小学生环保教案

第一篇：小学生环保教案

“拯救地球妈妈”教学设计 教学目标：

1、了解环境现状，能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境．

2、掌握一定的自然环境知识，懂得一定的保护自然环境的方法，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。

3、培养学生从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。教学重难点：

对学生进行热爱环境科学的教育和使学生懂得家庭与自己应该怎样把环保工作落实到行动上．

教学方法：讨论，分组 教学手段：投影灯多媒体 教学课时：

一课时 教学过程：

（一）创设情境、提示课题。

同学们，我们居住在地球上，地球像妈妈一样，精心养育着我们。可是，你们知道吗？我们的地球妈妈病了，满身伤痛，原本绿色的土地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚蓝的天空不再蓝，原本清新的空气不再清„„是什么原因使我们的母亲得这么重的病，是环境污染。同学们，看！地球母亲来了。

（一个学生身披着世界地图，饰演成地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐地上场）“地球”：环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病，再不给我治病，我快没命了。医生！医生！（另一个学生装扮成医生上）“医生”：你怎么啦？ “地球”：我觉得难受极了。皮肤发痒，透不过气，海湾一带稳稳作痛，请你帮我检查一下吧！

（医生为地球仔细诊断）“医生”：咦，怎么是你！过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是蓝色，就是绿色，充满了生命的活力。可如今„„（不断地摇头作无奈状）“地球”：（哭丧着脸）我到底得了什么病？ “医生”：你的绿色的皮肤——森林，受到了沙漠的进攻，得了“脱落症”；你的蓝色血液——海洋，有些地方不再是鱼儿的家了；你的身体保护膜——大气层已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死„„ “地球”：那可怎么办呢？请救救我吧！“医生”：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排放废气造成的。对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。“地球”：（面对大家，作哀求状）人类啊，请你们保护环境，救救我吧？

小结：同学们，保护环境对于人类来说太重要了。作为地球上的少年儿童，从小培养学生树立环保意识增强环保的责任感。(板书：拯救地球妈妈)

（二）联系实际，学习讨论《拯救地球妈妈》。

（1）讨论：1994年世界环境日的主题是什么？

（2）显示（说明地球与家庭关系）图例：指导学生观察并说说这个主题反映了地球与家庭的什么关系？

（3）显示课文插图（即环境污染图，同时配有各种噪音声响。

a.讨论：说说图中存在哪些环境问题？如果住在附近，这样的环境会对你的生活学习造成哪些影响？

b.小结：地球环境的好坏与每一个家庭息息相关„„（4）指导阅读“读一读”材料：《环境污染不受国界限制》。a.讨论：这段文字告诉了我们什么？

b.调查报告交流：家庭污染造成社会周边环境的恶化的事实。

c.小结：家庭环境的好坏也会影响到全球环境。从以上两个方面的内容，深入浅出地说明了环境和地球与家庭的关系。

（5）显示课文家庭环保图例，学生观察思考。

a.讨论：我们的家庭可以用哪些实际行动保护好家庭的环境？

b.分组讨论：我们的家具体是怎样做的？相互介绍经验，然后交流。进一步强调环保要从家庭中的每一件事做起，知道保护好家庭环境也为全球环境作出贡献。c.小结：让学生说说对“一个地球一个家庭”的新的认识。

（三）讨论明理，指导行为

（1）播放优美环境片的片断。目的是让学生感受天蓝地绿水长清的环境，教育学生要爱护环境，增强环保意识和环保责任感，争当环保小卫士。

（2）讨论：在现实生活中，我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为？（同学们思考后，举手发言）

（3）看到破坏环境的行为，该怎么做？

（四人小组讨论，派代表发言。有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。）

（4）显示：个人环保的图例。讨论：结合自己的行动，说说我应怎样以实际行动保护身边的环境？

（5）结合课文阅读材料《争做环保小卫士》说说班级集体应怎样以实际行动保护身边的环境？结合实际，让学生从个人、班集体方面谈谈做好环保的具体行动，做到文道相互渗透，体现了社会科的教学特点，适时地学生进行社会实践的指导，增强学生的社会责任感。

（四）环保知识小竞赛

主持一：绿娃娃，现在就让我们来考考大家，看大家的环保知识学得怎么样？ 主持二：这个主意不错，我来给大家做裁判，优胜者还会得到我给大家的奖品呢！（竞赛开始，分组抢答）

1、世界环境日是哪一天？

2、海洋占地球上多大面积？

3、野生动物有哪些濒灭临绝？

4、酸雨、臭氧层是怎么回事？

院

5、我们应该怎样从我做起，保护环境？

（五）小品表演 1．主持人一：乱砍滥伐的后果确实是可怕的，我们有几位同学创作了一部反映这方面情况的小品，请大家欣赏。

学生模拟动物（鸟类、走兽等）形象，对大片森林的消失和大面积人工林的培育形成的不同生活情况和态度，运用拟人、夸张等手法，对照比较，反映主题。

主持人二：刚才同学们的表演确实引人发笑，我们在欢笑之余，要进行深层次的思考。我们作为祖国未来的主人，我们应该从现在做起，从我做起。

（六）延伸教育，培养创新实践能力

（1）组织学生讨论交流：课前设计绘出的未来环保家庭、环保学校、环保城市„„构图。

a.分组交流绘出的构图。

b.学生上讲台展示或投影设计图，说说构思的想法。c.组织学生对设计的绘图进行评议。

d.课外出版未来环保设计图专刊。目的在于让学生从小参与环保建设的行动中来，增强环保的使命感，还培养了学生的创新意识和审美能力。

（2）“绿色奥运——支持北京申奥月”课堂签名活动。

a.屏幕显示：背景为绿底间有北京申奥标志，2008字样，奥运会五环彩色徽标，中间为白色主题“绿色奥运”——支持北京申奥月。

b.讲台上师生按序在印有“绿色奥运 支持北京申奥月”的绿色绸幅上。在轻松欢快的乐曲声中签名。通过签名活动，调动学生的环保热情，把环保教育与爱国主义教育有机地结合起来，师生共同遥祝北京申办2008年奥运会取得成功„„

