第一篇：《格列佛游记》读书课例
《格列佛游记》读书会教学课例
沙溪中学 刘琴
【教材分析】这部小说集中幻想、夸张和讽刺为一体，文章主要介绍了外科一声格列佛环游四个国家的经历，写了他在小人国，大人国，飞岛国、慧骃国的冒险经历，文章情节曲折，想象丰富，满足学生的阅读欲望。是一部不错的读物。文章故事通俗易懂，学生基本能够理解小说的大意。对于小说中所映射的社会现实则比较隐晦，需要引导学生去理解这一层意思。
【学生分析】学生对于幻想故事还是比较感兴趣的，基本上，学生都能读懂意思，不过只有少部分学生会主动去阅读名著，不少同学需要不断强调，提醒才能完成名著的阅读。如果，给与他们一定的时间，借助其他课余的时间让他们去阅读，交给他们一定的阅读方法，是可以完成这部小说的阅读的。
【教学目标】
1、激发学生的阅读兴趣，培养学生爱书、爱读书的良好品质。
2、交流阅读感受，加深学生对作品的理解。
3、在交流中向学生渗透抓住作品情节、人物形象去阅读的方法。
【课前准备】
1、阅读《格列佛游记》，浏览全书，精读精彩部分，写一篇读后感。
2、利用网络等途径，查阅有关资料，了解与作者、作品相关的文学常识。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、交流读书名言，激发兴趣
师：前苏联伟大的文学家高尔基曾说过这样一句名言：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，书籍记载着人类的文明，推动着人类的进步。其实，古往今来，有很多关于书或读书的名言。谁能说上一两句？ 生交流读书名言。
学生A：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦
学生B：书犹药也，善读之可以医愚——刘向
少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》
学生C：莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞
发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
学生D：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
学生E：书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
谈话导入
《我的叔叔于勒》以“我”的一双清纯的眼睛，真实地展示了19世纪法国社会的世态人情，今天我们透过格列佛的双眼可以看到什么呢？让我们一起踏上格列佛的旅程吧。
揭题板题《格列佛游记》英国
【乔纳森
斯威夫特】
二、交流主要内容
师：读完了这本书，谁能告诉大家这本书主要讲了什么？
学生G：讲述了外科医生格列佛因海难原因流落到小人国、大人国、飞岛国、智马国四个虚拟国度的所见所闻。小说充满了惊险和有趣的见闻，非常有意思。
师：G同学的概括能力非常好！那么，同学们还记得格列佛的四次航海分别是在什么时间、乘坐什么船只，因怎样的原因而有了怎样的奇遇吗？
课件出示：连线题
生说，师点击课件。
三、交流主要情节
师：那么，在格列佛的这四次航海经历中，你最感兴趣的是哪一次呢？
生交流，师相机指导。第一部
学生H：1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。不幸中途遇险,格列佛死里逃生，漂到利立浦特(小人国)，被小人捆住。利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛运到京城献给国王，他的出现几乎吸引了小人国所有的人，格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感,他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时，另一小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛涉过海峡，把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。但是格列佛不愿灭掉不末夫斯古帝国，使皇帝很不高兴。这时，皇后寝宫失火，格列佛情急生智，撒了一泡尿把火扑灭，谁知却让皇后大为恼火。于是，小人国君臣一气准备除掉格列佛。格列佛听到风声，赶快逃到不来夫斯古帝国，后来平安回到英国。
（师相机重点指导：第5页的一段话，引导学生具体感受利立浦特人的“小”。
课件欣赏第一部的相关图片。）
第二部
学生I：格列佛回家不久，就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁内格(大人国)，格列佛被一位高达20米的农民捉住。农民带格列佛到全国各大城市展览，最后来到首都。这个农民发财心切，每天要格列佛表演10场，把他累得奄奄一息，当这个农民眼看无利可图时，便把格列佛卖给了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宫廷中非常得宠，但是也常常遭到老鼠，小鸟等动物的侵袭。面对国王，格列佛沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况及近百年来的历史，但被国王一一否定。格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆.由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气，天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来，几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后，乘船回到英国。
（师相机重点指导：第62页的一段话，引导学生具体感受布罗卜丁奈格人的“巨大”。课件欣赏第二部的相关图片。）
第三部
学生J：在家呆了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。这一次，格列佛所乘的船遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱,被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。这些人的相貌异常，衣饰古怪，整天沉思默想。国王和贵族都住在飞岛上，老百姓则住在巴尔尼巴比等三座海岛上，格列佛离开飞岛后，来到巴尔尼巴比进行访问，并参观了岛上的“拉格多科学院”。这所科学院研究的部是些荒诞不经的课题，结果造成全国遍地荒凉，房屋坍塌，人民无衣无食.。
接着，格列佛来到巫人岛。岛上的总督精通魔法，能随意召唤任何鬼魂，格列佛因此会见了古代的许多名人，结果发现史书上的记载很多不符合史实，甚至是非颠倒。格列佛又游览了拉格耐格王国，见到一种长生不老人离开该国后,格列佛来到日本，然后乘船回到英国。
（引导学生交流：勒普塔人的怪异、贝尔尼巴比大学院里的规化师的荒诞、格拉布答布卓布总督起死回生之法的神奇、拉格奈格的斯特鲁布鲁各人的痛苦和无奈）
第四部
学生J：格列佛回家后五个月，受聘为“冒险家号”船长，再次乘船出海。途中水手叛变，把他囚禁了几个月，然后被放逐到“慧驷国”。在这里，格列佛遭到一种形状像人的名为“耶胡”的畜生的围攻。幸亏一匹具有智慧的马——“慧驷”来给他解了围。原来马是该国有理性的居民和统治者，而“耶胡”则是马所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言谈在“慧骃”国的马民看来是一只有理性的“耶胡”，因此引起了他们的兴趣，格列佛很快学会了该国语言，应主人的邀请，他谈到在世界其他地方马是畜生，而像他那样的“耶胡”则具有理性，并且是马的主人。这使“慧骃”感到很震惊。
在“慧骃”各种美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃”国。然而“慧驷”国全国代表大会通过决议要消灭那里的耶胡，所以格列佛的愿望无法实现。无奈之下，格列佛只好乘小船离开该国打道回府，格列佛怀着对“慧骃国”的向往,一辈子与马为友。
引导学生交流：慧骃马的善良和完美；野胡的贪婪和丑陋。
师小结：从六英寸大小的利立浦特人到高达几十英尺的布罗卜丁奈格人，从荒诞离奇的勒普塔诸国到完美理想的慧嘶马国，作者丰富超凡的想象力真是令人惊叹！
四、交流人物形象
师：我们这本书的主人公是谁？你觉得格列佛是一个什么样的人？你是从哪儿感受到的？（提示：结合文段去分析人物）
先小组交流。然后全班交流。
