一次奇妙的旅行教学设计

第一篇：一次奇妙的旅行教学设计

3.一次奇妙的旅行 教学设计

1教学目标

一、知识与技能：

1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。

2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

二、过程与方法：

引导学生通过实际体验和联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部知识的能力、查阅资料进行对照的能力；

三、情感态度与价值观：

使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生 2重点难点

1．学生以“食物在体内的旅行”为研究问题，纠正已有的错误和模糊观念； 2．认识人体的消化器官，形成消化系统、消化道和消化腺的概念。教学难点 能够将消化器官的形态与功能建立联系；提高提取和采集信息的能力。3教学过程

一、情境导入，提出问题

1、上课提问，我们每天要跑路、干活、学习那来的力气？

2、你今天早餐吃的什么？怎样吃的？你估计现在食物在哪里？经过了那些地方？

二、吃下去的食物到哪里去了

1、请同学们猜测一下并绘制一幅食物旅行图。

2、抽取2个同学汇报，说出自己的想法，并展示画出的图片，其他同学提出补充意见或不同看法。

三、认识人体的消化器官

1、那食物在体内旅行的路线到底是怎样的呢？老师讲解。（展示图）（卡片）

老师介绍：我们把食物旅行的这条路线称为消化道，而食物依次经过的每一个景点就是消化器官。

2、请同学们看看真的食道、胃、小肠、大肠（出示消化器官模型），请一个同学上台对着模型指出食物进入口腔后，经过了什么器官。

四、了解消化器官的功能和特征

1、观察器官的模型，请学生说说他们的样子。

2、请同学根据各个器官的结构特征，来推测各个器官的功能。

3、为了同学们更加直观地了解食物在消化器官里的消化过程，请同学们认真地看一看老师收集的一段录像（教师播放的录像）。

4、请同学们来说说食物经过各个消化器官有什么作用。食物经过每

个消化器官时会产生什么变化。进一步体验消化功能和器官之间的关系。（课堂提问）。（1）演示食物是通过什么器官被运输到胃里的并讲解原理。（模拟实验：在一根吸管中，装入几粒煮熟的米饭。我们怎样做才能使米饭向前移动？实验中的吸管相当于我们消化器官的哪一部分？用A4纸卷成直径2厘米左右的管道，演示长度）

（2）演示食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的并讲解原理。（模拟实验：在一个塑料袋里装上水，将馒头和蔬菜撕成小块放进袋中。如果我们反复捏挤这个袋子，里面的食物会变成什么样子？我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？）（3）演示食物是在什么地方被吸收的并讲解原理。（模拟实验：小肠长度演示体验）

五、认识保护消化器官的重要性

1、老师提问：消化器官对我们人体健康非常重要，我们应该怎样来保护我们的消化器官呢？

2、老师提问：在日常生活中，同学们有过肚子痛、胃痛的经历吗？你知道是怎么引起的吗

3、老师讲解，引导学生树立健康意识 教学反思

1、本课我将问题、猜想、思考、探究认识、交流实验验证，这些探

究的科学过程充分让学生经历，在探究中学会探究，从而提高自身的科学素养。

2、通过本课的学习，我的教学设计基本落实，学生知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中的营养的吸收。人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

3、在落实教学设计过程中，尽管有直观的模拟实验，但由于实验仪器比较简单，学生理解起来仍有一定难度，今后应该充分准备实验设备，尽量让学生更直观。

4、为了更好的培养学生科学素养，我在本课学生科学探究的过程中，充分体现学生的主体性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探究活动中，在小组学习的过程中，学生既可以来解决食物在人体中怎样旅行，消化器官的作用以及食物变化的问题，根据自己的生活经验讨论研究食物在体内的旅行路线并绘制出一幅旅行图，收到了很好的效果。

