品德与社会六上话说地球教案

第一篇：品德与社会六上话说地球教案

品德与社会六年级上册第七课

《话说地球》教学设计

教学目标：

知识与技能：知道地球是球体，了解主要地形和海陆分布。过程与方法：能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学交流合作。

情感态度价值观：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。教学重点：了解主要地形和海陆分布。

教学难点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。教学准备：

1、地球仪、挂图、篮球、船模或折的纸船。

2、多媒体课件

教学方法：创设情境，引导学生探究 教学时间：二课时

教学过程：

一、激趣导入：我们生活在球上，有很多的奥秘人类还不知晓。古时候人们对地球形状的认识是怎样的呢？

二、了解古代人们对地球的认识。

阅读课本44页。学生回答上述问题，明确“天圆地方”的含义。教师小结并板书课题：从“天圆地方”说起。

三、探究：地球的表面是方方正正的吗？

教师设问：地球的表面是像棋盘一样方方正正吗？人们有什么疑惑？引导学生看图。为了弄清楚这个问题，我们来做个实验吧！（1）你先看到的是船的哪一部分？为什么？（2）从这个实验中你能得到什么猜想？

四、验证新发现。

你们可真了不起，提出了这么多有价值的猜想！要知道以前人们为了证实这个想法，进行了环球航行。让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。了解人类首次的环球航行，你有什么感受与同学交流吗？

五、认识地球是球体。

同学们，我们都学过《题西林壁》这首古诗，其中有两句脍炙人口的诗句：不识庐山真面目，只缘生在此同中。人们不识地球真面目，只缘生在地球上。人们经过漫无边际长的岁月，提出种种猜想，最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形状是怎机的呢？ 第一位遨游太空的宇航员是谁？（前苏联宇航员加加林）他看到地球真面目后发出了什么感叹！（啊，它是一个蓝色的大球）

六、地球队还有哪些未了解之谜有待探索，请你将了解的情形说一说。要求学生课前收集有关的内容，进行交流。教师应及时评价学生的活动，具体指导。

七、认识地球表面的海陆分布。

出示地图让学生观察，看看地球队表面陆地和海洋分布情况。引导学生关注：陆地被海洋围绕，海洋连成一片。

从地图上还观察了什么？地还应上的海洋和陆地被划分成七大洲和四大洋。让学生在地球上找出七大洲、四大洋并填写在课本上。七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

地球队上有七大洲、四大洲，陆地和海洋谁的面积大呢？ 阅读“小资料”，了解海洋的面积比陆地的面积大。

八、初步了解地表的风貌。

你们知道的陆地地貌结构错综复杂，形态各异。能说说有哪些特点？ 让我们看课本48页和第49页，去领略地球队上的生机盎然、形态各异的风光吧！学生阅读后分小组交流，再完成课本49页的练习。教师应注意各小组合作的情况，留心学生收集的信息，以便在全班交流时适时调空，扩大信息量。

全班交流各小组收集的有特色的地形地貌。

九、教师小结。

今天我们一起去了解地球的表面，你们都有哪些收获呢？

十、教学反思。

经过本次课的教学，发现学生对地球的探索有着较为浓厚的兴趣，但由于大部分学生对于地球的认知停留在感官认知上，因此他们对地球已有的认知是零散、片面的，对人类探索地球的过程知之甚少。

在今后的教学过程中，应注意引导学生观察，尤其是在地球的地貌上的全面观察，学生对地球的认知很零散，因此在教学中要注意层层递进和整体的把握，从而让学生真正了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

第二篇：鄂教版品德与社会《话说地球》教学设计

鄂教版品德与社会《话说地球》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》第十一册第7课《话说地球》。学情分析

从学生的社会生活环境看，随着现代科技的发展，人类对地球的认识越来越深入和丰富，但大多数人往往沉醉于自己熟悉的小环境当中，对地球的认识也可谓是“不识地球真面目，只缘身在此球中”。因此就让学生通过学习去全面、整体的了解我们赖以生存的地球，感受地球的神奇、可爱和人类对地球无尽探索过程中的艰辛与执著，同时让学生感受到人类对自然、对社会探索无止境，未来靠我们一代又一代的孩子

从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生对地球的探索有着较为浓厚的兴趣，已经具备一定的查找资料的能力，能从各种媒体上了解到目前我们生存的美丽的地球，对于地球有一定的认知，但他们对地球已有的认知是零散、片面的，对人类探索地球的过程知之甚少。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的美丽。教学难点是：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

在突破教学重难点的过程中，教师应注意引导学生观察，尤其是在地球的地貌上的全面观察，学生对地球的认知很零散，因此在教学中要注意层层递进和整体的把握，从而让学生真正了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

设计思路

根据《课程标准》，我充分利用学生现有的生活经验，依据他们的认知特点，整合教学资源，用观看视频和图片、调查与讨论等方式引导学生初步了解地球是球体，了解主要的地形和海陆分布，让学生感知地球两极的严寒、干燥、风暴、生物等自然情况，为了解人类对两极的探索作好铺垫。并从中感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

教学目标

情感、态度、价值观目标：感受地球的神奇、可爱以及人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。

能力目标：能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流。知识目标：知道地球是球体，了解主要的地形和海陆分布。教学重点

了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的神奇、可爱。

教学难点

感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。教学准备

教师准备：教师制作多媒体课件，地球仪。

学生准备：学生课前收集地球地貌的资料或图片。课时安排 3课时。

第一课时完成教材P44-P46页内容，话题为“从‘天圆地方’说起”。第二课时完成教材P47-P49页内容，话题为“看看地球的表面”。第三课时完成教材P50-P51页内容，话题为“到两极去探险”。教学过程 第一课时

活动一谜语导入，感知地球

1．课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。大家猜，它是哪个星球？

2．师：对这个与我们息息相关的星球，你有哪些了解？能用一两句话说说嘛？板书：话说地球

【设计意图：通过谜语，激发学生学习的兴趣，同时通过学生的交流，可以更好的了解学生掌握的程度，为后面的学习打下基础。】

活动二认识地球的形状

1．师：大家对地球方方面面的了解真不少，但我发现，大家对地球的形状都有一个共识，那就是——地球是个球体。然而，古代的人是这样认为的吗？出示“天圆地方”，你认为他们当时的认识有道理吗？

2.师：地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着，这些表面的现象让“天圆地方”成为当时人们的共识，但也正如大家所言，随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，有些现象引起了人们深入思考，渐渐对“天圆地方”的结论产生了怀疑，对地球的形状提出了新的观点。

3．学生交流：什么样的现象会让古代人对“天圆地方”产生怀疑？他们又是如何用当时现有的条件去证明“地球是球体”这样的猜想呢？

4．供料学习——“月食推想”、“环球航行”（提供的资料应重点呈现探索的艰辛与卓越）5．后来古代的人们是如何去证明地球是球体的？请大家认真读一读相关资料，下面有一个表格，请同学们补充完整。

时间

人物

现象

猜想

付出的努力

结论

6.师：其实地球是球形这一概念最先是公元前五、六世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出的。以后，亚里士多德根据月食时月面出现的地影是圆形的，给出了地球是球形的第一个科学证据。1622年葡萄牙航海家麦哲仑领导的环球航行证明了地球确实是球形的。环球航行是一个非常艰辛的过程，要有着超于常人的毅力和执着，让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。（多媒体展示）

7．学生交流：在人类探索地球形状的过程中，还有哪些人物或者事例打动了你？ 8．师：是啊，“天圆地方”的时代，是人们不识地球真面目，只缘生在地球上的片面认识，而“地球是球体”这一重大发现靠的是人类观察思考后的大胆猜想，挑战共识，靠的是超于常人的毅力和执着，异常艰辛的努力过程。最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形状是怎样的呢？第一位遨游太空的宇航员是谁？他看到地球真面目后发出了什么感叹！

9．师：现在我们有能力，有发达的科技让我们从远处去俯瞰我们的蓝色椭圆形地球，这个过程漫长而艰辛，人类为之付出了一代又一代人的努力，现在我们一起去看一看第一次人类飞天看地球的过程，（多媒体）同学们，你们看了有什么想说的？

10．小结：是啊，对地球的探索是艰辛而无止境的，但我们人类更是伟大的，一直以来人类对地球都进行着艰苦卓越的研究，只要我们有着坚强的毅力和执着的精神，我们将会发现地球更多的奥秘。

【设计意图：通过引导学生由古至今的学习人类探索地球的过程，让学生感觉到人类对地球的不断探索，推动自然科学的发展，逐步去揭开地球神秘面纱。】

活动三 课外拓展

1．人类不断探索地球，发现了地球的很多奥秘，但也有很多未解之谜，你们知道有哪些吗？。

2．小结：地球探索的过程由古至今，由外国到中国，人类一直在努力探寻，地球还有很多的未解之谜，如“失踪”的大西洲、北纬30度线上的“死亡区域”、罗布泊之谜、海底金字塔之谜、消失在太平洋中的古大陆、古人是否还活在百幕大海底、日本人谈虎色变的死亡之海、百幕大魔鬼区域水下早外星人的基地，我相信通过同学们以及以后人类的努力，我们都能找到答案。

【设计意图：最后结尾可以收集地球未解之谜，给予学生一种展望与期待让同学们知道人们并没有停下探索的脚步，人类对自然、对社会探索无止境，未来靠我们一代又一代的孩子。】

板书设计 话说地球 天圆地方 球体 第二课时

活动一 合作探究，知道地球地貌

1.师：我们现在都知道地球是一个蓝色的椭圆形大球，出示多媒体（没有经纬线标识的地球）看一看，想一想你发现了什么？海洋与陆地从颜色上你发现了什么？

2.课件出示“海陆面积比较图”。师：地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。

3.师：除了蓝色还有什么颜色？分别代表什么？

【设计意图：教学中，重视发挥学生的主体作用。在课堂讨论中，让孩子们明白地球海陆分布的特点是：“七分海洋，三分陆地。”】

活动二 了解七大洲、四大洋。

1．师：出示地球仪，除了刚才我们发现的七分海洋，三分陆地，你还发现了什么？（根据学生发现穿插经纬线的定义，作用等）

2．师：地壳的运动导致板块的分裂，根据不同的板块分成了大洲，在研究地球时，为了方便找到论述它们的位置，于是产生了以上的名词，并非地球本身所具有，这也利于人们对地球的不断研究与探索。

3.师：全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球以上找到它们吗？课件出示：东西半球图。师逐个点击七大洲

4.师：让我们一起来读读它们的名字，并说说你们从地图上显示的地形发现了什么？（相机补充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一个洲，它就是由许多岛屿

组成的；南北美洲就像一对姐妹紧紧相连在一起，人们通常把它们称为美洲；亚洲有世界最高的山脉喜马拉雅山、最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之称；南极洲的视频。）来到亚洲你会想到什么？

5．出示平原地形图，学生通过讨论，小组派出代表图文介绍平原地形时，可以结合我们的家乡说说他感受到的这一地形的特征。（一马平川）

6.师：通过我们的探究发现，亚洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵约占全洲面积的四分之三，欧洲地形以平原为主，非洲地形以高原为主，看来，各个洲都有自己的特点。甚至每一个小的地形区域都有他们各自的特点，地球的表面可真丰富啊！

7.快速识记七大洲。

8．师：你们一下子记住了七大洲，那我们知道地球表面是由七大洲四大洋组成的，下面我们就去地球仪上找四大洋。（出示世界地图，认识四大洋。）

9．我们将上一节课所学知识联系起来，麦哲伦的环球旅行经过了那些大洋？这说明了陆地是被海洋围绕，海洋连接成了一片。

10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填图游戏。了解它们各自的地理位置。出示四大洋面积比较图，比较四大洋大小。哪个洋最大？哪个洋最小？

【设计意图：围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给他们提供较大的时间和空间。从看图感知到了解分布，再到填图记忆。这样，通过自主活动获得认识发展，技能巩固，显然优于纸上谈兵式的空洞说教。】