学生K：我觉得格列佛是一个天生喜欢冒险，因为他一个人敢跑到四个不同的国家去游历，而且胆子特别大，遇到困难也非常镇定，冷静，不会惊慌失措。
学生L：我觉得格列佛是一个善良而又讲究原则，有正义感的人。在小人国里，他帮助国王打败了邻国不来斯古国，国王野性很大，希望把这个邻国的人消灭多一些，然后把它变成一个附属的省，但是格列佛并没有答应他，而是告诉国王，不要企图去奴役别的国家。
学生M：我觉得格列佛是一个处事圆滑的人。比如在小人国里，为了得到自己的自由，他可以假装很温顺，故意讨好国王。在大人国里，为了改变国王对他先前的质问，他给国王提供了如何制作火药的方子。这些都可以看出他的圆滑来。
学生N：我觉得格列佛是个具有质疑精神，酷爱真理的人。他去到格拉多科学院，对于那里古怪的研究提出了自己的看法。他能区分出那些人的研究都是徒劳的。而不是相信了他们的所谓的研究。
学生O：我觉得格列佛是一个知恩图报的人，在小人国里，国王不满于格列佛的一些行为（撒尿救皇宫，不听国王的话），国王等大臣准备偷偷把他眼睛刺瞎，当一个大臣冒着生命告诉他并帮他摆脱小人国的追捕时，他感激地把自己手上唯一值钱的戒指送给了他。
师：同学看书都看得非常细致，人物分析得很透彻。如果把大家的分析都综合起来，就是一个完整的格列佛了。
（课件展示格列佛的主要性格特征。）
五、交流读书感受
师：同学们，《格列佛游记》这本书是世界名著，曾被译成多种文字，广为流传。今天我们有幸阅读了这本书，你觉得这本书有什么魅力呢？ 生交流。
师：谈谈通过这堂课的学习，你透过格列佛的双眼看到了什么？从中获取的收获有哪些？
生自由发言。
师：其实，《格列佛游记》不仅向我们展现了一个生动、有趣、离奇的别样世界，为我们塑造了一个性格丰富、个性鲜明的人物——格列佛，更为独特、更为重要的是它在离奇有趣、荒诞可笑的情节里蕴含了作者对于当时英国社会、政治和科学的讽刺，对人性弱点的批判。
举例引导。
生自主交流。
师：在《格列佛游记》中，象这样的讽刺、批判还有很多。作者讽刺国家社会、政治的黑暗，批判人性中的贪婪、自私的弱点，是因为作者厌恶祖国，厌恶人类吗？当然不是，那作者的目的是什么呢？
课件出示：207、208页中的句子。
师：真心希望这本书能够净化包括我、也包括同学们在内的每个读者的心智，让我们摒弃私心、贪念，变得更明理，更善良，更有理性！
六、总结
师：同学们，好书不厌百回读，希望同学们以后有时间能够重温这本书，相信你们会有更多的收获！
七、课后作业
选择感兴趣的段落再读《格列佛游记》，修改完善读后感。
【教学后记】
这一节读书会最关键的一点是让学生提前并充分地进行阅读，只有让学生熟悉了课本，学生才能在这一节课里有话可说，才能充分地表达自己对这本书的看法，对文中人物形象的分析。而老师则在这一节课里引导学生理解小说所真正要反映的思想：揭示18世纪英国资产阶级社会制度的腐败和黑暗，控诉了英国的殖民统治，讽刺了现代科技脱离实际，脱离生产的荒唐。
后者是比较难理解的，如果，学生能够提前阅读，那么这些问题只要通过背景的介绍和老师的适当点拨，是可以快速领悟的。
第二篇：名著导读《格列佛游记》课例
名著导读《格列佛游记》课例
学院附中 郑荣新
一、教学设计与策略
1．教学设计的指导思想及依据
“课标”指出“教师应该积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习”。义务教育课程标准实验教科书九年级下册语文《教师教学用书》（人民教育出版社）关于小说单元教学要求：“要求在教学小说内容的基础上，体会小说的主题，学会欣赏人物形象，把握人物的性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格”。这就为教学小说指明了方向。对本单元的综合性学习的要求是：以“走进小说天地”为主题，设计了多项活动，目的在于引导学生扩大阅读视野，学习小说欣赏的基本方法，陶冶性情，培养良好的审美情趣。活动可以着重回顾和总结自己的阅读经历，谈一谈自己喜欢的小说故事、小说人物和阅读经历。新课标的“教学建议”和教材单元说明给我们指明了名著导读课的教学方向。
2．教学策略选择与设计
名著导读《格列佛游记》是一节活动课。《格列佛游记》是中学生必读的名著之一。现实中，经常听到家长或学生反映“名著没时间读；有的名著看不懂；读名著没有做两篇题来得快等等 ”。对于要求学生的名著阅读，如果老师不加指导，甚至老师都不曾读过，只要求学生读名著，然后干巴巴的做那么几道中考题，必然达不到预期的效果。而且，我们这块鲜活丰富的教学内容也因学生没有走入小说的激情而被简单的应试的条条框框所封杀。小说的课堂教学也因此走得很累很乏味。“书香校园”读书报告系列活动在我校已经开展七八年了。我校开展的教师专题读书汇报会和学生的读书报告会都开展的有声有色，模式已臻于形成。结合我校的校本教研，将语文实践活动整合到每月以班级为单位尝试进行的一次名著导读课中，将教材的语文实践活动整合到每学期伊始的以年部为单位的读书报告会中。旨在通过教学过程中有意识地创设情境、点播、引导、鼓励、师生携手走进名著活动来充分调动学生的阅读兴趣，使学生真正受到书香的熏陶，激起心灵的振奋。在知识上使新的教学内容与原有的认知结构相联系，并加以内化、体认、内省并感悟教学内容，从而实现学生内心自主性精神生长与教学效果双赢的教学效果。以竞赛的形式进行，运用多媒体手段，容易激发学生的兴趣。卡片法是积累知识的最简便最易掌握的学习方法。卡片教学法使学生在制作中学，在学中制作，使学生真正变成学习的主人。卡片的制作在课前是推动学生读名著的助推器，在课上是引领学生内化、体认、内省并感悟文本的媒介，在课后是归纳知识、概括要点、提升认知的知识树。制卡片的方法课前课上课后一以贯之，不仅使学生在用中自然掌握一种简单可行的学习方法，而且听说读写评多方面培养了学生的语文能力。
3．教学目标
知识与技能：
⑴识记文学常识，主要人物，主要写法，主要情节。
⑵通过熟悉情节,了解人物形象，引导利用卡片读书的方法，培养学生赏析名著的能力。过程与方法：
课前阅读名著——课前制作卡片——课上引领阅读——制作卡片小结——链接中考 情感、态度、价值观：
激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操，有自己的独特感悟。
4．教学内容
《格列佛游记》是中学生必读的名著之一。在人教版九下语文教材里有导读欣赏。依据“新课 1 标”和教材要求设计了本节的训练内容。
5．教学重点和难点
重点：1．课前阅读名著制作卡片。2．识记文学常识，主要人物，主要情节，了解艺术手法。
难点：通过熟悉情节分析人物形象，引导利用卡片读书的方法，培养学生的赏析名著的能力。
6．教学过程
教学程序设计：课前准备
⑴阅读名著，看格列佛游记电影 ⑵上网查阅有关资料 ⑶制作卡片要求：
①先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，在此基础上进行活动。
②复习小说知识
③格列佛游记的文学常识，主要人物，主要写法，主要情节等。④摘记：精彩片段 ⑤阅读经历或感受 ⑥趣味问答及疑惑等
⑷注意激发兴趣：将学生分成四个小组，组长协助老师督促检查卡片的准备，以竞赛、自主合作探究等多种形式进行。⑸课上：
运用卡片：说作家作品---复习小说知识---说情节---诵读品味精彩片段---结合小说评析人物---制作卡片归结本节课重点----牛刀小试链接中考 ⑹课后：
①选择自己喜欢的一篇作品，阅读后制作读书卡片。
②选作：有兴趣的同学试着模仿《格列佛游记》的笔法写一小段幻想故事或一篇讽刺短文。
7．教学媒介
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式。所以采用多媒体手段、制作卡片、多种形式的竞赛、自学与小组合作探究等教学媒介服务于教学。
二、教学过程实录
1．视频导入：《格列佛游记》电影剪辑
师：看完视频后你印象最深的是什么？
生1：一个巨人被一群小人俘获。有的小人捆绑，有的小人射箭，有的小人订钉子„„
生2：有一个象飞行器一样的飞岛在空中飞来飞去，还可以升降，飞岛上的人的服饰也很奇怪。生3：有匹白马不但能听懂主人说话，而且有灵性。我由此想到了《西游记》中的白龙马。
生4：有一个国家，人很高大。在这里被小人俘获的巨人象田间的鼬鼠一般小了。他被当作小玩艺装入手提箱里，还被带到各城镇表演展览，揣在衣兜里当作宠物来把玩。师：请说说这些内容使你想到哪部小说？ 生：《格列佛游记》。
师：这部作品的主人公是谁？ 生：格列佛。师：作者是谁？
生：英国的斯威夫特。师：小说就是一部生动的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界。这节课就让我们携手走进《格 2 列佛游记》，共同欣赏斯威夫特的讽刺艺术。师板书课题
2．巩固积累 回顾小说
师：我校的读书报告会活动使同学们阅读了很多书吧？ 生：是（情绪高昂）
