小螺号说课稿

第一篇：小螺号说课稿

《小螺号》 说课稿

各位老师大家好！我今天说的课选自义务教育人音版小学音乐第八册第四课的歌曲《小螺号》。

一、说教材

1、《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。

2、学情分析

四年级学生有了一定的欣赏、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。

3、结合学生的年龄特点和本课的具体教材，我把教学目标定为：

（1）指导学生按节奏朗读歌词、唱准歌曲，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。

（2）学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

（3）通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演，表现歌曲的情绪。考虑到学生的年龄特点和音乐基础，为了更好的达到制定的教学目标，在教学方法与过程中，我采用示范、独立、小组合作学习等形式，使学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术形式来表现本单元的主题，促进学生的综合艺术能力发展。

4、教学重点：

（1）让学生掌握有节奏地朗读歌词、有感情的演唱歌曲。（2）根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。

5、教学难点：

掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力，用美妙的歌声和优美的舞蹈动作表现少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

二、说教法、学法

（一）小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：

1、情境设置法：通过与学生回忆海边美丽的情境，寻找身临其境的感觉，从而调动学生的学习兴趣。

2、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。

（二）学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：

1、哼唱法：通过有节奏的朗读歌词和学生自己随音乐的哼唱教学，激起学生学习兴趣。

2、小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

3、创造法：自己创编舞蹈、节奏等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。

三、教学程序

（一）组织教学 听音乐教室，师生问候

采用听旋律做动作和选用学生喜欢的旋律改编歌词的形式相互问号，这一环节的设计是为了活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣

（二）新课导入

以提问的形式唤起学会僧的会议，导入新课。这一环节我这样设计主要是帮助孩子回忆海边嬉戏的场景，为引出主题做铺垫

（三）欣赏范唱 １、初听

（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）

（2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩）

让学生带着问题欣赏歌曲，使学生对歌曲有一个大致的印象，能够简单的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境 ２、复听

（1）、刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？

（2）、那歌曲应该分为几部分呢？（两部分）

通过复听歌曲，让学生进一步感受歌曲的音乐情绪并从中体会出歌曲的的段落层次，为学习歌曲和表演歌曲做铺垫。

四、学唱歌曲

1、分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词

有节奏的朗读，更进一步体会歌曲的节奏感，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力。

2、完整的歌唱全曲

学唱歌曲：小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲,因此教学过程中可以用听唱法和自学哼唱法使学生更深入地唱熟歌曲，并选择较难掌握的旋律进行相应的训练,从而达到事半功倍的效果。

设计意图：因为大多数学生对歌曲较为熟悉，所以教师改变了以往音乐教学的句句教唱法用听唱欣赏法进行教学，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。这一环节通过小组演唱的形式进行比赛，激发学生的热情！通过创编动作环节的设计，使学生真切的感受生活，热爱大自然的美好心情，这也是情感态度与价值观的体现。

3、解决难点：

教育是以学生为主体的，因次这一环节的设计，我采用让学生自己找出本课的难点——波音、上滑音，通过小组讨论波音与上滑音的唱法和范唱对比的形式，引导学生自己找出不同点，并掌握正确的演唱方法，调动学生学习的主动性。

五、表演歌曲

在唱准歌曲的基础上，让学生的展开想象并能联系上节课所了解到的黎族舞蹈特点和结合歌曲的具体情景进行舞蹈创编,先由个别同学展示黎族舞中的美丽动作，其他同学一起模仿，再由小组一起讨论、选择一些简单的舞蹈进行创编,最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，使学生更深入地体验到海边孩子对生活的热爱。

设计意图:本环节充分体现了新课程标准下，学生的合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上，与实际生活相结合，以小组合作的方式创编舞蹈，让学生体验成功的快乐。]分形式表演歌曲（合唱、独唱），表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

六、舞蹈律动，结束课程

同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！这一环节师生在欢快的音乐氛围中共舞，把课堂推向高潮！

第二篇：小螺号,说课稿

篇一：小螺号说课稿

《小螺号》说课稿

单位：新郑市孟庄镇栗元史完全小学

姓名：时 宏 波

时间：2014 年 12 月

《小螺号》说课稿

大家好！我今天说课的内容是《小螺号》。

人音版小学音乐四年级上册第六单元，本单元

歌曲为ab的结构形式，a段与b段是一种鲜明的

整，欢快、活泼，b段的节奏则比较舒展、优美。

a跳的声音演唱，b段的气息要长且要保持。歌曲为

2/4二段体结构。

1并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，更动听。

2发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，演，展现创新火花。

3曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的

童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好

1、感受、学唱歌曲。

2歌曲。

时 宏 波

各位评委、老师：

一、说教材

本课选自义务教育独具特色的歌曲。对比，a段曲调规段要用欢快、弹拍、羽调式、二、说教学目标、认知目标：学习使歌声更具有活力、能力目标：创新大胆参与，自信表、情感目标：在歌教育，激发少年儿情感。

