第一篇：成都佰亿一流教学助你成功事业路
成都佰亿一流教学助你成功事业路
随着社会经济的发展，人们的生活水平也越来越高。现今，很多人都不在仅仅满足于物质需求，更多的是想要改善自身形象，让自己看起来更加的有魅力。所以，这个时候，让人能够时尚起来的美容、美发、美甲等行业开始新兴起来。而应运而生的就是美容美发的培训机构。成都佰亿美容美发培训学校，就是这样一个时尚的培训机构。
成都佰亿美容美发培训学校成立于2004年，近十年来，在国家政策和各级领导的支持下，成都佰亿美容美发学校得到了飞速的发展，也得到了很多学生的认可。成都佰亿美容美发学校，开设有美容、美发、美甲、彩妆等课程，课时相对比较的短，一般只需要3个月就可以将学员培养成为最具时尚的先锋设计师。而且，学校的环境非常好，设施一应俱全，师资力量强大，聘有国内外知名的彩妆设计师和美容美甲设计师。
现在，很多家长和学生都意识到了并不是上大学才是唯一的出路，掌握好一门技能，同样能够拥有很好的前途。但是，随着职业技术学校如雨后春笋般的开办，如何选择好的技校，成为了家长和学生们的一大难题。那么，什么样的技校才算是好技校呢？地理环境、师资力量？其实，一个好的技校，最重要的标准就是注重学生的培养。成都佰亿美容美发培训学校，就是这样一所一直把学员发展作为办学宗旨的好学校。
成都佰亿美容美发培训学校，一直坚持“教学质量就是生命”这一原则，非常注重对学校的管理工作。学校教学采用真人实际操作的教学模式。老师们会更根据学生自身的特点，以及学生的发展侧重方向，因材施教，制定特定的培养方案，选择一对一的全程的教习，保证每一个学员都能够发挥自己的长处，走上社会之后，能够成为专业的时尚人才。
从学校的就业率来看，成都佰亿美容美发培训学校的就业率达到了98%，可以说是行业内的佼佼者。很多毕业的学员，也都纷纷感谢学校给予他们的帮助，现在，他们已经成为了时尚界疯抢的人才了。成都佰亿美容美发培训学校，圆万千学子心中的时尚之梦。
第二篇：成都商标权纠纷？西南政法大学知识产权鉴定助你成功!
西南政法大学司法鉴定中心于1986年经司法部批准成立，1987年被司法部授予司法鉴定权，2010年荣膺“国家级司法鉴定机构”，为我国中西部地区唯一的国家级司法鉴定机构。知识产权司法鉴定团队：
主要由知识产权法专家、教授组成，其中教授6名，副教授及高级工程师4名；鉴定人员中4名具有博士生导师资格，7位具有博士学位，并长期从事于知识产权法研究及知识产权司法鉴定，具有较强的理论功底及实际检案经验。知识产权司法鉴定内容：
1.专利类案件：被控侵权产品或方法的技术特征与专利的技术特征是否相同或等同；公知技术抗辩理由是否成立；被控侵权产品的外观设计是否与外观设计专利相同或者近似；专利是否具备新颖性、创造性；专利说明书是否充分公开技术方案等。
2.商标类：被控侵权商标与注册商标是否相同或相似；被控侵权物的包装装潢与知名商品特有的包装、装潢是否相同或相似等。
3.著作权类案件：作品的原创性；被控侵权作品与权利人的作品是否相同或相似等。
4.商业秘密案件：权利人主张的信息是否不为公众所知悉；权利人主张的信息是否具有经济性、实用性；被控侵权方的信息与权利人的非公知信息是否相同或相似等。5.技术合同案件：技术成果是否达到合同约定的技术标准或存在重大技术缺陷；所交付的技术文件资料是否符合合同约定的标准；履行合同所做的技术指导是否符合合同约定的技术服务内容等。
我们将秉承公平、正义的原则，竭诚为公、检、法、司提供优质的服务，维护当事人的合法权益。
地址:重庆渝北区宝圣大道301号
第三篇：《成功的路》教学设计
《成功的路》教学设计
教学目标：
一、知识与能力
1、认识9个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。
2、理解课文内容，明白红马驹成功的原因，教育学生学习红马驹坚持不懈的品格。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
二、过程与方法
尊重阅读教学的原则，以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、感情朗读中加深对课文内容的感知、理解，进而感悟事件中蕴涵的深刻哲理。
