18.积极引进俄罗斯高教资源 提升新建本科院校教学质量 宋立全、吴晓莉、周国忠

第一篇：18.积极引进俄罗斯高教资源 提升新建本科院校教学质量 宋立全、吴晓莉、周国忠

积极引进俄罗斯高教资源 提升新建本科院校教学质量 黑河学院 宋立全 吴晓莉 周国忠

摘要：

文章探索了新建地方本科院校——黑河学院，如何找准位置，积极引进俄罗斯高教资源，与俄罗斯高校开展全方位，宽领域，多层次的教育文化交流与合作，形成自己的比较优势，办出自己的特色，提高教育教学质量，为实现高教强国做出自己的贡献。

关键词：引进 俄罗斯高教资源 提升 新建地方本科院校教学质量

伴随着30年改革开放的步伐，中国的高等教育事业实现了跨越式发展，高等学校的在校生规模已经跃居世界第一，我国已成为名副其实的高等教育大国，高等教育为国家现代化建设做出了重大贡献，谱写了中国教育发展史上的光辉篇章。但是，高等教育大国并不意味着就是高等教育强国，我国高等教育还存在很多不足，与国际上高等教育强国比较还有很大差距。

建国以来，我国教育一直沿用前苏联的教育模式。而俄罗斯联邦是原苏联最大的一个加盟共和国，同时也是一个高等教育最发达、科技实力最强的加盟共和国。早在三十年代，俄罗斯联邦就基本上消除了文盲，如今，俄罗斯是世界上高等教育普及率最高的国家。在火箭、航空、航天、地质、矿业、核能、船舶制造、生物医学新工艺、分子物理、计算机软件、光学和 电子仪器加工等领域的教育教学、科技研发都具有较高水平，音乐、舞蹈、钢琴、体育等居世界一流水平。

俄罗斯高等院校有较强的教学和科研能力，特别是一些重点名牌院校，历史悠久，治学严谨，教师敬业，在基础理论教学和对学生知识、技能及创造力的培养方面积累了丰富的经验，有其独到之处，值得学习、研究和借鉴，取其之长，为我所用。

上世纪八九十年代以来，中俄两国高等教育都经历了一系列改革，而且面临着一些相似的困难与问题。在“２００６中俄高等教育论坛”上，国内教育专家指出，俄罗斯高校改革中有很多经验值得借鉴，当前我国应拓展高等教育国际合作的视野，加强中俄高等教育的合作与交流，以促进我国进高等教育的发展。

胡锦涛总书记今年在黑龙江省考察时指出：“要大力推动对俄经贸合作，希望黑龙江真正成为我国沿边开放的桥头堡和枢纽站，真正发挥作用。”，作为地处我国延边开放前沿的黑河学院，如何按照总书记的要求，当好“桥头堡”和“枢纽站”，是未来一个时期我院的中心工作之一。

一、依托地缘优势，突出办学特色

黑河学院坐落于祖国北疆黑龙江省黑河市，与俄罗斯远东第三大城市——布拉戈维申斯克市隔江相望，是中俄边境线上我国境内唯一的一所普通高等本科院校。

学院自1989年开始，依托地缘优势，突出办学特色，把 地处边疆的劣势变为与俄罗斯文化教育交流的优势，先后与俄罗斯十几所高校建立了长期稳定的文化教育交流关系，大量引进俄罗斯优质教育资源。坚持‚合作引进、利用创新‛，教育教学质量不断提高，中俄文化教育交流成效显著，搭建了中俄文化教育交流服务平台。得到了国务委员陈至立、教育部副部长吴启迪、章新胜、原教育部副部长周远清、教育部国际交流司、省政府、省教育厅领导、国际教育交流合作处等有关领导和专家的认可，并多次在国际、国家级会议上交流经验，兄弟院校也多次来我院考察学习。

