【精品教案】大班科学：密室逃脱之神奇的眼镜

第一篇：【精品教案】大班科学：密室逃脱之神奇的眼镜

活动名称：神奇的眼镜（大班）

活动目标：

1、以游戏“密室逃脱”为线索，探索不同的滤色片组合，初步感知立体图像的有趣现象。

2、寻找逃出“密室”的方法，体验“有限的时间”概念和发现“逃脱”的乐趣。

活动准备：

1、情景准备：封闭的活动室（有条件的幼儿园可以为幼儿创设一个陌生的环境），灯光略暗。

2、材料准备：

（1）教具：《密室逃脱》PPT、盒子、开门用钥匙、双色点阵图（其中某一色为数字形状）3张、二维码图片（内含立体图像）三张三组（2）学具：红蓝滤色片若干、记录纸笔、有框无镜片眼镜人手一副

活动过程：

一、密室规则

1、密室外引导：今天我们去玩一个好玩的“逃出密室”游戏，谁知道“密室是什么意思？”，待会儿进入密室必须了解游戏的要求，才能寻找逃离的好方法。

2、倾听神秘者的叙述，熟悉周围环境。

3、幼儿人手一个眼镜框，集体讨论：这幅神奇的眼镜神奇在哪里？

4、游戏开始

二、密室解谜

（一）、单色滤色片解谜

1、旁白：“先去找找桌上有什么秘密吧？”

2、幼儿操作。

3、集体讨论：你们看到了什么？怎么看出来的？

幼儿小结：原来戴上红色的镜片就能把图上的红色去掉，看出另外一种颜色来了。

（二）、解密码锁

1、猜测三位数字。（屏幕出现三张图片分别对应三个数字）

2、按照幼儿的各种解锁思路，教师操作课件，直至解开密码锁。

（三）双色立体图片解谜

1、（屏幕出现三张二维码立体图片）观察三张双色立体图片寻求解谜途径

2、（屏幕出现倒计时14分钟）幼儿操作。

3、集体讨论：你们看到了什么？采用什么方法看出来的？

小结：使用两种颜色的镜片就能看出立体图像来了。

4、引导幼儿观察三个“线索”进行回忆和联想，找出钥匙盒。

5、屏幕出示六个盒子的图片，利用立体眼镜观察。

6、打开正确的盒子，找出钥匙。

三、“逃出”密室

带领幼儿“逃出密室”，激发幼儿再探索的热情。

室外小结：今天我们的冒险旅途很刺激，但也同时学到了不少东西。

第二篇：大班科学活动《密室逃脱之神奇的眼镜》（范文）

大班科学活动：密室逃脱之神奇的眼镜

执教：刘树樑

活动目标：

1、尝试不同的滤色片组合，初步感知立体图像的奥秘，并激发探索的兴趣。

2、寻找逃出“密室”的方法，体验发现和“逃脱”的乐趣。活动准备：

1、情景准备：封闭的活动室。

2、材料准备：《密室逃脱》PPT、红蓝滤色片若干、空框眼镜人手一副、记录纸笔、双色点阵图3张、二维码图片三张三组、盒子、钥匙。活动流程：

一、进入密室

1、密室外引导：今天我们去玩一个好玩的游戏，待会儿进去先仔细看看听听，瞧瞧这是个什么游戏。

2、倾听神秘眼镜叔叔的叙述，熟悉周围环境。

3、教师分发镜框，开始游戏。

二、密室解谜

（一）单色滤色片解谜

1、看看桌上有什么。（幼儿操作）

2、幼儿讨论。

小结：原来戴上红色的镜片就能把图上的红色去掉，看出另外一种颜色来了。

（二）神秘的密码锁

1、猜测三位数字。

A、蜂窝图片；B、双色数字4；C、前两位数字相加的尾数

2、教师操作课件，解开密码锁。

（三）双色立体图片解谜

1、观察三张双色立体图片，寻求解密途径

2、幼儿操作、讨论

小结：使用两种颜色的镜片就能看出立体图像来了。

3、观察三个“线索”进行回忆和联想，找出钥匙盒。

4、观察钥匙盒图片，找出钥匙。（验证）

三、逃出密室

带领幼儿“逃出密室”，回顾游戏，激发幼儿再探索的热情。

小结：今天我们的冒险旅途很刺激，但也同时学到了不少东西。下次再来玩哦。

第三篇：大班数学：密室逃脱(陈玮)（xiexiebang推荐）

大班数学：密室逃脱

苏州市金阊新城实验小学校附属幼儿园 陈玮

活动目标：

1.感知4的组成，发现4分成两份有不同的方法。

2.会按照游戏中4的组成寻找逃出“密室”的方法，发现组成排列的规律，体验成功的快乐。活动准备： 1.教具：ppt课件。

2.学具：（1）人手一份装有4个双色花片的小筐及记录表。

（2）锁库底板、心形碎片人手一份。

活动过程：

一、碰球游戏，复习3的组成。

二、密室逃脱，学习4的组成。

（一）操作课件，引出游戏“密室逃脱”。

（二）通过游戏“散圆片”发现将4分成两份会有不同的答案。1．要求：每人撒4次圆片，撒一次，记一次；遇到4个全部相同的颜色不作记录；记录的结果要与撒出的结果一致。2.五分钟时间内幼儿完成操作。3.集体讲解，记录幼儿的操作结果。4.引出4的分合式，集体念一念。