三、说教学内容、处理、编词表演

3、拓展歌曲，延伸教育。

四、说学情分析

四年级的学生处于由低年级过渡到高年级的过渡期，学习从被动逐渐转为主动，具有一定的自控能力，也能接受一些简单的乐理知识，能较长时间学习歌曲，也非常爱上音乐课。这一首歌曲，学生在课前多多少少都有了一点耳熟，但是由于大家的认知程度不一样，所以如何引导不同层次学生学习该课内容，是本课值得注意的问题；另外，四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，如何让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力，也是本课需要值得注意的问题。

五、说教学重点

1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的情感教育。

六、说教学难点

启发和引导学生能自信地编词和表演。

七、说教学准备

八、说教法、学法

1、说教法

2、说学法

为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，教无定法，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏，自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

九、说教学过程

1、在课堂开始，教师播放音乐《小螺号》，学生律动。通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好准备。

师范唱，生扮演回声。

（设计意图：通过趣味回声，提前解决难点“波音记号”。）

4、认识波音记号

师出示旋律，请学生生说说你认识旋律上的音乐记号吗？

师比较演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同，引出波音记号。

请学生尝试体验。

（设计意图：通过视听比较法，让学生分辨旋律中的波音记号，加深印象，接着通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，这个难点就迎刃而解了。）篇二：小螺号说课稿

《小螺号》 说课稿

各位老师大家好！我今天说的课选自义务教育人音版小学音乐第八册第四课的歌曲《小螺号》。

一、说教材

2、学情分析

四年级学生有了一定的欣赏、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。

3、结合学生的年龄特点和本课的具体教材，我把教学目标定为：

（1）指导学生按节奏朗读歌词、唱准歌曲，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。

（2）学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

（3）通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演，表现歌曲的情绪。考虑到学生的年龄特点和音乐基础，为了更好的达到制定的教学目标，在教学方法与过程中，我采用示范、独立、小组合作学习等形式，使学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术形式来表现本单元的主题，促进学生的综合艺术能力发展。

4、教学重点：

（1）让学生掌握有节奏地朗读歌词、有感情的演唱歌曲。

（2）根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。

5、教学难点：

掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力，用美妙的歌声和优美的舞蹈动作表现少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

二、说教法、学法

（一）小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：

2、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。

（二）学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：

1、哼唱法：通过有节奏的朗读歌词和学生自己随音乐的哼唱教学，激起学生学习兴趣。

2、小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

3、创造法：自己创编舞蹈、节奏等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。

三、教学程序

（一）组织教学

听音乐教室，师生问候

采用听旋律做动作和选用学生喜欢的旋律改编歌词的形式相互问号，这一环节的设计是为了活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣

（二）新课导入

（三）欣赏范唱

１、初听

（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）

让学生带着问题欣赏歌曲，使学生对歌曲有一个大致的印象，能够简单的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境

２、复听

（1）、刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？

（2）、那歌曲应该分为几部分呢？（两部分）

通过复听歌曲，让学生进一步感受歌曲的音乐情绪并从中体会出歌曲的的段落层次，为学习歌曲和表演歌曲做铺垫。

四、学唱歌曲

1、分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词

有节奏的朗读，更进一步体会歌曲的节奏感，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力。

2、完整的歌唱全曲

学唱歌曲：小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲,因此教学过程中可以用听唱法和自学哼唱法使学生更深入地唱熟歌曲，并选择较难掌握的旋律进行相应的训练,从而达到事半功倍的效果。

设计意图：因为大多数学生对歌曲较为熟悉，所以教师改变了以往音乐教学的句句教唱法用听唱欣赏法进行教学，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。这一环节通过小组演唱的形式进行比赛，激发学生的热情！通过创编动作环节的设计，使学生真切的感受生活，热爱大自然的美好心情，这也是情感态度与价值观的体现。

3、解决难点：

教育是以学生为主体的，因次这一环节的设计，我采用让学生自己找出本课的难点——波音、上滑音，通过小组讨论波音与上滑音的唱法和范唱对比的形式，引导学生自己找出不同点，并掌握正确的演唱方法，调动学生学习的主动性。

五、表演歌曲

设计意图:本环节充分体现了新课程标准下，学生的合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上，与实际生活相结合，以小组合作的方式创编舞蹈，让学生体验成功的快乐。]分形式表演歌曲（合唱、独唱），表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

