导学案 人教版小学一年级上期语文 17 雪地里的小画家(教案)

第一篇：导学案 人教版小学一年级上期语文 17 雪地里的小画家(教案)

雪地里的小画家

教学内容：人教版小学一年级上册语文17课 《雪地里的小画家》 执教教师：韩文敏 教学目标：

1、指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

2、在课文中勾画出11个认识字，认识并记住：啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡）——认识“虫、木”两个偏旁。

3、通过观察四中小动物的脚印培养学生的观察能力、说话和思维能力。教学重难点：

通过观察四中小动物的脚印培养学生的观察能力、说话和思维能力 教学准备：

教会学生有语气的读课文（第一、二句：欢快。“啦”轻声；第三句：押韵；第四句：自豪；第五句：疑问；第六句：轻声。）教具： 课前准备：

小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物以及四种小动物的脚印图 教学时间：一课时 教学流程：

一、质疑激趣导入

1、欣赏和冬天下雪的图片——师:哪个小朋友能告诉老师图片展示的什么季节?

2、师：冬天来了，冬爷爷满脸的白胡子正向我们走近。他一吹气，满天飘起了大雪，大地的一切都变白了，就象盖上了一条厚厚的白毛毯，地上、树上、屋顶上全都白了！这时候，雪地里跑来了一群不怕冷的小画家（视频展示课题：雪地里的小画家）——齐读两遍

3、今天老师就和你们一起学习这首儿歌——“雪地里的小画家”全班跟老师齐读两遍。（师：哪里的小画家？生：雪地里。——齐说两遍）

2、读了课题，同学们有什么想知道的吗？（生自由说）师:——趁机激趣：如果你们想知道这些问题就要好好读课文哦!那老师就和小朋友们一起来学习这篇课文，一起寻找我们想要的答案，好吗？（齐读两遍课文）

二、初读课文

★看着屏幕听老师是怎么读好这首儿歌的?（播放课文朗读）

★自己读一遍课文：数一数有几句话？标出序号。（生读课文，读到哪里指到哪里——教师巡视指导——读好的举手）★师：谁能勇敢地用自己喜欢的语气读一读？（指名读——其他同学指着听好）（教师评价，集体鼓励）★教师领读,强调读的语气 ★全班齐读一遍

三、学习认识字,掌握两个偏旁:虫和木

★师：同学们读课文这么棒，那老师把课文中的生字宝宝展示出来，你们看看还认识它们吗？

★——出示认识字：师__11个红色的字就是我们课文里面圈的认识字.大家自由的读一读，如果不会读可以请教旁边的小朋友或者在课本上找到生字宝宝并拼一拼拼音（会读的就勇敢地举起你的小手）★带拼音读——去拼音读——读词语 ★认识“虫、木”字旁

四、再读课文，探究问题

★屏幕出示课文一二句话——齐读 练习说话：我会说（视频出示）设疑：1.雪地里来了哪些小画家？

2小动物们都画了些什么他们是用什么画的？（接着出示两个问题的屏幕）

★联系课文中的插图或读一读课文第三句话思考好问题就勇敢地举起自己的小手（将小动物和它们画的事物用横线画出来）★指名汇报，全班讨论交流

★出示小动物和第三句话——齐读

★师：全班看着屏幕读第三句话,练习表达能力.——我会说，出示屏幕。（师问生答、生生互答）

★师:现在老师要考一考小朋友们能不能记住这些小动物的名字和它们都画了些什么?所以要请几个小朋友上台帮老师把小动物和它们图画粘在一起。★完成课后的“读读连连”（用直尺连线,连好举手.老师改每组最快的一个人,然后这个同学批改其他同学的.）

★ 出示第四句话，师：他们是怎么画出这些漂亮的图画的？

★ 出示第五六句话，师：青蛙为什么没来参加？生——他在洞里睡着了。——出示课文最后两句话

师介绍冬眠：像青蛙这样到了寒冷的冬天就躲在洞里睡觉的叫冬眠。

★师：同学们还知道哪些动物像青蛙这样冬眠呢？（乌龟、蛇、青蛙、蟾蜍、蚯蚓、熊、鳄鱼、刺猬、乌龟、松鼠、蝙蝠、蚂蚁、黄蜂、蜥蜴、蜗牛......）

五、练习背诵儿歌。（师生问答或生生问答）

六、课堂小结

今天收获了什么知识？

如果我们家乡也下了这样一场雪，你最想到雪地里做什么？

第二篇：一年级《雪地里的小画家》教案

《雪地里的小画家》

教学目标：

通过学习课文，使学生了解冬天的特点，了解不同动物脚印不一样，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。

