第一篇：父亲的菜园教学详案
人教版语文四年级下册《父亲的菜园》教学详案
师：看看哪一组坐得最好。恩，这一组坐得非常的好。同学们，你们见过菜园吗？
(见过)师：见过，见过的菜园是什么样的？（举手）请你来说。
(绿绿的，有很多菜)师：哦，还有谁来说说。（举手）你来说说
(有各种各样的新鲜蔬菜，瓜果飘香的)师：菜园里面绿绿的，一片一片碧绿的，是吧。今天让我们一起来学习一篇课文关于菜园的，全班一起齐读课题，预备起……
(28 父亲的菜园)师：同学们的声音真响亮，现在老师想让大家完成几个任务：默读课文，找出生字词；边读边思考，课文讲述了一件什么事？听懂了吗？
（听懂了）师：现在开始吧！读完了举手，把手放下。同学们生字词找出来没有
（找出来了）
师：谁能把这些词语直接读出来（举手）听清楚，直接读出来。请你读，谁再读一次(很好，你都声音很响亮)，现在来开火车，看看那辆小火车开得又快有穏，这一组，开始（读得非常好掌声送给他们），另一组（读的真棒），现在同学们都会读了，请全班同学把每一个词语齐读两遍，现在开始(你们真的很不错，恭喜你们全过关了)，那现在老师问你们课文将讲了一件什么事？谁知道？（举手）谁知道，刚才默读了课文。你来说
生：父亲新开辟了一块菜园，后来经过早出晚归的去工作，很快就做好了一个菜园。
师：哦，父亲开辟了一个菜园，你来说说。
生：父亲说要开辟一个新的菜园，经过他坚持不懈的努力，终于开辟出一个比之前还要肥沃的菜园。
师：我非常赞同你的说法，经过父亲坚持不懈的努力，对吧！（板书坚持不懈），这个菜园经过父亲坚持不懈的努力才开辟出来是不是？同学们，新修的公路把父亲的菜园给（毁了），我们全家人的心里都很（伤心），因为对一个普通的农家来说，没有了新鲜的蔬菜，就像（婴儿断了奶）。对啊，终于有一天父亲望着那（永远盛不满的菜碗），说要去开辟一块新的菜园，我们全家人都投去了（诧异的目光），为甚么投去诧异的目光呀？因为在我们这里要开辟一块可以当菜园的地是（相当困难的）。父亲望着我们疑惑的神情，坚定的说，预备起 生：父亲坚定的说：我们去开一块新的菜地
师：谁来告诉我什么叫坚定？举起你们的手，你来说说
(坚持自己的信念)师：对呀，父亲坚持自己的信念去开辟那块菜地，想知道他是怎么开辟的吗？（想）就让我们一起走进课文，现在请同学们自读课文，然后画出父亲是怎么开垦菜园的句子，边读边画，现在开始。
师：找出来了没有，好，请一位同学读一下你找出来的句子，你来读（每天天还没亮……才挑着一柴才回家来）非常棒，从这一句话你可以看出父亲是一个什么样的人，谁来说说(举手)你来说
生：热爱劳动，早出晚归，非常负责任的人，坚持不懈，勤劳
师：对呀，父亲是一个勤劳的人（板书勤劳），同学们从这一段哪里可以看出父亲的勤劳（举手）你来说
生：每天天天还没亮……体现出他早出晚归，勤劳工作。（说的真好，掌声送给他）
师：父亲的早出晚归，还有那么辛苦的挑起箢箕上山去，是吧？那么父亲是一个非常勤劳的人，父亲的勤劳真是让我们敬佩，请全班同学就带着这种敬佩的精神读一次这一段话（第三段）经过父亲一个星期的努力，一块土地终于开辟出来了，然而天有不测风云，父亲还没来得及整理那块新辟的土地，（一场暴雨说来就来），同学们，在暴风雨来临之际，父亲怎么做的（举手）请你来说
（父亲正在吃午饭……就冲进了暴雨中）
师：对呀，父亲正在吃（午饭），把碗（一扔），拿起（铁锨）冲进了（暴雨中），请同学们想一下这时候父亲的心情是怎么样的（举手）
（着急）师：是啊，父亲的心情很着急，哪些词语可以看出父亲的着急（举手）生：把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中
师：把碗一丢，抓起铁锨就（冲进了暴雨中），父亲这么着急赶着去干什么呀，同学们（举手）谁来说
生：护住泥土，不让泥土流掉；救他新开辟的菜园
师：哦，救他新开辟的菜园，是吧？但是大雨是无情的，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被（大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石）同学们谁来告诉我什么样叫做冲了个一干二净（举手）
生：冲得什么都没有了；冲得什么东西也不剩下；某种事物已经消失了，师：哦，消失了，什么也没有了，父亲的菜园还有吗？（没有了）对啊，父亲的菜园没有了，只剩下大块大块（狰狞的岩石）什么叫狰狞呀？你说
生：就是凶恶的意思（哦，本来是凶恶的意思，在课文里怎么解释呢）可怕的意思
师：对，狰狞在文中是指被大雨冲掉了泥土，露出无法种植的岩石。它只剩下一块大大的石头，还能种菜吗？（不能）是呀，这时候父亲的心情是什么样的，请你们想一想（举手）