六、舞蹈律动，结束课程 篇三：《小螺号》说课稿

《小螺号》说课稿

教学目标：学生能够运用正确欢快的歌声演唱《小螺号》。

教学重点：学生对歌曲情绪的把握。

教学难点：学生对新乐理知识上滑音及波音记号的掌握和运用。

教具准备：电钢、多媒体。

教学过程：

新课伊始，我会采用“想唱就唱”的方式作为引子，同学们可以自由唱出自己喜欢的歌曲，只要是健康向上的，不管什么风格、体裁（现代的、流行的、影视的、动画的）都可以，这样既可以让学生自然地打开口腔，有良好的歌唱状态，也可以让学生更好地进入音乐课堂的氛围。

新课进入第一个环节——模仿，模仿是音乐学习中一个很好的工具，在模仿中使学生对音乐的学习从直觉到感觉，从感性到理性，通过对歌曲的节奏模仿、旋律模仿、整体模仿使学生对歌曲的速度、情感有了一定的了解。

第三个环节是表演阶段，表演是我们课堂中最精彩的部分，通过对歌曲的学习，激发了同学们的表演欲望，学生通过全体的体态律动，小组讨论合作、确定表演形式并进行创编，各组进行表演、小组互评、教师点评，通过这个环节同学们不仅能演唱《小螺号》，还能载歌载舞表演《小螺号》，使音乐课的学习得到升华。篇四：小螺号说课稿

《小螺号》说课稿

一、说教材 《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第六课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。这一首歌曲学生在课前都有了一点耳熟，但是由于大家的认知程度不一样，所以如何引导不同层次学生学习该课内容，是本课值得注意的问题；另外，四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。

二、说学情：四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生在欣赏、歌唱、编创舞蹈动作、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。

三、说教学内容

1、感受、学唱歌曲。

2、处理、编词表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

四、说教学目标

1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

2、能力目标：指导学生按节奏朗读歌词、体验节奏和力度的变化。用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。

3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

五、说教学重点

1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的情感教育。

七、教学难点

启发和引导学生能自信地编配节奏和表演。

八、教学准备

九、说教法、学法

（一）、教法：

艺术教学不为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：

2、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在节奏、舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。

（二）、学法：根据小学生好奇、好胜、好表现的特点并结合教材内容，在学习中，我主要是培养学生通过看、听、说、唱、创、演的方式进行学习。这样边玩边学，让学生在轻松的气氛中感受到音乐的美，体验到音乐的乐，从而使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力；也调动了学生的积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

十、说教学程序

（一）、激趣活动：

（二）、感受、学唱《小螺号》。

1、情景小故事导入。

2、反复欣赏范唱。

在教学中我设计了三次欣赏歌曲，在前两次欣赏之后，提出设问； 如你觉得这首歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？歌曲的“景色”是怎样描绘的？当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？你能哼出这首歌曲的旋律吗？学生在聆听、思考、回答中不知不觉的就熟悉了歌曲旋律，同时对歌曲的情绪情感有了更加深切的体会。第三次教师有感情的范唱，请同学们划拍指挥，这样学生对整首歌曲有

了一个完整的理解。

3、学唱歌曲。

（1）学唱歌曲第一部分。

在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

（3）老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

（三）、表现歌曲。

（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

(四)、拓展歌曲，创作表演。

1、引导学生大胆创编歌词，展现创新能力。

2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

4、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。

(五)、总结评价，延伸“爱”教育。最后，老师要给与学生充满激励的评价，并继续延伸“爱”的教育。篇五：小螺号说课稿

《小螺号》说课稿

一、说教材

《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第六课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。这一首歌曲学生在课前都有了一点耳熟，但是由于大家的认知程度不一样，所以如何引导不同层次学生学习该课内容，是本课值得注意的问题；另外，四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。

二、说学情：四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生在欣赏、歌唱、编创舞蹈动作、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。

三、说教学内容

1、感受、学唱歌曲。

2、处理、编词表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

四、说教学目标

1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

2、能力目标：指导学生按节奏朗读歌词、体验节奏和力度的变化。用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。

3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

五、说教学重点

1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的情感教育。

七、教学难点

启发和引导学生能自信地编配节奏和表演。

八、教学准备

九、说教法、学法

（一）、教法：

艺术教学不为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：

2、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱

法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在节奏、舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。

（二）、学法：根据小学生好奇、好胜、好表现的特点并结合教材内容，在学习中，我主要是培养学生通过看、听、说、唱、创、演的方式进行学习。这样边玩边学，让学生在轻松的气氛中感受到音乐的美，体验到音乐的乐，从而使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力；也调动了学生的积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