教学难点：

通过学习认读14个汉字，正确书写1—2个生字。

教学准备：

图片。

第一课时

教学过程：

一、导入

1．美丽的秋天刚刚过去，寒冷的冬天悄悄地来到了我们的身边。冬天，你最盼望什么呀？

2．看雪景图片。

二、学习课文

（一）初读课文

1．你们看，雪地里来了一群小画家。

出示图片，教师范读课文。

2．小画家都是谁呀？

板书：出示4种小动物的图片。

自由读读课文，一边读一边指，注意把所有的字音读准确。

学生自由读课文。

3．展示。

谁愿意把课文读给小朋友们听一听？

同学评读。

（二）认读14个生字。

1．学生自学生字。

2．互助学习。

两个小朋友互相读一读，看看这些字你都认识了吗？如果有不认识的字，可以互相帮帮忙。

3．出示课件：生字。

（1）说说自己是怎样记住生字的？

（2）游戏：“开火车”。

（三）读词读句。

1．下雪

画家

下雪了！下雪了！

雪地里来了一群小画家。”

（1）学生读。

（2）句子比较：

雪地里来了一群小画家。

雪地里来了一个小画家。

2．“小鸡画竹叶，小狗画梅花。

小鸭画枫叶，小马画月牙。”

（1）教师渗透性指导朗读。

（2）学生练读。

（3）展示、评读。

3．颜料

一幅画

不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

练习朗读。

4．参加

睡觉

咦，青蛙为什么没参加？

哦，他在洞里睡觉哪。

练习朗读。

第二课时

教学过程：

一、检查复习：

1、全班背诵课文。

2、指名认读生字卡片

二、进行新课：

（一）学生合作读课文

两个人一组，一会我们来比一比看哪组读得好。

（二）练习背诵课文。

（三）进一步合作学习课文，发现问题，提出问题，解决问题。

1．这课书你读懂了什么？

（学生小组合作学习。）

2．还有不明白的问题吗？

（学生能够解答的问题让学生来解答。）

板书：出示图（动物的脚印）

3．发散练习。

这么好的雪地里就这4种小动物出来玩了吗？还有什么动物？这些小动物在做什么？

（学生汇报）

（四）写字练习

出示5个生字：牙

几

成青

它

1．认识新笔顺：横折弯。

2．教师指导书写。

3．学生书写5个生字：牙

几

成青

它

（五）总结

像我们课文中这样美丽的景色还有许多许多，让我们抓住一切机会，用眼睛、用心去观察、去感受吧。

第三篇：一年级语文上册《雪地里的小画家》教案

一年级语文上册《雪地里的小画家》教

案

一：教学目标：

知识与技能：会认“群、竹、牙、用”等11个生字，会写“马、牙”两个生字

理解“一群”的意思

过程与方法：通过朗读生字、组词、朗读句子的方法，会认会写生字，增加识字量

情感态度价值观：在多种方式中乐学好学生字，体会“下雪啦，下雪啦！”这句话中开心的感觉

二：教学重难点

重点：会认11个生字，会写2个生字

难点：体会“下雪啦，下雪啦！”开心的感受

三：教学过程

导入：出示图片：“同学们，这是什么天气呀？”“下雪”“对，雪雪白雪白的，人们走在上面嘎吱嘎吱地响，这个时候呀，雪地里突然来了一群不速之客，在上面画画呢！这就是我们今天要学的文《雪地里的小画家》”教师板书题，“大家齐读题目”

“那么雪地里来了哪些小画家，他们又画了什么呢？同学们跟着老师一起坐上圣诞老人的雪橇学完生字就知道啦！”

进入新：

出示ppt的生字。先让同学们自由读生字，不会的借助拼音以及请同桌帮忙。

“远看山有色……”

