五年级信息章活动课教案

第一篇：五年级信息章活动课教案

五年级信息章活动课教案

信 息 章（启动课）活动目的：

1．让队员了解本次争章活动将争获“信息章”。

2．让队员通过快乐的活动，明确信息的重要性以及及时获取信息的好处。3．让队员通过快乐的活动，明确获取“信息章”的要求。活动准备：

1．游戏器材：锣鼓一个、气球若干。2．计算机。

3．放大的“信息章” 活动过程：

一、信息发布会

辅导员：今天，我们要召开一个别出心裁的信息发布会。谁是信息发布人呢？我们先做一个游戏：击鼓传花。哪一位队员拿到了“花”，哪位队员就获得了一次信息发布权，可以向大家发布一条信息。

游戏：击鼓传花（队员发布信息）

辅导员：信息发布人所发布的信息涉及到的面都很广，有的涉及到国内、国外的新闻；有的涉及到社区相关信息；有的则牵涉到自己的家庭。总之，不管是大事还是小事，天下事事事是信息。

二、有话大家说

辅导员：接下来，我们进入第二个活动环节——“有话大家说”。今天我们讨论的主题是：信息的重要性。我这里有这样一条消息：（辅导员举一个具体事例）。大家可以畅所欲言，说说自己对这个问题是怎么看待的。队员发言。

辅导员：其实这样的例子还有很多，也涉及到了工作生活的各个方面。你们能说说吗？ 队员分小组讨论。

大组交流（完成游戏“碰碰响”）

辅导员：队员们说的都很好，大家都讲出了信息的重要性。既然如此，我就要向大家介绍一个好朋友——信息章。（出示信息章）你们想不想和他交朋友呀？

三、目标导航

辅导员：可是，要想获取信息章可不是那么简单的事，不过，如果能夺得争章秘籍那就不同了。想不想抢夺秘籍？ 游戏：探宝行动

辅导员：经过奋力拚搏，队员们都得到了证章秘籍。让我们一起来读读秘籍，看看它要我们怎么做？

出示目标，集体朗读。

四、欢乐面对面

辅导员：队员们，我们现在已经明确了努力方向，就让我们一起动以来，投入到快乐的争章行动中去吧。

队员齐唱《欢乐歌》。

（考章课）活动目标：

通过考章启动课，让学生能够传递信息，关心国家大事。活动准备： 争章手册 活动过程： 一．谈话引入：

师：同学们！接下去的一段时间，我们开始争“信息章”了。大家有没有信心？

二、讨论制定争章目标、实践训练活动和考核内容

师：今天这节课老师就要和大家一起讨论，要想争得这枚章，我们应该做些什么？ 学生分组讨论。

三、交流讨论结果

1、学生交流发言

2、根据学生发言出示达标要求：（1）检查信息卡，考核阅读量。（2）在十分钟队会上发布信息。（3）信息卡展示

三、学生制作信息卡

1、老师指导学生可以收集哪几方面的信息。

2、指导学生如何制作信息卡。

四、总结

第二篇：五年级文体活动课教案

五年级文体活动课教学设计 【活动内容】春播秋收 【活动目标】

（1）运动参与目标：乐意与同伴在游戏练习中相处，在游戏活动中表现出积极展示自我的愿望，能自信地完成游戏活动内容。

（2）运动技能目标：会做基本的动作，通过练习提高运动能力。（3）身体健康目标：通过游戏发展学生的灵敏反应，快速跑的速度，协调能力，增强体质。（4）心理健康目标：在教学中通过各种评价形式激发学生的自信心，促进身心和谐发展。（5）社会适应目标：能按规则参与活动，体验与同伴合作的快乐，培养不怕困难，不畏对手的坚强的意志品质。【活动材料】

人手一个沙包，小桶（或小盆）4 个，画20—25米的4条跑道，跑道上画10个能放下沙包的小圆圈。【教学重难点】

（1）重点：会做基本的动作，通过练习提高运动能力和应对问题的能力。

（2）难点：能按规则参与活动，体验与同伴合作的快乐，培养不怕困难，不畏对手的坚强的意志品质。【活动步骤】

一、激趣热身

1、体育委员整队，清点人数，做好考勤记录。

2、体育委员向教师报告人数，师生互相问候。●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●● ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲

3、（导入）在农村，春天是播种的季节，每家每户都忙于播种，希望秋天的时候能有一个好的收成。„„秋天到了，沉甸甸的果实堆满仓，丰收的喜悦溢于言表。同学们，你们想体验一下农民伯伯春播时的辛劳和丰收时的喜悦吗？（想）。那么，请跟老师一起去看看吧。

在农忙之前，让我们先做一些准备工作吧。

4、游戏：传沙包比赛 【游戏规则】

每队的右边放一个小桶（或小盆）并有许多沙包，当教师喊“开始”时，各队的排头将小桶（或小盆）内的沙包拾起来迅速传递给本队的学生，从前往后传,一个人接着一个人传,直到每一个人手中都有一个沙包,哪队先传完就算哪队胜利了。要求：遵守游戏规则，积极认真参加比赛。

春天到了，播种繁忙；秋天到了，丰收在望。同学们，你们准备好了吗？

二、育心强身——《春播秋收》 【游戏规则】

学生成纵队分别站在站在每条跑道的起点线前，教师发令后，各队的第一人迅速起跑，将手中的沙包放在离自己最远的小圆圈里，然后往回跑拍第二个同学的掌后，站在本队的后面，第二个同学起跑，依次进行。当每个同学手中的沙包都放在圆圈中以后，然后各排的第一人就拿起小桶（或小盆）迅速往前跑，跑到离自己最近的地方，将圆圈里的沙包放进小桶（或小盆）里，然后往回跑，将小桶（或小盆）交给第二个同学。第二个同学的方法与第一个同学的方法相同，依次进行。要求：遵守游戏规则

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教法建议：教师提示游戏方法和规则，学生结伴体验，教师及时引导学生游戏。小组讨论：这个游戏还有其他的玩法吗？试一试。

经过一天的劳碌，同学们一定很累吧？让我们随着音乐一起放松一下。

三、恢复身心——Teddy Bear（结束）（1）这节课，你们玩的怎样？（2）说说你的收获是什么？（3）师生再见！收还器材。课题：《金孔雀轻轻跳》

二、案例背景说明： 这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

三、教学目标：

1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。

2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。

3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。

四、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。

六、案例分析：

（一）1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。

2、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。为更好的让学生第一感觉喜欢上舞蹈，欣赏优美的舞蹈，促进学生对美的认识和追求。我以一段孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，我一谈话的方式与学生交流。如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。

3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式 兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。创设大孔雀和小孔雀的互动情境。学生为主体扮演小孔雀参与学习中来。在教学中，1）先由我师范动作（为了更形象我把自己比成大孔雀，学生为小孔雀），学生跟着模仿。2）通过交流合作的方式进一步补血习（主要用了我问学生答）。3）要学生仔细观察动作，进行探究的学习方式。减少老师教，学生学的程式化教学。要发挥学生为主体，让他们发现问题，解决问题，让学生来教老师的互动学习。4）为了让学生更好掌握动作，我通过学生与老师的合作进行练习。学生做着小孔雀动作来寻找大孔雀，让学生完全融入美的意境中，产生出美的画面。5）完全掌握好动作后，要求学生与学生合作，在整齐有序对型上表演。（六个小圆圈变成六个列队有序的在教室穿插）“今天大孔雀和小孔雀相处得非常开心，现在大孔雀要跟小孔雀说再见了。我们抖动孔雀手势配上踮脚走跟老师说再见”我的话音刚落，下课铃声刚好响起．此时此刻我的心理充满喜悦。因为这节课取得了较好的效果．上得很成功，基本实现我的教学设想。更值得高兴的是准时完成教学任务，时间掌握恰到好处，这是我最大的进步。

（二）要让孩子喜欢舞蹈,首先应该让孩子喜欢你——舞蹈老师。要想让孩子喜欢你,就必须做到爱孩子,要有一颗童心,善于倾听孩子的心声,和他们交朋友,用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作,唤起他们的兴奋感,把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。总之，舞蹈艺术的融入，给我们的音乐课带来了新的活力，我们应继续改进、完善、落实，使舞蹈艺术更进一步的发挥其独特作用，为学生的综合素质发展加砖添瓦。

二、案例背景说明： 这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

三、教学目标：

1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。

2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。

3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。

四、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。

年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。

2、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。为更好的让学生第一感觉喜欢上舞蹈，欣赏优美的舞蹈，促进学生对美的认识和追求。我以一段孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，我一谈话的方式与学生交流。如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。

3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式 兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。创设大孔雀和小孔雀的互动情境。学生为主体扮演小孔雀参与学习中来。在教学中，1）先由我师范动作（为了更形象我把自己比成大孔雀，学生为小孔雀），学生跟着模仿。2）通过交流合作的方式进一步补血习（主要用了我问学生答）。3）要学生仔细观察动作，进行探究的学习方式。减少老师教，学生学的程式化教学。要发挥学生为主体，让他们发现问题，解决问题，让学生来教老师的互动学习。4）为了让学生更好掌握动作，我通过学生与老师的合作进行练习。学生做着小孔雀动作来寻找大孔雀，让学生完全融入美的意境中，产生出美的画面。5）完全掌握好动作后，要求学生与学生合作，在整齐有序对型上表演。（六个小圆圈变成六个列队有序的在教室穿插）“今天大孔雀和小孔雀相处得非常开心，现在大孔雀要跟小孔雀说再见了。我们抖动孔雀手势配上踮脚走跟老师说再见”我的话音刚落，下课铃声刚好响起．此时此刻我的心理充满喜悦。因为这节课取得了较好的效果．上得很成功，基本实现我的教学设想。更值得高兴的是准时完成教学任务，时间掌握恰到好处，这是我最大的进步。