十、说教学程序

（一）、激趣活动：

（二）、感受、学唱《小螺号》。

1、情景小故事导入。

2、反复欣赏范唱。

在教学中我设计了三次欣赏歌曲，在前两次欣赏之后，提出设问； 如你觉得这首歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？歌曲的“景色”是怎样描绘的？当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？你能哼出这首歌曲的旋律吗？学生在聆听、思考、回答中不知不觉的就熟悉了歌曲旋律，同时对歌曲的情绪情感有了更加深切的体会。第三次教师有感情的范唱，请同学们划拍指挥，这样学生对整首歌曲有了一个完整的理解。

3、学唱歌曲。

（1）学唱歌曲第一部分。

在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

（3）老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

（三）、表现歌曲。

（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

(四)、拓展歌曲，创作表演。

1、引导学生大胆创编歌词，展现创新能力。

2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

4、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。

(五)、总结评价，延伸“爱”教育。

第三篇：小学音乐《小螺号》说课稿

小学音乐《小螺号》说课稿

一、活化内容，说教材

歌曲《小螺号》是义务教育课程标准三年级艺术上册第七单元《小小旅行家》的教学内容，它是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，反映了海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。本课是以音乐切入为主的艺术课，建立在以学生的艺术审美能力为核心，以兴趣爱好为动力，重视艺术实践活动的参与，鼓励艺术创造力发展的基本理念，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。

结合学生的年龄特点和本课的具体教材，我把教学目标定为：

1、知识与技能：（1）、指导学生懂得按一定的节奏朗读歌词、唱准歌曲，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。

（2）通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演。

2、方法与过程：通过示范、独立、小组合作学习等形式，使学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术形式来表现本单元的人文主题，促进学生的综合艺术能力和人文素养的进一步发展。

3、情感态度与价值观：通过歌唱、舞蹈表演使学生真切地感受到海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感。

教学重点：

1、让学生懂得有节奏地朗读歌词、唱准歌曲。

2、根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。

教学难点：用美妙的歌声和优美的舞蹈动作展现海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感。

二、激趣导学，说教法：

艺术教学不为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据三年级学生年龄特点选择了以下教法：

1、情境设置法：设置海边美丽的情境，寻找身临其境的感觉，从而调动学生的学习兴趣。

2、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。

三、培养能力，说学法：

学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到艺术学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：

1、模仿法：用模仿小螺号声音的节奏教学，激起学生学习兴趣。

2、小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

3、创造法：自己创编舞蹈、节奏等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。

四、精心设计，说教学

（一）设景——激情

教师出示海边美景图，问学生：你看到了什么景色？心情如何？

本环节在引导学生观察、欣赏美景图的基础上，师生一起回顾海南天涯海角的美丽景色和独具特色的黎族风情，从而导入新的艺术课堂教学。

（二）学乐《小螺号》——入情

1、感受和听辨小螺号的声音：教师出示乐器小螺号，让几个学生亲自吹响，从而使全班同学都能倾听到螺号的叫声，再用螺号声进行节奏发声练习。[设计意图：艺术教学应以学生的心理发展为前提，关注学生的学习内容和生活经验紧密联系。所以本环节教学用“小螺号”来引起学生的学习兴趣，唱节奏和打节奏，把枯燥的节奏练习变得“有声有色”，为培养良好的乐感打下基础。]

2、初赏歌曲：播放《小螺号》的VCD,师生再一次欣赏海边的美丽景色,引导学生联系歌曲情景和歌词内容谈谈听完的内心感受，（使学生感受到孩子盼父回家的急切心情和对海边美丽景色 的描述等）从而促进学生语言表达能力的提高．

[设计意图：让学生沉醉在美妙的歌声和一副副美丽的海边景色中，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导学生情随意走，层层深入，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。]

3、创设情境用2/4拍的节奏有感情地朗读歌词：教师先进行律动式的朗读歌词，再引导学生通过小组合作试拍、讨论如何朗读好，朗读过程中让学生用乐器拍读，从而激发学生的学习热情。

4、学唱歌曲：小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲,因此教学过程中可以用听唱法使学生更深入地唱熟歌曲，并选择较难掌握的旋律进行相应的训练,从而达到事半功倍的效果。[设计意图：因为大多数学生对歌曲《小螺号》较为熟悉，所以教师改变了以往音乐教学的句句教唱法用听唱欣赏法进行教学，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。]

（三）、创编——达情

在唱准歌曲的基础上，让学生的展开想象并能联系上节课所了解到的黎族舞蹈特点和结合歌曲的具体情景进行舞蹈创编,先由个别同学展示黎族舞中的美丽动作，其他同学一起模仿，再由小组一起讨论、选择一些简单的舞蹈进行创编,最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，使学生更深入地体验到海边孩子对生活的热爱。

