第一篇：实用英语综合教程下册教案
《实用英语综合教程2》教案 Unit 1 Text A What’s New Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.well-informed: knowing a lot, usually about many different subject e.g.• He’s very well-informed, that’s why he won the general knowledge competition.• He’s so well-informed that he knows almost everything happening in the town.2.to keep up with: to learn about the current events, the news to move or progress at he same rate as sb.or sth.e.g.• I can’t keep up with all the changes in information technology.• She likes to keep up with the latest fashions.• Slow down — I can’t keep up with you.3.be intended to do: to be designed to do e.g.• These exercises are intended to enlarge the students’ vocabulary.• This sweet wine is intended to be drunk after a meal.4.intend to do sth.: to have decided to planned to do sth.e.g.• This is my job and I intend to do it.• She intends to go shopping this afternoon.• What do you intend to do next? 5.devote … to: to spend time, money, or energy, etc.on sth.e.g.• The newspapers devotes two pages to comics.• Mary devoted her life to caring the sick.• He devoted his energy to the cause of peace.6.deal with: 1)be concerned with;be about 2)cope with(a situation or problem)
e.g.• The film deals with the war.• The first chapter of the book deals with American history.• Such a man is difficult to deal with.7.consist of: be made up of;be composed of e.g.• The island of Great Britain consists of England, Scotland, and Wales.• The medical team consisted of 2 doctors and 5 nurses.8.in addition(to): also, and, besides e.g.• In addition, I have to attend a meeting.• In addition to apples, I have also bought some oranges.Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P16 Practice 5
Unit 1 Text A
Comprehensive Exercises
一、Organization To draw the students’ attention
二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise2 to 10, and then check the answers
三、Reading skills Distinguish facts from opinions Ask the students to do Practice 1 and 2
四、Translation skills 省略译：为了使译文符合汉语习惯，将原文中有些单词省略不译。
Practice 3 and 4
sentence translation E--C
五、Guided writing Practice 5 : sentence rewriting Practice 6: sentence writing Practice 7: 请假条
六、Homework
To preview Unit 2
Unit 2 Text A Surveys, surveys and more surveys Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.interview: v.have or obtain an interview with e.g.• Two days later he will be interviewed for a desirable job.• Although they have interviewed each other for several times, they haven’t reached agreement on that problem.2.decade: a period of ten years e.g.• We are now in the first decade of the 21st century.• The world will change greatly in the next few decades.3.at the rate: at the speed e.g.• The city has grown at a faster rate than before.• The car was going at the rate of 60 miles an hour.4.go down: to fall, decrease, become smaller in size or lower in amount
e.g.• Prices on the stock exchange have begun to go down.• During her illness her weight went down from 60 kilos to 55 kilos.5.along with : together with e.g.• The body must be developed along with the mind.• The eggs were delivered from the farm along with the milk.• Once a month you would receive a statement through the mail along with the cancelled checks that the bank has paid.6.adjust to: to change to make fit for e.g.• Some animals adjust themselves to their environment by instinct.• The body adjusts itself to changes in temperature.• It took her three months to adjust to the college life.Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P34 ex.6
Unit 2 Text A
Comprehensive Exercises
一、Organization To draw the students’ attention
二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise2 to 10, and then check the answers
三、Reading skills Cause and effect Ask the students to do Practice 1 and 2
四、Translation skills 正反译：英语从正面表达，汉语从反面表达 Practice 3 and 4
sentence translation E--C
五、Guided writing Practice 5 : sentence part matching Practice 6: sentence writing Practice 7: gap filling Practice 8: 请帖 Practice 9: 邀请信
六、Homework
To preview Unit 3
Listening and speaking of Unit 1—2
一、Organization To draw the students’ attention
二、Listening and speaking of Unit 1 Part 1: conversation practice----giving advice a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice a.statements b.a short passage
三、Listening and speaking of Unit 2 Part 1: conversation practice----taking leave a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice c.statements d.a short passage
四、homework To preview Unit 3 Unit 3 Text A Public Relations Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.free
v.liberate;relieve e.g.• That country is now freed from imperialist slavery.• We must do whatever we can to free some parts of the country of poverty.2.be likely to: be probable to e.g.• I’m likely to be very busy tomorrow.• He’s not likely to come.• He is likely to do something wrong.3.have confidence in: trust e.g.• We have full confidence in our success.• She has little confidence in herself.4.worry about: think much about
e.g.• Worrying too much about your health will make you ill.• You look so upset.What are you worrying about? 5.survive v.continue to live, esp.after coming close to death e.g.• Only two people survived the fire.• It seems that the crops can’t survive the drought.6.(be)on(good / bad /…)terms with:
having a(good / bad / …)relationship Translate After their argument they weren’t on speaking terms with each other.他们发生争议后，彼此之间连话都不说。
7.care about: to be worried, anxious, or concerned(about);to mind e.g.• He cares about nothing but money.• Henry is such a man who never cares about
what other people think.8.be made up of: to consist of;to be composed of e.g.• The United Kingdom is made up of Great Britain and Northern Ireland.• The family is made up of Jane, her husband and three children.Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P59 Practice 5
Unit 3 Text A
Comprehensive Exercises
一、Organization To draw the students’ attention
二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise2 to 10, and then check the answers
三、Reading skills Comparison and contrast Ask the students to do Practice 1 and 2
四、Translation skills 反正译：英语从反面表达，汉语从正面表达 Practice 3 and 4
sentence translation E—C Practice 5: sentence translation C---E
五、Guided writing Practice 6 : sentence pattern Practice 7: gap filling Practice 8:
differences
and
similarities
between OALD,EDLD,LDCE Practice 9: 借条与收据
六、Homework
To preview Unit 4 Unit 4 Text A What is Culture? Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.community: a group of people living together and / or united by shared interests, religion, nationality, etc.• The community is concerned about crime.该社区 / 地区的人们担心犯罪问题。2.be born with: to have(sth)from birth • One of the factors that determine an individual’s intelligence is the sort of brain he is born with.决定一个人智力状况的因素之一是他与生俱来的大脑类型。3.instinctive behaviour • Some animals hunt by instinct.有些动物天生就会猎食。4.a pattern of
The cloth has a pattern of red and white square.这种布料的图案是红白相间方块。
5.take care of: to deal with;to do what is needed with
• The way in which they take care of these needs depends on the culture in which they grow up.它们满足这些需要的方式取决于他们成长于其中的文化。6.at one time: at a certain time in the past;formerly • At one time people thought that the place beyond the river is not good to live in.从前，人们认为远离河岸的地方不适合居住。7.disgust n.• The food at the hotel filled him with disgust.这家旅馆饭菜的味道使他作呕。
8.dispose of:
to get rid of;to throw away;to finish with • Dispose of these old newspapers.把这些旧报纸处理掉。
Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P80 Practice 5
Unit 4 Text A
Comprehensive Exercises
一、Organization To draw the students’ attention
二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise2 to 9, and then check the answers
三、Reading skills Exemplification Ask the students to do Practice 1 and 2
四、Translation skills 定语从句的翻译：把英语中的一个单词或短语译成汉语句子 Practice 3 and 4
sentence translation E—C Practice 5: sentence translation C---E
五、Guided writing Practice 6 : complete the sentences by using the words given Practice 7: gap filling Practice 8: 介绍信
六、Homework
To preview Unit 5
Listening and speaking of Unit 3—4
一、Organization To draw the students’ attention
二、Listening and speaking of Unit 3 Part 1: conversation practice----asking about and telling the time a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice a.statements b.a short passage
三、Listening and speaking of Unit 4 Part 1: conversation practice----shopping a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice a.statements b.a short passage
四、homework To preview Unit5 Unit 5 Text A
My Advice to Students—get a Sound , Broad Education Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.drop out: 1)(of)to stop going to school before you have finished it Kelly dropped out of high school after one semester.
