三年级下册复习教案

第一篇：三年级下册复习教案

三年级下册复习教案 Review 1 2课时

Review 1

一、教学目标

1.复习Unit 1至 Unit 4的内容。

2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。3.学习元音字母a, e, i和o在单词中的发音。◆语言技能目标

1.能认读所学单词，并看图识词。2.能用英语向他人提出简单建议。3.能用英语简单表达自己的能力。4.能用英语说明自己喜欢的食物。5.能用英语询问时间并表达整点时间。

教学重点难点：通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。

二、教具准备

1.Unit 1至Unit 4的单词卡片和图片。

2.复习Unit 1至Unit 2语音部分需要的字母卡片和单词卡片。3.生日帽、学习用品若干、一个袋子、卡通纸板钟和食物转盘等实物。4.录音机或教学光盘。教学重点： 第一课时 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。2.板书课题： Review 1。Step 2 Revise Unit 1

（一）教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：Happy Birthday to You.（二）复习Unit 1的单词。

1.教师出示七种学习用品的单词卡片，全班学生齐读单词。2.游戏——猜一猜。

游戏规则：教师出示一个装有七种学习用品的袋子，请一个学生上台来，蒙住眼睛，从口袋里摸出一样东西来，展示给全班看。全班学生问：“What’s this?”该生回答：“It’s a „”如果猜错，全班学生继续提问。猜对的学生，可以得到实物作为奖励，所在小组加分。3.复习football, present, card, bird, rabbit, cake单词。

（1）教师出示实物或图片，先整体复习一遍，然后随机抽取图片，看谁读的又快又好，将图片奖给这位学生。

（2）出示单词卡片，引导学生拼读单词，将单词卡片也奖给读得好的学生。

（3）游戏——找朋友。

游戏规则：教师说一个词，如：rabbit, 拿到rabbit图片和单词卡片的学生要立即上台展示，教师引导全班学生看图识词，这一对朋友所在小组加分。

（三）复习Unit 1的课文。

1.翻开课本第2页和第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。2.运用活动——我来提建议。

活动规则：请当天过生日（或近期过生日）的学生上台，给他戴上生日帽，全班学生一起唱

生日歌。然后教师说：“Let’s buy a present for „”请学生用What about a „?来提建议，奖励提出好建议的学生。3.完成课本第30页的对话活动。Step 3 Revise Unit 2

（一）教师播放录音，全班齐唱歌曲：My Little Bicycle.（二）复习Unit 2的单词。

出示run, swim, draw等表示动作的单词卡片，学生边说边做动作。

（三）复习句型I can„。1.游戏——传声筒。

游戏规则：教师在每组第一个学生的耳边发指令，如：I can run.I can draw.„„第一个学生根据指令，悄悄地传给第二个学生，以此类推，最后一个学生要站起来，说出指令并做出相应的动作，奖励做得好的小

组。

3.复

习

韵

律

诗I can： Swim, swim, I can swim.Run, run, I can run.Draw, draw, I can draw.„„

Ride , ride , I can ride a bike.（四）复习句型I can’t„.1.教师出示can和can’t的卡片，引导学生区别它们的音、形和义。2.游戏——唱反调。

游戏规则：请两位学生上台，一位学生说：I can„，另一位学生要立即说：I can’t„。一位学生说：I can’t„，另一位学生要立即说：I can„.（五）复习Unit 2的课文。

1.教师播放课本第9页和第11页的录音，全班学生模仿跟读。2.板书Can you„? Yes, I can.No, I can’t.进行复习巩固活动。3.运用活动——竞技场。

活动规则：在班级开展竞技赛。教师出示一张表示动作的单词卡片，表示马上要进行此项运动比赛。如：教师问学生：“Can you sing ?”请几个学生回答后，选择两个会的学生上台比赛，奖励唱得好的学生。

3.完成课本第33页的Look, point and say。Step 4 Revise the English sounds

（一）复习字母a在重读开音节和闭音节中的读音。1.教师出示字母卡片a, 复习a的读音。

2.出示单词卡片cat和cake，引出字母a在重读开音节和闭音节中的读音。

3.出示含有字母a的单词卡片，请个别学生示范领读。4.游戏——找鸡蛋。

游戏规则：在黑板上画两个盘子，篮子下方写上[ei]和[æ], 再出示事先准备好的鸡蛋（纸卡），上面写着含有字母a的单词，如cat, cake, Kate, black等。请学生将相同发音的单词贴在同一个盘子中，并大声朗读。

（二）复习字母e在重读开音节和闭音节中的读音。1.教师出示字母卡片e, 复习e的发音。

2.出示含有字母e的单词卡片，请个别学生示范领读。3.齐说韵律诗：

E, e, e, [e], [e], [e], egg.E, e, e, [e], [e], [e], red.E, e, e, [i:], [i:], [i:], he.E, e, e, [i:], [i:], [i:], we.4.游戏——对或错。

游戏规则：教师出示单词卡片，两个一组，让学生判断是否发相同的音。如：教师出示red和pen，学生要说Yes;教师出示she和hen，学生要说No。奖励判断正确的学生。

5.请学生翻开课本第35页，教师播放录音，学生听音跟读。Step 5 Homework 1.背诵并默写第一单元和第二单元的单词。2.听Unit 1和Unit 2的课文录音，并模仿跟读。3.预习课本第32页的Tick the words you can say.Review 1 第二课时

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。2.板书课题：Review 2。3.Step 2 Revise Unit 3 4.（一）复习食物类单词。

1.教师出示食物类单词卡片，复习它们的发音。2.复习名词的复数形式。

教师每次出示两张图片（或实物），一为单数食物图片，一为复数食物图片，让学生根据图意说出单词，特别加强巩固rice, fish, ice cream等不可数名词的复数形式。3.游戏——食物大转盘。

游戏规则：教师拿出转盘，转盘外侧画着各种食物的图片。教师转动转盘，指针指向一种食物，学生起立快速说出食物名称。奖励最快并说对的学生。

4.完成课本第32页的练习Tick the words you can say。

（二）复习句型I like„ I don’t like„。

1.教师播放课本第21页录音，全班齐说韵律诗：Rice and Ice Cream.2.游戏——纸飞机

游戏规则：每个学生折一纸飞机，在纸飞机上写上句子I like „ 或I don’t like„的句子，请一位学生起立大声读纸飞机上的句子，然后将纸飞机投出。接到纸飞机的学生必需马上起立，大声读出自己的纸飞机上的句子。然后继续投纸飞机。

3.教师播放课本第16页和第18页录音，全班学生模仿跟读。4.补全课本第31页Unit 3的对话。Step 3 Revise Unit 4

（一）复习数字。

1.从one数到twelve，再从twelve倒数到one。2.游戏——接力。

游戏规则：教师说one，学生快速说two。教师说four，学生快速说five。以此类推。

（二）复习句型What’s the time? It’s„。

1.教师拨动纸板钟，问：What’s the time? 学生根据钟面的时间说It’s „ o’clock。2.游戏——歌曲联唱。

游戏规则：教师播放歌曲：What’s the time in London? 全班学生跟着节奏边拍掌边唱歌，教师手拿纸板钟在教室里走动，然后停在学生A的旁边，全班将歌曲的最后一句改为my dear A。学生A起立，回答纸板钟上的时间。以此类推。

（三）复习Unit 4的课文内容。

1.教师播放课本第23页和第25页的录音，学生模仿跟读 2.补全课本第31页Unit 4的对话。3.完成课本第34页的Look and read。

（1）请学生翻开课本第34页，自己阅读对话内容。（2）请

一、两个学生来说说小故事的内容（可以用中文）。（3）请几个学生分角色表演对话，引导学生读出小故事语境中的语气。Step 4 Revise the English sounds