[设计意图:本环节充分体现了新课程标准下，学生的合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上，与实际生活相结合，以小组合作的方式创编舞蹈，让学生体验成功的快乐。]

（四）、总结——续情：（总结、评价）

同学们，今天我们带着愉快的心情学完歌曲《小螺号》，俗话说“百闻不如一见”希望你们的一生能饱览祖国更多的美丽景色。从而让我们每一个人都拥有丰富而又美好的精神世界。

说课设计反思：

这堂艺术教学设计是以“艺术课程标准”为理论指导，渗透了新的理念和教学模式，教学过程中我努力让学生自己去探索，自己去实践，充分的发挥学生的主体学习地位，让学生感受到自己的重要性。让学生在轻松，愉快的音乐环境中，准确表现；用有感情的演唱和肢体语言表达对海边美景的喜爱之情；通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦，使学生的演、唱、创编、合作能力得到提高，从而促进艺术能力和人文素养的不断发展。

第四篇：《小螺号》说课稿

《小螺号》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家下午好！我今天说课的内容是《小螺号》。下面我将从以下这几个方面对本课进行阐述。

一、说教材

本课选自接力出版社第四册第五单元“东南风采”，《小螺号》是本课第五课时的内容，主要是让学生用正确的情绪及节奏完整演唱歌曲。它是一首活泼欢快的二段体儿童歌曲，歌词朗朗上口，富有童趣，第一乐段曲调规整，描绘了海面上美丽的景色，第二段旋律舒展，优美，抒发了儿童热爱自然、生活的美好心情。

二、说学生

二年级学生在形象思维、语言和行为非常欢快活跃。也有了一定的欣赏、演唱、创编力，加上部分学生都对这首歌曲的旋律较熟悉，学生在聆听旋律，理解歌词及学习音乐符号等一系列艺术活动中应该能较好的完成歌曲演唱，达到教学目标

二、说教学目标

1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

2、能力目标：启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

3、情感目标：渗透“爱”的教育。

四、说教学重难点

根据教学目标，我将本课的重点确定为：

1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的情感教育。

难点为：启发和引导学生能自信地编动作和表演。

五、说教法

我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。

六、说学法

根据本课要求，我采用了体验学习法和合作学习法。在整个教学过程中，可以使学生更直观的感受音乐的魅力。

七、教学准备

在整个教学过程中，为了使学生更直观的感受的音乐的魅力，我特意准备了多媒体课件、钢琴、一个海螺。让学生在体验与参与中感受音乐与自然的交融。

八、说教学过程

(一)、激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生模仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习快乐。

(二)、感受、学唱《小螺号》。

1、情景小故事导入。

2、反复欣赏范唱。

3、学唱歌曲。

(三)、表现歌曲。(四)、拓展歌曲，创作表演。

1、引导学生想象生活中有很多声音，展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

3、创编表演亲情故事

(五)、总结评价，延伸“爱”教育。

第五篇：小螺号说课稿

《小螺号》说课稿

单位：新郑市孟庄镇栗元史完全小学

姓名：时 宏 波

时间：2014 年 12 月

《小螺号》说课稿

时 宏 波

各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是《小螺号》。

一、说教材

本课选自义务教育人音版小学音乐四年级上册第六单元，本单元

专题是“水上的歌”，共有四首作品，其目的是让学生了解东海渔民的劳动生活，感受大海边生活的情趣，体验音乐与自然的交融美。《小螺号》是著名词作曲家付林创作于80年代，是一首欢快、活泼，独具特色的歌曲。歌曲为ab的结构形式，a段与b段是一种鲜明的对比，a段曲调规整，欢快、活泼，b段的节奏则比较舒展、优美。a段要用欢快、弹跳的声音演唱，b段的气息要长且要保持。歌曲为 2/4拍、羽调式、二段体结构。

二、说教学目标

1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好

情感。

三、说教学内容

1、感受、学唱歌曲。

2、处理、编词表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

四、说学情分析

四年级的学生处于由低年级过渡到高年级的过渡期，学习从被动逐渐转为主动，具有一定的自控能力，也能接受一些简单的乐理知识，能较长时间学习歌曲，也非常爱上音乐课。这一首歌曲，学生在课前多多少少都有了一点耳熟，但是由于大家的认知程度不一样，所以如何引导不同层次学生学习该课内容，是本课值得注意的问题；另外，四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，如何让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力，也是本课需要值得注意的问题。

五、说教学重点

1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的情感教育。

六、说教学难点

启发和引导学生能自信地编词和表演。

七、说教学准备

ppt课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

八、说教法、学法

1、说教法

根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。所以，本课以审美为核心，以音乐为主线设计了“找海螺、听海螺、唱海螺、演海螺”四个环节的教学过程，构建了富有童真、童趣的音乐课堂。