（二）要让孩子喜欢舞蹈,首先应该让孩子喜欢你——舞蹈老师。要想让孩子喜欢你,就必须做到爱孩子,要有一颗童心,善于倾听孩子的心声,和他们交朋友,用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作,唤起他们的兴奋感,把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。

总之，舞蹈艺术的融入，给我们的音乐课带来了新的活力，我们应继续改进、完善、落实，使舞蹈艺术更进一步的发挥其独特作用，为学生的综合素质发展加砖添瓦。

教学内容：泥工的学习内容安排在三、四年级，总体分为“技术基础”和“技术实践”两部分。《泥塑玫瑰花》一课选自北京版劳动技术三年级上册泥工单元，属于“技术基础”里的手捏成形法中的压粘接内容。本课属于动手实践课，主要是通过学生观察玫瑰花的花瓣的特点了解玫瑰花的组成，为学生动手实践时做的花形像逼真打基础，让学生在动手实践中掌握揉、压、抿合的泥工技法，通过观赏图片、展示作品、师生评价、了解花之语等环节培养学生欣赏美、创造美的情趣。本节课的重点是使学生学会抿合法。难点是使学生塑的花形象、逼真。学生情况：三年级的学生生活范围一天天扩大，但生活仍是他们的主要学习途径，热爱生活、体验生活、学习生活是学生一生发展和进步的基础。三年级的学生对泥非常熟悉并不陌生，对玩泥也非常的感兴趣，以前也经常玩，但对泥工的基本技法掌握的并不规范，需要教师的进一步指导。三年级的学生年龄小，力气小，揉球、压片环节，虽然简单，孩子们不会在方法上感到困难，但是现在天凉、泥比较硬，孩子们又急于求成，很可能会揉几下就忙着压片，造成泥粗糙裂口，压片不是所需要的形状。

教学手段：本节课主要体现体验学习和探究性学习，通过逐层探究，教师示范、学生跟做、亲身实践等方法促使学生掌握揉、压、抿合的泥工基本技法，突破重、难点，使学生塑出形象、逼真的花。通过情境创设、利用课件演示让学生在欣赏美的过程中产生制作愿望。通过展示作品、师生评价、拓展延伸等方法让学生亲身感受到经过自己的努力也能创造出美，学会按标准评价。通过了解花之语向学生渗透要关心自己身边的人。技术准备：

1、教学媒体准备

学习环境、需要的物质条件：多媒体计算机、实物投影。

2、资料准备

（1）教师准备：花之语，玫瑰花、花的图片，配乐，泥塑的玫瑰花，幻灯片，陶艺泥。（2）学生准备：陶艺泥、铅笔、报纸。

本节课教学目标的设计主要有两方面的考虑：

一、本年龄段的学生，他们喜欢动手实践，但在动手实践过程中，缺乏认真细致的科学态度，二、学生对泥工比较感兴趣，但对于正确的泥工技术还较模糊需要教师的正确指导。基于以上认识我设定的教学目标为：

1、了解泥工的基本技法，揉、压、抿合。

2、运用所学技法动手制作玫瑰花。

3、通过观赏图片、展示作品、师生评价、了解花之语等环节培养学生欣赏美、创造美的情趣。本节课的教学特色：

1、充分尊重学生，根据学生的年龄特点，设计教法 在导入环节我搜集了大量的图片让学生欣赏，使学生在欣赏美的同时感受美，激发学生的学习兴趣，产生动手制作玫瑰花的欲望。

在学习制作玫瑰花的方法前让学生观察玫瑰花的特点，一方面培养了学生的观察能力，另一方面为学生制作玫瑰花打下了伏笔，让学生明确了花的组成。只由学生在这一步观察的细致，让学生真正的感受到了玫瑰花的美，在制作玫瑰花的时候才能做的形象、逼真。

2、努力做到以学生为本

（1）在备课时我反复的备学生，揣摩学生的心理，站在孩子的角度亲自体验制作泥塑玫瑰花的过程，我发现揉球、压片环节，虽然简单，孩子们不会在方法上感到困难，但是现在天凉、泥比较硬，孩子们又急于求成，很可能会揉几下就忙着压片，造成泥粗糙裂口，于是我备课时预设了，教师示范并强调揉球时揉的时间长一些，否则泥片会裂口这个环节。压泥片这一步，我反复试了几次发现学生力气小，采用两个手掌对着压的方法根本不行，于是我告诉孩子们可以放在桌子的报纸上用力往下按，但不是拍，这样也避免了制作时学生用力拍打桌子的现象，但是对于劲小的女同学在桌面上向下按仍然压不好泥片，于是我又向学生示范用手捏一捏的方法，同时也巧妙地解决了泥片应该中间厚四周薄的问题。正是由于我备课时反复备学生，预设充分，才避免了学生制作中容易出现的问题。

（2）抓住生成资源，用激励性的语言鼓励学生，让每个组体验成功、感到成功的喜悦。（如有个组做的花比较大，学生有的提出自己的建议，有的说做的不像玫瑰花，这时我为了让学生有成功的喜悦，体验成功我的评价是你们组做的特别棒抓住了盛开玫瑰花的特点。让他们在接受学生建议的同时，也体验了成功的喜悦。）

3、努力实现由教教材向用教材教的转变

新课改要求我们应该用更加宽阔的视野，对待所教的课程，拓宽学生学习和运用的领域，构建课内外结合的开放而有活力的课堂。本节课上，当学生小组合作制作完玫瑰花之后，我通过多媒体为学生出示了三幅图水仙、马蹄莲、牵牛花，他们与今天学的泥塑玫瑰花有共同的特点，花瓣都是片状的，因此，在课堂中我让学生运用今天所学的方法任选一种快速的做一做，既巩固了今天所学泥塑花的方法，又激发了学生对泥塑制作的兴趣。

4、巧妙实施学科德育

（1）在导入环节，让学生欣赏大量的图片，使学生在欣赏美的同时感受美。（2）始终用欣赏的眼光看待学生，用激励的语言评价学生。（3）在介绍花之语这一环节中，向学生渗透要关心自己身边的人（如长辈、朋友、同学等）。（4）在让学生展示自己做的玫瑰花的时候，让学生感受到了通过自己的劳动创造出了美。

一、创设情景，导入新课

1、出示幻灯片1 学生欣赏图片，说出自己的感觉。

（课上出示自然界中各种花的图片让学生欣赏，使学生在欣赏美的同时感受美，激发学生的学习兴趣，产生动手制作玫瑰花的欲望。）

2、生活中你都看到过用什么材料制作的花。布做的花，塑料做的花„„.3、教师小结，揭示课题

今天我们一起来学习泥塑玫瑰花的方法

二、自主探究

1、出示玫瑰花：观察玫瑰花花瓣的特点。（让学生通过仔细观察明确花的组成，让学生真正的感受玫瑰花的美，为制作的玫瑰花形象、逼真打基础。）

2、自学泥塑玫瑰花的制作步骤，并汇报。

3、教师根据汇报，小结、讲解、演示，制作玫瑰花的步骤，学生徒手跟做。（1）学习制作花瓣的方法

学生徒手跟做揉、压，教师讲解示范。提醒学生天凉揉球时间长一些，压片和掌用力压，放桌上压，再用手捏一捏。直到形成所需要的形状为止。（在备课时我反复的备学生，揣摩学生的心理，站在孩子的角度亲自体验制作泥塑玫瑰花的过程，我发现揉球、压片环节，虽然简单，孩子们不会在方法上感到困难，但是现在天凉、泥比较硬，孩子们又急于求成，很可能会揉几下就忙着压片，造成泥粗糙裂口，于是我备课时预设了，教师示范并强调揉球时揉的时间长一些，否则泥片会裂口这个环节。压泥片这一步，我反复试了几次发现学生力气小，采用两个手掌对着压的方法根本不行，于是我告诉孩子们可以放在桌子的报纸上用力往下按，但不是拍，这样也避免了制作时学生用力拍打桌子的现象，但是对于劲小的女同学在桌面上向下按仍然压不好泥片，于是我又向学生示范用手捏一捏的方法，同时也巧妙地解决了泥片应该中间厚四周薄的问题。）（2）利用实物投影示范卷花芯、粘花瓣。（3）重点讲解示范抿合法。教师示范。三学生实践

1、分组制作玫瑰花。要求：A、分工合理 B、保持安静

C、制作的花形象、逼真，粘接自然。

2、想一想、说一说怎样分工，教师提示分工方法。

3、出示图片欣赏各种姿态的玫瑰花，为学生的创作提供思路。

4、放音乐，动手制作，教师巡视指导。

四、展示作品

1、展示作品，师生评价。让学生体验成功的喜悦。

（用激励性的语言鼓励学生，让每个组体验成功、感到成功的喜悦。）

五、拓展延伸

1、出示图片，照图快速的用今天所学方法制作一朵花，教师巡视。（当学生小组合作制作完玫瑰花之后，通过多媒体为学生出示三幅图水仙、马蹄莲、牵牛花，他们与今天学的泥塑玫瑰花有共同的特点，花瓣都是片状的，在课堂中让学生运用今天所学的方法任选一种快速的做一做，巩固今天所学泥塑花的方法，激发学生对泥塑制作的兴趣。）

2、展示作品，对照图猜猜他做的是那种花。

3、教师根据情况小结，评价。

六、课堂小结

1、出示花之语，了解花之语。

2、课下查一查花所代表的意义在合适的时候送给长辈、朋友。

小学综合实践《纸》教案与反思

一、设计理念和活动背景：

造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（即“甲骨文”）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴远年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用书树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产粮大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

在我们的生活中，纸无处不在，那么纸是如何制造出来的，纸有哪些用途等的问题引起学生的普遍关注，因此确定了这次的活动主题《纸》，让学生了解纸的同时，形成环保意识，保护树木，保护自然。