活动三 感受地球的美丽

1．用多媒体将图片展示给学生（我们在日常生活中，常常可以看到千姿百态的地表形态，例如皑皑的雪原、秀丽的群山、深邃的峡谷、广袤的平原、富饶的盆地、苍凉的沙漠、郁郁葱葱的森林高大连绵的山脉……）

2．学生自由说说你看到了那些地貌？

3．布置课后作业：以“地球地貌世界之最”为主题，收集文字和图片资料，办一期小报。【设计意图：这一过程主要是在学生课前调查的基础上开展师生的对话交流，让学生了解地球丰富的地表形态。学生的积极性较高，参与面较广，在七嘴八舌的讨论中，进一步感受地球的可爱和美丽。】

板书设计。看看地球表面 七分海洋三分陆地 七大洲 四大洋

丰富的地表 第三课时 活动导入

1．师：谁能在地球仪上指出南极和北极？一说起南极和北极地区，你会想到什么？教师可以相机板书。那被冰雪终年覆盖的地方，是怎样的一个世界呢？

2．师：同学们说的真好，让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧！出示多媒体。

活动一了解两极的特点

1．师：看了这些画面，你有什么感受？学生自由说

2．通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极、寒冷之极、风暴之极。3．教师出示一组科学数据图，让学生自己发现，引导学生运用已有的生活经验去理解干燥（年降雨量小）、严寒（有零下94、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰）、风暴（把200千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣自然条件。

4．师：两极地区尽管自然条件如此恶劣，居然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。5．师：动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗？根据课前收集的资料说说他们是怎样生活的？

6．师：在这样恶劣的环境中，还有这样的生命存在，你有什么想说的吗？

7．小结：是啊，同学们的好奇也正是科学家们的好奇，他们用着坚强的毅力去探寻地球未知的奥秘。

【设计意图：通过学生收集资料的交流和数据的比较，让学生充分了解两极的三个之最，体会两极环境的恶劣。】

活动二人类对两极地区的科学考察。

1．师：如果你是科考队员，你会做哪些心理、物力上准备？ 2．师：你认为会遇到哪些困难？

3．多媒体展示科学家们遇到的困难和怎么克服困难。罗尔德·阿蒙森的故事、“1990年国际横穿南极考察队”6名成员历时7个多月，跋涉5984公里，终于到达了前苏联和平站……

4．师：遇到这样多的困难，人类为什么还要不畏艰辛进行这样的探险考察？(板书：目的？)【设计意图：通过学生的讨论和多媒体的展示，让学生了解到两极探险会遇到的困难和科学家们执着的精神】

活动三信息交流。

1．师：北极和南极是探索自然界本来面目，研究地球过去、现在、和将来最理想的天然实验室。尽管充满了艰难和危险甚至牺牲，却阻挡不住人类探索的步伐。

2．师：你还知道哪些探索南极和北极的故事呢？推选优秀代表讲讲他收集到的故事，进一步感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

【设计意图：通过讲故事和讨论的形式，让学生深刻感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著，并激发学生勇于探索的精神。】

板书设计

干燥之极

到两极去探险 风暴之极寒冷之极

艰辛 执著——目的？

第三篇：三年级品德与社会教案(六)

[三年级品德与社会教案（六)]

第四单元 七彩的社会生活 【课

题】1 生活中的你我他 【教学目标】

1．通过学习培养学生心中有他人，三年级品德与社会教案（六)。了解在我们的生活中都应互相帮助互相关心。

2．在活动和游戏中理解人和人之间应和谐相处。3．运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。【重点、难点】

重点：知道不同职业的特点

难点： 懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果 【教学准备】

事先了解自己的父母或者其他亲朋好友是做什么工作的，他们的职业有什么特点。【教学时间】2课时 【教学设计】

第一课时

一、唱一唱，激情导入。

vcd播放《我是一个粉刷匠》，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。

二、说一说，了解内容。

1、提问引入：刚才歌词中的小男孩是什么职业？（粉刷匠）

2、介绍交流：在生活中我们的家人都有自己的职业，课前老师已请同学们进行了了解。下面请你们将自己最熟悉的亲人的职业介绍给同组的小朋友听。

3、教师巡视：选择不同的职业让学生汇报。

4、学生汇报（用展视频放上照片说）（要求：说出职业、说出贡献。例：我的妈妈是医生她能为人们治病。老师评价：他讲出了职业：医生。讲出对社会的贡献：为人们治病）

5、学生口述，教师板书：这一环节先有1-6名同学照片展示，接下去开火车用简洁的语言介绍。准备卡片：（医生、教师、商人、农民、军人、小贩、司机、保姆、环卫工人、纺织工人、钢铁工人、公务员、保险人员、纺织工人、个体老板、at产业„„）

三、记一记，分类理解

1、刚才同学们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。你们看，他来了。课件：一小女孩跳出来。画外音：刚才同学们介绍家人的许多职业。那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家提供服务的？有困难可以看看书。（是否可以出示一组演示画面，帮助学生理解。）

2、学生自由地朗读课文。两人小组讨论交流。

3、学生进行分类填表。

4、反馈交流：教师将学生的汇报进行梳理。（两个集合圈）

5、齐读。

四、猜一猜，巩固激趣

1、通过刚才的介绍，我们知道了许多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。那么，现在我们看看书上的五位人物，他们分别是什么职业？怎么知道的？

2、出示课件：小女孩：（我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里，请按提示语猜猜他们在哪里）

3、学生猜五个职业。（第一个请三、五个学生回答，老师说“我们来看看到底是什么职业的人呢？”学生读，他是老师。第二个同上。第三个：同学们如果你猜对了可以用胜利的v表示。第四个同上。第五个“一起告诉我”。

五、谈一谈，未来理想

1、出示课件：米老鼠出现。“同学们真能干，你们都猜对了，现在我们进入“万花筒”吧！

2、老师出示要求：请你们想想，自己长大干什么？并把你的理想用动作表示出来，让别的小朋友猜。并且说说自己为什么选这个职业。”课件：我的理想是„„

3、学生表演，大家猜。并让表演学生谈理想。老师及时点评。（1）讲得清楚；（2）想得有理；（3）远大的抱负；（4）这也是社会的需要；（5）继承父业；（6）将来的园丁；（7）维护治安；（8）„„

4、理解：刚才你们讲了很多自己的理想，是啊！各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的生活中就少不了他们。出示课件：（扫大街）你们看，他们的职业是—？（清洁工人）你觉得他们的工作重要吗？（请学生回答。3人）

5、辩析：可是妈妈经常对我说：“——”。妈妈说的对吗？（学生回答）（不对，如果没有了清洁工，我们就将生活在垃圾中。学生举例说明出示课件：各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。（引读）

6、记录自己的理想：请同学们把自己的理想写下来。

7、“通过今天的学习，我们知道各种各样的职业都是为社会服务的，都是一种劳动。”出示课件：“人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果”。齐读。

六、动一动，情感升华

出示：小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，请将你的体会告诉你的家人。最后，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！

七、课后延伸

确定自己想了解的职业，小组合作进行采访。

第二课时

一、指导实践活动

1、想不想亲眼看看不同的职业都有哪些不同的特点？想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法？我们可以成立几个采访小组，现场去采访。

2、指导学生分组。

3、采访之前，我们先要设计一份计划，这样采访起来才会顺顺当当的。

4、学生设计采访计划并交流，同时发放小记者证。

5、采访完以后，可以把小组采访的收获写成一篇文字报道，并配上照片。

二、交流采访结果。

1、同学们都对自己想了解的职业进行了深入的采访，请同学们一起来说一说、听一听。

2、学生一边汇报采访结果，（可用多种形式来表达：比如，照片、摄像、唱歌、写诗、跳舞等）教师一边板书同学们采访的职业，有意识的将职业按“直接生产产品的劳动和提供服务的劳动”两类来写。

3、齐读

4、评选最佳小组、最佳摄影、最佳报道。（最佳报道、最佳摄影全班展示。）

三、儿歌朗诵总结

1、小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。今天我们的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。

2、结合板书，出示诗歌：

社会是个大家庭

生活中有你我他

你是医生为大家

我是军人保卫国

他是工人生产忙

辛勤劳动为大家

都说三百六十行

行行能出状元郎

为了社会做贡献

人人尊重人人夸

3、录象回放，在《劳动最光荣》的背景中，一齐深情地朗诵这首诗，献给所有的劳动者，献给生活中的你我他。

【课

题】2 热闹非凡的市场 【教学目标】

1、了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。

2、学习初步的选购商品的知识。

3、培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力，初步具备消费者自我保护的意识。培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。【重点、难点】

重点：认识本地区各种商业场所。掌握一些选购商品的知识 难点： 如何购物及如何在购物时保护自己。【教学准备】

课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。【教学时间】2课时 【教学设计】

第一课时

一、谈话交流

1．师出示钢笔：小朋友们，看，这是老师从学校附近的超市新买的钢笔,漂亮吧!2．随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真鲜艳！

3．设疑:平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购买？为什么呢？指名3－5人。

4．师：现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢？请大家跟随老师来了解一下。（课件出示我国买卖交易历史变迁的图片。）

5．看了这一组图片，你从中知道了什么？

6．世界各地的市场都很有趣。想看看吗？（课件出示国外市场图片）

7．每个城市都会有繁华的商业场所，在那儿有许多现代化的百货商店，琳琅满目，热闹非凡。我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？指名说。

二、调查发现

今天，随着社会进步，为了方便人们购物，又出现了许多超级市场，看这就是我们常说的超市。（课件出示超市图片）交流课外调查发现

1．师:课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的价格，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。附表:

商品

零售价

美滋滋巧克力（250）克

英雄牌钢笔

2．学生组内交流。

3．汇报调查结果。投影出示学生调查表2－3人。

4．老师也对这两种商品进行了调查，不过价格和你们的调查的不一样，大家看！（出示老师的调查结果）这到底是怎么回事？请大家找找原因。提示学生对照调查表来发现。5．学生讨论发现：零售价和批发价是不一样的。同一商品在不同的地方价格不一样。二． 探讨明理（1）猜一猜

如果，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。（出示图）一种是新鲜荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种价格会更高一些？ 1．学生饶有兴趣的估价，意见不一。

2．教师揭示价目: 新鲜荔枝每斤5元 荔枝干 每斤28元

3．设疑：虽然都是荔枝产品，在同样的时间、地点、同样重量，但价格差别却这么大呢？请同学们讨论一下。（2）看一看

1．我们来看看新鲜荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比较图。看了这张图，我们又发现了关于商品价格的什么新秘密？

2．学生讨论，教案《三年级品德与社会教案（六)》。

3．教师小结:新鲜荔枝从采摘到运输、出售经历的工序少，价格相对便宜，而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序，中间经历的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的价格，当然要比新鲜荔枝价格高了。

【课

题】3 农产品的家园 【教学目标】

1、明白一切农产品来源于辛勤的劳动，为中国是历史悠久的农业大国而感到自豪。通过让学生自己寻找绿色食品，促使学生逐步具有良好的环保意识。

2、在平时生活中，能主动留意观察生活，观察种子的生长过程。能珍惜农民的辛勤劳动成果。

3、了解我国农业生产的历史，认识一些农产品，知道什么是绿色食品。通过学习“柚子的旅行”，了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。【重点、难点】

重点：知道我国农业生产的发展历史。懂得什么是绿色食品。

难点： 了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。【教学准备】

请个别学生搜集1-2份超市产品广告纸、剪刀、胶水。事先去了解一些农产品。【教学时间】2课时 【教学设计】

第一课时

一、欣赏情境感受农村

1、请大家仔细看看，这是哪里？他们在干什么？（是农村、有拖拉机在耕田、有丰收的粮食有农民伯伯在收割、农民伯伯把一筐筐的水果往车上运准备去卖）让学生畅所欲言。

2、你们知道得真多。这儿是农村，看，广阔的田野，清新的空气，一年四季长着不同的农作物，今天，老师和你们一起去参观农产品的家园。

3、出示并请生读课题：农产品的家园

二、质疑、自由选择小组主题活动。

1、看了课题，关于农作物的家园，你们还有什么想了解的？

2、生畅所欲言：有哪些农作物？农作物都长在哪里？农作物和我们有什么关系？农民伯伯是怎么耕种的？

4、确定学习形式：这些方法都很好。今天老师请大家一起来进行合作学习，让我们在活动中互相帮助，一起来解决问题。每个人选择其中一项活动，相同项目的组成小组，利用书上提供的信息和老师提供的信息开展活动，有困难的可以讨论分析，也可以求助电脑。