Too many students dropped out of college after only
one year.2)to leave an activity or competition before you have finished it e.g.She was injured in the first round and had to drop out.3)to decide not to have an ordinary job or life because you do not want to be part of society e.g.He decided to drop out and spend his life traveling.2.seek: to ask for something or try to get something
Seek medical advice if your symptoms last more than a week.
She was encouraged to seek counseling for her marriage problem.
I think it's time we sought legal advice.
She managed to calm him down and seek help from a neighbour.3.steer(towards / away from something): to influence the way something happens or the way people behave I try to steer my children towards healthier foods.
The main task of the new government will be to steer the country towards democracy.
The police are constantly searching for new ways of steering young people away from a life of crime.4.heartfelt: strongly felt and sincere... Please accept my heartfelt apologies.
heartfelt sympathy / thanks 5.take advantage of: to make use of something well，properly, etc.;make use of an opportunity Students should take advantage of computer labs on campus.
We take advantage of the Internet to get authentic English materials.
She took advantage of the children's absence to tidy their rooms.cf.
He took advantage of my generosity.6.the chance, opportunity, etc.of a lifetime: a wonderful opportunity, etc.that you are not likely to get again Winners of the competition will receive the holiday of a lifetime.(= Winners of the competition will receive the best holiday they will ever have).
the experience / holiday / vacation / trip of a lifetime
When she was offered the job she knew it was the chance of a lifetime.7.claim:
to say that something is true or is a fact although you cannot prove it and other people might not believe it
He claims to have met the President, but I don't believe him.
All parties have claimed success in yesterday's elections.Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P104 Practice 5
Unit 5 Text A
Comprehensive Exercises
一、Organization To draw the students’ attention
二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise2 to 10, and then check the answers
三、Reading skills Classification Ask the students to do Practice 1 and 2
四、Translation skills 分译：把一个英语句子拆开，译成两个或两个以上的汉语句子
Practice 3 and 4
sentence translation E—C Practice 5: sentence translation C---E
五、Guided writing Practice 6 : complete the sentences by using the words given Practice 7: gap filling Practice 8: write a paragraph of classification based on the following chart Practice 9: 感谢信
六、Homework
To preview Unit 6 Unit 6 Text A
Should Cyber police Guard the Net? Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.accessible: that can be reached, entered, used, seen, etc.e.g.The remote desert area is accessible only by
helicopter.These documents are not accessible to the public.2.in existence: in the state of existing e.g.This is the oldest Hebrew manuscript in existence.The law has been in existence since 1918.The theatre company that they started is still in existence today.3.the bottom line: the most important thing that you have to consider or accept;the essential point in a discussion, etc.e.g.The bottom line is that we have to make a decision today.The bottom line is that he lied to most of us.cf.The bottom line for 1999 was a pre-tax profit of 85 million.(= the amount of money that is a profit or a loss after everything has been calculated)Two thousand--and that's my bottom line!(= the lowest price I'll accept)
4.advantage: a condition giving a greater chance of success e.g.The advantage of booking tickets in advance is that you get better seats.Despite the advantages of wealth and beauty, she did not have a happy life.It would be to your advantage(= It would improve the situation for you)to agree to his demands.For a goalkeeper, it's a great advantage to have big hands.His height and reach give him a big advantage over(= make him better than)other boxers.5.disadvantage: a condition or situation which causes
problems, especially one which causes something or someone to be less successful than other things or people e.g.One disadvantage of living in the town is the lack of safe places for the children to play.We need to consider whether the disadvantages of the plan outweigh the advantages.6.register: put your name and other information on an official list or record in order to study, vote, stay in a hotel, etc.e.g.Have you registered for the English exam? She is officially registered(as)disabled.Within two weeks of arrival all foreigners had to
register with the local police.Students have to register for the new course by
the end of April.7.be subject to: in a situation where you have to obey a rule
or law
e.g.All building firms are subject to tight controls.All such gatherings are subject to the laws on
political meetings.Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P127 Practice 5
Unit 6 Text A
Comprehensive Exercises
一、Organization To draw the students’ attention
二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise3 to 10, and then check the answers
三、Reading skills Definition Ask the students to do Practice 1 and 2
四、Translation skills 合译
Practice 3 and 4
sentence translation E—C Practice 5: sentence translation C---E
五、Guided writing Practice 6 : match the words with right definitions Practice 7: complete the definitions by using the words in brackets Practice 8: write definitions in the same way as in the example Practice 9: 道歉信
六、Homework
To preview Unit 7 Listening and speaking of Unit 5—6
一、Organization To draw the students’ attention
二、Listening and speaking of Unit 5 Part 1: conversation practice----asking for permission a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice a.statements b.a short passage
三、Listening and speaking of Unit 6 Part 1: conversation practice----making suggestions a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice a.statements b.a short passage
四、homework To preview Unit7 Unit 7 Text A
Do Animals Have a Culture? Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.speak of : to talk about;mention 我从未向任何人提到过这些事。
I have never spoken of these things to anyone before.2.have sth.in common: to share interests, characteristics, etc.他们有许多共同点。They have a lot in common.3.be different from: be unlike;be of a different kind 美国造的汽车和我们的不一样。American cars are different from ours.4.make up for: to compensate for(what was bad before)with something good 勤能补拙。
Hard work can often make up for a lack of intelligence.5.cooperate with: to work or act together for a shared purpose 英、法两国合作制造这种新式飞船。The British cooperated with the French in building the new craft.6.be the case: to be true;be the actual condition 她认为她是清白的，但事实并非如此。
She thought she was innocent, but it wasn’t really the case.7.handy: adj.（1）near;at hand 商店就在附近。The shops are quite handy.handy: adj.（2）useful and simple to use 这是一只使用方便的小保险箱。This is a handy little safety box.handy:
adj.（3）clever in using the hands 我丈夫很善于修理收音机。
My husband is very handy at repairing radios.8.rule out: to consider as impossible 医生拍了X光片，排除了骨折的可能性。
The doctor took X rays and ruled out the chance of broken bones.Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P147 Practice 5 Unit 7 Text A
Comprehensive Exercises
一、Organization To draw the students’ attention
二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise2 to 9, and then check the answers
三、Reading skills Process
Ask the students to do Practice 1 and 2
四、Translation skills 被动句的翻译
Practice 3 and 4
sentence translation E—C Practice 5: sentence translation C---E
五、Guided writing Practice 6 :complete the sentences with the words given Practice 7: put the sentences in the correct order Practice8: 慰问信
六、Homework
To preview Unit 8
Unit 8 Text A
A Friend on the Line Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.figure out: to come to understand or discover by thinking e.g.• I can’t figure him out — he’s a mystery to me.• They are trying to figure out a way to solve the design problem.• Have the scientists figured out the mystery of the ancient pyramids? 2.get through:(1)to make contact with someone, esp.by telephone e.g.• I tried ringing you several times yesterday but I couldn’t get through(to you).• The operator finally got me through.get through:(2)to pass e.g.• We were all delighted when we heard you’d got through(your exam).• Jason looked very distressed because he didn’t get through today’s interview.3.have … in common(with):
share…(with);have …similar e.g.• They found that they had some interests in common with each other.• Ryan and Mathew have background in common with each other.• The couple have nothing in common.That’s why they finally broke up.4.hesitate: v.to pause before taking an action or making decision e.g.• Don’t hesitate when you’re crossing the road.• She hesitated for a moment , and then gave her agreement.• Nichol is always hesitating whatever she does.5.warm to:
to begin to like;become interested in;be full of enthusiasm for e.g.a • He was very frank, yet I did not warm to him.• Warmed to
the
topic，the
audience
held
a heated-discussion.• As a student of liberal arts, I never warm to higher mathematics.6.have it /… out with …: to try to settle a dispute by discussing it or arguing about it openly e.g.• Joseph decided that he might as well have it out with them.• They decided to have it out in a free argument.• You must have the whole matter out with him.7.in person: personally;oneself e.g.• I can’t attend the meeting in person, but my secretary will go instead.• The President appeared on TV in person to say sorry to the victims.Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P167 Practice 5 Unit 8 Text A
Comprehensive Exercises
一、Organization To draw the students’ attention
二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise2 to 10, and then check the answers
三、Reading skills Time sequence
Ask the students to do Practice 1 and 2
四、Translation skills 被动句的翻译(2)Practice 3 and 4
sentence translation E—C Practice 5: sentence translation C---E
五、Guided writing Practice 6 :sentence order Practice 7: sentence writing Practice8: an imaginary life-story from the details Elizabeth Reynolds Practice 9: 投诉信
六、Homework
To review what we’ve learned Listening and speaking of Unit 7—8
一、Organization To draw the students’ attention
二、Listening and speaking of Unit 7 Part 1: conversation practice----accepting and refusing a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice a.statements b.a short passage
三、Listening and speaking of Unit 8 Part 1: conversation practice----talking about worries a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice a.statements b.a short passage
四、homework To review what we’ve learned.