5、下次再上这一节课，我将采取以实验讲解为主的办法进行，尽量做到直观，我想再设计一个与教学内容密切相关的游戏，活跃课堂气氛。

第二篇：《一次奇妙的旅行》的教学设计

大象版小学科学四年级上册

《一次奇妙的旅行》的教学设计

利川市毛坝镇毛坝小学 杨子龙

教学目标：

1.初步认识人体的主要消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠以及它们在人体上的位置，知道食物进入人体后的大致消化过程，了解食物的消化和营养的吸收依赖于我们的消化器官。我们应该保护我们的消化器官。

2．通过品尝食物，做淀粉的消化实验等活动，来了解人体的消化器官及作用。

3．体验食物的运动路径，懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护自己的消化器官，注意饮食卫生，促进学生自觉改掉不良的饮食习惯。知识要点：

1．要求学生了解人的消化器官的几个组成部分——口腔、食管、肝、胃、小肠、大肠。

2．知道消化器官各部分的功能和机理。

3．理解唾液有消化淀粉的作用，认识消化对人体的重要意义。教具准备：

1、人体消化器官模型。

2、人体消化器官挂图。

3、试管918×200mm×20。

4、淀粉液100ml。

5、温水40℃、4000ml。

6、碘伏50ml。

7、温度计3支（100℃）。

8、滴管5ml×10。教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，我们人每天都要吃食物，那么你了解食物在人体的消化过程吗？今天这节课我们就跟随小豆子到人体中去

进行一次奇妙的旅行，好吗？

（1）阅读漫画故事（分角色扮演）。

（2）思考：问题一、一次奇妙的旅行，是说的谁要去旅行？问题

二、他们要到哪 里去旅行？问题

三、他们旅行的目的是什么？（大胆猜测）（3）讲解：是纳米机器人和小豆子要到奇奇的肚子里去旅行。旅行的目的是要看一看奇奇吃下去的食物到哪里去了。纳米机器人有摄像头，可以把奇奇体内消化食物的过程，通过电视屏幕显示出来。小豆子代表奇奇吃下去的食物，它会变成人的营养被吸上利用了。

二、合作探究：

1.阅读和思考：奇奇张开嘴巴，纳米机器人和小豆子一眨眼就钻了进去，他们在奇奇的肚子里一站一站的旅行。他们看到了什么样的风景呢？

提问：他们总共经过几站？每一站叫什么名字？每一站他们看到了什么景象？

板书

口腔（唾

液）

食管

消化器官

肝

（胆

汗）

胃

（胃

液）

小肠

（肠

液）

大肠

2.唾液消化淀粉的实验

谈话：食物在奇奇肚子里是怎样被消化的?纳米机器人的摄像头也没有照出来，那么，你们想不想亲眼看到食物是怎样被消化的？

通过实验可以让我们看到身体内部发生的变化，怎么开展实验呢？我们需要准备哪些实验材料呢？（表达与交流）

教师强调：（师生达成共识）

①要有食物——淀粉液——试管

②要有消化液——唾液——取唾液（卫生棉）③要有合适的温度——温水（40℃）——烧杯 ④要有检验剂——碘伏——滴管

设计对照组和实验组

1号试管为对照组 2号试管为实验组

学生分组实验

①．分别向两支试管里加入少量稀淀粉液。向2号试管里加入2毫升唾液，向1号试管里加2毫升清水，振荡摇匀，把两支试管同时放入温水中。

②．过10分钟后，分别再往两支试管里滴碘液。观察试管里的碘液是不是发生变化。注意：实验现象的发现和解释一定要让学生在交流讨论中自己体会、推理，这是培养他们的思维能力和科学精神的良机，万不可包办代替。

完成实验并填空：

现象：1号试管里______________ 2号试管里______________ 说明：___________________,_______________________ 实验结论：----------

