《中学生网络交友的利与弊》教案

第一篇：《中学生网络交友的利与弊》教案

《中学生网络交友的利与弊》综合实践活动 第一课时：主题生成课

辉县市第二高级中学

王玲

《中学生网络交友的利与弊》综合实践活动

第一课时：主题生成课

活动背境

随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生参与到网络生活中。网上交友是非常普遍的事情，其中，部分学生把过多的时间花费在网络上，只看到网络给我们的生活和交往带来便利的一面，没有充分认识到网络的虚拟性和隐蔽性，也没有鉴别信息和网友的基本能力，缺乏自制力和理性的中学生很容易受到不良影响，甚至受到伤害。如何认识网上交友？在网上交友时又应该注意什么？则是本课需要帮助学生的问题。

一、活动目标：

1、学生通过活动，分享自己的网络交友经验，体验网络交友的便利与苦恼；通过设置情境，帮助学生认识网络交友的特点，增强网络交友的安全意识，学会理性的对待网友交友。

2、学生通过与同学、家长、亲友、社会的不断接触及参加社会实践活动，学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。

3、学生参与简单的综合实践活动，对综合实践活动全过程有初步认识，培养学生参与综合实践活动的方法和能力。

4、通过活动，培养学生发现生活中的科学问题并积极进行探究的意识；培养学生的创新精神。

二、活动重点：

学生是活动的主体，在此基础上教师通过有效地指导各小组同学根据本组的活动主题拟订探究方案，并按照方案实施探究工作，最后对探究结果进行归纳、总结、提升、延展，对学生情感态度价值观进行潜移默化的教育。

三、活动难点：

在活动中学生如何能灵活运用各学科知识和各种技能，并有效地为探究工作服务。

四、活动过程

（一）、创设情境，引出课题 多媒体展示了有关网络交友的图片。

同学们看了这些图片给我们提供了些什么信息？从学生熟悉而又非常关心的网络热词人手，激发学生的兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考。

设计目的：观看图片，创设情境，激发疑问，让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合高中学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；又能启发学生对网络交友的思考。

听同学们刚才说了好多，也说得非常好，通过你们刚才说的我发现你们课前查阅了很多关于网络交友的知识，在同学们刚才谈到的这些知识当中，你们现在还想再深入了解网络交友的哪些主要问题呢？

（二）研究讨论，确定课题。

1、同学们讨论网上交友的哪些主要问题

围绕这个主题你最想研究的问题是什么，以小组为单位进行交流，每个人提出一个问题，进行阐述，注意倾听，相互尊重，记录交流成果。

活动要求：

（1）每人在小组内先提出感兴趣的问题，再筛选一到两个问题。（2）请写出一到两个活动主题，派代表发言。

2、在教师指导下，将大家提出的问题进行分类。(1).中学生网瘾之谜的探索(2).中学生网络交友要注意什么?(3).中学生上网的现状是什么？(4).网络交友诈骗分析及对策

(5).网络交友对中学生的积极和负面的影响是什么？(6).网络游戏的危害是什么？(7).中学生上网的现状是什么？(8).中学生网络交友的调查

(9).网络交友对中学生身心影响是什么？ „„

3、怎样才能把问题转变成主题呢？

首先要先提出一个问题，然后把它转化成一个肯定的语句，转化后看是否通顺。课件出示提示: 要把这些问题转化成肯定的句式,内容和范围要明确,要用恰当的语言表述出来。

本次活动要求我们用上小标题的形式展示出来。师生共同确立研究内容：（1）.中学生网瘾之谜的探索（2）中学生网络交友要注意什么?（3）.中学生上网的现状是（4）.网络交友诈骗分析及对策

（5）.网络交友对中学生的积极和负面的影响（6）网络游戏的危害的调查（7）.中学生上网的现状分析（8）.中学生网络交友的调查

（9）.网络交友对中学生身心影响的研究 „„

4、确定活动主题

通过讨论交流，发现大家关注最多的就是中学生网络交友的利与弊，所以我们的活动主题就确定为“中学生网络交友的利与弊”。

（三）划分小组，制定方案

现在大家都有自己喜欢研究的课题了，那在制作活动方案之前，老师想给大家一点小建议。

请同学们齐读：

（1）各小组讨论设立组长一名。

（2）研究方法：实地考察、上网查阅、访谈、利用课外书或到图书馆查资料等。

上面这些做法是其他学校做课题时使用的方法，我们做课题时也可以参考。很多同学都想快点行动了吧，那赶紧拿起自己的笔来把自己心中的方案制作出来吧。

3、各组同学相互交流，制定小组活动方案，老师巡视并给予指导。

4、各小组展示研究方案。

刚才，同学们都在讨论过程中确定了自己的计划，我们按小组顺序，依次说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要认真听，有哪些优点是你没有想到的，还可以借鉴，取长补短。

