幼儿园大班生活教案：我的运动装 一

第一篇：幼儿园大班生活教案：我的运动装 一

幼儿园大班生活教案：我的运动装一

幼儿园大班生活教案：我的运动装

教师：屈老师

活动目标：

⒈知道运动时要穿着合适的服装和鞋袜。

⒉体验合适的服装在运动中带来的方便和快乐。

活动准备：

⒈物质准备：四类体育运动项目--走木桩、钻拱门、跳圈、击剑。

⒉服饰准备：小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干，幼儿人手一套运动装。

⒊相关视频。

⒋经验准备：幼儿对日常服饰及日常运动有基本的了解。

活动过程：

⒈体验导入，引发思考。

⑴出示日常服装（小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干），请幼儿自由选择服装。

⑵出示四类运动器械，请幼儿自由选择运动项目。

⑶幼儿穿戴服饰后进行运动。

⒉主动探索，建构经验。

⑴提出讨论话题：穿着你选择的服装，在运动的时候有什么感觉？出现了什么问题？幼儿与同伴间相互自由讨论。

⑵教师请个别幼儿回答。

⑶教师结合幼儿回答小结：不合适的服装在运动时阻碍我们身体的活动，运动时会觉得不方便。

⒊开拓视野，提升经验。

教师提问：不合适的服装在运动时除了不方便以外，还会有什么样的问题？

⑴出示因为服装不合适在运动中出现伤害的视频。

⑵讨论：你有没有遇到或听说过因为服装不合适，而在运动中出现不安全的事情？幼儿与同伴自由讨论。教师巡回参与幼儿的讨论。

⑶请个别幼儿介绍自己的经验或听到、看到的事例。

⑷教师结合幼儿的谈话进行小结：只有穿着合适的服装才可以让我们更安全、更快乐地参与运动。

⒋内化经验，再次尝试。

⑴教师提问：那我们运动时到底穿什么服装才是合适的呢？

⑵出示运动装，幼儿换上运动服和球鞋再次参加原先选择的运动项目进行比较。

⑶集体讨论：你穿上运动装和球鞋再参加同样的运动时，有什么不一样的感觉呢？

⑷教师结合幼儿回答总结：运动不是去表演节目，运动时并不是什么服饰都能穿戴，有的服饰会防碍我们运动。我们要穿戴方便自己运动的服饰，这样才不容易发生危险的事情。运动服和球鞋是运动时最好的服饰。

5.扩散经验，问题结束。

教师提出问题：特殊的运动需要特殊的服装，例如我们每周进行的滑冰运动，为什么要穿戴轮滑鞋和头盔、护肘护膝呢？还有什么特殊的运动需要不一样的着装呢？我们一起回去看一看，想一想。

活动延伸：

幼儿可根据班级日常晨间活动，设计相应的着装安排计划表格，并将表格布置在班级健康角，既帮助其巩固知识经验，又利于以后区分其他服饰是否方便运动，逐步增添内容和不断完善。

活动建议在活动中选择日常服装要先充分了解幼儿，教师要观察幼儿在日常运动中会选择什么样的服装，或从与家长的交谈中了解幼儿对运动服装的认知偏失。当活动中幼儿看到自己喜欢、熟悉的服饰时，他们会更积极地投入活动进行尝试，从而更有针对性、更有效地解决幼儿实际的问题。

运动项目的选择也要选择幼儿日常熟悉的运动内容，以免出现运动技能的限制，影响幼儿的感知判断。另外，在选择运动项目和在运动进行中，教师要注意保护幼儿的安全，避免因为服饰不当而引起伤害事故。（来源：屈老师教案网）