5、出示活动资料。活动

1、农业产品回家园活动

2、农业工具代代新活动

3、绿色食品大搜索

三、合作、互动研究

1、请各组一号打开信封，说明活动规则：活动人人参与，按号交流，活动结束，请最后一号担任汇报，同组同学可以补充。

2、汇报活动结果

（1）a我们的活动是帮助20种农产品找个家。我们认为；马铃薯、花生、芋艿、萝卜、番薯是长在泥土下的农产品。高粱、青菜、芹菜、大头菜、西瓜是长在地上的农产品；苹果、山核桃、杨梅、桂圆、板栗是长在树上的农产品，茭白、莲藕、菱角、荸荠、莼菜是长在水里的农产品。

b、看着这些农产品的名称，你们还有什么想补充的（水果属于农产品，蔬菜属于农产品。等等）

c、不管他们是长在哪里的，他们都是一个大家庭的，名字叫“农产品”。

（2）我们了解到了农业生产今昔对比（学生可以横向汇报，也可以前汇报以前的，再汇报现在的。）

教师补充：我们的祖先在很早的时候就已经掌握了农业生产的方法，开始种植农作物，全是手工劳动，付出的努力可想而知。所以古时候有首诗写的就是农民伯伯的辛苦劳动。背诵古诗《悯农》。从古诗中明白了什么？现在，农产品种植的方式、工具发生了变化。看用上了拖拉机、播种机、收割机等现代化农业工具）现在和以前，还发生了很多奇怪的事情。

怪事1：（大家看图片冬天吃西瓜）那都是因为有了这个。（看图片大棚）你们知道这是什么吗？（请生介绍）师补充。农村里以前可没有大棚，农民种蔬菜受季节影响较大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（举例）现在我们农村不光农产品不再受季节限制了，现在有了大棚可好了，农民伯伯一年四季都可以种蔬菜。怪事2：我们还用科学的方法培育新品种（出示小番茄及其它新品种对比图）

小结：是呀，温室大棚的出现、机械化大生产使我们农产品的家园从此走向现代化，使我们农民的生活变得越来越美好！

（3）面对丰富多彩的农产品，我们应该如何来选择了。a．我们小组找到了n种绿色食品。（展示学生从超市广告画上剪贴的图片）。你们是怎么找到的？ b．（出示绿色食品标志）它可以帮助我们识别绿色食品。谁有办法记住这个标志？ c．那么商品上面没有包装怎么办？请教一下课本老师吧。（看书后回答大家看课件）d．为什么要选购绿色食品呢？我们来听听农药和化肥的对话吧。（听录音对话）

三、引导实践。

向家人倡议“购买绿色食品”。

第二课时

一、农业知识大比拼。

三个环节，每个环节大组派一个同学参加。摸一摸：荸荠、菱角、栗子、花生

看一看：看四种现代化机器说出他们的名称

猜一猜：

1、黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。

2、红缸绿底，里头装把小米。

3、圆圆脸儿象苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。

4、一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子开一开，露出牙齿一排排。

5、上面一张嘴，下面三片叶，购物认准它，一定保健康。

二、学习“柚子的旅行”

大家再来看一样东西，猜猜这是什么？柚子。出示图片及文字资料了解柚子

1、柚子又名“文旦”，主产地为闽南的龙海、漳州、厦门、华安一带。这些地方栽种柚子已有600多年历史，成熟得早，肉厚、汁多、无籽，味道又甜美，远销海内外。但看成都的媒体报道，四川和广西等地的柚子现在也都经过不断改良，迎头赶了上来，在市场上与福建柚子一比高低。在成都的竹友镇，每年还举办柚子节，吸引买家上门。

2、我们今天要随着柚子去进行一次旅行，（看录象）在旅行途中，你发现了什么？

3、小组交流、讨论。（有很多程序、农民很辛苦）

4、小结：是啊，小小的柚子可以增加农民的经济收入，发展农村的运输业，促进农村道路建设，带动当地文化事业的发展，还可以走向世界。（板书）看了“柚子的旅行”，你有什么想法？

5、补充事例（录音）：农民付出辛勤劳动而致富“王红元潜心果树栽培带富一方村民”。

6、农民生活水平的提高离不开他们自己的劳动和聪明才智，国家经济建设也离不开农业发展。

三、了解我国农业的悠久历史 阅读补充资料：了解《齐民要术》、《农政全书》。

四、课外延伸

1、同学们，今天我们又了解到农产品的家园的很多信息，你们真能干。老师准备了一份小小的礼物，（出示黄豆）我们一起来做一回小农民，让黄豆发芽，看看它在你的照料下，会有什么变化，好吗？怎么才能使黄豆发芽呢？可以查阅教材第92页，读读、想想，几个同学讨论讨论好吗？

2、想想，你打算如何观察？并记录下观察的过程。

3、作业：观察黄豆发芽的过程并做好记录，4、两周后交流。先小组交流，再用小组推荐的形式让交流中比较有特色或记录详尽的进行全班交流。（图片形式的、文字形式的）并让学生谈谈黄豆培育过程中的体会。（观察方法的交流、培育过程的辛苦、培育过程的方法等）

【课

题】4 走进大工厂 【教学目标】

1．了解现代化大工厂生产和传统手工作坊生产的不同特点。

2．探究工业与人们生活的关系，了解人工生产劳动的情况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。

3．感受科技进步给工业带来的巨大变化。【重点、难点】

重点：对比手工作坊生产方式、生产效率和现代化大工厂的不同。探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。

难点： 学会在劳动中与人分工合作。【教学准备】

找一找家里的日常生活用品有哪些 【教学时间】2课时 【教学设计】

第一课时

一、猜一猜，激发学习兴趣。

1、（出示图片）同学们，请你看看图片的老奶奶在干什么？你猜用这样的机器织布，一天能织多少米？10米

2、（播放现代纺织厂的生产）那这位阿姨又是在干什么？像她这样用机器织布，一天能织多少呢？1000米

3、看了这两组数字，你有什么想说的吗？（引导学生自由说，只要了解机器生产的产量比手工作坊高得多就可以了。）

二、看一看，感受现代化工厂的科技含量。

1、现代化工厂可真了不起，想去看一看吗？

2、今天老师就请大家看一看全国著名的中萃公司，了解一下他们的生产情况。（播放中萃资料：产值、流程等）

3、谈谈看后的感受。

三、问一问，了解各种工种的特点。

现代化大工厂有着先进的设备，工厂里的工人也有不同的分工，分别承担着不同的任务。（出示各工种人物图片）你想知道他们分别干什么吗？我们一起采访一下他们好吗。（播放视频，学生自愿选择人物采访，采访到谁，画面上出现这个人的图片和录音）

四、议一议，培养学生的合作意识。

现代化工厂有这么多的工种，太复杂了。我们去掉其中的一些环节，比如：不要检验员了，行吗？为什么？

五、比一比，体验团结合作的重要性。

是啊，现代化工厂是一个集体，工人们只有遵守生产秩序，按分工进行社化大生产，才能达到高质、高效的目的。下面我们一起玩一玩《单指抬竿》游戏，比一比，我们班哪个小组的同学最团结，合作能力最强。

介绍比赛规则：一组成员，每人伸出一只手指，把竹竿从胯前举过头顶，要求每人手指必须贴竿。先过头顶组为胜组。

问优胜组：你们为什么能赢？介绍经验。问失败组：为什么竹竿这么快就落下来了？ 从游戏中你懂得了什么？

小结：竹竿很轻，一群人想举起它，需要的不是力气，而是大家团结，那样才能胜利。

六、课外访一访：

现代化大工厂生产的产品让我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们去了解一下，爷爷奶奶小时候、爸爸妈妈小时候和我们现在的生活发生了哪些变化。

爷爷奶奶小时候

爸爸妈妈小时候

我现在纳 凉

扇子

电扇

空调

照 明

燃 具

通 讯

第二课时

一、展示台，感受工业生产给人们带来的变化。

1、学生展示自己了解到的家中发生的变化。

2、每组选派四名代表，分别从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时比赛，说出最多者为胜。

二、智慧谷，一本书的制作。

过渡：同学们，工厂生产的日常生活用品给我们的生活带来了很大的方便。但任何一种产品，都凝聚了很多人的心血。

1、请听故事《课本娃娃诞生记》。（动画制作，见脚本）

2、听了刚才的故事，你有什么感想？（自由说）

3、学生给流程图排排序号。（课件展示）

小结：一本小小的课本，制作过程却是如此复杂。看来我们真该好好地珍惜啊。

三、活动角，动手做小组合作制作一本书。让我们也来动手制作一本书吧。

1、以小组为单位，共同完成书的制作。

2、根据课文提示，想一想需要做哪些准备工作。小组应该怎样分工才合理？设计好自己小组的设计程序图。

3、反馈制作情况，评选最佳小组。展示成果。

4、说说制作书的体会，写一写。

四、知识角，了解印刷术的发展历程。出示文字介绍印刷术的发展历程。

手抄---雕版印刷术---活字印刷术---多色套印、彩色印刷 看了这段介绍，你有什么想法？

总结：从一把扇子度夏到现在家家有空调，从家庭作坊到现代化大工业生产，我们的生活正不断地发生着可喜的变化，相信我们的生活会越来越好。

第四篇：六上话说温州电子教案

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

第一单元 自然资源

（二）1、海洋资源

教学目标：

1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，了解温州丰富的海洋资源概况，激发热爱家乡海洋的思想情感。

2、在活动中，提高搜集信息、发布信息的能力。教学重点：

了解温州的海洋资源概况。教学难点：

搜集资料、发布信息。教学过程：

一、导入

1、直接出示：21世纪是海洋世纪。

2、谈话：说说对这句话的理解。

二、教学“探访宝库”

1、讨论：海洋有哪些资源。

2、归纳：渔业、养殖业、运输业、旅游业、动力能源、海底资源等。

3、教师补充哦温州海洋资源的特点。

三、教学“走进贝藻王国”

1、欣赏图片导入。

2、说说你对南麂列岛的认识。

3、讨论：为什么南麂列岛会有“贝藻王国”的称号？为什么会成为国家级海洋自然保护区？为什么是我国唯一被纳入联合国教科文组织的海洋类世界生物圈保护区？

四、新闻发布会

1、生将搜集的有关温州海洋开发利用方面的喜讯或内容在班级里进行发布。

2、课外继续搜集身边这方面的资料。作业布置：

做一份“海洋环保手抄报”或“海洋环保剪贴报”。

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

2、旅游资源

教学目标：

1、通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片、观看音像资料等活动，知道温州具有丰富的旅游资源。

2、提高搜集信息，发布信息的能力。教学重点：

了解温州的旅游资源。教学难点：

搜集资料、发布信息。教学过程：

一、导入

1、出示：温州方言歌谣《温州是个好地方》。

2、说说方言歌谣中的温州景点。

二、教学“鸟瞰温州”

1、看教材上的地图。

2、说说你从图上看懂了什么？

3、在地图上补上自己知道的旅游景点。

4、教师补充介绍部分景点面积、特点等资料。

三、我当小导游

1、设计有特色的旅游路线。

2、给自己的旅游路线取个好听的名字。

3、向组内同学介绍。

四、教学“数据大盘点”

1、看教材中的数据，从中知道了什么信息？

2、介绍自己搜集到的其他的有关旅游业发展的数据。

五、游览推介会

宣传介绍温州主要景点。

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3、THERE IS ONLY A ROCK!教学目标：