（一）复习字母a和e在重读开音节和闭音节中的读音。1.出示字母卡片a和e, 复习它们在单词中的读音。

2.出示一些含有字母a和e的单词卡片，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。

（二）复习字母i在重读开音节和闭音节中的读音。1.出示字母卡片i, 复习字母i的发音。

2.出示单词卡片bike和pig, 引出字母i在重读开音节和闭音节中的读音。

3.出示含有字母i的单词卡片，如：like, kite, six, swim等，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。4.游戏——换宝。

游戏规则：教师将几张含有字母i的单词卡片贴在黑板上，再将相同数量的不同的单词卡片放入袋中。请学生从袋子中摸出一张卡片，读出单词并说出黑板上发音相同的单词，换走卡片作为奖励。

（三）复习字母o在重读开音节和闭音节中的读音。1.出示字母卡片o, 复习字母o的读音。

2.出示单词卡片go和dog, 引出字母o在重读开音节和闭音节中的读音。

3.出示含有字母o的单词卡片, 请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。

4.游戏——小手枪。游戏规则：教师将含有字母o的单词卡片按照上下左中右的位置贴在黑板上，请两位学生上台，学生手做“小手枪”状。教师说[əu]，学生快速用“小手枪”射击发音相同的单词并大声朗读（以手指触到该单词为准）。

5.教师播放课本第35页录音，学生模仿跟读。Step 5 Homework.1.背诵并默写第三单元和第四单元的单词。

2.2.听Unit 3和Unit 4的课文录音，并模仿跟读。

Review 2 2 课时 第一课时

教学目标 ◆语言知识目标

1．复习Unit 5至Unit 8 的内容。

2．通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。3.复习元音字母u在开音节和闭音节中的发音。4．复习b, p等12个字母的基本发音。

◆语言技能目标

1．能用英语说出身体部位名称。2.能根据情景对服装进行描述。

3.了解现在进行时的基本结构，并正确描述正在发生的动作。教学重难点：通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。教具准备

1．Unit 5—Unit 8的图片和单词卡片。

2．四件不同尺码的T恤衫，或四双不同尺码的运动鞋。3.复习Unit5至Unit8语音部分需要的字母卡片和单词卡片。4．录音机或教学光盘。教学课时：2课时 第一课时 教学步骤： Step1 Warming up 1．师生互致问候。2．板书课题：Review 2 Step 2 Review Unit 5 1．教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Follow Me.2．复习身体部位的单词。

（1）教师指着自己的身体部位，引导学生复习已学过的身体部位单词。

（2）教师发指令，如：Touch your head.学生要指着自己的头说：My head.（3）出示有关身体部位的单词，让学生看单词读一读，重点区别：head与hand, eye与ear, face 与nose等。3．教师伸出自己的手说：my hand—my hands, 引导学生模仿说出：my leg—my legs ,my arm—my arms 等，以此复习名词的复数形式。最后特别强调特殊变化：my foot—my feet.4．请学生翻开课本第36页和第38页，教师播放录音，学生模仿跟读。5．游戏——听音画画。

游戏规则：教师出示单词卡片，全班学生根据单词卡片上的提示说：Draw a „请两位学生到黑板前，根据听到的指令画出相应的部位。Step 3 Revise Unit 6 1． 教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Who Is Wearing A T-shirt Today？

2． 教师出示图片（或实物）和单词卡片，复习单词T-shirt和sports shoes。

3．教师出示四件不同尺码的T恤衫或运动鞋，复习Size S/M /L/XL。

4．游戏——谁的服装最合身？

游戏规则：请四位同学到教室前，全班问：What size do you wear? 四位同学边回答边抢一件T恤衫。全班同学一起说：Put on your T-shirt.奖励抢到合身T恤衫的同学, 指着T恤衫不合身的同学描述It’s too„。5.全班一起说韵律诗，如：

Girls: Put on your T-shirt.Boys: It’s too small.Girls: What size do you wear? Boys: Size L Girls: Put on your sports shoes.Boys: It’s too big.Girls: What size do you wear? Boys: Size S 6．请学生翻开课本第43页和第45页，教师播放录音，学生模仿跟读。

Step 4 Revise the English sounds

（一）复习元音字母u在重读开音节和闭音节中的读音。1．教师出示字母卡片u，复习字母u的发音。

2．教师出示单词run和blue, 引出字母u在重读开音节和闭音节中的读音。

3．出示含有字母u的单词，请个别学生示范领读。4．游戏——摘苹果。

游戏规则：教师在黑板上出示一张挂满苹果树的图，每个苹果上写有含字母u的单词，如use,blue, run…等。再出示两个篮子，分别贴上/ʌ /, /U：/ 请学生将相同发音的单词取下，贴在同一篮子中，全班一起读一读两个篮子中的单词。

（二）复习字母b, p, t, d在单词中的读音。

1．出示字母卡片b, p, t, d, 引导全班学生一起说： /b/, /b/, /bi:/ /p/, /p/, /pi:/ /t/, /t/, /ti:/ /d/, /d/, /di:/ 2．出示含有这些字母的单词卡片，请个别学生示范领读。3．游戏——听音抢说单词

游戏规则：教师说/b/, 请学生抢说含有/b/音的单词, 说对一个词加1分，看哪组抢说单词且正确的人多。4．请学生翻开课本第69页，教师播放录音，学生听音跟读。Step 5 Homework 1． 听Unit 5和Unit 6的课文录音，模仿跟读。2． 完成《活动手册》中本课的练习。3．预习Unit 7和Unit 8的内容。

第二课时

教学步骤： Step 1 Warming up 1．师生互致问候。

2．教师播放录音，全班一起说韵律诗：My T-shirt and My Sports Shoes和My Sweater.3．板书课题：Review 2。Step 2 Review Unit 7 1．复习有关服装的单词。

（1）教师出示七张有关服装的单词卡片，复习它们的发音。（2）出示音和形易混的单词进行比较认读，如：shirt与skirt, T-shirt与shirt, hat与cat等。（3）游戏—什么不见了? 游戏规则：教师出示七张有关服装的图片或单词卡片，全班学生按顺序齐读一次，然后教师从中抽出一张或两张，再出示剩余的图片或卡片，全班学生再齐读一次，然后快速抢答不见了的图片或卡片。2．复习句型Whose„ is this ? It’s XXX’s.课前从学生处收集一些服装和学习用品。教师拿起一件物品，全班学生运用句型:Whose„ is this ? 提问，请个别学生用It’s XXX’s.来猜，奖励猜对的同学。4.请学生翻开课本第50页和第52页，教师播放录音，学生模仿跟读。

5．完成课本第67页的Ask and answer。Step 3 Revise Unit 8 1．教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Happy Children’s Day.2．复习sing, dance，run等有关活动的单词和词组。

（1）出示单词卡片，全班学生跟老师一起边说边做，如： Sing, sing, I can sing.„„ Fly, fly, I can fly a kite.（2）复习所有动词的现在分词。教师说sing, 学生要说singing；教师说singing, 学生就说sing, 看谁反应快。3．复习句型What is„doing?及其回答。

（1）请一位学生上台，让他根据图片提示做动作，教师问：What is XXX doing?或What is he/she doing? 请个别学生回答。

（2）游戏：猜一猜。

游戏规则：教师出示Sally, Ben 等人物的图像，将他们正在做的事写在背面，全班问：What is he/she doing ?或What are they doing ? 每组请一位学生来猜, 奖励猜对的学生。

