第一篇：四年级上册音乐课教案03
第23课时
教学内容：复习歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。教学目标：
1、复习歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现 这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过复习演唱歌曲《小孩世界》，进一步感受歌曲曲调的明快、活泼。
教学重难点：
有感情地演唱歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。
教学方法：聆听感受法，教唱法 课时安排：一课时 教具：多媒体、电子琴等 教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好。
二、复习巩固。
1、复习《荡秋千》。
教师讲解《荡秋千》的演唱情绪。教师范唱。学生跟学。
个别表演。（教师指名）全班齐表演。
3、复习《小孩世界》。《小孩世界》的动作创编。
教师讲解《小孩子世界》的演唱情绪。教师重点句、难句的范唱。学生跟学。
个别表演。全班齐表演。
第16课时
教学内容：欣赏歌曲《小机灵之歌》
教学目标：通过本课，使学生知道《小机灵之歌》是日本动画片《聪明的一休》主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。
教学重难点：
重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。难点：了解歌曲旋律特点
教学方法：教唱法、聆听感受法。课时安排：一课时 教具：多媒体、电子琴 教学过程：
1、师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌（增进师生情感）
1、导入
（1）出示一休图片
（2）提问：图片中的人物是谁（3）提问：（增进师生情感）①你们是从哪里知道一休的 ②谁来说说他是一个什么样的人物
2、欣赏歌曲（1）初听： ①播放歌曲中文版 ②随录音演唱（2）复听：
①边听音乐边自己创编动作 ②同老师一起随音乐做律动（3）歌曲旋律分析 ①出示歌谱
②提问：歌曲在旋律上有什么特点
③解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律
（4）器乐创编
①引导学生用乐器为不同段落伴奏（双响桶、碰钟、木鱼）②按照分好的小组创编 ③教师分别指导
3、拓展延伸
①提问：谁会用日文演唱 ②播放日文版歌曲
③播放动画片中另外一首插曲
4、尾声
①提问：看一休哥对我们说什么了 ②播放一休结束语。
第17课时
教学内容：欣赏《回声》 教学目标：
1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。
2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。
教学重难点：聆听并学唱歌曲旋律，感受音乐的独特韵味。了解歌曲旋律特点
教学方法：直观讲授法、教唱法。课时安排：一课时 教具：多媒体、电子琴等 教学过程：
一、聆听《回声》 1.欣赏《回声》
设问：你听听这支歌讲些什么? 这支歌的歌名叫什么?
2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目。
3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么?
4.师生议论。
5.我们来做回声的游戏。 (1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢” “噢”。
(2)各组自己设计语言，做回声游戏。 6.选一组做得效果最佳的表演。 7.小结：我们自己做了“回声”的实验。
在音乐标记中“f ”代表强，“p ”代表弱，它是意大利文强与弱的第一个字母。
8、游戏：小汽车与大卡车。
由两组学生，一组是小汽车，一组是大卡车，其他同学闭上眼睛(或背对着以上两组同学)，要求：听辨是哪一组按喇叭。
二、表演《友谊的回声》
1.刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲——《友谊的回声》。
2.讨论歌曲内容：为什么称“友谊的回声”。 3.学唱曲调：
(1)教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。
(2)先学习四行谱：前面8小节大家自学。接下去部分由教师唱。自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准。(3)师生接唱四行歌谱：即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个小节(教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法)。师生交换接唱学生完整唱第一乐段的四行谱。
4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱)。 5.完整唱全曲。中间部分的 , 要表现出回声的效果。
6.教师要指导学生唱好歌曲的意境，把作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。
三、音乐知识：力度记号f、p 1.力度是音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强度的标记。 2.课文第41页三幅画，从人数的对比上可以看出力度的表现要求越来越高。
第一幅图：一人与众人，很显然，若以同样力度起唱，他们的音量对比是p-f。
第二幅图：一人与三人，虽然在力度上可能有些差别，但要表现p-f，必需作些技术上的处理。
第三幅图：一人对一人，那就必需在声音技术上作精心的处理，才能做到f-p的要求的效果。
3.这幅图的力度效果练习，是一个由能自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。
第18课时
教学内容：《山谷静悄悄》
教学目标：1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。
2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。
教学重难点：
复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。学习新的音乐知识：渐强、渐弱
教学方法：聆听法、欣赏法 课时安排：一课时
教具：多媒体，音乐播放器等 教学过程：
一、表演《山谷静悄悄》
1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢?山谷里有什么景色呢? 2.聆听范唱第一乐段。
3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。
4.再听听有什么声音。——范唱第二乐段， 5.“叮咚叮咚”是什么声音? 6.学唱歌谱。
(1)先唱第一乐段。前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱。要求划4/4拍指挥图式。 谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符。
(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。(3)讲解渐强、减弱（）记号
(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4指挥图式，注意各种记号。(教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)
7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗? 8.带着你想像的意境，有感情地表演《山谷静悄悄》。
二、复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。
三、学习新的音乐知识：渐强、渐弱
1.渐强、渐弱的标记很形象化，学生一看就懂，不必花太多时间讲理论。
2.结合《山谷静悄悄》穿插进行讲解。重在实践运用。
第19课时
教学内容：《羊肠小道》 教学目标：
1.进行情景创作活动。
2.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。教学重难点：
重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受音乐的独特韵味。难点：即兴曲调创作
教学方法：直观讲授法、聆听感受法 课时安排：一课时 教具：多媒体、电子琴等 教学过程：
一、聆听《羊肠小道》
1.音乐导入：听这是什么动物的叫声? 播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。 2.介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》。 3.欣赏乐曲的第一部分。
提示：这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。
设问：在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称?
4.谁能讲讲你从音乐中听的故事? 5.欣赏乐曲第二部分。 提示：如果说第一部分主要是描写驴子的，那么这一部分主要描写的是什么?你能想像吗?
6.师生讨论。
7.复听第一与第二部分。
提示：两部分连起来欣赏故事就较完整了，你能编出来吗? 8.完整欣赏全曲。
9.小结：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!
二、编创与活动：到山谷去旅游
1.把本单元的内容整合起来，加上各种手段(打击乐、自制乐器、人声等)创设旅游情景。
2.形式可以各组，也可以几个人，也可以在教师指导下大家策划创编。
第八单元
第20课时
教学内容：
1、表演《荡秋千》。
2、聆听《山童》。
教学目标：
1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、形象生动、排序渐进地启发学生对歌曲进行处理。
4、在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编，培养学生的观察和音乐实践操作能力。
教学重难点：
重点：通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。
难点：在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编。培养学的观察和音乐实践操作能力。教学方法：教唱法、聆听感受法 课时安排：一课时 教具：多媒体、电子琴等 教学过程：
一、热身运动。
师：今天老师要带我们去音乐庄玩，准备好了吗？准备好了，那就让我们乘着音乐列车出发吧！
律动：《洋娃娃和小熊跳舞》。（要求表演投入）
二、节奏练习。
师：音乐庄里节奏桥，让我们踏着节奏桥进音乐庄。学生活动：看节奏卡，要求学生边踏律，边用手划拍。节奏型：X X X X X | X—| ；X X X X | X X X X X | ； X X X X X | X.X | ；X X X X | X0 X X X |
师可作示范。要求：节奏准确，不抢拍。
三、歌曲教学。
（一）歌曲导入。
1、师：每一个进入音乐庄的人，都会听到这样的欢迎词。出示：
X X X X | X O X X X | X X X X | X— | 欢迎 欢迎 你，lu la la la lu la la la（1）请小朋友自己独立念一念，挥一挥拍。（2）先指名念，后集体边挥拍边念一遍，要求整齐。
（3）提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？（八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点。
（二）学唱歌曲。
师：音乐庄里歌声多，“1，2，3”陪我们《荡秋千》，你听——
1、出示歌曲，教师有感情的范唱。
师：多好听的歌，老师发觉小朋友都听得入神了，那么荡秋千带给你什么感觉呢？（高兴、愉快、刺激„„）
2、再次聆听录音播放的歌曲。
师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样）
3、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。
4、看看圆滑线下面的“响”字，它也有圆滑线，圆滑线的下面由什么音符组成的？（附点四分音符和八分音符）随琴正确演唱几次。我们来唱唱“伙伴们呀”，“嘎吱啦的响”。
5、学生随琴看着歌谱轻声哼唱旋律。
6、演唱歌曲，随琴轻声唱（注意休止符、大音程音的演唱）。
四、歌曲处理 1．休止符
（1）小朋友们唱得真好！老师也想来唱一唱，行吗？请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，（第一遍把休止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）。听了老师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？（第二遍）为什么呀？（因为第二遍唱得欢快、活泼。休止符）
（2）那么好，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，（反复练习这一乐句：“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”），“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱）“小朋友呀，你们呀了不起啊”（用休止符这句节奏，师表扬）
（3）那么让我们再完整地来唱一唱这首歌曲。（跟琴唱，慢速，注意休止符。）
2．强弱变化
（1）老师发觉你们能把这首歌曲完整地唱出来了，真不错，但是光完整的唱歌是不够的，我们需要对歌曲处理以下，让歌声变得更美。老师来唱第一乐段，请你仔细听，老师是怎么处理的？（师有强弱对比地演唱前面三句。）[ 伙伴们（呀）来把秋千荡，上下来回荡呀荡呀，秋千荡得嘎嘎吱响哎 呀 ]（2）师提问：老师在演唱时声音有没有变化？（有）怎样变化的呢？（有响有轻）对呀，秋千它荡来荡去的，它一会儿上，一会儿下，所以呀我们唱的时候也要有变化。让我们来试试看。
（3）请你也用刚才的方法来唱一唱第二乐段。
3．师：第一乐段、第二乐段我们都会唱了，那么我们就用这种方法把歌曲完整地唱一唱，老师相信这一次你的歌声一定会更动听！（有感情演唱2遍）
4．随琴唱一唱歌谱，那么好听的歌，也少不了作曲家的功劳，让我们也来唱唱歌谱。
五、拓展歌曲。
1．师：在我们音乐庄里，不仅有秋千荡，还有很多很多好玩的呢！多媒体展示系列游玩设施，下面我们就用小朋友你最喜欢的游乐来创编第一乐段。
2．师：好！现在请你跟同桌合作，拿出准备好的纸，时间5分钟。看哪一组创编得又快又好！创编开始！
3．师倒计时——10.9.8.7.6.5.4.3.2.1停！大家都创编好了，哪组小朋友的作品愿意跟大家分享一下呀？（可由指名到的小朋友们单独唱，也可放到展示台大家一起唱。）
4．表扬：小朋友真聪明！今天我们不仅学了《荡秋行》这首歌曲，我们还当了一回“小小词作家”。
六、结语。
师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要启程了。让我们乘上音乐列车，用笑脸来挥别给我们带来欢乐的音乐庄。
伴随着《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，出教室。
第21课时
教学内容：表演《小孩世界》。教学目标：
1、通过演唱歌曲《小孩世界》，感受歌曲曲调的明快、活泼。
2、能用自然明亮的声音演唱，做到两声部音准到位、声音统一。
教学重难点：
重点：能够有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。难点：音乐符号D.C的学习。教学方法：聆听感受法、讲授法 课时安排：一课时
教具：多媒体、音乐播放器等 教学过程：
一、师：我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美好的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐，我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我们，我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》。
二、新授。
初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？ 它的演唱形式是什么？ 再听：轻声哼唱旋律 再听：轻声u哼唱旋律 音乐符号的认识：
在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（结束句）
还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？ D.C--反复记号，教师讲解它是如何进行反复的。学唱：教师范唱第一乐段。教师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。
教师指导演唱，注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。打击乐器选择为歌曲配乐。
师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。这里有几个节奏。
出示节奏谱：
x x | x x | x x | x x ||（双响筒）x| x-||（撞钟、铃鼓）学生选择适合歌曲的打击乐器。随录音进行单一试奏。
大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。
三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。为歌曲增色不少，使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了，更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的，希望我们同样拥有快乐的童年，永远有一颗纯真的童心。
第22课时
教学内容：、聆听《真善美的小世界》。教学目标：
对比欣赏《小机灵的歌》《牧羊姑娘》比较三首歌曲情绪的不同，以及对比三首情绪不同的音乐中的不同的音乐元素，比如速度、力度、乐器的选择等。
教学重难点：
教学重点： 引导学生反复聆听乐曲。
教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。教学方法：直观讲授法、教唱法 课时安排：一课时 教具：多媒体、电子琴等 教学过程：
1、绍迪斯尼乐园的背景。如有录像片、VCD音像资料插放，学生更为欢迎。
2、欣赏全歌：边听边划 2/4 拍指挥图式。
设问：你能听清楚歌词的内容吗?你能区分歌曲的段落吗?为什么?
