四年级美术 用彩墨画鱼 说课稿

第一篇：四年级美术 用彩墨画鱼 说课稿

四年级美术《用彩墨画鱼》说课稿

一、教材分析：

1、教学内容：鱼是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们最熟悉和喜欢表现的对象，通过看影片、做游戏、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、中国画颜料、油画棒、彩色纸等多种材料绘制、制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、教学重点、难点：

教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来绘制和装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。

教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配，拓展学生对鱼的表现能力。

二、学情分析：

四年级学生已基本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标：

基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标： 认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的方法和材料来表现热带鱼。

操作领域：学会运用剪、贴、画、拼贴等手段绘制鱼，锻炼学生的动手能力。

情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

四、教学法分析：

1、观看影片激发学习兴趣。

2、欣赏图片知道鱼的形状。

3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。

4、示范鱼的绘制方法。

5、创设情境激发创作潜能。

五、教学过程的设计、教学过程的设计

1、动画引入，激发审美期待

“同学们，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放影片《海底世界》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《用彩墨画鱼》，从影片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

2、观察发现，感知鱼儿形状

用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让学生对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界

孩子都有表现自己的欲望，让学生用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么方法来表现鱼儿呢？” “用彩色笔、油画棒画；用彩色纸剪贴。”根据学生回答我归纳出：涂色绘画、色纸剪贴。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。

4、画鱼、剪贴鱼，展开创作过程

让学生看着《海底世界》影片画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求来进行创作。然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到教师分发的绘有美丽水草和珊瑚的海域的大纸上，学生也可直接画上去。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

六、课堂评价

1、评鱼析鱼，分享创作快乐

师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

2、扩展延伸

教师谈话：同学们，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手创造了海底世界的美，下去之后请同学们找找我们身边还有哪些地方有表现鱼的图案，它们是用什么方法表现的？上网查阅更多关于鱼的知识。

最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请同学们下课后去收集这方面的资料，大家一起讨论一下。这样让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的识。

第二篇：用彩墨画鱼说课稿

《用彩墨画鱼》说课稿

今天我讲的是人教版小学美术课本第八册第8课---《用彩墨画鱼》

一、教材分析：

1、教学内容：鱼是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们最熟悉和喜欢表现的对象，通过看短片、欣赏作品、由浅入深地引导学生尝试用墨、毛笔、水彩颜料、宣纸描绘形态各异、色彩斑斓的鱼。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。目标： 教学目标

1知识目标，让学生在学习彩墨画的过程中简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。引导学生欣赏美丽的海底世界，用不同的方法和材料来表现热带鱼，用装饰、变形夸张等手法画鱼，并添加简单的环境。

2能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。学会运用剪、贴、画、拼贴等手段绘制鱼，锻炼学生的动手能力。

3情感目标：引导学生在绘画的同时喜爱中国绘画。让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

4评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立良好的自信心。

1．重点：让学生用不同的方法和材料来表现热带鱼，注意鱼的变形手法和鱼鳞的排列并且使他们学习并发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，体验中国画的艺术特色。

2．难点：写意画笔墨特殊技法的运用。以及画面的构图。

二说教法学法

教法：新课标指出，教无定法，贵在得法，对于四年级学生来说，他们已基本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。针对这一特点，我采用“教为主导，学为主题”的教学思想，通过直观演示法，诱导探究法，操作发现法，引导学生主动探究，主动体验，并发现彩墨画中的奥妙从而获得知识，学法：有效的绘画学习方法，不是一味的去模仿和记忆，而是一个有目的发挥想像的，动手操作的过程，为此我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中我指导学生学习方法为：动手尝试法，自主探究法，合作交流法，让学生在学习的过程中，通过看一看，想一想，画一画，议一议，听一听等一系列活动中感受彩墨画鱼的特点和乐趣 三，教学流程： 环节一．

1视频导入课题

播放《海底总动员》短片让同学们欣赏，视频导入课题 2板书：用彩墨画鱼

环节

二、，讲授新课 共同探究

1、出示用鱼的图案装饰生活的物品

2、鱼的身体由那几部分组成的？（指名）教师小结

3、播放海底世界视频进一步让学生感受鱼的外形，颜色及身上的花纹，还有周围的环境。

4、赏析名家作品，感受画家如何用中国画的技法表现鱼。

5、欣赏教材中提供的学生作品。

6、用中国画表现鱼的方法有很多种，出示教材中提供的画鱼的两种画法，通过小组讨论，指导学生自主探究，教师总结。

7、教师示范教材提供的两种画法 环节

三、8、学生操作，教师辅导。

作业要求：用彩墨的表现方法，画你喜欢的鱼。

在绘画的过程中教师要提醒学生注意，画面要丰富，鱼儿的表现要有疏密，大小，前后变化。以及用笔用墨的变化。

在绘画的过程中，我会及时的发现，表扬有创意的作品，使学生们更加自信。四 展示评价

在这个环节，我采用师评，互评，自评相结合的评价方法，进行归纳总结。优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。