1、掌握单词：sand,rock;能听懂单词：soft,eagle,cared.2、掌握句型：It’s famous for… 并学会在实际中运用。

3、了解家乡的一些风景名胜，唤起对家乡的热爱，学会用英语进行介绍。教学重点：

掌握单词与句型。教学难点：

用英语介绍家乡的美景。教学过程：

一、热身

1、复习有关形容词和有关地点的单词。

2、出示风景图片，看图说话。

The sky is….The hill is ….The lake is….二、新授

1、单词导入。在前一环节中，教师导入单词rock

2、说说雁荡山像什么？引出eagle.3、句子教学。

从讨论岩石引出句型：Yandang Mountain is famous for the rock.Huang Mountain is famous for the… Nanji Iend is famous for …

4、出示楠溪江图片。引出：

What’s Nanxi River famous for? It’s famous for the clean water.三、巩固拓展。

1、两人合编对话。

2、说说地图上的风景名称。

3、合作。

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第二单元 文物古迹

（二）1、永昌堡

教学目标：

1、了解永昌堡的来历及建筑特点。

2、感受永昌堡的历史和文化内涵。教学重点：

了解永昌堡的历史、建筑特点。教学难点：

了解永昌堡的文化内涵。教学过程：

一、新闻导入

1、新闻：2004年11月，欧盟官员来永昌堡的考察。

2、质疑：永昌堡与欧盟有什么关系？是什么吸引力欧盟的眼光？

二、访古迹

1.观看永昌堡的音像片段。

三、阅读历史

1、阅读永昌堡的历史资料。

永昌堡，明城堡，俗称新城。建于1558年(明嘉靖三十七年)。位于温州市龙湾区永昌镇。明代，温州沿海备受倭寇侵犯，永强抗倭首领王沛、王德叔侄牺牲。后王叔果、叔呆兄弟发起修建此堡以抗倭。城堡呈长方形，南北长738米，东西阔445米，周长2366米，城墙高8米，基阔4米。用石块斜垒，中夯土。城外环护城河，城内凿有二渠，居民分住渠之两岸，井然可观。该城墙已部分残缺。1982年修复南北城门两旁城垛及城楼。为国家重点文物保护单位。

2、你还知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？

1558年，倭寇再次入侵，时已70高龄的王沛率义兵迎战，不幸在视察敌情时陷入包围，因寡不敌众壮烈牺牲。而王德为援助温州府城官兵抗倭，在途经龙湾金岙时遭伏击身亡。

王德牺牲后，他的侄子王叔果、王叔杲两兄弟继承了抗倭事业，筹集资金，建造城堡作为抗倭根据地。这便是我们今天看到的永昌堡。

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2、泽雅四连碓

教学目标：

1、了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。

2、探讨四连碓的保护与利用价值。教学重点：

了解四连碓造纸文化的悠久历史。教学难点： 探讨其价值。教学过程：

一、导入

以外宾的惊讶赞叹导入：“这台令人惊讶了，古老的造纸术居然在这原野山涧如此完整地保存下来，真是中国造纸术的活化石！” 师：何为活化石？

二、访古迹

1、图片出示四连碓。

2、了解名字由来。

3、观察课文插图，思考：为何这里会成为造纸的地方？

三、了解造纸流程

1、看课文插图，明白造纸流程。

四连碓造纸作坊的工作原理主要是通过水流的冲击力带动水轮的运转，再带动与之相连的木杆直到最后转化为捣烂竹子的动力，捣烂的竹子作为造纸的原料。碓坊分为两组：第一组三座碓坊紧连在一起；第二组为一座碓坊和纸坊连在一起，便于连续劳作。四连碓无论是工艺流程还是作坊建筑都保存得十分完整，如筑坝引水入渠、推动水轮作为动力；上、下作坊间的叠落布局；每道工艺的设备及工艺流程，以及操作技术等等。

2、排序。制造工艺流程：采竹—腌制—捣刷—搅拌—捞纸—分纸—晒纸—压纸—包装

四、辩论赛针对“泽雅四连碓现在有无存在的价值”进行辩论。

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3、忠训庙戏台

教学目标

1、知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。

2、了解薛昌荣的生平。

3、设计考察探访家乡文物古迹的活动。教学重点：

知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。教学难点：

设计探讨探访家乡文物古迹的活动。教学过程：

一、图片导入

出示庙会图片，激发疑问：每年八月初七，当地权重都会到这里来举办庙会，这事纪念谁呢？

二、访古迹

1、看相关资料。

忠训庙戏台，位于平阳县腾蛟镇薛岙口。建于清康熙年间。戏台木结构，三面空旷，一面为屏门，阔5.5米，深5.1米，台面离地1.5米。天花板中央为方形藻井，四周开框，内绘戏剧壁画。屏门中央彩绘人物图像，门上精雕龙凤，悬额“出将”、“入相”。

2、说说建筑特点。

三、知名人

学生互相交流薛昌荣的资料，了解当时人们对他的敬仰。

四、实践活动

调查了解家乡文物古迹的过去，现在，讨论展示介绍交流家乡文物古迹的方法，为家乡文物古迹的保护出谋划策。

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

4、WHAT BUILDING IS IT? 教学目标：

1、能读懂单词 lane, pavilion,听懂单词emperor, poet

2、掌握句型What building is it?并能实践运用。

3、通过本课的学习，了解温州的名人古迹以及与之相关的一些历史知识。教学重点：

了解温州的名人古迹以及与之相关的一些历史知识。教学难点：

能读懂单词 lane, pavilion,听懂单词emperor, poet；掌握句型What building is it?并能实践运用。教学过程：

一、热身

T: Where are you form? S:I am form…

二、新授

1、将学生分成3大组，分别以温州的三个地名给每组命名：Rui’an, Wencheng, Lucheng.2、请学生分别说说：I’m from Wenzhou…/There is Xiechi Lane in Wenzhou.3、同样学习pavilion.4、There is a famous building in Rui’an.引出玉海楼。

5、I can see … in Yuhai Building.6、He was great.He was the teacher of the emperor.7、Chishang Pavilion is honor of Xie Lingyun.三、巩固

1、请两位学生合作描述一个名人古迹，让其他同学猜这是哪里。

2、请学生自己去了解GOOD TO KNOW部分地图上的名人古迹的名称和所在地。

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第三单元 文化名人

1、叶适

教学目标：

1、了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。

2、学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神。教学重难点：

了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。教学过程：

一、阅读“人生之旅”

叶适（1150-1223）字正则，学者称水心先生。他是我国南宋时期著名思想家、文学家、政论家。他所代表的永嘉事功学派，与当时朱熹的道学派、陆九渊的心学派，并列为南宋时期三大学派。

主张“通商惠工，以国家之力扶持商贾，流通货币”（《学习记言》），反对传统的“重本抑末”即只重农业、轻视工商的政策。可谓是温州创业精神的最早来源。

二、阅读“求学故事”

三、搜集、阅读、猜测等活动，加深对叶适的了解与认识，感受其在我国历史上的重要地位。

在南宋时期的民族斗争中，叶适也坚决反对偏安，主张废除与金人的和约，用武力恢复中国的统一。他向宋孝宗说：当时“一大事”就是“二陵之仇未报，故疆之半未复，此一大事者，天下之公愤”(《上孝宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他又向宋光宗建议要“先明所以治其国之意”，就是说要先明了形势，确定应付的方案(《上光宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他提出了一套政治上的整理方案和反攻的战略计划，可是都没有被采纳。

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

2、高则诚

教学目标：

1、了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。

2、学习高则诚之学专心致志、为民办事的精神。教学重难点：

了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。教学过程：

一、阅读“岁月之歌”，说说从高则诚做官和创作的历程中悟到了什么？

高则诚 生于1305年，原名明，号则诚，又号菜根道人，瑞安阁巷人。从小就受到父母和外祖父的影响，深谙南宋灭亡的痛史，同情广大人民的痛苦，具有一定的爱国爱民的思想。

二、阅读“趣闻轶事”，理解对子的意思。

三、交流课前搜集到的名人经典妙对故事。

四、阅读人物信息，感受《琵琶记》 《琵琶记》，元末南戏。写汉代书生蔡伯喈与赵五娘悲欢离合的故事。共四十二出。被誉为传奇之祖的《琵琶记》，是我国古代戏曲中一部经典名著。《琵琶记》的人物很有个性，其主要人物已成为艺术典型。赵五娘是全剧中最为光辉的人物，是一个贤孝妇的形象。丈夫进京赶考，她独自一人在家侍奉公婆，承担起家庭的全部重担。饥荒年间，她把可怜的救济粮留给公婆，自己却在背后偷偷吃糠。公婆死了，无钱买棺材，她剪下头发，沿街叫卖。无钱请人埋葬公婆，她麻裙包土，全筑坟墓。然后描容上路，进京寻夫。在极度艰难的环境中，她含辛茹苦，任劳任怨，悄悄地作出自我牺牲，以柔弱的肩膀，承担起生活重担，既尽了心，又尽了力。在赵五娘身上体现出中华民族多方面的优秀品德。

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

3、夏鼐

教学目标：

1、了解夏鼐的考古研究经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。

2、学习夏鼐不怕艰苦，身体力行，严谨治学，爱国爱乡的精神。

3、培养搜集、处理信息的能力，充分感受温州文化名家的动人风采。教学重难点：

了解夏鼐的考古研究经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。教学过程：

一、阅读“研究之路”，讨论交流“人们为什么称夏鼐为现代考古学的奠基者和考古大师？”

夏鼐 原名作铭，浙江温州人，考古学家、社会活动家，中科院院士，清华大学 历史系毕业。新中国考古工作的主要指导者和组织者，中国现代考古学的奠基人之一。

二、阅读“特写点击”。

三、交流信息搜索与“温州在线”阅读。

四、交流课前搜集到的温州历史文化名人有关资料。中国山水诗鼻祖、永嘉太守谢灵运； 宋代思想家、永嘉学派的主要代表叶适；

明朝开国元勋、著名政治家、军事家、文学家刘基； 戏曲史上卓越的剧作家、“南曲之祖”高则诚； 毕生致力于治学、兴业、办校的朴学大师孙诒让； 词学宗师夏承焘；

著名数学家、教育家苏步青； 著名篆刻艺术家方介堪；

著名文学史家、戏剧史学家王季思；

卓越的考古学家、现代中国考古学奠基人之一夏鼐。

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

4、WHO IS HE? 教学目标：

1、读懂词组 be proud of ,听懂单词dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.2、学会句型I’m so proud of…并在实践中运用。

3、了解温州的一大特色：米塑展和一些温州名人。教学重点：

了解温州的一大特色：米塑展和一些温州名人。教学难点：

1、读懂词组 be proud of ,听懂单词dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.2、学会句型I’m so proud of…并在实践中运用。教学过程：

一、热身

1、Listen and do

2、Who can sing songs…

二、新授

1、教师通过向学生展示几张名人的照片，让学生说说他们是谁，来自哪里，是个什么样的人。到处句子：I’m so proud of you.2、引出温州著名舞蹈家黄豆豆，并引导学生说：I’m so proud of him.3、呈现叶适、高则诚、夏鼐、爱因斯坦的照片，小组合作，完成连线。

Einstein is a famous scientist.Yeshi is a famous philosopher.Gao Zecheng is a famous dramatist.Xianai is a famous archaeologist.三、巩固

1、请生说出温州名人。

2、GOOD TO KNOW.第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

第四单元 地方戏

1、永昆

教学目标：

1、通过欣赏永昆片断，了解和感受作为“戏曲活化石”的永昆无穷魅力。

2、通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发积极主动递参与音乐实践活动，体验永昆。

3、初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏器乐等一般常识。教学重点：

通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发积极主动递参与音乐实践活动，体验永昆。教学难点：

初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏器乐等一般常识。教学过程：

一、选择永昆剧目《张协状元》作为教学主要载体，在课堂上将介绍永昆中的经典动作表演为重点，并介绍伴奏乐器横笛等。

温州昆曲是中国南方昆曲的一个流派，因流行在永加一带，又称“永昆”。它与苏州昆曲基本相似，但曲调稍紧，节奏教快，其道白多用温州方言。伴奏以笛为主，其曲调古朴、轻柔、缠绵动人，其抑扬快慢，按固定曲牌演唱，规定十分严格。