3、师生讨论。
3、复听全歌。
要求：选择两件打击乐器，当你听到音乐转入第二乐段时，换一件打击乐器伴奏。
(也可设计两个动作，表示乐段的区分。)
4、再欣赏全歌。
要求：可以边听边哼；可以边听边选择自己喜爱的角色，如唐老鸭、米老鼠、白雪公主„„(教师准备些头饰、面具等道具供学生选择)随音乐的节拍跳自己设计的舞步，把我们教室想像是一个迪斯尼乐园，大家尽情地玩吧。(对音乐的分乐段，要用不同的动作能表现出来。)
5、小结：童心在小世界里尽情地抒发吧!
6、复习本单元的歌曲。
7、师生再见。
第二篇：音乐课教案 四年级
潘秋水
《隐形的翅膀》歌唱教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：正确掌握歌曲的旋律、节奏，能背唱歌曲的歌词，并能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌并能做简单律动。
2、过程与方法：通过倾听、练唱、做律动、小组合作、教师指导等多种学习方式，培养学生的节奏感、律动感及合作能力。
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱生活，乐观自信的情感，使学生感觉到能够健健康康、快快乐乐生活的幸福感。
二、教学重、难点： 重点：能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱合唱。难点：对歌词和歌曲背景的理解与掌握、演唱时声情并茂、咬字要清晰明朗。
三、教学准备:
音乐课本、课件、、《隐形的翅膀》mp3。
四、教学过程：
（一）激情导入
1.教师播放《隐形的翅膀》的伴奏，学生听音乐做自己喜欢的动作进教室。（使学生提前初步感知歌曲的旋律）
2.教师提出疑问：同学们对歌曲的旋律是否有似曾相识的感觉？是否在某部电影中看到过？学生回答，教师引出歌曲名和歌曲背后电影故事《隐形的翅膀》，板书并课件出示（问题法）。
（二）歌曲背景及作曲家介绍 1.教师边一播放MP3《隐形的翅膀》片段，一边介绍这部电影的故事情节。（通过影视的欣赏，利于学生理解、掌握歌词，激发学生学习歌曲的兴趣）2.教师介绍作曲家，潘秋水
并介绍其作品的风格特点。但鉴于孩子音乐基础薄弱，此部分简单带过即可（旨在提高学生的文学素养）
五、学唱歌曲《隐形的翅膀》
第三篇：三年级上册 音乐课教案
音乐课教案三年级（上）
教学计划
一、学期教学目的：
以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要 音乐与人、与社会、与民族、与大自然的联系，提高音乐的感知能力。
二、学期教学任务： a)加强实践与创造 b)加强综合与渗透
c)加强识谱知识的学习
d)学会1—10课歌曲，能够表演
三、教学重点： a)歌曲的学唱 b)创编能力的培养 c)识谱知识的学习
四、教学难点： a)创编能力的培养 b)识谱知识的学习
五、教学用具：
电子琴录音机多媒体
六、教学效果检验方式：
1、分组测试
2、个别测试
3、课堂表现
5、期末测试
七、教学活动开展方式：
1、课堂教学
2、游戏类型活动
教学进度表
学科：音乐
周次日期教学内容备注
第一周8.22-27 童年
（一）（二）
第二周29-9.2
（三）（四）
第三周5-9 草原
（一）（二）
第四周13-16
（三）（四）
第五周14-18 友谊
（一）（二）
第六周21-2
5（三）
（四）4、提问
第七周 28-10月2 十、一放假
第八周5-9放牧
（一）（二）
第九周 12-16
（三）（四）
第十周19-23妈妈的歌
（一）（二）
期中考试
第十一周26-30
（三）（四）
第十二周11月2-6
四季的歌
（一）（二）
第十三周9-13
（三）（四）
第十四周16-20 钟声
（一）（二）
第十五周23-27
（三）（四）
第十六周30-12月4 爱鸟
（一）（二）
第十七周 7-11丰收歌舞
（一）（二）
第十八
14-18 复习
第十九周21-2 5 期末考试
第二十周28-31
1周2节，2周2节总4节
课题童年 课时四
课型综合课
道具电子琴多媒体录音机 教学目的1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
教材分析
《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间同谣，6/8拍，D宫调式。全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。
《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
教学重点难点
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学方法讲解法合作法 教学内容及过程
第一课时
一、组织教学： 师生问好歌。
二、复习歌曲
1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/ 或弹一段前奏问学生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本学期要求
1、分组
2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）
3、常规教育
四、新歌教学
1、导入：
听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读
3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。
4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
6、放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用‘LU’哼唱。
7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。
8、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 5 1 6 │5 5 │ 摇到外婆桥
跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，5拍时值唱足。
9、连唱
边唱边用动作表演（即兴表演）
10、跟唱歌谱
五、编创与活动
1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3、分组展示 学生评价
4、出示：
5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）
5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结，师生再见。
第二课时
一、组织教学： 师生问好歌
二、聆听《童年的回忆》
1、导入：
师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）
2、初听音乐
边听边用手势按图形谱的形状划动。
3、学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。
师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书： 快慢
从人的一般行走的速度与乌龟比较。
可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。
4、再听《童年的回忆》
说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？ 第3段速度怎样？情绪怎样？ 完成书上练习。
第三课时
一、聆听《我们多么幸福》
1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、初听歌曲
说说歌曲情绪？几拍子？ 幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受：
A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？
B、歌曲的内容表达了怎样的情景？
C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？
6、编创与活动
师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。放录音，学生用动作或打击乐表示。
二、听辨练习
1、用LU模唱3 5 6 三个音
2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU
模唱。5 3
6 3 6
3
三、小结，师生再见。第四课时
一、组织教学： 师生问好歌
二、复习《摇啊摇》 边唱边表演
三、新歌教学
1、导入：
请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？ 老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？
2、听录音 学生交流
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？ 边听录音边按一二击拍。
4、用LU哼唱
重点： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、按节奏朗读歌词 重点读准：
左边
0 一│个
0 │右边
0 一│个 0 │ 读准八分休止处
6、放录音，轻声跟唱。
找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。教师范唱A B两句，各4小节。
设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示：歌词、节奏、曲调。
设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？ 重点练唱：
1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左边一│个│右边一│个│
唱准八分休止处，采用跟唱法。]
7、连唱
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ” 让学生编创其他节奏型 边唱边拍手。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
9、跟老师轻声唱歌谱。
10、分组排练表演唱。分组展示 师生评价。
四、小结，师生再见。
小结两首歌曲学生都很喜欢，只是6/8拍子的感觉还没建立。
3周2节4周2节总8节
课题草原
课时四课型
综合课
道具电子琴多媒体录音机 教学目的
一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。
三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教材分析
《草原上》这首歌曲为4/4拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出风和日丽、绿草如荫的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。歌曲为2/4拍、五声羽调式，系扩充了的一段体。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭，快乐欢唱的形象。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的表达了草原对自己家乡和甜美生活的赞美。
教学重点难点
1、听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。
2、唱准音高，进行即兴编曲。教学方法合作法讲授法
教学内容及过程
第一课时
一、组织教学
二、新课学习： 1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生„„老师唱一首给你们听吧。
教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
1）听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容)；
2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。
3)结合竖笛进行视奏练习
4)多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。5）边唱边即兴表演。
6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi sol
la 看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学生唱）
教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）
3、加上时值唱一唱
5 ―2 5 ―认识四分音符和二分音符（由节奏入）ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读
4、节奏游戏找妈妈
将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时
一、组织教学
二：新课学习：
聆听《草原巡逻兵》
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）
2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。
3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。
4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。
5、完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。
第三课时
一、组织教学
二、新歌学习
1、导课：复习《草原上》边唱边表演 师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答
2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）
3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）
4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）
5、结合竖笛进行视奏练习
6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第四课时
一、组织教学
二、编创与活动ABA
1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）