（六）、活动总结

同学们画的真好！但要保护环境最需要的是大家拿出实际行动来。每个人都应从我做起，从现在做起，让我们携起手来，积极参加学校发起的“我为学校添绿色”活动，恢复地球母亲的健康，把地球母亲装扮得更加美丽。

从本周起，我们要开展两项“让地球妈妈变得更美丽”活动。第一，开展校园绿化小卫士活动。给小卫士发标志，分派承包保护校园里的花坛、树木工作。定期检查及表彰优秀小卫士。第二，开展一次植树活动，并在自己班所种的树旁插上标志，记下种植日期。组织一支护树队，学生轮流给小树苗浇水、拔草，学习护树技能。

小学学科渗透环境教育(语文)教案 沈 琼

教学内容：《只有一个地球》 授课用时：一课时

教学要求：，1、了解本课有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。

2、理清文章条理，学习按一定顺序记叙的方法。

3、学习本课生字新词

4、朗读课文。教学重难点：

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教具: 幻灯、录像,地球仪.教学内容： 第一课时

教学目标：初读课文，学习生字词,划出文章中心句，给课文段，学习第一段。

1、地球，这位人类的母亲。这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可亲。

2、地球又是一个半径只有六千三百公里的星球，在群众璀璨的宇宙中，就象一叶扁舟。【句

1、把地球比作“母亲”和“摇篮”，说明有了地球才有人类和一切生命。“母亲”是人，所以量词用“位”。“摇篮”是物，所以量词用“个”。

句2，一叶扁舟指一只小船，说明地球同其他星球比，是渺小的。】 作业：抄写生词，熟读课文 第二课时

教学目标：学习课文二、三段、总结全文，落实单元训练项目。

一、复习第一节课内容 填空：

1、这篇文章结尾点明了（）这个中心，围绕这个中心作者分别写（）（）（）。

2、作者采用（）方法，说明人类活动范围很小很小。

二、明确本课内容：人类怎样破坏地球？为什么不能移居到别处？这节课我们继续学习课文，着重解决这两个问题。

（一）学习第二段，解决问题1

1、指名读，思考：课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？ 【教师点拔有关不可再生资源的知识，随机理解“慷慨”“恩赐”】 板书：不可再生资源 减少 再生资源 不再生 生态灾难

2、解决重点句子【幻灯出示】

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源本来是可以不断再生的，长期给人类作贡献的。但是因为人们 随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。⑴自由读、注意加点的部分 ⑵播放有关录相,理解这两句话

⑶互相讨论、交流 ⑷检查理解情况

⑸设想：如果人类继续破坏资源，结果会怎样?能不能用书上的一个词概括?(枯竭)看到人类任意地球,想想这样做的后果，你有什么感受？ ⑹读句子体会(二)解决问题2

1、幻灯出示自学提纲，学生自学:

⑴划出文中的两个反问句，比较两个句子的意思，有什么不同？ ⑵为什么说人类破坏地球,别无去处?

2、检查自学情况

⑴比较两句话的意思有什么不同？

宇宙远得很，那里有数不清的地球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？又有多少人能够去居住呢？

⑵为什么说如果地球破坏坏“我们别无去处”

3、小结: 这一段先提出问题，再用确凿的事实回答人们思想上可能产生的疑问，确实宇宙星球很多，但没有有一颗和地球环境相似，1997年7月美国发射的“旅行者” 号太空飞船在火星上登陆成功，经过分析证明，火星上没有生物存在。

三、总结全文，落实单元训练项目

1、课题《只有一个地球》是指什么？

2、文章围绕中心从三个方面进行说明，这三部分不能交换叙述顺序?

3、联系全文，说说宇航员为什么“地球太可爱，又太容易破碎”?这句话表达作者怎样的心情?

四、完成练笔，加深认识，指导实践

读到这里，你的感受如何?你打算怎么做？ 结束语：如果地球上每一位居民都能精心保护地球，那么不久的将来，地球将不再愁容满面，将恢复往日强壮的身体，更好地为人类服务。

五、作业：写一篇读后感 板书： 地球一个地球 人类活动范围小()破坏 减少

自然资源 →()不再生

生态灾难

不能移居别处

最后联系在一起：保护地球 保护生态环境 http://pj2x.mhedu.sh.cn/eis/tsjy/show.asp?id=32 环保教案

环保是每个人的责任

教学目的：

1、使学生了解身边的环境问题；

2、通过讨论，让学生知道环保是每个人的责任，要从身边的小事做起，为环境保护出一份力。

教学过程：

最近，北京一群中学生给朱镕基总理写了一封提倡环境保护的信，引起了总理的高度重视。朱总理在同学来信上批示说，初二学生如此关心环保，实令我等长辈惭愧。„„同学们，你们对此有何感想呢？ 教师引导学生讨论：