二、多方面感受、实践，体会永昆，走“近”永昆。

温州昆曲，又称永嘉昆剧，是流行在以温州为中心的浙南地区的一个昆剧流派。明万历年间（1573一1619）昆剧传入温州后，和温州的戏曲声腔互相融合，逐渐形成这个地方剧种。

温州昆曲的声腔，既有与苏昆同牌同调，也有同牌异调和独有曲牌。演唱中不受传统联套宫 调规律限制，可以同宫异调联套，甚至在某一曲牌中间转调，呈现极大灵活性和丰富性。在打击乐方面也保存了较为古朴的民间锣鼓点。脚色最初有小生、正生、当家、花旦、大花、小花。外加鼓板和正吹即可演戏，称“八脚头”。后发展到13脚。表演艺术古朴、自然、明快、讲究生活真实。丑角道白多用温州方言。

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

2、瓯剧

教学目标：

1、通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱。

2、学会表演一段简单的瓯剧段子。教学重点：

通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱。教学难点：

学会表演一段简单的瓯剧段子。教学过程：

一、创设情景：课件出示瓯剧的服饰道具

为浙江省地方戏曲剧种之一，又称“温州乱弹”。是流行在浙江南部温州一带的古老剧种，它以“书面温话”作为舞台语言，原称“温州乱弹”，因温州地处瓯江下游，古称“东瓯”，1959年定名为瓯剧。

二、讨论探究：画脸谱。

花脸，歪脸，阴阳脸，动物脸，碎花脸，文字脸，豆腐块脸，粉白脸，黑脸。

三、模仿表演

瓯剧的表演，唱做并重，以做功见长。如小生可分穷生戏、风雅戏、花戏、箭袍戏、雌雄戏、(童生)戏、胡子戏。小旦有悲、花、泼、癫、唱、武 等六类戏；旦脚的“寸步”、“跌步”、“三脚”以及小花的“踢球”、“飞锣”、帽功、扇功等，均有独到之处。由于瓯剧长期活动于农村，表演具有朴素，明快和粗犷的风格。瓯剧的武戏，更具独特风格，吸收民间拳术而成的“打短手”、“手面跟头”，演员赤手空拳，互相搏斗，时翻时跌，动作紧凑。“

四、念白创作

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

1、木偶戏

教学目标：

1、初步了解木偶戏的表演形式，激发喜爱木偶戏的情感。

2、通过模仿和体验，培养动手动脑能力。

3、积极参与创编演绎木偶戏片断，拓宽审美视野。教学重点：了解木偶戏。教学难点：模仿木偶戏。教学过程：

一、导入

歌曲《猜猜我是谁》

二、展开

1、看看：认识提线木偶。puppet show 用木偶来表演故事的戏剧。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。根据木偶形体和操纵技术的不同，有布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁线木偶等。木偶戏是由演员在幕后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式。在中国古代又称傀儡戏。中国木偶戏历史悠久，三国时已有偶人可进行杂技表演，隋代则开始用偶人表演故事。

2、谈谈：你对木偶的认识。

3、欣赏：木偶小品《车技》

4、介绍：杖头木偶、铁枝木偶

杖头木偶，在木偶头部及双手部位各装操纵杆，头部为主杆，双手为侧杆，演员操纵时左手持主杆，右手持侧杆，举起木偶操纵其动作。手套木偶，又称掌中木偶、布袋戏等，偶人身高0.27米或0.40米，头部中空，颈下缝合布内袋连缀四肢，外着服装，演员的手掌伸入布内袋作为偶人躯干，五指分别撑起头部及左右臂，相互协调操纵偶人作各种动作，偶人双脚可用另一手拨动，或任其自然摆动。

三、拓展：

1、关于木偶戏，你还知道多少？

2、夸夸平阳木偶戏。

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

2、YOU ARE A STRINGED PUPPET!教学目标：

1、会读puppet, kung fu, draw off

2、理解句子：He can do anything you want.3、了解温州的“木偶文化”。教学重点：

了解温州的“木偶文化”。教学难点：

会读puppet, kung fu, draw off； 理解句子：He can do anything you want.教学过程：

一、热身

复习有关动作的歌曲。

二、新授

1、师生互动：Can you …? Yes, I can./No, I can’t.2、Who can play Chinese kung fu? I can play Chinese kung fu?

3、He can do anything you want.You can ask him to do.4、趣味操练：Puppet, puppet, can you …?

5、教学draw off

三、巩固

1、小组表演对话。

2、GOOD TO KNOW.第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

第五单元 品牌兴业

1、一场大火的惊醒

教学目标：

1、了解发生在杭州武林广场的那两场大火以及温州鞋业发展的曲折道路。

2、感知温州人在二次创业中求质量、讲诚信、创品牌、扩市场的创业精神。

3、体悟温州鞋业的蓬勃发展，温州经济的迅猛发展。

4、在开展综合实践活动中培养调查研究能力。教学重点：

知道“三把火”带来的故事。教学难点：

体悟温州鞋业的蓬勃发展，温州经济的迅猛发展。教学过程：

一、讲故事

1、“三把火”的故事

2、你读懂了什么？

二、交流讨论

1、你知道温州的过去是怎样的？

2、能说说现在的温州在你眼中是怎样的吗？

3、画出未来的温州。

三、社会实践

走出校园，到村里的鞋作坊里做一次调查。

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

2、为品牌而努力

教学目标：

1、明白产品需要品牌，企业需要品牌，行业需要品牌的道理。

2、了解温州的更多更大的品牌，明白温州人正在努力地争一流，创品牌。

3、知道质量、诚信是企业的灵魂。教学重难点：

明白产品需要品牌，企业需要品牌，行业需要品牌的道理。教学过程：

一、交流课前搜集

交流课前搜集的关于温州企业或企业家诚信故事 奥康集团：王振滔

1999年的时候，一位日本客商到奥康集团实地参观后，对公司的硬件设施非常满意，但出于第一次合作的谨慎，他所订的业务量并不大，并强调一定要按期完成生产任务。

当奥康如期完成生产任务，正准备装货海运到日本时，不巧碰上了台风，等台风过后，离交货期只有两天了，海运已无法如期送到日本客商的手中。

本来按照合同，这是出于客观原因而无法按时交货，奥康集团可以不负责任。但考虑到若迟到几天可能会使对方造成损失，王振滔坚决要求把货物空运到日本。海运改为空运，奥康的运输成本无疑会大大增加，但是本着诚实守信、认真负责的态度，货物被如期空运到了日本。日本客商后来知道这个“小插曲”后，非常感激奥康集团这种诚信负责的做法。投之以桃，报之以李。这位日本客商把接下来的几笔大业务都放心地交给了奥康，从此双方建立了长期稳定的合作关系。由于有了良好的声誉，到目前为止，日本已成为奥康集团在国外市场的最大客户。

二、广告语设计大赛

1、出示部分温州企业名称：森马、德力西、人民……

2、小组合作，为企业设计广告语。

三、参观工厂

到附近的鞋厂进行参观，体验。

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

3、MADE IN WENZHOU 教学目标：

1、通过本课的学习，了解温州一些著名的轻工产品。

2、掌握单词fashionable, try, fit.3、理解句子：It’s made in Wenzhou.So is mine.Let’s take them/it.教学重点：

通过本课的学习，了解温州一些著名的轻工产品。教学难点：

1、掌握单词fashionable, try, fit.2、理解句子：It’s made in Wenzhou.So is mine.Let’s take them/it.教学过程：

一、热身

复习有关形容词的TPR

二、新授

1、教学fashionable A、画一个椭圆，问学生：What’s this？ Can you guess? B、再画一个椭圆，问学生：What are those? Can you guess? C、画成太阳眼镜：A pair of sunglasses.The look fashionable.2、教学句子：…is /are made in Wenzhou.3、教学句子：Try …on.It fits you very well.Let’s take them/it.三、巩固

1、小组表演对话：模拟购物

2、寻找身边的温州名牌，制作一份剪贴报。

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

第六单元 腾飞的温州

1、东瓯名镇

教学目标：

1、知道温州市有几千年历史的礼仪之邦，了解温州的历史发展和名字由来。

2、了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色，感受温州的变化和发展。教学重点：

了解温州的历史发展和名字由来。教学难点：

了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色。教学过程：

一、放映机

1、查看温州历年来的地图。

2、阅读关于温州历史的文字材料。

3、说说你感受到了什么？

二、朗诵台

1、看“背景资料”

2、朗诵

3、说说温州的名字由来、地理、气候之间的关系。

三、故事会

讲关于温州的故事。

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

2、今日温州

教学目标：

1、知道今日温州的总体发展情况，感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴含的温州精神和温州文化。

2、了解温州在勤劳聪明的温州人的建设下日益发展，壮大，藤发，大步迈向现代化，感受温州人民的智慧和精神，产生对温州的热爱之情。

教学重难点：

知道今日温州的总体发展情况，感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴含的温州精神和温州文化。教学过程：

一、风景线

1、观看图片

2、阅读文字材料

3、说说身边的发展故事。

二、新风貌

1、查阅“温州在线”

2、阅读“背景资料”

三、小灵通

1、说说你从课前搜集到了哪些关于温州的信息？

2、你还知道温州将有哪方面的发展大计？

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

3、未来温州

教学目标：

1、知道未来温州的总体规划，了解温州的发展方向。

2、感受温州人民的智慧和精神，产生对温州和温州人的热爱之情。教学重难点：

知道未来温州的总体规划，了解温州的发展方向，感受温州人民的智慧和精神。教学过程：

一、好规划

1、出示：温州规划

说一说温州规划的特点，三区，六县，二市的分布特点等。

2、规划理念：以人为本，和谐发展

二、美蓝图

1、小组讨论如何进行我们镇的规划。

分小组讨论，并规划，画一画城镇规划图，说说本组规划的特点，对城镇发展的可持续发展。

2、绘画：美好的桥。

3、交流展示。

第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案

4、THE MAGIC WENZHOU 教学目标：

1、掌握单词：overpass, rich, hard-working, magic, change.2、理解句子：There are more…并在实际中运用。

3、通过本课学习，了解温州近百年的巨大变化，唤起学生对温州的喜爱和对温州未来的美好憧憬。教学重点：

了解温州近百年的巨大变化。教学难点：

掌握单词：overpass, rich, hard-working, magic, change.，理解句子：There are more…并在实际中运用。教学过程：

一、热身

复习与本课内容有关的形容词。

二、新授

1、以谜语形式引出：白鹿

I’m white.I’m short.I have two big horns and a short tail.I like to eat grass.I’m famous in Wenzhou.Can you guess who I am?---White Deer.2、质疑：Why am I so famous in Wenzhou.3、教学句子

Magic, magic, what can you see? 出示温州“江南水乡”画面。There are…

What do you think about Wenzhou in the past? Is she nice? What a beautiful city!操练句型：What…

三、巩固

1、小组表演对话

2、完成课后Task Time 中的作业：画一画，说一说。

第五篇：三年级品德与社会教案(上)

单元一 温暖的家

1、我长大了

教学内容：我长大了（第2-6页）教学目标：

1、全面理解长大的含义。

2、感悟长大是一个丰富的过程。教学重点：教学目标1、2。教学难点：教学目标2。教学课时：1课时 教学准备：

1、布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。

2、学生向家长了解自己的童年趣事。教学过程：

1、导入。

(1)、板书课题。

（2）、请学生读教材第2~4页乐乐、虎子和文文的话。（3）、让学生欣赏教材第2~6页，并发表意见。

2、小组调查。

（1）、开展有趣活动：我的“昨天”和“今天”。

（2）、分小组，测量每个人的身高体重，与自己出生时的情况作比 较。然后各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。

3、故事会。按照座位排列，就近的几个同学组成 小组，交流教师事先布置的任务：选一件自己最有趣的幼儿趣事讲给大家听。并展示自己幼儿时的物品。

4、全班讨论。请学生读教材第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“我长大了”的含义。

5、教师总结。

爸爸、妈妈抚育我

教学内容：爸爸、妈妈抚育我（第7-10页）教学目标：

1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。

3、感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标1、2。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。（1）、板书课题。（2）、提问：什么是抚育?