三、质疑再探

（1）.思考、回忆：我们是怎样消化和吸收营养的？（2）.表达与交流：小组内交流认识。教师总结，让学生形成完整正确的认识。

学生复述、培养学生的概括能力，提高学生的概念水平。

四、拓展活动

细嚼馒头，体会食物的消化。说说其中的道理。

〔评议〕把学到的知识用于实践，才是学习的最高境界，从中也是能体味学习的快乐。

板书设计：

一次奇妙的旅行

1、漫画故事

2、消化器官

纳米机器人 口腔→食管→胃 小豆子（食物）→肝→小肠→大肠 奇奇的肚子

3、唾液消化淀粉

4、食物怎样消化？

唾液 酶

淀粉————→ 食物——————→营养 40℃ 温度（38℃）

第三篇：一次奇妙的旅行作文

[一次奇妙的旅行作文] 一次奇妙的旅行····--------读《爱丽丝漫游仙境》有感每个小朋友都爱做梦，也一定和我一样特别爱做美梦，如果不是读了《爱丽丝漫游仙境》，我真的不知道原来梦还会那么惊险、刺激！

《爱丽丝漫游仙境》说的是：一个叫爱丽丝的小女孩和姐姐在河边乘凉，突然爱丽丝看到一只穿着背心的白兔，于是她跟着白兔跳进了树下的一个大洞里，一次奇妙的旅行作文。之后，奇妙的旅行便开始了。爱丽丝来到一间屋子里，发现了一瓶药水，喝过以后，她慢慢地变小了，吃了几块点心后，又变大了，就这样她可以一会儿变大，一会儿变小，她有些害怕，伤心地哭了，接着她又掉进了一个池塘，发现池塘里的水全是咸咸的眼泪，在这里她认识了许多朋友，有老鼠，鸭子，鸟，鹰和其它叫不上名字的动物，小学生作文《一次奇妙的旅行作文》。奇怪的是这里的动物都会像人一样说话，爱丽丝和它们友好相处，这个奇怪的王国和我们生活的国家一样，有好人、有坏人、有国王、有王后、当然还有军队，只是他们的模样很怪异，就像是我们玩的扑克牌&&最后，爱丽丝在审判厅上被王后判决要砍头时，她害怕得一声尖叫，猛然间发现自己正躺在姐姐的腿上，啊！原来这一切都是自己做的梦。我从这本书里读到了孩子的天真烂漫和善良纯洁，读着读着，我好像也走进了爱丽丝的梦里，跟着爱丽丝一起经历着一些离奇的、在现实生活中永远不会发生的事情。这本书真是太有趣了！爱做梦的我，会不会是第二个爱丽丝呢？ 简评：一年级的小朋友能写出如此条理清晰，语言准确，强略安排得当的读后感，令人称奇！继续努力哦！