第二篇：21世纪英语综合教程 下册Unit2
你正在变的聪明吗？
在20世纪IQ值稳步上升。当科学家们寻找原因时，他们试图揭示基因和决定智力的生活阅历之间的相互关系。
（1）当在校的孩子、军队的新兵、求职者和向往Mensa协会的人努力解答像这样的IQ问题时，一些聪明的研究智力的科学家却一直被另一个更让人困惑的问题所困扰：为什么IQ值一直在上升？并且不是上升一点点，不是这里升一点那里升一点，而是大幅度上升：英国自从1942年以来增长27个百分点，美国自1918年以来增长24个百分点，阿根廷自1964年以来增长22个百分点，增长遍及西欧、加拿大、日本、中国、以色列、澳大利亚和新西兰。这种增长是如此之快以至于今天一般的孩子和过去的天才一样聪明。“这打破了我们认为IQ固定不变的信念” 科内尔大学的一位心理学家说。“这强有力地证明了IQ确实是能改变的。
（2）这里有一个小问题。现在暂不考虑IQ是否真正代表了智力这一问题，科学家们不能解释是什么使得IQ值飞速增长。天生因素或后天因素------基因或环境，由于不同的原因，都无法解答这个问题。许多对双胞胎研究和领养儿童的数据表明，在青春期后期个体IQ的差异中，基因因素占75%。这样说来，环境就几乎没有发挥作用的余地了。但是用基因变“聪明了”来解释IQ的上升似乎不妥。因为人类基因的改变不会如此迅速以至于能够解释“了不起的一代”和 “Y”两代人之间IQ的不同。这样似乎又使环境成了最大的“嫌疑对象”，但是我们又不得不面对那个不容忽视的对象：研究智商的心理学家大多数都认同遗传性因素来解释IQ差异的主要因素。
（3）“这两者似乎是矛盾的，” Brookings Institution的William Dickens说道：“这种IQ的高遗传性表明环境起的作用是微弱的，但是IQ随着时间快速增长又表明环境的影响是无比强大的。”为了揭开这个秘密，Dickens和James合作（James Flynn在1987发现了IQ上升的现象，这种现象现在被称为Flynn现象）。在本周即将出版于《心理学评论》的一份研究报告中，这对搭档对IQ上升现象作出了解释，这不仅有可能解决基因与环境的矛盾，还有可能有助于人们了解是什么因素决定了人的智慧。两位研究人员 得出结论“人的IQ同时受环境和基因的影响。但是„人的环境是与IQ相匹配的。”换句话说，基因确实起很重要的作用：他们可以促使人们寻求某种环境、某种生活经历。如果你在智力方面有生理优势，你就可能喜欢上学、读书、猜谜，问问题及进行抽象思维，而所有这些又会增强你内在的智能。Dickens和Flynn说：“高智商使人进入较好的环境。更高的IQ可以使一个人有更好的环境，从而引起他有更好的IQ。”由于这种叠加效应．你会更加喜欢学习、去图书馆、不停地问大人问题并选择聪明的同伴为友，于是你就变得越发聪明。
（4）基因和环境的这种相互作用起始于年轻时。例如，一个有语言天赋的刚学会走路的孩子会要求父母一小时一小时地读东西给他们听。即使她的“语言方面的IQ基因”比其他大点的孩子稍微有一点点优势，但是那也能增强她的认知天赋。Dicken说：“一个微小的基因优势可以带来巨大的行为表现上的优势。”（5）但是如果你的IQ稍微偏低，你可能会在阅读和思考方面感到受挫，在学校也会觉得不顺以至于变得憎恨学习，这又加剧了你在遗传方面的缺陷。就这样一个微小的生来的缺陷就被放大了。
（6）据科学家们所知，经历对具有IQ优势的人的智力的促进与对普通人智力的促进有着同样积极的作用。换句话说，不管是你寻找一个能提升你IQ的环境或者是这种环境找到你其实没有区别。在两种情况下，经验、社会和技术环境都将施展出它的魔力。这种影响可以解释过去几十年IQ值的上升。被各种信息挤满的电脑屏幕、可视游戏、甚至快餐店的垫子以及装麦片的盒子(充满了藏字和迷宫游戏)都能锻炼年轻人的大脑在IQ测试评定中的图形分析能力。家庭规模缩小，父母可以给孩子提供更多的个人关注度并且更加纵容他们发问热情，这些都可能会促进一代人的IQ提高。对脑力强度要求更高的工作，更多的自由时间（至少有一些是花在阅读，做拼字游戏，去宜智的地方旅行），以及挑战我们大脑灰质的一些技术性的小玩意都可以提高智商。“如今的娱乐活动，甚至随便的闲聊都要求更多的认知能力”，Flynn说道，他是一个移居国外的任教于新西兰的Otago大学的美国人。十几岁的“多面手”——同时进行网络即时通话、下载以及频道转换等多种活动——可能是锻炼了他们的记忆力(智力的一个方面)以及训练了他们的注意力在一眨眼问转换的本领。（7）由社会和科技发展的变化所形成的所有表现具有一个关键特征：它们对人们智力的影响是持久的。相反地，促进智商的暂时性的环境变化----例如幼儿益智节目，或是父母在孩子学龄前提供的智力开发----就象蜉蝣的生命一样短暂。“孩子们得到这种由父母进行指导的介入教学，但是一旦父母停止提供激励的环境，他们将会退回到他们过去的环境中。”美国耶鲁大学心理学家罗伯特•斯蒂尔伯格说，“当然他们通常倒退。”即使18年的父母对孩子的影响也会逐渐消失。父母唯一所能做的就是希望他们灌输给孩子的学习热情能深深扎根，从而引导他去寻求能不断激发他的智力的人和经历。
（8）DICKENS说，“那些相信基因决定IQ与相信环境决定IQ的说法都是正确的”。基因主要通过环境的影响导致你IQ的差异，但这主要是因为基因会引导你去经受某些特定的生活经历，而这些生活经历综合形成了你的“环境”。这个环境能直接促进IQ差异。斯坦福大学心理学家GABRIELI说，"人们通常会有种宿命论的感觉IQ是固定不变的。但是FLYNN效应表明IQ会因为良好的环境而得到提高。IQ并不一定是一种天生不变的能力。
第三篇：21世纪工程硕士研究生英语综合教程(下册)第二课
第二课：你正在变的聪明吗？
在20世纪IQ值稳步上升。当科学家们寻找原因时，他们试图揭示基因和决定智力的生活经历之间的相互关系。