师：请说出你读过的作品名称及作者。要求：以小组为单位，接力式回答。第一组： 生1：《鲁滨孙漂流记》，作者是英国的迪福。生2：《钢铁是怎样炼成的》作者是前苏联的奥斯特洛夫斯基。生3：《名人传》作者是法国的罗曼罗兰。生4：《繁星 春水》作者是现代的冰心。生5：《水浒传》作者是元末明初的施耐庵。生6：《西游记》作者是吴承恩。第二组： 生1：《骆驼祥子》，作者是现代的老舍。生2：《《聊斋志异》作者是清代的蒲松龄。生3：《巴黎圣母院》作者是法国的雨果。生4：《羊脂球》作者是法国的莫泊桑。生5：《儒林外史》作者是清代的吴敬梓。生6：《简·爱》作者是的夏洛蒂·勃朗特。（第三组、第四组学生的答案略）
（在四个小组回答之后师示意停止，转换话题启发学生的思维）
师：同学们课外读了很多小说，课内也学了些小说，能总结一下有关小说的知识吗？ 生：能（异口同声）。
3．梳理知识 认识小说
师：请同学们准备好“卡片1” 师：我们喜欢用哪种方式学习呢？ 生：竞赛。师：好。师：第一组。
生1：小说的三要素是：人物、情节、环境。生2：环境包括自然环境和社会环境。
生3：情节包括开端、发展、高潮、结局几个部分。
生4：小说刻画人物的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写、语言描写等。生5：小说还分为长篇小说、中篇小说、短篇小说。
生6：读小说要了解作者的写作背景，这有助于把握小说的主题。（第二三组的答案略。转换话题进一步启发学生的思维）师：同学们说的太好了。在分析小说方法上谁还有补充？ 生1：要把握主要内容和情节。生2：还要了解小说的艺术手法。师：补充的好。能举例说明吗? 生2：鲁迅的《故乡》主要运用对比的方法；吴敬梓的《范进中举》主要运用对比和讽刺的方法；吴承恩的《西游记》是大胆的想象。
师：那《格列佛游记》呢？（抓住时机进一步追问）
生2：《格列佛游记》也运用了想象和讽刺的艺术手法。师：让我们用掌声感谢他的精彩发言吧！（学生士气高昂）师：还有补充吗？
生3：阅读小说还要有自己的阅读感受。
师：说得太好了，我们这节课就从主要内容、精彩情节、典型人物方面培养我们赏析名著的能力。
4．抓住情节 感知内容
师：请同学们准备好卡片2。
师：下面是两道抢答题（目光激励着学生），请听题—— 第一题：请概括说出《格列佛游记》的主要内容。
生1：这部作品的主要内容是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国、慧骃国的冒险经历和感受。
第二题：这四个国家各有什么特点？
生2：小人国中人们的身高大约是15厘米，格列佛在这里成了巨人。他用一只手就能托起小人国的一支舰队。
生3：有趣的是他们用跳绳比赛的方法选拔官员。
生4：小人国的党派之争是以鞋跟高低来划分阵营。分为高跟党、低跟党两派。师：和小人国形成鲜明对比的大人国呢？ 生5：格列佛由巨人山一下变成了小宠物。大人国的居民身高18 米，在大人国格列佛像鼹鼠般矮小，被当作玩物供人观赏。
生6：大人国制度古朴、民风淳朴。
师：那么会飞的岛国有什么特别之处呢？
生7：飞岛又叫飘浮岛，飞岛上的人对数学和音乐有精深的造诣。生8：“飞岛”是借助磁石或升或降，从一处移到另一处。
生9：在飞岛国中极具讽刺的是侦察案件采用粪便侦察法和字母破译法。
师：最能体现小说充满奇异的想像和童话色彩的特点是——（师故意拖长音，学生已经按捺不住了，七嘴八舌）
生： “慧骃马国”。
生10：慧骃国中都是一些有思想，有灵性的马，而人则化作下等动物——耶胡 yahoo。师：同学们的表现太好了，各组难分胜负。现在我们变换一下答题的形式好吗？ 生：好。
师：下面进行必答题的比赛。请四个小组长推荐出本组答题手。师：（在落实好四组的答题手之后，出示视频）第三题：大屏幕：
第一组：概括讲述格列佛在小人国的经历 第二组：概括讲述格列佛在大人国的经历 第三组：概括讲述格列佛在飞岛国的经历 第四组：概括讲述格列佛在慧骃马国的经历 师：请答题——
生1：讲述格列佛在小人国的经历 生2：讲述格列佛在大人国的经历 生3：讲述格列佛在飞岛国的经历 生4：讲述格列佛在慧骃马国的经历（学生发言内容略）
师：由各组的发言，老师知道了同学们基本把握了小说的主要内容和一些有趣的情节，并且卡片运用得很好。你们愿意当老师考考别人吗？ 生：愿意。
师：下面请同学们准备好卡片3”
师：请同学们以小组为单位，根据提示在卡片3上设计问题。出示视频：我问你答
1． 根据画面内容，结合《格列佛游记》设计一个问题。2． 根据主人公格列佛游历的奇异见闻设计一个问题。
3． 根据作品辛辣的讽刺和天马行空的想象手法设计一个问题。生：四人小组合作探究，设计问题。教师巡视并予以指导。
师：请四个小组长推荐出本组的一、二、三号题的问题手和答题手。生：推选问题手和答题手。
师：请各组的一号选手准备：根据画面内容，结合《格列佛游记》设计一个问题。生1：《格列佛游记》的主人公是——？请二组的一号回答。（格列佛）生2：概括《格列佛游记》的主要内容。请三组的一号回答。（主要记叙了格列夫因海难流落到小人国、大人国、飞岛国和慧骃马国的经历和见闻感受）
生3：飞岛国王宫的宝座前的桌子上摆着什么东西？请四组的一号回答。（桌子上摆满了地球仪，球体以及各种数学）
生4：是什么原因使格列佛误入小人国的？请一组的一号回答。（海船遇到强烈风暴被撞毁，格列佛随风和潮汐幸运地漂移到了小人国的岛上）师：下面请各组的二号选手问答：
生1：请说出在飞岛国的两个奇异见闻。第二组的组长回答。
（从黄瓜中提取阳光；把冰烧成粉末变作火药）生2：格列佛在利里浦特（小人国）是用什么方法扑灭了利浦特王宫的大火？请四组的三号回答。（他在王宫上撒了一泡尿）（学生发笑的声音）
生3：飞岛国的拉格多数学学校是怎样教学的？请班长回答。
（命题和证明用头皮一样颜色的墨水写在一块薄而脆的饼干上，让学生空腹吞食下去）生4：格列佛与鬼魂谈话的情节发生在哪个国家？请语文课代表回答。（在飞岛国）
师：同学们对小说情节把握得很好，接下来探究一下小说的写法。下面请各组的三号选手做好准备：生1：说说格列佛在大人国遇到的险阻。请第四组的三号回答。（与爬上床的两只老鼠格斗）生2：在慧骃马国，人兽颠倒的怪诞景象。这种辛辣、尖锐而深刻的讽刺艺术与我们学过的哪篇小说有异曲同工之妙？可以抢答。生：《范进中举》 生：《聊斋志异》 师：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”就是赞颂《聊斋志异》的讽刺艺术。
生3：我出的是选择题，听题后可以抢答。请听题：小说描写小人国的党派之争以鞋跟高低划分阵营，实际挖苦讽刺的是（）
生：选择C．英国两党之争（A．B略）生4 ：辛辣的讽刺是小说的灵魂，天马行空的想象是小说的翅膀。请结合读书经历，说出一部与《格列佛游记》相似的小说。请学委回答。学委：《西游记》，还有《镜花缘》———— 生：热烈鼓掌。
师：真不愧是学委阿！还知道《镜花缘》。
5．精彩片段 诵读品味 师：要记住作品的全部情节当然是不可能的，但在同学们的脑海中，总会留下了一些记忆犹新的精彩片段吧！下面请同学们根据卡片4的精彩片段摘记，以小组为单位交流。师：哪位同学愿意和大家共同分享诵读精彩片段的快乐？
生1：一次，皇宫失火。由于运水困难，格列佛撒了一泡尿浇灭了大火。这使皇后十分反感。加上海军大臣嫉妒他的功劳，财政大臣又怀疑他的妻子和格列佛私通，于是国王召开了一次密谋会，要给格列佛定叛国罪，并把他的双眼剌瞎。
生2：小人国的幅员并不大。他们有着奇特的风俗。国王在选拔官吏时，让人们在绳上跳舞，谁跳得高便可以当大官„„
生3：这个国家常和邻近岛国不来夫斯古发生战争„„
师：声情并茂的诵读，让我们对精彩的情节有身临其境之感。我们的心潮随之澎湃跌宕。下面老师也把自己喜欢的精彩语段送给大家。请看大屏幕：（语段略）师生：诵读语段。
6．评析人物 感悟主题
师：“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容”。人物是风景中最美丽的风景。（出示视频）【格列佛】
【斯开瑞士（海军大将）】 【(大人国)国王】 【慧骃国国王】 【小人国王后】
师：请同学们在卡片5上写出你喜欢的一个人物，并说说喜欢的理由 生1：格列佛 生2：慧骃国国王
师：能说说你喜欢的理由吗？ 生：（理由略）
师：同学们对这些人物各有喜好，表述出了自己品评人物的观点。
罗曼罗兰说:“从来没有人读书,只有人在书中检查自己,提升自己”。看谁能通过这节课的导读,提升出自己的阅读感受呢？
生1：希望我们的社会像慧骃国那样没有“撒谎”和“欺骗”，人与人多一些真诚和友善。生2：我们要学习格列佛勇敢、坚强、乐观的性格。
7．制作卡片 归结要点
师：卡片是简便好用的读书方法。下面请同学们用此方法归结本节课的重点内容。生：四个小组的代表到黑板制作卡片，其他的同学在笔记本上整理。师：巡视指导。