2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）
3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。）
4、分组排练。（分组按ABA的顺序表演）
第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。
三、聆听《草原放牧》
1、导入： 师：小牧民们生活在草原上可真快乐„„（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）
1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）
3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。
四、编自己的歌
1、出示“3 5 6 ”三个音符
2、以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。
3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。小结：
1.初步掌握了音符3、5、6，学生学唱积极。2.这两首歌曲学生很喜欢，掌握得好。第5周2节第6周2节总12节
课题好伙伴
课时四
课型综合课
道具电子琴多媒体录音机 教学目的
1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。
教材分析
《噢！苏珊娜》这首歌是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱、流传最广的一首。曲调素材精炼，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
《原谅我》这是一首3/4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。第三乐句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把诚恳原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入了第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
教学重点难点
1、流畅地唱好《噢！苏珊娜》，编创歌词和舞蹈
2、在音乐实践活动中，培养学生的创新精神 教学方法合作法探究法讲授法 教学内容及过程
第一课时
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《同伴进行曲》
（1）导：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是郊游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？
（2）初听，听后交流（3）介绍创作背景
（4）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？ 分组讨论：用不同手段进行描述 提示：可以表演、画图、语言 分组展示 评价
（5）初听C段音乐
导：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相似？
（6）复听C段音乐，画图形谱
（7）导：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。
第二课时
一、组织教学
二、表演《噢！苏珊娜》
（1）导：队形表演很精彩，全体出发。放《郊游》，学生边唱边表演。出示牛仔图。
导：小朋友们，这是什么打扮？你知道是哪里的吗？
（2）放音乐，教师边唱边表演。
导：我们和他们一起同行好吗？ 放音乐，学生做动作。
（4）朗读歌词
（5）放录音，学生轻唱
导：你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点：弱拍的附点节奏
方法：采用教师范唱对比法，让学生听辨练唱、跟唱、连唱
导：歌中说他们去探望朋友们，说明他们跟朋友的友谊非常深厚，该用什么心情来唱？
（6）再唱歌曲
（7）用打击乐器为歌曲伴奏 第三课时
一、组织教学
二、新课教学
1、复习《噢！表演苏珊娜》（1）完整地唱一边。（2）编邀请舞
A、教师跳基本舞步——跑跳步。B、分组设计创作 C、分组展示 D、师生评价
2、新歌教学
（1）导入：上次我们碰到了美国人，并学了一首美国歌曲，知道他们很珍惜友谊，看到他们很珍惜友谊，有一个小朋友不禁唱了一首歌曲，我们来听听他唱了什么？
（2）听录音学生交流
（3）师：这个学派有肯承认自己的 放录音轻唱错，说明他怎样？
学生自由回答
师：你能听出刚才这个学派有唱的歌是几拍子的吗？ 放录音学生试拍。放录音学生打三拍子
提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。
（4）学唱歌词 再放录音，轻唱 找一找难唱处 重点：
前三句强拍上的八分音符。歌中是谁向朋友倾诉“一点错”
所以“我”应唱得重一点，稍长一点。
练唱
处理：歌中讲讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做？ 学生讨论：怎样唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。
连起来流畅地唱一边。（5）学唱歌谱
出示歌谱
师：第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？有哪几个音是不同的？ 比一比谁的耳朵最灵？
比一比谁的记忆和模仿最快？ 教师范唱学生跟唱 学生跟琴唱连唱
3、编创与活动
（1）刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些学派有编得新颖、有趣。（2）展示
（3）师生评价。
第四课时
一、组织教学
二、新课教学
1、复习歌曲《原谅我》
（1）完整地唱一边。
（2）用打击乐器为歌曲伴奏
分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏 出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍
加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）
（3）交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
2、编创与活动
（1）师：玩得愉快吗？下面老师考考学派有，看哪些学派有聪明。出示节奏
2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
师：你会用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？ 听听老师的歌怎样？ 教师示范 学生同座试编 学生展示 师生评价
3、聆听《船歌》
（1）导入：听，远处传来了歌声，你能听出他们在唱什么吗？
放录音，学生聆听
（2）施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）
（3）幻灯出示歌词，复听全曲。
师：当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？
学生交流
（4）再复听全曲
出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱
指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画
5、师：请学派有用好艘随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
6、复听音乐，学生随音乐划动。小结弱起节奏和符点音符掌握要加强
节奏训练做得很好，学生可以掌握三组的节奏训练。
第8周2节第9周2节总16节
课题放牧
课时四
课型综合课
道具电子琴多媒体录音机
教学目的
1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。
2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教材分析
《放牛山歌》这是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4拍五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。第三乐句“ X X ．”切分节奏的出现，使牧童在在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了”哥儿啰喂“，犹如牧童在上坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。
《小牧笛》这是一首以民歌音调尾素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌曲为一段体结构，包含三个乐句。第一乐句第1—4小节的前两个小节是2/4拍，后两个小节变为3/4拍；这一节拍延伸到第二乐句的4小节（第5—8小节）及第三乐句的前两个小节。第三乐句较长，包含了7小节，是一个扩充的乐句。节拍、节奏和句幅的变化使歌曲充满生气，洋溢着喜悦、真切的感情。
教学重点难点
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情带声。
教学方法 合作法探究法
教学内容及过程
第一课时
一、组织教学
二、音乐知识la do re及八分音符时值
1、在复习巩固“ mi sol la ”的基础上，讲解“6、1、2”的音高位置。
2、游戏：师把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，随便拿出一张，看谁唱得最快。
3、在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时值—X“跑” 二分音符
X-四分音符
X 八分音符
X
4、即兴自编两小节节奏
三、聆听《小放牛》
1、先介绍河北民歌《小放牛》
《小放牛》是一首载歌载舞的男女队唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，活泼轻快。（1）媒体播放《小放牛》音乐和歌篇
（2）学生随琴声哼唱曲调，对该歌有一个初步的熟悉
2、初听有乐曲：多媒体播放
问：这段乐曲是有民族乐队还是西洋乐队演奏的？ 乐曲中主要的曲调是有哪一件乐器演奏的？
3、听第一段音乐：
问：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？
4、听第二段音乐： 问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出二人一问一答的情景吗？
5、复听第一、二段后，师生交流听后感
6、完整地聆听全曲
四、编创与活动：书上练习
这一活动要求是即兴创作，把已学到的知识：六个唱名，三种节奏组合起来进行口头即兴创作，多引导，多鼓励。
第二课时
一、组织教学
二、再次聆听河北民歌《小放牛》
三、复习“6 1 2 3 5 6 ”和三种音符
1、唱出学过的这几个音，师随时纠正
2、写出几种音符，学生说出是几分音符？读什么？
四、学习歌曲：
1、听范唱：多媒体播放
2、歌曲介绍：这是一首以农村题材为内容的四川民歌，2/4拍，音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪
3、学习曲谱： 要求学生读谱视唱
学生用“la”随琴跟唱旋律
4、随琴心中填词
5、分乐句填词，注意衬词部分
6、完整演唱全曲：要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱。
7、歌曲处理：指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌 分组演唱
五、课堂小结
第三课时
一、组织教学
二、听音练习：2 5 6 1师弹出一音，生唱出
三、学习歌曲《小牧笛》
1、导言：一对兄妹吹起了《小牧笛》来到了山上，河边一起放牧，这样的情景真的好美呀，让你也来感受一下吧！
2、范唱：播放多媒体画面，更多地吸引孩子们的注意力
3、歌曲介绍：这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言，简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。
4、再听歌曲：听了老师的介绍，你对这首歌是否有了新的认识，请同学们再听一遍。
5、学唱曲调：
（1）找出曲调中的“re sol la do”各音，用红笔把它框出来，并唱一唱。（2）用“la”跟唱乐句，看谁听唱得准，记得快？对最先唱会的给予表扬
6、词：随琴心中默默填词
7、轻快地演唱全曲：安排好换气的气口
8、分组唱，两个学生领唱，每个一句，最后两句齐唱
四、创编与活动
1、启发学生自己创造设计表演
2、分组商量研究
3、小组汇报表演
4、全体一起边唱边表演《小牧笛》
第四课时
一、组织教学
二、复习歌曲《小牧笛》，并进行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，声音明亮，体现民歌的特点。
三、聆听《牧歌》
1、介绍乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴
2、播放内蒙古民歌《牧童》，学生可跟着哼唱
3、初听乐曲：
问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现几次？
4、复听乐曲： 问：每遍的主题出现时它的声音变化顺序是怎样的？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？
5、再听：说说你对乐曲的感受，你是不是也置身于广阔的大草原呢？和《小放牛》对比欣赏，从题材、形式、风格等进行对比。
五、听辩训练：
1、当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音时坐着不动
2、跟琴唱一唱 小结
第10周2节第11周2节总20节
课题妈妈的歌
课时四课型
综合型
道具电子琴多媒体
教学目的
1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。
3.在实践活动中学习四分休止符。
教材分析
《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。第二乐段、用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移动三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束——祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。