3． 请学生翻开课本第57页和第59页，教师播放录音，学生模仿跟读。4． 完成课本第68页的Read and circle。

5． 6．全班一起说韵律诗：Fly My Kite并做动作。Step 4 Review the English sounds

（三）复习字母u, b, p, t, d在单词中的读音。

1．出示字母卡片：u, b, p, t, d, 复习这些字母在单词中的发音。2．出示一些含有这些字母的单词，请个别学生示范发音，全班学生模仿跟读。

（二）复习字母k, g, f, v, s, z, l, r在单词中的读音。1．出示字母卡片，复习这些字母在单词中的读音。2．齐说韵律诗：

/k/, /k/, /kei/ / g /, / g / / dʒi:/ …… /r/, /r/, / ɑ: / 3．游戏——听一听，找一找。

游戏规则：教师将含有这些字母的单词卡片贴于黑板上（每次8张左右），给单词标上序号，然后教师随机说一个单词，学生要马上说出这个单词的序号，教师将单词卡片奖给说对的学生，最后看谁获得最多的卡片。4．请学生翻开课本第69页，听音跟读。Step 5 Homework 1．听Unit 7和Unit 8的课文录音，并模仿跟读。2．完成《活动手册》中本课的练习。

3．完成课本第66页的Tick the words you can say.教后反思：本节课是复习课，通过每个单元的知识点来复习。再通过提纲来复习，操练。基础有待提高。

第二篇：三年级下册复习教案

第五课时 我的发现——讲故事比赛

1.成语故事、歇后语比赛。

a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。

◆每组接龙说成语。

◆每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。

◆每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。

◆每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。

◆每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。

b.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。

c.总结比赛情况及结果。2.拓展练习。

继续收集成语故事和歇后语典故。

教日：

第八单元测试（一课时）

教日：

第八单元试卷讲解及改错（一课时）

复习教案

一、复习目标

1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容

1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

2、、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内

容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

三、复习要点

1、全面掌握本册要求会写的

300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

四、复习形式

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复

习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

五、课时安排：11课时（2015.6.8-6.17）

六、复习方法、步骤：

（一）分单元复习：（2015.6.8-6.12）

单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

4、要让学生知道一些课文的结构

分单元复习要点：

第一单元：（2015.6.8）

1．课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。

2．背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》

3、4自然段。及《语文园地》中读读背背。3．按一定顺序写一写家乡的景物。要求：语句通顺，有条理，最好能展开想像。

第二单元：（2015.6.9）1．课文及练习中的生字词。2．根据上下文确定字词的意思。

3．背诵《翠鸟》第1、3、自然段及《语文园地》中读读背背。4．会模仿《一个小村庄的故事》，写一个关于保护环境的故事。

第三单元：（2015.6.9）1．课文及练习中的生字词。

2．能背诵《画杨桃》中老师的话及《语文园地》中读读背背。《读读记记》。3．能读懂简单的寓言故事，并明白其中的道理。4．引导学生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。第四单元：（2005.6.10）1．课文及练习中的生字词。

2．熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。3．学会通过查字典理解词语的意思。

4．学会把自己学习本领过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。

第五单元：（2015.6.10）1．课文及练习中的生字词。

2．能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。

3．背诵《语文园地》中读读背背。

第六单元：（2015.6.11）1．各篇课文及练习中的生字词。2．能掌握引号的几种用法。3．能背诵《语文园地》中读读背背。4．展开想像，写一写未来的吃穿用行。第七单元：（2015.6.11）1．课文及练习中的生字词。

2．背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。

3、写一件自己最想写的事，要求把内容具体，把句子写通顺。

第八单元：（2015.6.12）1．课文及练习中的生字词。

2．背诵《古诗两首》、及《语文园地》中读读背背。

3．积累一定量的神话故事。（成语故事）4.假如你会变，展开想像翅膀，编一个故事。

（二）归类复习(2015.6.12-6.16)从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识（2015.6.12）

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2.汉字

新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。

3、词语

词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确

地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找

出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。掌握一些关联词，如：因为„„所以„„、不但„„而且„„、如果„„那么„„等，并掌握这些关

联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中标点符号。

阅读（2015.6.15）

阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。习作（2015.6.16）

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

(三)综合复习(2015.6.17)本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题

1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

第三篇：三年级下册复习教案

新苏教版小学三年级下册数学《期末总复习》教案教学设计 第十单元 期末复习课题：两位数乘两位数和混合运算 第 1 课时 教学目标： 1.通过对本学期学习内容和学习情况进行回顾，培养学生总结和反思自身学习情况的习惯和能力，提高整理和复习的效 率。2.复习两位数乘两位数计算方法及混合运算，进一步提高计算能力。教学重点：正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。教学难点：引导学生梳理知识，系统地了解本册教材所学的知识。教学准备：课件

教学过程：

一、知识系统整理 1.谈话导入。谈话：上节课老师请同学们回家后把这个学期我们所学的知识和自己的学习情况进行回顾总结，并把复习情况记录在报 告单里，大家准备好了吗？ 2.小组讨论。讲述：看来同学们都对我们这个学期所学的知识进行了整理、复习，下面请同学们在小组内交流各自的复习情况，看看 自己有哪些方面需要补充的。学生每四人一组进行讨论、交流，教师巡视指导。3.全班交流。提问：你最感兴趣的是哪部分知识？ 学得最好的是哪部分知识？你觉得哪些知识有困难？（指名汇报）师揭题：本节课我们要复习两位数乘两位数及混合运算的内容。

二、查漏补缺训练 1.完成教材第104页“期末复习”第1题。让学生以开火车的形式汇报答案，并说说计算方法。小结：像20×40，我们可以先算2×4，再在得数的后面补上两个0。口算50×60时要注意，得数的末尾有3个0。2.完成教材第104页“期末复习”第2题。指名上台板演，其他学生独立完成。提问：笔算两位数乘两位数时要注意什么？ 学生汇报后，师小结：（1）相同数位要对齐。（2）计算时先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十 位乘第一个乘数。用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐。最后把两次乘得的数相加。（3）用交换乘 数的方法进行验算。3.完成教材第104页“期末复习”第3题。先让学生结合算式说说混合运算的计算顺序，再指名板演，其余学生独立在练习本上完成。最后集体订正。归纳混合运算的顺序：算式中既有乘、除法，又有加、减法，应先算乘除法；算式里有括号，应先算括号里面的。

三、综合运用提升 1.完成教材第104页“期末复习”第4题。要求：不计算，在得数大的算式后面画“√”。师注意提醒学生看清运算符号。2.完成教材第105页“期末复习”第5题。让学生先读题，理解题意，再估一估，最后独立解答。师讲解：把39看成40，把88看成90，那么39与88的积大约是3600，但不高于3600，所以估计是够的。3.完成教材第105页“期末复习”第6题。让学生先读题，再列式解答，最后集体交流，并说说解题思路。

四、反思总结 通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

第十单元 期末复习课题：年、月、日与千米和吨、分数和小数 第2课时 教学目标： 1.在复习中使学生进一步加深对千米和吨的认识，并能熟练地进行换算。2.在解决问题的过程中，提高对分数意义的理解，会将分数改写成小数；进一步掌握年、月、日的相关知识，能正确判 断平年和闰年。3.在学习活动中，进一步感受数学与生活的联系，体验数学的应用价值，提高学习数学的兴趣，发展学生的情感、态度 和价值观。教学重点：系统地整理知识点。教学难点：加深理解年、月、日与千米和吨、分数和小数，熟练运用所学知识解决问题。教学准备：课件