（伤心）
师：伤心，好，请同学们就带着这一种心情把这一段话读一遍（第四段）父亲伤心了，父亲为什么伤心呀
生：因为父亲辛苦开辟的菜地泥土全部被冲走了，只剩下岩石不能种菜了 师：那父亲伤心过后，是怎么办的啊（举手）
（没有放弃）
师：哦，没有放弃，父亲怎么做的呢，赶紧在课文中找找。找出来了没有（找出来了），谁来读给大家听听，我看谁的声音最好听，你来 生：他在坡地的边缘砌了一道……盖住了可怖的岩石。
师：对呀，父亲是这样做的，同学们都找出来了没有（找出来了），好，我请一位同学找出父亲动作的词语，请你来说 生：砌，挑，盖
师：从这些动作可以看出父亲怎么样（举手）
（坚持不懈）
师：可以看出父亲坚持不懈的精神，父亲没有(气馁)，亲爱的同学们，谁来告诉我气馁是什么意思
（放弃）气馁就是失掉信心和勇气，那么父亲有没有气馁呢？（没有）他在坡地的边缘砌了一道……盖住了可怖的岩石。（齐读）好，盖住了可怖的岩石，父亲辛苦吗？（辛苦），你们看父亲的双肩（红肿，脚板也磨起了泡）（重复）但是父亲仍然没有气馁，从这里你可以看出是一个什么样的人，体现了什么样的精神？（举手）
生：信心十足，勤劳，坚持不懈的精神，有毅力的人
师：他有永不放弃的精神，同学们，看着新菜园被开出来了，父亲终于（笑了）看着父亲的双肩红肿，假如你是他的儿子，你的心情是怎么样的 生：敬佩，学习父亲的精神
师：说的非常好，全班同学把这一段齐读一遍（第五段）读得不错，你们看在这位坚持不懈。勤劳、永不放弃的父亲的带领之下，在以后的日子里我们是怎么做的，仔细看看
（以后的日子里……也要我跑到菜地里去撒）
师：好，同学们，他读的你们找到了吗？拾粪、憋着尿是用来干什么呀？（举手）
（拿来肥土（是啊，拿来肥土）
师：父亲除了用粪来肥土，还有一种方法，当时正当我们全家人看着新开辟的菜园，多么美的时候，心里很高兴，但父亲就把新长出来的豌豆……请你来读 生：就在我做着吃香喷喷的豌豆……我有些疑惑不解
师：是呀，我真是疑惑不解，望着我们的疑惑不解，父亲是怎样说的？齐读（我们不能关顾眼前……就用来肥土吧）同学们，除了用粪、憋尿来肥土，还有用什么来肥土啊（豌豆）当时我真是疑惑不解啊，什么叫疑惑不解呢？ 生：就是不明白的意思
师:是啊，真是不明白，现在经过父亲的叙说，明白了吗？（明白）同学们请看从父亲这一句话里面，你能体会出父亲对这一块土地有什么感情？
生：十分为这片土地着想；很想吧这片土地培养得很好；荒地就像他的儿子一样去照顾它
师：也就是说父亲吧这一块荒地当成了自己的儿子，从开辟到现在父亲对这块荒地有没有放弃（没有），而且对这块土地还特别的充满执着（板书执着）父亲对这块土地是那么的热爱那么的执着，像孩子和亲人一样对待，从哪个词语你可以看出来他爱这片土地（举手）生：难为；拼了命
师：现在请大家用深情的语气把父亲的话读一遍，同学们，在这里父亲讲了一个道理，告诉我们要饮水思源，不要关顾眼前的利益，要饮水思源，以前我们学过一篇课文叫《喝水不忘挖井人》，在经过父亲的努力，精心伺候下（原本贫瘠的死黄土……还能挖出蚯蚓来）这些功劳全都归谁呀？（父亲）是呀。都归父亲，经过父亲不断的努力，我们家的菜园（远远望去……嵌在荒凉的山坡上）是啊，这一片碧绿的翡翠，正是因为父亲热爱这一片土地付出了那么多，土地也回报了父亲，你们对这一位勤劳执着的父亲想说一些什么呢？ 生：父亲坚持不懈的精神值得我们学习，正因为你把不可能变成了可能，所以大家都要向你学习；父亲你做到了一种不可能的事，你是厉害的我佩服你（掌声送给他）
师：现在请你们用敬佩的精神吧这一段话读一次（远远望去……上坡上）这就叫做一分耕耘一分收获，同学们你们有过这样的经历吗？经过自己不断的努力和付出最终获得成功的事情？谁来说一说。好了，同学们，这是因为父亲带着他坚持不懈，勤劳，执着，永不放弃的精神，他才能在一片荒凉的土地中开辟出属于自己的一块菜园，尝到了成功的喜悦，也正是因为他的这种精神像一块碧绿的翡翠一样留在作者的心中，所以我们的题目叫做（父亲的菜园）。
第二篇：父亲的菜园(耷耷详案)
父亲的菜园
一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园。我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。
终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。
父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。