2、说学法

为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，教无定法，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏，自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

九、说教学过程

（一）找海螺

1、在课堂开始，教师播放音乐《小螺号》，学生律动。通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好准备。接着教师：同学们，大海是个美丽的地方，那里有美丽的浪花、柔和的海风、勇敢的海鸥，当然还有漂亮的贝壳和海螺。你见过海螺吗？

2、师：下面让我们随着动听的歌曲一起到海边看看美丽的海螺。（播放《小海螺》音乐，出示海螺的图片）

（设计意图：通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的海螺，为歌曲情绪做好铺垫。）

3、师：这些海螺，有蓝色的、白色的、彩色的，各种各样，可好看了。你听，他吹起来了......师范唱：“茫茫的海滩?? 师：宽阔的大海边传来了海螺的回声，请你们来扮演海螺的回声吧。

师范唱，生扮演回声。

（设计意图：通过趣味回声，提前解决难点“波音记号”。）

4、认识波音记号

师出示旋律，请学生生说说你认识旋律上的音乐记号吗？

师比较演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同，引出波音记号。

请学生尝试体验。

（设计意图：通过视听比较法，让学生分辨旋律中的波音记号，加深印象，接着通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，这个难点就迎刃而解了。）篇二：《小螺号》说课稿

《小螺号》说课稿

教学目标：学生能够运用正确欢快的歌声演唱《小螺号》。

教学重点：学生对歌曲情绪的把握。

教学难点：学生对新乐理知识上滑音及波音记号的掌握和运用。

教具准备：电钢、多媒体。

教学过程：

新课伊始，我会采用“想唱就唱”的方式作为引子，同学们可以自由唱出自己喜欢的歌曲，只要是健康向上的，不管什么风格、体裁（现代的、流行的、影视的、动画的）都可以，这样既可以让学生自然地打开口腔，有良好的歌唱状态，也可以让学生更好地进入音乐课堂的氛围。

新课进入第一个环节——模仿，模仿是音乐学习中一个很好的工具，在模仿中使学生对音乐的学习从直觉到感觉，从感性到理性，通过对歌曲的节奏模仿、旋律模仿、整体模仿使学生对歌曲的速度、情感有了一定的了解。

第二个环节是试唱阶段，试唱是一种尝试学习，是学生自主学习与探究的平台，学生通过自主学习、小组合作、全班合作三个步骤，会发现歌曲学习中的困难，这时我会及时的让学生通过多媒体观赏聆听歌曲，同学们也可以小声跟唱，对于歌曲中出现的新乐理知识上滑音、波音我会弹琴范唱，并进行讲解，同学们看到歌曲的第一小节、第五小节中(也就是小螺号这句歌词）出现了向上的箭头，学生可以空划一下，它在音乐中叫上滑音，是一种装饰音，记在音符的右上方，表示从这个原音划向另一个高音，（比较有上滑音演唱的区别）有了上滑音歌曲变得动听调皮高兴；波音也是一种装饰音，它位于音符的上方成波浪状，同学们可以用手势表现出来，出现在歌曲中“茫茫的海滩，蓝蓝的海水”这一句，使歌曲变得婉转、抒情，如果没有这些装饰音，歌曲变得的平淡无奇，像杯白开水，掌握了这两种装饰音，相信同学们会将这首歌唱得更加准确、动听。

第三个环节是表演阶段，表演是我们课堂中最精彩的部分，通过对歌曲的学习，激发了同学们的表演欲望，学生通过全体的体态律动，小组讨论合作、确定表演形式并进行创编，各组进行表演、小组互评、教师点评，通过这个环节同学们不仅能演唱《小螺号》，还能载歌载舞表演《小螺号》，使音乐课的学习得到升华。篇三：小螺号说课 《小螺号》说课稿

各位评委、专家：大家好！我今天说课的内容是《小螺号》。

一、说教材

本课选自人民音乐出版社第八册第四单元“水上的歌”，《小螺号》是本课第一课时的内容，主要是让学生用正确的情绪及节奏完整演唱歌曲。它是一首活泼欢快的二段体儿童歌曲，歌词朗朗上口，富有童趣，第一乐段曲调规整，描绘了海面上美丽的景色，第二段旋律舒展，优美，抒发了儿童热爱自然、生活的美好心情。这首歌曲部分学生对旋律比较熟悉，由于大家的认知程度不一样，如何引导不同层次的学习歌曲是本课值得注意的问题。

二、说学生

四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，加上部分学生都对这首歌曲的旋律较熟悉，学生在聆听旋律，理解歌词及学习音乐符号等一系列艺术活动中应该能较好的完成歌曲演唱，达到教学目标。