教学重点难点
1、在实践活动中学习四分休止符。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学方法 讲解法合作法
教学内容及过程
第一课时
一、组织教学
二、复习《小牧笛》 边唱边表演
三、新歌教学
1、导入
师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的 是谁？ 生：自由回答
师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了 什么内容？用什么速度演唱？
2、听录音
师生交流上述设问
3、听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱 注意区分：5 3 3.1 │2 3 0│
妈妈的心里
3.3 │2 3 0│ 我的心里
4、跟琴连唱
5、设问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”
讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表 示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
6、拍打节奏：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖
“0”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。
7、再听录音范唱，轻声跟唱 要求：看到谱上“0”要休止
师生讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里 状态？
教师小结：这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情
第二课时
一、组织教学
二、继续学习《妈妈的心》
1、设问：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你 能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？ 有感情地连唱。
2、学唱歌谱 教师范唱 练唱第一乐段 练唱第二乐段 连起来唱
3、用打击乐器伴奏
徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。打击乐两个声部敲击合奏。
教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。
一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表 演《妈妈的心》。
分组展示，师生评价。
三、聆听《妈妈之歌》
1、导入：老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么内 容？
2、初听
师生交流歌曲所反映的内容。
3、介绍
师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒 发对母亲恩情的歌腔。
4、复听
设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？ 学生交流
5、再次复听
学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。
四、小结，师生再见。
第三课时
一、组织教学
二、复习《妈妈的心》
1、指名学生唱，其余学生评价
2、边唱边表演
三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱
1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面 几个音。
2、出示：6 1 2 3 5 6
要求：学生边做手势边唱
3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。
4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准
5、学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列 书写，并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。
四、《唱给妈妈的摇篮曲》
1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏 我们这个故事编成歌来唱好吗？
2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派 一个代表唱一唱，其余学生评价一下。
师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样 的？
听范唱录音，学生交流。
3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？ 听录音，学生自由表演
4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 学生交流
5、用“Lu”哼唱曲调
6、放录音，轻声哼唱
找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。哪句不会唱，谁来帮帮他？
重点练唱： 3 5 7 6 │ 5 —│ 月儿当头照 唱准低音“5”
2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2.0 │ 妈妈屋里静悄悄 唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。
最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。跟琴连唱
7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是 把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？ 学生交流
为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演 唱？速度呢？
多媒体出示，让学生选择。
用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱
8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？ 学生交流
你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？ 学生讲故事，老师放背景音乐
你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗？ 提示：表演中有几个动作？ 分小组合作进行情景表演设计，分组展示 师生评价
9、学唱歌谱
师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好，一个最重要的因素就是这 首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一唱它的旋律。教师范唱 学生跟唱
慢速连句成段。
10、拓展
师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该 怎样做？
学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。
五、小结
第四课时
一、组织教学
二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》 指明学生演唱 其余学生评价
边听音乐边唱边表演
三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1、师：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友 们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？
2、师生交流
师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。
3、复听这两首歌曲。
师生分析讨论两首歌曲的不同背景。师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？ 生：自由回答
幻灯出示图片，让学生选择。
4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次复听，在心里跟录音哼唱 师生讨论演唱形式
5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。
四、听辨音的高低
1、复习“ 1 2 3 5 6 ” 要求：边做手势边唱
2、教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物
3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准 学生板书
其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上 用手势唱准“ 1 2 3 5 6 ”的音列。
五、游戏：跳格子
1、导入：刚才小朋友们的耳朵真灵，接下来我们来做个游戏《跳格子》，看哪个小朋友跳得最棒
2、游戏规则
格子中的“Х”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟 动物的叫声等等“0”代表休止符 教师示范
3、方法：可以任意一个方向切入跳格子
A、教师执棒，学生跳格子试一次
B、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确
C、依次轮流，从不同方向进行跳格子。
六、小结，师生再见。
第12周2节第13周2节总24节 课题四季的歌
课时四课型 综合课
道具电子琴多媒体录音机
教学目的
1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！
2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
教材分析
本课以“四季”为主题，以“儿童在四季的各个阶段的童趣生活”为贯穿教学的链子和线索。在教学内容上选取了一组表现四季的乐曲和歌曲。《雪化飞舞》是法国作曲家德彪西为爱女创作的一套钢琴曲集，刻画了孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪化，热切盼望春天早日来临的心情。《樱花》是一首淳朴而生动的日本民歌，表现了人们对樱花的喜爱。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们热爱生活情景。前一首歌带有通俗少儿歌曲的风格，后一首采用拟人的手法，形象生动。
教学重点难点
1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学方法 讲解法合作法
教学内容及过程 第一课时
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）
2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la
la
la la la la
la
3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。
5、跟教师的伴奏学唱歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1、编自己的歌。
例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖
1 2 3 │
│ 5 3 2 1 │ —‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、课堂小结
第二课时
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖ 小猫爱吃鱼，3、复习歌曲《四季童趣》。
二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》
1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。
2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？
3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。
4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。
5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。
第三课时
一、学唱歌曲
1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。
2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
5、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。
6、师生接唱歌曲
7、生分组接唱歌曲
二、创编活动
1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。
2、选择打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结
第四课时
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）
2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la
la
la la la la
la
3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。
5、跟教师的伴奏学唱歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1、编自己的歌。
例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖
1 2 3 │
│ 5 3 2 1 │ —‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、课堂小结
小结：学生不但能有感情的演唱歌曲，而且还对其他知识有所掌握
第14周2节第15周2节总28节
课题钟声
课时四
课型综合课
道具多媒体电子琴录音机 教学目的
