对外汉语教案 你叫什么

第一篇：对外汉语教案 你叫什么

教学过程：

一、教师用汉语和泰语介绍自己(2分钟)

二、学习课文:

1.老师用汉语和泰语告诉学生我们今天首先学什么。

2.老师用泰语说出“你叫什么？”这个句子,然后把它翻译成汉语, 写在白板上。3.老师大声地,慢慢地读出这句话,然后鼓励学生大声地跟着读(此举重复三次)4.老师请一个同学到前面来,示意其他学生用汉语大声地问他(她):“你叫什么?” 5.老师示意该同学用“我叫„„”来回答问题。之后,请他(她)回座位。6.老师再分别请其他同学到前面来,做第4和第5步。

7.老师再次指着白板上的句子,一字一字地大声朗读,并示意学生跟着读(此举重复一次)

8.老师说出“你叫什么”这句话的泰语,示意全体学生将它翻译成中文并大声地说出来(此举重复三次)。

9.教师用汉语和泰语告诉学生我们接下来学什么。

10.教师用汉语和泰语介绍一下汉语从语音到汉字的构解过程。

11.教师用汉语和泰语告诉学生汉语语音是由声母和韵母构成，汉语的声母和韵母各是多少。

12.板书声母和韵母,并带领学生大声地读出(此举重复一次)。13.用汉语和泰语告诉学生我们今天要哪个字母。14.板书这个字母,带领学生大声地读出(此举重复三次)。

15.发给每个学生一张格纸请他们在上面按照老师的要求书写该字母。三.老师布置今天的作业:在老师发的格纸上写今天重点学过的字母。四.用汉语和手势宣布下课,请学生起立,教他们用汉语向老师告别。

第二篇：对外汉语第一课《你叫什么名字》教案

第一课《你叫什么名字》教案

教学目的：

1.让学生掌握简单的汉语礼貌用语。

2.让学生学会最常用的日常交际用语

3.培养学生对汉语的学习兴趣。教学内容：句子、对话、生词、汉字。

教学重点：

1.“你叫什么名字”、“你来自哪里”“你是练什么的”等交际性礼貌用语。

2.听、说、读、写练习项目。

教学难点：

认读汉字。

教学用具：

写字板、ppt、汉字卡片、拼音卡片。

教学步骤：

一、导入课文一进教室，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学生尝试用汉语跟老师打招呼。

上课时请学生到前面书写自己的中文名字，如果不会写可以说自己的中文名字或其母语名称。然后，老师对学生呼名问好，并让同学们模仿老师互相问好。之后进入生词学习阶段。

二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词表，进行生词教学。

教师范读、领读，再让学生齐读。此时学生会看拼音帮助自己确定发音。老师可以让学生用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学生齐读。老师注意观察，根据学生集体朗读的情况，判断哪些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读生词。如果学生程度比较整齐，可以鼓励学生自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都能认读本课生词。

三、句子教学老师范读、领读句子后，让学生齐读，然后每个人朗读。老师注意纠正发音。

四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。

2.老师和班里汉语程度较高的学生用课文内容做示范，然后让全班同学轮流对话。

五、课堂游戏1.汉字游戏。可以用笔画拼汉字，不同的笔画交叉使用，拼出不同的汉字。可以进行拼字比赛，看谁拼得对，拼得快，拼得多。

六、课后作业

1.课后练习题

2.预习下一节课文内容，利用工具书解决生字词问题。3.写一个简短的自己打招呼的对话。

教学反思：

及时记录教师课堂观察到的情况和出现的问题，以便有针对性地实施个体教育，并 不断改进自己的教学方法，提高教学效率。

第三篇：对外汉语教案 你看过京剧吗

第十六课

你看过京剧吗

教学地点：辽宁师范大学西山湖校区二教 教学对象：具有初级汉语水平的留学生 所用教材：

《汉语会话301句》是由康玉华、来思平编著，北京语言大学在1999年出版的对外汉语精版教材之一。《汉语会话301句》是为初学汉语的外国人编写的速成教材。本书共40课，另有复习课8课。40课内容包括“问候”、“相识”等交际功能项目近30个，生词800个左右以及汉语基本语法。每课分句子、会话、替换与拓展、生词、语法、练习等六部分。教学内容：