五 课后延伸。中国画历史悠久，博大精深，用中国画的方法表现鱼的方法各种各样，不仅仅是书中提供的这两种方法，希望同学们在以后的绘画中能够发现更多的表现方法。

最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它。希望同学们从自身做起，从现在开始。

第三篇：《用彩墨画鱼》

尊敬的各位专家： 大家上午好，我叫，我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第8册第8课《用彩墨画鱼》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）

一.教材分析（课件）（参考教参的目标）

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《用彩墨画鱼》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学4年级的学生，他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。思维活跃、想象丰富、喜欢按照自己的想法自由的表现画面；结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）

1.知识：了解有关鱼的基本知识，初步学习中国画画鱼的方法。

2.技能：通过学习画鱼的方法和步骤，大胆运用作画工具和方法表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动的鱼的形象。

3． 情感：进一步认识写意画的美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画关注自然热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

本课的重难点就显而易见了：（课件）

重点：通过欣赏，了解鱼的结构特征及用写意形式概括表现方法，感受体验中国画的艺术特色。

难点：写意鱼的笔墨技法，以及画面的构图。

二.教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学4年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三.教学过程（课件）

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（—）创设情境 欣赏课件 我首先设计了“创设情景——欣赏课件”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了海洋的片段，把学生带入大海的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的鱼，为后面的写意做好铺垫，引导学生体会写意的意义，引出本课课题—用彩墨画鱼

（二）引导启发。先出示一组图片，通过“你感觉这幅画上的鱼与以前看到作品上的鱼有什么不同？给你什么感受？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示几组特点对比强烈的画面让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。这一环节的设计为学生的绘画设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

（三）自主探究 合作交流 接着我设计了“自主探究——合作交流”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，让学生产生积极的探究动机，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中和生活中寻找答案，我会提出一些问题，如书中表现鱼的画法你喜欢那一种？给你什么感受？结合书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的组合想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（四）大胆创作

为了给学生一个自由发挥、创作的空间，我设计了“大胆创作这一环节，鼓励学生对鱼进行大胆的创新，要求笔墨的干湿变化以及鱼的造型丰富。在再创作过程中，我强调学生注意鱼的大小，疏密及前后关系。绘画同时，并播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（五）展示欣赏 评价作品 我接着设计了“展示欣赏——评价作品”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

（六）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX 结构特征 笔墨

强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，就会达到更好的教学效果。

以上是我说课的全部内容,非常感谢各位专家的光临和指导!------------

第四篇：用彩墨画鱼案例

《用彩墨画鱼》教学案例

一、教材分析教学内容

鱼是我们人类的朋友，鱼由于有其可爱的造型、鲜艳的色彩和美丽的斑纹，早已成为儿童世界里他们最熟悉和喜欢表现的对象。本课是“造型、表现”学习领域的内容，通过观文物、看录像、赏名作及玩游戏、动动手等引导学生尝试用毛笔、中国画颜料、宣纸等表现形态各异、色彩斑斓的热带鱼。小学生在四年级阶段需要学习和了解一些中国画基础笔墨技法，水墨效果和基础知识。在此基础上，让学生发挥想象，既画鱼，又要画出鱼儿生活的环境，比较完整的表现出一幅绘画作品。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

二、教学重点难点

通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解鱼的结构特征及用写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画的艺术特色。

写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。

三、教学目标知识技能

了解鱼纹在生活中的运用和装饰意义，了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。

过程方法：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，提高创作实践能力。

情感态度价值观：通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

四、学情分析

四年级学生在上学期学过基本的彩墨知识和表现方法。在前一课又学习了“用彩墨画鸟”，为本课学习奠定了基础。学生能够用彩墨技法进行绘画，但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一。所以本课重点要调动学生的学习积极性，在认知鱼的特征的基础上鼓励学生大胆地用笔、用墨表现出具有造型独特又富于彩墨变化的鱼。

