝、尺八、三味线的图片，介绍其是由中国流传过去的乐器，提高学生民族音乐自豪感。

7、听赏日本传统乐器合奏曲《五木摇篮曲》，要学生全面感受日本音乐文化。二）东南亚音乐

1、老师：同学们，我们音乐之旅的下一站又要起航啦。

2、播放印度尼西亚风光视频片断让学生了解印尼风土人情及地理地貌。

设问：你在视频中看到了些什么景物呢？你觉得这个国家的地理位置有什么特点? 老师：是的，这就是美丽的印尼，它有“千岛之国”的美称。那么这样一个美丽怡人的地方它的音乐风格有何特点呢？请听赏印尼民歌《哎呦妈妈》。

3、播放印尼民歌《哎呦妈妈》

老师带领学生和着轻快的音乐及节奏身体进行摇摆，感受音乐，放松身心。

设问：歌曲的情绪、节奏特点？

4、学唱印尼民歌《哎呦妈妈》

请学生跟着歌曲旋律轻声的歌唱，提醒学生注意歌曲弱起的起拍方式，解决学生歌唱中的难点。

5、小结：印尼歌曲极具大众化和生活气息，它直接反映了广大民众的劳动、生活和各种习俗，表达他们丰富多样的思想情感。而印尼音乐中历史最悠久、最有特色，并在世界上影响最大的却是甘美兰。甘美兰是印尼人民喜闻乐见的一种民族乐队，它所演奏的音乐也称为甘美兰，已有500多年的历史，在民间也有着深厚的基础，甘美兰除了用于节日仪式和自娱自乐外，也可以为皮影戏、舞蹈、戏剧伴奏。

三、旅程回眸

老师：亲爱的同学们，游览了这么多地方，你们有哪些收获呢？老师想考考大家了„„

1、第一轮：音乐知识抢答

全班分成几个大组，对题目进行抢答，答对者加分。

2、演唱大擂台：从《樱花》和《哎呦妈妈》这两首歌中，任意挑选一首歌曲进行组合或者单独演唱

四、课堂小结

同学们，这堂课我们一起领略了亚洲东亚和东南亚两个地区的民族音乐文化，了解了他们不同的风格特点，同学们的表演也非常的精彩，那么你还知道亚洲其它地区富有特色的民族音乐？我们可以收集这些地区的文字、音响资料，下节课进行交流吧!

第二篇：音乐七年级上《奥运之声》教案

《奥运之声》

教学目标：

1、知识目标：通过体育，音乐，文学等艺术形式去了解奥运、歌唱奥运、感受奥运、走进奥运。师生共同分享奥运给人类带来的喜悦。掌握音乐作品分析方法，了解情感走向以及表现手法。

2、情感目标：通过不同的艺术表现手法，让学生体会浓浓的奥运之情，并且激发学生的爱国热情，同时鼓励学生向奥运健儿一样努力学习。

3、能力目标：培养学生主动积极思考，汇集知识积累的自主式学习。

教学内容：

1、让学生了解相关的奥运知识，以及全世界人民对奥林匹克运动的情感。

2、熟悉北京奥运会主题歌曲《北京欢迎你》《站起来》《最好的朋友》，以及其他国家奥运会主题歌

3、学习08年北京奥运会主题歌《我和你》 教学难点：

学生对于奥运歌曲的情感的把握，体会不同国家奥运会歌的风格与演唱情绪。教学过程：

1、问题1：关于奥运会同学们都了解哪些内容吗？（吉祥物、歌曲、口号）

你们知道世界上第一届奥运会是在什么地方、时间举行的吗？ 展示PPT(奥运会简介): 奥林匹克运动会 简称“奥运会”，是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年一届，会期不超过16日，分为夏季奥运会（奥运会）、冬季奥运会（冬奥会）、夏季残疾人奥运会（残奥会）、冬季残疾人奥运会、夏季青年奥运会（青奥会）和冬季青年奥运会。

奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，法国人顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会。1894年国际奥林匹克委员会成立。1896年举办了首届奥运会（1916年、1940年、1944年的奥运会因世界大战而停办）。1960年举办了首届残奥会。2010年举办了首届青奥会。现任国际奥委会主席是德国人托马斯·巴赫。2008年，中国承办了北京奥运会和北京残奥会。2014年，中国承办了南京青奥会。目前，北京正在申办2022年冬奥会，若成功，北京则成为全球首个承办过夏季和冬季奥运会的城市。问题2：大家都知道我们中国的吉祥物是（学生答：福娃）但是你们知道他们分别代表的意思吗？展示PPT（介绍福娃含义）