二、活动目标：

1、通过实践调查、采访、收集资料、讨论交流等活动方式，使学生了解纸方面知识，认识纸与环保的关系。

2、在活动中初步形成与人交流能力，提高对信息、资料的收集、整合的能力以及在实践中不断发现问题、解决问题的能力。

3、从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。逐步形成热爱大自然，保护环境意识。

三、活动预计：

1、学生具备的素质分析： 基本的搜集材料的能力。

简单的观察、试验、制作等科学能力。

2、教学、学习目标及其对应的课程标准 通过本主题的学习，学生要能：

a、了解纸的基本特征、用途，能够运用感官和工具，对纸进行深入地探究。b、学生能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。c、在教师的指导下，按照自己的想法制作一些纸的作品。d、会查阅、整理从网络、书籍等途径获得的科学资料； e、在活动中要能与人合作、交流，并用合适的方式表述自己的看法。

f、了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识，养成节约用纸的好习惯。

四、活动方式：

观察、收集资料、交流评价、调查分析、手工制作等。

五、活动时间：

本次活动根据学生研究的实际情况确定，目前暂定为四个阶段进行，约1个月。第一阶段：确定活动主题，制定活动方案。

第二阶段：通过各种途径收集资料，整理资料。交流和汇报相关资料。第三阶段：实践活动：完成一份纸的作品（剪纸、折纸、刻纸、纸雕均可）。

第四阶段：成果展示：展示精彩的汇报片断、展示精美的作品。制作手抄报，成果研究报告等。

本次活动为第一阶段：确定活动主题，制定活动方案。活动目标：

1、谈生活中常见的纸，鼓励学生留意身边事物，善于提出问题。

2、提高学生语言表达能力及小组合作的意识，鼓励学生在合作中共同进步。

3、通过本次课教学激发学生研究兴趣。逐步形成节约用纸的意识。教学重点：发现生活中的问题，提出并合并子课题。教学难点：指导学生制定活动方案。活动方式：交流、讨论。

教学流程：

一、导入：

1、欣赏录像片段

2、说说同学们是通过什么途径找到的纸。

设计意图：利用影像给学生留下直观印象，通过交流，使学生了解身边常见纸的名称、用途以及常用的收集资料的方式。

二、游戏导趣：

1、游戏：教师拿出白纸，纸上什么字也没有，请学生把上面的字显现出来吧，（用铅笔在纸上来回描，字就能显现出来）。

2、游戏：同学们手里都有一张纸，（4开）如果要对折再对折，你猜猜最多可以折几次，生猜测（请学生上来试一试）、（其他学生自由尝试）

3、师总结

（设计意图：设计关于纸的体验活动，遵循亲自实践，深度探究的原则。通过游戏激发学生对日常现象的探索，引导他们意识到这些现象与他们原有知识的差距。）

三、确定主题：

通过几个小游戏可见，我们虽然每天都在用纸，可是对纸的了解却并不全面。那么这次活动我们就结合纸来开展，好吗？下面就请同学们思考一下：关于纸你最想了解什么？最想研究什么？

师生共同归纳：

1、纸的起源及发展（古、现、未）

2、纸的成分及制作过程（再生）

3、纸的用途

4、纸的种类及特点

5、纸的节约及再利用 此环节是教学难点，我的教学策略是采用小组讨论的方式，然后每组把问题整理到卡纸上，贴到黑板上。然后全班一起进行归纳、删减、整理。

四、制定活动方案：

师：小组活动时要有计划才更有目的性和实效性，那么今天同学们可自行制定活动方案，也可用老师提供的方案表作参考完成活动方案。

五、交流活动方案： 一组交流其他小组评价

六、课堂总结：

今天同学们结合课题提出了很多有研究价值的问题，并制定了相应的活动计划，那么就让我们利用身边资源收集资料，共同走进的纸的旅行，研究纸的奥秘！

教学反思：

“纸”是学生日常生活中所熟悉的东西，他们常常用它来画画、写字、做手工作品等。然而正因为熟悉学生才忽略了对它深入的探究和创造，因此我选择学生生活中接触最多的《纸》做为本次活动的主题。本节课学生对纸有了较深刻地体会、发现和奇思妙想，是一次比较成功的开题实践课。

活动中，我能以新课改的理念贯穿活动。课堂导入我采用了影像导入，播放北京奥运会开幕式上四大发明之一的造纸术，利用影像给学生留下直观印象，然后通过交流，使学生了解身边常见纸的名称、用途以及常用的收集资料的方式。并以游戏激趣，转变自己的角色，作为学生活动的支持者、启发者，引导学生积极主动的学习。因此活动中学生始终处于积极主动地探索状态，是学习的主体。

本节课我能抓住活动的重点与难点，并针对重难点和学生的实际做出了相应的策略，如在用外校学生上此课时，在制定活动方案中我采用的教学策略是准备三份方案，即表格、白纸和可参考的优秀方案供不同能力的学生选择，这样能使素质不同的学生均能得到相应的学习和提高，然后我再根据实际情况对学生活动方案予以指导，以此来突破重难点，效果很好。另外我要求学生先在课外进行收集和探究，课内进行交流，使每一位学生充分发挥自己的聪明才智，使他们有不同的假设、计划和探究。

第三篇：五年级体育活动课教案

第一课时

教学内容：1.向后转走(齐步)2.迎面接力跑 教学目标：

1学会向后转走(齐步)动作，培养学生遵守组织纪律和 集体行动的能 2发展速度和奔跑 能力。教学过程：

一、准备部分：(8)1.开课式。

2.队列练习：立正、看齐、稍息。3.准备活动：慢跑两圈，广播操(8*2)

二、基本部分：(28)1.向后转(齐步)(1)动作：听到口令后，动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，向右后转180度，出左脚向新方向行进。转时，两臂自然摆动，不得外张。

(2)教师讲解示范。

(3)练习方法：学生集体练习。

(4)注意事项：1.教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学。2.口令要准确，力求做到规范清楚、宏亮。2.迎面接力跑

(1)方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。(2)组织教学：学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。成纵队相对站立在两端的起跑线后(3)要求：1.传递 棒时不准抛，传棒失落由传棒人拾起继续进行。2.严格遵守纪律，遵守规则。

三、结束部分：

1.整理放松。2.小结、讲评。3.宣布下次课内容。4.下课。

第二课时

教学内容：

1、障 碍 跑

2、游戏:投球过网

教学目标： 1通过障碍跑，发展学生的奔跑能力，培养勇敢顽强、克服困难的精神。

2通过投球过网游戏，发展学生的投球能力。

教学过程:

一、准备部分，(8，)1开课式。

2队列练习:向左(右)转弯走。

3准备活动，慢跑两圈，徒手操6节。

二、基本部分，(28')1障碍跑(1)动作，在跑动申，学会运用正确的方法，灵活协调地越过不同类型的障碍。在40米范围内，绕过间隔为2--3米的一组标杆，跨过一条“壕沟”，钻过栏架和跳过一定高度的横杆。遇到障碍时，应根据情况适当地改变速度，并注意安全。

(2)教师讲解示范。

(3)练习方法:根据场地情况，进行分组练习。

(4)注意事项:1.在场地上画两条15米的跑道，在其中一条跑道上插几根标志杆(间隔为2--3米)，离最后一根标杆一米处设一条“壕沟”(宽80--100厘米)。再在终点线的申心处插一棍标杆作为转转折点，在另一条跑道上放一块垫子，设置两个(间距5一-6米)一定高度的横杆(高度为40--60厘米)。2.练习1-2次后，可进行教学比赛。3.严格遵守规则和纪律，注意安全。2游戏:投球过网

(1)方法:参加游戏的分成甲。乙两队，每队6人，各自站在本方场地内。每队各有1人手持小篮球(或小排球)站在发球区，其它人分两排(前排3人后排2人)站立，游戏开始，两队持球人用力投球过网(或绳)，双方其它队员都可在本方的汤地内接球并尽快投球过网(或绳)。若两球同时在一方场地上，对方得1分。得分后换人发球重新开始。每队6人依次发球后，以得分多的队获胜。

(2)规则:1.投球出界，球不过网(绳)或从网(绳)下穿过，对方得1分。2.一球在本方空中，一球落在本方场地上，不算对方得分，两球相撞，均不得分，重新发球开始。

(3)注意事项，1.画两个排球畅地，立柱挂网，无网可用绳代替。2.遵守规则，服从裁判。

三、结束部分(4)1整理放松 2.小结、讲评 3.宣布下次课内容 4下课。

第三课时

教学内容：1.后 蹬 跑2.游戏;互相帮助 教学目标: 1·掌握后蹬跑技术，发展腿部力量。

2·通过互相帮助游戏，培养负重快走的能力，发展下肢力量。教学过程:

一、准备部分:(8')1·开课式。

2·队列练习:纵队、横队。齐步走，向右转走。3·准备活动:慢跑两圈;双人操6节。

二、基本部分:(28')

1、后蹬跑

(1)动作：后蹬跑对于发展腿部力量，改变跑的后蹬动作有着重要的作用。后蹬时，上体稍前倾，前脚掌用力蹬地，使蹬地腿伸直，摆动腿向前上方摆动，然后大腿下压，用前脚掌着地，两臂自然地前后摆动。(2)教师讲解示范。

(3)练习方法：

1、双手支撑墙上或器械上，做原地后蹬和前摆腿的练习，要求蹬地充分，另一腿屈膝向前上方摆动。

2、原地单腿交换跳，蹬地要充分，动作要协调。

3、慢速度地行进间的后蹬跑。要求后蹬充分，摆动腿积极下压，前脚掌着地，动作要有弹性。

4、在地上放若干个间隔1米左右远的实心球从球上跨过，要求后蹬充分，抬腿送髋。

5、画两条20-30米长的跑道，学生成二路纵队站在起跑线后，每组按顺序练习。

(4)注意事项:要掌握支撑腿后蹬充分，摆动腿积极前抬送髋动作。2.游戏:互相帮助

(1)方法：参加游戏的分成两人一组，y一前一后站在起点线后。游戏开始，前面的人将后面的人背起，向预先放置的标志物前进，到达标志物后，两人互换，绕过标志物，再背回起点线。以先回到起点线的组为胜。