教学过程：

一、知识系统整理 提问：这学期我们学习了有关年、月、日与千米和吨、分数和小数的哪些知识？ 揭题：本节课我们就来复习这几方面的内容。

二、查漏补缺训练 1.复习年、月、日。（1）谈话：我们学过哪些有关年、月、日的知识？ 师引导归纳：年分为平年和闰年，平年2月28天，闰年2月29天，通常每4年一闰，公历年份数除以4没有余数；而公历年 份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。一年有12个月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，4 月、6月、9月、11月是小月。平年一年有365天，闰年一年有366天。（2）回顾：24时计时法有哪些知识？24时计时法怎样转化成普通计时法？怎样求一天内经过的时间？（3）完成教材第105页“期末复习”第7题。让学生先独立完成，再集体交流，说说思考的过程。

2.复习千米和吨。板书：1千米=1000米

1吨=1000千克（1）完成教材第105页“期末复习”第8题。让学生说说进率，并说出换算的思考过程，完成后进行集体交流。（2）完成教材第105页“期末复习”第9题。指导学生看懂图意，让学生结合图下的文字信息和问题，找出图中的有效信息。引导：钟面从几时到几时，经过了多长时间？ 引导学生独立列式解答，集体交流。（3）完成教材第105页“期末复习”第10题。指名读题，让学生根据问题寻找有用的条件，再让学生独立列式，说说思考的方法。最后集体交流。

三、综合运用提升 1.复习分数。引导回顾：把一些物体看成整体平均分成几份，这样的一份是几分之一，几份就是几分之几。（1）完成教材第105页“期末复习”第11题。课件出示图片，让学生说说图意。再进行独立填写，指名说意思。（2）完成教材第106页“期末复习”第12题。让学生拿出准备好的12根小棒，分别拿出它的、、、。要求：说说每次拿出几根？ 指名汇报： 是把12平均分成3份，表示这样的1份，是12÷3=4（根）； 表示这样的两份，是12÷3×2=8（根）。2.复习小数。提问： 写成小数是多少？（0.1）写成小数是多少？（0.3）回顾：小数中的圆点叫作小数点。小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。（1）完成教材第106页“期末复习”第13题。出示数轴，先让学生填写数轴上的数，然后集体交流，说说想法。（2）完成教材第106页“期末复习”第14题。课件出示题目，让学生比较4个小数的大小。说一说：谁第一？谁第二？谁第三？（3）完成教材第106页“期末复习”第15题。让学生先说说每个分数表示什么意义，再涂色。指名上台演示，说说是怎么涂的。（4）完成教材第106页“期末复习”第16题。让学生读题，理解题意。提问：你能用小数表示两种布各买了多少米吗？（8分米是1米的，是0.8米，1米4分米是1.4米）追问：买这两种布一共要付多少元？ 3.6+6.2=9.8（元）你还能提出哪些用加、减法计算的问题？

四、反思总结 通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？

五、课堂作业

第十单元 期末复习课题：长方形和正方形的面积 第 3 课时 教学目标： 1.结合实际情境理解面积的含义，并通过操作活动进一步体会面积和周长之间的联系与区别，并能进行长方形和正方形 的面积计算。2.在解决简单的实际问题中，进一步体验数学与生活的联系，体会学习数学的价值，逐步培养数学的应用意识，发展数 学思维，提高解决问题的能力。教学重点：进一步掌握长方形和正方形的面积计算等基础知识。教学难点：体会面积和周长之间的联系与区别。教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入 谈话：本节课我们要复习长方形和正方形的面积计算及相关的实际问题。

二、查漏补缺训练 1.回顾长方形和正方形的面积及有关的实际问题的知识。（1）提问：什么是面积？我们学过的面积单位有哪些？（物体表面的大小就是这个物体的面积。面积的单位有平方厘 米、平方分米、平方米）（2）说说1平方厘米、1平方分米、1平方米之间的进率。板书：1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米（3）长方形和正方形的面积和周长的公式是什么？ 板书：长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长

长方形的周长=（长+宽）×2

正方形的周长=边长×4 2.基础练习。（1）完成教材第106页“期末复习”第17题。学生独立完成，小组里交流并互相评价。提醒学生注意区分周长单位和面积单位。（2）完成教材第107页“期末复习”第18题。先让学生说说进率，再填写，最后交流是怎么转换的。

三、综合运用提升 1.完成教材第107页“期末复习”第19题。出示表格，先让学生独立填写，然后指名汇报，并让学生说出计算方法。2.完成教材第107页“期末复习”第20题。（1）让学生读题，了解题意。（2）思考：先算什么，再算什么？（3）让学生独立计算，汇报交流。3.完成教材第107页“期末复习”第21题。（1）让学生读题，说说题意。（2）进行小组合作，将两个长方形拼成正方形，并说说拼成的图形的正方形的边长是多少。（3）让学生算出正方形的周长和面积。（4）让学生将两个长方形拼成长方形，说说拼成的图形的长方形的长和宽分别是多少。（长40厘米，宽10厘米）（5）让学生计算出长方形的周长和面积。4.完成教材第107页“期末复习”第22题。让学生小组合作，观察周围物体中形状是长方形或正方形的面。先估计它们的面积，再进行测量和计算。

四、反思总结 通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？

五、课堂作业

第十单元 期末复习课题：解决问题的策略与数据的收集和整理 第4课时 教学目标： 1.通过复习，加深学生对收集数据的意义的理解。2.通过复习，使学生掌握解决问题的策略，进一步提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：加深对收集数据的意义的理解。教学难点：灵活运用解决问题的策略解决实际问题。教学准备：课件

教学过程：

一、知识系统整理 1.谈话：这学期我们学过解决问题的策略有哪些？ 学生回答，教师小结：从问题想起，用画线段解决问题。2.这学期我们学过了数据的收集和整理，从中你学会了什么？（根据问题收集数据，进行整理和分析）3.揭题：本节课我们要复习解决问题的策略与数据的收集和整理。

二、查漏补缺训练 1.完成教材第107页“期末复习”第23题。（1）让学生读题，找出问题。提问：从问题想起，你能找出数量关系吗？（总的长度－已经铺的长度=还要铺的长度）先求什么，再求什么？（先求 已经铺的长度）（2）让学生列式解答，集体交流。2.完成教材第107页“期末复习”第24、25题。（1）让学生读题，找出问题，并说说数量关系。（2）让学生独立列式解答，集体交流，说说思考方法。3.完成教材第108页“期末复习”第26题。（1）让学生读题，理解题意。提问：要求“成人服装比儿童服装多多少套？”你能画出线段图吗？ 学生列式解答。（2）解决问题“两种服装一共有多少套？” 让学生修改线段图，并列式，指名交流，说说每道算式表示的意义。5.完成教材第108页“期末复习”第27题。（1）让学生整理条件，说出需要的条件，先独立列式，再全班交流。（2）追问：你还能提出什么问题？

三、综合运用提升 1.完成教材第108页“期末复习”第28题。提问：你会背古诗吗？（学生试背）（1）出示表格：这些古诗，你喜欢哪一首？先在小组里调查，再全班汇总。（2）让学生先分小组调查，再汇总全班同学的信息。（3）根据整理的信息，解决问题。①这几首古诗，你们班同学最喜欢哪一首？ ②这些古诗中哪些是唐诗？喜欢唐诗的一共有多少人？ ③根据统计表上提供的信息你还能提出哪些问题？你能解决这些问题吗？ 教师注意引导学生用不同的方法统计。2.完成教材第108页“期末复习”思考题。（1）让学生读题，理解题意，并找出解决问题的关键。提问：实际上松鼠妈妈每天只存几个？（3个）经过1天存满多少个？（53个）（2）让学生接下去填写表格，并根据表格寻找规律。

四、反思总结 1.通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？ 2.回顾本学期的学习情况，你觉得你能得几颗星？