父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。
春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？” 父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”
我似信非信地点点头。没过多久。菜园里长出了一片绿绿的豌豆。就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。
父亲的菜园教学设计
一、《礁石》导入（以文代文）
自由读诗，今天认识王树槐笔下一位如礁石一般坚毅的父亲，一起走进他的菜园。(齐读课题)
二、初读
1.通过预习，在这篇课文中有这样几个词比较难读（1）盛不满
箢箕
铁锨
狰狞
豌豆
伺候
其实看部首可以知道这个器具会是什么做的？出示图片，刚才你们恍然大悟，为什么，见过是吗？那铁锨是什么做的？出示图片。（2）出示短语，齐读。这些短语都是描写什么的？联系课题，都是跟这片菜地相关的。
a.谁能把它们分成两类？为什么这样分？
咱们把它们分成两类之后，你就会情不自禁发出这样的感叹：这片菜园的变化可真大啊！为什么说它变化真大呢？原来的菜园，咱们选出一个词来概括。（板书：荒凉）后来呢，板书：诱人。你们认为这巨大的变化归功于谁？归功于父亲的什么？老师觉得一个人的一言一行、一举一动往往就承载着这个人的精神品质。
三、精读
接下来请你快速浏览全文，划出描写父亲言行的句子，并在边上用词语概括出父亲的品质。交流：
1.父亲坚毅地说……
其实这句话中，有个词就概括了父亲的品质。（坚毅）好，圈出这个词。
这片菜园之所以发生这么大的变化，归功于父亲的——坚毅。（板书）这就是找句子，然后用词语概括父亲的品质，接下来我们继续，你还划了哪些句子？ 2.父亲的双肩红肿…..从这句话，你看出了父亲有怎样的品质？执着，不放弃，用一个四字成语那就是——坚持不懈。（板书）3.父亲…..信心十足地说…..这句话中，有个词就概括了父亲的品质。（信心十足）好，圈出这个词。
4.每天天还没亮…..这片菜园的变化还归功于父亲的——勤劳（板书）5.父亲说：“我们不能光顾眼前……
我相信每一个读了这篇课文的人都会对父亲说的这这番话留下特别深刻的印象。
出示这段话，谈谈你的感想。
（意味深长、语重心长）那我们就用这样的语气读一读这句话。这是一处非常重要的发现，你还划了其他句子吗？ 6.那天，父亲正在吃饭……
这一句是描写父亲的动作，拿起笔来圈出动词。这一丢一抓一冲给大家留下了深刻印象。从这三个动词中，你读出了什么？（父亲心系菜
园；为了菜园奋不顾身）
这三个动词让你感触最深的是哪个动词？（你们小孩子就喜欢冲）让老师感触最深的就是丢，他丢的是什么？碗，把饭碗都给丢了，咱们家宽裕吗？不宽裕，哪一段告诉我们的？对于并不宽裕的人家一只碗重要吗？但是现在父亲居然把碗一丢，而不是把碗一放，这两者有什么区别？指名说。
这样我们体验一下，你们来扮演一下文中的父亲。来，准备，父亲们你们吃饭呀。捧着碗吃，你不捧起来，待会怎么丢？你必须拿一个东西当碗，文具盒也行，练习本也行。注意听我的提示语。父亲把碗一放，放好了么？放，动作比较慢，比较从容、淡定。再来，吃饭吃饭。父亲把碗一放，从从容容，好，继续。暴雨风说来就来，父亲把碗一丢，你丢了饭碗你还笑。
碗一丢，可能会导致——碗碎了。对于一个并不富裕的家庭，父亲居然把一只碗给丢了，由此可见，在父亲的心里只有——这片菜园。如果是拍电影的话，这绝对是个快镜头。那既然是快镜头，我们应该怎么读？指名2个读。为什么要这么快？这薄薄的一层土是花了整整一个星期的辛勤才开垦出来的，眼看着将要前功尽弃，功亏一篑，父亲万分着急，心如刀割，能不快吗？你们能读出这着急和奋不顾身吗？齐读。
同学们，父亲当时就是这么毅然决然的冲进了暴雨中，然而作者却让镜头在这儿戛然而止，你能透过文中的省略号，看到暴雨中父亲的一举一动吗？
请拿起笔，发挥你的想象，把这幅感人的画面写下来，特别写好父亲的动作。
指名3个。（评价：那时的父亲是多么无奈和心痛啊！）
老师也写了这省略的画面。（那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中。父亲的身上沾满了泥水。父亲呆呆地望着在暴雨中流失的泥土。突然，父亲“啊”的一声，整个身子趴倒在土地上。父亲伸展开双臂，想拦住那些正在流失的泥土。）
这就是父亲。这一片荒凉的土地之所以变成诱人的翠绿，还归功于父亲的——艰辛地付出。（板书：艰辛）
学到这，这个问题是不是解决了？这一片荒凉的土地之所以变成诱人的翠绿，归功于父亲的——