2、探究活动。（1）、学生读教材第7~10页，然后教师以提问。学生自由发言为主要形式进行全班讨论。A、第七页的底衬图是什么？有什么意义？ B、第八页的底衬图是什么？有什么意义？

C、本页两幅照片表达的是什么意思？你对本页的的课文有什么想法？

D、喜欢大手拉小手的照片吗？为什么？

照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么？ E、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。

3、故事会。（小组进行）

请每个同学根据课前准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。

4、教师总结。

3、我懂事了

教学内容：我懂事了（第11-13页）教学目标：

1、父母的劳动，理解父母的辛苦。

2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

3、乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。（1）、板书课题。（2）、提问：什么叫懂事？

2、探究活动。（1）、请学生朗读乐乐的感想。然后教师组织学生讨论乐乐爸 爸工作一天的艰辛。（2）、各人在小组内说说自己父母一天工作的情况。体会父母工作的辛苦。（3）我们的父母一天工作那么艰辛,回家还要做那么多家务和照顾我们,确实辛劳。我们作为子女的应体贴父母、孝顺父母，做一些力所能及的事情好减轻父母的负担。下面我们来讨论一下，哪些事情是我们三年级的学生可以做的。

1、个人制作。请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参加刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。

2、教师总结。“爸爸、妈妈为了家庭生活而操劳，工作很辛苦。

我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要尽量减轻爸爸、妈妈的负担，做个好孩子。”

4、健康生活每一天

第一课时

课题

1、家里的文明礼貌

教学内容：家里的文明礼貌（第14-15页）教学目标：

1、具有自尊、自爱的生活态度。

2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

3、知道要对爸爸、妈妈有礼貌。知道日常生活中的一些文明举止。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。（1）、板书课题。（2）、提问：你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？（3）、让学生阅读教材第14~15页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌？分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。（板书：起居方面

行动坐卧

文明进餐）

2、个人作业。完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。教师 巡视并做适当指导。

3、分组讨论。每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照 以上几方面归类和做简单记录。

4、全班交流。每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。

5、教师总结。

第二课时

课题

2、居家生活讲节约

教学内容：居家生活讲节约（第16-17页）教学目标：

1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。

2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

3、能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。（1）、引入课题并板书课题。（2）、请学生看教材第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？你有过类似的经历吗？你有什么想法？请学生发表意见。

1、探究活动。（1）、请几位学生根据连环画的内容表演小品。然后小组讨论进行探究。让学生知道盲目“攀比“的坏处。（2）、请学生说我们班级中哪些同学有出现过盲目攀比的行为，你对此行为有何看法？

（3）、教师小结选择生活用品的原则，并朗读教材第17页——“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。节约，也是珍惜资原和爱护环境的表面。”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。

2、小组活动。讨论家庭生活中有哪些节约的方法。可以参考教材第17页的图画教师巡视并且适当帮助学生，要求学生只说一两条就可以了。

4、全班介绍。各小组介绍自己小组的讨论结果。

5、教师总结。

课题

3、生活中的安全（3课时）

教学内容：生活中的安全（第16-23页）教学目标：

1、知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救、自护的方法。

2、树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。

3、通过模拟活动形成初步的自救自护的能力。

教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学课时：3课时 第一课时 教学过程：

1、导入。请学生朗读教材第18页上方的课文。告诉学生今天 要讨论的是家庭生活中的安全问题。板书课题：生活中的安全。

3、自由讨论。提问：“在日常的家庭中，有哪些方面容易对我

们的安全和健康造成伤害？同学们是否遇到过或听说过在家庭中发生的安全方面的事故？” 通过讨论明确：“在日常生活中，用电、煤气、火、水等都容易对我们的伤害，每位同学都应具有防范意识。下面我们进行讨论。

请学生看教材第18页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话，组织讨论：

1、为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？

2、为什么发现燃气泄漏，千万不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏源，打开窗，再抢救中毒的人？

3、模拟体验。小组分角色表演教材第19页的图画上的情景，并好好想一想，如果你是遇到类似的事情应该怎么办？教师作适当点拨。

4、全班交流。每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。教师作简单讲评。

5、课堂练习。完成教材第19页各种报警电话与报警连线练习。

4、教师总结。

第二课时 教学过程：

1、导入。检查上节课布置的课堂练习。

2、模拟练习。让学生练习报警。可以同桌互相配合练习，要求按照三种情况逐一练习。可以一人打电话报警，另一人做接电话者。提醒学生：报警电话内容要真实性、报警语言的完整性。

火警：地点、火势的大小。匪警：地点、情况。

急救：地点、病人情况等。

1、全班活动。请学生上来抽签，然后按照抽签上的内容用教师事先准备的电话模拟报警。根据时间，尽量让每个学生有锻炼的机会。

2、自由讨论。请学生看教材第20页的图画，按要求进行讨论：如果被烫伤了怎么办？图中两位正在玩耍的小朋友有危险吗？为什么？

3、让学生各自谈谈对这节课学习的收获。

4、教师总结。

第三课时

教学活动及过程：

1、导入。

2、讨论与检查。请学生阅读教科书第21页“我的表现”。（1）、请学生发表意见，对教材上所列项目有什么看法？（2）、请学生在自己的教科书上按照全班讨论结果补充和删减，然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果。（3）、同桌之间互相交流结果。

3、全班调查（文明礼貌、节俭、安全方面）。同学们平时哪条做得最好？哪条做得最差？（学生边说边记录）（1）、在黑板上画上三种苹果。（2）、|按照项目顺序，逐一统计得到各种苹果的学生数。（3）、按照项目顺序，逐一将得到不同苹果的学生人数写在黑板上。

4、教师根据统计结果宣布并做总结。

5、四人一组，下康乐棋。

单元二

快乐的学校生活

1、我和小伙伴

第一课时

课题

1、友爱和友情

教学内容：友爱和友情（第27页）教学目标：

1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2。教学课时：1课时 教学过程；

（一）、平等对话，走进“友谊之树”。

1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？

2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。

3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？

（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。

1、实话实说，直面矛盾（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。（5）、小结。

2、真情对对碰，化解矛盾

（1）、拯救友谊之树。

请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。

（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。

（三）、情感升华，互送友谊卡。

1、教师总结。

2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。

第二课时

课题2 学会相处

教学内容：学会相处（第28-30页）教学目标：

1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。

2、学会彼此谅解。

3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。谈话引入后请学生阅读教科书第28页方框的文字。问：你同意这 段话的说法吗？为什么？你们同伴之间发生过哪些不愉快的事？（指名说说）我们该怎样处理？今天一起探讨。（板书课题）

2、全班讨论。（1）、小伙伴为什么会不愉快或闹别扭？闹别扭后大家的心情会怎样？可能会带哪些不良后果？（小组讨论）（2）、检查讨论结果。小组代表回答，教师把原因板书。

3、小组探究。小组讨论解决：以上原因让大家造成很多不愉快，大家觉得该怎样处理，才让大家和好如初？

4、全班交流。

各小组向全班发表他们讨论结果。

5、活动。做“猜猜我是谁”的游戏。让学生填写“我的好伙伴‘的表格，并宣读表格内容。

6、教师总结。

2、我们爱学习

教学内容：我们爱学习（第31-37页）教学目标：

1、认识和感受自己在学习上进步，增强学习的自信心。

2、知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的方法的特点。

3、了解学习活动或学习方法的重要性能，初步掌握和运用不同的学习方法。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。做教科书上“特殊作业”后谈话引入课题。

2、全班讨论。同学学习成绩与一年级相比，进步真大。这说明了什么呢？为什么会有这么大的变化？

3、探究活动。以上这些进步是怎样得到的？小组讨论。

4、小组代表回报讨论结果。教师引入并板书八个小标识（学习方法）。（调查 体验 阅读 探究 讨论 资料发表

制作）

5、各抒己见。你最喜欢哪一种学习活动？为什么？

6、填空题。（1）我最喜欢的学习方法是（）。因为（）。

（2）、我学习的窍门是（），它的好处是（）。

7、小组交流。把自己喜欢的学习方法和窍门与同学交流，并推选出优秀向同学推广应用。

8、谈谈你对这节课学习的收获。

9、教师总结。教学板书

2、我们爱学习

丰富多彩的学习生活： 调查 体验 阅读 探究

（我们天天在进步）

讨论 资料 发表

制作

3、我们的班集体

课题

1、我是班集体的一员

2、集体荣誉靠大家

教学内容：

1、我是班集体的一员

2、集体荣誉靠大家（第38、39页）教学目标：

1、形成集体观念，知道自己是班集体的一员，自己的成材离不开集体。

2、明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

3、养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集体荣誉。教学重点：教学目标2、3 教学难点：教学目标3 教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。；请学生读教科书第38页小文的话。问：同意小文的话吗？与她的想法一样吗？（学生发表意见）

2、探究活动。（结合教科书第38页的内容）（1）、小组讨论：什么叫集体？什么叫班集体？什么叫班集体的一员？（2）、组长回报结果。（教师补充说明）

3、体验活动。（1）、游戏：三人四足比赛。让优胜小组和最差的小组，各自谈谈自己组之所以胜出或输了的原因。（2）、小组讨论：从这游戏说明了什么？

3、全班讨论。看教科书第39页下面的插图和文字，讨论：这面红旗该不该哪？在书上填意见。

4、教师总结。

教学板书：

我们的班集体

我是班集体的一员 集体荣誉靠大家

课题3 让我们学会合作

教学内容：让我们学会合作（第40-43页）教学目标：

（1）、体验在集体活动中分工与合作的重要性。

（2）、认识合作的条件。

（3）、具有初步的合作意识和能力。

（4）、在活动中体验合作的成功喜悦。教学重点：目标1、3、4。教学难点：目标2、3。教学课时：1课时 教学过程；

1、导入。

2、体验活动一。进行接力跑步比赛。理解什么叫合作？体会集体生活中，合作的重要性。

3、体验活动二。举行拔河比赛。自由组合10人一小队，并自己讨论安排位置和拔河时的注意事项。

小组讨论：合作成功的条件是什么？合作不成功的原因是什么？

4、填写教科书第41页下面的空白。

5、小组讨论发言：大家在日常生活和学习中能体现合作给带来的好处和坏处的事例？

6、各抒己见：谈谈你这节课学习的收获。

7、教师总结。

教学板书： 让我们学会合作

成功条件：事先商量

人人有责

分工合作

经常交流

4、我们遵守规则

课题

一、学校生活有规则（第1课时）教学内容：学校生活有规则（第44-45页）教学目标：

1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。

教学重点：目标2、3。教学难点：目标3 教学课时：1课时 教学过程：

（课前布置学习任务：从社会生活或者学校生活的各个领域中，找出三条以上的不同规则，记录下来。）

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

1、创设情境导入。教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。学生做游戏。学生发言。（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。学生发言。

人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。

2、合作处理信息。教师播放一组“规则”内容的录像，（包括小学生学校的规则、父母单位的规则、社会公德方面的规则以及国际交流“WTO”的规则„„）请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生总结，归纳出规则存在于不同生活领域。（如：学校生活、公共场所、体育运动、公共交通、娱乐场所„„板书：生活中处处有规则）请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。

学生在小组内交流，分类、总结、汇报。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。

引导学生对规矩的理解，由“特殊”认识发展到“一般”认识，注意到规矩的普遍存在。学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。

3、探究研讨分析。教师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。

根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。不计名方式展开调查，使学生没有压力，乐于袒露自己的心菲，便于教师了解学生真实想法。学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的错误“再现”中，体验规则的重要性，道理不辩自明。