五、课堂作业

第四篇：三年级语文下册复习教案

三年级语文下册复习教案

西峰小学 傅润声

三年级语文下册复习教案

复习

（一）字，词（上）

一.字

要认识的字200个，会写的字300个 复习方法：

1、字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。

2、字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字）

3、字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式）

二、词语

（一）反义词练习

1、课本P15(由意思相反的字组成的词)动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎 方法：

（1）为了帮助理解、记忆，可以给这些词后面再补充两字 动静（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、详略（得当）、攻守（平衡）、进退（两难）、始终（如一）、呼吸（均匀）、是非（不分）、爱憎（分明）

（2）拓展：调动学生的积极性及课外的积累，加深对这类构词方式的印象。明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武

2、课本P31 清对浊 廉对贪

功对过 正对偏

奖对惩 优对劣 善对恶 勤对懒

方法：对这些单音节的反义词可以变为双音节的反义词去帮助理解、记忆

（清澈对浑浊）（廉洁对贪污）

（功劳对罪过）（公正对偏心）

（奖励对惩罚）（优秀对恶劣）

（善良对凶恶）（勤劳对懒惰）

（二）数量词练习

1、课本P15 2.拓展：让学生自己搜集一些：如常用的、特别的

复习

（二）字，词（下）

一．成语积累：

1、课本P16 描写花草的： 描写日月的： 描写山峦的：

2、课本P69 关于勤奋学习的： 关于专心学习的：

3、课本P70 看图说成语：

4、课本P119 AABC式的成语：

5、课本P186（1）数字式成语：

（2）ABAC形式：

（3）AABB形式：

（4）反义词形式：

补充： AABC 比比皆是、斤斤计较、心心相印、欣欣向荣、咄咄怪事、扬扬得意 AABB 日日夜夜、形形色色、战战兢兢、鬼鬼祟祟、层层叠叠、熙熙攘攘、兢兢业业 ABCC 神采奕奕、温情脉脉、虎视眈眈、喜气洋洋、逃之夭夭

6、关于成语故事的： 买椟还珠、画龙点睛、一鸣惊人、名落孙山、井底之蛙

7、关于寓言故事的：刻舟求剑 亡羊补牢 对牛弹琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助长

8、关于神化故事的：女娲补天、夸父追日、开天辟地、精卫填海、擎天之柱、愚公移山 二．同音字P69、一字多义（多义字）P87、多音字P103、形近字P137

考查方式：

1、以上四种类型的字，课本都以“我的发现”的方式让学生发现特点，找出规律。另外需要注意的是，做“我的发现”这类题目，一定要让学生打开思路从音、形、义等多角度去思考，避免惯性思维。（在第五、六单元的测试中，有一组字很明显是一组为平舌音，一组为翘舌音，但部分学生以惯性思维只从字形方面考虑，因此规律难以概括。）

2、“多义字”与查字典结合起来，体现在义项的选择。

3、同音字、多音字、形近字多体现在组词方面，选择题等常见的题型方面。三．词语搭配：

如课本P69中“的、地、得”的运用

复习

（三）句子（上）

（一）比喻句练习：

1、课本P31

2、课本P48

3、复习册P17、P28 方法：

（1）把一句话改成比喻句（2）用比喻词造句（3）把句子补充完整

（二）反问句练习：（1）课本P48（2）复习册P18

（三）复句

在说明文《太阳》一课中，多次出现了转折复句和条件复句。如：

1、“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”（转折复句）

2、没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。（条件复句）必背内容：（包括词、句、段、篇）

一、古诗：（1）《咏柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》 描写春天的拓展篇目：

唐 杜甫《江畔独步寻花》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

（唐）杜牧《江南春》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

宋·苏轼《惠崇春江晚景》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

描写月亮的拓展篇目

宋 王安石《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

孟浩然《宿建德江》

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

唐 李白《静夜诗》

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

海上生明月，天涯共此时。——张九 明月出天山，苍茫云海间。——李白 我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白 秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然

复习

（四）句子（下）

一、课文 P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鸟》（1、2、3自然段）、P41《画杨桃》（倒数第二自然段，老师说的话）、P52《和时间赛跑》、P72《可贵的沉默》喜欢的句子、P106《太阳是大家的》、P108《一面五星红旗》感人的句子、P130《女娲补天》生动的句子、二、课后内容

1、珍惜时间格言：P55

2、描写月亮的诗句：P95

四、语文园地（读读背背、读读记记）

P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137

三、补充表现友谊的名句

人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——(春秋)孟子 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——(唐)高适 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。——《雁门集》 路遥知马力，日久见人心。——《元曲选·争报恩》

复习

（五）阅读

阅读题的做题方法

阅读题作为语文考题的重要组成部分，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。有一些学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：

一、熟读全文，整体把握。

一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。

要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？

二、确定区域，深入思考。

在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

1、对于选择题

选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。

类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

2、对于一些问答题、概括段落大意等题目

准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确解答。

3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目

（1）字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。

（2）词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

（3）句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

（4）段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

复习

（六）修辞手法判断

修辞手法判断（比喻，拟人）

讲解句：古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。（比喻拟人的概念突出）例子1：树叶轻轻摇。

树上的红苹果像一个个红扑扑的小脸蛋，天上的月亮像一串串香蕉。

风吹着小花小草，好像一位舞蹈家在跳舞。

柿子树上的柿子，远远看去，好像一盏盏晓灯笼。

练习：

1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。（）

2、树叶轻轻摇。（）

2、树上的红苹果像一个个红扑扑的小脸蛋，（）

3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。（）

4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。（）

5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（）

6、天上的月亮像一串串香蕉。（）

7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。（）

8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。（）

9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。（）

10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!（）

11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（）

12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。（）

13、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。（）

14、荷塘里的荷花都羞涩地打着伞。（）

15、柿子树上的柿子，远远看去，好像一盏盏晓灯笼。（）

16、蜡炬成灰泪始干。（）

17、我们是祖国的花朵。（）

18、、宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。（）

19、小姑娘有一颗金子一样的心。（）20、长城像一条长龙。（）

21、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！（）

22、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。（）

23、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。（）

24、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。（）

25、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。（）

26、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。（）

27、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩（）

28、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。（）

29、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。（）

30、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。（）

复习

（七）修改病句（六种）

主要针对：用词不当，成分残缺，语序不当，搭配不当，重复啰嗦，归类不当作讲解。用词不当：用的词在句子中不恰当，让人读了觉得很奇怪。语序不当：先说的变成了后说，要颠倒回来才算正确。搭配不当：（先学习词组后才能理解，一般是动宾搭配错误）成分残缺：缺主语，谓语或宾语。重复啰嗦：有重复的地方。

归类不当：有大小类，归的地方错误，有取小去大和取大去小两种（看实际情况）

（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（4）周爷爷爱戴我们小朋友。（5）这本书对我很感兴趣。

（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（8）《繁星》的作者是巴金写的。

（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。（11）我们开会通过并讨论了他的建议。

（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。(13)联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。(15)下午，全校师生和少先队员去参观画展。(16)《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。(17)我估计他今天一定不会来参加会议了。

(18)在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。(20)上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

(21)菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。(22)经过教育，我明确了学习目的和学习态度。(23)墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。(24)我们要热爱公共财产。