环境保护对我们来说并不是一个新问题，我国政府也早就提出了明确的治理目标。作为现实生活中的每一个普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。当看到洗手间的水龙头在滴水时，是不是能够举手关上呢？当电池用完后能否分类收藏处理而不是随手扔掉呢？当购物时能否自觉不使用超薄塑料袋呢？„„一件件小事虽然都很不起眼，但却体现我们究竟具备了多少环保意识。下面同学们讨论一下我们应该怎样做。

学生讨论：我知道有一位老太太，她每次上街买菜都要自带一个小布袋，每次上餐馆吃饭都要自带一个小钢勺。看起来很平常，但能够像这位老同志那样，长年自觉坚持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，确实不容易。这不但要有坚定的环保信念，还需要有良好的习惯。学生讨论：环境意识与人们的受教育程度是否有关有关？在大学校园里我们最容易找到环境保护的支持者。但是，我们同样也能够经常在大学的食堂垃圾桶里发现大量的剩饭剩菜。听说有这么一位大学生，他热心环保事业，曾积极奔赴云南边陲保护金丝猴，但他却可以数次忘了关掉水房里哗哗流的水龙头。这提醒我们，全面的环境保护和全民族环保意识的普及与提高，决非轻而易举；环境保护不仅仅包括动物、森林的保护、防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们周围生活中无处不在的各种小事。

教师总结：人类对环境的保护，归根结底是基于保护地球上日益枯竭的资源，保护我们生存发展的最起码条件。当工业文明进入20世纪后，它对环境的破坏日趋严重，对资源的使用走向了滥用，这引起了人们越来越高度的警惕。各国政府为了保护环境，采取了许多措施，环境保护也取得了长足的进展，并且成为人类社会的共识。今天，提起环境保护，几乎没有什么人会公开反对，但是真正做到自觉长久地保护环境，保护资源，还有许多工作在等待着我们去做。我认为首要的就是要在全民族树立起环保意识，具体地说就是树立资源意识，生存意识。要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经直接关系到人类社会今天的生存！不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。政府部门对环境保护固然负有重要的责任，而每个单位，每个企业，每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任。只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。九龙湖镇中心学校 六(1)班

http://jlhxx.zhedu.net.cn/bbs/dispbbs.asp?boardid=7&id=14 红火炬小学环保教案

生活中的节约用水

教师可以通过这项活动引导学生认识生活中节约用水的重要性，逐步培养学生自觉节约用水的意识和行为。

采用的方法有家庭用水调查、水资源资料阅读、节约用水讨论。

资料1 地球上的水

从月球上看，地球是个蓝色的球体，那是因为地球上大部分面积是海洋，只有小部分是陆地。地球上的水总量是很多的，但是96％以上是海洋水。海洋水里含有太多的盐分，不能直接饮用，也不能用在耕种和许多工业生产上。我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源，但是绝大部分淡水储存在冰川、冰山、土壤、大气和很深的地下，目前人们能利用的还很少。

现在人们主要的淡水源是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地下水，它们只占全球淡水总储量的 0.3％。淡水的主要来源是降水。

资料2 世界将面临严重的淡水危机

世界气象组织在一份调查报告中指出，现在，全球约26亿人，有10 亿人口缺水。28亿人口缺少洁净的饮用水，每年有2500万人因水污染而死亡。如果淡水资源不能受到保护，到下世纪，世界人均用水量将只有1950年非洲人均用水量的1／4，工业、农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾。

资料3 人是一个水的生命体

有人做了这样的统计，来表明一个人与水的关系是多么紧密。

人身体的65％是水。如果一个人的体重是68千克，水就占去45.5 千克。

人每天大约失去8.8升水。身体中所有的水每5至10天就要更换一次。

水还会随着人的呼吸流失。每天每人大约呼出两大杯水。

人的身体1年大约需要1吨多水来维持健康和生命。

每天，一个人大约需要7升水来消化食物，3.5升水用于唾液，排出2升多水。

毛细血管每分钟润滑你的眼睛 25次。没有水，人不可能看见东西，也不能哭泣。

人的一生中，喝下大约80吨水。

活动1 个人的用水量

自制一个表格，记录一下你个人每天的用水量大约是多少升，包括饮用水（各种）、洗漱用水等。

活动2 家庭中的用水情况调查

调查一下自己家中日常生活用水情况。以淘米为例，假定每天做两次米饭，每次500克米，需要淘3 遍，每淘一遍需用水2千克，算一算你的家庭每天淘米需用多少水，你们班、你们学校的全体学生的家庭合计用多少水。

调查一下淘米水的去处。淘米水还可以做什么用？家庭中有哪些节水的办法？计算一下可以节约多少水？

活动3 日常生活中浪费水的情况调查

注意自己周围浪费水的现象，例如，家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？假如滴漏一小时浪费水多少千克，计算一下一天、一个月、一年会浪费多少水？

活动4 生活用水的污染

调查一下自己生活周围有没有污染水源的现象，如对引水渠或地下水的污染？

活动5 生活水平和质量提高与用水量增加

请家长给你讲讲家庭生活中的重大变化，看看哪些变化与用水量的变化有关。

活动6 讨论

通过阅读资料和上述活动，写一篇简短的报告，说明你对节约用水和保护水资源的看法，并在讨论会上发言。可以注意以下几方面的问题：

·水是“取之不尽，用之不绝” 的吗？

·你的生活中或你周围有没有浪费水的现象？

·在节约用水和保护水源方面，你可以做什么？例如，如果你看到有人浪费水，你会怎么办？

·是不是为了节水就不用洗衣 机了？

http://dshhjxx.dsedu.net/dshhjxx/huanbao/lskt/6.htm 《动物和环境》环保教案

〔 作者：陈继红转贴自：东方红小学点击数：833更新时间：2005-5-11文章录入：一蓑烟雨 〕

教学目的

1、使学生知道动物生活需要一定的环境条件。

2、要求学生初步学会说明“动物生活需要一定条件”的对比实验，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。