（1）当在校的孩子、军队的新兵、求职者和向往Mensa协会的人努力解答像这样的IQ问题时，一些聪明的研究智力的科学家一直被另一个更让人困惑的问题困扰：为什么IQ值一直在上升？并且不是上升一点点不是这里升一点那里升一点，而是大幅度上升：英国自从1942年以来增长27个百分点，美国自1918年以来增长24个百分点，阿根廷自1964年以来增长22个百分点，这种增长遍及西欧、加拿大、日本、中国、以色列、澳大利亚和新西兰。这种增长是如此之快以至今天一般孩子和过去的天才一样聪明。“这打破了我们认为IQ固定不变的信念” 科内尔大学的一位心理学家说。“这强有力地证明了IQ确实是能改变的。（2）这里有一个小问题。现在暂不考虑IQ是否真正代表了智力这一问题，科学家们不能解释什么使得IQ值飞速增长。天生因素或后天因素一基因或环境，由于不同的原因，都无法解答这个问题。许多对双胞胎研究和领养儿童的数据表明，在青春期后期个体IQ的差异中，基因占75%。这样说来，环境就几乎没有发挥作用的余地了。但是用基因变“聪明了”来解释IQ的上升似乎不妥．因为人类基因的改变不会如此迅速能够解释“了不起的一代”和 “Y”两代人之间IQ的不同。那似乎有使我们怀疑环境起到很大作用，但是我们有不得不面对这样一个问题：研究智商的心理学家大多数都认同遗传性因素来解释IQ差异的主要因素。
（3）“这两者似乎是矛盾的，” Brookings Institution的William Dickens说道：“这种IQ的高遗传性表明环境起的作用是微弱的，但是IQ随着时间快速增长表明环境的影响是无比强大的。”为了揭开这个秘密，Dickens和James合作（James Flynn在1987发现了IQ上升的现象，现在被称为Flynn现象）。在本周即将出版于《心理学评论》的一份研究报告中，这对搭档对IQ上升现象作出了解释，这不仅有可能解决基因与环境的矛盾，还有可能有助于人们了解是什么因素决定了人的智慧。两位研究人员 得出结论“人的IQ同时受环境和基因的影响．但是„人的环境是与IQ相匹配的。”换句话说，基因确实起很重要的作用：他们可以引起人们寻求某种环境、某种生活经历例如．如果你在智力方面有生理优势，你就可能喜欢上学、读书、猜谜，问问题及进行抽象思维，而所有这些又会增强你内在的智能。Dickens和Flynn说：“高智商使人进入较好的环境。更高的IQ可以使一个人有更好的环境，从而引起他有更好的IQ。”由于这种叠加效应．你会更加喜欢学习、去图书馆、不停地问大人问题并选择聪明的同伴为友，于是你就变得越发聪明。（4）基因和环境的相互作用起始于年轻时。例如，一个有语言天赋的刚学会走路的孩子会要求父母一小时一小时地读东西给他们听。即使她的“语言方面的IQ基因”比其他大点的孩子稍微优势点，但是那也能增强她的认知能力度。Dicken说：“一个微小的基因优势可以带来巨大的行为表现上的优势。”（5）但是如果你的IQ稍微偏低，你可能会在阅读和思考方面感到受挫，在学校也会觉得不顺以至于变得憎恨学习，这又加剧了你在遗传方面的缺陷。就这样一个微小的生来的缺陷又被放大了。
（6）据科学家们所知，经历对具有IQ优势的人的智力的促进与对普通人智力的促进有着同样积极的作用。换句话说，不管是你挑选一个能推动你IQ的环境或者是环境找到你其实没有区别。在两种情况下，经验、社会和技术环境都将施展出它的魔力。这种影响可以解释为何过去几十年IQ值上升。被各种信息挤满的电脑屏幕、可视游戏、甚至快餐店的垫子以及装麦片的盒子(充满了藏字和迷宫游戏)都能锻炼年轻人的大脑在IQ测试评定中的图形分析能力。家庭规模缩小，可以给孩子提供更多的个人关注度并且更加纵容他们发问热情，这些可能会促进一代人的IQ提高。对脑力强度要求高的工作，更多的自由时间（至少是花在阅读，做拼字游戏，去令人振奋的地方旅行）和挑战我们大脑的一些技术性的小玩意都可以提高智商。“当令的娱乐活动。甚至随便的闲聊都要求更多的认知能力”，Flynn说道，一个移居国外的任教于新西兰的Otago大学的美国人。十几岁的人同时进行多重任务——同时进行网络即时通话、下载以及频道转换——可能锻炼了他们的记忆力(智力的一个方面)以及训练了他们的注意力在一眨眼问转换的本领。
（7）由社会和科技发展的变化所形成的所有表现具有一个关键特征：它们对人们智力的影响是持久的。相反地，促进智商的暂时性的环境变化－例如幼儿益智节目，或是父母在孩子学龄前提供知识上的激励－就象蜉蝣的生命一样短暂。“孩子们得到这种由父母进行指导的介入教学，但是一旦父母停止提供激励的环境，他们将会退回到他们过去的环境中。”美国耶鲁大学心理学家罗伯特?斯蒂尔伯格说，“当然他们通常倒退。”即使18年的父母对孩子的影响也会逐渐消失。父母所能做的就是希望他们灌输给孩子们的学习热情能深深扎根，从而引导他去寻求能不断激发他的智力的人和经历。
（8）DICKENS说，“那些相信基因决定IQ与相信环境决定IQ的说法都是正确的”。基因主要通过环境的影响导致你IQ的差异，但这主要是因为基因会引导你去经受某些特定的生活经历，而这些生活经历综合形成了你的“环境”。这个环境能直接促进IQ差异。斯坦福大学心理学家GABRIELI说，"人们通常会有种宿命论的感觉IQ是固定不变的。但是FLYNN效应表明IQ会因为良好的环境而得到提高，IQ并不一定是一种天生不变的能力。
第四篇：21世纪工程硕士研究生英语综合教程(下册)第六课
第六课：环保 1.目前，在文明的社会中，对环境的敏感性和对诸如民主的信仰一样是一种不可或缺的态度。但是既然从 泰德.特纳到乔治.布什，从美国道化学公司到埃克森公司，每个人都声称自己热爱地球，在这么多以环境名 义提出的相互矛盾的建议，约束，提案规章制度，法律法规中，我们该如何选取呢？选而易见，不是冠以 环境名义的每项建议都值得去尝试。我们究竟该如何选择？ 2.这里有一种简便的方法，首先，要区分什么是保护环境的奢侈品，什么是保护环境的必需品。奢侈的东 西是那些不需要付出什么代价而能够拥有就好的东西。必需品是我们无论如何都必须要拥有的东西。其次，应用一条规则，我们可以称它为一个理智的环保主义的的基本公理：与直接威胁人类身体健康和安全的生 态变化的斗争是环保的必需品。而其他的都是奢侈的行为。3.例如，保护大气层---阻止臭氧层的破坏和温室效应是一种环保的必须行为。据四月的科学报告说臭氧层 的破坏程度比我们先前认为的要严重得多。臭氧层的破坏不仅可以直接导致皮肤癌，而且还危害浮游生物，这些浮游生物位于一个食物链的起点，而位于食物链另一端，最上层的则是人类。4.对温室效应的现实影响更多是推测性的，不过它可能的后果却更加有毁灭性： 冰川融化，海岸线被淹没，气候被破坏，土地干涸，最终，食物消失殆尽，美国中西部地区的粮食供养着全世界。难道我们愿意看到 衣阿华州变成新墨西哥州的沙漠气候，西伯利亚变成衣阿华州吗？ 5.臭氧的耗尽 和温室效应是人类的灾难。这些碰巧在自然界里发生。但是他们非常紧急，因为他们直接威 胁到人类。明智的环保主义---唯一能赢取广泛的公众支持的环保主张--首先要强调自然是服务于人类的。明智的环保主张是完全以人类为中心的。它敦促人类保护环境。但是应以人类的自我保护为基础。6.明智的环保主张并不是对地球的感情用事。它并不要求人类为了其他生物而做出牺牲。毕竟，要求人们 为了其他人做出牺牲也很难。（想想公众对外援和福利的强烈抵触吧）7.当然，人类中心说与当代环保主义的宗旨是相对立的，后者对地球的崇拜已经到了偶像崇拜的地步了，一个科学理论（盖娅理论）声称地球实际上是一个活的生命体。这种环保主义喜欢把自己看成是神圣的。其实他只不过是感情用事而已。比如，在自然是否友善的问题上，当代环保主义采用了高度片面地看问题 的态度。四月份龙卷风肆虐堪萨斯州和五月的飓风大作粉碎了我对自然的崇拜。那场飓风造成 125，000 多 孟加拉国人的死亡，