三、情感、态度与价值观
把握主要内容，懂得坚持不懈才能有所收获才能成功的道理。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白红马驹成功的原因。
教学难点：
理解并学习红马驹坚持不懈的品格。
教学准备：
生字卡片、教学挂图、录音机
教学时间：
3课时
教学过程
第一课时
一、看图引入。
1、出示马驹图片。
问：图上画的是什么？谁能说说它们的样子？
2、板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、听课文录音朗读。思考：课文主要讲了什么？
2、自由朗读课文，读准字音。
3、哪位同学能把课文朗读给大家听？读后评议。
4、讨论交流：你从课文中知道了什么？
三、学习生字新词。
1、自学生字词。
2、交流讨论：
（1）你从本课中学会了哪些生字？你是怎样记住这些生字的？鼓励学生用不同的方法识字。
（2）你从本课中积累了哪些新词？
四、齐读课文。
第二课时
一、复习引入。认读生字词。
二、理解课文第一自然段。
1、指名读第一自然段。思考：主要讲了什么？
2、讨论：你从这个自然段中知道了什么？
3、哪位同学能给“强壮”换一个词？
4、小结：白马驹、黑马驹和红马驹长得都一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。
三、理解课文第二自然段。
1、用自己喜欢的方式读。
2、交流讨论：
（1）读了这一自然段，你知道了什么？
（2）绵羊说了什么？谁能表演“撇了撇嘴”的动作？（3）指导朗读。表演读，感受绵羊说话时的神态和语气。（4）听了绵羊的话，白马驹是怎样做的？
（5）白马驹能成为赛跑冠军吗？
3、齐读。
四、合作学习课文第三、四自然段。
1、交代学习任务。
（1）流利、正确、有感情地朗读课文。（2）黑马驹和红马驹是怎样做的？（3）你认为它们做得对吗？
2、小组合作学习。
3、检查学习情况。
4、开展朗读比赛。看哪一组的同学读得正确、流利、有感情。
第三课时
一、指导背诵第四自然段。
1、回忆这一自然段主要讲了几个方面的内容。
2、出示教学挂图，引导学生复述这一自然段的内容。
3、下面我们来一次读书、背诵比赛，看谁读书最认真，看谁的记性最好。
二、指导写字。
1、认读要写的字，并给他们找朋友。
2、观察它们在田字格中的位置。
3、老师重点指导“旁、奖、插”生字的识记。
4、学生练习写，老师巡视。
三、拓展延伸。
1、白马驹、黑马驹和红马驹三兄弟，你最喜欢谁？为什么？
2、你想对它们说什么？
3、请问你们的理想是什么？为了实现理想，你准备怎样做？
4、总结：通过学习，我们知道了只有刻苦努力、不怕困难、坚持不懈才能取得成功的道理。老师相信通过同学们的努力，你们的理想将来一定会实现。
四、作业
1、朗读课文，背诵最后一个自然段。
2、白马驹和黑马驹听了你们的话以后，会怎样做？请你接着编故事。把改编的故事讲给家长听。
第四篇：《成功的路》教学设计
《成功的路》第一课时
教
学
设
计
温仁小学
崔亚单
《成功的路》第一课时教学设计
教学目标
1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”“插”三个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
3、培养学生运用已有知识经验识字的能力，激发学生识字、写字的兴趣。教学重点难点
1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”“插”三个生字。
2、正确、流利地朗读课文。教学准备
生字卡片、多媒体课件。教学过程
一、导入新课。
1、这节课，老师和小朋友们一起来学习第25课——成功的路。（板书课题）。（指着“功”）这个字是要求我们认识的生字。你们会读了吗？（指名读）。咱们想办法牢牢地记住它，好吗？
2、齐读课题。
读了课题，你们有什么想说的？
二、初读课文，自学生字。
1、现在就请小朋友们带着脑中的疑问，先听老师读一读这个故事。听的时候还可以拿好手中的笔，将自然段序号也标上。大家准备好了吗？（教师范读课文）
2、小朋友，现在你们知道是谁走向成功的路了吗？