复习

（八）反问陈述句，仿写

反问句和陈述句互换的四点要求。

1.加上（或减去）反问词。（反问词是：难道，怎某）2..肯定改否定，否定改肯定。（否定词是：不，没）3.加上（或减去）语气词。（吗，呢）4..？改。（或。改？）

改完读一遍，看意思是否和改前相同。

例：这是一只小鸟。（陈述句）改：（难道）这（不）是一只小鸟（吗）（？）

难道这不是一只小鸟吗？（反问句）

练习：1.他飞的够高了。

2.难道这件事就这么算了？

3.公园里没有人。

4.怎么不能这样呢？

仿写句子：

例：它是一个公园。它是一个十分美丽的公园。

抓出主谓宾（主语【谁】，谓语【做，是个动词】，宾语【什么，是个名词】）（谁 做 什么）主语：它 谓语：是 宾语：公园。

加在宾语前：一个十分美丽。（所以一会改写句子也要加在宾语前！）

练习：1.这只小鸟飞上了蓝天。

2.大地母亲盛开了花朵。

扩句：例：我有一本书。

可爱的我有一本好看的书。

（先分析主谓宾，看加在什么前，就扩在什么地方。）

练习：1.地上有张纸。

2.他做了一件事情。

复习

（九）关联词

关联词归类练习

1.转折关系

尽管„„可是„„ 虽然„„但是„„ „„却„„ „„然而„„ 2.假设关系

如果„„就„„、即使„„便„„、要是„„那么„„、倘若„„就„„、既然„„就„„

3.条件关系

只要„„就„„、只有„„才„„、无论„„都„„、不管„„也„„、即使„„也„„

4.因果关系

因为„„所以„„、由于„„因此„„、既然„„那么„„、之所以„„是因为„„

5.并列关系

不是„„而是„„、一边„„一边„„、一方面„„一方面„„、有时„„有时、既„„又„„

6.承接关系

一„„就„„、起先„„后面„„

7.递进关系

不但„„而且„„、不光„„也„„、不仅„„还„„、虽然„„但、不仅„„而且„„

8.选择关系

不是„„就是„„、是„„还是„„、或者„„或者、要么„„要么„„、与其„„不如„„、宁可„„也不„„

填空：

1.（）鲁班记着师傅的话，给人们造了许多桥梁、机械、房屋、家具，还教了不少徒弟，（）后世的人都尊他为木工的祖师。

2.江姐（）牺牲自己的生命，（）泄露党的秘密。

3.（）明天下雨，春游的活动（）推迟举行。

4.小明做事很马虎，上学（）忘了带书，（）忘了带笔。

5.班干部（）以身作则，（）能得到同学们的拥护。

6.（）工作多么忙，他（）坚持学习文化科学知识。

7.爸爸（）会开摩托车，（）会开汽车。

8.姐姐（）会唱歌，（）会跳舞。

9.妈妈（）织毛衣，（）看电视。

10.（）他不一定来，我们（）是要通知他。

11.船被撞了一个大洞，（）洞已经用麻布和衣服堵住了，水（）可以渗进来。

12.多好的古井啊，它（）为乡亲们提供着生命的泉水，（）陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。

13.蟋蟀常常慎重地选择住址，一定要排水优良，（）有温暖的阳光。

14.医生说要让你多休息，（）我不能让别人打扰你。

15.我们是邻居，（）平时来往不多。

16.田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，（）庄稼得到了好收成。

复习(十)分层

讲解几种分层方法：

1.按时间顺序分层。2.按空间顺序分层。3.按事情发展顺序分层。4.按事物的各个方面分层。5.抓重点词分层。6.抓中心句分层。

7.按总分，分总，总分总分层。

小闹钟一天的安排可真紧张。早晨，它用清脆的铃声把我叫醒。中午，它提醒奶奶做好午饭，等我放学。晚上，它“嘀嗒、嘀嗒”的声音陪伴我做作业，然后像催眠曲似的带我进入梦乡。人们都休息了，它还在一步一步地走着，永远不知疲倦。

徐悲鸿打开画箱。那些外国人看到他的几支毛笔又旧又秃，都忍不住嘲笑起来。徐悲鸿不理他们，握笔蘸墨，稍一沉思，就在宣纸上挥毫。只见他时顿时画，只三涂两抹，宣纸上就跃出一匹奔马。这匹马刚健有力，挺竖双耳，飞扬四蹄，一往直前。马的神态逼真，犹如活的一般。在场的各国留学生，做梦也没想到徐悲鸿有如此高超的艺术才能，赞不绝口，再也不敢小看中国人了。

我的爷爷朱德委员长热爱劳动，生活简朴。爷爷在住房的旁边开垦了一块荒地，种了几十种菜。他和警卫员一起挖地，点籽，浇水，埋沟，收菜。爷爷每天的饭桌上只有几样小菜，有客人的时候才加一些肉食。爷爷不抽烟，也很少喝酒。

很久以前，世界上没有伞。鲁班一心想为人们做一个既能挡雨，又能遮阳的东西。一天鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。于是他照着荷叶的叶子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做成了广把伞。他的妻子瞧着伞，高兴地说：“要是能让它收起来，使用就更方便了。”鲁班又经过了多次的设计，制作，终于想出了好办法，造出了现在这样的伞。

夏天，井水很凉很凉。有一次，天气正热，山里的表叔给我们带来了一小筐新摘下来的红李子。妈妈接过来后，马上把那筐李子交给我说：“快去，把它吊在井水里!”我拿过一根长绳子，一头系住了小筐，把它吊进了井水里，另一头捆在了井旁的大树上。下午把小筐李子，提上来，我们吃到了冰凉甜美的李子。

春天，海岛上的野迎春开花了，一片片的黄花色彩鲜艳，充满了生机。夏天，满山坡都是五颜六色的野花，散发出一股清爽的香味。秋天到了，一丛丛的野菊花开敢了，海岛上到处都能闻到那股极浓极浓的药香。冬天到了，草黄了，天上撒下朵朵花来，于是满山都铺上一层耀眼的雪花。

复习

（十一）作文

回顾这个学期写过的八篇作文，分别是：

一、介绍家乡景物（写景）

二、关于环境保护

1、可以写自己调查了解到的情况；（说明文、调查报告）

2、可以发挥想象，写几年后家乡环境的变化；（想象文）

3、可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。（写事）

三、介绍自己（写人）

四、介绍自己的绝招（写事）

五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事（写事）

六、写未来的一样感兴趣的东西（想象文）

七、自由作文

八、编一个“我变成„„”的故事（想象文）

归纳一下，主要有四类文章，其中写事和想象占的比例是最多的，而这两类的文章的写作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣。

复习建议：

1、针对学生写作时出现的问题，如不会突出重点进行具体描写，文章结构安排不当等设计小型多样的小练笔，进行仿写、续写等。

2、在阅读训练中要渗透作文练习指导，根据本学期的作文内容和要求，精心选择读写结合点，选择相应的文章作为阅读材料，既加强了阅读的指导，又可以给学生的写作提供有效借鉴、模仿的对象，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。

3、组织学生围绕习作的要求修改，对做得好的同学、同伴给予表扬、肯定。形成“好文章是改出来”的良好意识。

第五篇：三年级语文下册复习教案

语文教学工作总结

三年级可以说是一个转折点，是学生从低年级阶段转入中年级阶段的转折点。语文学习在这个转折点上也有了新的变化，学生需要去适应，老师同样也需要去适应。面对新的挑战，我也有了新的教学转变。

一、积极听课，取其精华。

本学期，我继续听其他老师的课，学习他们好的教学方法，吸取精华运用到自己的教学过程中。

二、钻研教材，引领学生从低年级阶段向高年级阶段转变。

进入三年级，学生需要学习掌握的知识点多了，而且学习的内容也发生了一些变化。比如原来的看图写话变成了习作，而且每单元都要讲习作的内容写到作文本上；课文内容的理解深了，要学会联系上下文理解一些词语的意思；考试中句子练习的内容多了；每课中要求学生会认、会写的生字量大了……对于新知识点的学习，学生需要一个转变的过程。对于新增加的内容在讲的时候需要慢慢地渗透，在预习课文的时候适当地增加借助工具书或者根据上下文理解词语这样的作业，这样学生在课堂上也会根据老师的提示能大体理解词语、理解句子所要表达的意思了。对于新字新词的学习，不再像一二年级那样一个一个讲解、一遍一遍地领读了，而是重点强调容易读错的、容易写错的，还增加了听写的次数，所以学生在字词这方面掌握上比以前有了进步。