小组派代表汇报、展示各小组的方案。

（四）老师总结，注意事项

今天，同学们在“中学生网络交友的利与弊”综合实践活动开题课上，成功的确立了小课题并顺利的分好了组，精心制作好了小课题的活动方案，那我们这个方案行不行得通呢？我们还要付之于行动，正所谓：“实践是检验真理的唯一标准。”

我们在活动过程中要注意：

1、安全重于一切，注意交通安全、饮食安全等。

2、要团结协作、分工合作。

3、遇到困难集思广益，共同解决。

在这里老师先祝愿大家能成功完成任务。相信在接下来的活动中，同学们会表现得更精彩。

第二篇：中学生网络交友利与弊教案

“中学生网络交友利与弊”辩论赛活动总结

一、活动目的

身心正在发育的我们，成长中面临着诸多困惑，比任何时候都渴望真诚的友谊。当今社会，网络几乎渗透到社会的各个角落。网络是把双刃剑。如何面对网络的诱惑？中学生网络交友，好还是不好？介于以上共性问题，初二(4)班利用班队会时间组织开展了“中学生网络交友，好还是不好”辩论赛，意在通过辩论，帮助大家澄清是非，学会正确选择良友健康成长。

二、准备工作

1、黑板布置：初二(4)辩论赛：中学生网上交友，好？不好？ 正方：中学生网上交友利大于弊 反方：中学生网上交友弊大于利

2、组队：正方、反方 双方辩论手各4名，各方确定1、2、3、4号辨论手，整理好主要的观点

3、成立评判团小组：由班长组织班委或由各小组推荐四名同学，商定评分细则(提供参考方案)，最后要评出胜出方和最佳辩手和最佳风度奖、最佳观众奖

4、准备小奖品十份到十二份(胜出方每人一份，最佳辩手一份，最佳风度奖一份，最佳观众奖一至二份)：请班长落实，如铅笔、橡皮之类

5、计时员两名：到规定时间，请吹哨或摇铃或提醒“时间到!”

6、辩论赛场地布置：

三、辩论赛程序

1、开场白：

----主持甲：同学们都知道在我们生活中网络几乎无处不在。要查资料，上网；要玩电脑游戏，上网；要聊天，上网。对了，你家可以上网吧？---主持乙：-当然可以。

----主持甲：那你上网一般都干些什么？---主持乙：我经常上网搜集资料，上网聊天„„----主持甲：那你一定交了不少e-friengs吧。

----主持乙 ：对啊，在网上，你可以和她聊很多东西，而且我的网友很有趣。

----主持甲：可是有不少人因为在网上交了损友而成绩一落千丈或学坏，那么网络交友好还是不好呢？让我们赶紧来听听大家的意见吧。

主持乙：我们今天辩论赛的辩题是：中学生网络交友是好还是不好。正反辩论双方同学及评判团成员都已上场：我们的正方辩论队是由朱佳玥、蔡晨、陈可风、刘曦月组成。反方辩论手是由单天择、冯颜、顾正阳、傅义组成。评判团由吕老师、刘老师、单老师和王老师组成。

2、宣布辩论规则和评分标准：

① 辩论程序分为三个阶段：陈词阶段、自由辩论阶段和总结陈词阶段，请在规定时间内陈述观点

② 辩手答辩时一是要面向对方辩手或观众，吐词清楚，声音响亮，二是要观点清楚，陈述尽可能做到有理有据，三是尊重他人发言，不可以对对方进行人生攻击，违者请评委酌情扣分。