师：读书不仅要明理，还要学会活学活用。下面让我们------8．牛刀小试 链接中考
多媒体展示试题（略）
9．布置作业（略）
师：温家宝总理说“读书是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的”。希望同学们为振兴祖国多读书！
三、反思
教学方式的改变，将学生引向原汁原味的名著，“预设”与“生成”水到渠成。学生用自己的视觉去观察，用自己的身心去体悟，利于学生自主精神的培养。
多角度多形式的训练，极大的激发了兴趣，培养了语文的综合能力。
由于学生在语文活动课上锻炼的机会比较少，学生的口语表达能力较弱，课堂应变的能力不是很好，显得很局促，紧张，甚至怯场。这也更加证明了语文活动课的必要性。
问渠哪得清如许，为有源头话水来
——《格列佛游记》课例点评
学院附中 费兰华
苏霍姆林斯基说过：让学生变聪明的方法,不是补课不是增加作业量。而是阅读、阅读、再阅读。阅读经典名著是课外阅读的最高境界，经典名著可以呵护我们的心灵，滋养我们的精神。让我们感受美好而又人道的世界，激发我们善良、友好的心灵，升华我们的人生。余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空阔，由经典名著奠基，可以激发他们一生的文化向往。经典本身的魅力会在人的精神和人格上产生一种超越、一种支撑、一种理性的沉淀。读这些书如入苑丛、如嚼橄榄回味无穷，陶冶情操。
郑荣新老师的这一节语文活动课就如一股注入语文教学的活水，欢快而清新。它营造了一种“鲜艳自然而富有浓郁书香气息”的语文课堂学习氛围。这节名著导读《格列佛游记》语文活动课，主要体现了新、精、高三个特点。
一、“新”。授课教师所选择的教学内容和课型新。这节课郑老师用“卡片法”将小说的情节、人物及精彩语段赏析，安排得恰到好处，环环相扣，拿捏适度。教学内容和形式都让学生感觉耳目一新，学生不同程度产生新的学习感悟和学习体验。收获最大的是有了学习语文兴趣，在快乐中收获，在收获中提升自我。
二、“精”。老师语言精炼，评价及过渡语言点拨到位。用对联“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”来过渡小说讽刺的艺术手法，简洁精当。对学生的评价语鼓励性极强：真不愧是学委啊！还知道《镜花缘》。希望学生要好读书读好书，既评价学委又鼓励同学们多读书。
三、“高”。授课教师丰厚的语文素养和高超的语言技巧及学生很高的语文综合能力。在“我问你答”环节中，同学们设计出一个个富有个性的问题，展现着一个个鲜活的学生个体。挖掘学生潜在的语文能力。这节课老师教给了学生最重要的东西——“阅读名著的方法”。古语云：授之以鱼，不如授之以渔。课堂上教师留给学生最有用的东西就是学习方法，也是课堂高效的体现。如果说这节课还有什么不足的话，我以为如将 “视频导入”“小说知识卡片”和“介绍其他小说”这三个课堂环节，选取一种作为新课导入，就会节省时间来分析小说情节和人物，重点就会更突出，体会文本就会更丰盈，人物就会更鲜活再现课堂中。还有 “牛刀小试链接中考”的环节，冲淡了这节课的浓浓书香。
欣赏一节好课，仿佛在读一篇优美的散文。品尝一餐绝美的佳肴。这节《格列佛游记》语文活动课就是养咽的清茶，养颜的美餐、养眼的美景、养心的美文，令人回味无穷，遐思万千。“一石激起千层浪”，这颗美丽亮艳的玉石将激起无边教海的千层浪花。
第三篇：格列佛游记读书心得
格列佛游记读书心得
格列佛游记读书心得1
格列佛，作为这本书的主人公，曾经出海四次，经历了四次离奇而又真实的冒险，既吸引了读者，又使人深思。
当他第一次出海，因为大风暴来到了小人国，而在两个小人国战争之时，立下了大功。一次皇宫起了大火，而附近没有水源，格列佛急中生智，撒尿扑灭了大火，而皇后因此而恨他。之后，大臣们看他很不顺眼，想要除了他，但是格列佛察觉到了，于是他逃走了。而这个小人国，乃是当时的英格兰的缩影，这个国家的秩序就是当时英格兰的秩序。比如说，他们国家决定职位是靠跳绳来决定的，谁跳的高，谁的职位就高，可见作者讽刺了英格兰的当时社会制度有着严重的问题。
随后，他一次又一次地出海，游玩了大人国、飞岛国和慧骃国。
在旅行的路程之中，发生了许多奇奇怪怪的事情，有趣到无法让人理解。慧骃国是由慧骃（马）来统治的世界，而人作为“耶胡”。然而飞岛国的科学家们，有人研究从黄瓜里提取出阳光来取暖，有人研究把粪便还原为食物，还有的人研究用猪来耕地……而在小人国，以他“庞大”的身躯却可以孤军奋战。还有好多，不过这些不但离奇古怪，而且非常吸引人，这也是我喜爱这本书的原因之一。
但是，在慧骃国，虽然人颠倒，但是这些慧骃还是有善良、美好、纯真的一面，而这里的`人还是贪婪、嫉妒、罪恶的化身。可以看出当时英格兰是什么样的。而且作者也同意他们的观点，要和平相处，以仁慈来治理国家，呼吁和平，反对战争。所以，作为生活在当今和平社会的我们，必须要从小事做起，比如捡起地上的垃圾，保护好环境……这样，我们才能维护好社会安定。
格列佛游记读书心得2
我之所以推荐这本书是因为书里主人公遇到的事情很新奇，很有趣。还能生动的体现出当时（那个时代）的辛酸和不的现象，所以我向大家推荐这本书。
雷米尔鲁 ·格列佛生于洛丁加姆洲，以外科医生的身份到船上工作。有一次，他所乘的船在苏门答腊岛遇难了，他又漂流到利立浦特岛上，那里的人才有几厘米高！格列佛可以像玩玩具一样随意改变建筑物。后来，他被陷害，被迫再次启程。但又在布罗布丁鲁那克搁浅了，那里的.国王有六十尺高！格列佛成“小人”了。他又去了飞岛，那里的人思想封闭，住了数日后，他又回到了大陆。格列佛最后去了慧国。后来就回到了英国。他又买了两匹马，天天和它们谈心，安度晚年。
我认为这段话比较好：“两党间积怨极深，从不在一块吃喝或谈话。我们算来，高跟党的人数要超过我们，可权利却完全在我们手中。我们担心的是，作为王位继承人的太子有几分倾向高跟党，至少我们清清楚楚的看到他的一只鞋跟比另一只要高些，所以走起路来一拐一拐。因为这句话很巧妙的表达了作者要讽刺的对象和意思，所以我认为这句话很好。
主人公这种面临不退缩的精神值得我们学习，主人公能急中生智、勇敢的精神令人敬佩。这本书的语言有趣、生动，却能令人深思。有兴趣的同学快读一读这本书吧！
格列佛游记读书心得3
今年暑假，爸爸给我买了一本《格列佛游记》。我本来没有什么兴趣的，但是爸爸说是一部带有童话色彩的很好玩的书，我顿时就来了兴趣。
《格列佛游记》写的是一名医生，名叫格列佛，他曾去过许多的地方。一次次奇遇使他到了许多奇怪的国家。
在小人国里，他成了庞然大物，刀枪不入;在巨人国里，他变成了巨人们的玩偶，被玩弄于手掌间，并与苍蝇和蜂子展开斗争;后来，他来到神秘的飞岛国，这里的.人利用岛下部的天然磁铁和海底下磁铁的力量，随心所欲地移动，这同时也是一个专门搞些莫名其妙研究的离奇国家;还有令人深感汗颜的慧马国，在这个马的世界里，度过一段奇妙的生活。
格列佛游记读书心得4
《格列佛游记》并不纯粹是童话，它更是一部现实主义的讽刺小说。作者借助四个国家的生动有趣的故事，批判了当时英国社会中的各种矛盾和罪恶。文章形象而生动，书中大量的语言描写值得我们学习和借鉴。
我对看书的.要求：我每次看书前，先关上房门，打开书本，看到了题目，可以试着先联想一下，然后再看，便懂得作者的心思了。
格列佛游记读书心得5
在寒假里，我看了一本书叫《格列佛游记》，非常好看，我看完这本书还忘不了这个故事，在我的脑子里还历历在目，今天我就跟大家一起分享快乐吧，跟大家讲讲这个故事吧!
这个故事主要写了格列佛出生于英国，他在船上在医生，突然一次出海，遇到了大风暴，船上的人都被卷到了大海里，幸好格列佛会游泳，游到了地面，他太累了，就躺在了地面，等他醒来的时候，他被很多根绳子绑了起来，他看见他身上有很多小人，才知道自己到了小人国，他很想逃跑，可是他被绳子绑住，到了晚上，一位大臣走到了格列佛的身边，这个大臣叫瑞智沙，他非常善良，看见格列佛这么可怜，想帮助他逃出小人国，于是他把绳子松开，格列佛谢过他后就马上逃跑了。
他继续往前走，走着走着，突然看见有两个很高的人，原来这里是大人国，巨人把格列佛举起来，带回了家，他把格列佛放在桌子上面，把他的妻子叫了过来，他的妻子非常喜欢，就把他的女儿叫过来，他的女儿就当了格列佛的保姆。到了晚上，等小保姆睡着的时候，格列佛就偷偷地逃跑了。
他走着走着，看见空中有一个岛，他上了去，看见岛上既不是“小人”，也不是“大人”，格列佛叹了口气说：“大好了!”他在里面第一个认识的`人叫孟梭第，他跟孟梭第说了自己的遭遇，孟梭第非常同情他，就说我能帮助你回英国。第二天早晨，孟梭第给他带来了好消息，说给他找到了回英国的一艘船，格列佛很感谢他，然后就回了英国。
我觉得这个故事非常好看，我从里面知道了：遇到困难不要害怕，因为办法总比困难多，要像格列佛一样勇敢、冷静、想办法，就能解决困难!