三、组织相应的活动，提高学习语文的兴趣。

根据课程内容的学习，本学期也组织了一些集体活动来提高学生的学习兴趣以及小组合作能力。比如说诗歌吟唱比赛。每个小组选择自己喜欢的一首诗歌，每天中午到校后跟着大屏幕练习，在唱诗的过程中学生不但对诗歌的内容能熟记，还能掌握唱的旋律，避免了单调的诗歌朗诵。在唱诗比赛的准备过程中，小组同学能够很好地合作，注意了整齐划一，有了集体荣誉感。除此之外，我还根据课本中的口语交际内容在班内组织了《生活中的传统文化》的交流活动，孩子们小组合作，搜集相关资料，积极准备，丰富了大家的知识。

四、练习题集中讲解。

进入三年级，学生的作业也多了，除了原来的同步练习、小学生写字以外，又新增了每一课的预习单、配套练习、毛笔字、作文等。老师在批改的时候也增加了难度，所以对于两个练习册没有说每一课都统一收起来进行批改，而是检查学生的做题情况以后集体讲解，简单的题目统一答案，出错较多的题目重点分析讲解，争取做到学生能够及时纠错。

五、教学反思及改进措施。

一学期下来，在收获的过程中，我也发现了自己有许多不足的地方。

1、教学准备不够充分。

有些时候，会有一些好的想法，但是由于事情的繁多，计划不够周全，拖拖拉拉没有很好的去准备，导致上课效果不佳，学生学习兴趣不够浓厚。

对于这一点，在以后的教学中一定要改正。无论工作怎样繁忙，无论事情怎样复杂，一定要把握好重点所在--教学。工作多的时候，先要计划，把重点要做的事情排在首位，依次完成，还要做到当天的事情当天要完成，哪怕是加班也要去做，保证第二天的教学工作正常进行，提高教学效率。

2、教学过程中缺乏恒心。

我经常督促学生做事情一定要坚持到底，现在想想，有些事情似乎我也没有坚持下去。比如本来打算多组织一些激发学生兴趣的活动，促进学生的学习，但由于懒散也没有用心设计，一学期下来只组织了以小组为单位的两个集体活动。二年级的时候我每个单元都整理知识框架，也让学生自己去整理，定期检查监督，到了三年级这一学习方法就没有坚持下去，主要是我对学生的要求不够坚定，没有及时督促。还有就是一二年级的时候教学任务没有那么繁重，教学反思我经常写，学生的一举一动我也仔细去观察，这一学期，我发现自己的反思也少了，有时候心里有想法，却没有及时记录下来，时间久了就不愿再去写了。

缺乏恒心不是一个好现象，现在我意识到了，那么在即将到来的新的学期我一定要改正自己的这个不足，做到以身示范，有恒心，让学生也能坚持，好的学习方法哪怕多花一点点时间也要坚持下去，直到成为一种习惯，不再让人督促。教学反思，学生的一举一动，我还是要继续下去，不能做到一天一反思的话也得一周一反思，及时找出自己的不足，及时改进。

3、对教学缺少规划。

虽然平时的工作自己做得还算认真，但是总感觉效果没有自己预想要好，后来我发现是自己的规划不够好，虽然花费了时间，但没有起到相应的效果。

所以，无论做任何事情都要进行规划，做好计划，每天该做什么，每周要完成什么任务都要做到心中有数，还要留出应急的时间来，以免有新任务的时候手忙脚乱。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。以后的教学中我要继续虚心求教，认真探索，还要持之以恒，和孩子们一起快乐学习，快乐成长。

三年级班主任工作总结

我们班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和学生家长的大力配合下，各项工作均能顺利开展。我主要从以下几方面努力的：

一、基本情况

本班共有学生37人，其中女生15人，男生22人。由于基础掌握力度不够，对知识的接受能力和理解能力较差，但学生思想端正，学习的积极性很高，对知识的渴求十分强烈。

二、工作总结

（一）、教育教学工作

1、认真学习了新课程标准的内容，严格执行素质教育新理念，并贯彻执行开学初制定的语文教学工作计划。

2、学习了语文教育教学新方法，新理念。在教育教学中做到了以“学生为主，教师为辅”观念的转变。

3、加强学生的思想教育，转变学生的观念，在教育教学贯彻不热爱祖国、热爱家乡的思想教育，达到预期的教学效果。

4、认真学习语文教师职责，认真备课，认真批改作业。学生的每次习作都写出符合自己实际的评议，做到学生自评、同学间互评、再到教师评。一期下来，同学们的作文进步很大。

5、教学工作中做到从“填鸭式教学向双边教学和启发式教学”方法的转变。课堂上师生互动，学生积极大胆发言，不断提出新的问题，培养学生自主创新学习的新方法。

(二)培养班干部。

班干部是班主任的得力助手，是同学们学习的榜样。因此，有必要选出得力的班干部。在这件事情上我首先考虑的是，班干部要服众，首先得有较好的自身条件，那就要求这些班干部要有管理能力和有责任心，于是在学生的推荐和我自己的权衡之下选出一群有能力的班干部。这些班干部不但有管理能力，而且自我约束能力也比较强，同学们也都服从他们管。一学期以来，事实表明，他们是个合格的班干部，管理同学比较尽心，同学们对他们的评价也很好。班级纪律和学习也有显著提高，这也是我这个做班主任的感到最欣慰的。

(三)加强思想教育

学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。作为三年级的孩子自觉能力差，针对这点，我首先从他们自身的性格特点出发，加强对孩子们思想素质的教育，让学生明确自己除了学习以外要做的事情还很多，让他们懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

1、树立榜样，在本期中，我将针对学生的学习能力较低这一实际情况，采取以阅读使其进步的方法，加强对学生的训练，使学生学习能力得到提高。

2、加强了与学生的思想交流，激发了其上进心，进而取得了较好的教育教学效果，提高学生的学习成绩。

3、实行了“一对一”的帮助措施，让学习较好的学生帮助学习较困难的学生，最终达到了共同进步的教育目的。

4、采用了分层次管理的方法，把班上的学生根据不同的爱好和习惯，分成了不同的小组，重点分类辅导和发展其特长，做到了因材施教。

(四)、积极开展丰富的文体活动

1、通过学校开展的“国旗下的讲话”教育活动和本班开展的少先队活动，让同学们端正了思想，明白了少先队员是中国共产党的少年先锋队组织，是党的强大后备生力军。

2、培养了他们的综合能力，培养爱国、爱党、爱集体的思想素质，处处树立先锋模范作用。

3、在开展少先队活动时，给同学讲解了少先队组织的优越性，特别是对于非少先队员，向他们宣传少先队组织的先进性，鼓励他们向少先队组织靠拢。

4、本学期我班积极组织学生参加庆祝“六一”活动，丰富了学生的课余生活，增强的学生的参与意识，在活动中，学生敢于表现自己，积极投身于活动中，取得了较好的成绩。

5、学生思想端正，品德较好，我班在学校每周组织评比的(课间操、眼保健操和卫生评比)班级中，多次获“优秀班级”称号，增强了学生荣誉感，提高了学生学习积极性。

（五）差生转化工作

关心、鼓励差生，用好学生带动差生。本班优生少，学困生多，为了能更好地辅导学困生，我实行“小老师”责任制，组织一带一或一带多的学习小组，及时表扬平时有进步的学生，包括做好事、上课认真听讲、发言积极、书写工整正确等。让他们尝试表扬的滋味，感觉到同学们羡慕的眼光，以增强学习的自信心，正确地认识和评价自己。经常跟差生交流，让他不经意间说出自己的想法和做法，这时候就可以帮助他，形成一点点压力，好象老师在关注着他，他就会百倍的信心来完成自己的学习任务。

