第一篇：小学二年级上册《小拜年》教案
《小拜年》教案
一、教学目标：
1、能用欢快、明亮的声音演唱《小拜年》，并用锣、鼓民等打击乐器参与歌曲表现。
2、能体会歌曲热烈、欢快的情绪，并从中感受过新年的欢快气氛。
二、教学重点难点：能用欢快、明亮的声音演唱《小拜年》，并能用锣、鼓民族打击乐器参与表现歌曲。
三、教学板书：
《小拜年》
四、教学过程：
（一）情景导入 律动《过新年》进教室。
师：这首歌大家熟悉吧？歌曲里呈现出来一幅怎样的画面呢？新的一年即将来临，按我们的风俗习惯，过年一定要热闹，人们放鞭炮、耍龙灯迎接新年的到来。下面就让我们一起来看看我国各地的人们都是怎样迎接新年的吧。
（PPT播放过年的图片，配上《小拜年》的范唱。）
（二）节奏游戏
1、敲一敲
师：刚才的图片中，有一张是舞狮子、耍龙灯，为了营造热烈气氛还特别配了乐，你们注意到运用了哪些乐器吗?(通过提问引出本堂课的主要伴奏乐器锣、鼓。)师：阳老师在给你们上第一堂课的时候就介绍过锣和鼓，你们会敲击这些乐器吗？其他同学可以用手指代替鼓槌敲课桌。敲击得好的我们就请他来做小老师，敲击得好我们就请他来做小老师，敲这个鼓。（PPT出示鼓的节奏）X X X ｜X X X ｜X X X X ｜X X X ｜
4咚咚 咚 ｜咚咚 咚｜咚咚 咚咚｜咚咚 咚｜（1）念节奏。
师：现在集中注意力跟着老师一起念念PPT上这条节奏。
（在念节奏的时候老师要将强弱拍念出来，并引导学生模仿出来。）师：同学们，你们有没有注意到老师的强弱变化呢？老师是强弱强弱这样念的。
（2）跟节奏击打乐器。
师：刚才最认真的同学老师想请他来敲一敲这条节奏，谁敢来挑战？（敲击节奏事要提醒学生注意强弱规律。）
2、打一打
师：老师这里有一个锣，你们还记得是怎么敲的吗？做给我看看。（师注意观察学生动作是否规范，并及时作出评价。）
师：不错，我们左手提锣，右手用木槌敲击它就能发出声音，我们现在按照老师的节奏敲一次，同样敲得好的同学我就把这个小乐器发给他。(PPT出示锣的节奏。)2 0
X ｜0
X ｜0
X X ｜0
X ｜
4锵｜
锵｜
锵锵｜
锵｜（1）念节奏（2）跟节奏击打乐器
3、合一合
师：他们合在一起敲击又会是什么效果呢？让我们来试试。2 X X X ｜X X X ｜X X X X｜X X X ｜ 42 0
X ｜0
X ｜0
X X ｜0
X ｜ 4学生合奏
（三）学唱歌曲
1、熟悉歌词
师：今天我们要学习的歌曲呢，就跟新年还有锣鼓有关系，会是什么歌呢？我们把书本翻开46页，让我们读一读歌词。看看歌词里唱了些什么？请大家跟老师一起来念念。（PPT出示《小拜年》歌单。师按节奏带领学生念歌词。）
师：现在老师有一个特别的想法，老师想听听你们用长沙话来念念这首歌的歌词，谁可以做到？
师：大家一定觉得，用长沙话念这个歌词很有趣吧，因为这首歌就是根据我们长沙的地方花鼓戏改编的，说到这你们都忍不住想唱唱这首歌了吧，下面我们就跟着琴声来唱一唱旋律。
2、师钢琴伴奏，带领学生一句一句唱旋律。
3、解决难点
师：为了检验你们现在我们来接龙唱，老师先唱，你们一定要接上哦。（第二句有附点节奏要唱准，反复练习。）
4、熟唱歌曲（1）齐唱
师：现在我要放音乐落，请你们小声跟唱。
师：新年来了，你们可以穿新衣服，可以收压岁钱，可以放鞭炮是不是很兴奋呀，我们带着喜悦兴奋的心情再来唱一唱这首歌。（3）分组比赛唱‘
师：我现在要将全班同学分为两大组，第一大组唱第一段，第二大组唱大二段，我来听听谁最能打动我。
（四）集体表现
1、加入打击乐伴奏进行演唱
师：老师从你们的歌声里感受到了过年耍狮子灯，敲鼓大锣热闹的场面，我接下来就要给这首歌曲用锣鼓伴奏，谁愿意参加?（师对拿乐器学生进行指导联系）
（五）课堂小结
师：同学们，今天我们一起随着《小拜年》这首歌曲感受到了过新年的热闹气氛，还学会了用打击乐为这首歌曲伴奏，现在我们怀着愉快的心情随《小拜年》这首歌走出教室吧。
第二篇：小学二年级音乐课《小拜年》教案
一、教学目标 ：
通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。
欢快有弹性的声音演唱歌曲
喜庆热闹气氛的表现
三、教具准备：
多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
律动
| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
一、情景导入 |
（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…
（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
学生听音乐。
（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
二、寓教于乐
1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？
学生敲一敲，感受一下。
2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
咚咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛
学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
3、学唱歌曲
4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
学生回答：能。
5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）
学生跟音乐学唱歌曲。
6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
学生练习唱