7.这些句子哪些是写言，哪些是写行的？男女分读
四、总结
正是由于父亲这样辛勤，不轻言放弃，坚毅，精心伺候，才有了如今我家的菜园——（出示：整段）1.跟老师合作着读。
2.读着读着，老师发现了一个地方前后不一样，看，这儿明明写着是“我家的菜园”，这个菜园也明明是我们家的，课文为什么不以《我家的菜园》为题呢？（结合板书）没有父亲，就没有这片菜园。我们再说的具体一些，没有父亲的坚毅、坚持不懈、呵护、辛劳，就没有如今的菜园。作者以父亲的菜园为题，其实也是作者对自己父亲的一种——敬佩、怀念、尊重。
3.重组课文内容，写话习得语言。
此时此刻，如果你是作者，站在菜园里，面对这诱人的翠绿，你看到的还仅仅是满园的蔬菜吗？我相信父亲曾经说过的话，父亲曾经做过的事，一幕幕清晰地浮现在你们眼前。请根据你的理解，结合自己的感受，把你看到的，想到的补写出来。
直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。我走在园里，思绪万千，似乎又
看
（听）
到
了
：
__________________________________________________________________________________________________________________________（学生写话，教师巡视，集体交流。）
父亲的一言一行给王树槐留下了深刻的印象，也给我们留下了深刻的印象。是啊，我们写一件事情，刻画一个人，就要抓住这个人的言和行，这样这个人物才会饱满，这个人物形象才会深深的刻在我们脑海里。4.结课。
师：父亲的菜园带给子女的不仅是四季的蔬菜，而是一种精神，一种品质。
同学们，你们的成长过程就像是省略号，是一个漫长的过程，这个过程有喜有悲，有风有雨，无论我们遇到什么，我们也要像父亲一样想方设法地经营好自己的人生菜园。
板书：荒凉-----------------碧绿
坚毅
勤劳 坚持不懈 艰辛 呵护 信心十足
第三篇：教学详案
《丑小鸭》教学详案
教学目标
1.理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点
理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的重要意义。教学难点
引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。教学过程
一、课前活动：学生交流作者安徒生的有关知识
1.根据学生课下所搜集的资料，找3-5名学生介绍安徒生的生平。补充：[安徒生（1805－1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。小时侯很贫穷, 11岁父亲死后, 生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。
1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。
十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程！今天，他终于成功了，得到了公众的承认。] 2.在学生初步了解作者生平后出示课件1：
安徒生（1805～1875）丹麦著名童话家。生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。他从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。代表作：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。
二、导入新课
安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗？下面我们一起走进安徒生的童话世界。
三、整体感知课文内容：
1.各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：
（1）自学生字词，读通课文。
（2）提出疑难问题，小组讨论解决。
2.出示课件2检查学生识记生词的情况：
暖烘烘 丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 欺负 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 木屐
3.出示课件3让学生把四幅插图按照自己的理解排好顺序。4.按照课件3的顺序在小组内讲一讲这个故事。