4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。小组活动。民主选举优秀。

把“规则意识”落到实处，直接指导现实学习生活。做好课堂延伸活动，促进规则意识内化。

课题

二、规则是怎么来的（第2课时）教学内容：规则是怎么来的（第46-47页）教学目标：

1、从游戏规则的制定理解规则的产生。

2、理解规则是由人们共同制定的。

3、体验制定规则的过程。

4、了解举手表决的基本常识。教学重点：目标1、3、4。教学难点：目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。请两名学生事先略做准备，表演游戏规则的产生。他们在开始之前相互商量玩跳棋的规则。向学生提出问题：“你们与小伙伴一起玩的时候，是不是经常这样，需要事先制定游戏规则？游戏规则是谁制定的？”请学生看教科书第46、47页中的三幅照片、插图和课文，然后讨论一下，是不是同意课文中所说的：“游戏的规则是参加游戏的人们共同制定的。如果游戏没有规则或者有规则不遵守，游戏就无法进行。”

2、探究活动。教师引导全班讨论：“学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的？”“如果让你们来制定，准备一节课上多长时间？准备上些什么课？每个班打算安排多少学生？”

3、体验活动。教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。

4、总结。请学生朗读课本第47页下面教师的话。课题

三、我要守规则（第3课时）教学内容：我要守规则（第48页）教学目标：

1、养成愿意自觉遵守规则的态度。

2、在原有基础上，更加深入地认识自觉遵守规则的重要性。

3、将对于外来规则的服从逐渐内化为自觉遵守规则的行为。教学重点：目标1、2。教学难点：目标3。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。关于规则我们已经讨论了多次，现在谁愿意说一说我们学过的内容？

2、自我检查。今天我们大家一起来自我评价一下自己对于规则遵守得如何，就像课本中所说的：“在家里、在教室里、在操场上、在电影院、在商场、在公园、在马路上，你是不是守规则了？”

请同学们想一想，然后在课本中的“自我评价表”中填上自己的行为。

3、小组交流。将学生分成小组，相互介绍自己的评价表。然后大家谈谈感想，教师巡视。

4、归纳总结。请学生填写“我们的看法”。

5、我心中的老师（共3课时）

课题

一、老师教育我成长（第1课时）教学内容：老师教育我成长（第49页）教学目标：

1．认知目标：懂得自己的成长离不开老师的劳动。

2．情感目标：形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。

3．行为目标：从自己的真实经历出发，认识和理解教师对自己成长的作用。教学重点：目标1、3、。教学难点：目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：

1、情境导入：

师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看看。看看照片里都有谁？在做什么？ 生：这张照片是我们刚入学时，老师在校门口迎接我们。生：这张是我们一年级在入队仪式上宣誓。师：谁带领你们宣誓呀？ 生：大队辅导员刘老师 师：对，再来看看

生：这张是我们班和三年二班拔河比赛，何老师给我们当裁判。生：这张是高老师在音乐课上，教我们吹竖笛。

师：在老师们的辛勤教育下，同学们在各方面都大有进步，茁壮成长起来。今天我们来学习《老师教育我成长》（出示课题）学生齐读课题

2、学文明理：

师：请同学们打开书49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文（自读、与同学分段读、大声读、默读„„）学生读课文

师：刚才同学们读地很认真，现在大家回忆一下，你第一次走进校门见到老师的时候，给你留下了什么印象？

生：有知识，衣服特别整齐 生：严肃、认真

生：不象想象的那么可怕，挺和蔼的 生：说话声音响亮、做事有条理

师：你当时的心情怎样？是不是也象课文中的小朋友？ 生：是，爸爸妈妈把我交给老师走了，我心里也很害怕

生：我开始也紧张，可是看见老师冲我们笑眯眯的就不紧张了 师：你还记得从你成为小学生以来，一共有多少老师教过你吗？ 生：很多，记不清了

师：是的，从同学们走进学校的大门，老师就和大家一起学习、生活。我们一点一滴的进步，都包含着老师们的心血。下面谁来读一下课文中的小诗？ 指导学生有感情朗诵

师：正象诗中描写的那样，老师把一个个爱哭的孩子，教育成有知识懂道理的人。记得，我上小学四年级的时候，在竞选中队委中落选了，当时情绪非常低落，觉得委屈、没面子，学习成绩明显下降。班主任周老师一边给我补课一边对我说“找出差距迎头赶上，失败是成功之母。老师相信你，一定行！”听了老师的话，心里暖暖的，从那以后，我刻苦学习，关心集体，学习成绩提高了，也受到了同学们的拥护。五年级时，我又一次当选为中队长。直到现在，每当我遇到困难、挫折时，我的耳边就会想起老师对我说地那句话“失败是成功之母。” 我相信你们在与老师的接触中也有许多这样的事例，下面大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例（如果没有可以不发言），然后进行评议，每组推选两名同学参加《老师教育我成长》故事会。

学生自愿结合成4个小组交流讨论，老师巡视。由课代表宣布：《老师教育我成长》故事会现在开始！

生：王老师刚接我们班时，我上课回答问题声音很小，王老师问我：“是害怕吗？”我点点头说：“怕答错”。从那以后，王老师下课都不回办公室休息，与我聊天。慢慢地我与王老师熟悉了，感觉特别亲近，也就不怕了，上课发言声音特别响亮。

生：有一次，我和几个同学在体育课上，没按老师规定的地方打排球，不小心把校办厂的玻璃打破了，心里怕极了，体育李老师赶快跑过来和我们一起收拾碎玻璃。然后对我们几个人说：“放学后来找我”。我们几个人想：这次非请家长不可。放学后，我们几个人来到体育组，李老师说：“跟我走。”我们几个跟李老师来到玻璃店，李老师花钱买了玻璃又带我们回到学校把玻璃安好，还给我们讲了不遵守秩序的严重后果，我们几个人看李老师吃力地安装玻璃的样子，别提有多后悔了。

生：有一次，我上数学课忘记带书了，沈老师没有批评我，还把自己的书借给我。我心里很感激。从那以后，我每天晚上都认真整理书包，再没有忘记带书。

生：有一次下雨，我没带雨伞，站在学校门口焦急地等妈妈来接我，传达室的老师看到了，把自己的雨伞借给了我。

生：我平时学习不认真，成绩就不太好。前些天，又发高烧，连续几天没有到校上课，功课落下很多，王老师用中午休息时间到我家看我，给我补习功课，现在我病好了，一定好好听讲，不让老师操心了。

生：我们家生活条件不好，我穿的鞋是亲戚送的。记得，二年级春游时，我的鞋子不合适，走路总是往下掉，孟校长一路为我提鞋，还抱我走了一大段路。我真感激她！

生：我家离学校比较远，每天都带饭在学校吃，迟老师怕我一个人在教室吃饭寂寞，经常端着自己的饭到教室陪我一起吃，有时还跟我下棋、聊天。我感觉特别快乐。

生：我是外地转来的学生，没有学过英语，学起来很吃力，发音总是不准确，又怕同学笑话我，上课从不主动举手回答问题。杨老师鼓励我说：“男子汉，怕什么，你能行！”还经常给我补课，现在我的英语有了明显进步。

3、激情导行

师：同学们这一个个发生在我们身边的故事是多么感人，我们的老师用爱心、用行动哺育我们成长，学生的成长离不开老师的教育（板书），我们应该怎样对待老师呢？ 生：我们应该尊重老师。生：我们应该热爱老师。

生：我们应该好好学习，不让老师生气。生：我们应该虚心接受老师的批评。生：我们要听老师的话，按时完成作业。

生：我们要向老师学习，做一个有知识，品德高尚的人。

4、老师总结：是的，我们应该尊重老师（板书）我听了同学们的话很感动，我一定把你们对老师的深情，转达给全校的每一位老师。同学们，你们知道吗？作为老师，最大的愿望就是学生健康的成长，你们一点一滴的进步，都会给老师带来快乐和幸福。希望你们在老师的教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。学生鼓掌 课代表宣布：《老师教育我成长》故事会到此结束！

5、老师布置作业：

一、阅读《在学校里工作的人们》课文

二、实践活动：

1、由课代表和小组长负责组建11个小组，分别采访校长室、教导处、总务处、一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组、课任组、校办厂的老师们，写出调查访问计划。

2、各组制定计划（播放歌曲《每当我走过老师窗前》）教师巡视指导

3、各组讨论交流

4、课代表宣布采访方案

三年一班调查访问方案

时间 本周内 地点 本校 内容 了解在校工作人员工作情况 人员安排

第一小组 校长室 第七小组 二年级组 第二小组 教导处 第八小组 三年级组 第三小组 总务处 第九小组 四年级组 第四小组 校办厂 第十小组 五年级组 第五小组 科任组 第十一小组 六年级组 第六小组 一年级组

5、老师提出活动要求：遵守采访时间，讲礼貌，认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情况，并做好记录。下节课分组汇报。板书设计

老师教育

尊 重

学 生 的 成 长 离 不 开

我成长

老 师

老 师 的 教 育

课题

二、在学校里工作的人们（第2课时）

教学内容：在学校里工作的人们（第50、51页）教学目标：

1、了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们的具体工作。

2、懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的。

3、萌发对于他们劳动的感激和尊敬。

4、学习调查访问的方法。教学重点：目标1、3、4。教学难点：目标2、3。教学时数：1课时 教学过程：

1、导入。“上次课结束时，老师给同学们布置了今天的任务，各个小组还做了准备。现在，请各个小组说一下，你们准备调查访问什么人，准备问些什么问题，联系的情况怎么样。”让各个小组汇报。

2、调查访问。各个小组按照事先拟订的计划进行调查访问。

3、全班展示。各个小组向全班介绍自己调查访问所得。

4、教师总结。肯定学生的成绩，感谢学校里工作的人们，并且帮助学生总结调查活动的收获。

课题

三、我心中的老师（第3课时）教学内容：我心中的老师（第52-55页）教学目标：

通过为老师制作礼品，进一步增进对老师的感情。教学重难点：进一步增进对老师的感情 教学时数：1课时 教学过程：

一、激情导入：播放MTV《每当我走过老师窗前》。这首歌中唱的是谁？歌曲唱出了学生对老师的敬爱之情，这节课我们也用自己喜欢的方式来表达对老师的尊敬和喜爱。板书：我心中的老师

二、自主实践

1、谁知道教师节是哪一天？为什么有教师节呢？

2、你最喜欢哪位老师，说一说你和他之间难忘的事。

3、阅读教科书第52—53页，说一说有什么感想？

4、个人制作这节课，老师和大家一起制作小礼物，送给我们心目中的老师。说明要求：第一，选择一位老师，班主任、科任老师，学校里工作的其他人都可以。第二，网上选择图片、花边，注意构图，大胆发挥自己的想像力设计贺卡。第三，除了用电脑制作贺卡，自己动手制作也可以，想做其它礼物也可以，但一定是自己亲手做的。第四，在礼物上，写上一句话，应当是自己最想对这位老师说的。学生为老师制作礼物的过程中，教师巡视，可以与学生交流并提出带有导向性的评价，鼓励学生大胆实践。独立完成有困难的学生，可以与他人合作完成，教师注意指导合作分工。

三、合作交流

1．同学们把自己制作的礼物在网上进行交流。评选出“最佳创意”作品若干，准备全班展示。

2．由同学们推荐的“最佳创意”作者介绍自己制作的礼物。3．老师展示自己的作品，请同学们评价。

4．总结：同学们一件件精美的制作代表了你们一颗颗真诚的心。我想，老师们要是收到你们的礼物，一定会非常高兴的。

5．想像一下，20年后我们的理想都已实现，当我们再次相遇的时候，我们会对辛勤培育我们的老师说些什么呢？

四、家庭作业把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。

四、家庭作业。把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。

单元三

生活中的你、我、他

1、我们生活在一起（共3课时）

课题

一、邻里之间（共2课时）教学内容：邻里之间（第58-60页）教学目标：

1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和睦相处的意识。

3、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

4、乐于采取相应的实际行动。教学重点：目标1、2 教学难点：目标3、4。教学时数：2课时 教学过程： 第一课时

1、导入。通过提问引入本课的内容。

请学生阅读课本第58—59页。接着继续提问：“书中乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎样相处的。实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书本上介绍的是不是一样。请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗？在你和你的邻居之间，发生过什么事情？在你居住的地方，邻里们互相来往吗？发生过什么样的联系？”请同学们自由发言，介绍自己的邻居。