7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。
学生随音乐唱。
8、会唱了吗？请哪位同学来试试。
部分同学唱。教师发现问题及时纠正。
9、请同学们完整的跟琴唱一唱。
10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````
学生有感情的演唱。
（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？
（16）跟伴奏音乐唱。
三、创造表现
1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！
学生随音乐表演。
四、完美结课
最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！
一、导入新课
师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！
播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》
提问：曲子熟悉吗？
简介花鼓戏。
湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。
揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《小拜年》！
二、初步感受
1．下面请同学们仔细的聆听一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。播放歌曲《小拜年》！
2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？
生：欢快 热烈„„
3．请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？
生：耍狮子灯 舞龙灯
4．简介湖南的过年风俗。（出示图片）湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
5．再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。
三、学习歌曲 1．师范唱歌曲。
2．聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。（展示大屏幕的歌谱歌词）
3．学生跟琴用“嗯”哼唱歌曲。4．跟录音小声哼唱歌词。
5．学生唱不好的地方老师予以纠正。
6．跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。
四、创编活动 1．分组表演歌曲
2．请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！3．用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！4．分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、五两句。
五、拓展
聆听有关过新年的歌曲！
《过新年》《龙咚锵》 《新年好》英文版等
六、小结
听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课，我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师请小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出欢快热烈的气氛！
歌曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。
教学过程：
组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。
发声练习；1 3 5 3 1 咪——吗 C——G G—— C 提问导入 ：
小朋友喜欢过年吗？你拜过年吗？
听集体表演唱录音，教案《歌曲《小拜年》 教案 作者:张建华》(http://www.xiexiebang.com)。教师范唱歌曲，教师朗读歌词，教师领读歌词，教师讲解歌词。继续听歌曲录音。
学生朗读歌词，继续听歌曲录音，听教师范唱，学生跟着教师的歌声学唱。
歌唱速度的处理：稍慢，但不拖拉。完整聆听歌曲，且跟琴声唱歌感受歌曲的音乐情绪。
带着对歌曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的的音调，并随着音乐轻轻做动作。
教师纠正不足，学生跟琴唱歌，学生自创表演本歌曲，教师辅导歌曲表演，处理歌唱技巧。
听歌曲音乐，跟音乐唱歌，跟教师的琴唱歌。
请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么？
集体表演唱，点名演唱。分组演唱。这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀......。（教师评价）
集体表演唱。
本课小结：
本节课学唱了歌曲《小拜年》，且学会了表演。并懂得了文明礼貌。希望小朋友能够长久的坚持下去。做一个讲文明懂礼貌的好孩子。
教学目标
1、表演《小拜年》
2、用打击乐伴奏
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情境导入
1、师生问好歌（发声练习）
2、复习歌曲《过新年》
完整地唱一边
边唱边表演
二、寓教于乐
1、导入：大屏幕显示，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？
师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗
2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍
3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？
学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯
听着音乐再来一边
4、跟着老师的琴声默唱歌曲
5、朗读歌词
跟着老师的琴声读歌词
6、学唱歌词
轻声跟录音唱词（2边）
找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方
重点练唱：第一句33︱61︱363︱16︱
正月里好耍狮子灯呀
3113561︱6316︱5—︱
耍起那个狮子灯拜个新年
逐句练唱
连唱
你觉得这首歌曲怎样？
用欢快的情绪演唱
分男女个唱一段
指名学生演唱，其他同学评价
三、创造表现
1、听音乐分小组编创动作
学生展示，评价
边唱边跳
2、用打击乐伴奏
徒手敲锣打鼓
用锣鼓锸等为歌曲伴奏
一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。
四、完美结课
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、激情导入：同学们时间过的真快啊，转眼新年就要到了，现在你的心情怎么样？(高兴、激动······）
1、听音乐《晚会》，你想到了什么?心情是怎样的?
2、教师简单介绍作曲家贺绿汀。
3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。
二、寓教于乐： 表演《小拜年》
1、借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。
2、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。
3、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
4、教师再一次有感情的范唱。
5、跟着老师的琴声完整地唱歌。
6、听音乐分小组编创动作。
7、边唱边跳。
8、选一部分学生用打击乐伴奏。
三、创造表现：为新年晚会对歌
用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。
1、先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。
2、分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。
3、听一听，谁编创的旋律好听。
一、导入新课
师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！
播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》 提问：曲子熟悉吗？ 简介花鼓戏。
湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。
揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《小拜年》！
二、初步感受
1．下面请同学们仔细的聆听一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。播放歌曲《小拜年》！
2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？ 生：欢快 热烈
师：同学们问答的非常好。
3．请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？ 生：耍狮子灯 舞龙灯
4．简介湖南的过年风俗。（出示图片）湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
5．再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。
三、学习歌曲 1．师范唱歌曲。
2．聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。（展示大屏幕的歌谱歌词）
3．学生跟琴用”嗯”哼唱歌曲。4．跟录音小声哼唱歌词。
5．学生唱不好的地方老师予以纠正。
6．跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。
四、创编活动 1．分组表演歌曲
2．请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！3．用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！4．分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、五两句。老师在“咚咚锵”处用电子琴上的打击乐器为他们制造出打击声！
五、拓展
聆听有关过新年的歌曲！
《过新年》 《龙咚锵》 《新年好》英文版等
六、小结
听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课，我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师请小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出欢快热烈的气氛！教后记： 教学目标：
1、通过聆听中国器乐曲《小拜年》，感受锣、鼓、镲等中华民族乐器所表现的热烈场面。（体验、感受）
2、初步学习民族乐器简单的演奏姿势，探索演奏方法，能创造性地为歌曲伴奏。
3、学习歌曲《龙咚锵》，感受小朋友过新年的愉快心情。教学准备：