3、小朋友们都听得很仔细，那么你觉得老师刚才读得怎么样？
4、只要你们认真学习，你们一定能比老师读得还要好。这节课，咱们就一起来跟本课的生字宝宝交朋友，练习正确、流利地读这个故事，大家有信心完成吗？
5、出示学习提示，学生自学生字。我能在5分钟内完成：
（1）自读课文，边读边圈出生字，并借助拼音读准字音。（2）用自己喜欢的方法识记生字，看谁的方法简单又巧妙。
（3）给生字找朋友。
三、全班反馈交流。
1、看到大家刚才学得这么认真，你们一定有不少收获吧？来，我们先一起来认识一下这些生字朋友，如果你认识它，就和他打个招呼，大声把它读出来。（出示带拼音生字卡字，学生认读）。
2、现在，老师把这些生字朋友请到了大屏幕上，并且去掉了拼音，你还认识他们吗？谁愿意将你认识的生字朋友介绍给我们大家认识？（学生交流识记生字的方法）。
3、小朋友们真了不起，想了这么多好办法记住这些生字宝宝的名字，现在，这些调皮的生字宝宝又走进了朋友们中间，请看，还认识他们吗？（课件出示生字组成的词语，采用不同形式读）。
你还能给这些生字宝宝找到其它的朋友吗？
5、小朋友们看，这些生字宝宝和它们的朋友一起又来到了句子大家庭里，会读吗？谁来试试？
分别出示以下三句：
白马驹、黑马驹和红马驹，是三个亲兄弟。他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。
只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插上了翅膀一样，超过了一个又一个对手，终于夺得了金牌。他成功了！
6、大家还想读吗？那我们打开课本，一起读读课文吧！（学生自读，然后采用不同形式读课文。）
老师先前就说了，只要大家认真努力，你们会读的像老师一样正确流利，现在，大家果然都读得挺棒的！
四、指导写字。
刚才，小朋友们认真看、用心听、动脑想，学得很成功，现在，让我们的小手也活动起来，写出漂亮的字，好吗？
1、大屏幕出示田字格中的“夸”“夺”字。
小朋友们看，这两个字不仅要求我们会认，还要写漂亮。比比看，你们发现了什么？
2、小朋友的想象力真丰富！我们中国的汉字就是这么漂亮，怪不得连外国朋友都
经常赞叹我们中国的书法！请小朋友再仔细观察，怎样把这两个字写漂亮呢？写的时候应该注意些什么？
3、小朋友们都观察得很仔细，先让老师试着写一写，大家看老师写得怎么样？（教师示范书写，学生观察）
4、老师写得怎样？
5、小朋友看得很认真，那么待会儿你们写的时候争取比老师写得更好！来，我们也来写一写吧！把每个字写3个，争取一个比一个写得好。（学生书写生字，教师巡视，强调写字姿势。）
5、会写的字里，还有一个字也是我们第一次接触，知道是哪个字吗？我们一起来写写它。
大屏幕出示田字格中的“插”字。对写这个字，你有什么想说的？
6、同学们给了这么多好的建议，现在，老师就照着同学们的建议写一写，同学们看老师写得合不合格。（师示范写“插”，强调最后几笔的笔顺。）
7、你想不想把“插”字写漂亮？那还等什么，小手赶紧动起来吧！
8、刚才，我发现有几位小朋友的字写得不错，咱们一起欣赏欣赏。
（将学生作品在展示台上展示，集体评议。）
五、全课总结
小朋友，这节课我们认识了本课的生字朋友，还学会了正确、流利地读《成功的路》这个故事，大家都学得很成功，只要大家坚持不懈，你们一定都会走向自己的成功之路的！
第五篇：《中国圆梦飞天路———“神舟”载人飞船成功飞天》教学设计
中国圆梦飞天路——— “神舟”载人飞船成功飞天
教学设计及点评
教学设计：黑龙江省饶河县第二小学 聂玮宏 指导点评：黑龙江省饶河县教师进修学校
王海波 教材分析：《中国圆梦飞天路》是教科版课标实验教科书四年级上册快乐读书屋四中的一篇课文，本课在简单介绍中国自古以来的飞天梦想之后重点记述了神舟5号成功发射升空的壮观场面以及发射成功的意义，并在结尾处以三个排比式呐喊呼号表达了对祖国的祝福。课文结构清晰流畅，场面描写细致生动，多感叹句，感情强烈，教学时应注意通过朗读来体会文本蕴含的民族自豪感和爱国情。教学目标：
1、通过阅读具体的语言文字，观看影像资料，感受“神舟”5号载人飞船成功飞天时的壮观场面，体会现代科技发展的重要意义。
2、正确流利有感情地朗读课文，激发学生民族自豪感与爱国之情。