第五篇：研究生英语综合教程下册1,4,5,6单元课文翻译
研究生英语综合教程(下)系列教材翻译参考译文全章节 Unit 1
幸福隐藏的另一面
凯思琳•麦克高恩 1.咫风、房屋失火、癌症、激流漂筏失事、坠机、昏暗小巷遭歹徒袭击，没人想找上这些事儿。但出人意料的是，很多人发现遭受这样一次痛苦的磨难最终会使他们向好的方面转变。他们可能都会这样说:“我希望这事没发生，但因为它我变得更完美了。
2.我们都爱听人们经历苦难后发生转变的故事，可能是因为这些故事证实了一条真正的心理学的真理，这条真理有时会湮没在无数关于灾难的报道中:在最困难的境况中，人所具有的一种内在的奋发向上的能力会进发出来。对那些令人极度恐慌的经历作出积极回应的并不仅限于最坚强或最勇敢的人。实际上，大约半数与逆境抗争过的人都说他们的生活之后与某种方式的改变。
3.诸如此类有关危机改变一生的发现有着可观的研究前景，这正是创伤后成长这一新学科的研究领域。这一新兴领域已经证实了曾经被视为陈词滥调的一个真理:大难不死，意志弥坚。创伤后压力绝不是唯一可能的结果。在遭遇了即使最可怕的经历之后，也只有一小部分成年人会受到长期的心理折磨。更常见的情况是，人们会恢复过来—甚至最终会成功发达。4.那些经受住苦难打击的人是有关幸福悖论的生动例证:为了尽可能地过上最好的生活，我们所需要的不仅仅是愉悦的感受。我们这个时代的人对幸福的追求已经缩小到只追求福气:一生没有烦恼，没有痛苦和困惑。
5，这种对幸福的平淡定义忽略了问题的主要方面—种富有意义的生活所带来的那种 丰富、完整的愉悦。那就是幸福背后隐藏的那种本质—是我们在明智的男男女女身上所欣赏到并渴望在我们自己生活中培育的那种不可言喻的品质。事实证明，一些遭受苦难最多的人-他们被迫全力应付他们未曾预料到的打击，并重新思考他们生活的意义—或许对那种深刻的、给人以强烈满足感的人生经历(哲学家们过去称之为对“美好生活”的探寻)最有发言权。6.这种对美好生活的更为广泛的定义把深深的满足感和一种通过移情与他人建立的深切联系融合在一起。它主要受愉悦情感的支配，但同时也夹杂着惆怅和悔恨。密苏里大学哥伦比亚分校的心理学家劳拉•金认为:“幸福仅仅是许许多多人生价值中的一种。”慈悲、智慧、无私、.洞察力及创造力—有时只有经历逆境的考验才能培育这些品质，因为有时只有极端的情形才能迫使我们去承受痛苦的改变过程。只过安宁的、无忧无虑的生活是不足以体验一段完整的人生的。我们也需要成长-尽管有时成长是痛苦的。
7.在纽约市皇后区一间漆黑的房间里，31岁的时装设计师特蕾西•塞尔感到自己奄奄一息。就在几个月前，她已经停止服用控制她关节炎的强效免疫抑制药。她从没预见到接下来将要发生的事:停药之后的反应最终使她全身剧烈疼痛，神经系统出现严重问题。最轻微的动作—比如说试着吞咽—对她来说也痛苦不堪。甚至将脸压在枕头上也几乎难以忍受。8.塞尔并不是懦弱的人。她在两岁时就被诊断得了幼年型类风湿性关节炎，一生都在忍受着病症和治疗(药物、手术)的折磨。但是这一次，她实在不堪忍受了，她的医生所做的一切乎都不起作用。要么让疾病结束她的生命，要么她就得很快了结自己的生命了。
9.然而，在经历了若干个不眠之夜后，她想自杀的念头开始被新的感激之情所打断。虽然她仍然感到痛苦，但一种新的意识每一夜都变得更加强烈:一种令人惊叹的解脱感，结合着一种包容一切的同情和怜悯的情感。“我感到一切我曾经用来认同•自己身份的东西都被剥夺了，”六个月后她这样说道，“一切我认为我知道或相信的事物—时间、金钱、自我形象、对事物的看法—都毫无价值了。意识到这一点真是让我感到解脱。”
10.在几个月内，得益于类固醇加其他药物的鸡尾酒疗法，她开始能够更加自如地活动了。她说，毫无疑问她现在的生活状况有了好转。“我感觉我窥探到了生命的秘密以及我们生存的意义，那就是快乐地生活，同时扶持他人。就这么简单!”
11.她这种不可思议的经历完全是个惊喜。但是北卡罗来纳大学夏洛特分校心理学教授里奇•特德斯基认为，这种转变的感觉从某些方面看却是很典型的。里奇•特德斯基教授首创了“创伤后成长”一词。他对那些经历了诸如搏斗、暴力犯罪、突患重病等极端事件的人群进行了研究，这些研究表明，在刚经历不幸后大多数人随即都会感到茫然和焦虑。他们一心想的就是，自己的生活完全被毁了。有少部分人事后很久了还不断被记忆问题、失眠以及类似的创伤后应激障碍所折磨。但特德斯基和其他学者发现，对很多人(可能甚至是绝大多数人)来说，生活最终会变得更加丰富和更加令人满足。
12.许多经历过恐怖的人身威胁的人会遇到类似的情况。在事情发生的那一瞬间，我们的安全感被冲破了，平时处于我们与我们对世界的种种看法之间的自我保护的精神盔甲被剥离了。我们的日常生活轨迹(我们的习惯、自我认识和主观意念)全部被抛到九霄云外，只剩下对世界的原始体验。
13.尽管如此，要实际实现这些转变并完全接受新的现实，通常需要有意识地付出努力。,是否愿意并有能力承担这个过程，就是那些在灾难中成长和那些被灾难所摧毁的人之间主要的区别之一。认为灾难有价值的人并不是最坚强或最理性的人。使他们与众不同的是他们能够将所遭遇的事融入他们自己的人生历程中。”
14，最终，他们可能会发现自己以从未想到过的方式获得了解脱。幸存者往往说他们变得更加宽容，也更能原谅别人，能够缓和原本糟糕的关系。他们说物质追求突然间变得很无聊，而朋友和家庭带来的快乐变得极为重要，他们还说危机使他们能够按照这些新的优先之事来重新认识生活。
15.从灾难中成长起来的人尽管经历过恐怖的事情，但他们的恐惧感往往大为减少。他们对自己的力量感到吃惊，相信不管今后生活中将要遭遇什么，他们都能应付。特德斯基说:“人们不会说他们所经历的是美好的。他们并不是特意要通过这样的经历来成长。他们只是尽其所能生存下来。但回顾起来，他们的收获远远大于他们所预料的。”