三、说教学目标

依据教材和学情分析，我制定了以下三个教学目标： 1．过程与方法目标，立足于让学生会学，故我将本课的过程与方法目标确立为：能按节奏朗读歌词。认识并了解上滑音与波音记号，并正确运用上滑音、波音唱好《小螺号》，使歌曲更具有风格特色，歌声有活力更动听。2.知识与技能目标，立足于让学生学会，由此我将知识与技能目标确立为：能够大胆自信有表情的演唱歌曲《小螺号》，并用竖笛为歌曲伴奏。3.情感.态度.价值观目标立足于让学生乐学。能感受音乐描绘的内容，感知歌曲的情绪情感，并用歌声表达热爱自然、生活的美好心情。

四、说教学重难点

根据教学目标，我将本课的重点确定为：有节奏地朗读歌词，能够运用装饰音完整地有表情的唱好歌曲。

将本课的难点确定为：能用竖笛为歌曲伴奏。

五、说教法、学法 新课改倡导，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。新课标强调只有完整而充分地聆听音乐作品，学生在才能在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，因此我采用的教学方法有：游戏导入法、情境创设法、示范法、直观教学法等，激发学生的兴趣，使学生能主动学习，积极探究。在学法指导上，根据本课要求，我采用了体验、模仿、合作等学习法。

六、教学准备

在整个教学过程中，为了使学生更直观的感受的音乐的魅力，我特意准备了多媒体课件、钢琴、一个海螺。让学生在体验与参与中感受音乐与自然的交融。

七、说教学过程

（一）看海螺

1．情景导入（播放小螺号歌曲伴奏音乐）

在课堂开始，教师播放音乐《小螺号》，学生律动。通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好准备。

师：同学们，大海是个美丽的地方，那里有美丽的浪花、柔和的海风、勇敢的海鸥，当然还有漂亮的贝壳和海螺。你见过海螺吗？

生：有，没有

2．认识海螺（再次播放小螺号伴奏音乐）

师：下面让我们随着动听的音乐一起到海边看看美丽的海螺。

播放《小海螺》音乐，出示海螺的图片。

设计意图：通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的海螺，为歌曲情绪做好铺垫。3．发声练习

师：这些海螺，有蓝色的、白色的、彩色的，各种各样，可好看了。你听，他吹起来了

师范唱：“茫茫的海滩??” wu wu wu wu wu wu 宽阔的大海边传来了海螺的回声，请你们来扮演海螺的回声吧。

师范唱，生扮演回声。

设计意图：通过趣味回声，提前解决难点“波音记号”。4．认识波音记号

师：出示旋律，你认识旋律上的音乐记号吗？

生：认识，不认识。

师：比较演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同，引出波音记号，请学生尝试体验

设计意图：通过视听比较法，让学生分辨旋律中的波音记号，加深印象，接着通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，这个难点就迎刃而解了。

（二）听海螺 1.熟悉歌词

师：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，你们听，小螺号共吹响了几次？每一次都是一样的旋律吗？

生：聆听全曲回答4次，不同。

设计：通过找海螺，让学生熟悉两句旋律的音准，为进一步唱准歌曲做好准备。生：两次，四次

师：出示歌词

小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 海鸥听了 展 翅 飞，小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 浪花听了 笑 微 微。小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 声 声 唤 船 归 啰，小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 阿爸听了 快 快 回 生：熟悉歌词 2.认识上滑音