1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。
教材分析
《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。
教学重点难点
1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学方法 合作法讲授法 教学内容及过程
第一课时
一、组织教学
二、复习歌曲《捉迷藏》 边唱边表演
三、音乐知识
1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la
a、按音阶唱
b、打乱顺序唱
2、学习fa、si、do
在音乐王国里我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另外三个朋友
出示4（fa）学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，做一做手势，请小朋友回忆哪首歌曲中有“4”这个音，唱一唱《哦，苏珊娜》《原谅我》
出示7（si）学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7，做一做手势请小朋友回忆哪首歌曲中有“7”这个音，唱一唱《唱给妈妈的摇篮曲》出示“1“学生跟唱，介绍它和”7“是邻居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手势出示音阶图，边做手势边唱出示视唱曲：
2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║
教师范唱 学生跟唱 师生接唱 连唱
指名学生唱
四、新歌教学
1、导入：幻灯出示欧洲教堂 师：这是什么地方？你见过吗？ 生：互相交流
师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？
生：互相交流
师：音乐是怎样表现的呢？
听音乐，学生谈感受
师：你回用动作表演吗？
学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）
2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》 出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？
师生讨论听录音，注意演唱顺序
3、学唱歌词
a、轻声跟唱
b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处
4、连唱
用流畅的情绪，连贯地唱一边
5、学唱歌谱
a、教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个“
4、7、ⅰ” b、b、学唱歌谱第一、二句
c、教师画图形谱
d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱
e、连唱
f、用流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气
g、加固低音do sol唱一唱
h、低声部练习，先唱谱后唱词
i、二声部合起来，注意聆听另外声部，使二声部和谐
五、小结，师生再见。
第二课时
一、组织教学
二、复习《钟声叮叮当》 分声部唱一唱
二声部合唱，力求音准、和谐
三、聆听《维也纳的音乐钟》
1、讲组曲《哈里·亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》
2、初听全曲
设问：你能否听到钟摆的滴答声？
学生讨论
3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│
唱一唱主题曲调
4、设问：A、主题曲调出现了几次？
B、你能想象宫里的情景吗？ 复听全曲 师生交流
5、再次复听
每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作
四、小结
第三课时
一、组织教学
二、聆听《灵隐钟声》
1、导入：你们去过寺庙吗？
学生说说庙里的情景
师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下 学生自由模仿 介绍杭州灵隐寺
2、放录音，学生听引子部分——钟声
师：这是真的寺庙里的钟声吗？ 学生讨论
3、看书上谱例学生哼唱 这样的曲调你听见过吗？ 再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这 曲调，想象这是哪里的场景？
4、师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼 伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试
练习用弹舌模仿木鱼声，随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏
5、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解
6、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春 第一天的钟声，有很多人前往聆听
三、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌
出示：3/4 Χ— X│X — X│X X X│X— 0║
学生拍打节奏 教师范作 学生分组试编 展示
师生评价
四、小结，师生再见
第四课时
一、组织教学
二、复习《钟声叮叮当》 分声部唱一唱
二声部合唱
三、表演《美丽黄昏》
1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？
2、听录音 学生谈感受
听音乐，学生说说是几拍子的？ 放音乐，学生试拍
师生随着音乐一起拍打
3、师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？ 放音乐，学生自由做动作
4、跟着录音轻唱
连唱，注意及时、敏捷地换气
5、哟能够不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有什么不同？ 分组讨论
速度表达的情绪
稍快轻松、愉快
中速宁静、美妙
稍慢低沉、压抑
6、轮唱
聆听录音学生感受
将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱
教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一
个声部的歌声
为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做
有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律
7、学唱歌谱 A、教师范唱
B、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱
C、学生画出第二乐句的图形谱
D、连起来唱
E、进行轮唱
8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏 分组尝试 分组展示 学生评价 用三角铁在“叮咚”处伴奏
四、小结，师生再见。
小结学生不但有感情的演唱歌曲，而且能用几种打击乐演奏。
第16周2节总30节
课题爱鸟
课时二
课型 综合课 道具
多媒体电子琴录音机 教学目的
1、通过聆听《对鸟》、学唱《一只鸟仔》，初步培养学生爱鸟的情感，增强护鸟的环保意识，增进自然常识。
2、用欢快、天真的声音演唱《一只鸟仔》，初步感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。
3、初步了解下滑音及其唱法。
4、利用打击乐为歌曲伴奏，锻炼学生合作协调能力，在实际表演中准确表达四分休止符。
教材分析
歌曲《对鸟》这是浙江乐清县牧童的“对山歌”。它与一般的对山歌不同，对的不是花名，而是鸟名，要求歌者有更丰富的自然知识和更高的对答技巧。歌曲描写两组村童簇拥着各自的领头人，相互对歌赛智的生动情景。歌曲是由两段歌词组成的分节歌形式。
歌曲《一只鸟仔》这是流传在台湾的一首儿歌。在二段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徵调式，2/4 拍。音域在九度以内。全曲音乐素材统一，形象完美，很好地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。
教学重点难点
重点感受浓郁的地方色彩的台湾民歌 下滑音的学习 教学方法：合作法探究法讲授法
教学内容及过程 第一课时
一、导入：
师：嘘-----，听，什么声音出现在我们的音乐教室里？（播放几种鸟叫声）
生：回答
师：今天啊我们就一起走进鸟的王国去看一看（播放视频）
师：鸟的王国生活着成千上万的鸟类们，你们能介绍几种你所熟悉的鸟叫声吗？
生：（模仿，师引导按节奏学一学）
二、学鸟叫节奏渗透
小鸟的叫声就象动听的歌，它们会发出不同的叫声，鸟儿的形态也是千姿百态的，今天啊老师把鸟儿的形态和声音给录了下来，（出示节奏谱）
第一组：拐拐拐拐拐拐拐 0
第二组：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁 0
第三组：叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽 0
第四组：噘—噘—噘—噘—
1、分声部
2、合起来
3、加打击乐器一起来 三、三、聆听《对鸟》
鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给我们音乐创作提供了无限的源泉，小朋友想一想，那些乐曲、歌曲是来源于小鸟的吗？（《森林深处的杜鹃》《百鸟朝凤》《鸟店》《荫中鸟》《布谷》）
今天我们再来听一首描写小鸟的歌曲《对鸟》（歌词出示）
1、初听歌曲方言版
师：这首歌曲为什么叫“对鸟”，而不叫“猜鸟”呢？（初听歌曲）生：答 师：这首歌曲是浙江乐清的孩子们在对歌，对歌是我国民歌中重要形式之一，如果对花名，往往叫对花，这首歌曲是对什么？所以称“对鸟”。
2、出示歌词，复听歌曲
师：说说歌曲的演唱形式，听后有什么感受？你听出歌曲中有几种鸟？
3、师声对唱
师：小朋友们，那让我们也一起来表演一下对鸟吧，老师问一句你们答一句可别答错哦？
4、小结
第二课时
一、组织教学
二、学唱歌曲《一只鸟仔》
师：《对鸟》歌唱的小鸟真好看，有位台湾小朋友他说你们唱的太好听了，他也送给你们一首想歌曲，不过有个小要求，帮他找一找歌里模仿了哪些鸟叫声1、1、聆听范唱《一只鸟仔》 师：有没听出小鸟的叫声？
生：哮啁噘岌（学一学）
2、学一学有下滑音的乐句。（不会可单独聆听单个子音的唱法）加动作
师：这首歌曲唱的小鸟是怎么样的呢？ 生：有趣活泼可爱
3、再次聆听歌曲用节奏为歌曲伴奏
师：用我们的有节奏的掌声来为台湾小朋友鼓掌吧，请看节奏
2/4 X
X │XX XX│XO XX│XO O│
4、学唱曲调
师：让我们一起来按照节奏唱一唱曲调吧？
A、听师范唱 B、跟琴唱 C、跟伴奏唱
5、按节奏朗读歌词
师：那让我们整齐的台湾小朋友来学一学台湾方言怎么样？ 生：好
师：那我们打开书本看书上歌词一起来有节奏的学一学台湾方言吧
6、跟范唱默唱歌词。（始终加动作）
7、跟琴演唱。注意四分休止符，可用动作提示。
8、全班一起表演
三、拓展
1、小组活动
人数4，乐器一个双响同，一个鼓，可看书上的打击乐伴奏谱演奏，其他三位寻找身边物品伴奏选择合适的方式伴奏，教师讲清节奏谱与书上伴奏谱的相似处，讲清伴奏的音量控制要求，美的要求，分组活动，分组汇报。A、节奏伴奏 B、节奏创编
2、这些可爱的精灵在7000万年前就出现了，而且数量极多，据说存在过16万种鸟类。可是现在鸟类的种数却在急剧下降。到现在，仅剩下9千多种，而且随着人类对自然界的大规模开发，给鸟类的生存带来极大的威胁，他们的处境更加令人担忧。我们该怎么办呢？
鸟是人类的朋友，我们要爱鸟更要护鸟，请小朋友有空走入大自然去聆听鸟的歌唱，用实际行动保护环境保护小鸟。一起唱起动听的歌带给你，带给他，带给大家。
五、小结
学生不但能准确的演唱歌曲，而且还了解了相关的鸟类知识。
第17周2节总32节
课题丰收歌舞 课时二课型
综合课
道具电子琴多媒体录音机 教学目的
通过歌曲的学习，使学生感受歌曲优美，舞蹈性节奏的情趣，并通过讨论，互相说一说自己了解的自然知识（如说说知道那些田野中的野菜），鼓励他们去了解自然，获取知识，激发他们的表现欲望，并用自己创编的动作为歌曲伴舞。
教材分析《丰收歌舞》中的《桔梗谣》是一首曲调优美，带舞蹈性节奏的朝鲜民歌。歌曲采用三四拍子，由七个乐句组成，一段体结构。轻快明朗，生动地塑造了朝鲜人民勤劳活泼的形象，赞美人们劳动丰收的喜悦之情。通过这首歌曲的学唱，丰富学生的自然知识，激发他们的学习兴趣，明白人与自然和谐相处的关系。
教学重点难点
重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣。难点：学生动作的创编。教学方法合作法讲授法 教学内容及过程
第一课时
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。
2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。
3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场
三、学唱歌曲
1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
3、发声练习：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la
la
la la la la
la
4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、人声的分类：童声、女生、男生。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、聆听《丰收的喜悦》
1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？
2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？
3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。
六、小结 第二课时
一、组织教学
二、学唱歌曲
1、导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？
2、我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。
3、有感情的朗读歌词。
4、用听唱法学唱歌曲。
5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
三、创编活动
1、为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。