五、教学环境及资源准备

人美版小学美术第八册教材、多媒体教室

学生准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、报纸。

教师准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、教学课件等。

六、教学过程与方法

经典回味

1、我们一起来欣赏一张图片，请看大屏幕。（课件演示：《人面鱼纹彩陶盆》图）同学们看这是什么？能认出它表面都有画有那些图案吗？（课件演示：《人面鱼纹彩陶盆》简笔图）谁能猜猜它是什么时期的？《人面鱼纹彩陶盆》是我国距今大约5000到7000年以前新石器时代的原始人类制作的陶器珍品。它是原始美术、原始文字和原始艺术的结晶。

2、我们再来欣赏下面一张图。与《人面鱼纹彩陶盆》比较一下有什么不一样的感觉？（课件演示：《五彩鱼藻纹盆》图）这是清朝康熙年间的《五彩鱼藻纹盆》七条游鱼造型各异，在水中悠然自得。七条鱼一笔一划画的非常细腻，即使是身上的鳞片，也精细地表达出来。看五彩的水草和小小的荷叶虽然都是衬托，但都精心的描绘，看荷叶未绽放的是淡绿的，绽放的是深绿的，浓淡分明。刚才我们欣赏了两件使用鱼纹装饰的陶器和瓷器。其实啊！在我们的生活中还有很多地方使用鱼来装饰和美化我们的生活。谁能说说你都见过哪些呢？（课件演示：一组生活中运用鱼或鱼的图案的图片）知道为什么吗？鱼在我国有“年年有余、吉庆有余”的象征，而且鱼的色彩鲜艳，造型各异，因此咱们甚至还和鱼生活在一起。今天我们就一起来画一画这些可爱的鱼。（板书课题《用彩墨画鱼》并齐读课题）学生欣赏并仔细观察碗、盆„„ 鱼、人脸„„ 学生猜测陶盆的时期清朝、秦朝、原始人„„ 学生仔细观察后回答问题生动、瓷盆很精美、鱼画的很精细、色彩鲜艳„„ 学生回忆生活中的所见并回答问题剪纸、教室的墙壁有鱼的装饰、玩具„„ 学生很快作答鱼象征着吉祥，而且鱼色彩鲜艳，很漂亮„„ 学生齐读课题通过欣赏新石器时代的《人面鱼纹彩陶盆》和清朝《五彩鱼藻纹盘》，增加学生对古代艺术的了解，增强学生的民族自豪感，拓展相关知识，再联系现代生活运用鱼的图案和造型的意义。并引出课题，引起学生的学习兴趣，激发探究的欲望。培养学生的观察分析能力。引导学生观察生活中是如何运用鱼的造型，图案来装饰和美化我们的生活环境的。感受中国传统文化的魅力。

融入时尚

1、欣赏短片我们先一起来欣赏一段海底世界的短片，看的时候呢请同学们注意短片中的鱼的外形特点，它的游动姿态和它的色彩图案，以及鱼的生活环境。（课件播放海底世界短片，一边播放教师一边提示学生注意观察鱼的各种特点。）短片看完了，觉得这些鱼怎么样？哪里漂亮？

2、认识鱼的结构特征这么多外形奇特的鱼，这些外形各异的鱼其实他们都有共同的特征。（课件出示鱼的结构图）鱼的身体分为头部，躯干和尾部，在鱼的身上有很多鳍，我们一起来认识一下，这是？这是鳃盖，在鱼的身上布满了？

3、作品欣赏大师作品欣赏：看完海底世界短片又认识了鱼的结构特征，下面我们一起来欣赏一组鱼的中国画，我们一边欣赏一边体味中国画的趣味，看看中国画是如何用水墨来表现鱼的。（课件演示：《九如图》）齐白石老人的《九如图》，九如是佛家用语，这里就是这九条鱼，《九如图》构图别致，看三个一群，五个一伙，还有一条也正要加入到鱼群当中，九条鱼有的墨色浓，有的墨色淡，浓的似乎是在水面上游动，看的很清晰，而淡的则是在水下嬉戏，看的比较模糊了。画面的最下端，还画了一条完全不同的鱼，给作品增添了几分情趣。（课件演示：韩美林作品鱼）韩美林先生的作品，这幅画先用浓墨勾画鱼的轮廓，再用彩墨渲染的而成，各种墨色因为水相互渗透，使得画面水墨淋漓。中间的鱼比其他两条鱼的色彩要鲜艳丰富，而且三条鱼按不同的方向去画，使得画面和而不同、生动有趣，也使得这些鱼更加可爱。（课件演示：《百鱼图》）这幅作品同学们觉得和我们平时见到的鱼有什么不同？谁来说说？这也是韩美林先生的作品《百鱼图》画家对鱼进行夸张表现和大胆想象，创作出这幅汇集百条造型各异鱼一体的大鱼。中国画是通过使用水、墨和颜色相融合在宣纸上所表现出具有独特趣味的水墨效果。（课件演示：出示四幅学生作品）这四幅作品你最喜欢哪幅呢？为什么？