(2)规则:背者在途中可站立休息，但被背的人身体任何部位不得着地。(3)注意事项:

1、在场地上画10--15米长的两条跑道，并设置两个标志物，学生数名。可增加场地进行。

2、教师统一发令，注意安全，严格执行规则。

三、结束部分:(4')

1、整理放松；

2、小结讲评;

3、宣布下次课内容；

4、下课。

第四课时

教学内容：1.双人跳绳2.游戏:运球传球接力

教学目标：

1、掌握双人跳短绳的方法，发展弹跳力和灵敏素质。

2、提高运球与传球能力。教学过程：

一、准备部分：(8')1开课式。

2队列练习:向左转走。

3准备活动:慢跑两圈，徒手操6节。

二、基本部分：(28')1.双人跳短绳

(1)动作：两人摇绳，一人并脚跳。跳绳人左(右)手握绳，将绳放于体后，人面对跳绳人右(左)手握绳，其中一人喊:“预备一跳”后，两人同时摇绳，跳绳人立即并脚跳起，连续跳多次，摇绳人计数。按规定次数，跳完交换位置。(2)教师讲解。

(3)练习方法，两人一组，分散站在场地上，一人跳，另一人协助摇绳并计数，然后轮换。

2、游戏：运球传球接力

(1)方法:参加游戏的人分成人数相等的几队，每队再平分为甲、乙两组，每两组面对面而错开站在线后，各甲组排头手持小篮球。游戏开始，持球人立即向对面的小圆圈运球前进，到达圆圈内做急停转身，用双手传球给乙组排头，自己站到乙组排尾。乙组排头接球后。按同样方法进行，直到全队做完。以先做完的队为胜。

(2)规则:

1、必须按规定的路线、方向、运球、传球。

2、运球或传、接球时失误，应由失误的人拾起球从失误地点继续进行。

3、不得持球跑或双手同时拍球。

(3)注意事项:

1、教师应根据学生掌握技术情况进行辅导。

2、课前在场地上划相距10--12米的并行线，并在线前划一个直径1米的圆圈。

2、采取三局两胜，严格执行规则。

三、结束部分:(4')

1、整理放松;

2、小绪、讲评;

3、宣布下次课内容；

4、下课。

第五课时

教学内容： 1.臂交叉跳绳 2.游戏：截住空中球 教学任务：

1.掌握臂交叉跳绳的方法，发展弹跳力、灵敏性、协调性 2.通过截住空中球游戏，培养机智、反应和传接球能力。教学过程

一、准备部分：(8’)1.开课式。

2.队列练习：四面转法，横队齐步走。3.准备活动：慢跑两圈；绳操6节。

(1)伸展运动：(2)下蹲运动：(3)体转运动：(5)体前屈运动：(6)全身运动：

二、基本部分：(28')1.臂交叉跳绳(1)向前摇绳臂交叉跳绳(并脚跳)动作：两手握绳的两端，绳由体后前摇，当绳摇到前上方时，两臂迅速体前交叉，同时向后快速抖腕(前臂外旋)，两脚立即跳起，绳通过再摇至头上方时交叉两臂还原，用同样方法连续跳。(2)向后摇绳臂交叉跳绳(并脚跳)动作：两手握绳的两端，绳由体前向后摇，两脚立即跳起，两臂由下向上在体前交叉，同时快速抖腕(前臂内旋)，两脚立即跳起，绳 通过两脚，交叉臂还原，用同样方法连续跳。(3)讲解示范。(4)练习方法：分组练习。

(5)注意事项：教师应掌握学生练习的次数、速度、时间，每次练习后要有适当的时间让学生做放松活动。2.游戏：截住空中球

(1)方法：将参加游戏的分成几组，各组指定两人先站在圈内，其余的人均匀的站在圆圈外，游戏开始，圈外的人相互传接小球，圈内的人积极抢截。截住球后，与传球失误的人交换位置，游戏继续进行。(2)规则：传球不得进圈，不得递球。(3)注意事项：1.课前在场上画2-4个直径5-6米的圆圈，把学生分成2-4组进行练习。2.游戏前，教师应讲解示范抢断的动作要领，并组织练习。3.每组人数不宜过多，以提高密度和效果。4.对体弱的学生适当照顾。

三、结束部分：(4')1.整理放松。2.小结、讲评。3.宣布下次课内容。4.下课。

第六课时

教学内容： 1.互射 2.4-5分钟定时跑 教学任务：

1.通过互射游戏，培养学生灵敏、反应和掷准能力 2.发展学生耐力素质，提高耐久中的能力。教学过程：

一、准备部分：(8')1.开课式。

2.队列练习：横队、纵队齐步走。3.准备活动：慢跑两圈，徒手操6节。

二、基本部分：(28')

1、游戏：互射(1)方法：将参加游戏的分为人数相等垢甲，乙两队各队分散站在本队的场地内。游戏开始，先由甲队用沙包向乙队投击，乙 队接住或沙包回击。击中对方身体得1 分。在规定的时间内，得分多的队为胜。

(2)规则：1.投击和躲闪必须在场内进行。2.只准投击头以下部分。

(3)注意事项：1.在场上画几似排球场地，视人数多少分成双数组进行比赛。2.教师要启发学生互相配合巧妙用沙包击中对方，要求学生集中注意力，善于判断及时躲闪。3.根据情况可以增加沙包数目，提高学生积极性。2、4-5分钟定时跑

(1)动作：4-5分钟定时跑上一种规定时间的耐力跑。开始练习时，可用中等以下速度匀速跑动，坚持跑完4-5分钟。在此基础上还可采用变速跑，以在规定的时间内跑完的距离越长越好。跑时，用全脚掌着地，然后过渡到前脚掌后蹬离地，动作要轻快，步幅要均匀，呼吸要有节奏。(2)

讲解示范。

(3)练习方法：成纵队集体练习。

(4)注意事项：教师随时观察学生情况，对体弱学生要区别对待。

三、结束部分：(4')1.整理放松。2.小结、讲评。3.宣布下次课内容。4.下课。

第四篇：五年级数学活动课教案

五年级数学活动课教案1

教学目标：

1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。

2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。

3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。

教学重点：

除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。

教学难点：

除得的结果有余数，补“0”继续除。

教学过程：

一、复习导入

课件出示情境主题图

开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题？怎样计算？

引导学生列出算式并独立计算：18.6÷6 24÷4

计算后说一说整数除法与小数除法的异同。

二、对比中探索，交流中生成

师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢？

教师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26。

1、初步尝试，发现问题。

请你尝试计算这两题，你发现了什么？

2、独立思考，尝试解决。

师：有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算18.9÷6

3、讨论交流，异中求同。

（1）在小组内汇报自己的计算方法。

（2）展示汇报。（可能出现第4页中几种不同的方法）

（3）对比这几种方法：有什么相同的地方？

引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18元里有6个3元，9？里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就是3.15元。

4、应用方法，归纳总结。

竖式计算26÷4

（1）引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的.小数点一定要与被除数的小数点对齐。

（2）尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。

三、巩固练习。

1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元？

2、错题诊所。

209÷5=418 10÷25 =4 1.26÷18=0.7

3、先估算下面各题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。

32÷8 12÷25 2.45÷3

4、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米？

四、课堂总结

本节课你有哪些收获？

五年级数学活动课教案2

教学内容：冀教版《数学》五年级上册第46—47页

教学目标：

1、结合具体问题，经历用“四舍五入法”求商的近似值的过程。

2、掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法，能根据要求取商的近似值。

3、积极参与数学活动，对求商的近似值有兴趣，体会取商的近似值与现实问题的联系。

教学过程：

一、创设情境

师生对话。由“知道哪些自然灾害”到“自然灾害发生时哪些人战斗在第一线及经常发生哪些事情”，引出少先队员慰问解放军的问题情境。

（设计意图：丰富学生的.自然常识，激发学生热爱解放军的情感，自然引出送果篮的问题，体会数学与生活的联系。）

二、自主计算

1、提出“平均每个果篮中有多少钱的水果”的问题，鼓励学生试着用竖式算一算。

（设计意图：给学生在已有知识背景下自主探索，初步体验商的小数位数特别多的过程，激发学习兴趣。）

2、交流计算情况。让计算出不同位数的同学生汇报计算结果，教师板书，使学生体验商的小数位太多啦。

（设计意图：展示不同计算结果，让学生感受计算结果多样化，进一步体验商的小数位数特别多，产生求知的需要，为求商的近似值打下基础。）

3、学生用计算器计算，然后观察计算结果，说说发现了什么。确信158除以7除不尽。

（设计意图：用计算器计算，满足学生的好奇心和求知欲，形成除不尽的共识。）

三、求近似值

1、教师说明，可以用“四舍五入法”取商的近似值，并提出问题，鼓励学生充分发表自己的意见。

（设计意图：激发学生的生活经验，给学生充分交流不同想法的机会，使学生体会取商的近似值与][现实问题的联系，为下面用不同要求取商的近似值作铺垫。）

2、师生共同完成158÷7的商保留两位小数、保留一位小数、保留整数取商的近似值。

（设计意图：利用学生用“四舍五入法”求整数积的近似值的已有知识经验取商的近似值。）

3、让学生读书上取商的近似值的方法。然后，鼓励学生用自己的语言说一说如何求商的近似值，给学生充分表达不同说法的机会。

（设计意图：在学生经历求商的近似值，阅读方法概念的基础上，用自己的话表述求商的近似值的方法，使知识内化，发展学生的语言表达能力。）

四、课堂练习

学生独立完成练习。

教学反思：

五年级数学活动课教案3

[教学内容]精打细算（第2—3页）

[教学目标]

1：理解小数除法的意义。

2：掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。

[教学重点]小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。

[教学难点]商的小数点与被除数的小数点对齐。

[教学过程]