2、奥运知识拓展：展示奥运五环的意义，历届奥运会口号，历届奥运会主题曲。

欣赏奥运歌曲《站起来》其MV展示了我国奥运的发展脉络以及《北京欢迎你》

3、教授歌曲：《我和你》

初次聆听刘欢莎拉布莱曼的《我和你》，感受歌曲情绪。教师教唱乐谱，学生跟唱。随后带入歌词，完整并带入情感演唱。

4、备选歌曲：《最好的朋友》

5、小结：激动人心的歌声中，我们感受到世界人民对奥运的热爱，对和平的热爱，鼓舞着人们在奥林匹克精神的带领下奋发向上，开拓进取，奥运会主题歌表现了人们激越的心情和自豪的情感。

第三篇：湘版八年级下册音乐教案 第六单元 世界民族之声

湘版八年级下册音乐教案 第六单元 世

界民族之声

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m湘版八年级下册音乐教案 课题 第六单元

世界民族之声 计划课时 1 教 学 内 容 分 析

本单元以欧洲音乐为切入点，试图通过重点浏览东欧、西欧、南欧九个国家与地区的民族民间音乐作品，让学生初步领略、体验欧洲国家民族民间音乐的风格特点和韵味，扩大音乐视野，为学生理解和尊敬世界各国的音乐文化，树立平等的多元文化价值观奠定基础。

教 学 目 标

1.能认真听赏《桑塔·露琪亚》、《美丽的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鹃》等欧洲民间歌曲；课前能主动搜集相关国家的历史、地理以及民俗风情资料在小组或全班交流，让大家一起分享。

2.能对歌曲的情绪与风格进行简单评述。

3.能独立或与他人一起参与《欧洲某个之旅》的表演，分享表演乐趣。

教 学 重 难 点 重点

能认真听赏《桑塔·露琪亚》、《美丽的西

班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鹃》等欧洲民间歌曲。

难点

能独立或与他人一起参与《欧洲某个之旅》的表演，分享表演乐趣。教具 学具 准备 电子琴

光盘

歌曲相关背景资料 教学 设计 思路（含教 法设 计、学法

指导）

本单元是以感受与鉴赏为中心的音乐欣赏课，根据教材的容量，本科一般可安排一课时。

本课的教学设计，可以精听作品为中心，再进行拓展。器乐曲可重点聆听《云雀》、《我可爱的小女生》、《利里亚是个好地方》。声乐作品可重点聆听与跟唱《小杜鹃》、《桑塔·露琪亚》和这两首歌曲。

在听赏过程中，启发、引导学生对聆听的乐曲进行简单评述，这是“感受与鉴赏”过程中的一个重要环节，也是学生参与音乐体验，逐步积累鉴赏音乐的经验，形成正确价值观必不可少的过程，紧紧围绕音乐表现要素——乐曲的旋律、节奏、音色、速度、力度以及音乐的情绪等，进行简明扼要的评述，逐步提高学生的音乐审美能力，帮助他们了解音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。

教学环节

教学内容与教师活动 学生活动 设计意图

组织 教学

二、讲授 新课

结束 课程 布置 作业

一、情景导入 1.1.导入

（以导游的方式导入课题）

师：大家好，欢迎参加欧洲民间歌曲旅行团！我是你们的导游，今天我将和大家一起，到意大利、西班牙、俄罗斯和波兰四国，共同去领略那里优美的民间歌曲和风俗民情。2.接龙游戏

在前往“意大利”的途中，以小组为单位，进行有关欧洲知识的接龙游戏。

二、听赏与表现 1.1.意大利民歌 导入

师：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美丽的海滩、绽放的礼花以及唱着小夜曲的意大利人…… 听赏意大利民歌《桑塔·露琪亚》。