2、拓宽思路，创编歌词。
3、律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。
四、学习歌曲
1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。
2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。
3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。
三、学唱歌曲
1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
3、发声练习：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la
la
la la la la
la
4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、人声的分类：童声、女生、男生。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结
小结
学生能够了解外国歌曲。教学效果较好。
第四篇：03 三年级上册 珠心算教案
第1课
加减综合练习
（一）一、教学目标
1．巩固百子连加的实拨指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。
5．感受算盘文化的趣味性，培养喜欢算盘的情感。
二、教学重点、难点
教学重点
巩固多位数加减算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。
教学难点
巩固4-6位数珠码的清晰映象。
三、教学过程
本课是三年级上学期第一节珠心算课，针对假期后学生对珠心算可能存在的生疏感，教师要迅速恢复学生的一题四练能力。
（一）教学情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴，其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．百子连加练习：1+2+3+…+100=5050 2．盲打连加练习：6+1+2…+36=672
（三）加减综合练习
1、关于例题328+14-289=53的教学
拨珠指法是：
拨入328：左手在百位上3，右手同时在十位上2，然后右手在个位合8；
加14：左手在十位上1；右手在个位分6，同时左手在十位上1，结果为342；
减289：左手在百位下2；左手在百位下1，同时右手在十位下8；左手在十位下1，同时右手在个位上1，结果为53。2．练一练
要求同桌学生采取合作学习的方式，相互检查，共同提高。此教学组织方式可切实保证每名学生都能掌握正确的实拨和想拨能力。
指导学生看拨2遍、听拨1遍后，再想拨3遍。在组织学生实拨、想拨过程中，教师要具体指导第9、10、11、12题，加强巡视，帮助拨珠动作慢的同学，树立学习信心。教师要及时提示学生在计算中做到：个位固定．数位对齐，高位算起，同位相加减。
（四）儿歌
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿。第2课
加减综合练习
（二）一、教学目标
1．巩固百子连加的拨珠指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。
5．了解水烟筒算盘的作用，发现算盘世界的奇妙，培养喜欢算盘和喜爱学习珠心算的情感。
二、教学重点、难点
教学重点
巩固多位数加减算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。
教学难点
巩固4-6位数珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）教学情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴，其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．百子连加练习：37+1+2+…+100=5087 2．盲打连加练习：8+51+52+…+100=3783
（三）加减综合练习
1．关于例题821-675+294=440的教学 拨珠指法是：
拨入821:左手在百位合8，右手同时在十位上2，然后右手在个位上1；
减675：左手在百位分6；左手在百位下1，右手同时在十位上下7；左手在十位上9，右手同时在个位下5，结果为146；
加294：左手在百位上2；右手在十位下1，左手同时在百位上1；右手在个位分6，左手同时在十位上1。结果为440。
（四）儿歌
一一二二伸伸手，三三四四点点头，五五六六弯弯腰，七七八八扭一扭，九九十十拍拍手，我们都是好朋友。第3课
加减综合练习
（三）一、教学目标
1．巩固百子连加的拨珠指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。
5．了解历史上的珠算名家华印椿，提高人文素养。
二、教学重点、难点
教学重点
巩固多位数加减运算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。
教学难点
巩固4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。(二)常规练习（5分钟）
1．百子连加练习：49+1+2+…+100=5099 2．盲打连加练习：12+31+32+…+50=822
（三）加减综合练习
1、关于例题385+2719=3104的教学
拨珠指法是：
拨入385：左手在百位上3，右手同时在十位合8，然后右手在个位下5；
加2719：左手在千位上2；右手在百位下3，左手同时在千位上1；左手在十位上1；右手在个位上9，左手同时在十位分9，然后左手在百位上1，结果为3104。
（四）儿歌
我是一个小喇叭，从小喜欢嗽叭花。一根藤儿牵着我，花儿一开香万家。我是一个小喇叭，从小喜欢喇叭花。一根线儿牵着我，喇叭一响乐万家。第4课
加减综合练习
（四）一、教学目标
1．巩固百子连加的拨珠指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。
5．了解梁上三珠算盘的用处，开阔眼界，提高人文素养。
二、教学重点、难点
教学重点
巩固多位数加减运算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。
教学难点
巩固4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．百子连加练习：123+1+2+…+100=5173 2．盲打连加练习：24 +11 +12+…+40 =789
（三）加减综合练习 1．关于例题8314-6735 =1579的教学
拨珠指法是：
拨人8314：左手在千位、右手同时在百位拨83入盘，然后左手在十位、右手同时在个位拨14入盘：
减6735：左手在千位分6；左手在千位下1，右手同时在百位下7；左手在百位下1，右手同时在十位合7；左手在十位下1，右手同时在个位下5，结果为1579。
（四）儿歌 小刺猬，真滑头，遇到敌人滚成球。谁要对它咬一口，啊呀呀，戳得嘴巴血直流。第5课
加减综合练习
（五）一、教学目标
1.巩固定数101连加的拨珠指法，提高连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。5．了解算盘在国外也深受人们喜爱。
二、教学重点、难点
教学重点
提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．定数101的连加练习：101+101+…+101=9090 2．盲打连加练习：32+15+16+…+40=747
（三）加减综合练习 1.关于例题52387-1648+30729=81468的教学
拨珠指法是：
拨人52387：左手在万位、右手在千位，同时拨52入盘；左手在百位、右手在十位，同时拨38入盘；然后右手在个位合7；
减1648：左手在千位下1，然后左手在千位下1，右手同时在百位下6；左手在十位上6，然后左手在十位下1，右手同时在个位上2，结果为50739：
加30729：左手在万位上3，然后右手在百位上7，左手同时在千位上1；左手在十位下8，然后右手在个位下1，左手同时在十位上1，结果为81468。
（四）儿歌
1是最小的一位数，9是最大的一位数。10是最小的两位数，99是最大的两位数。第6课
珠算乘法的初步知识
一、教学目标
1．巩固定数101连加的拨珠指法，提高连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．掌握珠算乘法的初步知识，了解笔算乘法和珠算乘法的不同运算顺序。
3．巩固多位数加减算拨珠指法，提高实拨、想拨能力，提高增位能力，巩固4-6位珠码清晰的映象。
4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．了解打算盘对老年人具有强身健体、防衰老的作用，积极带动家里的老人一起学习珠算，促进形成全家一起练珠算的学习氛围。
二、教学重点、难点
教学重点
掌握珠算乘法的初步知识。教学难点
了解笔算乘法和珠算乘法的不同运算顺序，知道如何将笔算乘法转入珠算乘法的运算方法中。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．定数101的连加练习：101+101+…+101=9090 2．盲打连加练习：40+21+22+…+40=650
（四）儿歌
金桂树，开金花，银桂树，开银花，金花银花开不败，秋风一吹香万家。冬天里，梅花开，迎雪傲放送香来，白梅花，红梅花，朵朵花儿迎春来。
第7课
珠算乘法的定位
一、教学目标
1.巩固定数102连加的拨珠指法，提高连加的育打能力及拨珠准确率和拨珠速度，巩固多位数加减算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。
2．了解被乘数的位数和乘数的位数，掌握乘法的定位方法。
3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．了解“计算机与算盘”邮票的画面寓意，开阔眼界，提高人文素养。
二、教学重点、难点
教学重点
珠算乘法的定位方法。教学难点
珠算乘法的定位方法。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．定数102的连加练习：102+102+…+102=5100 2．盲打连加练习：53+26+27+…+40=548
（三）珠算乘法的定位 1．确定起始档位并给编号
算盘左边第一档作为起始档，那么第一档是①号档，第二档是②号档，第三档是③号档，第四档是④号档，向右依次类推。
2．乘法定位方法
(1)关于例题47 x5 =235的教学
被乘数（因数）47为2位数，乘数（因数）5为1位数，即2位数加1位数等于3位数，那么第三档就是这道题积的个位档。
(2)关于例题4x135 =540的教学
被乘数（因数）4为1位数，乘数135（因数）为3位数，即1位数加3位数等于4位数，那么第四档就是这道题积的个位档。
乘法定位方法：两个因数位数相加等于几，第几号档就是积的个位档。
可用简单的口诀概括：乘法定位很简单，乘号两边位相加；相加得几为几档，这档是积个位档。如：4x2=8，1位+1位=2位，乘号两边有2位，2号档是积的个位档；
75x2=150，2位+1位=3位，乘号两边有3位，3号档是积的个位档；2×619：1238，1位+3位=4位，乘号两边有4位，4号档是积的个位档。
这种定位方法称为盘上公式定位法。
四（儿歌）
兔哥今天去过河，看见对面羊大伯，河上有座独木桥，兔哥招手请先过，大伯夸他懂礼貌，兔哥咧嘴笑呵呵。第8课
2的乘法
（一）一、教学目标
1.巩固定数2连加的拨珠指法，提高定数2连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度，提高珠算乘法的定位能力。
2．掌握积都不进位和积都进位的2的乘法运算方法。3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．了解民间歇后语中的珠算文化，体会珠心算的趣味性和文化性，激发学习珠心算的热情。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．定数2的连加练习：2+2+2+…+2：200 2．盲打连加练习：65+2+2+…+2：165
（三）2的乘法
(1)关于例题21 x2 =42的教学
一求积：2×2积为04，二续乘：2 xl积为02，三定位：2位+1位=3位，四写积：42。
(2)关于例题65x2=130的教学
一求积：2x6积为12，二续乘：2x5积为10，三定位：2位+1位=3位，四写积：130。
①号档起拨人12： ②号档起拨人10： ③号档是积的个位档； ①号档起拨入04： ②号档起拨入02； ③号档是积的个位档； 第9课
2的乘法(二)
一、教学目标
1．巩固定数2连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2.掌握乘积进位和不进位的2的珠算乘法的运算方法。3．提高实拨、想拨能力。巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．了解“江泽民关心珠算教育”的事迹，了解国家领导人对珠算的态度，激发学习珠算的热情。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．定数2的连加练习：2+2+2+…+2=200 2．定数1和2的交替连加练习：1+2+1+2+…+1 +2 =90 3．盲打连加练习：1+2+1+2+…+1+2=120
（三）2的乘法
1．关于例题426 x2= 852的教学 一求积：2x4积为08，二续乘：2x2积为04，三续乘：2x6积为12，①号档起拨人08； ②号档起拨人04;③号档起拨人12;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：852。
2．关于例题705 x2 =1410的教学 一求积：2x7积为14，①号档起拨人14;二续乘：2x0积为00，②号档起拨入00； 三续乘：2x5积为10，③号档起拨入10;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：1410。
（四）儿歌
秋风吹，树枝摇，红叶黄叶把舞跳，飞来飞去像蝴蝶，小朋友们齐欢笑。第10课
3的乘法
（一）一、教学目标
1．巩固定数3连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．掌握乘积进位和不进位3的乘法运算方法。
3．提高实拨、想拨能力。巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．了解历史上的珠算名家王善彰，提高人文素养。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．定数1和2的交替连加练习：1+2+1+2+…+1+2=90 2．定数3的连加练习：3+3+3+…+3=210 3．盲打连加练习：28 +3 +-3+…+3 =130