1、布置教室（挂红灯笼、贴红窗花），营造喜庆的气氛。
2、过新年的图片和录象资料、磁带、教学光盘。
3、民族乐器锣、鼓、镲。教学过程：
一、组织教学
随教师的锣声有节奏地踏步进教室，并根据节奏变化做拍手、舞动手臂等律动。
二、体验（谈话导入）
师：小朋友们，今天，老师给大家带来了一段录象，你想去看看吗？生：想。
1、播放多媒体（展示大街小巷热闹的场面）师：你看到了什么情景？ 生：我看到很热闹。生：好象在过节。
生：是过春节吧，有灯笼，有鞭炮。
师：对，画面上描述的过新年的情景，你喜欢这个节日吗？为什么？ 生争先恐后地回答。（引入课题）师：除了看到的，你还听到了什么？ 生：我听到有锣鼓的声音。
师（马上表扬）：真厉害，你能学学它的声音吗？（学生模仿）生：还有鼓的声音。（请学生模仿）（介绍乐器）
1、出示三件乐器，听听他们的音色。
2、教师介绍乐器的结构和组成部分。
3、让学生试着敲击乐器，探索演奏方法，敲出不同的节奏。
4、复听乐曲，找出乐曲中出现的锣鼓声，用乐器模仿一下，体验欢快活跃的情绪。
三、学习歌曲《龙咚锵》
1、师：喜庆的新年是我们每一位小朋友都喜欢的节日，大街小巷，敲锣打鼓，可热闹了，家家户户挂起了红灯笼，贴起了小对联，还唱起了歌、跳起了舞，你听——
播放教学软件，感受情绪
师：歌曲中有什么声音呀？情绪怎么样？ 生：也有锣鼓声
生：我感觉到很热闹，很愉快。
2、学习歌词
出示歌词，随教师有节奏地念歌词。
师：老师念歌词，请小朋友把老师念的用手拍出来。理解歌词 “龙咚龙咚锵”是代表什么乐器 “锵”是代表什么乐器
3、播放教学软件，随音乐模唱
4、巩固歌曲
四、创造、表现
1、师：你能用不同的方法来表现这首歌曲吗？ 生：用歌表演的形式 生：用小乐器伴奏 生：我们想用跳舞的形式
师：是啊，表现音乐的形式有很多，相信小朋友们一定能想出更多的方法来表达愉快的心情。
2、分组合作，汇报表演
第三篇：二年级上册教学设计 小拜年
音乐
湘艺版第11课二年级上册 《小拜年》教学设计
课时:一课时 执教:赵卫廷
教学目标：
1．通过学习歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。3．积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
4．通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。教学重点：
有表情的演唱歌曲《小拜年》。教学难点：
唱出湖南花鼓调的风格特点。教学用具：
多媒体光盘、课件、钢琴 教学过程：
一、导入新课
师：上课之前老师请大家先来听一首歌《过新年》！播放提问：曲子熟悉吗？ 简介花鼓戏。
湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。
揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《小拜年》！
二、初步感受
1．下面请同学们仔细的聆听一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。
播放歌曲《小拜年》！
2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？ 生：欢快
热烈
师：同学们问答的非常好。
3．请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的 生：耍狮子灯
舞龙灯
5．再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。
三、学习歌曲 1．师范唱歌曲。
2．聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。（展示大屏幕的歌谱歌词）3．学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4．跟录音小声哼唱歌词。
5．学生唱不好的地方老师予以纠正。
6．跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。
四、创编活动 1．分组表演歌曲
2．请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！
3．用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！
4．分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、五两句。老师在“咚咚锵”处用电子琴上的打击乐器为他们制造出打击声！
五、小结
听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课，我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师请小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出欢快热烈的气氛！
第四篇：人音版小学二年级音乐上册《小拜年》课堂实录
《小拜年》课堂实录 教学过程：
一、律动
| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、导入|（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？ 学生回答：春节，快要过年了。
（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…
（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。学生听音乐。