让学生选择出与歌曲意境最为符合的一种美。2.2.西班牙民歌

谈到西班牙你想到了什么？ 导入本环节情景。

听赏《美丽的西班牙女郎》

让学生选择出最贴近与歌曲风格的一种美。3.俄罗斯民歌

（1）导入俄罗斯的旅行

师：俄罗斯是地球上面积最大的国家……

（2）在“前往柴可夫斯基博物馆的途中”唱一唱俄罗斯的民歌，并听赏俄罗斯民歌《夜歌》。

（3）让学生选择出与歌曲风格最贴近的一种美。4.波兰民歌 导入

师：波兰民间音乐是欧洲最古老、最丰富的音乐文化之一，素有“钢琴诗人”美誉的肖邦就是波兰人。（2）听赏《小杜鹃》

（3）让学生选择出与歌曲风格最贴近的一种美。

三、结束活动 1.直接

老师总结小组合作学习的情况。2.交流

3.继续游览欧洲各国，了解其独特的音乐风格特点和韵味。

明确学习内容、学习方法、学习目的共同领略意大利、西班牙、俄罗斯和波兰四国优美的民间歌曲和风俗民情。

进一步明确游戏规则和学习方法。

聆听老师的介绍，了解意大利，的民俗风情和音乐特色。

听赏《桑塔·露琪亚》

（浪漫的美）

学生自由发言

听赏《美丽的西班牙女郎》

（热情奔放的美）

聆听老师的介绍，了解俄罗斯，的民俗风情和音乐特色。

听赏《夜歌》

聆听老师的介绍，了解波兰的民俗风情和音乐特色。听赏《小杜鹃》（欢快、活泼的美）

表述听赏各国民歌的感受，每一个国家用一个形容词来概括。

明确作业

激发学生学习兴趣，为下面学习做好铺垫。

活跃课堂气氛，进入欧洲之旅的情景之中。

激发学生对意大利的兴趣，为听

赏音乐做基础。

激发学生对西班牙的兴趣，为听赏音乐做基础。

激发学生对俄罗斯的兴趣，为听赏音乐做基础。

激发学生对波兰的兴趣，为听赏音乐做基础。

加深学生印象，深化学生情感。继续深入了解欧洲各国。

作业 设计

继续游览欧洲各国，了解其独特的音乐风格特点和韵 味。

板书 设计

第六单元

世界民族之声

意大利——西班牙——俄罗斯——波兰

教学 反思 或 案例 分析

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第四篇：《世界民族之声》教学设计

《世界民族之声》教学设计

城关中学

李芳芳

教学目标：

1、能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格。

2、能结合初中所学的地理知识，在了解各个国家的风土人情基础上对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述。

教学重点：亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏（日本、印度尼西亚、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）

教学难点：用自己的语言对听到的音乐作品进行简单评述。教学过程：

一、情景导入

1、欣赏新疆、蒙古、西藏三个地方的音乐片断

2、提问采用分组进行抢答方式，让学生根据听到的音乐，列举三个地方的风土人情。

3、展示亚洲地图，设置情景，组成“音乐文化交流团”赴亚洲各国交流传统音乐文化。

4、确定“游览”方向。

教学设想：以学生比较熟悉的传统民族音乐文化，通过竞赛的方式引起学生的兴趣，通过“旅游”的形式进行新授部分教学，让学生有身临其境的感觉，从而加深学生对所学知识的印象。

二、新授活动――――在优美的音乐声中“踏上”旅途

（一）、东亚――――日本

（1）出示课件，飞机飞往日本，出现日本富士山和日本的樱花。（2）提问：同学们说说日本印象？

（3）欣赏东亚的日本歌曲《樱花》及《五木摇篮曲》

（4）学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟，归纳出日本歌曲的有关特征。（5）提问：乐曲的情绪是怎样的？使用的乐器和中国的哪种民间乐器相似？

教学设想：使用情景教学法、联想欣赏法，利用学生好奇，对未知知识的渴求的天性，教师充当一名导游，以旅游的方式进行教学，充分调动学生的学习兴趣，让学生在音乐中感受到各地音乐风格的不同。

（二）、东南亚――――印尼

（1）出示课件一段印尼的海滨风光图片和印尼的民间歌舞画面（2）欣赏印尼歌曲《鹦鹉》

（3）提问：同学们讨论下歌曲的音乐风格，试试说说印尼音乐的风格特点。（4）哼唱歌曲主旋律

教学设想：在欣赏图片的基础上，引导表现法让学生自己通过对音乐的感悟，讨论思考，得出印尼音乐的风格特点，帮助他们建立参与探索的自信心；对学生的表现活动给予肯定和鼓励，激发学生学习的兴趣。