（三）乘数是3的乘法
1．关于例题92 x3 =276的教学 一求积：3x9积为27，二续乘：3x2积为06，①号档起拨入27； ②号档起拨入06：
三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：276。
2．关于例题37x3=111的教学 一求积：3x3积为09，二续乘：3x7积为21，三定位：2位+1位=3位，四写积：111。
（四）儿歌
人有两件宝，双手和大脑，双手来做事，大脑来思考，动手又动脑，手脑更灵巧。
①号档起拨入09： ②号档起拨入21： ③号档是积的个位档；
第11课
3的乘法(=)
一、教学目标
1.巩固定数3连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力，提高拨珠准确率和拨珠速度。
2．掌握3位数乘3的珠算方法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。
3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．了解中国珠算受到马来西亚小朋友的青睐，以及珠心算对于学习其他学科的正迁移作用，激发民族自豪感和学习珠心算的热情。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．定数3的连加练习：3+3+3+…+3=300 2．定数1和3的交替连加练习：1+3+1+3+…+1+3=100 3．盲打连加练习：l7+3+3+3+…+3：140
（三）3的乘法
1．关于例题485x3=1455的教学 一求积：3x4积为12，二续乘：3x8积为24，三续乘：3 x5积为15，①号档起拨入12;②号档起拨入24;③号档起拨入15：
四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：1455。
2．关于例题254x3=762的教学
一求积：3x2积为06，①号档起拨入06： 二续乘：3x5积为15，②号档起拨入l5： 三续乘：3 x4积为12，③号档起拨入12： 四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：762。
（四）儿歌
一只小鸟一张嘴，两只眼睛两条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只蚂蚁三张嘴，六只眼睛十八条腿，四只蜘蛛四张嘴，八只眼睛三十二条腿，五只螃蟹五张嘴，十只眼睛四十条腿。
第12课
4的乘法
（一）一、教学目标
1．巩固定数4连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．掌握乘积进位和不进位的4的乘法运算方法。3．提高实拨、想拨能力。巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．了解历史上的珠算名家吴敬，提高人文素养。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．定数4的连加练习：4+4+4+…+4=400 2．定数1和4的交替连加练习：1+4+1+4+…+1+4=100 3．盲打连加练习：73+4+4+-+4=233
（三）4的乘法
1．关于例题18 x4 =72的教学
一求积：4xl积为04，①号档起拨人04;二续乘：4x8积为32，②号档起拨人32;三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：72。
2．关于例题63x4=252的教学 一求积：4x6积为24，二续乘：4x3积为12，①号档起拨入24;②号档起拨人12;三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：252。
（四）儿歌
一二三四五，上山打老虎。老虎没打着，遇见小松鼠。松鼠有几只，一二三四五。第13课
4的乘法
（二）一、教学目标
1．巩固定数4连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．掌握2位、3位数乘4的珠算方法；巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。
3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。5．了解一脑两算的秘密。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．定数4的连加练习：4+4+4+…+4=200 2．定数1和4的交替连加练习：1+4+1+4+…+1+4=200 3．盲打连加练习：29+4+4+…+4：129
（三）4的乘法
1．关于例题158 x4 =632的教学 一求积：4 xl积为04，二续乘：4x5积为20，三续乘：4x8积为32，四定位：2位+1位=3位，五写积：632。
2．关于例题631 x4 =2524的教学
一求积：4x6积为24，①号档起拨入24： 二续乘：4x3积为12，②号档起拨入12;三续乘：4 xl积为04，③号档起拨入04： 四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：2524。
（四）儿歌
不戴小绒帽，不戴小手套，不穿滑雪衫，不穿大棉袄，风里站着笑，雪里不弯腰，青青小松树，身体真正好。
①号档起拨入04;②号档起拨入20： ③号档起拨入32： ④号档是积的个位档； 第14课
5的乘法
（一）一、教学目标
1.巩固定数5连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．掌握乘数是5的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。
3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。5．认识到学好珠心算可以终生受益。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．定数5的连加练习：5+5+5+…+5=500 2．定数2和5的交替连加练习：2+5+2+5+…+2+5=280 3．盲打连加练习：38+5+5+5+…+5+5=238
（三）5的乘法
1．关于例题49x5=245的教学 一求积：5x4积为20，二续乘：5x9积为45，三定位：2位+1位=3位，四写积：245。
2．关于例题76x5=380的教学 一求积：5x7积为35，二续乘：5x6积为30，三定位：2位+1位=3位，五写积：380。
（四）儿歌
我家住得高又高，坐在窗口吹泡泡。泡泡飞得远又远，越过楼群和树梢。轻风吹过阳光照，大小泡泡满天飘。红黄蓝绿银光闪，泡泡空中蹦蹦跳。泡泡是个见面礼，不知有谁能收到。请到北京来做客，交个朋友好不好。
①号档起拨入35； ②号档起拨入30;③号档是积的个位档； ①号档起拨入20;②号档起拨入45； ③号档是积的个位档；
第15课
5的乘法(二)
一、教学目标
1．巩固定数4、5连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．掌握乘数是5的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。
3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．了解珠心算深受社会欢迎和支持，提高学好珠心算的自觉性。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）1．定数4的连加练习：4+4+4+4+…+4：200 2．定数5的连加练习：5+5+5+5+…+5：200 3．盲打连加练习：38+2+3+…+2+3=98
（三）5的乘法
1．关于例题654x5=3270的教学 一求积：Sx6积为30，二续乘：Sx5积为25，三续乘：5x4积为20，四定位：3位+1位=4位，五写积：3270。
2．关于例题923 x5 =4615的教学 一求积：Sx9积为45，二续乘：Sx2积为10，三续乘：Sx3积为15，四定位：3位+1位=4位，五写积：4615。
（四）儿歌
我家住在小山沟，竹林深处小木楼，弯弯曲曲小石路，圆圆轻轻小竹篓，我背竹篓采蘑菇，松鼠蹦上我肩头。我家住在小山沟，山间清水小溪流，摇摇晃晃小吊桥，河水飘荡小渔舟，我划小船来钓鱼，钓个月亮当皮球。
①号档起拨人45;②号档起拨入10： ③号档起拨人15： ④号档是积的个位档； ①号档起拨入30;②号档起拨入25： ③号档起拨入20;④号档是积的个位档； 第16课
6的乘法
（一）一、教学目标
1．巩固定数6连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．掌握乘数是6的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。
3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．了解珠心算在生活中大有用处，增强学好珠心算的信心。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）1．定数6的连加练习：6+6+6+-+6 =300 2．定数4和6的交替连加练习：4+6+4+6+…+4+6=200 3．盲打连加练习：47+6+6+6+…+6+6=197
（三）6的乘法
1．关于例题18 x6 =108的教学 一求积：6xl积为06，①号档起拨人06； 二续乘：6x8积为48，②号档起拨入48；
三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：108。
2．关于例题97x6=582的教学 一求积：6x9积为54，①号档起拨人54;二续乘：6x7积为42，②号档起拨入42;三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 五写积：582。
（四）儿歌
小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大，大
海银滩美如画。
小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕，天
山脚下是我家。
小脚丫，走天下，走到山顶看晚霞，色彩红，映高塔，中
华大地开鲜花。第17课
6的乘法
（二）一、教学目标
1．巩固定数6连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2.掌握乘数是6的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。
3.巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．定数6的连加练习：6+6+6+…+6=300 2．定数6和4的交替连加练习：6+4+6+4+…+6+4=200 3．定数1、2、3的交替连加练习：1+2+3+1+2+3+…+1+2+3=120 4．盲打连加练习：51+6+6+…+6+6=201
（三）6的乘法
1．关于例题523 x6 =3138的教学 一求积：6 x5积为30，二续乘：6x2积为12，三续乘：6x3积为18，①号档起拨人30;，②号档起拨人12;③号档起拨人18;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：3138。
2．关于例题167x6 =1002的教学 一求积：6 xl积为06，二续乘：6x6积为36，三续乘：6x7积为42，①号档起拨人06;②号档起拨人36;③号档起拨人42;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：1002。
（四）儿歌
“六一”的阳光红红的，“六一”的鲜花艳艳的，“六一”的歌声脆脆的，“六一”的欢笑美美的，“六一”的欢笑美美的，“六一”是属于我们的，我们的节日是甜甜的。第18课
7的乘法
（一）一、教学目标
1．巩固定数7连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．掌握乘数是7的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。
3.巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．了解程大位的有关资料，欣赏铁画算盘艺术，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）1．定数7的连加练习：7+7+7+…+7=280 2．定数3和7的交替连加练习：3+7+3+7+…+3+7=200 3．定数1、2、4的交替连加练习：1+2+4+1+2+4+…+1+2+4=140 4．盲打连加练习：l9+7+7+7+…+7+7=229
（三）7的乘法
1．关于例题83x7=581的教学 一求积：7x8积为56，二续乘：7x3积为21，①号档起拨入56； ②号档起拨入21；
三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：581。
2．关于例题29x7=203的教学 一求积：7x2积为14，二续乘：7x9积为63，①号档起拨人14； ②号档起拨人63；
三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：203。
（四）儿歌
小彩笔，真神奇，它让祖国更美丽。画道彩虹空中架，画条帆船驶得急。画群小鸟高高飞，画片绿树青草地。画出妈妈开口笑，画出爸爸心欢喜。我在画中快乐多，小小彩笔我爱你。第19课
7的乘法
（二）一、教学目标
1．巩固定数7连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．掌握乘数是7的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。
3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．了解看也能形成脑象，知道棋手的故事，增进对脑象的理解，激发学习珠心算的兴趣。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）1．定数7的连加练习：7+7+7+7+…+7=280 2．定数7和3的交替连加练习：7+3+7+3+…+7+3=280 3．定数2和5的交替连加练习：2+5+2+5+2+5+…+2+5=280 4．盲打连加练习：24+7+7+7+…+7+7=206
（三）7的乘法
1．关于例题316x7=2212的教学 一求积：7x3积为21，二续乘：7xl积为07，三续乘：7x6积为42，四定位：3位+1位=4位，五写积：2212。
2．关于例题459x7=3213的教学 一求积：7x4积为28，二续乘：7x5积为35，三续乘：7x9积为63，四定位：3位+1位=4位，五写积：3213。