16.埃默里大学精神病学家格列高利•伯思斯在他的近作《满足》中指出，极限耐力运动员每次训练都要使自己的身体连续数天处于极限状态。他们和经历创伤的幸存者所经历的感觉过程一样:自我失落，困惑，最后获得一种新的驾驭感。对于经常跑超过24小时的l00英里比赛的超级马拉松运动员来说，呕吐和产生幻觉是常事。在一昼夜不停歇不睡觉地跑步之后，竞赛者有时会忘了自己是谁，忘了自己在干什么。
17.更普遍的在逆境中成长的例子要数生命中最大的挑战之一:为人父母。生育孩子一直被认为会降低幸福程度。为了照顾婴儿而睡眠不足并且必须将自己的消遣撇到一边，意味着有了新生儿的人更有可能感到抑郁并且面临婚姻的危机。然而，长远看来，养育孩子是所有人类活动中最有意义、最值得去做的一件事情。短时间内牺牲了幸福，却有了更多的收获，比如满足感、无私以及有机会留下一笔意义深远的遗产。
18.总之，情感上的回报可以弥补灾难带来的痛苦和艰难。这种精神收获并不能抵消所发生的苦难，但是它可以把这些苦难全部放在另一个不同的背景中来看待，..那就是即使我们面临约束和挣扎，我们仍然可以生存得极有价值。金指出，我们所有的人都必须以这样或那样的形式经历这种觉悟。“你将不再是自己心目中曾经的你，取而代之的是一个新的你—而事实会证明生活从此将非常美好。” Unit 4 A
因特网:绝对的交流，绝对的孤立。—保罗•卡威尔 谷歌使我们变得越来越愚蠢?----尼古拉斯•卡尔
1.在过去的几年里，我老有一种不祥之感，觉得有什么人，或什么东西，一直在我脑袋里捣鼓个不停，重绘我的脑电图，重写我的脑内存。我的思想倒没跑掉—到目前为止我还能这么说，但它正在改变。我的思维方式在变。这种感觉在我阅读的时候尤为强烈。过去总是不费什么劲儿就能让自己沉浸在一本书或一篇长文章中，被其中的叙述或不同的论点深深吸引。我还会花数小时徜徉在长篇散文中。可如今这都不灵了。现在，我翻上两三页书，注意力就开始不集中了。我会变得烦躁，抓不住重点，开始想找点其他的事情做。我感觉我似乎要硬拖着我任性的大脑才能回到文章中。原本轻松自然的深度阅读，已然成了痛苦挣扎。
2.我想我知道到底是怎么一回事了。十多年来，我在网上花了好多时间，在因特网的信息汪洋中冲浪、搜寻、添加。对作家而言，网络就像个天上掉下来的聚宝盆。过去要在书堆里或图书馆的期刊阅览室中花上好几天做的研究，现在几分钟就齐活。“谷歌”几下，快速点开几个链接，就可以找到我所需要的事实或者精炼的引证。即使在工作之余，我也很有可能在信息丰富的网络里遨游—收发电子邮件、浏览头条新闻、点击博客、看视频、听播客或者只是从一个链接跳转到一个又一个链接。(超链接常被比作脚注，但是和脚注不一样，超链接不仅仅链接到相关作品;它们还驱使你去点击创门。)3.对我来说，像对其他人也一样，网络已经成为了一种通用的媒介，大部分信息都通过这个渠道进人我们的眼、耳，最后进人我们的大脑。能从这样一个异常丰富的信息库中直接获取信息，其优点是很多的，而且也得到了广泛的描述和适当的赞誉。“硅存储器的完美记忆性，”《连线》杂志的克莱夫•汤普森写道，“对于思想来说是一个大实惠。”但是这个实惠是要付出代价的。就像媒体理论家马歇尔•麦克卢恩在上世纪60年代所指出的那样，媒体可不只是被动的信息渠道。它们不但提供了思想的源泉，也塑造了思想的进程。网络似乎粉碎了我专注与沉思的能力。现如今，我的脑袋就盼着以网络提供信息的方式来获取信息:飞快的微粒运动。曾经我是文字海洋中的潜水者，现在我则像是摩托艇骑手在海面上风驰电掣。4.我并不是唯一一个有此感觉的人。当我向文学界的朋友和熟人提到我在阅读方面的困扰，许多人说他们也有同样的感受。他们上网越多，在阅读长文章时，就越难集中精力。我所关注的一些博主也提到了类似的现象。斯科特•卡普开了一个有关在线媒体的博客，最近他承认自己已经完全不读书了。“我大学读的是文学专业，曾经是一个嗜书如命的人，”他写道。“到底发生了什么事呢?”他推测出了一个答案:“如果对我来说，通过网络来阅读的真正理由与其说是我的阅读方式发生了改变，比如，我只是图个方便，不如说是我的思维方式在发生变化，那么我该怎么办呢?”
5.布鲁斯•弗里德曼经常撰写有关电脑在医学领域应用的文章。他在早些时候同样提到因特网如何改变了他的思维习惯。“稍长些的文章，不管是网上的还是已经出版的，我现在几乎已经完全丧失了阅读它们的能力。”在密歇根大学医学院长期任教的病理学家布鲁斯，弗里德曼在电话里告诉我，由于上网快速浏览文章的习惯，他的思维呈现出一种“碎读”特性。“我再也读不了《战争与和平》了。”弗里德曼承认，“我失去了这个本事。即便是一篇长达三四段的博客也难以消化。我只能略微浏览一下。”
6.仅仅是趣闻轶事还不能证明什么。我们仍在等待长期的神经学和心理学的实验，这将给因特网如何影响到我们的认识一个权威的定论。伦敦大学学院的学者做了一个网络研读习惯的研究并发表了研究结果。该研究指出，我们可能已经彻底置身于阅读与思考方式的巨变之中了。作为五年研究计划的一部分，学者们检测了计算机日志，它跟踪记录了两个流行的搜索网站的用户行为。其中一个网站是英国图书馆的，另一个是英国教育社团的，他们提供了期刊论文、电子书以及其他一些文献资源。他们发现，人们上网时呈现出“一种浮光掠影般的形式”，总是从一个资源跳到另一个资源，并且很少返回他们之前访问过的资源。他们常常还没读完一两页文章或书籍，就“弹”出来转到另一个网页去了。有时候他们会保存一个篇 幅长的文章，但没有任何证据表明他们曾经返回去认真阅读。7.多亏铺天盖地的网络文本，更别说当下时兴的手机短信，可供我们阅读的东西很可能比上世纪七八十年代要多了，那时，我们选择的媒体还是电视。但是，这已是另一种阅读模式，背后隐藏的是另一种思考方式—也许甚至是一种全新的自我意识。“不仅阅读的内容塑造了我们，”塔夫茨大学的发展心理学家、《普鲁斯特与鱿鱼:阅读思维的科学与故事》的作者玛丽安娜•沃尔夫说，“阅读方式也体现了我们自身。”沃尔夫担忧，网络所倡导的将“丰富”与“时效性”置于首位的阅读方式可能已经削弱了那种深度阅读能力。深度阅读能力的形成应归功于早期印刷术的发明，有了它，长而复杂的散文作品也相当普遍了。然而，她说，当我们在线阅读时，我们往往只是一“信息解码器”而已。我们对文句的设释，心无旁鹜、深度阅读时形成的丰富的精神联系，这些能力很大程度上已经消失了。
8.沃尔夫认为，阅读并非人类与生俱来的技巧，它不像说话那样融人了我们的基因。我们得训练自己的大脑，让它学会如何将我们所看到的字符译解成自己可以理解的语言。而媒体或其他我们用于学习和练习阅读的技术在塑造我们大脑的神经电路中扮演着重要角色。实验表明，表意字读者(如中国人)为阅读所创建的神经电路和我们这些用字母语言的人有很大的区别。这种变化延伸到大脑的多个区域，包括那些支配诸如记忆、视觉设释和听觉刺激这样的关键认知功能的部位。我们可以预料，使用网络阅读形成的思维，一定也和通过阅读书籍及其他印刷品形成的思维不一样。