1、积极引进，充分利用俄罗斯高校优质教育资源 我院地处偏远，属经济欠发达地区，教师流失严重，高层次人才奇缺，不能满足本科教学的需要，严重制约学校的发展。而俄罗斯高等教育发达，高校的课程设置上比我国更加注重实用性。其中就培养教师方面而言医学、营养学、生理学、脑科学、文艺学、人类学、哲学、生态学、经济学、伦理学、政治学等，内容非常丰富。俄罗斯高校教师数量多，知识基础丰厚和扎实，具有敬业精神，与我院有很强的互补性。于是，我院根据学科建设需求和受语言的限制，首先在俄语、音乐、美术、体育等专业引进俄罗斯优质教育资源。在一些专业的主干课程中，做到‚教学计划、课程、教材、教师‛四引进。2004年以来，聘请俄罗斯专家来我院长期执教达7批次，计154人次。聘请俄罗斯高校的资深教授为我院的学科带头人，采用一帮一 的方式，为我院培养俄语师资，共同制定我院专业的建设规划。借鉴俄罗斯高校教学方法和考试方式，减少笔试，增加口试内容。许多课程由俄罗斯外教直接授课，《钢琴》、《绘画》等课程使用俄原版教材，实行一对一教学。

引进‚俄语听说‛、‚俄罗斯文学‛、‚高级俄语‛、‚油画风景写生‛、‚油画人体‛、‚俄罗斯油画‛等课程。引进《俄罗斯文学》、《俄罗斯概况》、《新编俄语教程》、《俄语报刊选读》等俄罗斯原版教材。双方教师还合作编写《俄罗斯文学选读》、《俄罗斯概况》、《俄语词汇学》、《俄罗斯报刊选读》、《钢琴》、《声乐》、《舞蹈》等教材。与俄罗斯友好高校以互换的方式引进俄文原版纸质图书5560册、影像资料包括用于教学的光盘、幻灯片、电影、多媒体课件、录音磁带等，为学生阅读俄文原版图书和查阅俄文资料提供了便利条件。

引进的同时，积极开辟境内外教学实践基地，为我院和国内师生提供实习、实践场所，提高实践能力。

2007年在俄罗斯联邦教育署和世界基金会的支持下，布拉戈维申斯克国立师范大学在我院投资建立‚俄语中心‛；2006年我院创建了俄罗斯阿穆尔州音乐实践基地；2008年在俄阿穆尔州齐林姆霍瓦建立‚中国〃黑河学院（俄布市）美术实践教学基地‛；2008年创建黑河学院俄罗斯哈巴罗夫斯克艺术实践基地。2009年6月，教育部批准黑河学院为‚中俄大学生交流基地‛；与俄罗斯布拉戈维申斯克市国立师范大学友好共建的 ‚布拉戈维申斯克孔子学院‛于2007年5月挂牌，该机构已成为俄罗斯远东地区文化交流和国家级汉语语言水平考试基地。

通过这些措施加强了我院自身的专业建设、课程建设和师资队伍建设，使我院俄语专业成为了名副其实的品牌专业，具备了省内和国内同类院校无法比拟的优势和竞争力。2006年俄语专业成为我校第一个省级重点专业，2008年被教育部批准为国家级特色专业。美术系油画专业于2007年被评为省级重点专业，现已申报国家级特色专业。音乐系也逐渐形成了自己的特色，得到了快速发展，成为全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科课程教学试点学校。

2、加强合作，积极开展对俄教育文化交流

我院所在地黑河市与俄罗斯阿穆尔州首府布拉格维申斯克市仅一江之隔，由黑河市乘坐交通工具跨江到俄罗斯布拉格维申斯克市仅需5-6分钟。1991年，黑河市被国务院批准为黑龙江省首批沿边开放城市之一，边境旅游、边境商贸得到迅速发展，特别是‚两国一城‛建设、由黑河市到布市的边境游和方便省时的出入境手续低廉的价格为中俄两国尤其是黑河市与布市的高等教育交流与合作提供了高效快捷的通道，这种独具的地缘优势和便捷的出入境条件是国内、省内其他院校不能相比的。我院按照“强强联合，优势互补，资源共享，互惠互利”的原则，秉承“以特色求生存，以特色求发展”的办学指思想，同 俄高校开展了全方位，宽领域，多层次的教育文化交流与合作。