3、认识10个字。
4、课内完成一篇带多篇的阅读任务。教学重难点：
1、有感情的朗读课文。
2、指导学生精读感悟现代科技发展的重大意义。教具：多媒体课件 教时：1课时
（教学目标设置合理明晰，有朗读的具体要求，有阅读理解的重点，有情感态度的体验，有生字的落实，还有以往略读课文教学所忽略的拓展阅读任务。做到了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标的统一。）教学流程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，我们知道嫦娥奔月是遥远的传说，“飞天”壁画是古老的艺术，但它们蕴含了人类同样的梦想，而梦想成真更是一件美好的事情，“神舟”载人飞船成功上天，使中国人几千年的飞天梦想变成现实，同学们，这么激动人心的场面你们想看吗？今天让我们一起走进快乐读书屋，去中国人圆梦的现场看看。（板书课题）
（教师在充分研读教材的基础上精心设计导语，合理利用了教材提供的文前提示，又顺势引出课文主要内容，并唤起了学生的阅读期待）
二、阅读提示，找准要求。
1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，整体感知课文内容。
2、这是快乐读书屋里的一篇略读课文，回忆一下，对这样的课文我们怎样来学习？（生：围绕文前提示来学习）课件出示文前提示：“嫦娥奔月”是遥远的传说,“飞天”壁画是古老的艺术，但他们蕴含了人类同样的哲理。那是什么梦想呢？是谁，圆梦飞天路？给你留下哪些激动人心的场面呢？
3、指名读文前提示并梳理问题。
三、自主学习，合作探究。
过渡语：下面就请同学们带着文前提示给我们的三个问题自主学习。
要求：不动笔墨不读书，在文中相应处画一画，然后在和小组内的成员交流一下。
（新课程倡导自主、合作、探究的教学理念，自学提示的出示不但再次利用了教材提供的文本素材，使学生的学习有了明确的目标，而且教学生学会学习，掌握了学习的要求和方式方法，简化了课文分析理解方面的要求，抓住课文的重点，提纲挈领，直奔主题，在合理预设的同时又为学生的个性阅读与自学、合作留足了空间）
四、反馈汇报，点拨感悟。
1、学生自由汇报，教师点拨。
2、随机出示课件（图片、文字、视频）
（1）我知道是杨利伟圆了载人飞天的千年梦想。（板书：中华千年飞天梦）
（2）感悟读的部分（课件相机出示朗读文段，多人朗读、齐读，教师指导、评价）：
（生：在飞船发射现场描写火箭那部分给我留下了深刻的印象）2003年10月15日晨，地处戈壁大漠深处的酒泉卫星发射中心的飞船发射现场，晴空万里，“长征”二号F型运载火箭犹如擎天巨柱，高高矗立在发射台上，箭体上的五星红旗和“中国航天”四个大字格外醒目。（指导读出火箭高大雄伟，感悟民族自豪感）
（生：火箭升空的部分给我留下了深刻的印象）上午9时整，火箭在惊天动地的轰鸣声中腾空而起，以雷霆万钧之势直刺蓝天！顿时，群山抖动，大地震颤，火箭拖着长长的火柱，急速飞向太空。（指导通过朗读感悟火箭升火空的激动人心处，壮观的气势）
（生：火箭发射成功那部分给我留下了深刻的印象）9时42分，“神舟”五号飞船进入预定轨道。“发射成功了！”中国人的飞天梦想在这一刻终于成为了现实！发射现场爆发出一片欢呼声，似大海波涛，似长空惊雷，在空中回荡。（指导朗读，感悟发射现场的人们激动、兴奋、欢呼的宏大场面）师：你们读的真好，其实“神舟”五号载人飞船成功的发射，振奋了每一个中国人，“神舟”五号载人飞船成功的发射，是我们伟大祖国的荣耀。它表明了我国综合国力的提升，增强了中国作为经济大国的世界影响力，标志着我国航空事业又迈出了具有历史意义的一步。从这充分说明只有强国，飞天梦想才能成真。（板书强国路上终成真）
过渡语：是啊，学到这儿，我们已经深深的感受到只有国强了才能实现千年的梦想。老师这里有一段记录我国航天事业辉煌历程的视频你们想看吗？相信看完这段视频你们一定会有很多感受。