9.1882年，弗里德里希•尼采买了台打字机。此时的他，视力下降得厉害，长时间盯着一张纸会令他感觉疲惫、疼痛，还常常引起剧烈的头痛。他只得被迫缩减他的写作时间，并担心自己今后恐怕不得不放弃写作了。但打字机救了他，起码一度挽救过他。他终于熟能生巧，闭着眼睛只用手指尖也能打字—盲打。心中的词句又得以倾泻于纸页之上了。
10.然而，新机器也使其作品的风格发生了微妙的变化。尼采的一个作曲家朋友注意到他行文风格的改变。他那已经十分简练的行文变得更紧凑、‘更电文式了。“或许就因为这个仪器，你甚至可能会喜欢上一个新短语，”这位朋友在一封信中提到，在他自己的作品中，他“在音乐和语言方面的‘思想’常常要依赖于笔和纸的质量”。Unit 5
A
阿尔卑斯山上的离婚
罗伯特•巴尔 1.约翰•伯德曼是一个常常走极端的人。这本来应该没什么，但可惜，他妻子的性格整个儿是他的翻版。2.毋庸置疑，对于任何一个男人，这世上总会有一个相当合适的女人能和他成家，反之亦然。但是如果你考虑一下:每个人仅有机会结识几百个人而已，在这几百个人之中熟知的只有那么干几人甚至更少，在这十几个人之中又最多只有一两个知心朋友;别忘了，居住在这世上的人有多少个百万，因此显而易见:自地球存在以来，这合适的男人极有可能从来就没有遇到过他那个合适的女人。从概率上来讲，这样相遇的机会微乎其微，这也正是离婚法庭存在的原因。婚姻充其量不过是一种妥协，而如果恰好两个个性上互不妥协的人结合了，那就肯定会有麻烦。
3.对于两个这样的年轻人来说，生活没有什么中间点，其结局注定要么是爱，要么是恨，而就伯德曼夫妇而言，他们到头来有的是那种最刻骨、最傲慢的恨。
4.在这世界上的某些地方，夫妻性情不合就能够成为离婚的正当理由，但是在英格兰，并没有如此微妙的区分，所以除非妻子犯罪，或丈夫犯罪并且为人残暴，否则两者的婚姻关系将一直维系下去，直至死神将他们分开。没有什么比这种事情更糟糕的了，而更令人绝望的是 伯德曼太太为人无可厚非，而她丈夫也并不比一般男人差。然而，也许上面的表述只能说在某种程度上是正确的，因为约翰•伯德曼已经忍无可忍，下定决心不管付出什么代价也要摆脱他的妻子。如果他是个穷人，也许他会抛弃她，但是他很富有，而一个人不能因为家庭生活碰巧不幸就轻易放弃一份蒸蒸日上的事业。
5.一个人的心思要是太专注于一件事情，没有人敢说他最后会做出什么来。大脑是如此脆弱的一个思维工具，以至于它容易失去平衡。伯德曼的朋友(他确实有几个朋友)事后声称他精神错乱。下定决心要谋杀妻子时，约翰•伯德曼的神智清醒还是不清醒，现在已无从知晓，但无疑他把谋杀方案设计成看起来像是意外事件，这种方式的确很狡猾。不过，一般来说，脑子有问题的人才狡猾。
6.伯德曼太太非常清楚，她的存在相当折磨她的丈夫，可她的冷酷无情跟他不相上下，而她对他的恨—有可能的话—恐怕比他对她的恨还更人骨。不管他去哪儿，她都跟着。要不是任何时间任何场合，她都要顽固地强行出现在他面前，他也许永远不会心生谋杀之念。就这样，他一跟她说打算七月份去瑞士度假，她二话不说就打点行李。往常他总会抗议，但这次没有，于是这对无话可说的夫妇动身去了瑞士。
7.有一间旅馆位于一座很高的冰川的脊架上，离山峰只有几步之遥.旅馆海拔一点五英里，孑然独立，仅有一条长六英里、盘旋而上的崎岖山路可以到达.在旅馆的回廊可以观赏到雪峰和冰川的美景。旅馆附近小道遍布，沿路风景如画，但通往的地点多少都带点儿危险。8.约翰•伯德曼对这家旅馆很熟悉，以前日子还挺幸福的时候他常来这一带。如今既然已生谋杀之念，他就总是不由自主地想起距离客栈两英里的某个地方。从那地方可以俯瞰周围，它的尽头被一堵破败的矮墙挡住。一天凌晨四点，他偷偷溜出旅馆，来到了这儿—当地人叫“悬望角”。这儿和他印象中的丝毫不差。就是这里了，他对自己说。“悬望角”背靠的山荒芜而陡峭，附近也无人居住，所以没人会俯视这里。而且远处的旅馆还被山肩遮住了。9.站在破墙边沿朝外望，胆子再大的游客也不敢看第二眼。峭壁陡直垂下约有一英里，底下怪石林立，杂树丛生，蓝色雾霭笼革下，看起来就像灌木丛。10.“就是这里了!”他想，“而且就明天早上!”
11.约翰•伯德曼冷酷，无情，沉着地谋划着他的罪行，一如他在证券交易所策划交易。对于那位还蒙在鼓里的受害者，他心中没有一丝怜悯。怨恨让他丧失了所有理智。
12.第二天，用过早餐，他对妻子说:“我想去山里面走走。你想不想跟我一起去?” 13.“好啊，”她回答得很干脆。
14.“那就好，”他说:“我九点出门。”
15.九点整，两个人一起出了旅馆。按计划，用不了多久他就会一个人回来。一路上谁也没说话，只是在山间绕来绕去，基本上是平路，因为“悬望角”的海拔和旅馆差不多。16.到了目的地后，约翰•伯德曼也没有什么固定计划，他决定伺机而行。他心中时不时生出一种恐惧，害怕她会死死地拽住自己，一起坠下悬崖。他不自觉地想:厄运当头，她是否已有预感?他一直没有说话，就是怕自己颤抖的声音会引起她的怀疑。他决心要突然行动，千脆利落，让她无法自救，更没机会把他也拉下去。至于她要尖叫，他倒是一点也不害怕。因为这地方人迹罕至，只有从旅馆有一条路可以过来，而他知道那天早晨没有人离开那幢楼。17.这时“悬望角”已经在望了，伯德曼太太却停住了脚步，还打了个冷战，这着实令人怀疑。伯德曼先生眼睛微眯，审视着太太，又开始怀疑她是否已有所警觉。没人敢说，两个人这样紧挨着走路，他们的大脑之间会有什么无意识的交流。18.“怎么了?”他生硬地问道，“累了?”
19.“约翰，”她叫道，声音中带着喘息，好多年没有叫过他的教名了，“你不觉得如果你当初对我好点儿，事情也许会不一样?” 20.“我觉得，”他答道，眼睛看着别处，“现在讨论这个问题已经太晚了。” 21.“我有很多遗憾，”她声音发颤，“你就没有?” 22.“没有，”他答道。
23.“很好，”伯德曼太太答道，语气又恢复了一贯的生硬，“我只是想给你一次机会。” 24.她丈夫盯着她，25.“你什么意思?心生疑虑。”他问，“给我接受他憎恨的人的任何东西。机会?我不要你的机会，也不要你别的什么。男人不会我想我对你的感觉对你来说不是秘密。我们是硬绑在一起，而你更是想方设法让这份关系变得让人忍无可忍。
26.“是”她答道，眼睛看着地上，“我们是绑在一起的—我们是绑在一起的!”