格列佛游记读书心得6
窗外的知了高声歌唱着，抱怨着夏天的炎热，烦躁的我顺手从书架上取下一本书翻看起来，一瞬间心中的烦躁顿时消失的无影无踪。
手中拿的是英国著名的讽刺小说家斯威夫特写的《格列佛游记》，他是英国启蒙运动激进派的创始人，用辛辣的语言来讽刺英国殖民主义政策。被高尔基称为世界“伟大文学创作者之一”。
《格列佛游记》讲述了主人公格列佛游历了小人国、大人国、飞岛国、慧骃国四国的故事反映出英国当时的社会情景。在小人国，“高跟党”和“低跟党”对峙，实际上是影射当时英法两国之间的连年征战。在大人国，格列佛洋洋自得的向巨人介绍英国的历史，却被说成是充满“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、阴险、野心”的历史。在飞岛国，利用飞岛国上的各种稀奇古怪的发明表达了对现代科技的怀疑。在慧骃国，更是用恣肆的笔调展现出英国“耶胡”的贪婪。
合上书本，细细品味书中的内容，不难发现斯威夫特在辛辣讽刺的背后也有着对英国未来的担忧，联想今天的中国，虽说发展的非常迅速，但是依然有许多不足的地方。相比以前，现代人的生活质量已经有了很大的'提高，但人与人之间也少了许多信任和真情，现在的人因为金钱尔虞我诈，往日的亲朋好友也因为金钱而变得六亲不认。在这个世界中如果仅仅是为钱而生活，那么，这样的生活又有什么意思呢?
中国的科技也在迅速发展，在科技让人们的生活越来越便利的同时，也有许多人打着科学的幌子，利用所谓的“高科技”来骗取别人的钱财，导致许多人都不再相信科技所带来的便利。
如果我们能够克制住金钱的诱惑，诚心诚意的对待每一个人，那样的话中国将变成一个和“慧骃国”一样充满和谐理性的国家。
读完《格列佛游记》，我明白了一个充满理性的国家是多么重要。
格列佛游记读书心得7
《格列佛游记》是一部接触的讽刺小说。通过格列佛去的“小人国”、“大人国”和“飞岛国，反映了18世纪前半期英国之间的一些矛盾，还有他们的腐败和丑陋，和他们长期积累的剥削和掠夺。这本书共分为四部。第一部：写了格列佛喜爱航海生活，第一次去航海是一艘叫”羚羊号“的远方太平洋的船上，后来穿在途中触礁沉没，格列佛侥幸逃生，走到了一个叫小人国的国家。
这里的人们只有六英寸，只相当于我们人类的二分之一。这里的国主、大臣和居民们十分的贪婪、残忍，而且野心很大，与邻国之间战火很多，个个明争暗斗。第二部：写了格列佛坐的是一艘名叫”冒险号“的船再次出海，有惊喜的来到了另一个国家，这里的居民在格列夫的心总是如此的高大，这些居民犹如铁塔，这就是”大人国“，这里虽然没有一种完全的'文明体系，但民族诚实，处于一种自然状态。第三部：写了个列佛航行坐的是”好望角号“，这次航行他先后到过”飞岛国“、”巫人岛“等等地，见识了许多有趣的事，后经日本、荷兰回到英国。
第四部：格列佛第四次航海被举为”冒险号“的船长，这次他来到的国家是”慧马国“，在这里马是一种高贵而又理性的动物，也是这个国家的统治者，而另一种长相像人，名叫”耶胡“的动物则贪婪、嫉妒，是罪恶的化身。 《格列佛游记》是一部奇书，他不单纯是少儿读物，而是饱寓讽刺小说和批判的文学作品，在这些虚构的国家里，足够找到英国人的痕迹，看似很荒延不经，实则寓庄于谐，以冷淡掩深挚，从荒延出心酸，从这种意义上说，《格列佛游记》也是现实一种。
当我看到慧马国这一部时，我深深的被慧马的诚实，不去骗别人这种精神而感染。慧马和慧马之间的相互信任以及它们的善良、智慧等，的是我希望我们这个世界能相慧马国这样美好。与此同时，我还认识耶胡这个动物。耶胡这个动物嫉妒心强，它贪婪。我想：我们做人不要像耶胡一样贪婪、嫉妒心强，要想慧马那样真诚而善良。总之，《格列佛游记》使我学到了课文没有学过的，他让我们学会了做人要诚实，不要总想着超过别人，要取长补短，这才是《格列佛游记》告诉我们的道理。
格列佛游记读书心得8
不论是不是真正读过，大概谁都知道《格列佛游记》是一本世界名著。或许对我们而言，乔纳森·斯威夫特的名字远不如莎士比亚、莫泊桑、高尔基来得响亮，但“小人国”、“大人国”、“飞行岛”的故事却可以说事家喻户晓。神奇的想象，夸张的手段，寓言的笔法固然是一般儿童读物普遍的特点，但《格列佛游记》是以杰出的讽刺而垂名世界文学史的，而斯威夫特的大名，至少在英国讽刺作家中，至今仍罕有其匹。作者通过对格列佛和各国国王之间的答辩，毫不留情地斥责了当代社会的种种弊端，旨在告诫人们懂得感恩，懂得知足，不要得寸进尺，不破坏社会平衡。《格列佛游记》一共由四部分组成。第一卷为利立浦特（小人国），第二卷写布罗卜丁奈格（大人国）游记。第四卷先于第三卷，为慧骃国游记。第三卷比较松散，铺的面比较开，以勒皮他（飞岛）游记为主，兼及巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥和日本四个地方的游记。不论从正面颂，还是从反面讽，斯威夫特的情感和思想在四个部分中都是一以贯之的，那就是不留情面地对十八世纪前半旗的英国社会进行全面的批判，尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、荒淫、贪婪、自大等作痛快淋漓的鞭挞。这种批判和鞭挞的声音在第四卷慧骃国游记中甚至达到了凶野暴烈的程度，批判和鞭挞的范围也似乎要超越十八世纪初期的英国，而将矛头直接指向罪孽深重、愚蠢肮脏、毫无理性的整个人类。
不少批评家指责斯威夫特对人类只有憎厌，事实上，并非所有人都是斯心目中的“野胡”，但在批评斯的同时，是否也该反思自己，我们在日益进步的同时，人格进步了吗？懂得知足了吗？懂得尺度吗？学会感谢安宁而幸福的生活的来源，学会珍惜，整个社会才可进步。在本作中，主人公格列佛已不知不觉成了全人类的代表，有着人类普遍的习气、思想，记得他在第二卷中说过一段大赞大英帝国的话：“我那高贵的.祖国文武都堪称霸主，它可使法国遭灾，它是欧洲的仲裁人，是美德、虔诚、荣誉和真理的中心……”这些骄人的功绩却被“大人国”国王痛斥为“一大堆阴谋、叛乱、暗杀、大屠杀、革命和流放，是贪婪、党争、虚伪、背信弃义……阴险和野心所能产生的”最恶"的恶果。”要是在21世纪，恐怕格列佛又要大赞美国金融、英国BP和这日趋恶化的气候吧！想想真是可笑，那些外表看起来堂皇、傲人的功绩，却要等有了灾难才可揭去华而不实的外表，露出丑陋的内在。
我不是个厌世主义者，但我知道，斯威夫特如此憎厌人类，无非是想起到一个刺激的效果，让人们能重视他，重视他的良苦用心，知道如何本分地生活在这个世道上，时常怀着一颗感恩的心吧，感谢现在安宁而幸福的生活，这样社会才能稳定而和谐地进步，人类才可进步。
格列佛游记读书心得9
一部讽刺的绝唱，诉不尽对人类的失望，载不满对光明的渴求。——题记
格列佛，第一次遇见他在一片波涛汹涌的海面上，狂风卷集着乌云，暴怒的大海吞噬了一切，却唯独放过了他。
九死一生，他漂流到了小人国，当起了巨人山，在小人国的数年，他“孤身斗舰队”，“奇招灭火灾”，屡建奇功，威震四方。但高处不胜寒，人啊，总是一群自以为是而又嫉贤妒能的生物。当赫赫战功成为叛国的证据，当可怕的弹劾书即将昭告世人，当小人国的面具被一层层揭下，善良的格列佛才幡然醒悟，这群卑微的如同爬虫一样的生物也是人，也是崇拜杀戮，享受猜忌，热爱挥霍的人。维护正义是他们通敌叛国的借口，鞋跟高低是他们明争暗斗的理由，传承旧习是他们滥杀无辜的高帽……终于在受够了小人国的勾心斗角，自相残杀后，他决然离去，几经周折，回到故乡。
一次磨难丝毫挡不住格列佛冒险的心，他仿佛是海神的宠儿，每次航海总能逢凶化吉，又像是冒险者的榜样，每次都能踏入一方新的世界，可他有好似人类的公敌，每次都带着对人类的失望与厌恶落荒而逃。