4、教师示范上面我们欣赏的无论是大师的，还是学生的这些作品，都很精彩，那这些作品是怎样用水墨来表现的，我们一起来看看书中给我们介绍的两种方法：（课件演示：书中的两种表现方法）一种是勾染法，先用墨线勾画鱼的轮廓再用彩墨染色或点染装饰。另一种是泼染法，就是先用彩墨直接染出鱼的形状，再直接点染或画线进行装饰。下面老师给大家画两条鱼，想看吗？（师示范演示，并讲解绘画方法，提示注意水、墨的运用）知道老师用的那种方法画的吗？

5、作业要求（课件演示：作业要求）同学们都迫不及待的想亲手画了，创作之前请同学们看大屏幕的作业要求，一起读一遍吧： ① 用彩墨的方法表现鱼 ② 可以画真实的鱼也可以画想象的鱼 ③ 作品要体现出墨趣、水趣和情趣。学生欣赏美妙的海底世界学生欣赏后表达自己的感受漂亮„„ 色彩鲜艳，各种图案，姿态优美，造型奇特„„ 学生回答背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。鳞片、鱼鳞学生仔细欣赏后回答色彩鲜艳，很多小鱼构成的一条大鱼„„ 生谈自己喜爱的作品，并说明理由„„ 想学生观察老师的作画方法回答勾染法、泼染法„„通过欣赏海底世界录像，让学生感受鱼的造型、色彩、图案和动态的美，引起同学们的学习兴趣，激发探究的欲望。认识鱼的结构特征，帮助学生正确的认识和正确的表现鱼的基本结构。通过欣赏大师和学生的作品，初步解决本课重难点，让学生认识写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。激发学生学习用国画的方法表现鱼的积极性。感受写意画的形式美感，同时激发学生进一步探究的欲望。引导学生进行夸张表现和大胆的创作。引导学生注意画面的色彩，鱼的造型，画面的结构等，为下一步创作做铺垫。通过学习书中提供两种画鱼的方法和教师的现场示范作画、讲解，使学生直观的认识用彩墨画鱼的基本笔墨技法，画面的构图以及掌握如何添加背景的方法。进一步解决本课的重难点。激情创作请两位同学上黑板帮助老师补充未完成的画。教师巡回辅导，提示学生注意画面的布局，及控制水的使用。引导学生注意鱼的疏密、大小、前后关系。学生大胆创作，大胆用水、用墨、用色，尽情表现„„体验感受画中国画的乐趣。播放古典音乐配合环境。疯狂展示学生将完成的作品贴在黑板上，下面的同学欣赏展示的学生作品，说出自己最喜欢的作品并说明理由，教师总体点评。学生展示自己的作品，选择自己最喜欢的作品并说明喜欢的原因„„通过互相欣赏，达到相互学习的目的，体验成功的快乐，感受中国画的魅力，培养评价能力。策划未来大自然创造了一个很奇妙的世界，给我们人类带来各种动植物朋友，让我们不会寂寞的生活在地球上，但是随着人类社会的发展，我们没有很好的去保护我们的环境，很多的动植物即将濒临灭绝。同学们课后可以用我们今天学习的国画的形式画一幅海报或者宣传画，我们可以贴在校园里、贴在小区里进行环保宣传。培养学生的环保意识，在享受美的同时还要懂得保护给我们创造美的大自然，并将这种保护意识从自身出发发散到全校、全市„„

第五篇：小学美术四年级下册《用彩墨画鱼》教案

《用彩墨画鱼》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：掌握鱼的基本结构的表现方法，能灵活表现不同鱼类的特点。

2、能力目标：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用做画工具和方法，表达色彩的变化效果，并有一定的组织画面的能力。