请同学读生字、组词

全班读

开火车读

去掉拼音全班齐读生字，男女生比赛读

通过苹果树一个一个字显示，小组轮流读

“我们已经会读字音了，之前冯老师教过我们可以通过加一加减一减变一变换一换的方法来记这些字，我现在请同学来告诉大家他是怎么记这些字的。”

请同学说方法

“大家都能把这些字认出来了，现在我们看看文”

出示“下雪啦，下雪啦！”(同学们，当你们考试考了100分的时候，你会怎样告诉你爸爸妈妈呢？是很开心笑着说还是哭着说呢。）

出示“雪地里来了一群小画家”，解释“一群”的意思，全班读这句话

“雪地里来了哪些小画家呀？”同学一边回答教师一边贴，“小鸡画了什么……”把对应的画贴上去

“小马画月牙，同学们观察一下写马字要注意哪些地方？”生回答，师板书

学生描红，抄组词

总结这节学的内容

布置作业：用你自己的方法把生字记牢固，背诵文。

四、板书设计：

第四篇：_一年级语文上册《雪地里的小画家》教案_

《雪地里的小画家》教学设计

教学要求：

1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重、难点

重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。

难点：对课文最后一句话的理解。

教具准备：

1、生字词卡片

2、竹叶、枫叶、梅花图片

3、投影片

教学课时： 2课时

第一课时

教学目标：

1、认识本课生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。

教学重点：

理解课文内容，朗读、背诵课文。

教学过程：

一、谈话、揭题

1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？

2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：

22、雪地里的小画家。齐读课题

3、讨论：

读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）

什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）

4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。

二、初读课文

1、借助拼音读课文。读准字音。

2、再读课文，注意把句子读连贯。

三、学习课文，理解内容，指导朗读

1、读第一句

⑴看图，想象下雪时什么样？

⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）

⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。

2、读第二句

说说谁来到雪地里？“一群”是什么意思？

过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）

3、读第三句

⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？

⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？

⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？

⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？

小鸡--画竹叶小狗--画梅花

小鸭--画枫叶小马--画月牙

4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？

⑴指读第四句。

⑵小画家们不用颜料、不用笔，“几步就成一幅画”是什么意思？你是怎样理解的？

⑶演示活动投影片

小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！

⑷你们夸夸他们吧！

⑸齐读第四句话。

5、师生分谈五、六句话

师：青蛙为什么没参加？

生：他在洞里睡着啦

⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）

⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？

（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）

⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？

指名读（指导）

6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）

四、指导背诵

1、填空背课文

2、独立背诵，同桌互背

3、指名背，集体背

五、小结

六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）

读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

第二课时

教学目标：

1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文

2、识字、写字

教学重点：

指导写字

教学过程：

一、复习

1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

2、读词语、生字卡

竹叶小马月牙不用

马牙用笔加

二、识字、写字

1、分小组学写生字

⑴读准字音

⑵分析字形、数笔画

2、指导写字

几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔“乙”起笔与“ ”起笔相连，两笔的底部要摆平。

用：外连接的“冂”不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。

鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”的第二笔“ ”要横压在横中线上，第四笔“ ”压在竖中线上，最后为长横。

三、完成课后练习，读读连连

1、请同学们自己读读题

2、集体背诵第三句话

3、自己连线，老师集体纠正

四、思考

1、你们还了解哪些动物是冬眠的？

2、还有哪些动物也会来到雪地“画画”？

五、讲评小结

第五篇：136_(人教新课标)一年级语文上册教案 雪地里的小画家 3

雪地里的小画家

第一课时

南康市第三小学 赖忠娣

教学目标：

1.认识11个生字。

2.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点，激发他们热爱大自然的思想感情。

3.有感情地朗读课文。

4.通过课堂教学与课外拓展的练习，培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

教学重点：认识11个生字，指导学生有感情地朗读课文。

教学难点：让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。教具准备：课件。教学过程：

一、创设情境导入新课。

1、小朋友们，你们喜欢下雪吗？

2．想看看美丽的雪景图吗？（课件出示雪景图。）看了这些图片，你有什么话想对老师和同学说吗？你最想做什么呢？

3.对，有一些小动物们跟你们一样，他们在雪地里跑呀、跳呀，可快乐了！他们还在雪地上留下了一幅幅美丽的图画呢，就让我们也来分享他们的快乐吧！这节课就一起来认识《雪地里的小画家》（师板书课题），齐读。