③观众请保持安静，做文明观众

④评分标准：分团体和个人两方面，満分分别为10分 优胜团体评分标准是：

项目（5项）评 分 依 据 满分（10分）

辩论技巧 辩手语言的流畅，分析、反驳和应变能力及论点的说服力和逻辑性。3分 内容 论据内容是否充实，引用资料是否恰当。1分

风度和幽默感 辩手的表情、动作是否恰当，是否有风度及幽默感。1分 自由辩论 各队在自由辩论中的表现。3分

整体合作 全队论点结构的完整性，队员之间的默契和配合。2分 最佳个人评分标准是：

项目（2 项）评分依据 满分（10分）

论 陈词是否流畅，说理是否透彻，逻辑性是否强，引用实例是否得当。5 分

辨 提问是否合适，回答是否中肯，反驳是否有力，有理，反应是否机敏，用语是否得体。5 分

3、辩论赛开始

①首先是正反双方陈词，每位辩手时间是3分钟：正方一辩首先发言，接着由反方一辩发言，依此类推，每位辩手发言时间不得超过3分钟。(1)正、反方一辩发言

(2)正、反方二辩发言(3)正、反方三辩发言

②现在是自由辩论时间：每队各8分钟。请注意：正反双方辩手的发言次序、时间、次数不限，但是整队的发言时间不得超过8分钟。准备好了吗？正方、反方计时员计时开始。

③时间到!现在是总结陈词阶段，正反双方各推一名代表进行3分钟的总结陈词（1）反方4辩总结陈词（2）正方4辩总结陈词 主：时间到!大家都已看到，双方辩手滔滔不绝，妙语连珠，让我们大饱了眼福和耳福，整个比赛紧张激烈却又不乏幽默与诙谐。

4、辩论结束。评判团打分，观众点评。老师评判、颁奖 主： 现在请评判团成员打分

借此时间，我们请各组派出一个代表，对本次辩论作一句话的点评：观众点评 主：最后我们请老师对这次辩论赛进行评判，宣布辩论的结果并颁奖： 老师评判

老师宣布辩论结果 ：胜出的为 反方代表队，最佳辨手正方4辨刘曦明。老师颁奖

5、主持人宣布辩论赛结束：初二(4)班“中学生网络交友好还是不好”辩论赛到此结束，谢谢参与!

四、活动意义

因为是初次组织辩论赛，虽然还有些稚嫩；加之同学们还刚刚开始学习议论文写作，在利用论据论证观点方面还不够典型、精当。但在师生精心准备下，整个活动，活跃了同学们的思维和身心，帮助同学们分辨了是非，懂得了抵挡网络诱惑的必要性，拓展了同学们视野，踊现出了一批能说会道的班级“辩论超手“，整个活动还是实现了预定的目标，取得了圆满成功。

第三篇：中学生网络交友调查报告

中学生网络交友调查报告

调查名称：

调查目的：有助于人们了解和容观看待当代中学生的网络聊天交友状 况

调查步骤：

A：制定计划，确定调查对象，然后在组内进行人员分组，分配任务。

B：收集资料，做好记录。

C：整理资料、组内成员集中交流。

D：分析问题、结论、建议。

调查表明：约半数的中学生倾向于“坦诚”“幽默”和“文明”的人作为自己的网友。女生更在意网友聊天时说话是否文明，在遇到说话不三不四的人会马上删除，约9%的人表示最看重网友的素质，17%的 人看重网友的才华，19%的人看重对方的外貌，31%的人看重人品，其余的学生则是凭感觉交网友，“聊得来就聊聊，聊不来就不聊。”

调查发现：中学生最热衷与网友交流的话题是学习方面，日常生活和人生体验等内容。谈论学习的人不足三成。由于是网络虚

幻世界，因此，有69%的人选择打字聊天，觉得这样“更有神敏感”。另有11%的人会选择语言聊天，有12%的人喜欢视频聊天，仅有4%的人会“见面聊天”。

处于网络时代的“90后”的中学生，交友的动机也是多样的。49%的人期望从网友那里得到情感上依恋和支持，38%的人只在心

情不好时找网友聊天。一些被调查的学生说：“进网吧就好像回家，网友的问候会很关心，会让觉得比父母还亲切。”还有的学生说，有许多话不便于父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷的心情，会顿感轻松和宽慰。还有些中学生为了与网