3、渗透科学自然观——自然事物是有联系的。（认识动物是人类的朋友，环境是生物赖以生存的基本条件；知道保护稀有动物，保护我们赖以生存的大自然。）教学重点

认识动物和环境的关系。教学难点

设计“动物生活需要一定条件”的对比实验。教学准备

组：长方形扁纸盒2个、黑布，塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓若干条、干土、湿土。投影：不同环境中的动物。教学时间 1课时 教学过程

一、导课

出投影。提问：这是些什么？你了解这些动物的生活习性吗？请把你知道的介绍给大家。

二、学课

1、认识动物必须生活在一定的环境中。

（1）游戏。根据动物的生活习性给动物找个家。

规则：采用提问的方式，当提问者提出问题后，回答者要在图中找 出可在此环境下生存的动物或说出某种动物生活在什么样的环境中。（2）讨论：蝴蝶多在白天活动，蛾多在夜间活动；鱼只能生活在水 里„„这些事实说明了什么？

要是给动物换个差异很大的环境会怎么样？（3）学生汇报讨论结果。

（4）小结：各种动物都必须生活在一定的环境里，动物的生活环境

包括阳光、水、温度等。各种动物有各自的生活环境，有些动物之间的 生存环境差异很大。

2、适宜蚯蚓生活的环境。

你知道蚯蚓适宜生活在什么环境里？是明亮的地方还是阴暗的地方？ 潮湿的地方还是干燥的地方？

（1）实验。蚯蚓对明、暗环境的反应。

讨论：要知道蚯蚓适宜生活在明亮还是阴暗的环境中，应该怎样实 验？

汇报讨论结果。

实验方法：将长方形纸盒里面涂黑，盒底挖掉一半，贴透明塑料薄膜，桌子上铺黑布，布上放几条蚯蚓，用盒罩住，把蚯蚓放到明暗交接处，观察蚯蚓往哪边爬。分组实验。汇报实验结果。

讨论：实验说明蚯蚓适宜生活在什么环境中？ 小结：蚯蚓喜欢生活在黑暗的地方。（2）实验。蚯蚓对干、湿环境的反应。

实验方法：将蚯蚓放在盒中间，在蚯蚓两侧分别放上干土和湿土，盖上玻璃片仔细观察。分组实验。汇报实验结果。

讨论：实验说明什么？

（3）通过两个实验，我们可以认识到蚯蚓喜欢生活在什么地方？（4）生填第六页空。

3、不同环境里生活着不同的动物

蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境，别的动物是否也都一样呢？ 出图

（1）热带森林

图中是什么自然环境？有什么特点？除图中动物外还有哪些动物生 活在这里？（2）热带草原

这里分旱季和雨季，到了雨季，草木绿油油的长满了整个草原，这 个地方谁最喜欢？（3）南极 这里都有什么？

刚才我们看的各图环境是否相同？动物相同吗？如果给它们变换生活环境，会怎样？ 请你用一句话概括这种情况。

小结：各种动物必须生活在一定的环境中。

4、环保教育

现在有很多动物都已经灭绝了，你知道它们灭绝的原因吗？ 学生之间相互交流、汇报。

分析：大量捕杀青蛙会带来什么后果。讨论，汇报讨论结果。

总结：通过刚才的分析，我们知道自然界中的各种事物是相互联系 的，一方面被破坏了，其它方面也会受到影响，从而直接或间接地威胁人的生存，使人受到大自然多方面的惩罚。动物的生活环境包括阳光、温度、水等，可是现在咱们的环境受工业污染、毁林开荒等多方面因素的影响，越来越差，再加上人的大量 捕杀，许多动物从地球上消失了。

我们应该从小事做起，从一点一滴做起，保护好我们共同的家园，做一个有益于社会的人。

三、布置作业

同学们，课后请阅读有关动物，有关环境方面的书，你将会了解的 更为深刻。板书设计 动物和环境

各种动物都必须生活在一定的环境里 动物的生活环境包括阳光、温度、水等

第二篇：小学生环保教育教案

小学生环保教育教案

教学目标

1．了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。

2．认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。

3．体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的发展观。

教学重点和难点

我国的资源国情是本课重点。

实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。

课前准备

教师：收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。

学生：查阅资料。

教学设计

一、设置疑问，导入新课

地球一一她是孕育世上所有生命的母亲；她是保护这些生命得以成长的本源；她蕴藏着一切现代文明；她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的希望，是我们世代延续的生机，是我们共同的家园！

小结：要善待地球，它是我们共同的家园。

二、教育活动

活动一：“世界地球日”的来历

板书：实施可持续发展战略

1、我们共同的家园

你知道“世界地球日”的来历吗？你了解现在地球的处境吗？

思考举例：

（1）人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等；人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。

（2）控制人口过快增长，实行计划生育；实施可持续发展战略。

（3）《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。

（4）根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园；一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。

原因：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。

板书：

2．正确处理人与自然的关系

大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为；也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。

活动二：开动脑筋，描绘明天

人类的明天将是什么样子呢？悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。

板书：

二、走可持续发展之路

1．人口、环境、资源问题

人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题。在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。实施可持续发展战略成为人们的共识。