四、品词析句，感情朗读
1.学生速读课文，画出记叙丑小鸭遇到的不幸遭遇的句子。体会它当时的心情。[失望、胆怯、孤单、可怜等] 2．同学们，请你和你的小伙伴合作一下，每人读一个部分，把丑小鸭悲惨的命运读出来，把我们对丑小鸭的爱与同情读出来吧！[学生以自己喜欢的方式大声朗读课文，此步骤的设计是为了让学生细细地体会课文里所蕴含的思想内容]
3．哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运？同学们，请你也在心里默默地读吧！
[师相机指导：出生时大家对它的失望；被人欺负的胆怯与孤单；呆在芦苇地里的孤寂无奈；冻僵在冰上的令人心怜。] 4.学生讨论，丑小鸭在这些打击面前，抱着什么样的生活态度？有什么追求？
[我要飞向它们，飞向这些高贵的鸟儿……] 然后联系上下文，说一说，丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的白天鹅？
5.漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文第39-47自然段。[引导通过朗读体会丑小鸭惊喜，非常愉快的心情。] 6.学生讨论交流：联系上下文，理解下列句子所蕴含的深意。（1）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。[试阐释这句话的意思]（2）它感到非常难为情。它把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。它感到太幸福了，但它一点也不骄傲，因为一棵好的心是永远不骄傲的。[大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一棵好的心”是指什么样的心？]
五、系生活，小结延伸
（1）这只丑小鸭为什么会变成白天鹅？（2）学习了课文，你有什么收获吗？。
同学们，我们读完一篇文章，总要想到些什么，不知道大家读完了这一课，会想些什么呢？在我们的身边，有些同学学习不好，或是在一些方面有不足，他们应该怎么做？
第四篇：父亲的菜园教学设计
《父亲的菜园》教学设计
【学习目标】
１、认识８个生字。
２、有感情地朗读课文、感受并学习父亲的勤劳和执著。３、积累并学习描写人物言行的语句。【课前准备】
１、文字幻灯片。２、补充阅读材料。【教学过程】
一、读题设疑，整体感知
１、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？
２、到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
二、初步阅读，读通课文
１、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
２、出示生词，指导读准确：
婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。３、说说课文主要写了件什么事。
三、研读，体会人物精神 １、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，图画批注，看你能找到几条原因。
２、小组内交流。
３、全班交流：
⑴父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
⑵当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
⑶为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
４、在同大自然搏斗中，占有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）
５、父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段路，练习有感情朗读，并读给大家听。
四、探究写法
１、作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）
２、拓展阅读《两根指头的声音》。
第五篇：父亲的菜园教学设计
28*《父亲的菜园》教学设计
[教材分析]
这篇略读课文讲述了父亲在荒凉的山坡上开垦一块土地，并精心呵护，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质以及对土地深厚的感情。