第四篇：《3 一次奇妙的旅行》教案2

《3 一次奇妙的旅行》教案

教学重点：学习做好实验前的计划与组织工作，能够自己探索实物是怎样被消化的。教学准备：淀粉、试管、温水、碘酒、胶头滴管。教学过程

1、观看课件：（教师出示漫画故事的课件，学生观看阅读。）师：这个漫画故事讲了一件什么事？

生：讲纳米机器人和小豆子准备去奇奇肚子里进行一次奇妙的旅行，探访她吃下去的实物去了哪儿。

（教师再次出示动漫课件，学生带着兴趣观察阅读，了解实物吃进嘴里后要经过哪些人体器官。等学生观看阅读完后又出示消化器官模型。）

师：让我们一起来看看平时我们吃进去的实物到底去了哪儿，经过了哪些消化器官。（教师指着模型图介绍个消化器官的名称）师：看着图说说我们吃进去的实物经过了哪些地方？

生：经过口腔、食管、大肠、小肠，没有消化的食物经肛门排出。师：能说说自己的消化器官的大概位置吗？ 生：能。（边指边说）

（再次出示课件，播放食物经过人体消化器官的动漫图。）

师：食物到底是怎样消化的？你们想亲眼看见吗？下面让我们亲自动手研究食物是怎样消化的，大家要仔细观察，认真思考。

（教师边讲解边示范实验步骤以及注意事项）师：大家都看清楚老师做实验的步骤了吗？ 生：看清楚了。

2、自主探究：

师：下面就请同学们自己动手研究吧！师：实验要分组吗？ 生：要分组。

师：行，大家自由结合。

（学生各自找合作伙伴，形成六个研究小组）师：有了小组，你们讨论一下，怎样开展实验呢？可以把讨论的结果填在实验报告单里，比一比哪组想得最全面。

（各组讨论并填写实验材料报告单。教师巡视，了解学生的讨论情况。）生：我们小组首先是选好组长，然后小组成员进行分工。

生：我们小组分工是这样的，组长是张律，记录员是邓生漫，其余同学观察讨论。师：你们组分工很明确。

生：我们觉得必须准备号实验材料，应该给我们一些实验材料进行研究。师：想要什么实验材料呢？

生：不知道，还没想好。（有同学笑）

师：大家不要笑，值得肯定的是他们实事求是，建议你们在讨论一下要用哪些材料，打算怎样研究，等会去材料超市去看看。

师：大家实验前的准备都很充分，想得也全面。下面就请大家到材料超市里选择需要的材料分组研究淀粉是怎样被消化的，并及时把自己观察到的记录在实验报告单上，看看哪个小组合作得好，观察得仔细。

（各小组热烈地讨论所需的实验材料，并动手去取实验器材，整个班都沸腾起来了，接着各个小组都了他们的研究。）

（学生自主研究，教师来回巡视。20分钟后，学生整理桌上的材料，准备汇报探究结果。）

师：通过刚才的研究，我们都有很多发现，谁愿意与大家一起分享和交流？ 生：我们发现把淀粉加水后，过一会淀粉会沉淀，水会变清。

生：我们发现在有水的淀粉中加一点唾液进去后，淀粉至有一部分沉淀，水不会变清。生：我们发现在有淀粉的水中加入碘酒，液体会变成蓝黑色，在有唾液的淀粉试管中加入碘酒，液体会变成橘黄色。

3、总结学习收获

师：今天这节课我们有什么收获？ 生：我们知道在研究前要做好准备工作。生：我们知道在研究时，小组成员要共同合作。生：我们知道在研究时要认真仔细的观察并且做好记录。

生：我们知道淀粉遇到碘酒会变成蓝黑色，以后我想知道实物中是否含有淀粉就用碘酒滴在上面 就知道了。师：（点头），说得好！

师：今后我们遇到问题时，要想各种方法尝试解决。师：我们是怎样消化和吸收营养的？大家知道了吗？

生：知道了，我们吃进去的食物经过消化器官的作用，一部分有营养的东西被人体吸收了，一部分就随肛门排出体外。

师：这节课的收获真不少！大家把实验报告单整理好交给组长。

第五篇：奇妙旅行作文

精选奇妙旅行作文3篇

在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的奇妙旅行作文3篇，希望对大家有所帮助。

今天晚上，我正在睡觉，忽然，我感到有人推了我一下，我刚想睁开眼睛，一阵眩晕感占据了我的脑海，我一下子晕了过去。

等我醒来的时候，头还昏昏的，这时，一个声音传来﹕“洋洋，洋洋你快过来。“洋洋？是叫我吗？我摇了摇脑袋，想让头脑清醒一点。突然，我想到了什么∶洋洋？那不是我给我的小兔玩偶取得名字吗？可是小兔玩偶不是早被我扔到杂物间了吗？那他叫的是谁呀？我正思索着，一个人影便出现在我面前，我吓了一大跳，抬起头一看，这……这是我的熊宝宝，可他是玩偶呀，怎么会讲话呀？不等我说话，那个熊宝宝便拉起我就跑，一边跑还一边说﹕“快点走啦，只剩你还没来，耽误了时间可就麻烦了！＂等停下来，我发现我正身处一个玩偶宫殿，为什么这样说呢，应为这里不但有传说中的宫殿，还有许许多多数不清的玩偶！我刚想找个人……哦，不对，是玩偶来问问，便发现我自己也变成力一个玩偶，天哪，这长长的兔耳朵，短短的手脚，软绵绵的身体，无一例外的表明了我就是那个熊宝宝玩偶口中的那个兔宝宝玩偶洋洋，除了会动和会说话。这时，一个威严的声音响起﹕”各位玩偶们，欢迎来到玩偶城，我是这里的主人—虎大王，今天大家聚集在这，是有一件事情向大家宣布∶大家在商店里，是崭新漂亮的玩偶，但自从被人们买回家里以后，就会被人们随意丢弃，弄的肮脏不堪，我们也是有生命，有尊严的，明天一早，我们就去攻打人类世界，让他们也尝尝被丢弃的感觉！＂”太棒了！＂玩偶们发出一阵热烈的欢呼声。＂”不！不要！不要去呀！＂我害怕的叫喊着，玩偶们的欢呼声完全的盖过了我着急的声音。“