第二篇：幼儿园大班亲子教案：我说一,谁对一

对家长的说明：

此活动主要是让孩子感知语言的韵律，了解各种动物的主要特征，培养孩子的想象力和创造力。

活动准备：各种动物的图片

活动建议：

家长和孩子面对面坐着，一边拍手，一边说儿歌。

可以有几种形式：

开始的时候，家长说，孩子对

当孩子对儿歌的内容基本了解后，家长与孩子一起说。

当孩子把儿歌的内容都记住了，让孩子说，家长对。

当这首儿歌熟悉后，可以适当改变内容，如哪个爱在水里游，可以回答“鸭子爱在水里游”，也可回答“鱼儿爱在水里游”。

附：儿歌《我说一，谁对一》

我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。

我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇儿？你说二，我对二，孔雀开屏象把扇儿。

我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山。

我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。

我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。

我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。

我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。

我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。

我说九，谁对九，哪个用头会顶球？你说九，我对九，海狮用头会顶球。

我说十，谁对十，哪个学话又本事？你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。

第三篇：教案：我的运动装（写写帮推荐）

我的运动装（小班）

东蕾幼儿园 刘紫奕

一、活动目标：

1．知道运动时要穿着合适的服装和鞋袜。2．体验合适的服装在运动中带来的方便和快乐。

二、活动重点：

懂得运动中穿着合适的衣着服饰的重要性。

三、活动难点：

幼儿在户外运动中养成主动、适量饮水的好习惯。

四、活动准备：

教具准备：四类体育运动项目——走木桩、钻拱门、跳圈、击剑；相关视频。服饰准备：小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干，幼儿人手一套运动装。

经验准备：幼儿对日常服饰及日常运动有基本的了解。

五、活动过程：

（一）体验导入，引发思考。

1．出示日常服装（小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干），请幼儿自由选择服装。

2．出示四类运动器械，请幼儿自由选择运动项目。3.幼儿穿戴服饰后进行运动。

（二）主动探索，建构经验。

师：穿着你选择的服装，在运动的时候有什么感觉？出现了什么问题？幼儿与同伴间相互自由讨论。

小结：不合适的服装在运动时阻碍我们身体的活动，运动时会觉得不方便。过渡：不合适的服装在运动时除了不方便以外，还会有什么样的问题？

（三）开拓视野，提升经验。

1．出示因为服装不合适在运动中出现伤害的视频。

师：你有没有遇到或听说过因为服装不合适，而在运动中出现不安全的事情？ 2．幼儿与同伴自由讨论。3．幼儿介绍自己的经验或听到、看到的事例。

小结：只有穿着合适的服装才可以让我们更安全、更快乐地参与运动。

（四）内化经验，再次尝试。

师：那我们运动时到底穿什么服装才是合适的呢？

出示运动装，幼儿换上运动服和球鞋再次参加原先选择的运动项目进行比较。（2）交流喝水的好处

师：运动的时候为什么要去喝水呢？有什么好处呢？

小结：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。我们在外面运动过以后就会出汗，身体里的一些水就消失了，口就会觉得很渴，喝水就能补充这些丢失的水分。