课文是按事情发展顺序写的，依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥土、拾粪肥土、菜园丰收”这几个方面的内容。通过对父亲言行的具体描写来表现父亲的精神和品质是本文的一个特点。选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践，加强对记事写人这一类文章特点的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育。[教学目标]
1．认识8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨”这两种农具；通过联系上下文理解“坚毅、狰狞”等词语。
2．设置大问题“父亲是怎样把荒凉的坡地精心伺候成碧绿的翡翠”，培养学生凭借跳读、浏览、扫读等方法，抓住描写父亲言和行的句子，感受父亲“坚毅、坚持不懈、勤劳”的品质。
3．凭借语句归类，了解课文抓住“言行”刻画人物品质的写法。[教学课时] 1课时
[教学预设及流程]
一、开门见山，引出课题 1．揭题
师：同学们，这节课我们一起走进作家王树槐先生笔下的——父亲的菜园.2．读题
师：一起读。（生齐读：父亲的菜园）
二、初读课文
师：请同学自由读课文，注意读准字音、读通句子，边读边想父亲是怎样在山坡上开辟菜园的。在这篇课文中有这几个词比较难读，检查学生读课文情况: 1．重点字词指导
（1）课件出示：
盛不满
豌豆
伺候 狰狞 可怖 贫瘠 箢箕 铁锨（2）借助图片，理解词意
师：知道什么是“箢箕”，什么是“铁锨”吗？你从这俩字儿的部首上猜测一下，它应该是什么做的？（指名说）你说——是的，它是用竹篾编织而成的一种农具。
师：“铁锨”，它应该是——（指名说）应该是铁做的，看一下。
师：这篇课文是父亲的菜园，同学们也预习了课文，老师想检测一下同学们看谁的反应最快？出示短语，2.课件出示短语：
荒凉的山坡
狰狞的岩石
绿绿的豌豆
碧绿的翡翠
可怖的岩石
诱人的翠绿
贫瘠的土地（课件按着顺序，竖排）
（1）师：现在我们来挑战一个任务，既然大家都预习了课文，对课文已经很熟悉了，那么看谁能在最短的时间在课文里圈画出这些短语，找到的告诉我它在第几自然段。（2）学生回答
师：接着来看课文中的这些短语，请同学们读一读。你发现了什么？
生：这些短语都是描写这块菜地的。(2)请看这幅图，你会用哪些短语来形容 和他一样看法的请举手，都很会学习。再看这幅，你会用哪些短语来形容 同意的请举手，很棒！课件出示：
荒凉的山坡
绿绿的豌豆 狰狞的岩石
碧绿的翡翠 可怖的岩石
诱人的翠绿 贫瘠的土地 师：同学们，咱们把它分成两类之后，你就会发出这样的感叹：这块菜地变化可真大啊！为什么变化会这么大？咱们选出一个词用来代表原来的菜地，板书：（荒凉），再选出一个词代表现在的菜园（板书：诱人）你看，“荒凉的山坡居然变成了“诱人的翠绿”，你说这个变化大不大？（大）
（3）师：那么，这块菜地发生如此之大的变化，归功于谁？（父亲）文中哪个词最能概括父亲对这块菜地的付出和辛劳？（精心伺候）
师：究竟归功于父亲的什么呢？这是很值得我们去研究的问题，老师觉得一个人的一言一行，一举一动，往往都承载着这个人的精神和品质。接下来我们一起走进这位父亲，看看这位（课件出示：父亲是怎样把“荒凉的山坡”精心伺候成“诱人的翠绿”？）
三、品读文本，走进父亲
1、再读全文，划句子，写旁注
师：请同学们快速浏览课文，用波浪线画出描写父亲言行的句子，想想你从中感受到父亲的什么品质？我们做这个题就能解决归功于父亲的什么？就能解决荒凉的山坡为什么变成诱人的翠绿？（生默读全文，找划句子，教师巡视）
2、品读感悟，交流反馈我们来交流交流 指名学生说句子和感受 描写动作的句子：
①父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。生：我感受到了父亲的（坚持不懈）
②每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。生：感受到了父亲的（勤劳）描写语言的句子：
③父亲坚毅地说：“我们去开辟一块新的菜地！”
父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！” 生：我从这两句话中感受到了父亲的（坚毅）
④同学们，来看看父亲说的这一番话，课件出示：
父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