师：每次小螺号吹响的时候，都有一个这个符号出现，你们认识它吗？

生：认识、不认识。

师：分别演唱加了上滑音和没加上滑音的乐句，让学生比较。自己取名字。3.学习演唱1.2句，比较异同。

师：说说第二乐句与第一乐句相比较有什么相同、不同的地方？

生：旋律不同，节奏相同 2．第二次聆听，请在第一个海螺演唱的地方做举手的动作，第二个海螺演唱的地方抱肩的动作

设计意图，通过聆听比较，让学生分析乐句。

（三）唱海螺 1.整体演唱

2.第二次分段指导

师：说说小海螺吹起来的时候，都看到了哪些景色？（4个）

第一乐句，海鸥听了展翅飞，怎么飞？（动作解决一字多音）

第二乐句，笑微微，动作解决一字多音，注意声音力度小（微微笑，所以声音要轻一点）

第三乐句，唤船归，心情怎么样？怎么呼唤才能让船听见？（声音要传的远，注意声音位置、状态）

第四乐句，阿爸的心情，指导演唱急切的心情

设计意图：通过动作、情绪引导、歌曲表达的内容引导学生有感情的歌唱，唱好歌。

师：吹螺号的小朋友，住在大海边，你能用歌曲中的歌词形容大海吗？（茫茫海滩，蓝蓝海水）指导演唱，声音要抒情、优美，体现茫茫 3.划分段落理解情感

师：说说歌曲可以分成几部分？为什么这么分？

生：二部分，根据情绪、节奏分。

师：这样的歌曲格式成为二段体，第一部分情绪，活泼，第二部分情绪抒情 设计意图：这是本课的一个教学知识点，让学生给歌曲分分段，从音乐要素上理

解，体验要深。

4．学生完整演唱歌曲

（四）演海螺

请学生表演唱

第一方案：男女生分别演唱第一、二段

第二方案：分乐句对唱

设计意图：通过拓展表演，丰富课堂教学，给学生提供展示的舞台。

整堂课在优美动听的歌声中结束了，总而言之，本课实现了以人为本，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，紧紧抓住学生的心理特点，创设了认海螺、听海螺、唱海螺、演海螺音乐活动。给学生提供了表演的机会、舞台，满足学生表演的欲望，培养学生的创造力和审美能力。我相信这是一堂美妙的音乐课。篇四：小螺号说课稿

《小螺号》说课稿

一、说教材 《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第六课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。这一首歌曲学生在课前都有了一点耳熟，但是由于大家的认知程度不一样，所以如何引导不同层次学生学习该课内容，是本课值得注意的问题；另外，四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。

二、说学情：四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生在欣赏、歌唱、编创舞蹈动作、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。

三、说教学内容

1、感受、学唱歌曲。

2、处理、编词表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

四、说教学目标

1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

2、能力目标：指导学生按节奏朗读歌词、体验节奏和力度的变化。用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。

3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

五、说教学重点

1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的情感教育。

七、教学难点

启发和引导学生能自信地编配节奏和表演。

八、教学准备

课件、多媒体教学光盘、电子琴、螺号、小海螺等。

九、说教法、学法

（一）、教法：

艺术教学不为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：

1、情境设置法：设置海边美丽的情境，寻找身临其境的感觉，从而调动学生的学习习惯。

2、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱

法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在节奏、舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。

（二）、学法：根据小学生好奇、好胜、好表现的特点并结合教材内容，在学习中，我主要是培养学生通过看、听、说、唱、创、演的方式进行学习。这样边玩边学，让学生在轻松的气氛中感受到音乐的美，体验到音乐的乐，从而使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力；也调动了学生的积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

十、说教学程序

（一）、激趣活动：

（二）、感受、学唱《小螺号》。

1、情景小故事导入。

2、反复欣赏范唱。

在教学中我设计了三次欣赏歌曲，在前两次欣赏之后，提出设问； 如你觉得这首歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？歌曲的“景色”是怎样描绘的？当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？你能哼出这首歌曲的旋律吗？学生在聆听、思考、回答中不知不觉的就熟悉了歌曲旋律，同时对歌曲的情绪情感有了更加深切的体会。第三次教师有感情的范唱，请同学们划拍指挥，这样学生对整首歌曲有了一个完整的理解。

3、学唱歌曲。

（1）学唱歌曲第一部分。

在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。（2）学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

（3）老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

（三）、表现歌曲。

（1）根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。并配上学生事先在家里带来的小瓶子，当做海螺来吹奏，使课堂气氛又一次进入了高潮。

（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。(四)、拓展歌曲，创作表演。

1、引导学生大胆创编歌词，展现创新能力。

2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

4、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。(五)、总结评价，延伸“爱”教育。最后，老师要给与学生充满激励的评价，并继续延伸“爱”的教育篇五：小螺号说课稿

《小螺号》说课稿

一、说教材

《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

二、说教学内容

本节课具体内容包括：

1、感受、学唱歌曲。

2、处理、编词表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、说教学目标

教学目标有三个：

1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

四、说教学重点

1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的情感教育。

五、教学难点

启发和引导学生能自信地编词和表演。

六、教学准备

cai课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

七、说教法

根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。

八、说学法

为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

九、说教学程序(一)、激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生模仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习快乐。(二)、感受、学唱《小螺号》。

1、情景小故事导入。

刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗?这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。(放动画歌曲《小螺号》。)

2、反复欣赏范唱。根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问;如

1、歌曲的情绪是怎样的?

2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?

3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。

3、学唱歌曲。

(1)学唱歌曲第一部分。

在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。(2)学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。(三)、表现歌曲。(1)根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。(四)、拓展歌曲，创作表演。

1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表

现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。(五)、总结评价，延伸“爱”教育。最后，老师要给与学生充满激励的评价，并继续延伸“爱”的教育。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最后老师可以有感情地教育学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。