（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
三、重点练习
师：同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？ 生：想！
学生敲一敲，感受一下。
师：同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
×× × ∣ ×× ×∣ ×× ××∣ ×× ×∣ 咚咚 呛 咚咚 呛 咚咚 呛呛 咚咚 呛 学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲
师：同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？ 学生回答：能。
师：请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。学生跟音乐学唱歌曲。
师：下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱
师：刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。
师：会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。师：请同学们完整的跟琴唱一唱。
师：同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱``````` 师：讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。学生有感情的演唱。
五、创作表演
师：唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？ 学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、师：现在我们分组合作表演。学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。师：同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！学生随音乐表演。
六、拓展延伸
师：同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。播放歌曲《新年好》。
师：听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？ 学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同、、、、、同样表达了欢快的情绪、、、、、师：同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！
五、小结
最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。
第五篇：小学二年级拜年作文
小学二年级拜年作文1
春节到了，万家团圆，家家户户都张灯结彩，喜气洋洋。我还穿上新衣服和新鞋子。我和爸爸妈妈带上礼品去外婆家。
不一会儿，我和爸爸妈妈到了外婆家。我看到外公外婆，连忙走过去说：“外公、外婆新年好！”外公外婆摸着我的头，笑着说：“我的小外孙真有礼貌。”说完，外公外婆从口袋里拿出一个红包，我双手接过红包，高兴地说：“谢谢外公外婆！”之后，舅舅和舅妈也给了我一个红包，然后，我就和小妹妹一起玩，一起玩到吃饭。吃完饭我们才回家。
啊，过年可真好啊！我喜欢过年。
小学二年级拜年作文2
今天是大年初二，我起得特别早，心里美滋滋的，因为我要到外婆家去拜年了。
外婆家住在兰江边上，风景秀丽。我乘车来到这里，感觉到一阵阵清风吹在我脸上。
顿时，感到外婆家到了，来到外婆家，我不顾旅途的劳累，直冲向外婆家的阳台，看见远处一山接一山，高耸入云，山角下一条弯弯曲曲的公路，惋如一条巨蛇盘踞在那里。
江水缓缓地向东流去，时不时地被风吹起，泛起一道道金光闪闪的波浪，远处还传来隆隆的气笛声慢慢地向我驶来。
好一幅美丽的.图画，像剪纸一样映在我的眼前，真想每一年都来外婆家拜年。
小学二年级拜年作文3
今天大年初一，我和爸爸妈妈去拜年，爷爷奶奶外公外婆的压岁钱已经在大年三十给过了，不过还是要去的，毕竟是长辈吗。
第二个是小舅爷爷家，小舅爷爷也给了我不少压岁钱，他们的身体都很好，小姑也找上了工作。
下一个目的'地是大舅爷爷家，遇到了他的孙子，我们俩便玩了起来，而爸爸妈妈他们在客厅谈天，当然了，压岁钱也不能少了。
还有二舅爷爷家，我们还碰到了可可，这小家伙还哭了呢！
最后到奶奶家，吃过饭，回到家中，拜年就OK了。
小学二年级拜年作文4
我和爸爸妈妈开开心心的到外婆家去拜年。
一大早我就被爸爸从床上拖了起来，爸爸督促我尽快的洗漱。这时，妈妈已经将早饭都给我做好了，看着丰盛的早餐，刚刚的.那点起床气都不见了。吃着丰盛的早餐，看着亲切的爸爸妈妈。我觉得过年真幸福。
吃过早餐，我来到了外婆家，小弟弟还没有起床，我只好一个人玩，我打开电视，看着我喜欢的动画片，但又怕声音太大吵醒小弟弟。
不一会儿，小弟弟睡醒啦。太好了，有小弟弟陪我玩了。
小学二年级拜年作文5
今天，爸爸说我们一家要去舅公家拜年。我听了这个消息后心花怒发，心想：又可以领到压岁钱喽！于是，我便疾步走到爸爸身边，说：“爸爸咱赶紧走吧”。到了舅公家，舅公拿出了许多好吃的'东西我们，我立刻狼吞虎咽地吃了起来。最后我又收到了舅公的100元压岁钱。之后，我们一家又到另外几个舅公家玩。我吃得很饱，玩也玩得开心极了，一直从早上玩到黑夜呢！当然，我的压岁钱也很多，我数了数，一共800元呢！到了家里，我想：这次拜年收获真大，下次还叫爸爸带我去。
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