二、初读课文，自主识字。

1.出示课文，听录音朗读。

2.你觉得读得怎样？要把儿歌读好得先把字音读准。

3.请同学们用小手指着课文自由读读，读完后，把生字拼读一遍。

4.现在，老师考考大家。（课件）看看每朵雪花下面都藏着哪个生字娃娃？小老师带读。指名读，齐读，你有什么好办法或小窍门记住这些生字娃娃？指名说。没有拼音你能读好吗？齐读

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5.调皮的生字娃娃回到课文中，你能认出它们吗？先自己读读课文。把生字读准。6.谁愿意把课文读给小朋友们听一听？指名读，自评，同学评，师评，齐读。

三、精读课文，理解内容。

1.如果你甜甜地睡了一觉，第二天打开门一看，外面下了好大好大的雪（课件出示图片）你的心情怎样？请你高兴地喊一喊：“下雪啦！下雪啦！”（课件出示）指名读。

你会怎么对家人说呢？喊喊看，可以加上动作。老师听出了你看到下雪时高兴的心情，让我们一起高兴地喊爸爸，爸爸——（生读）妈妈，妈妈——（生读）奶奶，奶奶——（生读）

2.下雪啦，多美啊！在这厚厚的雪地上，来了一群小画家，它们是谁呢？（点击课件，出现小鸡、小 狗、小鸭、青蛙的图）。雪地里的小画家有（），有（），有（），还有（）。师板书。

这么多的小画家，书上是用哪个词来说的？（一群）咱们有个成语叫做“三五成群”（出示成语齐读一次）。是啊，三个以上才能说“一群”，现在来了四个小画家，怪不得叫“一群小画家”。请你读一读：雪地里来了一群小画家。生读：雪地里来了一群小画家。

师：我听出来了来的都是小画家。能让我知道画家多吗？ 生读：雪地里来了一群小画家。

3.这些小画家画了些什么呢？找找句子说一说。（学生回答）（出示课文第三句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）一起读一读这句话。生齐读。（板书：竹叶等。）

师：读了这句话你知道它们都画了什么？(看着板书读)4.你们看，小画家的画，老师也带来了。你愿意帮他找找主人吗？点击课件连线，读——你瞧——

5.小动物们是用什么画的？小鸡为什么画竹叶呢？（因为它的脚爪像竹叶）小狗为什么画梅花呢？小鸭为什么画枫叶？小马为什么画月牙？

6.它们的脚印印在雪地上，多像一幅画呀！因此我们说——（生接读第三句）引读句子：玩着玩着，小鸡一回头，看见了地上的图画，高兴地说——

小狗看见了，惊喜地说——

小鸭看见了，快乐地说——

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小马看见，兴奋地说——

7.小动物们的本领可真大，不用颜料不用笔，靠自己的小脚就能画出那么美丽的画，怪不得它们自豪地说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（课件出示句子）

你能不能学着小画家们自豪的语气来读好它吗？ 生练读。指名读，齐读：小画家们自豪地说——

8.小动物们正在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然小狗发现少了一个好朋友。生接：青蛙。小狗就奇怪地问：“青蛙为什么没参加？”（课件出示句子）谁能学着小狗的样子问一问？（指导读出疑问的语气）

9.青蛙为什么没参加呢？（青蛙在洞里睡着啦！）真的是地睡觉吗？介绍冬眠：过冬的时候，青蛙一直睡在洞里，不吃不动，这个我们把它叫做冬眠。到第二年春天它才出来正常的活动。现在青蛙正在洞里睡得真香呢。所以小马轻轻地说——（生接读）为什么读得那么轻呢？女生做小狗问一问、男生做小马答一答。你们还知道哪些动物要冬眠呢？指名说。

10.其实，雪地里会画画的小画家还有呢。你们看它们是——白鹅、小猫、小牛、小鸟（出示图片）。你能说说它们画的是什么吗？说话训练：（）画（）。让我们照课文的样子也来写首小诗，连起来成诗。

11、师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！让我们听着音乐再美美地读一遍课文吧。

五、我的作业我能行。自选一题。

1.收集雪景图片，给它配上几句话。2.画一画下雪时美丽的景色。

3.把这首小诗背给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听。板书设计：

雪地里的小画家 小鸡 竹叶 小狗 画 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙

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