5.操作课件，用找到的密码数字牌打开第一扇门。

（三）寻找相匹配的心形碎片，巩固4的组成。

1．要求：两片心形碎片上的数字合起来必须是数字4，先找一找、拼一拼，确定后再用胶水把它们粘帖在心形钥匙库中。2．四分钟时间内幼儿完成操作。

3．集体讲评，教师操作课件找到三把心形钥匙。

（四）运用4的组成寻找逃出“密室”的方法，发现4的组成顺序。要求：打开三扇大门的钥匙有一定的规律，请你们选择其中一把钥匙尝试打开大门，并说出理由。

三、活动延伸：引出5的组成

第四篇：大班科学 神奇的影子游戏 教案

大班科学

神奇的影子游戏

来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 赵敏

【活动目标】

1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。

2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。【活动准备】

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的“小精灵”。

3、自制幻灯片两张，美术书一本。

4、小橡皮，黑布一块。【活动过程】

导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫“小精灵”，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说“小精灵”都有哪些特点？

一：光影揭秘

1、在“小精灵”的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你把小手放在“小精灵”的身上说：“我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们”(请这名幼儿观看)。

2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？

3、请一名小朋友揭示“小精灵”的奥秘。

4、出示儿歌

你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走

提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。

二：光影实验

1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？

2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？

提问：(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁？

科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。

三：作品欣赏

打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

要求：

1、观察作品的表现手法？

2、作品的特点？

3、有什么不一样的感觉。

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

提问：

1、你看到了什么？

2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

撕纸方法：

1、先把轮廓画好。

2、把大体轮廓撕下来。

3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：

1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试

完成作品：(出示背景图)

1、填画

2、组合。

大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。

第五篇：大班科学活动教案神奇的声音

活动目标：

1、利用各种物品有目的地制造声音，体验创造的乐趣。

2、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。

3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

重点、难点：体验创造的快乐，区分乐音和噪音。

活动准备：

1、将报纸、瓶盖、木珠、纸箱、纸杯、塑料袋、不锈钢杯等各种材料置于活动室四周，并用东西遮盖。

2、能运用手头的物品制造出声音。

3、带录下不同声音以及乐音和噪音。《郊游》的音乐磁带。安静的标志。

4、大班创新智慧游戏课程P53制成课件

活动流程：

一、产生兴趣

1、幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲《郊游》。

2、引导幼儿想象小狗会吹出什么声音？小兔呢？米老鼠会拉出什么声音？唐老鸦会拍出什么声音？……引导幼儿发散思维，创造性的想象。

3、拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你们美妙的声音吸引了我。以前我们国家也有很多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。

二、制造声音

1、教师轻轻打开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回美妙的声音，好吗?

2、启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。（三次尝试和讨论）

3、引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可以发出沙球般的声音)

三、展示交流

1、请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等)

2、请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音清脆组两类。

3、分别请声音低沉组和声音清脆组制造声音，看看声音是否和谐。

四、模拟音响效果

1、请幼儿讨论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜欢的鸟鸣声、流水声?

2、请幼儿分成两组，分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。

3、播放《郊游》音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。

4、以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。

5、幼儿互相拥抱，庆祝胜利。《喜洋洋》结束

活动反思：

1、整个活动组织紧凑，师幼互动融洽，和谐。始终以幼儿的兴趣点为活动的主线，充分体现了幼儿的创新操作。

2、运用游戏情境，动静交替，通过幼儿想一想、试一试，学一学、演一演、讲一讲、玩一玩、做一做等多种形式围绕制造声音展开创新思维想像活动，培养了幼儿的创新思维意识，幼儿始终能积极主动地参与思维活动，创新思维能力得到了提高。

3、在幼儿创造声音时，还需要更到位的引导，让幼儿的探索更加大胆，更加积极。

教材分析：

声音在我们的日常生活中到处都可以听见，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，幼儿对小动物的叫声，各种乐器的响声，大自然的天籁之声……都是幼儿模仿，喜爱的对象。让幼儿了解各种动物的叫声，了解声音的多样性，具有很高的的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲，满足幼儿创造性思维的需要。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。符合《纲要》中指出的，“教育内容的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”教育载体符合孩子的年龄特点和创新思维特点。

幼儿分析：

大班幼儿随年龄增长，生活经验相对逐渐丰富，对生活善于观察，喜欢琢磨新奇的事物，创新思维能力发展迅速，语言表述，情感表达，运动技能，协调能力，概括能力，动手操作能力，合作意识、个性品质等都已经不同程度的得到发展和提高。5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。还会几个人合作探索。在体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独特的玩法。这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。我们便可利用幼儿爱表达这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，用自己的方式表现出自己的想法，并区分乐音和噪音。

设计思路：

本着幼儿自主探究，自己创新的原则，我设计了此活动。幼儿在尝试制造声音后，感受拉拉公主原来生活的美好，引导幼儿发散思维，想象小动物演奏出的声音，锻炼幼儿的想象思维。拉拉公主出现了，说这一切都被可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。这样，激发了幼儿的创造声音的欲望，情感上做了良好的铺垫。

幼儿开始探究，分三次，在难易程度上呈现递进的关系，让幼儿充分自主创造，尝试制造声音。后面再区分噪音和乐音，感受二者的不同，知道噪音对人身体有害。最后一起合作演奏交游，幼儿自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，让拉拉公主的生活有重新有声有色。