（六）、做好家访工作。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。

三、存在的不足：

我班的教育教学工作虽然取得了很好的成绩，但还存在很多不足之处，在工作中还有很多缺陷，本班将在以后的工作中，扬长避短，力争把工作做得更好。

三年级下册语文复习教案

第一单元

复习目标：

1.掌握第一单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空。复习内容: 第一单元的知识 复习过程:

一、复习第一单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本161页，同桌互相考生字。2．要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。3．出示课件，开火车认读生字。4．复读学生读错频率较高的生字。

5．指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。

二、复习课文，检查背诵。

小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！1．采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文内容。2．指名背诵课文。

3.课件出示，指名回答。

一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。

的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。

补充修正：

三、复习第一单元要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书164页。

1．同桌互相检查认读。

2．课件出示：开火车读生字。3.复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4．堂上听写，集体订正。

四、复习语文园地一。

1．自由读一读我的发现的五组词语。2．背诵《咏柳》《春日》，默写。

五、练习。

聚（）增（）翩（）漾（）稻（）符（）骤（）曾（）篇（）羡（）蹈（）付（）胀（）剪（）堂（）倦（）咏（）宾（）张（）箭（）裳（）圈（）泳（）滨（）

第二单元 复习目标：

1.掌握第二单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空 复习内容:第二单元的知识 复习过程:

（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。

（二）复习课文。

1．采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。2．指名背诵课文。3．出示填空：

翠鸟的颜色非常_______。头上的羽毛像橄榄色的_______，_______了翠绿色的花纹。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。

翠鸟小巧_______，一双____________的眼睛下面，长着一张____________的嘴。翠鸟鸣声_______，爱__________疾飞。尽管小鱼这样机灵，还是难以_______翠鸟锐利的眼睛。它______苇杆，像_____一样飞过去，_____起小鱼，_____着水面往远处飞走了。

听到消息后，居民们_______走出家门，_____着料峭的春寒，_____着满天飞舞的大雪，_____着冻得坚硬的山路，____________冻僵的燕子。从这些所填的词中，我们体会到人们对动物的____________。补充修正：

（三）复习第二单元要求会写的生字。

1．请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4．堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）复习第二单元复习要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4.课件出示，指名回答

秆（）

陡（）饲（）喘（）复（）杆（）

涉（）词（）端（）腹（）犁（）

殊（）泛（）骤（）疲（）黎（）

珠（）眨（）聚（）皮（）踏（）

葱（）砍（）裸（）州（）稻（）

匆（）欢（）颗（）洲（）

（五）复习语文园地二。

1．我的发现

2．复习反义词，同桌相互提问。

（六）我会填。小黑板出示：

清对（）廉对（）功对（）

正对（）奖对（）优对（）善对（）勤对（）

（七）补充下列句子。

，千山响杜鹃。漠漠漠水田飞白鹭。雨里鸡鸣一两家。，点水蜻蜓款款飞。，叶底黄鹂一两声。

第三单元

复习目标：

1.掌握第三单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空复习内容：

复习内容:第三单元的知识 复习过程:

（一）复习第三单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。

4．让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1．请小朋友们翻到169页齐读生字。2．复读学生读错频率较高的生字。

3．对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4.课件出示。

寓（）

叼（）悔（）猎（）嘱（）偶（）

叨（）诲（）猪（）属（）劝（）

盘（）硬（）痛（）裂（）边（）

般（）便（）通（）列（）悲（）

箭（）幅（）肃（）晌（）

（三）复习课文。

1．背诵第9课。2．复习第10课。3．读读课文中描写心情的词语。4．你还能说出哪些描写心情的词语呢？ 5．诵第11课最后两个自然段。6．课件出示

(1)．“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

(2)．《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快_______________。从此，他的羊再也没________。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯_____________，认真改正，就__________。

(3)．楚国在南边，他硬要往________走。他的______越好，________的本领越大，________带得越多，______得越远，就越___________楚国。

(4)．我想对这个楚国人说：“你太________了，你选错了________，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_____________________。”

《亡羊补牢》告诉我们： 《南辕北辙》告诉我们：

（四）复习园地三： 1．把下面的句子换个说法，句子意思不变。

马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

2．这不恰好表明有数不尽的骆驼？

______________，___________薄处裂。花盆里______________，__________________雄鹰。亲身下河____________，________________。

莫看_____________，________。日日行，______ ；____________，________________.第四单元

复习目标：

1.掌握第四单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空复习内容： 复习内容:第四单元的知识 复习过程:

（一）复习读课文，检查背诵。

1．四人小组练习读课文，教师巡堂检查。2．读读自己喜欢的句子。3．齐读、指名读。

（二）复习第四单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习第四单元要求会写的生字。1．请小朋友们翻到164页齐读生字。复读学生读错频率较高的生字。

2．对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。3．课堂上听写，集体订正，及时反馈。

第五单元 复习目标：

1.掌握第五单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空。复习内容:第五单元的知识 复习过程:

（一）复习第五单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2．开火车认读生字。3．复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习第五单元要求会写的生字。1．同桌认读。2．开火车读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆 4．堂上听写，集体订正，及时反馈

（三）复习课文，检查背诵。

1．四人小组自由读课文。2．小组挑战赛检查。3．读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声 4．你知道哪些这样的词语，在班上说一说。

（四）复习语文园地。

1．我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？

2．那你还能说出一些反义词吗？3．背诵读读背背中的古诗《游子吟》。第六单元 复习目标：

1.掌握第六单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空。复习内容:第六单元的知识 复习过程:

（一）复习第六单元要求会写的生字。

1．请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4．堂上听写，集体订正。

（二）复习第六单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。1．四人小组自由读课文。2．小组挑战赛检查。

3．同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。指名背诵。要求学生能够进行默写。

（四）复习语文园地六。

1．读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。2．背诵的读背背中的诗句。

3．读读记记，复习各种词语的形式搭配。严严实实

来来往往 舒舒服服 确确实实 又松又软

又香又脆

又唱又跳 又说又笑 不慌不忙

不紧不慢

不知不觉 不闻不问

第七单元 复习目标：

1.掌握第七单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。3.能按课文内容填空。复习内容:第七单元的知识 复习过程:

（一）复习第7单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1．请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。2．复读学生读错频率较高的生字。

3．让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4．听写生字。5．集体订正。

（三）复习课文 1．背诵第25课。2．读一读第26课。3．积累第27课中的四字词语。

（四）课堂练习。1．按要求写词语。

AABC型：

AABB型：

ABAC型： ABCC型： 海内存知己。海上生明月。久旱逢甘雨。岁寒知松柏。千里送鹅毛。

第八单元 复习目标：

1.掌握第八单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。3.能按课文内容填空。复习内容:第八单元的知识 复习过程:

（一）复习第8单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1．请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。2．复读学生读错频率较高的生字。

3．让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4．听写生字。5．集体订正。

（三）复习语文园地八。

1．读一读我的发现中的形近字。

2．你还会说哪些四字词语呢？让学生进行积累。3．读读背背，先自由读，再进行诵背。

（四）课堂练习。1．形近字组词

导（）继（）旅（）狠（）异（）断（）旋（）狼（）科（）归（）载（）端（）料（）旧（）截（）瑞（）2．补充下面的歇后语

八仙过海——（）

孙悟空大闹天宫——（）韩信点兵——（）张飞穿针——（包公断案——（姜太公钓鱼——（）））