友长时间聊天，竞学会了逃课或逃晚自习、甚至背着父母通宵网聊。

调查结果发现：认为通过交网友可以促进学习与成长的学生仅占6%，而且也仅有不足以成的人认为网友的帮助比现实生活中

建议：

1、要有较高的分辩能力，要选择文明、高雅、有才华的人

2、不要轻易相信网络中“朋友”的言论，不要被他们传播的信息或情绪影响

3、不要对网络和网友有依赖心理，这样会影响学习和生活。

4、不要常到网吧里同网友聊天，想一想！你坐在网络时你的父母正在做些什么。

第四篇：网上交友的利与弊

Is It Wise to Make Friends Online

Nowadays the internet is widely used by people.People’s life becomes more convenient and colorful by suffering the internet.We can get a lot of information from the internet and express our own ideas on it.We can also chat and make friends through it.Making friends online become popular in people’s life.I think that it is unwise to make friends online.As far as I am concerned, we should not make friends online.There are two reasons for it.Firstly, the internet world is not a real world.It is just a virtual world.We can relax ourselves through it, but we should not pay much attention on it.Secondly, the friends online we made maybe are deceptive.There are many examples that people are deceived.So we should not trust a lot on them.All in all, making friends online is not a good way to make friends.We should make more friends in our real life rather than the virtual world.Making well use of the internet and don’t abandon ourselves to it will benefit us a lot.

第五篇：网络的利与弊 教案

五年级综合实践 网络的利与弊

教学三维目标：

知识与技能：通过列举上网的反面例子，认识到网络的不良影响。过程与方法：能够从多角度广泛地交流和讨论“上网利与弊”，养成良好的上网习惯。情感态度与价值观：遵守文明公约，养成文明上网的习惯。教学重点：能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言。

教学难点：分析、整理和归纳各种观点，学会健康上网，养成良好的上网习惯。教学方法：演示法、对话法、讨论法 教具：PPT课件 教学环节：

一、猜谜引题

师：老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案？（出示谜语：它像一张神奇的蜘蛛网，遍布全球，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。）你猜猜，它是什么？

师：是啊，它就是电脑网络。人们可以通过电脑网络做好多好多的事，通过它上网发邮件，上网聊天，还可以查资料„„网络这张神奇的蜘蛛网真是给我们的生活带来了极大的便利。你时尚吗？

二、问答讨论

1.当你坐在电脑前，你想做什么？你们上网最喜欢做什么？

„„（展示图片）2.网络安全存在隐患 3.读一读，想一想

4.同学们都谈得很好，那么上网有负面影响吗？（展示一些负面图片）看到这些图片，你想到了什么？ „„

5.网络是一把锋利的双刃剑 6.来自网瘾戒除中心的报道 同学们说了有利的一面，又谈到了不利的一面，那么网络到底是利大于弊，还是弊大于利呢？

三、深入讨论

同学们都说得很好，发表了各自的观点，那么为什么有些人认为网络是他们的朋友，利用网络来进行学习、娱乐，为什么又有些人因沉迷于网络而放弃了学业、精神失常？ „„

1.新闻链接 2.调查数据

难道网络的用途仅仅是玩游戏和聊天吗？ 难道大好的青春时光就是泡网吧吗？

3.是什么原因导致那些青少年沉迷于网络呢？ „„

对于上述原因，我们应该做些什么？ „„

现在许多家长、学校对我们上网的做法是堵，你认为这样的做法好吗？ „„ 与网络对青少年的正面影响相比较，其负面影响显得更加突出而尖锐。要解决这些问题，发挥互联网对青少年的积极作用，摒弃和遏制互联网对青少年的负面影响，应该做到什么？ „„

a.网络对青少年的成长到底有什么帮助？ b.网络对青少年的成长到底有什么危害？ 4.想一想

a.现在你对网络有何看法呢？ b.我们应如何安排课余生活？

四、观点评价

认识到上网的利与弊，并围绕利大于弊还是弊大于利展开讨论，同学们结合自身及自己所见所闻，谈了许多非常好的观点，刚才有位同学谈到上网的利与弊主要是自身的问题，如果你善于利用它，它就会带给你无限的惊喜；不过如果你太沉溺于它，那么后果将不堪设想，我们应该把握好一个“度”。

全国青少年网络文明公约(齐读)

五、课堂小结

同学们，通过这节课，我们已经认识到，网络是一把双刃剑。网络对我们的成长确实有很大的帮助，它可以帮助我们上网查资料，做课件，为我们的学习提供了便利，开阔了我们的视野，扩大了我们与外界的联系。但是，我们也要清醒地认识到，网络中有许多不健康的东西，比如黄色网站、暴力游戏等，随时都在诱惑着我们每一个青少年，影响了我们青少年的健康成长。因此，我们要求，在座的每一个同学通过今天的观摩，学会合理使用网络，让网络成为我们成长中的好朋友。