这样的生活总是会累的，幸而在他疲惫时，一方乐土悄然而至——慧骃国。这个由马来统治的国家成为的格列佛心中的圣地。这里，慧骃的温文尔雅让他欣赏与敬畏，与人相差无几的耶胡却令他厌恶与恶心；这里，他看到了最真诚的一面，听到了最真挚的言语；这里他面临了对人性最初的判断——贪婪，竞争，虚伪，背信弃义，残暴，愤怒，疯狂，仇恨，嫉妒，淫欲，阴险，人类就是由它们组成的可怕的怪物。
对人类已彻底绝望与恐惧，格列佛决定在慧骃国终了余生，可命运弄人，最终他还是不得不回到自己的'故乡。
至此，格列佛的冒险结束了，但人类的可怕习性还没有，野心还在，腐败还在——无论是曾经的 8世纪，还是现在的2 世纪；格列佛的故事结束了，但给人的思考还没有，人类的行为，人类的怪诞，人类的罪恶……
格列佛游记读书心得10
以夸张渲染时代的生气，集荒唐痛斥时代的弊端；在厌恨和悲观背后，应是一种苦涩的忧世情怀，名著读后感征文。
——题记
那似乎是一种可以摸到的历史碑刻——英国18世纪的堕落黯淡；那似乎是一种可以触到的人性理智——顽疾劣根后面的悔恨沧桑；那似乎是一种可以氤氲开来的“温室效应”——直逼每一颗心脏的作家乔纳森.斯威夫特独到的构思与笔触……
翻开书的第一页，我以为那是一部童话色彩的绚烂花朵，但渐渐的我发现我错了，那是一枝奇葩，但是以童话色彩为璀璨外表，以讽刺、批评为灵魂的完美之作。我无意于铺陈一些看似华丽的词藻来记叙我对这本名著的欣赏，我只是希望从自己的笔触下，可以使这部作品的每一个细节都被强化成一个个巨大的'描写，永不褪色……
从小人国，逃难到大人国，辗转流离到飞岛和无人岛，蔓延到惠因国。格列佛的形象在各个地域之间不断变幻，沉淀；英国的与混浊在各个时间之中不断深入，沉重——贪婪的欲望，残忍的党争，假装的善良，痛心的无信，冰冷的残暴，灼烈的愤怒，发狂的挣脱，黑暗的阴险，无边无际的野心和那些不分白昼的怨恨……那仿佛是人兽颠倒的怪诞的世界，可我们不应该在这看似荒谬中寻找教训吗——我可能不是一个很好的记录者，但我比任何一个人都喜欢回首来时的路，驻足，回首，在这个物质恣意蔓延的社会，我们所谓的人性仿佛拖着一个臭皮囊，无处可去，游荡在那些善良和丑恶之间。突然有一种心如刀绞的痛，眼眸里盛开着一个个让人熟视无睹却又不得不发人深思的画面……
被人们随地丢弃的垃圾，被小偷无耻袭击的受害者，被随意破坏的公物以及一切美好的事物。我不知道我们是否应该放下手中的工作去反省眼前的一切，但我知道我们应该意识到——一个混浊的世界需要清醒的人类来澄清！那些放在嘴边的人性在乔纳森的笔下让我震撼，让我悔恨，让我明白，我们不能让更多的人留下更多伤心无奈的悲世泪水！我期待着，期待世界的每一个角落都像惠因国那样美满幸福；我期待着，期待岁月的每一个罅隙都像巅峰时刻那样美好永恒……
《格列佛游记》，一朵灿美了几个世纪的云朵，一首演唱了几个世纪的赞美诗，一幅呈现了几个世纪的人性油画……时间卷过屋顶，我们共同在渲染著名著的气息下，迎接美好的未来！
格列佛游记读书心得11
最近，我阅读了《格列佛游记》这部名著。它是由英国的讽刺小说家乔纳森·斯威夫特写成的。当我翻开这本书时，立刻就被眼前的目录所吸引：小人国历险、大人国历险、会飞的国家……这些字眼似乎被作者施加了魔力，促使我迅速往下看，想快点了解怎么会有小人国和大人国，国家又怎么会飞。我如饥似渴的阅读着，没到一星期就读完了全书。书中描写了外科医生格列佛的冒险故事，有些情节令人心惊胆寒：在小人国里，他成了庞然大物，刀枪不入，一连吞下几十头黄牛仍填不饱肚子；在巨人国里，他变成了巨人们的玩偶，并与苍蝇、蜂子展开了斗争。后来，他又来到了神秘的飞岛国，这里的[源于]人们利用鸟的下部的天然磁铁和海底下的磁铁的`力量，随心所欲地移动。还有那个慧骃国，在那人马颠倒的国度里，更有许多令人不可思议的故事。读着读着，我仿佛随着格列佛一起走进了童话世界。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，长得像鱼的飞岛国居民，以及慧骃和耶胡们，都给我留下了深刻的印象。
但全书给我印象最深的还是格列佛在北美洲的那段经历。他偶然来到荒岛上的慧骃国，结识了具有诚实美德的慧骃国国王。在慧骃国，人们不懂什么是“怀疑”，什么是“不信任”，一切都是真实的、透明的。在他们的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字眼，人们更不懂它们的含义。我真希望我们的现实社会也能像慧骃国那样，多一点真诚，少一点虚伪。
我很佩服格列佛的智慧、勇气和冒险精神，我希望自己将来能像格列佛那样，成为一个与众不同的男子汉！
格列佛游记读书心得12
《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，它以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张，描述了酷爱航海冒险的格列佛四度周游世界，大大小小惊险而又趣味的奇遇。
游记中小人国、大人国里光怪离奇的故事深深地吸引了我，然而给我印象最深的是，17格列佛泛舟北美，巧访了荒岛上的慧因国，结识了具有仁慈、诚实和友谊美德的慧因。在慧因国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字眼，人们更不理解它的含义。他们不懂什么叫“怀疑”、什么是“不信任”，在他们的国度里一切都是真实的、透明的。
我很羡慕文中的主人公有幸能到慧因国，慧因国是我们所追求和向往的梦想境地，在那里你不需顾虑别人说话的真假，而在现实的世界，有着太多我们不愿看到的事情常常发生：有人用花言巧语骗取别人的血汗钱、有人拐卖儿童谋取暴利、有人甚至为了金钱抛弃自我的亲身父母。难怪我们的教师、长辈从小就教育我们要提高警惕，不要上当受骗。这与我们提倡的帮忙他人、爱护他人是很难统一的。当我遇到有困难的人，要伸出援助之手时，我迟疑;当有人替我解围时，我不敢理解。这些都让我内心感到痛苦、矛盾，无所适从。既妨碍了我去“爱”别人，同时也错过了别人的“爱”，在难道不是一种悲哀吗?无法想象：以往来往繁密，友好的两个国家，不来夫斯古帝国和利里浦特国，受贪婪野心的驱动，导致兵戈相向，发动战争，主人公帮忙利里浦特人打败了不来夫斯古帝国的入侵，受到厚赏。而之后主人公因心存正义而直接拒绝他国国君的无理要求，却让国君无法理解，从此在国君心中种下憎恨的幼苗，再加上官员暗中中伤主人公，他在国君心目中的形象一下子宛如天使变为魔鬼，以至与个别朝廷官员想把主人公置之死。
这本书给我留下最深刻印象的是格列佛在慧骃国的经历。这个国家的统治者是富有理性，公正而又诚实的马，供马驱使的'耶胡却是一群丑陋龌龊、贪婪、残酷好斗的畜类。耶胡好吃懒做，贪得无厌，异常喜欢在田间寻找一种发亮的石头，还为了争夺石头，大打出手，甚至发动大规模的战争。从耶胡的种种特性来看，当时的社会罪恶者诸如贪财好斗、酗酒荒淫。
作者所创造的耶胡无非是对当时英国的社会政治生活和恶劣风尚的集中讽刺。作者讽刺地道出了当时英国的特点：“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心。”他挖苦地描述了人兽颠倒的怪诞现象：马成了理性的载体，而人则化作脏臭、贪婪刁难的下等动物。他大谈人的天性，不心甘情愿被金钱所奴役，就是奢侈浪费、贪得无厌。看完《格列佛游记》之后，我们不能不审视自我，我们身上有没有这些顽疾劣根的影子。
格列佛游记读书心得13
这本书的主要内容是：格列佛因为在大海上冒险，突遇大风，船被打翻了，他抓住一块木板漂到了一个住着许多古怪的人的小岛上，从此开始了各种稀奇古怪的遭遇。他遇到过小人国、大人国、飞岛国和慧马国，并受到了不同的待遇。而文章真正要表达的内容却是18世纪前半期英国社会的各种矛盾，比如，国王与民众和大臣之间有着不同意见，最终导致引发战争、自相残杀。