1、句子：

（1）你看过京剧吗？（2）你知道哪儿演京剧吗？（3）你买到票以后告诉我（4）我们还没吃过北京烤鸭呢！（5）我们应该去尝一尝

（6）我也很想看。你知道哪儿演吗？（7）那我们星期六去看，好不好？（8）听说，烤鸭是北京的名菜。（9）不行，有朋友来看我。（10）三十号晚上怎么样？

2、会话

3、生词：

过、京剧、演、以后、告诉、烤鸭、应该、行、有意思、当然、名菜、事、茶、酒、价钱、收、词典、咖啡、杂技、人民剧场

4、语法：

（1）动态助词“过”（2）无主句

（3）“还没（有）„„呢” 教学重点：（1）声调中上声加上声的组合变调

（2）用“过”表示已经发生完成的事情

（3）肯定句与否定句之间的转换

教学目标：1.熟读课文，掌握本科生词并学会造句运用

2.掌握第三声和第三声连读的变调规律

3.会运用“过”这个动态助词表示已经发生的事情或过去的状态

4.向学生介绍课文中涉及到的一定的中国文化，如“京剧”、“烤鸭”等

课时计划： 第一课时

（1）复习生词（3分钟）

（2）听写所学过内容并进行当堂批改（12分钟）（3）阅读新课文，熟悉课文中生词的读音（20分钟）第二课时

（1）讲解新课，解释课文含义（5分钟）（2）讲解课文中重要生词用法（10分钟）（3）让学生用生词造句进行自我练习（5分钟）（4）讲解课文涉及到的语法知识（10分钟）（5）让同学们应用新的语法点造句练习（5分钟）

（6）让同学们完成书后练习并进行答疑（10分钟）教具：白色粉笔、彩色粉笔、PPT、照片 教学步骤

一、复习

让同学们对上节课学习过的内容进行复习（1）生词复习：

新、出、纪念、好看、帮、挑、样、套、打、国际、地区号、地区、通、卡、拔、照相机、照相、寄、交

（在复习过程中提醒学生注意词性，声调，还有汉字的笔顺）（2）句子复习：（1）这是新出的纪念邮票（2）还有好看的吗？（3）我要打国际电话

让学生在复习的同时划分出句子的断节（3）复习第三声加第二声的读法

语言

以前

有名

起床

等待同学复习过后进行听写小测试并当堂纠正错误

二、学习新课

1、句子学习

（1）你看过京剧吗？（引出本节课的重点学习词“过”。）（2）你知道哪儿演京剧吗？（3）我还没吃过北京烤鸭呢！

（4）我没看过京剧（学会运用否定词“没”表达对没有做过事情的否定。）

（5）那我们星期六去看，好不好？（说话人对听话人提出建议，使用“好不好？”来进行询问）

2、会话学习

（1）老师让班级同学依次朗读课文，在读的过程中，及时纠正学生的发音。

(2)让学生对课文内容进行一定的总结概括

3、生词总结

（1）过

A．动态助词“过”在动词后，说明某种动作曾在过去发生。常用来强调有某种经历：

我去过长城

我学过汉语

我吃过烤鸭 B．它的正反疑问句是“„„过„„没有” 你去过美国没有？

你看过那个电影没有？

C.在连动句里要表示过去的经历，“过”一般放在第二个动词之后 我去那个饭店吃过饭

4、语法

（1）无主句

绝大部分句子都由主语、谓语两部分构成，也有一些句子只有谓语没有主语，这种句子叫做无主句 有人找你

有人请你看电影（2）“还没（有）„„呢” 表示一个动作现在还未发生或尚未完成

他还没有来呢

这件事我还不知道呢

我还没吃过烤鸭呢

（在进行讲解的时候，要注意对学生进行引导，不能全部一次性将知识讲出来。可以运用几个例句引出知识点，然后引导学生总结规律）

三、集中练习

1.让学生运用新学的词汇进行造句，精讲多练，举一反三 2.让学生组成小组进行对话练习，其中运用到所学知识与语法 3.完成书后练习题

四、布置作业

1.复习所学新词汇，对读音以及字形进行熟练掌握

2.完成练习册上的本课习题，把不会的问题写到本上，集成问题本，可以求助同学，理解过后下节课进行讲解 3.预习下一节课的生词

第四篇：对外汉语教案

初级汉语口语课实习教案 第一课 你好

教学目的:

1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。

2、掌握基本的问候语 教学要求:

1、要求学生读音准确,并会书写汉语拼音。

2、能够自己给汉字注音。

3、能够灵活地进行替换练习。教学重点:

1、声调(尤其是 三声的发音)学时分配:2学时 教学内容与步骤:

一、学习声母、韵母。板书: 声母(11个)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母(16个)a o e er ai ei ao ou an en ang eng ong i ia ie iao iu(iou)ian in iang ing iong u ua uo uai ui(uei)uan un uang ueng üüe üan ün(üen)先以呼读音引入教学,便于学生辩音、发音。

二、拼音(1)见课文第三页语音中拼合练习老师领读,学生跟读。学生齐读。个别学生读。

三、声调

汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。

1、汉语有四个基本声调: 板书: ˉ

(一声)ˊ

(二声)ˇ

(三声)ˋ

(四声)

2、汉语声调有区别意义的作用: 板书:例:ma 1(妈)ma 2(麻)ma 3(马)ma 4(骂)

3、声调示意图: 板书:第一声 55 阴平调 第二声 35 阳平调 第三声 214上声调 第四声 51 去声调

四、基本的拼音规则(1)轻声

⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字,读轻声。不标调。例如:妈妈 弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐 ma 1ma ⑵表示多数的 “ 们 ” 读轻声

例如:我们 你们 他们 孩子们 学生们 wo 3men

五、对话（一、生词。

二、句子。

三、会话。

四、替换与扩展)

1、首先学习生词 1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边 读边记忆。

2、学习句子 会话:你好!--你好!你好吗?--很好。我也很好。

3、替换练习你好!句子 你好!会话 你们好!(老师﹑爸爸﹑妈妈)老师,您好!(爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师)会话 再见!再见!

4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。

六、布置作业

背声母,韵母及课后挑战自我交际任务。

第二课 谢谢 教学目的:

1、掌握汉语拼音中声调﹑三声变调﹑“不”的变调。

2、掌握基本的问候语 教学要求:

1、要求学生掌握三声变调规律, “不”的变调规律。

2、能够根据汉语拼音正确变调。

3、能够灵活地进行替换练习。教学重点:

1、三声变调

2、“不”的变调 学时分配:2学时 教学内容与步骤: 一﹑复习拼音:练习教材第八页“拼合练习”﹑“熟读四声” 二﹑三声变调(214+214→ 35+214)

两个第三声(上声)连在一起,前一个音节变为第二声。调号仍然用 “ ˇ” 实际读 音为 “ ˊ”。在上声前 你好(阳平)很好(阳平)我也很好(阳平)板书:n ĭ你 → ní hǎo 你好 hǎo 好

配合练习:教材第九页“三声变调” 三﹑“不”的变调 h ē喝 bù hē不喝 lái 来 bù lái 不来

bù不 mǎi 买 → bù mǎi 不买 qù去 bú qù不去

配合练习:教材第九页“不”的变调

四、对话（一、生词。

二、句子。

三、会话。

四、替换与扩展)

1、首先学习生词 1~5。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读 边记忆。

2、学习句子 会话 1:你好!早上好!会话 2:谢谢。不客气。

会话 3:对不起。没关系。

3、替换练习你好!(你们)会话 1 早上好!(下午﹑晚上)会话 2:谢谢。(谢谢你﹑谢谢老师﹑爸爸,谢谢你)不客气。(不用谢﹑不谢)

第五篇：对外汉语教案

《你吃什么》教案设计

任课教师：YYY（菲律宾YYYY大学孔子学院外派汉语教师志愿者）

学生：De La Salle Lipa大学 CBEAM学院 A4F汉语教学班43人（零基础）教材选择：《汉语口语速成（第二版）》之入门篇（上）课文题目：第三课

你吃什么 课程类型：汉语口语 初级 课时：1课时（60分钟）

一．教学目的要求：

1.了解汉语口语中关于日常饮食和文具的相关信息。

2.反复操练，让学生掌握食物、饮料和文具等方面的名词和“吃、喝、买”三个动词。

3.通过学生小组对话练习和教师讲解使学生掌握“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等询问句的用法和“我吃„。”、“我喝„。”、“我买„。”等回答用语。

4.文化展示部分：让学生了解几种中国传统乐器并欣赏由这些乐器演奏的音乐作品。

二．教学重点难点：

1.重点生词：

吃、什么、喝、买、饺子、米饭、面包、面条、啤酒、矿泉水、茶、书、书包、词典、本子、笔。2.重点语法点：

疑问代词“什么”的基本用法，“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等疑问句的用法及其回答。

三． 教学方法：导入话题、生词领读、生词讲解、回顾生词、小组问答对话、分析讲解、归纳总结、文化介绍、教师表演。

四． 教学过程：

（一）导入新课（5分钟）: 先向同学们打招呼，复习“你好、你们好、同学们好、老师好”等日常用语。告诉学生中国是美食国度，要在中国餐厅里点餐就必须先学习饮食方面的词汇，让学生知道这一课的实用性，引起学生对本篇课文的兴趣。同时，打开PPT课件，导出课文的题目“你吃什么”。