板书：2．实施可持续发展战略，坚持科学发展观

可持续发展的内涵：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

可持续发展的要求：人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

出示材料：努力构建社会主义和谐社会，是党和国家根据新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点所提出的目标和任务。人与自然和谐相处，是社会主义和谐社会的基本特征之一。人与自然和谐相处，就是生产发展、生活富裕、生态良好。

请你运用所学理论知识为这次讨论会写出主题发言要点。

小结：

（1）可持续发展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。

（2）人口、资源、环境和经济发展相互作用、相互影响、相互制约。

（3）我国人口众多、资源相对不足、环境状况不容乐观，严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的发展。

（4）人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一。为实现人与自然相处和谐，就必须正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展道路，而不能以牺牲资源和环境为代价来换得经济的一时发展。只有实施可持续发展，才能做到生产发展、生活富裕、生态良好，实现人与自然和谐相处。

那么，请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们可以做些什么呢？

〔板书设计〕

实施可持续发展战略

一、我们共同的家园

1．我国的资源国情

2．正确处理人与自然的关系

二、走可持续发展之路

1．人口、环境、资源问题

2．实施可持续发展战略，坚持科学发展观

小学生环保教育教案篇二

教学目标：

1、通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。

2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。

3、让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。

5、让学生了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。

6、培养学生保护环境从我做起的意识。

教学重点：

了解纸张的生产过程和原料

教学难点：

节约用纸的措施

教学准备：

1、搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。

2、设计调查表格，为“走出校园”的社会实践活动做好准备。

教学过程：

一、导入：

学生齐读“纸张的自述”，导入新课，使学生初步了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫。

二、开动脑筋：

1、引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在同伴交流的教程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。

2、展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生提供一些参考，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自己的行为。

三、探究园地：

展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？让学生讨论交流。

四、齐心协力：

阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并通过再生纸与普通纸的对比，使学生深刻体会到再生纸的环保性。通过学生之间互相回忆，讨论在学校和自己家中发现过的再生纸有哪些。

五、走出校园：

把调查表格拿出来分析：怎样节约用纸？

第四课 画出秋的绚烂

教学目标：

1、让学生交流秋天的美景，增强对秋天的热爱之情。

2、通过校园实地观察，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结果的能力。

3、让学生了解正确的落叶处理方法，避免焚烧落叶对环境的污染。

4、通过制作书签，培养学生的创造力和动手操作的能力，使学生在活动中体验成功的喜悦。

5、启发学生充分发挥想象力，组合树叶，学会使用树叶制作粘贴画。

教学重点：

秋天的特点观察及落叶的处理方法

教学难点：

如何表现秋天

教学准备：

1、搜集秋天的资料、图片或视频。

2、观察校园的树木，并准备汇报观察结果；采集树叶，制作书签和粘贴画。

教学过程：

一、导入：

1、播放《在希望的田野上》，让学生感受秋天到来的喜悦。

2、秋天是成熟的收获的季节，“一分耕耘，一分收获”是秋天用收成证明着播种者的辛勤劳动；秋天是宽容博大的季节，是秋天用慈母般的心肠去孕育来年勃勃生机的满园春色。

二、开动脑筋：

1、学生之间互相回忆、交流秋天的美景，并用优美的语言或诗句表达出来，培养学生热爱秋天的情感，锻炼学生写作能力和口头表达能力。

2、思考：秋天，校园里的植物哪些是绿色的，哪些变了颜色，哪些开始落叶？

三、畅所欲言：

1、引导学生回忆见到过的燃烧树叶的情形，让学生谈感受。

2、小组讨论：

怎样处理落叶才能减少对环境的危害？

四、走出校园：

鼓励学生走进大自然，以画笔画出秋的绚丽，用相机留住秋天的美丽。

第五课 嘀嗒嘀嗒下雨了

教学目标

1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。

2、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。

教学准备

地球上水的分布、淡水比例图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。

一、导入新课

二、学习新课

1、指导学生了解水资源是十分有限的。

水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。（板书课题）

2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。

组织讨论：为什么说水是一种资源。

小结：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？

师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。

3、向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。

（1）谈话：水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。

（2）了解《水法》有关法规。

①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到对人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。

②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等。

4、联系实际，进行保护水资源的教育。

了解淮河、太湖污染严重，急需整治。

①提问：你知道淮河、太湖水被污染了吗？那里的水怎样了？（通过电视、报纸等报道，知道了有关太湖、淮河水被污染的情况）

②讲述：1994年7月，淮河水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难；太湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，布满了半个太湖。太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域，我国政府已拨专款整治淮河和太湖。

（1）他们的行为对不对？为什么？

（2）你怎样来保护水资源？学生讨论。

三、小结

你有哪些收获？以后怎样保护水资源？

第三篇：小学生环保教育教案

小学生环保教育教案：拯救地球妈妈

教学目标:

1、了解环境现状。

2、掌握一定的环境知识，懂得一些环境保护的方法。

3、培养学生从小树立环境意识，并把对环境的认识转变为保护地球的具体行动。教学重点: 对学生进行爱护环境的教育，使学生懂得怎样把环保行为落实到行动上。教学手段:多媒体教学 教学过程:

(一)创设情境，导入主题

教师:同学们，我们居住在地球上，地球像妈妈一样，精心养育着我们。可是，你们知道吗？我们的地球妈妈病了，满身伤痛，原本绿色的大地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑……是什么原因使地球妈妈得了这么重的病——环境污染。同学们，看，地球母亲来了。

(一个学生身披着世界地图，装扮成地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐地上场)

“地球”:环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病，再不给我治病，我快没命了。医生，医生！

(另一个学生装扮成医生上)