师：轻轻读一读。你感受到什么？生：我感受到父亲对这块菜地的关心 师：在父亲的眼里，这还仅仅是一块菜地吗？（不是）在父亲的眼里，它是一个人，所以这块菜地之所以发生翻天覆地的变化还得归功于父亲对它的（板书：呵护）
师：同学们想象父亲是怎样说这番话的？ 课件出示：
父亲
说:“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”（语重心长、满怀期待、意味深长）
师：还有什么地方给大家留下了深刻的印象？还有一处描写父亲动作的句子，有哪位同学画出来了，指名学生说。问：你读出来什么？
⑤那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„ 师：我把这个句子呈现在大屏幕上。课件出示：
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„ 师：请你们自己好好读读，你从这个句子当中感受到了什么？（学生读；指名学生谈感受）
师：你感受到什么？（生：父亲的着急，生：父亲不顾自己冒雨去菜地）（随机调控）
师：这句话连续刻画了父亲的动作，来，圈一圈，哪几个动作给你留下了深刻的印象？（生圈）咱们一起说出来，哪几个？（生说丢、抓、冲）
师：如果父亲不这样做的话，他辛辛苦苦、一个星期的劳动成果就会——就会怎么样？你说。（指名说）对，就会“化为乌有”、就会“化为泡影”。所以，同学们一定知道，如果是拍电影的话，这里的“丢”、“抓”、“冲”，你认为是快动作还是慢动作？ 师：我们把它读好。读出着急（指名读；齐读）师：同学们，这样三个快动作之后所发生的事儿，作者却什么都没有写了，只用了一个什么标点？（„„）透过省略号，你看到了什么？现在，请发挥你的想象，写一写你仿佛看到父亲在做什么？一句话就行 课件出示：
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨 中。
师：拿起笔，接着写下去。生：父亲直奔菜地。生：父亲像闪电般冲进菜地想保护那块菜地。（学生写，师适当点拨）师：同学们写得很精彩。我也写了几句。课件出示：
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中。父亲不顾满身的泥水，呆呆地望着在暴雨中流失的泥土。突然，父亲“啊”的一声，整个身子趴倒在菜地上。他伸展开双臂，想拦住那些泥土。
师：（深情朗读）这就是父亲，为了这块菜地，可以不顾一切，为了这块菜地，可以付出一切。所以这块荒凉的山坡变得诱人，还归功于父亲艰辛的付出。同学们我们一起说说，正是因为父亲的坚毅、坚持不懈、勤劳呵护、艰辛，所以我家的菜地 课件出示：
直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。
师：读了这样的结尾，你心里有什么疑问？提示学生看看课题是：“父亲的菜园”而这句中却说是“我家的菜园”学生提问：为什么课题是父亲的菜园，而文中写的是我家的菜园？相信同学们已经有了答案？指名学生回答 生：因为父亲爱这块菜园，他付出的最多。
师：所以王树槐先生用父亲的菜园为题，也表达了对父亲的一种感激、敬佩、对父亲的怀念。
师：所以如果你就是作者，当你漫步在这样的菜园，眼前还仅仅是那满园的蔬菜吗？（不是）我相信父亲曾说过的话、曾做过的事会一幕幕浮现在你的眼前。课件出示： 直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园，走在园里，我思绪万千，似乎又看（听）到了-----------------------。指名学生回答
生：我仿佛看到了父亲手中的锄头挥舞个不停。生：我仿佛看到了父亲一筐一筐的抬着土。
师：直到现在，那一块菜地，仍是我家的菜园，走在园里，我思绪万千，似乎又听到了这一季豌豆就用来肥土吧。
四、总结感悟，学习写作特点
1、联系生活实际说一说，我们要在某一方面获得成功，就要怎么样？课件出示，引导学生齐读。
2、师：我相信父亲的一言一行，都给王树槐先生留下了深刻的印象，也给我们在座的各位留下了深刻的印象，是啊，我们要写一件事，要写一个人，就要抓住这个人的言和行，这样，这个人才会饱满，这个人物才会清晰地留在读者心里。所以今后咱们自己在写文章的时候，也可以学着用这种方法，去刻画人物，写出人物的特点。（板书：语言
动作）我相信通过今天的学习，我们大家一定会记住这位父亲，记住父亲的菜地。
六、作业设计
参考本文写法，写写自己的父亲。板书设计：
28*父亲的菜园 荒凉------诱人
坚毅 坚持不懈 勤劳呵护
艰辛
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