⑴开展多层次的联合办学。从1999年起，我院相继与布拉戈维申斯克国立师范大学、阿穆尔国立大学、远东农业大学、哈巴罗夫斯克艺术学院等院校采取‚2+2‛、‚2+3‛和‚留学不出国‛的培养模式开展合作办学。目前，长期合作院校包括莫斯科国立师范大学、圣彼得堡-列宾学院、普希金学院等，已达到15个。现已招收俄语、音乐学、美术学、经济管理等14个专业2061名学生；1990年开始与俄方高校互派实习生、留学生以来，接收俄罗斯留学生330人（目前在校留学生86人）、实习生63人；派出赴俄留学生335人，实习生49人，现有公派互换奖学金本科生项目本科生29人，公派自费留学生63人，硕士研究生1人；赴俄高级访问学者4人。自2004年被国家教育部批准为中俄联合培养本科生项目单位以来，学院从原来单一的俄罗斯语言文学专业，扩展至现在的工艺品艺术品设计、工业与民用建筑、钢琴、舞蹈、国际经济与贸易、工业电子、计算机技术和自动化体系程序保障8个专业，被国家教育部确定为重点支持、指导和监督的“中俄联合培养本科生项目”单位。经国家教育部批准，学院与布市国立师范大学签署了中国公民赴俄读硕士研究生的协议书，并于2007年正式开始首届招生。

⑵开展多样的学术研究活动。2000年与俄罗斯布拉戈维申斯克市国立师范大学联合创办的学术期刊《远东高教学刊》，已出版30余期，发表双方教师、专家、学者的学术论文800余篇； 建立了‚俄罗斯研究所‛、‚中俄比较教育研究所‛、‚黑龙江流域历史文化研究所‛、‚TRIZ理论研究所‛，与俄高校教师共同研究相关课题。2009年9月，俄罗斯阿穆尔共青城国立工业大学和黑河学院共建的黑河市“大学TRIZ研究推广基地”揭牌，为中俄TRIZ研究与推广创造了条件；与俄罗斯阿穆尔国立大学联合举办了‚中、俄、德无国界教育交流活动‛、承办‚中俄教学法‛、‚高等教育现状与发展‛、‚开放式教育及在地方经济中的作用‛等学术研讨和文化交流活动。多次联合举办中俄美术作品展、中俄大学生田径运动会、俄罗斯电影周、俄罗斯文艺演出、俄语知识竞赛、俄语演讲比赛等活动。

⑶积极承办国家和省级对俄教育文化交流活动。近五年来，学院承办了教育部委托的‚俄罗斯大学生艺术节‛、首届‚俄罗斯油画人体大师班‛、中国‚俄语年‛框架下‚俄罗斯语言文化周‛活动和教育部、北京大学当代俄罗斯问题研究所委托的‚对俄交流干部培训‛；黑龙江省政府委托在阿穆尔州举办的俄罗斯中国年‚教育友好周‛活动、黑龙江省教育厅在阿穆尔州举办的俄罗斯‚语言年‛活动；黑龙江省内五校美术创作高峰论坛暨五校师生作品展等。

⑷积极承担国家和省级培训任务。2005年黑河学院被黑龙江省教育厅批准为‚黑龙江省中学俄语骨干教师培训基地‛。受黑龙江省教育厅的委托，现已承担了四期黑、吉、辽、蒙四省区中学俄语骨干教师培训工作。与教育部留学服务中心共建 “中国留服中心——黑河学院赴俄留学培训基地”日前揭牌，这是中国留学服务中心与高校建立的唯一赴俄留学人员培训基地，该基地将为社会培养高水平的留学人员，为学院与俄高校合作交流工作开辟了新领域。