（四）儿歌
一只小鸟当空飞，两只小鸟后边追，三只小鸟喳喳叫，四只小鸟紧跟随，小朋友，快想想，一共几只鸟儿飞？ 两只小鸟当空飞，四只小鸟后边追，①号档起拨入28； ②号档起拨入35； ③号档起拨入63： ④号档是积的个位档； ①号档起拨入21： ②号档起拨入07;③号档起拨入42： ④号档是积的个位档； 六只小鸟喳喳叫，八只小鸟紧跟随，小朋友，快想想，一共几只鸟儿飞？ 第20课
8的乘法
（一）一、教学目标
1．巩固定数8连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．掌握乘数是8的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。
3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．了解历史上的珠算名家贾亨，提高人文素养。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．定数8的连加练习：8+8+8+…+8=400 2．定数2和8的交替连加练习：2+8+2+8+…+2+8=300 3．定数1、3、4的交替连加练习：1+3+4+1+3+4+…+1+3+4=200 4．盲打连加练习：9+8+8+8+…+8+8=201
（三）8的乘法
1．关于例题31 x8 =248的教学 一求积：8x3积为24，二续乘：8 xl积为08，①号档起拨入24； ②号档起拨入08；
三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：248。
2．关于例题65x8=520的教学 一求积：8x6积为48，二续乘：8x5积为40，①号档起拨入48； ②号档起拨入40；
三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：520。
（四）儿歌
不戴小绒帽，不戴小手套，不穿滑雪衫，不穿大棉袄，风里站着笑，雪里不弯腰，青青小松树，身体真正好。
第21课
8的乘法(二)
一、教学目标
1．巩固定数8连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．掌握乘数是8的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。
3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．懂得珠心算能增强记忆力，增强学习珠心算的信心。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．定数8的连加练习：8+8+8+…+8=400 2.定数3和5的交替连加练习：3+5+3+5+…+3+5=200 3.盲打连加练习：17+8+8+…+8+8=201
（三）8的乘法
1．关于例题645x8=5160的教学 一求积：8x6积为48，二续乘：8x4积为32，三续乘：8x5积为40，①号档起拨入48： ②号档起拨入32； ③号档起拨入 40：
四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：5160。
2．关于例题384 x8 =3072的教学 一求积：8x3积为24，二续乘：8x8积为64，三续乘：8x4积为32，①号档起拨入24;②号档起拨入64： ③号档起拨入32;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：3072。
（四）儿歌
骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕，走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。小朋友志气大，学习珠算难不怕，练拨珠学脑算，开发智力本领大。第22课
9的乘法
（一）一、教学目标
1．巩固定数9连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．掌握乘数是9的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。
3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．了解打算盘对人的作用，了解日本松下公司、汤加王国对珠算的重视程度，树立学好珠心算的信心和决心。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）1．定数9的连加练习：9+9+9+…+9=450 2．定数1和9的交替连加练习：1+9+1+9+…+1+9=450 3．盲打连加练习：23 +9 +9 +9+…+9 +9 =203
（三）9的乘法
1．关于例题17x9=153的教学 一求积：9xl积为09，二续乘：9x7积为63，三定位：2位+1位=3位，四写积：153。
2．关于例题56x9=504的教学 一求积：9x5积为45，二续乘：9x6积为54，三定位：2位+1位=3位，四写积：504。
（四）儿歌
月亮走，我也走，我和月亮交朋友，太阳亮，太阳暖，太阳照我心儿暖，花儿红，花儿艳，我是小草来相伴，风儿吹，云儿飘，我是海燕映蓝天。
①号档起拨入45； ②号档起拨入54； ③号档是积的个位档； ①号档起拨入09;②号档起拨入63； ③号档是积的个位档；
第23课
9的乘法(二)
一、教学目标
1．巩固定数9连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．掌握乘数是9的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。
3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．了解历史上的珠算名家方中通，提高人文素养。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
(二)常规练习（5分钟）
1．定数9的连加练习：9+9+9+…+9=450 2．定数4和5的交替连加练习：4+5+4+5+…+4+5=270 3．盲打连加练习：23+9+9+…+9+9=203
（三）9的乘法
1.关于例题136x9=1224的教学 一求积：9xl积为09，二续乘：9x3积为27，三续乘：9x6积为54，①号档起拨人09;②号档起拨人27;③号档起拨入54;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：1224。
2．关于例题528x9=4752的教学 一求积：9x5积为45，二续乘：9x2积为18，三续乘：9x8积为72，①号档起拨入45;②号档起拨入18;③号档起拨入72;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：4752。
（四）儿歌
秋风吹，树枝摇，红叶黄叶把舞跳，飞来飞去像蝴蝶，小朋友们心欢笑。第24课
综合练习
（一）一、教学目标
1．巩固定数连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及提高拨珠准确率和拨珠速度。
2．巩固乘法的实拨方法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。
5．懂得刻苦努力才能学好珠心算，坚定学好珠心算的信心。
二、教学重点、难点
教学重点
正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。
教学难点
在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。
三、教学过程
（一）课堂情境设定
全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）
1．定数2345的连加练习：2345+2345+2345+…
第五篇：音乐课四年级作文
音乐课四年级作文
音乐课四年级作文1
星期三，20xx年10月21日是晴天
今天的音乐课，老师微笑着兴致勃勃地弹钢琴，学生们陶醉在美妙的音乐中。我们在大力唱歌的时候，老师的钢琴突然停了下来，脸色由晴转多云，板着脸生气地说：“谁拿着喷壶来喷水的？”这时，教室里一片寂静，学生们面面相觑了一会儿，偷偷看了老师一会儿眼睛，但没人回答。于是老师让所有拿着喷壶的同学站起来，却看到有几个同学站起来像被霜打的茄子。老师用严厉的目光扫过这些学生，发现江楠和老师最亲近，所以她是最大的嫌疑人。
在老师审问之前，东健站起来对老师说：“老师，事情是这样的。这个喷壶是焦温温的。她借给江楠玩。结果江楠玩的时候不小心把水喷到老师脸上了。”江楠的脸一下子红了，低下头，带着沮丧的表情对老师说：“老师，我错了，原谅我，以后我一定不会再犯这样的错误了。”老师叹了口气说：“不会再发生了。坐下。”一场**终于平息了，我们班美妙的歌声又响起来了。
音乐课四年级作文2
今天上了一节公开课。对我来说，这个公开课和其他公开课很不一样。这位老师是国外新加坡人。她有一双大眼睛和黑框眼镜。她胖乎乎的，看起来很善良！
我们早上看书的时候，她像语文老师一样过来给我们念歌词。让我们试着用和她一样的结构来说句子。对我来说，这是一种模仿句子的方式，这样我们就可以自己编歌词了。我认为这种教学方法不仅可以积累模仿句，还可以让我们学会自己写歌词。所以，从一开始我就觉得她像个语文老师，这是她最独特的`一点。
除了在课堂上跳舞，她还为我们弹钢琴。不过我觉得她上半年一直保持着语文教学的状态。看来学好语文真的很重要！
让人高兴的是，我们班听完公开课，因为表现突出，发了一根棒棒糖，我是语文组组长，得了两块糖！
真想再听一遍好老师教的音乐课！
音乐课四年级作文3
昨天，我们上了两节音乐课，我们看了一部电影。叫“放牛班的春天”。
大概内容是讲佩皮诺来莫昂奇家做客。佩皮诺拿出了以前小时候从学监的背包里翻出来的日记。莫昂奇回想起自己以前的事情：曾经自己学校“池塘之底”来了一个学监，叫马修。马修是个失败的音乐家，因此他来做老师。他将自己的班改造成一个名副其实的“合唱团”。最后，因为校长先生不允许马修继续将合唱团举办下去，把马修给解雇了。而同学们把教室的门反锁，唱着歌用纸飞机传递对马修的思念。在马修准备上车的那一刻，佩皮诺跟马修一起上了车。莫昂奇也到了里昂，上了有名的音乐学院。
“童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道尽头闪亮……”“黑夜里的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷……”“风中飞舞的风筝，请你不要停下……”一串串歌声钻入我的耳根。。
音乐课四年级作文4
星期三，20xx年10月21日是晴天
今天的音乐课，老师微笑着兴致勃勃地弹钢琴，学生们陶醉在美妙的音乐中。我们在大力唱歌的时候，老师的钢琴突然停了下来，脸色由晴转多云，板着脸生气地说：“谁拿着喷壶来喷水的？”这时，教室里一片寂静，学生们面面相觑了一会儿，偷偷看了老师一会儿眼睛，但没人回答。于是老师让所有拿着喷壶的同学站起来，却看到有几个同学站起来像被霜打的茄子。老师用严厉的目光扫过这些学生，发现江楠和老师最亲近，所以她是最大的嫌疑人。
在老师审问之前，东健站起来对老师说：“老师，事情是这样的。这个喷壶是焦温温的。她借给江楠玩。结果江楠玩的时候不小心把水喷到老师脸上了。”江楠的脸一下子红了，低下头，带着沮丧的表情对老师说：“老师，我错了，原谅我，以后我一定不会再犯这样的错误了。”老师叹了口气说：“不会再发生了。坐下。”一场**终于平息了，我们班美妙的歌声又响起来了。
音乐课四年级作文5
“叮零零”，音乐课开始了，我们立刻排好队，走向音乐教室。
来到音乐教室，吴老师问:“谁能公鸡叫？”阮涵哲和裘索一马当先，还没举手，就开始“喔！喔！喔！地乱叫了，吴老师让他们俩站起来叫，只见他们把脸憋得通红，像公鸡被米粒噎住似的，怎么也叫不出来，引得我们全班哄堂大笑。
吴老师开始教我们唱《清晨》了，需要领唱员，我便自告奋勇接过这个光荣任务。吴老师用钢琴为我们伴奏，我领唱道：“早晨听到公鸡叫，喔喔……唱完后同学们便跟着唱了起来。当吴老师弹到第二段节奏时，我们还在用第一段的歌词，节奏唱，吴老师停下来，笑着说：”你们已经唱到忘我的境界了，我已经弹到第二段了，你们还能用第一段的歌词，节奏唱，厉害！听了吴老师的话，我们傻眼了，然后又哈哈大笑起来。
“铛，铛，铛.”下课铃响了。我们也结束了这堂有趣的音乐课。
音乐课四年级作文6
星期三，20xx年10月21日是晴天
今天的音乐课，老师微笑着兴致勃勃地弹钢琴，学生们陶醉在美妙的音乐中。我们在大力唱歌的时候，老师的钢琴突然停了下来，脸色由晴转多云，板着脸生气地说：“谁拿着喷壶来喷水的？”这时，教室里一片寂静，学生们面面相觑了一会儿，偷偷看了老师一会儿眼睛，但没人回答。于是老师让所有拿着喷壶的同学站起来，却看到有几个同学站起来像被霜打的茄子。老师用严厉的目光扫过这些学生，发现江楠和老师最亲近，所以她是最大的嫌疑人。
在老师审问之前，东健站起来对老师说：“老师，事情是这样的。这个喷壶是焦温温的。她借给江楠玩。结果江楠玩的时候不小心把水喷到老师脸上了。”江楠的脸一下子红了，低下头，带着沮丧的表情对老师说：“老师，我错了，原谅我，以后我一定不会再犯这样的错误了。”老师叹了口气说：“不会再发生了。坐下。”一场**终于平息了，我们班美妙的歌声又响起来了。
音乐课四年级作文7
有趣的音乐课
我喜欢充满知识的语文课，可以画出美丽图画的美术课，但我最喜欢的是有趣的音乐课。
那天，音乐老师微笑着来到教室。王老师说：“我们今天玩一个传递包裹的游戏好吗？”我们班的同学听说要打游戏，就一跃三尺高，说“好吧”。王老师先把规矩说了一遍：一个人背对着同学，后面的同学就把我手里的小红花从第一个传过去。鼓声停止后，谁拿着红花，谁就表演一个节目。表演结束后，这个人会上台打鼓。你明白吗？学生们异口同声地回答：“我明白了”。比赛正式开始。同学们赶紧把花递给下一个同学，怕最后都落在自己手里。鼓手又一次都说停了，其中一个没反应，只好上台表演。
时光飞逝。过了一会儿，无情的铃声响起。一堂有趣的音乐课过去了，所有的学生都很开心，太开心了！
音乐课四年级作文8
今天，我们的最后一节课是音乐课，我们的音乐老师将教我们唱我们学校的校歌。56860 。 66666666666
下课后，老师说：“用不了多久，我们要举行一次合唱，选两首歌，其中一首是我们的校歌《梦想从这里起航》。所以，希望大家都能好好学习，大家能做到吗？”我们异口同声地回答：“是的！”
老师先教了我们第一段，歌词是：古老的联盟之地，联盟之地。有盛开的艳丽花朵。我们班还有一个很搞笑的同学。老师让我们用假声唱，他却用真声唱，声音很大。老师让学生暂停，对同学说：“你声音太白了。你知道大白的声音是什么吗？你用真实的声音唱出来。你知道吗？”他点点头，老师让他坐下。
老师还教了我们一个可以用来区分真声和假声的方法：手指轻轻按在耳朵后面。用真声就不会沉在那里。反之，如果用假声，就会沉在那里。
我喜欢我们的校歌《梦想从这里起航》，因为它代表了我的梦想。
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