一、导入新课，创设情境，提出问题

1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？

2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？

3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11.5÷512.6÷6

引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。（被除数都是小数，除数都是整数）

师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。

二、探索新知，解决问题

1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。

引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。

2、学生交流讨论，老师巡视指导。

3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。

4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。

5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。先让学生说出自己的观点，再进行引导。将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐；或个位上的'1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。教师视学生回答角度进行引导阐释。

6、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法；商的小数点与被除数的小数点对齐。

7、学生尝试计算乙商店牛奶价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。

三、巩固练习，拓展延伸

1、完成教材第3页练一练第1题。

2、我是小小神算手。

20.4÷496.6÷4255.8÷31

引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以一位数的，都要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。

3、完成教材第3页练一练第4题。

四、总结：今天你有什么收获呢？小数除法在竖式计算中有什么要注意的？

[板书设计]

精打细算

甲商店：11.5元=115角11.5÷5=2.3（元）

乙商店：12.9元÷6=2.15（元）

商的小数点要和被除数的小数点对齐。

五年级数学活动课教案4

教学目标：

1、复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。

2、让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。

3、经历动手实践、合作探究的小组学习过程，提高操作实践能力，发展空间观念，积累数学活动的经验。

教学重难点：

教学重点：对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。

教学难点：感悟转化的思想方法。

教学资源与准备：

平面图、方格纸、彩se笔、剪刀、学生每人采树叶

这部分内容是在学生已经理解面积的意义，以及会用数方格的方法计算含有整格、半格图形的面积的基础上教学的。

预习作业设计：

1、我们学过哪些平面图形的面积?

2、自己看书P10页，用铅笔在书上分一分、移一移并数一数。

3、准备两片树叶，带彩se笔和剪刀。

第一部分

学案设计：

一、自学质疑(5分钟)

1、你会计算哪些平面图形的面积?指名学生回答。

教师：但日常生活中，好多物体的面或一些平面图形并不是我们学过的图形，我们怎样才能知道它的面积呢?预设：A、数格子，B、分一分，移一移，算一算

2、揭示课题。

第二部分

教案设计：

二、交流展示(5分钟)

1、出示书p10“分一分、数一数”的两幅图。

学生小组间交流“分一分、数一数”这部分的完成情况。

2、教师设问：指名小组代表在全班中展示汇报想法：

预设方法：数格子法。分割计算法。

3、师生小结：把稍复杂的图形分割成几个简单的学过的图形再计算面积比较方便，形状变了，但是面积不变。

三、互动探究(10分钟)

1、出示：下面两个图形的面积分别是多少平方厘米?(每个小方格表示1平方厘米)

2、你是怎样分的?怎样数的?

在小组里交流一下。

全班交流，比较方法的优劣。(引导：先把每个图形分成几块再数一数。)

小结：我们可以把稍复杂的图形分割成几个长方形和正方形再计算面积。

3、这个图形的面积能不能分割成几个长方形和正方形?那怎么办呢?

引导：怎样移动右边图形中的一部分，能很快数出它的面积?(注意多种方法)

平移前后的图形什么变了，什么没有变?

四、精讲点拨(5分钟)

教师课件在全班展示：不满整格的有大有小，都按半格算，最后得到的近似的结果，比较合理。

追问：a为什么分别涂不同颜se?b、不满整格，按半格算，合理吗?

第三部分、巩固案设计：

五、矫正反馈(7分钟)

1.出示“估一估、算一算”的要求，小组共同探究。

小组长取出采集的树叶，让组员分别估计它们的面积是多少平方厘米，记在书上，再把树叶描在第126页的方格纸上，用数方格的方法算出它们的面积。

2、组织学生回顾学习过程，小结出不规则图形的面积计算方法。学生独立完成，集体校对。对错题及时讲评，有错误的学生订正。

4、组长记录成绩。

最后的拓展题自愿写，如果写对加10分

六、迁移应用(8分钟)

1、认识下面这张树叶是什么树的树叶吗?(银杏)请你用刚才的方法来算一算这片树叶的面积大约是多少平方厘米。

2、课前老师请同学们准备了树叶，下面我们就来进行小小组活动。

听清楚要求：

⑴每个小小组的'四张树叶都摆在桌上，注意排好顺序;

⑵请大家估计它们的面积各是多少平方厘米，记录在各自的自备本上;

⑶每人负责把自己的一张树叶描在第122页的方格纸上，用数方格的方法算出它们的面积。写在树叶图的下面。

⑷两人交换检查计算得是否正确。

⑸比一比谁刚才估计的最接近计算结果，请他作代表向全班介绍他们小小组四张树叶的面积

评析：从 “分分移移”到“数数算算”再到“估估算算”，每一个环节的教学都是让学生自己先想办法解决，然后在小组交流完善方法，最后集体交流总结优化方法。孩子们在这样的教学环节中，有充分的独立思考、表达交流的时间，也有了广阔的思维空间，想出得一道题的许多解题方法，解决问题的许多策略，收获了成功的快乐，相信这对于培养他们学好数学的自信心、培养他们思维的灵活性应该是有作用的!

五年级数学活动课教案5

教学要求：使学生理解商的近似值的意义；掌握用“四舍五入”法取商的近似值的方法，能正确地按照题意求出商的近似值。

教学过程：

一、复习。

1、口算。

0.63？7=0.090.24？0.3=0.80.65？0.13=5

72？144=0.51.44？0.6=2.45.6？0.08=70

2、按照“四舍五入”法求出下面各小数近似值。

保留整数

保留一位小数

保留两位小数

保留三位小数

板演后结合算式教师把计算法则再复习一遍。

二、新授。

1、引入新课。

小数除法有时会碰到永远除不尽的情况，有时虽然能除尽但实际上不需要那么多的小数位数，这样求出的商就只要按题目要求取它的.近似值。今天我们学习：求商的近似值。（板书课题）

2、教学例6。

例6：一个玩具厂试制了35架玩具飞机，共花156元，平均每架飞机多少元？

（1）读题、审题，根据题目说出已知条件和问题。列出算式。

156？35？4.46（元）

（2）指导学生按照整数除小数的计算法则进行计算：

（3）除到小数第三位商时，组织学生讨论。

1．为什么这里除到第三位就可以了？（计算钱数时，通常只算到分，也就是说，得数只要保留两位小数就可以了，除到小数第三位就行了）。

2．现在该怎么办？（用“四舍五入”法取近似值）

（4）讨论书写的计算格式。

答：平均每架玩具飞机约4.46元。

（5）指出答句中“约”是什么意思？

（6）教师归纳：计算钱数的时候，通常只算到“分”，算式只要保留两位小数，商除到小数第三位就可以了。千分位上是7，根据“四舍五入法”，7向前一位进1，5变成6，约等于4.46，写答句时要加上一个“约”字，表示近似值。

3、补充例题：计算132？437（得数保留两位小数）

A）学生独立进行计算。

B）讨论得数保留两位小数的一般方法。

4、：算小数除法，需要求商的近似值的时候，一般除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入法”把末一位去掉。

三、巩固练习。

1、指导看书，后练习课本24页做一做。

2、练习六第1，3题。

四、作业。

练习六第2、4、5题。

第五篇：五年级信息教案

信息技术教案

第1课 走进“数码王国”

教学目标：

知识与技能：通过数码产品的介绍，了解数码产品的相关知识

过程与方法：

1、学习、实践数码照相机/摄录机的使用方法。

2、学习、实践数码照片、数码影像输出方法。

情感态度价值观：培养学生对数码产品的兴趣。养成他们正确使用数码产品的习惯。

教学重点：了解数码产品

教学难点：设计一款理想中的数码产品

课时安排：1课时

教学准备：数码相机.数码摄录机

教学过程

一、数码产品对号入座（教材第1页内容）

他们有一个共同的名字：数码产品。

二、我们到数码王国去看一看

一号展厅（家电专区）

二号展厅（视听空间）

三号展厅（影像天地）

四号展厅掌中“宝”

1、认识新朋友

MD机

MD是MiniDisc的缩写，首次于1992年由SONY发表，是一种专为唱片出版业界设计的磁光碟储存媒体。其音质可接近于CD。1993年，SONY又发表电脑储存资料用的MD

Data Drive（这到和电脑上用的MO差不多了）。

“MiniDisc”这个名称源自于它小巧玲珑的外观，MD可擦写磁光盘本身的直径只有64毫米，厚度为1.2毫米，它内臵于72X68X5毫米的硬塑料保护套中，看起来就和一张电脑用的三寸盘差不多结构。所以一张MD比一张三寸盘还要小，而普通的CD（直径120毫米）更没法和它比了。

MD可以储存74分钟（立体声）或148分钟（单声道）的音乐，如果是MD DATA

DRIVE（Sony台式电脑专用）的话，则可存贮相当于140M容量的电脑数据。一张MD可记录255段歌曲，字幕总容量为1700个字（可显示的文字有英文、日文、特殊符号），现在也出现了可以显示中文的产品。

据SONY宣称MD有一百万次重复写入的能力（100万次，太多了吧），这也就是说理论上一张MD你可以一直用下去，不管你如何的听、录，数据可以保留很长的时间，这是磁带不可能做到的。而且MD光盘的耐久性高也是有目共睹的。和磁带的相当糟糕的录音品质以及CD容易磨损的特点相比较，MD几乎没有任何物理缺陷。基本上外界因素不太会对MD磁光盘造成影响

2、你知道那些数码产品

学生列罗说明：如:投影机

笔记本电脑

三、搭建“数码产品”展台

分小组

讨论后决定挑战自我，搭建一个全新的展台

①制定计划

小组长展台名称

展示的数码产品

小

组

设

计

②设计产品（主要是功能和外型上进行创新）

③完成后小组交流小组设计的产品

四、我的收获

1自我评价：能正确区分电子产品

设计理想的数码产品

了解各类产品的用途

2、你还想了解什么？

我们将在以后的学习中更深入的了解！

板书设计：

第1课 走进“数码王国”