（3）播放我国在飞天事业上的辉煌历程。（视频）师：视频看完了，从“神舟”一号到“神舟”七号并不仅仅是一系列简单的数字，而是我国载人航天事业步步超越，重重突破的历历写照。此时此刻你们想对我们的祖国说些什么呢？(4)对祖国的祝福（生1：祝愿我们的祖国成长为世界的巨人，再次辉煌。生2：祝祖国的航天事业蒸蒸日上。生3：梦想的开端，神七的旅程，成功的彼岸，中国的辉煌！生4：祝愿我们的国家繁荣昌盛，航天事业更上一层楼。生5：神舟问天，梦想成真。中国的骄傲，喜气洋洋。生6：鹰击长空，鱼翔浅底，祝愿祖国的航天事业越走越好。）师：让我们带着对祖国的美好祝愿齐读最后一段。（课件）“神舟”升空，巨龙腾飞。古老的中华民族的飞天之梦成为现实。飞翔吧，“神舟”五号！飞翔吧，伟大的中华民族！飞翔吧，伟大的中国！（齐读）
五、归纳总结，升华主题
过渡语：同学们，让我们记住这一刻吧，记住中国航天史上一些永恒的文字：
师生共同总结读：（课件出示）
一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心 一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号
一枚高性能的火箭——长江二号F型运载火箭 一个难忘的日子——2003年10月15日 一个英雄的名字——杨利伟
一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行
（学生在反馈汇报的过程中不但落实了自学提示中提出的几项任务，而且对课文的重点文段能够读得充分，以读代讲，读中感悟，在教师的适当点拨中读出自己的感受，体会课文蕴含的情感，又在归纳总结的过程中实现思想情感的升华，有效地完成了教学目标中的第一、第二项目标。）
六、检查指导，落实生字
过渡语：同学们，我们从课文中获得了很多思想上的感悟和升华，不知道本课的生字你们掌握了吗？下面同桌互相认读生字。
1、同桌互相认字。
2、检查字词：嫦 娥、窟、绑、桑、史、霆、钧、遨（课件出示）
（略读课另一项重要的任务就是识字，教科版教材的特点是在“注音识字，提前读写”的前提下，学生识字量大增，快乐读书屋通过大量的优秀选文创造了良好的语言环境，成为学生读中识字的重要阵地，本环节设计突出了教材识字上的优势特点，很好的夯实了基础）
七、拓展延伸，引向课外。
过渡语：同学们在这么短的时间里读懂了课文又掌握了生字，真好，其实只要掌握了读书的方法，我们就能很轻松的完成阅读，老师这里还有一篇关于现代科技的文章你们想读吗？
1、推荐《小学语文阅读资源》里的一篇《敢向天穹挂“新星”》（1、）自读要求（带课后问题读课文）（2、）反馈汇报，点拨感悟。过渡语：大家都知道，今年的10月9日“神舟”七号成功发射，宇航员迈向太空。有一位和我们年龄相仿的小朋友写了一首小诗，以表达对神七的向往，老师把这首小诗推荐给你们，快来读一读吧。
2、欣赏一首小诗《神七遐想》（课件）
3、最后老师再推荐《小学语文阅读资源》里的其它文章：《太空“清洁工”》《安全、清洁、经济的核能》《我在巴黎见到的机器人》《未来的塑料》，课下请同学们读一读。
（教科版教材另一优势是编写了与教材配套的《小学语文阅读资源》，本课设计充分利用阅读资源提高学生的阅读量，一篇带多篇，使学生利用课内学到的阅读方法读更多的同类文章，扩大阅读量，拓展阅读空间，课内课外紧密联系，整体推进，部分课外阅读课内完成，轻松实现新课标提出的课外阅读要求。）附：神七遐想 小时候，想一步登天 如今
天真的幻想不再神奇
飞天，也不再是敦煌壁画的专利 华夏都知道
地球人在关注一个发射飞船的信息
中秋刚过
神七已在酒泉升空 分明 是炎黄子孙
要去月宫以外的星球亲密
顺便看望一下寒宫的嫦娥、吴刚 访问五千年女娲补天夸父追日的奥秘 向星外报告地球村两个同样精彩的奥运
把“无与伦比”和“最伟大”的神奇画卷在太空里展开
神七是那么潇洒 奔波于天地之间 告知众多的人们 太空生活有多么神奇
我也想去
问问飞天的宇航员们 能捎带我么？
因为地球人有太多的问号 需要去探索、寻觅
这一回 你可要记住 别忘了转告
人类与地球和谐共享的话题 你在奔腾的路上 给我发回一个信息吧 在星际空间 用大拇指 比划一下 中国人在那里信步
创建出一个不再遥远的奇迹 也捎去这一首诗歌 让它代表神州亿万人民 探索太空的心意……
八、板书设计： 中国圆梦飞天路
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