二、以特色求生存，以服务求发展，努力提升办学质量 黑河学院在20年来的对俄教育文化交流合作中，迅速发展壮大。鲜明的办学特色，扩大了我院的知名度，生源质量逐年提高，学校各项建设事业蓬勃发展，2004年升本以来，我院考研的学生数量、考取的比例逐年增长，自2006年开始，国家留学基金委在百人出国留学计划中，每年分配给我院一定的公派赴俄留学指标。我院学生在参加国家和省的各项赛事活动中，取得了可喜的成绩。

俄语专业在校学生1300人，居全国高校俄语专业办学规模之首，招生范围扩大到全国十几个省份，成为我国俄语人才培养的一支重要力量。培养的大批高素质的复合型俄语人才，分布在南起海南、广东，北至黑龙江、内蒙的广大地区，工作在教育、经贸、旅游、外事、边防、国家安全机关等部门。尤其在黑河市，俄语专业毕业生遍及海关、边检站、检验检疫局、安全局、外事办、外贸公司、旅行社、大中小学校等等，为地方经济的发展和中俄教育文化交流做出了突出贡献。

绘画专业毕业生绘画技法灵活多样，基本功扎实，具有浓厚的俄罗斯风情，动手能力强，设计新颖，文化底蕴丰厚，适 应社会需求。自2003年以来参加省内、国内各类赛事，共获金奖、银奖、铜奖、优秀奖等近四十项。2008年参加俄罗斯‚第一届‘阿穆尔冬天’国际青年冰雪雕塑节‛，作品荣获第一名。

音乐系学生在‚首届中国青年艺术新人推选活动‛、全国第二届‚中华艺术新秀‛黑龙江选拔赛、黑龙江第五届才艺大赛、黑龙江省‚希望杯‛才艺大赛、黑龙江省第三届少数民族文艺汇演等赛事活动中，取得可喜成绩，2009年音乐舞蹈专业学生参加了大冬会开幕式《中国必胜》的演出，其中穿插俄罗斯舞蹈元素，突出了黑河学院的中俄办学特色。

数学系、计算机系联合组队参加2006年东北三省高校数学建模比赛，获得一等奖一项、三等奖三项；同年，参加全国大学生数学建模竞赛黑龙江赛区比赛，获国家二等奖一项、省一等奖一项、省二等奖一项、成功奖两项；参加2007年东北三省数学建模联赛，获得四个省一等奖、一个省二等奖。

黑河学院把地处边疆的劣势变为与俄罗斯文化教育交流的优势，积极引进俄罗斯高校优质教育资源，先后与俄罗斯十几所高校建立了长期稳定的关系，开展了全方位，宽领域，多层次的教育文化交流与合作。坚持 “以特色求生存，以特色求发展”，‚合作引进、利用创新‛，走上了良性发展之路，在专业建设、教师队伍建设、教材建设、科研水平等方面获得较快发展，教学质量不断提高。与俄高校富有成果的合作，使我院的教学独具特色和魅力，积极为国家和地方教育经济和文化建设服 务，成为中俄两国教育文化合作与交流的桥梁和纽带，为两国高校间开展联合办学，提供了成功经验，为地方经济和社会发展做出了突出贡献。

Actively Introduce the Russian Higher Education Resources to Improve the Quality of Teaching in Newly Established Colleges

Song Liquan

Wu Xiaoli

Zhou Guozhong

Heihe College

Abstract: The article explores the new local college-Heihe College, how to accurately identify the location, actively introduce the Russian higher education resources, and carry out comprehensive , wide-ranging and multi-levels exchanges and cooperation in education and culture with the Russian colleges and universities so as to create its own comparative advantages, do its own characteristics , improve the quality of education and teaching, and finally make its own contribution to achieving the power of higher education.Key Words: introduce, the Russian higher education resources, improve, the new local college, the quality of teaching