27.她低声反复嘀咕着这句话，两人走完剩下的几步来到了“悬望角”。伯德曼坐在那摇摇欲坠的破墙上。他妻子则把登山杖扔在了石头上，心神不宁地走来走去，拳头摄了又松，松了又撰。随着那可怕时刻的临近，他屏住了呼吸。
28.“你干嘛像个野兽走来走去?”他叫道，“过来坐我旁边，安静点。”
29.她面对着他，眼中闪耀着一种他从未见过的光芒—一种疯狂和僧恨的光芒。
30.她说:“我走起来像个野兽，因为我本来就是。你刚才说了你对我的恨，但你是男的，比起我的恨你的不值一提。尽管你人很坏，非常想了断这份将我们绑在一起的关系，但我知道有些事你还是不会去做的。我知道你没想过谋杀我，但是我想过。” 31.听到谋杀，他不由得一惊，心里有些负罪感，双手紧张地抓着身旁的石头。
32.“是的，”她接着说，“我已经跟我英格兰的所有朋友说我肯定你打算在瑞士谋杀我。” 33.“我的上帝!你怎么能说出这样的话?”他大叫。
34.“我这么说是要让你瞧瞧我有多恨你，让你瞧瞧为了报复你我准备付出什么样的代价。我已经让旅馆的人提高警惕，我们出门时就有两个人跟着我们。旅馆老板还劝我别跟你来。再过一会儿那两个人就会看到“悬望角”了。如果你觉得他们会相信你的话，那你就跟他们说只是个意外吧。”
35.这个疯女人一把扯碎了裙子前片上的花边，并撒落一地。伯德曼站起身，喊道:“你在做什么?”但是，他还没来得及靠近她，她就已经跳过矮墙，尖叫着，翻滚着，掉进了那令人生畏的万丈深渊。
36.不一会儿，有两个人急急忙忙来到石头边，发现伯德曼一个人愣在那里。尽管内心一团乱麻，但他知道就算实话实说也没人会相信他。Unit 6 A
就职演说
J.E肯尼迪 1.约翰逊副总统，主持人先生，首席大法官先生，艾森豪威尔总统，尼克松副总统，杜鲁门总统，尊敬的牧师，我的公民同胞们，今天我们庆祝的不是政党的胜利，而是自由的胜利。这象征着一个结束，也象征着一个开端;意味着延续也意味着变革。因为我已在你们和全能的上帝面前，宣读了我们的先辈在大约175年前拟定的庄严誓言。2.当今的世界已经大不相同。人类的巨手掌握的力量既能消除人间一切形式的贫困，也能毁灭一切形式的人类生命。但我们的先辈为之奋斗的那些革命信念，在世界各地仍然处于争论之中。这个信念就是:人的权利并非来自国家的慷慨，而是来自上帝的恩赐。
3.今天，我们不敢忘记我们是第一次革命的继承者。让我在此时此地告诉我们的朋友，同样也告诉我们的敌人:这支火炬已经传递给新一代美国人。这一代人出生在本世纪，在战争中受过锻炼，在艰难困苦的和平时期受过磨炼，他们为我国悠久的传统感到自豪—他们不愿目 睹或听任人权渐趋毁灭，对于这些人权我国一向坚定不移，而且在当今国内和世界范围我们也同样全力拥护。
4.让每个国家都知道—不论它希望我们繁荣还是希望我们衰落—为确保自由的存在和胜利，我们将付出任何代价，承受任何重负，应付任何艰难，支持任何朋友，反抗任何敌人。5.这些就是我们的誓言—而且还有更多。
6.对那些和我们有着共同文化和精神渊源的老盟友，我们保证待以挚友那样的忠诚。如果我们团结一致，就能在许多合作事业中无往不胜。如果我们分歧对立，就会一事无成—因为我们不敢在争吵不休、四分五裂时迎接强大的挑战。
7.对那些我们欢迎其加入到自由行列中来的新国家，我们格守我们的誓言:决不让一种更为残酷的暴政来取代一种消失的殖民统治。我们并不总是指望他们会支持我们的观点。但我们始终希望看到他们坚强地维护自己的自由—而且要记住，在历史上，凡愚教地狐假虎威者，终必葬身虎口。
8.对世界各地身居茅舍和乡村、为摆脱普遍贫困而斗争的人们，我们保证尽最大努力帮助他们自立，不管需要花多长时间。之所以这样做，并不是因为共产党可能正在这样做，也不是因为我们需要他们的选票，而是因为这样做是正确的。自由社会如果不能帮助众多的穷人，也就无法保全那些少数的富人。
9.对我国南面的姐妹共和国，我们提出一项特殊的保证:在争取进步的新同盟中，把我们善意的话变为善意的行动，帮助自由的人们和自由的政府摆脱贫困的枷锁。但是，这种充满希望的和平革命决不可以成为敌对国家的牺牲品。我们要让所有邻国都知道，我们将和他们在一起，反对在美洲任何地区进行侵略和颠覆活动。让所有其他国家都知道，本半球的人仍然想做自己家园的主人。
10.对联合国，主权国家的世界性议事机构，我们在战争手段大大超过和平手段的时代里最后的、最美好的希望所在，我们重申予以支持:防止它仅仅成为谩骂的场所;加强它对新生国家和弱小国家的保护;扩大它的行使法令的管束范围。11.最后，对那些与我们作对的国家，我们提出一个要求而不是一项保证:在科学释放出可怕的破坏力量，把全人类卷人预谋的或意外的自我毁灭的深渊之前，让我们双方重新开始寻求和平。
12.我们不敢以怯弱来引诱他们。因为只有当我们毫无疑问地拥有足够的军备，我们才能毫无疑问地确信永远不会使用这些军备。
13.但是，这两个强大的国家集团都无法从目前所走的道路中得到安慰—发展现代武器所需的费用使双方负担过重，致命的原子武器的不断扩散理所当然使双方忧心忡忡。但是，双方却争着改变那制止人类发动最后战争的不稳定的恐怖均势。14.因此让我们双方重新开始—双方都要牢记，礼貌并不意味着怯弱，诚意永远有待于验证。让我们决不要由于畏惧而谈判。但我们决不能畏惧谈判。
15.让双方都来探讨使我们团结起来的问题，而不要纠缠那些使我们分裂的问题。
16.让双方首次为军备检查和军备控制制订认真而又明确的提案，把毁灭他国的绝对力量置于所有国家的绝对控制之下。
17.让双方寻求利用科学的神奇力量，而不是激发科学的恐怖因素。让我们一起探索星球，征服沙漠，根除疾患，开发深海，并鼓励艺术和商业的发展。
18.让双方团结起来，在全世界各个角落倾听以赛亚的训令—“卸下沉重的负担，让被欺压者得到自由。”
19.如果合作的滩头阵地能逼退猜忌的丛林，那么就让双方共同作一次新的努力—不是建立一种新的均势，而是创造一个新的法治世界，在这个世界中，强者公正，弱者安全，和平将得到维护。20.所有这一切不可能在今后一百天内完成，也不可能在今后一千天或者在本届政府任期内完成，甚至也许不可能在我们的有生之年内完成。但是，让我们开始吧。
21.同胞们，我们方针的最终成败与其说掌握在我手中，不如说掌握在你们手中。自从我国建立以来，每一代美国人都曾受到召唤去证明他们对国家的忠诚。响应召唤而献身的美国青年的坟墓遍及全球。
22.现在，号角已再次吹响—不是召唤我们拿起武器，虽然我们需要武器。不是召唤我们去作战，虽然我们严阵以待。它召唤我们为迎接黎明而肩负起慢长斗争的重任，年复一年，“从希望中得到欢乐，在磨难中保持耐性，”对付人类共同的敌人—专制、贫困、疾病和战争本身。
23.为反对这些敌人，确保人类更为丰裕的生活，我们能够组成一个包括东西南北各方的全球大联盟吗?你们愿意参加这一历史性的努力吗? 24.在漫长的世界历史中，只有少数几代人在自由处于最危急的时刻被赋予保卫自由的责任。在这一责任面前，我绝不会退缩，我欢迎它。我不相信我们中间有人想同其他人或其他时代的人交换位置。我们为这一努力所奉献的精力、信念和忠诚，将照亮我们的国家和所有为国效劳的人，而这火焰发出的光芒定能照亮全世界。
25.因此，美国同胞们，不要问国家能为你们做些什么，而要问你们能为国家做些什么。26.全世界的公民们，不要问美国将为你们做些什么，而要问我们能共同为人类的自由做些什么。
27.最后，不论你们是美国公民还是其他国家的公民，请用我们所要求于你们的力量和牺牲的高标准来要求我们。问心无愧是我们唯一可靠的奖赏，历史是我们行动的最终裁判，让我们走向前去，引导我们所热爱的国家。我们祈求上帝的福佑和帮助，但我们知道，上帝在尘世的工作必定是我们自己的工作。
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