“不要！＂我大喊一声，从床上坐起来，发现这是一个梦，我才长呼了一口气，这才发现我已是满头大汗，睡衣都湿了一大片呢。妈妈端着早餐走进来，说道﹕”一大早起来就大声嚷嚷，真是的，你昨天不是说那个熊宝宝玩偶旧了吗，那就把它扔了吧。”“不要！”我大叫一声。妈妈皱着眉头，一脸不解的看着我紧紧地抱着熊宝宝。

晚上，我躺在床上，看着窗外那美丽的星空，月亮姐姐披着白色的纱衣向我微笑，星妹妹眨着眼逗我玩，真有趣！如果我也能到太空遨游那该多好呀！忽然，睡在我身旁的好朋友“七仔”悄悄对我说：“你想现在上星空吗？”“你怎么知道的呀？”我兴奋地问，“小七仔，我当然想啦！可以吧？”七仔说：“可以呀，咱们走吧！”

七仔拉着我的手，飞向太空。我们离蓝色地球越来越远。路上，我们看见了美丽的嫦娥姐姐抱着雪白的玉兔向我们挥手，拖着长发的彗星姐姐给了我两颗糖果，温柔地说：“吃了这些糖果，会给你带来好运！”我微笑着点点头。我跟星星们捉迷藏，趁它们不注意的时候，给它们饶痒痒，痒得它们直眨眼，嘻嘻嘻！我们在太空站休息了一会，我尝了一下那里出的海螺糖和碧水茶，啊，真好吃呀！七仔还带我参观了登上月球的`“阿波罗”飞船和登上火星的“勇气”号火星车，宇航员叔叔告诉我，等我们地球上的资源快用光了，我们就可以搬到外星球上去住。可是现在还没有找到另一个适合我们居住的星球，所以我们要好好保护我们的地球母亲。宇航员叔叔让我回到地球后要让小朋友们保护地球妈妈，珍惜现在幸福的生活！

一觉醒来，“七仔”在我旁边睡得正香呢，真期待下次的“奇妙旅行”！

我已经饥肠辘辘了，来到了一个饭店，看见了招牌上写着“饭菜绝对可靠，让你念念不忘！”看到这里，心想：这下过瘾了！

我毫不犹豫的冲了进去，贪婪的吃着，当饭菜快吃完时，我才细细品味它的美味，在吃时，我却担忧了，早上急着出门，忘带钱了，现在没钱，唉。

我非常惧怕，被别人知道我不带钱来吃饭，还不被骂才怪呢！趁别人不注意时，我偷偷的跑了出去，可是，撞到了墙角，非常的痛，我支撑着，跑了出去……

我走着走着，碰到了一位能书善画的人，没想到，她居然是我的邻居！她跳起舞来，那迷人的身躯，是那么条；那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。当她看见我时，顿时呆住了，我问她为什么吃惊，他叫我回头，我一回头，也呆住了，是一群华侨老头，他们呐喊着要砸店，我却鼓励他们继续喊，忽略了邻居……

邻居带我来到了一个博物馆，哪里的玻璃都是防止罪犯盗窃珍贵的东西的。

突然,一只面容清秀，四肢矫健的小狗狗出来了，他非常乖巧，驯良，警觉力也很高，它看见我是陌生人，所以追逐我，它要了我一口，我却安然无恙……

我走出了博物馆，来到了博物馆附近的池塘捕捞鱼，我挂好了鱼饵，钓起鱼来。

哇，钓到了一条大鱼，我挡不住它的诱惑，找了一个地方升起火来烤着吃了起来……

结尾

原来只是一场梦…..