2、故事会。将学生分成小组，讲一讲“邻里之间的故事”。

3、全班交流。各小组派代表讲故事。

4、肯定学生的故事和发言。

第二课时

1、引导。“上节课我们学习了什么是邻里，同学们讲了许多关于邻里间的故事，大家对于这些故事发表了很好的看法。事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎么样，影响着我们的生活。今天，我们就来讨论一下，邻里之间应当怎样相处。”

2、小组讨论。

邻里给我们的生活带来了什么？邻里之间互相不交往行吗？邻里之间在交流或交往中应当注意什么？我们能够做些什么？

3、全班交流。各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果，鼓励其它同学补充。鼓励和肯定邻里之间相互关心、相互帮助、彼此谦让等。

4、小组制作。在讨论的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明公约”，写完后贴在教室的板报上。

课题

二、爱护我们的家居环境（第3课时）教学内容：爱护我们的家居环境（第61-66）教学目标：

1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。

2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。

3、能对保护家庭周围环境做些力所能及的事。教学重点：目标1、2。教学难点：目标2、3。教学时数：1课时 教学过程：

1、导入。“前面我们学习了邻里之间有哪些交往、邻里之间的交往应注意什么以及如何搞好邻里之间的关系和等问题，今天我们接着学习‘爱护我们的家居环境’。先请同学们阅读教科书第61—62页。请大家边看边想，在你居住的地方，有没有发生过类似的事情。”

2、自由讨论。（1）在哪里，发生了什么事？（2）人们（包括自己）有什么感受？（3）人们采用了什么办法解决问题？（4）问题得到了解决了吗？ 学生自由发言，对课本第61—62页所表现的事情做出说明。

3、模拟表演。“人们的家居环境，还要靠自己来爱护。可是就像书上所呈现的，邻里之间也会发生一些不愉快，遇到这种情况该怎样办？下面我们要开始一个既有趣又有意义的活动，通过这个活动来寻找爱护家居环境、解决问题的办法。我们的活动就是，模拟表演。”（1）选择情境。

（2）小组讨论，提出解决此问题的办法，并且通过表演告诉大家这个办法是什么。（3）各个小组表演给全班同学看。

将学生分成小组，按照以上步骤进行活动。

4、教师总结。表扬和鼓励学生，布置学生课后完成书本第62页“我的看法”。

2、为我们生活服务的人（共2课时）

课题

一、生活中不能没有他们（第1课时）

教学内容：生活中不能没有他们（第68、69页）教学目标：

1、认识在我们生活的周围有许多不同职业的劳动者。知道我们的生活离不开他们。

2、通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己的生活的关系。

3、懂得感激从事各种职业的人。教学重点：目标2、3 教学难点：目标2 教学时数：1课时 教学过程

一、猜一猜，激发学生活动兴趣。

1、大家都很喜欢猜谜语，对吧？请大家来猜猜看，这些人是干什么的？（课件出示：农民、纺织工人、医生、交警、厨师等不同职业的人的图片，学生猜。）

2、他们为我们的生活提供了哪些服务？如果生活中没有他们，行吗？

3、师小结：对呀，同学们说得真好，我们的生活确实离不开他们。

二、介绍身边熟悉的人的职业。过渡：你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨也在为我们的生活服务，老师让大家回去调查，你们调查了吗？请把你们调查到的材料拿出来和大家交流交流吧。

三、学习小组交流调查材料，师巡视了解学生调查情况。（自己熟悉的人的职业、他们一天中做了哪些事。）四、全班交流。（可请家长自己介绍）

五、师小结：我们身边的人为我们的生活提供各种各样的服务，他们的工作都非常有意义。

六、学习小组汇报调查情况。过渡：老师让你们学习小组利用国庆假期去观察叔叔阿姨们是怎样为我们的生活服务的，有收获吗？赶紧把你们的收获拿出来和大家分享吧！七、各小组准备汇报材料。

八、以小组为单位详细汇报、展示调查情况。

九、学生表达愿望。

过渡：这么多人在为我们的生活服务，你们准备怎样赞扬他们，感谢他们呢？

十、各小组按自己的打算做准备。

十一、各组以不同方式感激为我们生活服务的人。（唱歌、诗朗诵、快板、作红花等。）

十二、拓展延伸：现在各行各业的人在为我们的生活服务，二十年后，你们都长大了，走上了工作岗位，到那时侯你们想为人们的生活提供哪些服务呢？请大家回去以后写一写“二十年后的我”或用自画像的形式画下来。

课题

二、人们的职业和劳动（第2课时）教学内容：人们的职业和劳动（第70-72页）教学目标：

1、了解各种不同职业的不同劳动。

2、能够区分生产和服务两大类职业，理解人们通过不同职业的劳动满足他人的需要，同时也为自己获取相应的报酬。

3、养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事种劳动的人们。教学重点：目标2 教学难点：目标2、3。教学时数：1课时 教学过程：

1、启发。教师提问全班学生：“你们的爸爸（妈妈）是做什么工作的？谁知道什么是职业？”在学生回答的基础上解释：“职业就是人们所从事的工作的名称。人人都要工作，但大家从事的职业不同，不同的职业有不同的劳动。比如我的职业是教师，教师这个职业的劳动就是教育学生；在马路上指挥交通的人的职业是交通警察，交通警察这个职业的劳动就是保障马路上车辆的正常运行和行人的完全。同学们还知道哪些职业？从事这些职业的人们是怎样劳动的？”

2、讲解。“从事各种职业的人们，他们从职业和劳动中得到了什么？别人又从他们的职业和劳动中得到了什么？”

3、讨论。“书本上提到了两类职业，谁能说一说是哪两类？”

4、懂得职业和劳动之间的关系。

5、畅想。“同学们有没有想过，你们长大之后从事什么样的职业？做什么样的工作？”请学生自由发言，肯定他们选择的各种职业及其劳动。

3、爷爷、奶奶好（共2课时）

课题

一、我爱爷爷、奶奶（第1课时）

教学内容：我爱爷爷、奶奶（第73、74页）教学目标：

1、了解爷爷、奶奶年轻时的事情，既可以通过他们本人，也可以通过爸爸、妈妈了解。

2、培养学生收集和发表的意识和能力。

3、增进对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。教学重点：目标2、3。教学难点：目标2、3。教学时数：1课时 教学过程：

1、导入。指名朗读乐乐的作文。“每个同学都有爷爷、奶奶，老师相信，同学们都很爱自己的爷爷、奶奶。不过，同学们是不是像乐乐一样，也了解自己爷爷、奶奶的过去？他们年轻是做什么工作的？他们给你讲过自己过去的故事吗？课前，老师给大家布置了任务，请每个同学了解一下自己爷爷、奶奶过去的事情，今天我们就把这些故事讲给大家听。”

2、故事会。

爷爷、奶奶现在的年龄？

爷爷、奶奶年轻时从事什么工作？ 他们的工作对家庭和社会有什么贡献？ 爷爷、奶奶现在的生活？

3、教师总结。“爷爷、奶奶为了我们的父母，为了我们，为了家庭，为了社会，都曾经付出了辛勤的劳动，都做出了贡献。现在他们老了，正在安度晚年。我们应当尽量照顾他们，让他们晚年生活得平安幸福。

课时

二、爷爷、奶奶，你们快乐吗（第2课时）

教学内容：爷爷、奶奶，你们快乐吗（第75、76页）教学目标：

1、了解老人们的共同特点和共同需要。

2、形成尊敬和爱戴老人的情感。

3、乐于采取帮助、照顾老人的行为。教学重点：目标2 教学难点：目标3 教学时数：1课时 教学过程：

1、导入。让学生欣赏书本第75—76页的照片，自由发表意见。

2、讨论交流：老年人的特点。

在每个小组向全班汇报自己小组讨论的结果时，教师将其中一些有代表性的内容写在黑板上。

3、模拟活动。分小组，每个小组挑选黑板上的几项讨论结果，在小组内进行模拟活动。

4、全班讨论：我们应该怎样做？

5、结束。

4、友爱残疾人（共2课时）

课题

一、走近残疾人（第1课时）

教学内容：走进残疾人（第77、78页）教学目标：

1、体验残疾人在生活中的实际困难。

2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。教学重点：目标2 教学难点：目标2 教学时数：1课时 教学过程：

1、导入。

同学们，在我们的身边，生活着许多残疾人，据统计，我国目前有6000万残疾人。那么，现在请大家想一想，什么样的人是残疾人？

学生回答后归纳：残疾人就是身体的某个部分有残疾的人。

问：你见过残疾人吗？你认识某个残疾人吗？能讲讲你对他们的了解吗？

2、体验活动。

虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们不一定有很多的了解。今天，我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。将学生分组，分别进行不同的模拟活动。

3、记录感受。在每个学生都轮流体验后，教师布置作业：每个同学都亲身体验了残疾人的感受，都会有一些感想，请大家把这些感想记录下来。

课时

二、天天助残日（第2课时）

教学内容：天天助残日（第80、81页）教学目标：

1、了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。

2、体会社会对残疾等弱势群体的关心。

3、增进对残疾人的同情心和爱心，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。教学重点：目标2 教学难点：目标3 教学时数：1课时 教学过程：

1、启发。

在我们的身边，生活着许多残疾人，他们要像我们正常人一样地学习、工作和生活，要克服许多我们正常人难以想像的困难。上节课，通过模拟活动，同学们已经有了一些感受和体会，因此，我们都要尊重、关心和帮助他们。我国将每年的5月19日定为助残日，每年的这一天，全社会都会开展各种形式的助残活动。同学们，你们知道助残日这一天自己所在的社区都进行了哪些助残活动吗？

2、自由讨论。

教师引导：助残日活动是帮助残疾人的一个有效形式，但是，关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来完成的，更不能过了助残日就忘记了。我们所有的健康人都应当为残疾人提供经常的、切实有效的帮助。

书本第81页上有几幅照片，反映的就是社会专门为残疾人提供的专用设施。你们见过吗？知道他们有什么作用吗？请同学们自由发言。

3、小组探究。教师引导：全社会都应当帮助残疾人，那么小学生能够做些什么？ 将学生分成小组，提出小学生平时能够为残疾人做的事情。

4、全班交流。

5、总结。

5、我们都是同龄人（共2课时）

课题

1、同在蓝天下（第1课时）

教学内容：同在蓝天下（第82-85页）教学目标：

1、了解不同地区同龄人的有关情况。

2、开阔眼界，形成初步的国际理解。教学重点：目标1、2 教学难点：目标1、2 教学时数：1课时 教学过程：

1、导入。请学生欣赏书本第82—85页的照片，并请几个学生发表一下自己的感想。

2、交流活动一。就学生搜集到的国内同龄人的资料，采用自由发言的形式向全班介绍。

3、交流活动二。将学生分成小组，就搜集到的国处同龄人的资料，在小组内交流。

4、全班讨论。

课题二：我们一起手拉手（第2课时）教学内容：我们一起手拉手（第86-88页）教学目标：

1、了解开展手拉手活动的意义。

2、培养学生的爱心、同情心和责任感。教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学时数：1课时 教学过程：

1、导入。上节课我们通过交流，了解了许多不同地区同龄人的生活，知道了在这个地球上，有许许多多和我们一样的同龄人，他们生活在不同的地区，由于种种原因，他们之间有着很大的差异，这种差异，反映在富裕和贫困、先进和落后、健康和疾病等方面。作为同龄人，大家应该加强联系，增进友谊，扶困济贫，手拉手迈向新时代。

现在，许多地方经常开展一些手拉手活动，同学们听说过、参加过吗？

2、全班讨论。

手拉手活动能够带给我们什么？

3、布置家庭作业：写一篇短文，谈谈自己对开展手拉手活动的想法。

4、结束。

三年级品德与社会教案

执教人：王文娟