“医生”:你怎么啦？

“地球”:我觉得难受极了。皮肤发痒，透不过气，海湾一带隐隐作痛，请你帮我检查一下吧！

(“医生”为“地球”仔细诊断)

“医生”:咦，怎么是你！过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是蓝色，就是绿色，充满了生命的活力。可如今……(不断地摇头，作无奈状)

“地球”:那可怎么办呢？请救救我吧！

“医生”:你的病是由于人类不注意保护环境造成的。对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。

“地球”:(面对大家，作哀求状)人类啊，请你们保护环境，救救我吧！

老师小结:同学们，保护环境对于人类来说太重要了。作为地球上的一分子，我们应该从小就树立环境意识，增强环保的责任感。

(板书:拯救地球妈妈

(二)联系实际，学习讨论

1、展示图片:说明地球与人类的关系。

2、展示环境污染图，同时配各种噪声的音响。

(1)提问:说说图中存在哪些环境问题？如果住在附近，这样的环境会对我们生活学习造成什么影响？

(2)教师小结:地球环境的好坏与每一个人息息相关……

3、指导阅读材料:《环境污染不受国界限制》。

(1)提问:这段文字告诉了我们什么？

(2)调查报告交流:家庭产生的污染物给周围环境造成了怎样的污染？

(3)教师小结:家庭环境的好坏也会影响到全球环境……

5、分组讨论

(1)我们可以采取哪些实际行动保护我们的环境？

讨论结束后，派代表发言。

(2)教师小结:进一步强调环保要从每一个人、每个家庭做起。

(三)循序渐进，引导行为

1、播放优美环境的视频，让学生感受天蓝、地绿、水清的环境，教育学生要爱护环境。

2、提问:在现实生活中，我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为？(同学们思考后，举手发言)

3、再分组讨论:看到破坏环境的行为，该怎么做？讨论结束后，派代表发言。

(四)教师总结

教学目的

1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。

2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。

3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。

4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。

教学重点

本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。

教学准备

1、放大课文一、二幅插图。

2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。

3、安排学生社会调查：人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。

教学时间 1课时。

教学过程

1、导入新课

师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里？（引导学生回答）师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天，我们一起来学习第五单元，爱护我们共有家园——一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球（板书课题）

二、讲述第一部分：共有的家园

让学生读第一、二自然段。思考：你认为目前地球的负担如何？

等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：

（1）使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源？（学生回答）

（2）如果能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？（学生回答）

教师小结：能源会不会短缺与人口的增长有着直接的关系。

教师出示第二幅插图，让学生看图回答：世界人口增长过快，造成了哪些社会问题？根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增长过快，带来的社会问题。

学生看图回答，教师边补充边板书：资源、能源紧张

（板书：人口膨胀环境污染

粮食问题

师：人口的急剧增长，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。

教师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。

学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识，增强责任意识。

出示CAI课件，讨论A、人类能否移居？

B、移居星球，一万年后还会有何危机？

引导学生讨论：我们应该怎样对待地球呢？（板书相关内容）

学习二、三部分，让学生明白“地球日”的意义，知道怎样爱护地球。

学生自读课文“地球日”这一部分。思考后回答：

（1）“地球日”是哪一天？（学生回答）

（2）确定“地球日”的意义是什么？（学生回答）

学生回答后，教师小结，强调“地球日”的意义。

板书：地球日4月22日

三、本课小结

我们少先队员应该怎样爱护地球？

在学生讨论发言的基础上，教师上结。学生齐读最后一自然段，结束教学。

空间有限

粮食紧张

一、只有一个地球─────────人口膨胀──住房紧张─┐不

资源有限

水源紧缺

能

环境污染

移

爱护

地球日

4月22日

居

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

3．产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。

教学重难点：

引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

教具准备：

多媒体课件

1、地球资源枯竭了

多媒体课件

2、伤痕累累的地球，人们不安全了

多媒体课件

3、地球的自述

教学过程：

一、谈话导入新课

师：同学们，我们生活在地球上，地球跟我们朝夕相处，你了解地球吗？谈谈你对地球的了解。

生回答。

师总结：是呀，人类时代在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。今天我们就来学习《只要一个地球》（出示课题）

二、解题，初步明理

生读课题，思考；你从课题中明白了什么？

三、尝读课文，读中自悟

1、生通读课文，思考：课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的？边读边用笔做上记号。

2、生再细读课文，进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”？以小组为单位，交流讨论这个问题。

四、师生共悟，深层理解

小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的？”师根据学生汇报，相机指导朗读，借助多媒体课件，理解重点语句，弄清楚一下知识点：

1、地球渺小

重点语句：但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之有一。

2、自然资源是有限的

（1）师简单讲解可再生资源和不可再生资源。

（2）展示课件1：图配合解说词，学生视听后感受到不加节制地开采资源，会造成资源的枯竭，知道地球上的资源是有限的。

要求学生联系生活实际，从生活用煤价格的不断上涨了解资源的有限性。

（3）展示课件2；图配合解说词，学生视听后感受到人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，会造成生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。

请学生列举生活中的“生态灾难”。

（4）回到课文，感情朗读3、4自然段。师问：你从这两自然段中明白了什么？

（5）展示课件3：“地球的自述”，在画面解说中，让学生感受到满目疮疼、伤痕累累的地球，已经不再永久造福于人类了。用“我虽已伤痕累累，但人类还会治好我的。”作结尾。

3、无法移居

师讲述“40万亿公里”需航天飞机以每小时2000公里的速度，估算要飞行20万年。

生在朗读中体会“没有适合人类居住的第二个星球。”