DC DV

MP3MP4

MD

第2课：打造我们的MTV音乐盛典

教学目标：

知识与技能：学会使用mp3～mp4

过程与方法：能自主通过网络收集MTV音乐，评出我们最喜欢的MTV作品

情感态度价值观：让学生养成正确使用MP3、MP4的习惯。

教学重难点：如何搜集MTV音乐

课时安排：1课时

教学准备：MP3/MP4

教学过程：

一、我们的活动

①师：优秀的mtv给我们美妙的视听享受，音乐与画面的完美结合可以使音乐达到更高意境。今天我们分小组推荐评选“我最喜欢的mtv”音乐作品。

②要求：每小组限报三件作品（载体:mp4）

小知识： 20世纪70年代末，索尼公司发明了：walkman，随身音乐，从磁带－cd－－md――mp3――mp4

③Mp3与mp4的功能差异

Mp3：只闻其声，不见其人

具体功能特点在教材第8页，教师参考说明。

③决定推荐那款：Mp4

二、收集MTV作品

方法：网上下载

录制电视节目

截取vcd、dvd 其他：

三、搜集mtv到mp4播放器内

方法：拿出数据线，连接电脑usb接口将文件复制托移动到文件夹asf中

删除硬件，重新启动mp4即可。

四、小组推荐作品

评选条件：最佳视觉效果

追加创意

最佳剧情

小组成员参与评价完成第11页评价表

五、你还有什么想法：

例如：mp3主要是面向音乐爱好者的，而且价钱便宜。

板书设计：

第2课：打造我们的MTV音乐盛典

CD

VCD

MP3（音乐）/MP4（图象+音乐）

DVD

教学反思：

第3课：语文的“宝石王国”

教学目标：

知识与技能：学会玩“宝石王国”的游戏

过程与方法： 在玩的过程中体验《快快乐乐学语文》的乐趣

情感态度价值观：让学生感受到通过信息学语文的乐趣。

教学重难点：对以前学过的知识，通过游戏进行回顾加强。

教学过程：

一、我们的活动

宝石王国来了一封信，邀请我们和小东西一起去“宝石王国”旅游，大开《快快乐乐学语文》走进宝石王国

一、到拼音城堡找“宝石”

拼写对了，得到宝石

二、到“修饰湾”着宝石

句子俱乐部

三、尝试到其他地方找宝石

航空俱乐部

句子射击场…………

让我们的眼睛休息一下，大开箱子，箱子里装的什么？

三、我们的收获

我觉得这个游戏好玩，还可以

很一般

学到了：

四、你还知道那些寓学于乐的游戏

开心英语

板书设计：

第3课：语文的“宝石王国”

语文课上学到的：

信息技术课上学到的：

教学反思：

4、神奇的小海龟

教学目的和要求：

1、认识Windows环境中的LOGO界面；

2、初步掌握LOGO的启动和退出。

教学重点：

1、认识LOGO的命令窗口和视图窗口；

2、初步学会FD/LT/RT/BK等简单的LOGO命令。

教学难点：学会应用LOGO的命令窗口和视图窗口进行简单的命令操作

教学准备：

PCLOGO语言1.01a版本（for Windows）汉化版，微型计算机。

教学过程：

一、引导谈话：

(出示海龟.)这是一种非常灵活的海洋动物。这节课我们将在电脑屏幕上来认识小海龟，和这只小海龟一起来参加军训.(板书课题)

二、新授教材

（一）进入/退出LOGO语言的方法：

（二）认识窗口：

1、LOGO语言集成环境窗口包含标题栏、菜单栏、和工具栏。通常情况下我们还可以看到命令窗口和视图窗口。

2、命令窗口是输入命令的窗口，我们输入的每一条命令将被显示和暂存在该窗口内，便于我们检查命令是否正确和查找已输入的命令项。在命令窗口中

（1）“？”是LOGO语言的提示符。表示在提示符的后面就可以输入LOGO语言的各项命令。

（2）“｜”是LOGO语言的光标，它是一闪一闪地紧跟在问号的小竖线，表示将要输入字符的屏幕位臵。

（3）在命令窗口输入LOGO语言命令后，小海龟就会在视图窗口画出相应的画。

(三)教师简介命令及单位

前进：FD

后退：BK

左转：LT

右转：RT

清屏并复位（小海龟回家）CS

行进长度单位：步长

（四）布臵任务

任务：请你们来测测小海龟这张活动场地的长和宽吧。分别是多少步吧？

学生操作练习

请学生说出答案。

（四）指导练习：

1、计算机上练习操作画一个边长为80步的正方形。

三、总结并拓展。

5最有效率的命令

一、教学目的：

1、了解“海龟”画正多边形时转角的一般规律。

2、了解“重复”命令的格式。

3、能使用“重复”命令作图。

4、初步认识使用“重复”命令的一般条件。

二、教学重点：学会使用“重复”命令作图。

三、教学过程：

一、任务驱动,导入新课

首先提出问题：（课件展示）

FD 80 RT 90 FD 80 RT 90

FD 80 RT 90 FD 80 RT 90

1、上节课我们已经学习了上面这组命令，请同学们回忆一下，这组命令画出的是什么图形？

2、引导学生观察上面每行命令有什么相同的地方？

通过观察发现，上面命令每行都相同，也就是说每行相同的命令重复四次就完成了画正方形的操作。

3、教师:如果一个图形是靠一部分命令重复几次、几十次、上百次、甚至上千次画成的，我们有没有更好更方便的命令一次完成这些操作呢？请学生自学教材。

二、探索，获取新知

1、在学生自学完教材并回答出用重复命令（REPEAT）解决上面问题后，教师揭示本节课的课题并板书课题：第三课聪明的小海龟

2、教师：请同学们在自己的计算机上输入REPEAT 4[FD 80 RT 90]命令并运行：（学生动手验证 REPEAT 4[FD 80 RT

90]这条命令具有上面命令组同样功能。）

2.出示问题：（课件展示）

（1）FD 80 RT 90（2）REPEAT 4[FD 80 RT 90]

FD 80 RT 90

FD 80 RT 90

FD 80 RT 90

教师：请同学们将（1）组命令和（2）条命令进行比较，说一说它们之间的共同点和不同点。

学生概括：[FD 80 RT 90 ]表示（重复的内容）

表示（重复的次数）

重复命令的格式：REPEAT 重复的次数[重复内容]

3.试一试：请同学们在自己的计算机上输入下面命令并运行：

REPEAT4[FD 80 RT 90]

说一说自己计算机屏幕上的结果。让学生悟出下面结论：输入重复命令时REPEAT与重复次数之间必须要空一格。

三、尝试，巩固新知

1.尝试练习

出示：（课件展示）

REPEAT 2[FD 100 RT 90 FD 100 RT 90]

回答下面问题：（1）上面命令画出的是一个 形。

（2）重复的内容是。

（3）重复的次数是。

引导学生小结出：使用重复命令时，首先确定重复的内容，再确定重复的次数。

2．巩固练习

（1）用重复命令画出右面梯形。

①回答下面问题：

重复的内容是。

重复的次数是。

重复的内容

操作命令是。

②学生上机操作。

四、拓展，深化新知

让学生发现和掌握画正多边形的方法。

1.提出问题：（课件展示）

REPEAT 4[FD 50 RT 90] 形

REPEAT 5[FD 50 RT 72] 形

REPEAT 6[FD 50 RT 60] 形

教师：请同学们将上面命令分别输入计算机并运行，根据结果，找规律。

2.探索规律

学生分组讨论

①议一议重复的次数与正多边形边数之间的关系。

当重复的次数是4时，画出的图形是正四边形

当重复的次数是5时，画出的图形是正五边形

当重复的次数是6时，画出的图形是正六边形

让学生悟出：当重复的次数是几时，画出的图形就是正几边形。

②议一议小海龟每次向右转的角度与正多边形边数之间的关系。

小海龟每次向右转90度时，画出的是正四边形

小海龟每次向右转72度时，画出的是正五边形

小海龟每次向右转60度时，画出的是正六边形

让学生悟出：小海龟每次向右转的角度=360÷正多边形的边数。

3.动手尝试

根据上面的规律，将下面命令行填写完整，并上机验证。

REPEAT [FD 50 RT ] 正七边形

REPEAT [FD 50 RT ] 正八边形

REPEAT [FD 50 RT ] 正九边形

REPEAT [FD 50 RT ] 正十边形

当学生在第一条命令“RT”后面填上 “360÷7”时，教师即时给同学们说明在计算机中的“÷”用“/”表示。

五 总结，活化新知

最后让学生回答出下面问题即悟出画正N边形的方法。

①要画正N边形，就要重复 次。

②画正N边形的关键是要确定小海龟每次转动多少度。一般来说用360除以正多形的。

第六课 重复的嵌套

教材选择：综合实践活动——信息技术小学五年级上册

教学目标：、1、学习重复命令套重复命令，利用学习的命令画表格，并自己创作图案。

2、学习重复命令套重复命令，并用命令画图。

教学重、难点：学习重复命令套重复命令。利用所学命令画由正多边形组成的图案。

教学策略：采用情境启发结合任务驱动教学法

课时安排：1

教学环境：电教室、多媒体课件

教学过程：

教学环节教师活动学生活动教学反馈

激趣

一、复习

重复命令的使用。

二、课件出示

学生使用重复命令画出一个正四边形

尝试绘制课件出示的图案。

新授

二、探索新知

说一说：这幅图中有几个相同的图案？重复出示了几次？

你能画出这个图案吗？

请成功者上前演示操作并讲解。

教师小结：这个图形是由五个完全相同的正四边形组成的。小乌龟从A点出发，每画完一个正四边形，小乌龟要旋转一定的角度，才能转向下一个正四边形的起始方向。

RT 90 RTEPEAT 5[REPEAT 4[FD 60 LT 90] FD 60]