3、情感目标：通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感。

二、教学重点：

欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。

三、教学难点：

用彩墨表现出富于情趣的画面。

四、课前准备：

1、教师准备：

画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。

2、学生准备：

画毡或旧报纸，毛笔、板刷等。

五、教学过程：

（一）创设情境 师：同学们，闭上眼睛仔细听，这是什么声音？（播放海底世界水的声音）

生:好像是水的声音、泡泡的声音。

师：是的，现在我们听到这种声音，仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢？鱼。那同学们，你们都见过什么样的鱼呢？

生：各种颜色的都有，红、橙、黄、绿、蓝、紫等。而且还有不同的花纹，横的、竖的、斜的等。

师：同学们了解的真多。是的，鱼是水中的动物，它种类繁多，全世界大约有16000多种。它五颜六色，形态万千，是一种十分漂亮的动物。那现在我们就结伴一起去看一看美丽的鱼儿吧。（课件播放海底世界视频。）

看完了这么多美丽的鱼儿，同学们一定心痒痒的想动手试一试，今天我们来用一种新的方法来表现，那就是用彩墨 ——画鱼。（板书课题—用彩墨画鱼））

（二）探究新知 1观察发现，感知鱼儿

师：通过刚才的海底畅游，你肯定又发现了好多奇形怪状的鱼儿，它们分别都是什么样子的呢？

生：大的、小的、圆的、方的，长的、短的…..师：哦，同学们观察的真仔细。这些可以归为它们的形状。除了形状不一样，还有不同吗？请大家观赏一些奇特、美丽的鱼。（出示课件，观赏鱼图）

生：颜色。

师：对，你们反应真快。这么多鱼儿都有各自的特点，就像我们同学们一样。每人都是不同的。那除了不同，这些鱼儿也有相同的地方。它们的身体结构大体一致。你知道鱼儿一般分哪几个部分吗？不同的鱼各个部分的形状都一样吗？（学生分小组讨论，认识鱼的外形结构和鱼的外形特点。）学生讨论回答后，教师予以总结：无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是一致的，我们一起来看一下。（课件出示鱼的图片，引导学生了解鱼的基本特征。）

鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。现在我们已经欣赏了这么多活在水里的鱼，那下面我们来看看游在纸上的鱼儿吧。

2欣赏作品，教师示范

师：自然界的鱼形态各异，色彩斑斓，用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以使画面产生一种很神气的艺术效果，我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。

（播放课件，展示作品）

教师边放边简单介绍① 欣赏韩美林彩墨画鱼的作品

这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。②欣赏学生作品

教师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。师提出问题：1作者是怎么表现鱼的？ 2怎样用毛笔蘸色才能表现出鱼的特点呢？

生仔细观察得出：有的画用墨和色直接勾勒鱼的外形，有的外形很模糊。

师：对，这就是我们这节课所要学到的两种画鱼的方法。勾染法和泼染法。下面老师来画一下这两种方法表现的鱼。勾染法，顾名思义就是先勾出鱼的形状再填色。而泼染法则直接用毛笔画鱼，没有明显的外轮廓。

（通过多媒体投影展示两种方法如何的画出不同形态的鱼，给学生以直观的感受。）

画完两条鱼后，让学生再观察海底世界的图片，还缺少什么？ 生：水、水草、珊瑚……

师：对，我们要多加一些植物或鱼，让画面丰富多彩。好了，老师的这一小部分海底已经画好了，那你们都想好自己的那一份要画什么了吗？下面同学们就以小组为单位，一起来画我们心中的海底世界吧。

（三）尝试创作

1、现在大家一定特别想画了，请大家先清楚今天的作业要求，然后再动手创作，课件出示要求：用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。

2、学生以小组为单位画大幅的彩墨鱼，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用，画面的安排。在这过程中，利用多媒体循环播放海洋鱼类的图片，让学生在这种愉快感中进行创作。同学们可以小幅度走动观察、动手，让学生学会合理分担各自的任务，共同合作完成作品。

（四）展示交流

教师将学生作品黏贴在海底世界的长卷上，请几位同学进行走动展示，播放背景水流的音乐，进行“游在纸上的鱼儿”海底世界的展示。并且请小组简单介绍自己的画，教师予以鼓励。请学生交流感受：看了这些图像，你有什么感受？（学生交流观赏后的感受；美、漂亮、可爱）

（五）拓展提高

教师：鱼不仅漂亮、可爱，而且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中也都留下了鱼的身影。（出示艺术图片课件）

在这一课当中，我们不仅了解学习了鱼的基本特征，并学会了用彩墨表现鱼的方法，希望下课后同学们能用更多的方式来表现鱼，充分发挥你们的想象力。