（三）、南亚――――巴基斯坦

（1）播放一段巴基斯坦影片，让学生说说巴基斯坦的服饰特点。（2）介绍巴基斯坦著名的歌曲《美丽的国土》（3）播放歌曲。（4）学生学唱歌曲

（5）提问：同学们能不能说出一两首赞美和歌唱祖国的歌曲？

教学设想：学生对直观形象的东西比较容易接受，播放有异地风情的电影片段，缓解学生的听觉疲劳，同时通过影片展示当地的风土人情，使学生增长的不仅仅是音乐知识，其他方面的知识也将大有收获。

（四）、西亚――――沙特阿拉伯

（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音乐《阿拉伯舞曲》。（2）提问：音乐中有几种什么乐器

（3）分发铃鼓、沙锤等打击乐器让学生随音乐律动。（4）全体学生随音乐旋律歌唱。

（5）提问：同学们能不能说说阿拉伯音乐的风格？

教学设想：在理解阿拉伯音乐特征的基础上，使用合作学习法让学生充分发挥想象与创造力，进行即兴创作表演，培养他们创新思维，展示他们的个性和创造能力。对学生的表演予以充分的肯定，激励他们的表现欲望和创作冲动。

三、整合与拓展

1、听辨竞赛

（1）启发学生自己确定利用何种体态语言来表现各个地方的音乐特点（2）听歌曲片段，学生做出反应

2、整合

3、拓展

请学生课后按照自己的爱好选择一个国家，搜集该国的风土人情及图片，下次课交流。

教学设想：通过听辨竞赛、整合与拓展，让学生积极参与并比较，学生互相引导，你追我赶的把自己所掌握的知识表达出来，教学气氛因此而热烈起来。

四、小结

今天我们一起欣赏了亚洲几个国家的音乐，了解了它们不同的体裁特征，尤其是同学们精彩的表演，给了老师极大的艺术享受和美感体验，大家对这几个国家音乐体裁都把握得十分出色，希望同学们回去后继续收集自己喜欢国家的音乐资料，下节课上提供给我们一起来欣赏、鉴别。同时，还请大家留意一下书本，看看除了我们今天学的几个国家以外，还有什么其他的国家的音乐体裁有什么特点，并且收集有关的音响或文字资料，在下节课进行交流。

第五篇：音乐教案《亚洲之声》

《亚洲之声》教学设计

教学目标：（1）通过演唱《樱花》，体会日本歌曲的特色和调式。（2）通过律动和表演，感受朝鲜、印尼音乐的风格。教学过程:

一、导入：（1）教师学生相互交流：长假中你最开心快乐的事有哪些？（旅游）（2）全班学生成立旅游团，去亚洲各国旅游，最后评出最佳音乐小导游。

二、朝鲜民歌（投影朝鲜族风情照，学生猜测旅游的第一站地点）

1、教师提问学生：有谁了解朝鲜民歌？师生共同演唱

2、欣赏歌曲《清津浦船歌》 投影问题：

（1）歌曲的情绪？

（2）随音乐数拍子，感受强弱规律

3、复听歌曲，随音乐打拍子，感受朝鲜音乐特点(有明显的三拍子倾向)。

三、日本民歌《樱花》（多媒体投影樱花图片）

1、教师介绍樱花：樱花属于蔷薇科，春季开花，春日相邀赏樱花是日本一种传统民俗风情活动。

2、欣赏歌曲：投影问题： a 歌曲的速度

b 歌曲的旋律特点 c 歌曲中出现的音

3、学生讨论交流

4、演唱歌曲

（1）学生哼唱旋律（教师启发，学生富有感情地演唱）（2）演唱歌曲

（3）学生讨论不同的演唱形式，尝试感受

三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，学生感受大海的辽阔,为以下的教学作准备）

1、学生欣赏歌曲，用身体语言表达对歌曲的感受

2、指导学生用声音来表达歌曲的意境。

3、师生配合演唱歌曲，律动演唱表达歌曲意境。

四、小结三个国家的音乐特征

五、反馈：听三首歌曲录音，判断国家

六、由学生评价最佳音乐小导游，颁发导游证。

七、欣赏三个国家的器乐片断，拓展本课内容。

（投影三个国家具有代表性的乐器形状，简单文字介绍）

教学后记：本课通过成立旅游团，评选最佳音乐小导游，激发了学生参与活动的激情。学生通过拍打节奏，律动演唱等方式，了解了三个国家的音乐特征。而多媒体教学的使用使整节课充满艺术美，拓宽了学生的视野，培养了学生欣赏美、感受美的能力。