重复命令可以套很多层，但无论有多少个中括号都必须成对出现，少一不可。

三、固巩练习

课件出示一组图案，让学生组内合作完成。

展示成果

请学生展示自己的作品，并讲解绘制过程。

教师小结：刚才同学们说的很好，在绘制这些图案的时候，我们都要先找到基本图案（基本动作），然后找了图形之间的过渡命令，最后在写出完整的命令。学生组内交流，自主学习尝试完成任务？

观摩成功者示范，然后独自完成任务。

学生仔细观看重复命令套用式的格式。

学生组内自主合作学习完成小任务。

小组内选出成员在全班交流成果。

全班交流，评价。

学生继续完成作品。

拓展个性DIY

学生通过今天学习的知识，自主设计出一个图案。学生使用重复命令的嵌套自创图案。

板书设计：

重复的嵌套

基本图

重复次数过渡命令

完整表达式 RT 90 RTEPEAT 5[REPEAT 4[FD 60 LT 90] FD 60]

红色

过渡命令

蓝色

基本图

褐色

重复次数

第七课

我给图形上色

教材选择：综合实践活动——信息技术小学五年级上册

教学目标：了解彩色绘图命令并掌握其使用方法。

教学重点：熟悉设臵笔的粗细命令，改变画笔和背景颜色。

教学难点：填充命令

教学策略：采用情境启发结合任务驱动和尝试教学法

课时安排：1

教学环境：电教室、多媒体课件

教学过程：

一、引入：

同学们，我们前几课学会了小海龟的一些命令，今天我们继续学习小海龟怎样改变笔的粗细,设臵画笔和背景的颜色,使图形更加漂亮。

二、改变笔的粗细

笔粗命令：SETW 数值

作用：设臵画笔的粗细,数值越大,画出的线越粗。LOGO系统默认数值是1。

1、分别输入SETW 30 FD 1和SETW 60 FD 1两行命令，比较小海龟所画图形的不同。

2、想一想，如何将画笔的粗细变回原来一样大小？

三、设定背景和画笔的颜色

改变背景和画笔的颜色有两种方法：工具方法或者命令方法。

1、工具法(通过窗口菜单完成)

2、命令法

改变背景色命令：SETBG 数值

作用：设臵绘图窗口背景的颜色。

改变画笔色命令：SETPC 数值

作用：设臵画笔的颜色。

注意：

数值为颜色代码，范围0-15。

背景色默认为“15”，代表白色。画笔色默认为“0”。代表黑色。

四、填充颜色命令

填色命令: FILL

作用：将封闭的区域内颜色填充为画笔颜色。

注意：

1、必须封闭

2、笔的颜色与填充的颜色发布一致。

3、要用PU抬笔进入填充区域内，然后落笔再填充。

五、试一试

1、用天蓝色的笔画出12个正五边形组成的图案

2、给P37图案填上黄色

六、初始化命令

初始化命令: DRAW

作用：清屏，小海龟回到原点，恢复刚进入LOGO时的状态。

学生自已输入以下命令，比较两个命令的区别：

比较CS与DRAW命令的区别。

CS命令的功能是只清除绘图窗口,小海龟回原点,头朝上。

DRAW 命令使小海龟复原到刚进入LOGO时的状态。

七、巩固练习：

1、填空，写出下列命令：

设臵笔粗命令_______________，设臵背景命令_______________，设臵画笔颜色命令_______________，填充颜色命令_______________，还原命令_______________。

2、用LOGO命令画下面的图形。

P38

第8课 小海龟工程师

教学目标：

1、能理解和正确使用“logo”的定义过程。

2、能利用过程调用的方法画图形。

教学重难点：过程的概念，过程的定义和使用。过程的定义和使用，渗透程序的编写思想。

课前准备：用Logo语言画出的由正方形、圆和三角形构成的基本图形。

教学过程：

1．复习与引入

（1）教师布臵上机任务，同时也是复习的过程：请一组的同学画一个边长为30的正方形；请二组的同学画一个边长为60的三角形；请三组的同学画一个边长为5的圆。

（2）学生操作、教师巡视。

（3）随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。

教师引导学生思考：在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。

另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。

其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，Logo语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“Logo语言的过程”（板书：Logo语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。

2．新课教学

（1）什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。

教师：那么我们该如何编写和定义过程呢？

（2）如何编写和定义过程

下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。

①过程的编写：TO ZFX

教师演示在命令窗口输入：TO ZFX。TO ZFX是过程头，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格；END 为过程尾。

教师：（强调过程的格式）这时，窗口中第一行TO ZFX

称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位臵。我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令

REPEAT 4[FD 50 RT 90]，在END后按回车键，ZFX这个过程就被定义好了。

②执行过程：当我们在命令行中直接输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。

3．课堂练习

（1）定义一个画正方形的过程，并试着执行这一过程。

（2）请在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？

4．小结

引导学生自我总结，说明定义后的过程可以与前面学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任意地执行。

5．拓展练习

（1）试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？（学生上机练习，教师巡回指导）

（2）你能用定义好的“ZFX”过程画出下面的图形吗？

6．小组合作完成下面的图形

图中正六边形（六条边六个内角都相等），以它的各边为一边向外画正方形可得。要求以Logo语言画出这个图形，最后必须隐藏海龟。

学生定义好过程并画出第一个正方形，要引导学生仔细观察小海龟方向及前进距离的变化，引导学生自己上机探索画出第二个正方形，再观察第三个正方形是如何由第二个正方形变化而来的，当学生依次完成六个正方形后，教师要充分肯定学生的成绩，同时引导学生用以前学过的命令来简化这个程序。

（1）定义过程ZFX

（2）画出第一个正方形

（3）引导学生仔细观察小海龟方向及前进距离的变化，找出第二个正方形的来由，并画出第二个正方形：RT 90 FD 50 LT 30

（4）同样的方向引导学生完成其它正方形。

（5）隐藏小海龟。

（6）想想看：后5个正方形的画法完全相同，如何简化呢？

（注意以上画法是按照顺时针方向AFEDCB完成的，如果按逆时针方向ABCDEF画又该如何画呢？）

课后反思：

在“真实”的情境中探索新知，并在实践过程中培养了学生的观察能力、实践能力和解决问题的能力。激发了学生学习Logo语言的兴趣，培养了学生乐于助人，团结协作的团队精神。今后努力提高自身的业务水平，广泛学习教育教学的新理念。

第9课 动画大师小海龟

教学目标：

1、能理解和正确使用“logo”的等待（WAIT）、清除（CLEAN）命令。

2、能利用学用的logo命令制作简单的动画。

教学难点：

在LOGO语言中，综合运用各种方法制作图形动画。

教学过程：

一、什么是动画

所谓动画，就是利用人视觉暂留的特性快速播放一系列的静态影像，使视觉产生动态的效果。

用LOGO制作图形动画：

1、画完一幅图形，暂停；

2、清除它的屏幕显示；

3、在新的位臵画第二幅图形,暂停；

4、重复2、3步骤，如此交替下去。

二、LOGO系统实现擦图任务的命令

用CS命令实现动画

用CLEAN命令实现动画

用PE命令实现动画

三种擦图命令的区别

命令清除状态海龟位臵海龟方向

CS清除屏幕上的所有图形回到原点头竖直向上

CLEAN清除屏幕上的所有图形留在清屏前的位臵上保持清屏前的方向

PE只擦除海龟移动过的地方，其它图形仍然保留海龟移到哪，就在哪海龟擦除移动的方向

三、控制运动速度的等待命令

用WAIT实现擦图速度

四、小试身手

例1：旋转风车

to fcxz

pd

repeat 4[repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90]rt 90]

wait 5 clean

rt 4

fcxz

end

例2：升旗

to sq

fs ht pu sety 234

pd setpc 15 setw 2 sety-236

setw 1 setpc 4

pu rt 90 fd 2 lt 90 pd

hq

end

to hq

if ycor=209 then pd(stamprect 40 25 “true)stop

(stamprect 40 25 ”true)

wait 5

pe(stamprect 40 25 "true)