古代著名哲人陈寿曾经说过“读书破万卷，下笔如有神”，我觉得这句话说得很对。一本书就像一个向导，也像一盏明灯，它会带领我们走向知识的源泉。我们应该把一本书多读几遍，只有这样才能领悟到书中的意思，只有领悟到书中的意思，才能学到知识，提高写作水平。
《格列佛游记》不但给了我知识，还使我懂得了这样的一个道理。
当然其中一波三折的剧情，也使我为之心惊肉跳，然而，另我印象深刻的要数主人公在小人国的经历。
曾经来往繁密，友好的.两个国家，不来夫斯古帝国和利里浦特国，受贪婪野心的驱动，导致兵戈相向，发动战争，主人公帮助利里浦特人打败了不来夫斯古帝国的入侵，受到厚赏。而之后主人公因心存正义而直接拒绝他国国君的无理要求，却让国君无法接受，从此在国君心中种下憎恨的幼苗，再加上官员暗中中伤主人公，他在国君心目中的形象一下子宛如天使变为魔鬼，以至与个别朝廷官员想把主人公置之死。
这就如同书中所说“伟大的功绩在君王眼里能算什么，如果一时你拒绝满足君王的奢望，即使你从前立过大功也绝不能得到宽恕”。
读到此刻，我颤抖了，不由得感到一丝心寒……所谓忠言逆耳，忠臣自然不得国君心喜；小人对君子的猜忌之心，君子自然被诋毁形象。想到这，我不由得感叹：历史上的忠臣最终能得到君王善待的又有几个呢？但至少主人公近乎是其中的一个。
格列佛游记读书心得14
《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，它的主题思想是：经过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、勒皮他和慧骃国的种。种奇遇，反映了18世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，以及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。因为早在18世纪早期，秩序更迭、工商繁荣、物欲张扬、政界腐败、党争激烈及对外扩张等共同构成了英国生活的主旋律，所以斯威夫特就敏锐地抓住了时代的特点和弊病，痛下针砭，写下了这部游记。
这本书给我留下最深刻印象的是格列佛在慧骃国的经历。这个国家的统治者是富有理性，公正而诚实的马，供马驱使的耶胡（指人）却是一群丑陋龌龊、贪婪、残酷好斗的畜类。耶胡好吃懒做，贪得无厌，异常喜欢在田间寻找一种发亮的石头。
为了争夺石头，它们就会搏斗起来，甚至发动大规模的战争。它们喜欢吮吸一种草根，吃多了以后就相互搂抱、厮打，丑态百出。它们也有自我的头目，头目还有宠臣。这些宠臣被主子抛弃以后会受到全族类的凌辱。从耶胡的种。种特性来看，当时的社会罪恶者诸如贪财好斗、酗酒荒淫都集中在耶胡的身上。斯威夫特所创造的耶胡无非是对当时英国的社会政治生活和恶劣风尚的集中讽刺。
《格列佛游记》不但具有深刻的思想资料，并且具有比较完美的艺术形式。斯威夫特的艺术技巧有许多地方是值得我们借鉴的，首先，斯威夫特利用虚构的情节和幻想手法刻画了当时英国的现实，同时他也是根据当时英国的现实才创造出一个丰富多彩的、童话般的幻想世界，斯威夫特的幻想和现实是和谐统一的，格列佛在小人国、大人国、飞岛、马国的遭遇各不相同，但都安排得合情合理，毫无破绽。他每到一个幻想国度都受到不一样的待遇，绘声绘色，使作品具有艺术的.真实感，这种真实感具有巨大的感染力，从而使讽刺到达高度的效果。
本书中还存在一些保守思想，比如说，第一卷中谈到利立浦特的学校男女有别，贵族和平民的制度不一样；第四卷中谈到慧骃国有的马毛色不一样，智能也远逊于马主人，所以永远居于仆人的地位，不能也不会发生僭越的事。这两点都说明斯威夫特本身也有封建的尊卑等级观念。
这部小说是令人觉得值得品味的，你只要读过此游记，你的情感就会升华，因为你会为作者的神奇又丰富的想象力以及笔下的精彩描述所折服！
格列佛游记读书心得15
在这个假期，我在空余时间读了一本好书名叫《格列佛游记》。这本书讲的是格列佛以海上医生的身份随同一艘船出海航行，后遭遇风暴孤身一人涉险了一些神奇的国家，最后终于回到了自己的国家的事情。
《格列佛游记》情节曲折玄妙，又不乏幽默。格列佛的历险写的栩栩如生，有趣极了。与其说是“格列佛游记”倒不如说成是“我与格列佛的游记”呢，因为我在阅读这本书时几乎入迷了，好像就是我和他一起历险一样。
这一天晚上，我看完了这本书的最后一页，躺在床上似乎意犹未尽。不一会儿，我就沉沉睡去。
此时我头疼的厉害，想要炸开似的.。我用力德睁开惺忪的睡眼，映入我眼帘的是一种似乎很熟悉又似乎从未见过的古建筑。我环视四周，竟发现自己穿着古装，躺在水晶棺里动弹不得。
有许多人抬着水晶棺往某个地方走去。我凝听着，楼兰古老的民族音乐浸透哀愁。这是个葬礼，而将被埋葬的人就是我！我试着侧过头，看到了身着白色孝服的许多人。那个步履蹒跚、号啕大哭的老妈妈是我“妈妈”，那个两鬓苍白、佝偻着腰的老大爷是我的“爸爸”。是的，就在我生日的那天晚上。外族人又攻入了我们城市，飞来的箭射中了饭桌前的我，于是，一个生日宴席伴着刀光剑影变成了葬礼。
我有多么不愿意离开至亲至爱的亲人们，我的泪混入了水晶棺内，我张开嘴却发不出一丝声音。我已经死了，只能葬入了沙漠的尽头。
啊，不要！我一惊，便从睡梦中醒了。原来这只是个梦呀！吓坏我了。大概是我刚刚看完了《格列佛游记》，白天又看了以色列和伊拉克战争的电视新闻报道，才做了这个可怕的梦吧。我的这一次古楼兰游记，不仅经历了一次生离死别，还让我认识到了战争的可怕。
我下床走到窗前，凝望着漆黑的夜空，回忆着《格列佛游记》，希望能在夜空出现圣洁的白鸽。
第四篇：格列佛游记读书心得体会
格列佛游记读书心得体会范文
《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特的一部着名作品。下面是格列佛游记读书心得体会范文，希望大家喜欢。
篇一：格列佛游记读书心得体会范文
这个学期我读了江夸生·斯威夫特撰写的《格列佛游记》，主人公格列佛自述他数次航海，分别漂流的国家由四部分组成：
第一卷：利立浦特(小人国)游记。叙述格列佛在小人国的游历见闻。这里的人，身长不满六英寸，他置身其中，就象巍巍的大山一般。小朝廷里充斥阴谋诡计、倾轧纷争。穿高跟鞋的一派与穿低跟鞋的一派互相攻击，誓不两立。
第二卷：布罗卜丁奈格(大人国)游记。格列佛在利立浦特人的心目中是个宠然大物，但一到布罗卜丁奈格，他就象田间的鼬鼠一般小了。格列佛被当作小玩艺装入手提箱里，带到各城镇表演展览。后来，国王召见他，他慷慨陈辞，夸耀自己的祖国的伟大，政治的贤明，法律的公正，然而均一一遭到国王的抨击与驳斥。
第三卷：“飞岛”、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本游记。主要描述格列佛在“飞岛”和巫人岛“的游历。飞岛上的人长得畸形怪状，整天担忧天体会发生突变，地球会被彗星撞击得粉碎，因而惶惶不可终日。在科学院里，设计家们正在从事研究如何从黄瓜中提取阳光取暖，把粪便还原为食物，繁殖无毛的绵羊，软化大理石等课题。在巫人岛上，岛主精通巫术，擅长招魂，他们博览古今，发现历史真相被权贵歪曲，娼妓般的作家在哄骗人世。
第四卷：慧骃国游记。叙述格列佛在慧骃国的游历。在这个国度里，居主宰地位的是有理性的公正而诚实的智马，供智马驱使的是一种类似人形的畜类--耶胡，后者生性淫荡、贪婪、好斗。
几个童话式国家的遭遇和见闻，掺入了英国的社会现实。其中”大人国“和”慧骃国“。社会理想虽然保存了宗法社会的原始特点，但却包含着启蒙主义的社会原则和价值观。作者把嘲讽对象夸张变形到残酷甚至荒唐的地步，与现代的”黑色幽默“素有相通之处。
《格列佛游记》这本书每一章从中透露着不同的思想，令人深思，令人了解许多当时社会存在的问题。这本书无论从内容还是写法上，都很棒!
夕阳欲坠，一群圣洁的白鸽衬托着粉色的霞晕在云层重叠时真时幻。我对着苍穹，回忆着《格列佛游记》，更是回忆古楼兰!