（二）讲解、练习生词（15分钟）：

老师利用带图片、拼音、汉字和英文释义的PPT课件带领同学读生词、发现问题并进行纠正、也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。重点讲解“饺子、米饭、面包、面条、啤酒、矿泉水、茶、书、书包、词典、本子、笔”等词语。

如讲解“矿泉水”这个词语时，先拿着一瓶矿泉水让同学知道其意思，再呈现拼音让学生拼读这个词语，然后说明其词性是名词并展示构成这个词的每个字的意思“矿是指mineral，泉是指spring，水是water”。老师大声领读几次，让几个同学单独

试读这个词，再全班一齐读，老师再纠音。讲解“书包”时，先拿着书包向学生展示实物，再呈现拼音让学生试读，老师随后纠音并大声领读，使同学掌握其发音，再说明“书”就是前面提到过的book，“包”也是前面学到的“包子”这个词语其中一个字，意思是bag，装书的包，就是schoolbag。

（三）语法点讲练（20分钟）：

先给在开学第一节课就分好的各个学习小组布置问答对话练习任务，让学生产生学习语法点准备造句的紧迫感。再呈现三个重点动词“吃”、“喝”、“买”，告诉其含义和用法，并让学生会读会说，接下来展示疑问代词“什么”并紧跟“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”三个疑问句，再告诉学生回答方式“我吃„。”、“我喝„。”、“我买„。”特别强调“吃”后面应该接上食物类的名词，“喝”后面应该接上饮料类的名词，“买”后面应该接上文具类的名词。

留给学生5分钟的准备时间，让各小组至少完成三个问答的对话，让他们自行商讨和决定该如何表演展示，教师在各小组间巡回走动，回答学生提出的问题，帮助其解决疑难。

准备时间结束后让各个小组依次上讲台进行问答对话表演，其他小组安静地听台上的同学在说什么，教师在每小组表演完成后都先鼓掌称赞，再问台下同学听到了什么，最后对刚表演完的小组的发音、语调进行纠正，指出亮点和不足。

（四）课文讲解（10分钟）：

先由老师领读课文，学生跟读，读两遍。再由学生一齐读一遍，老师随后纠正同学们的错误发音。然后，让同学们分成两组分角色朗读课文，老师引导同学们有感情有语气地进入情境之中达到交际和实践的高度。

在同学们能够独自熟读课文后，老师再对其中一些字词进行替换练习。如把“我吃饺子。”替换为“我吃米饭。”或者“我吃包子。”等。

（五）文化体验（10分钟）：

简单介绍中华民族传统乐器的知识，呈现出笛子、二胡、琵琶和古筝的图片，说明这些乐器都是竹子或木材配以响簧或弦制成的，和以金属为制作材料的西洋乐器反映的是完全不同的审美追求。再让他们分别欣赏笛子吹奏的《梁祝》、二胡曲《二泉映月》、琵琶曲《十面埋伏》和古筝曲《高山流水》的片段。最后介绍少数民族乐器葫芦丝，教师拿出葫芦丝实物比照图片向学生展示，再由教师亲自吹奏当地学生耳熟能详的流行音乐《我心永恒》和具有中国少数民族特色的葫芦丝经典名曲《月光下的凤尾竹》，让学生得到直接的文化体验和审美享受。

五． 作业布置：

1． 请同学们回去在点餐和购物时用中文互相询问，练习在实际情景中的对话。

2． 让学生预习第四课《多少钱》，准备下节课的情景表演和角色扮演。

六． 总结：

作为一堂初级汉语口语课，这篇课文是以交际运用为指向编写的。所以在学习课文之前，要以新颖的多媒体手段引入话题和情景，这样才能调动起同学们的热情和兴趣。由于交际对话必须依靠一定的词汇量，所以在学习课文之前先学习生词是很有必要的。本教案重在让学生学以致用以达到学习促进交际，交际帮助学习的理想效果。

课堂结尾的文化展示是本堂课的亮点所在，因为任课教师有演奏葫芦丝的特长才艺，在简单介绍和欣赏了几种其他中国传统乐器后，由教师亲自拿出乐器实物进行现场演奏，可以达到气氛层层上升的效果，这堂汉语课在老师演奏乐器学生愉快欣赏的和谐氛围中圆满结束。