pu fd 5 pd hq

end

五、我的收获

1、你对这次活动的评价：

2、我自己的表现：

3、同学们对我表现：

教学课题

10、向外星朋友介绍地球

教学

目标认知目标

1、初步认识PowerPoint；

能力目标

1、学会在PowerPoint中输入文字并插入艺术字；

2、能够放映演示文稿。

情感目标

1、培养学生乐于与他人进行交流的心态。

教学重点

1、认识PowerPoint的界面；

2、输入文字的方法。

教学难点

1、比较PowerPoint与Word的异同。

教学准备

教学过程教师活动学生活动

一、创设情境

1、在这个世界上有外星人存在吗？你心目中的外星人是怎样的？

2、如果你遇到了外星人，你会怎样向他们介绍我们的地球？

二、自主探究

1、收集关于地球的资料

2、认识PowerPoint

我们制作地球的名片，可以请一位新朋友来帮忙，它本身的界面就像一张名片，你们想认识它吗？

它就是我们曾经学过的WORD的兄弟——PowerPoint，根据这条信息，你能快速找到并打开它吗？

3、比较PowerPoint与Word的异同

你发现了什么相同的地方和不同的地方吗？

既然它们的长得这么像，那么我们原来在Word中学过的知识是不是也可以使用呢？

4、标题怎样设计比较好看？

5、怎样将地球资料添加到演示文稿中？

三、讨论交流

1、制作完成以后大家可以互相展示，看看别人有没有做得好的地方可以借鉴的。

2、看看同学给你提的建议，你觉得有什么需要修改的吗？

四、评价小结

1、作出对自己的评价。

2、小结本节课所学知识。

的异同

搜集自己对地球最感兴趣的资料

尝试用多种方法打开PowerPoint

同时打开Word程序，观察比较PowerPoint和Word界面上

尝试插入艺术字

自学教材，插入新幻灯片，并输入文字

观看同小组同学制作的演示文稿，提出自己的建议

修改自己的作品

完成书上的活动评价表

教学反馈

教学课题

11、让我们的“地球名片”更漂亮

教学

目标认知目标

1、了解常用的几种修饰演示文稿的方法。

能力目标

1、能在PowerPoint中使用设计模板修饰名片；

2、会使用修改背景的方法修饰名片。

情感目标

1、培养学生的审美情趣和意识。

教学重点

1、运用设计模板修饰名片的方法。

教学难点

1、使用填充效果修饰名片。

教学准备

教学过程教师活动学生活动

一、创设情境

1、同学们都已经完成了地球名片的制作，我们来看看大家的作品。

2、展示经过修饰的地球名片。

3、你们想让自己的名片也变得漂亮些吗？

二、自主探究

1、怎样修饰名片？

2、快动手试试吧！

3、我们制作的名片只有两张，修改起来很快，如果有十几张、几十张怎么办？

4、这个时候我们可以使用设计模板来快速修改所有的演示文稿。

5、怎样使用演示文稿的设计模板功能？

6、老师刚才看到很多同学都能够使用设计模板来修饰自己的地球名片，但是有几个同学选择了相同的设计模板。怎样让自己的地球名片与众不同、独一无二呢？

7、你们可以试试修改演示文稿的背景。

三、讨论交流

1、学生作品展示。

2、讨论交流。

2、使用设计模板会修改演示文稿的哪些属性？

四、评价小结

1、自我评价。

2、小结本节课所学知识。

学生根据在WORD中修饰文字的方法尝试在PowerPoint中修改演示文稿的文字字体、字号和颜色。

自学教材，应用设计模板来修饰演示文稿。

自学教材，使用填充效果来修改演示文稿的背景。填写填充效果作用表。

对同学的作品提出自己的意见和建议。

填写活动评价表。

教学反馈

教学课题

12、异彩纷呈的“地球名片”

教学

目标认知目标

1、了解动画在演示文稿中的基本作用。

星人看了。

做的？

能力目标

1、能在演示文稿中插入图片；

2、初步掌握自定义动画的设臵。

情感目标

1、培养学生学习计算机的兴趣。教学重点

1、为演示文稿的内容添加动画效果。教学难点

1、自定义动画中的时间顺序设臵。教学准备

教学过程教师活动学生活动

一、创设情境

1、我们已经制作好了漂亮的地球名片，可以播放给外

2、如果外星人看不懂我们地球上的文字怎么办？

二、自主探究

1、为地球名片添加地球的图片。怎样获取地球的图片？

怎样在演示文稿中添加图片？我们在WORD中是怎样

2、让图文动起来

演示添加了动画效果的演示文稿。

想让你的演示文稿也动起来吗？

添加自定义动画。

教师巡视辅导，遇到共性问题在全班讲解。

怎样控制动画的出现顺序？

三、展示交流

1、每个小组推选一个优秀作品到全班进行展示。

2、你觉得这些作品好在什么地方？你有什么意见和建议？

四、评价小结

1、综合评价。

2、小结本节课所学收获。

学生讨论解决办法。

在互联网上搜索相关图片。

学生尝试用在WORD中插入图片的方法在PowerPoint中插入图片。

自学教材，尝试添加自定义动画。遇到问题可以互相交流，讨论问题的原因和解决办法。

探讨自定义动画中的顺序和时间设臵。

分小组讨论评选。

讨论交流作品。

填写活动自评互评表。

教学反馈

教学课题

13、我用“帮助”来探秘

教学

目标认知目标

1、了解帮助系统的强大功能。

能力目标

1、能在PowerPoint中插入超链接；

2、学会在帮助系统中找到问题答案。

情感目标

1、养成遇到问题先查看帮助的好习惯。

教学重点

1、通过帮助系统学习超链接。

教学难点

1、在帮助系统中准确找到要解决的问题及答案。

教学准备

教学过程教师活动学生活动

一、创设情境

1、看看我们做好的地球名片，你有什么感受？

2、想不想亲手将它送到太空？

3、当一名合格的宇航员可不是那么简单的事情！你知道宇航员是怎样训练的吗？

二、自主探究

1、了解宇航员的训练生活。

2、怎样将你收集到的宇航员训练的资料介绍给别人？使用什么工具介绍的效果会更好？

3、我们发现在放映的时候只能顺序播放，但是有的人也许只对其中的一部分内容感兴趣。能不能做到像浏览网页的时候一样，想看什么就点击什么呢？

4、我们可以使用超链接功能来完成。

5、怎样使用超链接呢？

6、在电脑里面有一个小老师，他对PowerPoint无所不知，有事就向他请教吧！你们知道他是谁吗？

7、认识帮助系统。

一般在使用软件遇到问题需要帮助的时候，可以向软件的帮助系统求助。

8、使用帮助系统。

自学教材，寻找关于超链接的帮助。

三、实践练习

1、在演示文稿中为每个标题添加超链接。为每张幻灯片添加返回链接。

2、美化演示文稿。

3、添加自定义动画。

四、评价小结

1、展示自己的演示文稿。

2、自评互评。

3、小结本节课所学收获。

收集宇航员的训练资料。

制作宇航员训练的演示文稿。

讨论办法。

打开帮助系统。

评价表。

尝试使用帮助系统来学习超链接的使用方法。

学生动手操作。

向同学放映自己的演示文稿。

为同学的演示文稿提出自己的意见和建议，并填写活动教学反馈

教学课题

14、PowerPoint“模板”总动员

教学

目标认知目标

1、知道PowerPoint中的设计模板也可以修改。

2、知道在PowerPoint中隐藏模板的使用方法。

能力目标

1、能为PowerPoint添加新的设计模板。

情感目标

1、培养学生的审美意识。

教学重点

1、为PowerPoint添加新的设计模板。

教学难点

1、使用隐藏的设计模板。

教学准备

教学过程教师活动学生活动

一、创设情境

1、多媒体演示幻灯片。

2、这个漂亮的设计模板没有见过吧？你能在电脑中找到这个设计模板吗？

二、自主学习

1、在设计模板中寻宝。

电脑中有很多的模板没有在“应用设计模板”中出现。怎样找到它们呢？

2、在演示文稿中淘金。

在演示文稿中又有些什么呢？

3、设计模板与演示文稿有什么区别。

4、添加新的设计模板

老师为同学们准备了一个漂亮的设计模板，你能将它添加到PowerPoint的设计模板中吗？

三、实践练习

1、网上有很多漂亮的PowerPoint模板，快去挑几个你觉得漂亮的模板吧！

2、在PowerPoint中怎样使用这些模板？

四、评价小结

1、展示学生模板。

2、师生共评。

3、自我评价。

4、小结本节课所学收获。

尝试在“应用设计模板”中查找指定的设计模板。

自学教材，找到隐藏的设计模板，并应用设计模板。

学生探索演示文稿的使用方法。

比较设计模板与演示文稿的异同。

自学教材，了解添加自定义模板的方法。

在互联网上搜索模板，选择自己喜欢的保存到本地电脑上。

将下载的模板添加到PowerPoint默认模板中。

小组推选，全班评选优秀模板。

填写活动评价表。

教学反馈

教学课题

15、我的朋友“伊妹儿”

教学

目标认知目标

1、初步认识电子邮件；

2、了解电子邮箱及各部分名称。

能力目标

五、能完成电子邮箱的注册。

六、能使用电子邮箱收发电子邮件。

情感目标

1、培养学生网络安全意识。

教学重点

1、注册电子邮箱并收发电子邮件。

教学难点

1、填写资料注册电子邮箱。

教学准备

教学过程教师活动学生活动

一、创设情境

1、老师这有一份非常重要的资料要马上送到北京，你有什么办法吗？

2、根据我们身边的条件，选择哪个传送方式比较好？

二、自主学习

1、了解电子邮件。

2、申请电子邮箱。

在章林小学中申请自己的电子邮箱。

注意有些内容不要填写真实资料。

记录下好朋友的电子邮箱。

3、收发电子邮件

登录电子邮箱。

观察电子邮箱的界面。

自学教材，撰写电子邮件。

发送电子邮件。

收取电子邮件。

三、讨论交流

1、你在注册电子邮箱的时候遇到过什么问题？你是怎样解决的？

2、你在收发电子邮件的时候遇到过哪些问题？这些问题是怎样被解决的？

四、实践练习

同时为自己的两个好朋友发送一封电子邮件。

五、评价小结

1、自我评价。

2、小结本节课所学收获。

学生讨论信息的传递方式和各自的优缺点。

查看资料。

按照网页提示填写资料，尝试申请章林小学电子邮箱。

填写同学电子邮箱地址表。

进入自己的电子邮箱。

给自己的朋友写一封信。

填写收件人信息，发送电子邮件。

在收件箱中查收新的电子邮件。

讨论出现的问题，提出解决问题的方案。

讨论出现的问题，提出解决问题的方案。

撰写并发送电子邮件。

填写活动评价表。

教学反馈

教学课题

16、我的风采网上“秀”

教学

目标认知目标

1、了解博客的概念。

能力目标

1、能独立注册个人博客帐号；

2、会在个人博客上发布日志；

3、能在博客上进行简单的设臵。

情感目标

1、乐于与他人分享自己的心情。

2、培养学生的网络安全意识。

教学重点

1、注册并使用博客。

教学难点

1、对博客进行设臵。

教学准备

教学过程教师活动学生活动

四、创设情境

1、www.xiexiebang.com

访问这个网站试试，看看它有什么特别的地方？

2、这是一个美国人制作的博客，访问量全球第一，每天的访问量都在千万次以上。

3、你想将你的资料、心情、经历与别人分享吗？

4、我们可以利用博客来轻松完成这一个目标。

五、自主学习

1、了解博客

博客的英文名称是什么？

博客的产生及作用。