篇二：格列佛游记读书心得体会范文
格列佛这3格字，一看就没什么大不了的，可当我看完这本《格列佛游记》时，我再也不觉得这个人没什么了。
这本书第一站是小人国利立浦特。小人国的确小，格列佛一只手就能拖动他们的整只海军舰队。大致说来这是个十二分之一的微缩国度。作者耐心的描述格列佛一餐吃了多少鸡鸭牛羊，喝了多少桶酒等等，反复的提醒读者牢记这个比例。例如，小人国的国民为了把他这个庞然大物运到京城，动用了五百名工匠，搭建了一个长七英尺、宽四英尺、有二十二个轮子的木架：但是主要的困难是怎样把作者抬到车上。为了达到这个目的，他们竖起了八十根一英尺高的柱子。工人们用带子捆绑住作者的脖子、手、脚和身体;然后用像作者他们包扎物品用的那么粗的绳索，一头缚在木柱顶端的滑轮上。九百条大汉一齐动手拉这些绳索，不到三个钟头，就把他抬上了架车......一万五千匹高大的御马，都有四英尺多高，拖着我向京城进发......在这般小的玩具世界，所有的雄心和邀宠、政争和战事都不显的渺小委琐。而我们庞大的、具有五千年历史的文明古国中国，如果我们也能让全国人民的雄心衔接在一起的话，我想这会儿，我们国家已经是世界上的强国了。
而后，格列佛又来到了大人国，他与大人国国王的一段对话，不仅构成对英国的批评，也展示了两种不同的思路，并使它们互为评议。《格列佛游记》的讽刺在揭示现状的同时，也构成对某些语言的模拟和挖苦。这也是我之所以喜欢这本书的缘故。
这个较有人情味的格列佛，把小说带向另一个层面的讽刺：即对人性的怀疑。
两次尺度转换起了某种否定的作用。到了大人国，这点就变的十分明确了——因为格列佛自己也变成了”小人“：他用自己少得可怜的几片小金币向那里的巨人讨好;他弄刀舞剑，展示自己的勇武;他和王后宠爱的侏儒闹矛盾、斗心机。但他的讨好保护人的行动又实属迫不得已——因为他随时可能被任何外在的力量伤害。
如此，对社会现状的批评便进而转化为对普遍人性的怀疑。关于”钱“的一段深入肯綮的评论就实例证。
在第4卷，格列佛来到没有金钱、没有军队警察的马国，为了让他的慧驷马主明白人何以会义无返顾地去欺骗抢劫、杀人放火等。这是这本书的关键。
总之，这本书给我们带来了就是对一个国家的这种点评和讽刺，而让我喜欢。
篇三：格列佛游记读书心得体会范文
《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特的一部着名作品。书中的主人公跟鲁滨逊一样酷爱航海冒险，环游世界，到了很多不可思议的地方，如：大人国、小人国、飞岛国以及慧驱国等。发生在他身上那些惊险、有趣、可笑的故事深深的吸引了我。
我最感兴趣的是格列佛在小人国的遭遇。这里的人个个都是像微不足道的麻衣似的小人，在这里，在小人的眼中，格列佛成了顶天立地的庞然大物。他被国王发现之后，被一大群小人士兵制服，用蝇子把浑身是”针“的格列佛捆了起来。禁压在一所废弃的高楼之中。起初，他的生活很好的，都是一场战争的爆发使格列佛的命运一落千丈，彻底变成了国王的战斗工具......幸好他后来到另一个小人国家，赢得国王和王后的喜爱，享受到了荣华富贵。但格列佛还是很思恋自己的亲人和家乡，请求国王让他回去。国王帮他造了一艘小人的”航空母舰"。最终他回到了家乡。格列佛的命运一波三折，一会儿处在得意的巅峰，一会儿跌入失望的万丈深渊，完全被别人控制着。而我也随着书中的情节一会儿心惊胆跳，一会儿长叹一口气。但不管经历多少磨难，他的信念始终没变，一直在千方百计地寻找重获自由的希望，哪怕是那么一丝一毫的希望，他也从不放弃，从不迷失方向，最终获得了成功自由。
这不禁让我想到了自己。有一段时间，朋友们都玩起了滑板，我不甘落后，通过自己的努力，用成绩获得了一个滑板。滑板一到手我就和一个要好的朋友练习了起来。但我找不到一点平衡感，总是摔跤，连续摔了好几次，但是平衡感一点都没找到。我对自己渐渐没有了信心，决定放弃。把滑板收了起来。直到一个星期后，我看见和我一起练习的朋友已经玩滑板玩得得心应手了，还能玩出不少花样。我羡慕极了，但也惭愧极了，暗暗下了决心：玩滑板的技术一定要像那个朋友一样!有了决心，我把滑板拿出来，重新开始了练习。已经记不清摔了多少跤，磕破了皮，也流了不少血，甚至差点骨折，但我没有丝毫的惧怕，坚持不懈!现在，我也能玩出不少花样了!从中，我悟出一个道理：不管做什么事，都要有恒心、有毅力，才会成功。
是啊，在生活中，我们也要像格列佛一样，无论出于怎样的逆境，始终都要有一个目标，不要轻易放弃，那么成功就会向你驶来。
第五篇：格列佛游记读书心得
《格列佛游记读书心得》
第三支部
近几天，我读了英国作家乔纳森·斯威夫特的著作《格列佛游记》。当我翻开了《格列佛游记》时，我立刻就被眼前的目录所吸引了：小人国历险、大人国历险、会飞的国家„„这些字眼似乎被作者施加了魔力，我一看到这些就想快点往下看，想快点了解怎么会有小人国和大人国，国家又怎么会飞。带着这些疑问我认真地读起了第一章。
《格列佛游记》是一部奇书，它不是单纯的少儿读物，而是饱寓讽刺和批判的文学杰作，英国著名作家乔治·奥威尔一生中读了不下六次，他说：“如果要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁坏时也要保留的六本书，我一定会把《格列佛游记》列入其中。”在这本书中，斯威夫特的叙事技巧和讽刺才能得到了淋漓尽致的反映。
作品的主人公里梅尔·格列佛是个英国外科医生，后升任船长；他受过良好教育，为祖国而自豪，在职业和政治两方面似乎都颇有见识，可是他本质上却是一个平庸的人，而斯威夫特正是利用了主人公的这种局限达到了最充分的讽刺效果。全书由四卷组成，在每一卷中格列佛都要面临常人难以想象的特殊情况。第一卷写的是格列佛在小人国（利立普特）的遭遇，格列佛与利立普特人的大小比例为十二比一，那里的居民身高仅6英寸，格列佛置身其中，就像一座“巨人山”。起先他被小人们捆了起来，但后来由于他表现温顺并答应接受某些条件，小人国国王同意恢复他的自由。此时，该国正遭到另一小人国（布莱夫斯库）入侵，格列佛涉过海峡把敌国舰队的大部分船只掳来，迫使敌国遣使求和。尽管格列佛立了大功，但后来因在几件事情上得罪了国王，国王决定刺瞎他的双眼，将他活活饿死。格列佛得知消息，仓皇逃向邻国，修好一只小船，起航回家。
第二卷描述格列佛在大人国的遭遇。在这一卷里，格列佛又一次出海时，遭遇风暴，船被刮至一片陌生的陆地。这陆地叫布罗卜丁奈格（大人国）。那里的居民身高有如铁塔。格列佛一到这里，由“巨人山”一下子变成了侏儒，置身大人国，自己仿佛变成了一个利立普特（小人国）人，比例倒了过来，成了一比十二。在大人国的农夫面前，格列佛像鼹鼠般大小，被农夫当作玩物带回家。为了赚钱，农夫竟把他带到市镇，让他耍把戏，供人观赏。后来他被王后买去，得以与大人国的国王相处。逐渐地，格列佛思乡之情日益浓烈，在一次随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜空气。当他在岸边钻进小木箱睡觉时，一只大鹰将木箱叼走。后来木箱落入大海，被路过的船只发现，里面的格列佛获救，终于又回到英国。第三卷写的是飞岛国。这一卷比较松散，铺得较开，写格列佛以勒皮他（飞岛）游历为中心，兼及巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥和日本四个地方的游记。
第四卷描述了格列佛在贤马国（“慧骃国”）的所见所闻。这是历来最为争议的部分。在那里，格列佛遭到智慧而理性的慧骃的放逐，满心怅惘地回到那块生他养他如今却叫他厌恶的故土，愤怒而又无可奈何地与一帮“野胡”在一起度过自己的余生。
在这些虚构的国度里可以找到当时英国社会的痕迹。作品集中反映了18世纪前半期英国社会的种种矛盾，对英国政治制度作了辛辣的讽刺。如小人国里的高跟鞋代表的是当时的辉格党，而低跟鞋代表的是托利党，关于打破鸡蛋是从大的一头打还是从小的一头打的争论反映了宗教战争。主人公格列佛勤劳、勇敢、机智、善良。作品想象丰富，构思奇特，勾画出一个五彩缤纷的神奇世界。幻想与现实的有机统一是这部作品的最大特点。
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