再读全文，谈谈你对“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的理解。

五、情感形成，读写结合

师问：面队这个可爱而又易碎的地球，我们该怎么办？

1、学生各抒己见，适当展示自行搜集的有关开发新能源的知识。

突现保护地球，开发新能源，做好身边事，做好小宣传员的思想。

2、指导学生多形式读课文最后一自然段。

3、学生写出保护地球的倡导语，要求简短明了。

六、总结全文，写法指导

师：这是一篇说明性文章，再浏览课文，看课文采用什么手段把知识讲清楚的？

生回答。

师点拨总结，要求学生将这些方法运用到自己的写作实践中去。

第四篇：小学生环保主题教案8个

第1课我是地球小公民

教学目标：

1、懂得地球上生物之间息息相关，它们都是人类的朋友。

2、明确地球发生的一系列的变化以及产生变化的原因，引导学生热爱地球，保护地球。

3、明确作为小公民应怎样去做。教学重点：

弄清地球产生的变化以及发生变化的原因，明确作为小公民的职责。教学课时 一课时 教学过程

一、导入

地球是个大家园，我们不孤单，有许多的朋友，植物、动物…我们都是地球的主人。

二、探究园地

地球为人类提供资源 生物资源作食品，水资源作气候调节，大气作能源释放，矿物作能源物资，星球固体表面做活动场地，森林草原作栖息地，沙漠戈壁作考场…

明确地球的慷慨无私。感受人类的自私

1、地球的变化

2、变化的原因

三、齐心协力，保护地球：

如何爱护地球，保护家园?让我们从身边的小事做起，学生讨论，完成书上的表格。

四、走出校园，亲身实践

1、阅读小资料《世界地球日》

2、制定一个方案，组织一次宣传活动，呼吁大家爱护动植物，保护我们的地球家园。

第2课

夜晚的星星哪儿去了

教学目标：

1、让学生知道什么是光污染，光污染的种类以及危害。

2、明白如何有效地防治光污染，课下调查避免光污染的措施。教学重点：

光污染的种类、危害以及防治措施。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

夜晚，城市与乡村的星空有什么不同?

二、明确光污染的类型。(一)光污染的种类

1、白亮污染

2、人工白昼污染

3、彩光污染

列举相关例子，让学生弄清分别是哪种污染。

三、明确光污染的危害

1、导致能源浪费

2、对人的心理产生破坏。

3、对人的生理产生破坏。

4、引发交通安全问题。

四、避免光污染的措施。

第3课 避免电磁辐射

教学目标：

1、让学生明白什么是电磁辐射，电磁辐射的危害。

2、知道一些预防电磁辐射的措施。教学重点：电磁辐射的危害以及措施 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

现代生活中有许多电磁辐射，只要有电子、电气设备，就会有一种杀手--电磁辐射。

二、电磁辐射的危害

1、日常生活中哪些电器会产生电磁辐射?

2、电磁辐射有哪些危害?(1)诱发癌症并加速人体的癌细胞增值。

(2)会对人体的生殖系统、神经系统和免疫系统造成直接伤害。(3)是造成孕妇流产、不育、畸胎等病变的诱发因素。

(4)过量的电磁辐射直接影响儿童组织发育、骨骼发育能力。

三、预防电磁辐射的措施

1、学生试着填写下表

2、教师提出一些建议：(1)电器避免扎堆。

(2)按照指示规范操作。(3)电器不要放在卧室里。

(4)避免长时间操作，每小时离开一次。(5)保持一定的安全距离

第4课不容忽视的热污染

教学目标：

1、了解什么是热污染，热污染的危害。

2、了解防治热污染的方法。

3、上网查阅资料，了解新加坡采取了哪些防治热污染的方法。教学重点：

了解热污染的危害以及防治热污染的措施。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

从乡村到城市，什么感觉?走出闹市区，回到乡村什么感觉? 为什么城市的气温比郊区高呢?

二、明确什么是热污染以及危害。

1、为什么城市的气温比郊区低呢? 城市热岛效应：

2、热污染：

3、热污染的危害 污染水体 污染大气

间接引发疾病。

加重城市热岛效应。

三、防治热污染的措施(一)防治措施

1.废热的综合利用充分利用工业的余热，是减少热污染的最主要措施。生产过程中产生的余热种类繁多，有高温烟气余热、高温产品余热、冷却介质余热和废气废水余热等。这些余热都是可以利用的二次能源。我国每年可利用的工业余热相当于5000万吨标煤的发热量。在冶金、发电、化工、建材等行业，通过热交换器利用余热来预热空气、原燃料、干燥产品、生产蒸气、供应热水等。此外还可以调节水田水温，调节港口水温以防止冻结。对于冷却介质余热的利用方面主要是电厂和水泥厂等冷却水的循环使用，改进冷却方式，减少冷却水排放。对于压力高、温度高的废气，要通过气轮机等动力机械直接将热能转为机械能。2.加强隔热保温，防止热损失在工业生产中，有些窑体要加强保温、隔热措施，以降低热损失，如水泥窑筒体用硅酸铝毡、珍珠岩等高效保温材料，既减少热散失，又降低水泥熟料热耗。3.寻找新能源利用水能、风能、地能、潮汐能和太阳能等新能源，即解决了污染物，又是防止和减少热污染的重要途径。特别是太阳能的利用上，各国都投入大量人力和财力进行研究，取得了一定的效果。(二)我的建议 学生提出建议

四、新加坡在防治城市热岛效应方面采取的措施： 绿化环境。

第5课

化学农药的功与过

教学目标：

1、明白化学农药的功与过，辩证看待问题。

2、明白过量使用农药的危害。

3、知道什么是生物防治。

4、对使用农药的情况进行分析归纳，并写出调查报告。教学重点：

明确化学农药的功与过，知道生物防治的方法，会写调查报告。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

农药的发明保证了农业的增产，但与此同时，也带来了负面效应。

二、开动脑筋想问题：

1、遇到病虫害怎么办?