过渡：可是，在运动的时候喝水也有好多学问呢！

2．通过游戏辨析户外运动中喝水行为，形成健康的喝水意识

师：下面，我们就当当小法官，看看中班哥哥姐姐们这些做是对还是不对。对，就请你站在笑脸这里夸夸他，不对就请你站在哭脸这里羞羞他。

（1）播放视频一（采访了一名满头大汗的幼儿问他为什么不去喝水，他说他不喜欢喝水，老师叫他去喝水他说等会去喝）

师：你以前有这样的行为吗？今后你准备怎么做？

师：接下来这个姐姐她有去喝水，你们看看她这样喝水好吗？

（2）播放视频二：（一幼儿玩累了就自己去喝水大口大口一杯接着一杯喝水。）师：你们是给他笑脸还是哭脸呀？为什么？

（3）播放视频三：（一幼儿玩累了就去喝水的地方慢慢地喝水。）

师：运动的时候我们要注意适量补水，及时补充身体流失的水分。但喝水不能太急，如果喝水太急太多会不舒服。

（4）播放视频四：（一幼儿喝水时还在那里边喝水边玩运动材料。）

师：你们觉得他这样做好吗？为什么？

（5）播放视频五：（一幼儿运动时拿别人用过的杯子喝水）

师：我们在外面运动时喝水是拿哪里的杯子呀？为什么不能拿别人喝过的杯子呢？

小结：我们在户外运动时一定要及时去补充水分，喝水的时候要一小口一小口地慢慢喝，不能边玩边喝不然会发生危险，还要记得不能拿别人喝过的杯子，这样可以防止得传染病。

（三）延伸活动，加深要主动喝水的欲望 师：本领学好了我们一起跟着音乐跳起来吧！（播放《健康歌》的音乐）

师：现在运动完了，要干嘛啊？（引导幼儿要喝水）

第四篇：幼儿园大班生活案例

五月个案

来自家长们的提醒

邱艳

案例：

天气渐渐热了起来，早上入园时常听到有些家长说：“老师，让我们家宝贝多喝点水。”其实，说句实在话，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。更何况现在天气热了，我们也增加了让孩子喝水的次数了。由于家长们的时常提醒，我就更仔细地观察孩子们喝水的情况：我发现有的孩子每次喝水只倒一点点，一两口就喝完了；有的孩子虽然倒了大半杯，可是只喝了几口就把水全倒掉了，当然也有喝得比较好的。我发现基本上孩子们都喜欢倒水，但喝水却被他们忽略了。反思：

这时，我深刻地感受到自己的工作做得还不够到位。虽然根据天气我们适当的增加孩子喝水的次数了，虽然我们口头上常常提醒孩子们要节约用水，不要浪费水资源，可是每次孩子真正喝了多少水却被我忽略了。于是，每次喝水时我都站在边上观察，尽量提醒孩子全部喝完，并再次强调“喝多少，倒多少，全部喝完不浪费。”

同时，我还利用班级中的植物角，提醒孩子们自己喝水时，别忘了给小植物们也喝点水，来提高幼儿喝水的兴趣。当然，这个环节老师一定要在旁边指导，可不能让植物喝得太多了。这里也教育了孩子们要及时补充水份，但要根据自己的情况补充适量的水。

一段时间下来，孩子们喝水的情况好了很多。大多数幼儿都能喝多少倒多少，不爱喝水的孩子也慢慢地主动喝水了。我想发现问题后仔细观察，并采取相应的措施，这样我们的工作才能做得越来越好。

第五篇：幼儿园大班公开课教案：生活中的卡

屈老师教案网

优秀幼儿园教案库

幼儿园大班公开课教案：生活中的卡

设计意图：

随着现代科技的日新月异，“卡”与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了“乘公交车刷卡、购物刷卡”的情景，“刷卡”也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：“应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导”。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。

活动目标：

1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。

2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。

重点：能大胆表述卡的名称、用途

难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录

活动准备：

经验准备：

请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有

选择地将收集的卡进行筛选

材料准备：

不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）

活动过程：

一、我认识的卡--激发对卡的兴趣

（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。）

（二）重点提问：

1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）

2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。）

3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。

--小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。

二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用

（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）

（二）重点提问：

1、哪一张你也很喜欢的，为什么？

--在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。

2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。）

3、幼儿操作，说说理由。

--小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。

三、观看视频--比较卡的异同

（一）重点提问：

1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）

--小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）

2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）

--小结：原来卡使用的方法不都是一样的。

（二）重点提问：

1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。

2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。

3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。

（不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）

--小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。

四、设计卡（延伸：大胆想象）

你还想发明什么样的卡呢？

活动评析：

本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。

活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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握将个性化的热点问题辐射到全体。

活动中运用了分辨验证、配对游戏、观看录像、记录异同等多种形式，积极调动了孩子在活动中的主动性。在卡与场景配对过程中，不仅帮助孩子学会用生活经验看懂生活中的标记，并且提升了卡的不同作用。录像中的情景再现，丰富了孩子的视野，生动地表现了“一卡多用”的先进性。通过活动设计，一方面培养幼儿在生活中有求异的精神，另一方面提高了大班幼儿学会观察-归纳-求同、更加全面地认识事物的能力。(来源：屈老师教案网)

屈老师 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。