2、为什么瓜果要洗净?

三、畅所欲言化学农药功与过。

1、化学农药的功劳：

2、化学农药的危害：

A、对害虫的天敌也有伤害作用，破坏自然界的平衡。

B、长期使用，害虫产生抗药性，使用量越来越大，成本越来越高。C、土壤环境遭受污染。D、对水体造成污染。

E、在农产品中残留，进入食物链。

四、生物防治

1、什么是生物防治

2、防治的主要方式

3、生物防治的优缺点

五、走出校园：

调查农民使用农药的情况，对调查结果进行分析、归纳，并写出调查报告。

第6课拒绝白色污染

教学目标：

1、明确什么是白色污染。

2、知道一些防治白色污染的措施。

3、开展拒绝白色污染的垃圾清除活动。教学重点：

明确什么是白色污染，防治的措施，能自觉去清除白色污染。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

有人说：“塑料袋是人类最糟糕的发明”，谁来说说原因?

二、白色污染带来的危害：

1、影响市容和景观，做成视觉污染。

2、很难分解，给环境造成潜在危害。

三、防治白色污染的措施。

1、减少使用方面

2、再循环利用方面

3、新技术应用方面

4、其他方面

阅读小资料：限塑令

四、走出校园

1、组织一次“保护家园、拒绝白色污染”为主题的垃圾清除活动。

2、对塑料袋的使用情况和公众对白色污染的认识开展调查，自己设计调查问卷，与同学交流调查结果。

第7课交通状况巧改善

教学目标：

1、思考人们经常使用的交通工具的优缺点，知道在不同情况下选取哪种交通工具最合适。

2、了解造成交通拥堵的原因，知道改善的一些方法措施。

3、调查公众对交通拥堵问题的认识和满意度，写出调查报告。教学重点：

了解造成交通拥堵的原因，知道改善的一些方法措施。教学时间：一课时 教学过程

一、导入

大车小车，出行方便了，课时，新的问题开始困扰我们：交通拥挤，环境污染。

二、开动脑筋：

1、经历过交通拥挤么?什么感受?

2、人们出行只要用到哪些交通工具?分析优缺点。知道在哪种情况下选取哪种交通工具最合适

三、交通拥堵以及改善的方法和建议。

1、造成交通拥堵的原因：

2、缓解交通拥堵的方法有哪些?

四、走出校园

1、阅读小资料：无车日

2、调查公众对交通问题的满意度和认识，写出调查报告。

第8课我是环保小法官

教学目标：

1、知道我国环境保护的法律法规有哪些。

2、对于身边一些无视或违反环保法律法规的行为，能做出判断，知道该如何裁决，做环保小法官。

3、用拍手歌、小快板、儿童剧等形式，宣传保护环境的法律法规知识。教学重点：

了解我国制定的一些关于环保的法律法规知识，能自觉做环保的小法官。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

我国把环境保护作为一项基本国策，并颁布了一系列的环境保护的法律，一起来学习。

二、开动脑筋：

1、为何要制定一系列保护环境的法律、法规?

2、制定了哪些环境保护的法律法规? 环境保护法。自然资源法

生态保护建设法 环境影响评价法 清洁生产促进法 …

三、用法，做小法官

1、寻找身边无视或违反环保法律法规的行为?

2、做小法官，对该事件应如何裁决?

四、走出校园：

自编自演拍手歌、小快板、三句半等形式，宣传环境保护的法律法规知识。

第五篇：小学生环保演讲稿

尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们，大家上午好！

今天我演讲的题目是《保护环境，爱我项城》

天空湛蓝如镜，大地绿草如茵，湖水清澈明净，阳光灿烂如金。风景如画，空气清新是我们梦寐以求的景色。这些也曾经是我们的家园，项城的真实写照。然而，随着经济发展，楼房林立,工厂扩建，美丽的景色已离我们远去„„我曾伤心的问妈妈，那个碧蓝的天空什么时候能够回来？芳草鲜美的大地什么时候还能够再回来？那清澈透明的小河什么时候又能够回来呢？

今天随着政府“爱我项城，美丽家园”工程的启动，工厂迁远了，马路拓宽了，那个每天 “吞云吐雾”的烟囱也消失了，昔日的 美景又回来了。你们看，我们身边那个臭气熏天的水沟，如今已变成了，绿树成荫，草木葱茏，鸟语花香，人们休闲娱乐的首选地――附马沟公园。

曾经枯燥无生机的莲花大道，也变成了绿草如茵，空气清新的现代化的林荫大道。

你们听，路边小鸟的叫声多么悦耳动听，公园里的爷爷奶奶笑的多开心哪！面对如此一天天变美的城市，我们每一位项城人都应该去保护她，爱护她。我们可以从身边一点一滴的小事做起。

弯腰捡起身边的垃圾，随手撕下影响市容的小广告，爱惜绿化带的花花草草，凭我们微薄的力量，去改变这一切吧。

我相信，只要我们都伸出双手，为项城环境去做一点贡献。我们的家园会变得天更蓝，水更绿，路更宽，灯更亮，日子越来越甜！

谢谢大家！